第一篇：小學(xué)秋季教研工作總結(jié)

2010年秋季XX小學(xué)教研工作總結(jié)

歲歲黃葉落，今朝又年末；拾起昨日穗，為求來年果。2010年，我校教學(xué)教研工作堅(jiān)持以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指針，在上級教育行政部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，圓滿完成了本學(xué)期的教育科研工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的教教育科研工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)化教研管理機(jī)制，促進(jìn)教研管理的規(guī)范化。

本學(xué)期一開學(xué)學(xué)校教務(wù)處就再次認(rèn)真研究了學(xué)校教研考核實(shí)施細(xì)則，修改并制定了新的學(xué)校教研考核實(shí)施細(xì)則。這樣改變了過去管理制度不能夠充分調(diào)動教師積極性的弊端，新的考核細(xì)則充分體現(xiàn)了多勞多得的勞動分配機(jī)制。通過這樣使得我校的教研工作“事事有人做，人人有事做”，相比以前有了更好的教研氛圍。

二、找準(zhǔn)教研工作突破口，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。針對我校年輕教師較多的特點(diǎn)，本學(xué)期，教務(wù)處先后進(jìn)行了“新教師如何上好第一堂課”、“教師應(yīng)如何備寫教案”、“教師應(yīng)如何說課和評課”等專題知識培訓(xùn)，這樣避免了一些經(jīng)驗(yàn)少的教師走彎路。與此同時，學(xué)校也充分認(rèn)識到要提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，一定要抓好課堂教學(xué)，為此我校所有中層以上干部都聯(lián)系和分管了一些年級和班級，尤其是畢業(yè)班級由學(xué)校校長親自抓，堅(jiān)持推門聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，中層干部不少于40節(jié)。

同時，本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了教師幫扶活動，學(xué)校把近3年參加工作的教師與在我校有一定經(jīng)驗(yàn)的骨干教師結(jié)成對子，實(shí)施一幫一活動，要求先有新教師聽指導(dǎo)教師課，尤其是今年參工的教師，做到先培訓(xùn)再上崗、先學(xué)習(xí)再上課，然后再由指導(dǎo)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的點(diǎn)對點(diǎn)培訓(xùn)，從而達(dá)到教學(xué)相長，真正提高了課堂教學(xué)的有效性。

三、夯實(shí)教研工作活動，提升教育教學(xué)質(zhì)量 當(dāng)然，僅靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和督促、靠骨干教師的幫扶和引領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要靠更多不同形式的教研工作加以提高。本學(xué)期教務(wù)處除了舉行了一些卓有成效培訓(xùn)之外，還開展了骨干教師示范課活動、語文和數(shù)學(xué)競教此外，本學(xué)期我們改變了過去組內(nèi)教研流于形式和單一的狀況，組內(nèi)教研不單是上課，還有專題研究活動等形式，做到每次教研有一個專題，每次教研每位教師都有一定的收獲。

四、強(qiáng)化科研課題研究，提高教育科研水平。

教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級的情況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學(xué)研究方法。本學(xué)期，要求全校教師每堂課后要寫出反思，針對平時教學(xué)中出現(xiàn)的情況寫出心得體會，并在期末要求每位教師針對本學(xué)期的教育教學(xué)情況寫出心得體會或經(jīng)驗(yàn)文章，這樣使我校教師在平常教育教學(xué)工作中不斷提高、不斷總結(jié)和完善自己。

總之“好有最好，只有更好。”我們會繼續(xù)相互協(xié)作，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)、工作效率，力爭做到愉快工作、享受工作。學(xué)無止境，我們會更加努力地學(xué)習(xí)新的先進(jìn)知識，從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜医處熍Α?/p>

第二篇：2014年秋季小學(xué)教研工作總結(jié)

2014年秋季小學(xué)教研工作總結(jié)

2014年秋季小學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校教研工作堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為核心，以課題研究為方向，以校本研究為載體，關(guān)注過程、關(guān)注個性、關(guān)注特長，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，深入探索“高效課堂”教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造大膽嘗試與鍛煉的機(jī)會，讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。

