第一篇：中學2009年上期教科室工作總結

中學2009年上期教科室工作總結

學校教科室的職責主要體現在兩個方面：一是體現在教育教學的指引上，或是基本理論、最新理論的發(fā)布，或是教育教學實踐的總結和分析，通過理論知識的不斷充實和實踐知識的不斷反思，使學校的教育教學始終保持實踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實踐由于單一的行動而成為兩條漠不相關的平行線。二是體現在課題的研究上，課題的研究不是為了研究而研究，研究是為了解決一些實際的、棘手的問題，研究是為了創(chuàng)新，為了探索與拓展出新的教育教學思路或方式方法而作出的嘗試。

我校從XX年下期成立教科室以來，一直在努力地向著這兩個目標邁進，并根據我校的具體實際，把目標任務作了適當的調整。回顧近兩年來的工作歷程，還是小有成效的?，F把XX年年上期的教科室工作總結如下：

一、教育教學的指引方面

1、收集整理打印了《課堂教學技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學課堂教學常規(guī)要求》兩份資料，并分別印發(fā)給了每一位教師，目的在于讓教師的課堂言行更加規(guī)范，課堂教學和課堂管理的技巧更加靈活多樣。

2、把XX年下期教研過程中調查了解到的教育教學優(yōu)點和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問題進行了歸納和總結，同時，也把歸納總結的結果打印了出來并分發(fā)給了每一位教師，既讓每一位教師在取長補短中獲得共同的進步，也讓每一位教師帶著一些新的問題投入到新學期的教育教學工作之中，有問題就有探索，就有工作的激情和思索。

3、本期的教學六認真檢查采用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀，每一項檢查項目后面都設置了簡要評價或建議，檢查時，我們都作了細致的填寫和客觀的點評。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進或完善。教師們普遍反應這種方式很好，從實際的效果看也是如此，每一次教學六認真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長和轉變。

教育教學工作的指引是使一所學校的教育教學趨于規(guī)范化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處于初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以后我們會更多角度地，更理性地不斷加強教育教學的指引力度。

二、課題研究方面

（一）、關于我校課題的兩點說明

1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》并未單獨在區(qū)上、市上或省上立項，而是屬于由教科所牽頭的區(qū)域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個子課題。所以，我們的任務是與其他承擔子課題的學校

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一道配合教科所把這個區(qū)域性省級課題的研究做好，因此，根據我校的實際，我們的研究方向和目標都不宜

過大，選擇其中一兩個方面做好、做精就很不錯了。比如，我們可以把個案和論文的撰寫或資料的收集存檔方面做好做精。

2、“留守娃”已經由一個特殊詞匯變成了一個普通詞匯?，F在使用它時已可以不再用引號。對“留守娃”的關注與研究也已經由個別的行為變成了全社會的一種自覺行為，“留守娃”就象“農民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢群體”中的又一新成員。當一個課題的研究更多行政參與的時候，研究就不再處于發(fā)現問題或指出問題的階段，研究應該更多的著眼于如何在政策法規(guī)的指引下去處理實際的具體的問題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質或精神的援助？

（二）、本期課題研究方面的工作

1、關于個案及論文的撰寫

近兩年來，我們一直在規(guī)范個案和論文的撰寫。這學期也不例外，首先，《個人個案集》的封面設計更新穎合理；其次，內容的編排上注重打破表格的撰寫模式，為了做到這一點，我們專門為每一位參研人員準備了一份《如何撰寫教育敘事文章》的參考資料。但從實際的效果來看，這方面還很不理想，大多數個案還是以案例的形式撰寫的，并未以小故事的形式體現出來。說明了一部分參研教師并未去認真翻閱我們發(fā)下來的參考資料。