一、主要措施

（一）創(chuàng)設(shè)教研平臺，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1．教師培訓(xùn)多措并舉。（1）組織開展專題培訓(xùn)。10月30-31日，我校舉行新教材二次培訓(xùn);11月26日，我校舉行語文教學(xué)專題講座，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教師雙贏的目的;12月26日，我校舉行青年教師教學(xué)案例分析現(xiàn)場賽。（2）積極參加各級各類教學(xué)研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高教師的教育教學(xué)能力。9月，組織教師參加省骨干教師培訓(xùn)活動；10月，組織教師參加福建省第二屆基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研討活動；11月，組織教師參加華東六省一市數(shù)學(xué)教學(xué)研討會；12月，組織課題組成員到廈門參加重點(diǎn)課題《基于漢字科學(xué)的小學(xué)語文識字、閱讀教學(xué)的新模式研究》教學(xué)研討會；1月，組織教師參加省微課培訓(xùn)活動。

2.抓實(shí)抓細(xì)集體備課。學(xué)校在教師個人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課，做到各備課組有授課計(jì)劃、活動計(jì)劃，期中、期末有復(fù)習(xí)計(jì)劃。各備課組每周開展一次有效的集體備課活動，學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材，探討教法，反思教學(xué)，做到人員、時間、內(nèi)容“三保證”。8月28日，我校召開各學(xué)科教研組長、備課組長會議，商討、制定教學(xué)計(jì)劃，并提出了各學(xué)科備課專題。

3.夯實(shí)校本教研工作。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持“每周一研”教研制度（年段或校級教研），每位執(zhí)教校級公開課的老師要做好說課和反思準(zhǔn)備工作，中心發(fā)言人和其他評課老師也要做好評課工作，達(dá)到資源共享、合作共進(jìn)的目的。9月11日，我校舉行“觀摩名師課堂”教學(xué)研討活動，組織不同學(xué)科教師觀看名師教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。9月24日，我校舉行一年級“行為習(xí)慣”專題德育研討會。10月10日，到雷峰中心小學(xué)開展語文走教活動。10月13日，我校舉行美術(shù)教學(xué)研討會。11月12日，我校舉行“夢想課程”教學(xué)觀摩研討活動。12月18日，我校舉行《品德與社會》教學(xué)研討活動。12月25日，我校舉行一年語文教學(xué)研討活動。1月5日，我校舉行復(fù)習(xí)教學(xué)研討會。每次活動都有主題、有總結(jié)、有反思，積極引導(dǎo)教師在提高集體備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索，使教師的教科研能力得到深度提升，從而提高教研的實(shí)效性。

4.發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。學(xué)校充分發(fā)揮“名師工作室”和“骨干教師”的作用，挖掘教師的內(nèi)在潛能，建立教師培養(yǎng)長效機(jī)制。9月30日，我?！叭~枚舉”名師工作室舉行“略讀課文有效教學(xué)”專題研討活動。10月31日，我?！叭~枚舉”名師工作室開展課題研討活動。11月13-14日，縣小學(xué)名師課堂展示活動在我校舉行。12月3日，我?！叭~枚舉”名師工作室舉行教學(xué)觀摩研討活動。

（二）抓實(shí)課題研究，豐富課題成果

教育科研是學(xué)校發(fā)展的助推器，要依托校本教研開展課題研究，并與課程改革、與教師的專業(yè)化成長相結(jié)合，基于課堂，帶著小課題、小困惑開展教研。

本學(xué)期，我校繼續(xù)以省“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)生個性化文本解讀的實(shí)踐研究》、《信息化環(huán)境下學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究》和市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題《基于漢字學(xué)的300個常用字教學(xué)的實(shí)踐研究》以及縣“十二五”(第二批)課題《“多媒體”環(huán)境下的小學(xué)語文有效教學(xué)的實(shí)踐研究》、《幼小銜接良好習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究》為抓手，以校本教研為主渠道，做好課題的持續(xù)研究。并根據(jù)制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開研究工作，及時積累資料歸檔，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的課題研究論文。