2、關于課題資料的整理和重新裝釘

本期我們用了大量的時間把近兩年來收集到的課題方面資料進行了細致的整理和科學的規(guī)范和重新裝釘。主要的變化如下：

（1）、清理出一些與課題無關的或關系不大的資料；添加和補充了一些相關資料。

（2）、資料按準備類資料、過程類資料、成果類資料進行重新歸類，每一類下面又進行科學的編號和命名，實行圖書化的管理模式。

（3）、重新統(tǒng)一設計了課題資料封面，每一本資料都編了頁碼，同時編輯了目錄。

（4）、我們共整理編輯出課題資料x本，其中準備類資料a本，過程類資料b本，成果類資料c本。

通過對資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標和方向，也使我們的研究更加科學化和有序化。

（三）、課題研究存在的一些不足

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1、過程類資料還有圖片資料未整理裝釘，還有會議記錄資料未體現出來。

2、成果類資料還顯得單一，個案、特別是相關的研究論文獲獎的還太少。

3、關于留守娃心理健康方面的關注或心理健康方面的活動體現還不盡如人意。

以上這些問題都是我們課題組成員以后還需要不斷完善和努力去實現的地方

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第二篇：中學2008年上期教科室工作總結

中學2008年上期教科室工作總結

學校教科室的職責主要體現在兩個方面：一是體現在教育教學的指引上，或是基本理論、最新理論的發(fā)布，或是教育教學實踐的總結和分析，通過理論知識的不斷充實和實踐知識的不斷反思，使學校的教育教學始終保持實踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實踐由于單一的行動而成為兩條漠不相關的平行線。二是體現在課題的研究

上，課題的研究不是為了研究而研究，研究是為了解決一些實際的、棘手的問題，研究是為了創(chuàng)新，為了探索與拓展出新的教育教學思路或方式方法而作出的嘗試。

我校從2005年下期成立教科室以來，一直在努力地向著這兩個目標邁進，并根據我校的具體實際，把目標任務作了適當的調整?；仡櫧鼉赡陙淼墓ぷ鳉v程，還是小有成效的。現把2007年上期的教科室工作總結如下：

一、教育教學的指引方面

1、收集整理打印了《課堂教學技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學課堂教學常規(guī)要求》兩份資料，并分別印發(fā)給了每一位教師，目的在于讓教師的課堂言行更加規(guī)范，課堂教學和課堂管理的技巧更加靈活多樣。

2、把2006年下期教研過程中調查了解到的教育教學優(yōu)點和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問題進行了歸納和總結，同時，也把歸納總結的結果打印了出來并分發(fā)給了每一位教師，既讓每一位教師在取長補短中獲得共同的進步，也讓每一位教師帶著一些新的問題投入到新學期的教育教學工作之中，有問題就有探索，就有工作的激情和思索。

3、本期的教學六認真檢查采用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀，每一項檢查項目后面都設置了簡要評價或建議，檢查時，我們都作了細致的填寫和客觀的點評。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進或完善。教師們普遍反應這種方式很好，從實際的效果看也是如此，每一次教學六認真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長和轉變。

教育教學工作的指引是使一所學校的教育教學趨于規(guī)范化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處于初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以后我們會更多角度地，更理性地不斷加強教育教學的指引力度。

二、課題研究方面

（一）、關于我校課題的兩點說明

1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》并未單獨在區(qū)上、市上或省上立項，而是屬于由教科所牽頭的區(qū)域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個子課題。所以，我們的任務是與其他承擔子課題的學校一道配合教科所把這個區(qū)域性省級課題的研究做好，因此，根據我校的實際，我們的研究方向和目標都不宜

過大，選擇其中一兩個方面做好、做精就很不錯了。比如，我們可以把個案和論文的撰寫或資料的收集存檔方面做好做精。

2、“留守娃”已經由一個特殊詞匯變成了一個普通詞匯?，F在使用它時已可以不再用引號。對“留守娃”的關注與研究也已經由個別的行為變成了全社會的一種自覺行為，“留守娃”就象“農民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢群體”中的又一新成員。當一個課題的研究更多行政參與的時候，研究就不再處于發(fā)現問題或指出問題的階段，研究應該更多的著眼于如何在政策法規(guī)的指引下去處理實際的具體的問題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質或精神的援助？

（二）、本期課題研究方面的工作

1、關于個案及論文的撰寫

近兩年來，我們一直在規(guī)范個案和論文的撰寫。這學期也不例外，首先，《個人個案集》的封面設計更新穎合理；其次，內容的編排上注重打破表格的撰寫模式，為了做到這一點，我們專門為每一位參研人員準備了一份《如何撰寫教育敘事文章》的參考資料。但從實際的效果來看，這方面還很不理想，大多數個案還是以案例的形式撰寫的，并未以小故事的形式體現出來。說明了一部分參研教師并未去認真翻閱我們發(fā)下來的參考資料。

2、關于課題資料的整理和重新裝釘

本期我們用了大量的時間把近兩年來收集到的課題方面資料進行了細致的整理和科學的規(guī)范和重新裝釘。主要的變化如下：（1）、清理出一些與課題無關的或關系不大的資料；添加和補充了一些相關資料。（2）、資料按準備類資料、過程類資料、成果類資料進行重新歸類，每一類下面又進行科學的編號和命名，實行圖書化的管理模式。（3）、重新統(tǒng)一設計了課題資料封面，每一本資料都編了頁碼，同時編輯了目錄。（4）、我們共整理編輯出課題資料X本，其中準備類資料A本，過程類資料B本，成果類資料C本。

通過對資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標和方向，也使我們的研究更加科學化和有序12全文查看

第三篇：中學2013年上期教科室工作總結

學校教科室的職責主要體現在兩個方面：一是體現在教育教學的指引上，或是基本理論、最新理論的發(fā)布，或是教育教學實踐的總結和分析，通過理論知識的不斷充實和實踐知識的不斷反思，使學校的教育教學始終保持實踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實踐由于單一的行動而成為兩條漠不相關的平行線。二是體現在課題的研究上，課題的研究不是為了研究而研究，研究是為了解決一些實際的、棘手的問題，研究是為了創(chuàng)新，為了探索與拓展出新的教育教學思路或方式方法而作出的嘗試。我校從XX年下期成立教科室以來，一直在努力地向著這兩個目標邁進，并根據我校的具體實際，把目標任務作了適當的調整?；仡櫧鼉赡陙淼墓ぷ鳉v程，還是小有成效的?，F把XX年年上期的教科室工作總結如下：

一、教育教學的指引方面

1、收集整理打印了《課堂教學技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學課堂教學常規(guī)要求》兩份資料，并分別印發(fā)給了每一位教師，目的在于讓教師的課堂言行更加規(guī)范，課堂教學和課堂管理的技巧更加靈活多樣。

2、把XX年下期教研過程中調查了解到的教育教學優(yōu)點和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問題進行了歸納和總結，同時，也把歸納總結的結果打印了出來并分發(fā)給了每一位教師，既讓每一位教師在取長補短中獲得共同的進步，也讓每一位教師帶著一些新的問題投入到新學期的教育教學工作之中，有問題就有探索，就有工作的激情和思索。

3、本期的教學六認真檢查采用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀，每一項檢查項目后面都設置了簡要評價或建議，檢查時，我們都作了細致的填寫和客觀的點評。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進或完善。教師們普遍反應這種方式很好，從實際的效果看也是如此，每一次教學六認真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長和轉變。教育教學工作的指引是使一所學校的教育教學趨于規(guī)范化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處于初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以后我們會更多角度地，更理性地不斷加強教育教學的指引力度。

二、課題研究方面

（一）、關于我校課題的兩點說明

1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》并未單獨在區(qū)上、市上或省上立項，而是屬于由教科所牽頭的區(qū)域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個子課題。所以，我們的任務是與其他承擔子課題的學校一道配合教科所把這個區(qū)域性省級課題的研究做好，因此，根據我校的實際，我們的研究方向和目標都不宜過大，選擇其中一兩個方面做好、做精就很不錯了。比如，我們可以把個案和論文的撰寫或資料的收集存檔方面做好做精。

2、“留守娃”已經由一個特殊詞匯變成了一個普通詞匯?，F在使用它時已可以不再用引號。對“留守娃”的關注與研究也已經由個別的行為變成了全社會的一種自覺行為，“留守娃”就象“農民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢群體”中的又一新成員。當一個課題的研究更多行政參與的時候，研究就不再處于發(fā)現問題或指出問題的階段，研究應該更多的著眼于如何在政策法規(guī)的指引下去處理實際的具體的問題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質或精神的援助？