10月11日，在德化縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題及2014立項(xiàng)小課題中期檢查中，我校的《“多媒體”環(huán)境下的小學(xué)語文有效教學(xué)的實(shí)踐研究》被確定為重點(diǎn)課題，3項(xiàng)小課題也順利通過中期檢查。11月6日，我校舉行縣級課題《“班班通”環(huán)境下的小學(xué)語文有效教學(xué)的實(shí)踐研究》課題研討會。12月5日，我校舉行德化縣“快樂導(dǎo)航 牽手閱讀” 幼小銜接課題研討會。12月10日，我校舉行市級課題《基于漢字學(xué)的300個常用字教學(xué)的實(shí)踐研究》開題會。1月5日，我校省級課題《小學(xué)生個性化文本解讀的實(shí)踐研究》通過福建省教育科學(xué)規(guī)劃辦驗(yàn)收，順利結(jié)題。

二、主要成效

（一）教師方面

1．2014年9月，在泉州市中小學(xué)體育學(xué)科優(yōu)秀微課例（視頻）評選活動中，我校潘碧松老師榮獲一等獎。

2．2014年9月，在泉州市中小學(xué)體育教學(xué)論文、教學(xué)案例評選活動中，我校曾昭堅(jiān)老師榮獲三等獎。

3．2014年9月，我校葉枚舉老師的論文《語文教學(xué)要正確把握文本價值》發(fā)表在《新教師》上。

4．2014年9月，在省教育廳舉辦的“身邊的好教師” 主題征文（圖）活動中，我校張玉芬老師榮獲三等獎。5.2014年9月，在首屆“德化縣孔子文化教育獎”評選活動中，我校葉枚舉、張玉芬老師榮獲“德化縣孔子文化教育獎”。

6．2014年10月，在縣“夢想課程”比賽中，我校葉枚舉老師榮獲二等獎。

7.2014年12月，在縣中小學(xué)幼兒園校（園）長高級研修班研修心得評選活動中，我校賴育紅校長的研修心得榮獲二等獎。

8.2014年12月，在縣小學(xué)綜合試卷命題競賽活動中，我校蘇美南、賴秀模、葉秋珍、連全任等分別榮獲二、三等獎。

（二）學(xué)生方面

1.2014年10月，在泉州市第一屆小學(xué)生漢字聽寫大賽德化縣賽區(qū)比賽活動中，我校榮獲團(tuán)體二等獎，陳燕婷、周婉婷 榮獲二等獎，徐凱琪、林鴻雁榮獲二等獎。

2.2014年11月，在縣中小學(xué)生游泳比賽中，我校榮獲小學(xué)高年級組團(tuán)體總分第三名。

3．2014年11月，在縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動會中，我校榮獲團(tuán)體操第一名暨城區(qū)小學(xué)組團(tuán)體總分第四名。

4．2014年12月，在首屆福建省青少年科學(xué)素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)競賽活動中，張敏慧同學(xué)繪畫的“太陽能極速智能交通”和劉婉婷繪畫的“熱能加油站”分獲科普繪畫比賽小學(xué)組一、二等獎。

5.2015年1月，在縣“學(xué)生文化創(chuàng)意作品”評選活動中，我校練川同學(xué)的陶瓷《童趣》和黃巧玲同學(xué)的陶瓷《小兔子乖乖》分獲二、三等獎。

三、存在問題與努力方向

一學(xué)期來，學(xué)校教研工作努力做到了：以教研活動為抓手，提高教師工作熱情，促進(jìn)專業(yè)成長。當(dāng)然，還存在一些問題：

1．校本教研力度有待加強(qiáng)。下學(xué)期，我校將進(jìn)一步深化課題研究，特別是市級課題《基于漢字學(xué)的300字常用字教學(xué)的實(shí)踐研究》，加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性和教研力度，力求通過開展不同主題的教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2．教師培訓(xùn)工作還需深化。下學(xué)期，我校將通過多種形式組織教師參加各種培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。個別教師的教學(xué)觀念還相對比較薄弱，我校將邀請專家、學(xué)者到學(xué)校講學(xué)，并充分發(fā)揮骨干教師、名師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3.課堂教學(xué)實(shí)效有待提高。我校將繼續(xù)采用隨機(jī)聽課和提前預(yù)約的形式加強(qiáng)教師備課的實(shí)效性，并進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查力度。4．集體備課有待完善。下學(xué)期，我校將借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

總之，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，努力使我校的教研工作更上一個臺階。

第三篇：2014年秋季小學(xué)教研工作總結(jié)

2014年福明小學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科研工作根據(jù)中心小學(xué)教研計(jì)劃及學(xué)校教研計(jì)劃，扎實(shí)有效開展教研工作，在學(xué)期初組織全體教師學(xué)習(xí)了教研計(jì)劃和校本培訓(xùn)工作，進(jìn)行教研工作安排，讓每個老師都來上一堂公開課，有組織的互相學(xué)習(xí)，互相指正；進(jìn)行取得一定成效，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：

一、努力做好校本培訓(xùn)工作。

1、培訓(xùn)工作日常化。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師、新教師 培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行，并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。

2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教材“教材分析”光盤的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。

3、培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

二、積極開展教研活動

1、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周三為校本教研時間。真正落實(shí) “周三聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人，每次活動都有記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后及時評課并做好記錄。

2、教研形式多樣化

我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強(qiáng)，所以樂于參與。

（3）實(shí)效性強(qiáng)。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗(yàn)，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的空間中，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點(diǎn)，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會達(dá)成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧，往往可操作程度較高，實(shí)施起來會就具實(shí)效性。

（4）與集體性教研活動互補(bǔ)。雖然這種零散型的群眾性教研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”，但它以時間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教研活動共存互補(bǔ)、相得益彰。

三、搭建學(xué)習(xí)對話的平臺

1、校內(nèi)：師徒結(jié)對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對我校年青較多的現(xiàn)狀，指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo)，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著，并經(jīng)常進(jìn)入新的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。

2、校外：走出去。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年創(chuàng)造機(jī)會，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長。

3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。在校本教研中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

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第四篇：五一路小學(xué)2014年秋季教研工作總結(jié)

五一路小學(xué)2014年秋季教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

本學(xué)期繼續(xù)把課堂教學(xué)常規(guī)作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點(diǎn)。具體做法：（1）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分學(xué)科、分年級蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)，實(shí)施隨堂聽課制；

（2）、以教研組為單位，各學(xué)科實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。

（3）、舉行“師徒結(jié)對”活動，青藍(lán)工程開展的扎實(shí)有效；

（4）、教研組不定期進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改；每學(xué)期由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)大檢查，包括教案、作業(yè)、聽課筆記等，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，務(wù)求把教學(xué)常規(guī)工作做細(xì)做實(shí)，做出成效。

2、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)的平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長

本學(xué)期，校內(nèi)以教研組為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—教研組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

3、以賽促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

我校的教研工作以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動為我校廣大教師提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺，不斷完善，不斷提高。（1）舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽（2）開展新進(jìn)教師匯報課活動；（3）組織胡勇飛老師參加市教科所舉行的新進(jìn)教師匯報課活動，（4）組織郭艷老師參加市電教館的優(yōu)質(zhì)課錄制活動；（5）組織教師參加全省“一師一優(yōu)課”活動。

通過一系列的活動，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制

學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。本學(xué)期，國家級課題《教師專業(yè)化成長的研究》已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題準(zhǔn)備階段，一個省級課題成功立項(xiàng)，還有兩個市級課題順利結(jié)題，一個市級課題申報成功。

5、開展創(chuàng)新工作，狠抓學(xué)生課外閱讀

學(xué)生課外閱讀數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的語文素養(yǎng)，甚至影響學(xué)生的終身發(fā)展，為此，我們想了很多辦法：

(1)、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動。我們利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇；開展專題誦讀活動，讓學(xué)生充分展示自己的經(jīng)典誦讀才能。

(2)、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“語文閱課”作為學(xué)生集體閱讀交流的時間，指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣?？砷_展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。

（3）、“智慧芳園,一字千金”書評活動。學(xué)生每月每人認(rèn)真閱讀一本好書或一篇美文，不斷提升自我閱讀品味；用簡短的語句點(diǎn)評自己看過的書或美文的精髓，；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創(chuàng)意。

（4）、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學(xué)生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。

6、開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

（1）舉行“親誦經(jīng)典承傳統(tǒng),共話核心價值觀”的經(jīng)典詩詞大型誦讀活動；（2）舉行“社會主義核心價值觀記心間”漢字書寫大賽活動，努力踐行社會主義核心價值，豐富了校園文化生活，激發(fā)了學(xué)生寫字練字的興趣；

（3）舉行“書寫漢字之美，傳承中華文明”漢字聽寫大會，提高了學(xué)生書寫漢字的能力，弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化；

（4）組織學(xué)生參加市現(xiàn)場作文大賽，并取得優(yōu)異成績；

（5）舉行“迎春杯”數(shù)學(xué)知識競賽活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

回顧一學(xué)期來的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。

第五篇：2011年秋季小學(xué)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

2011年秋季小學(xué)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

公愛農(nóng)場學(xué)校

一學(xué)期即將過去，總體看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

二、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度。

2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，嚴(yán)格督查教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

教師在開學(xué)后制定了各科學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，每科按有效教學(xué)模式備課，并提前備好一周的課，課后寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，開展“說、講、評”課相互學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)導(dǎo)隨時聽推門課，教師聽隨堂課，并作好聽課記錄，全期每人聽課都在20以上節(jié)，上公開課1---2節(jié),評課12節(jié),通過相互交流，相互促進(jìn),達(dá)到了共同的提高。

四、大膽嘗試，科學(xué)決策，全面推進(jìn)課堂有效教學(xué)。

1、集思廣益，開展集體備課。

采取教師獨(dú)立備課-----集體議課-----個性補(bǔ)案------三案定案。

先由教師獨(dú)立閱讀文本，鉆研教材，書寫教案，然后組內(nèi)教師一起交流，探討更多教法學(xué)法以及對教材的理解和挖掘，大家共同分享，共同出謀畫策；接著，教師再根據(jù)自己的風(fēng)格，班級學(xué)生生成狀況，進(jìn)行個性化補(bǔ)充、完善，最后，教師通過前三輪是研究和思考，形成一套完整的課時教案，并付諸課堂實(shí)踐。如：鄭玉新教師上的《認(rèn)識半時》取得很好效果。集體備課的效應(yīng)有利于有效教學(xué)，有利于教師的專業(yè)化成長。

2、開展“說、講、評”公開課活動。促進(jìn)有效教學(xué)。

采取教師說課----集體議課----個人備課----有效上課----集體評課。

先由教師說課，然后集體議課，再由教者備課，有效上課，最后集體評課。做到組內(nèi)人人參加，個個受益，每個人在原有基礎(chǔ)上都有一定的提高。如：鄭玉新教師上的《9的乘法口訣》對教材挖掘很深，進(jìn)行了有效的規(guī)律性探究；蘇國情教師上的《垂直與平行》小組操作合作交流體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；符廣芳教師上的《用字母表示公式》引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了有效教學(xué)；劉春潔教師上的《圓的認(rèn)識》通過精彩提問，學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)并總結(jié)形成知識都體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。通過“說、講、評”公開課活動的開展，老師們逐步脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸向新的“先學(xué)后導(dǎo)”、“小組合作交流，自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，教師和學(xué)生逐漸認(rèn)識和喜歡上了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。