（二）、本期課題研究方面的工作

1、關于個案及論文的撰寫近兩年來，我們一直在規(guī)范個案和論文的撰寫。這學期也不例外，首先，《個人個案集》的封面設計更新穎合理；其次，內容的編排上注重打破表格的撰寫模式，為了做到這一點，我們專門為每一位參研人員準備了一份《如何撰寫教育敘事文章》的參考資料。但從實際的效果來看，這方面還很不理想，大多數個案還是以案例的形式撰寫的，并未以小故事的形式體現出來。說明了一部分參研教師并未去認真翻閱我們發(fā)下來的參考資料。

2、關于課題資料的整理和重新裝釘本期我們用了大量的時間把近兩年來收集到的課題方面資料進行了細致的整理和科學的規(guī)范和重新裝釘。主要的變化如下：（1）、清理出一些與課題無關的或關系不大的資料；添加和補充了一些相關資料。（2）、資料按準備類資料、過程類資料、成果類資料進行重新歸類，每一類下面又進行科學的編號和命名，實行圖書化的管理模式。（3）、重新統(tǒng)一設計了課題資料封面，每一本資料都編了頁碼，同時編輯了目錄。（4）、我們共整理編輯出課題資料x本，其中準備類資料a本，過程類資料b本，成果類資料c本。通過對資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標和方向，也使我們的研究更加科學化和有序化。

（三）、課題研究存在的一些不足

1、過程類資料還有圖片資料未整理裝釘，還有會議記錄資料未體現出來。

2、成果類資料還顯得單一，個案、特別是相關的研究論文獲獎的還太少。

3、關于留守娃心理健康方面的關注或心理健康方面的活動體現還不盡如人意。

第四篇：2015—2016學年上期教科室工作總結.doc

教科那些事兒

時光如水，歲月如梭，彈指一揮間，一學期已接近尾聲?；厥淄?，教科室始終圍繞“科研興校，科技亮校”的辦學思路開展工作，以“細心周到，熱情待人”為服務宗旨，以“修德礪能，自強不息”勉勵自己，以“搭建平臺，鼓勵創(chuàng)新，幫助教師專業(yè)化發(fā)展”為目標，有條不紊地落實學校交給的科研任務，積極組織相關教師參加、觀摩區(qū)精品課例大賽，協(xié)助學科教研組開展好集體備課。為使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發(fā)揮作用，現將具體工作總結如下：

一、鼓勵教師自主申報區(qū)“十二五”規(guī)劃課題

本著“求真務實，研以致用”的原則，召開了教研組長課題研究專項工作會，第一時間傳達了區(qū)政府關于加強建設臨空都市教育強區(qū)的文件精神，宣讀了關于組織申報渝北區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃2015課題的通知，解答了老師們在課題研究中可能產生的困惑，鼓勵大家把教育教學中的難題轉化為科研課題，促使大家在教育實踐中反思、總結、探究、創(chuàng)新，然后再把研究的結果反哺教育實踐。在大家的積極參與、共同努力下，今年的科研課題申報取得了重大突破，圓滿完成了學校交給的科研任務，共有10個課題通過區(qū)教科所審查批準立項，其中葉良明老師負責的“農村高中選修課程的開發(fā)研究——食品發(fā)酵技術在農村家庭中的應用”被確定為區(qū)重點課題。

二、科技活動再創(chuàng)佳績，為校增光添彩

在本學期各類科技比賽活動中，教科室高度重視，組織教師精心輔導，反復提醒比賽注意事項，關心外出參賽學生及帶隊教師的食宿、安全等問題。在參賽學生和教師的辛勤付出下，科技比賽再創(chuàng)佳績，戰(zhàn)果令人振奮，為學校贏得了寶貴的榮譽。吳永、曾祥明老師在“第十一屆青少年走進科學世界‘科學實驗嘉年華’全國展示交流活動”中被評為全國優(yōu)秀科技教師，王軍、李世兵老師被授予第26屆（下半年）重慶市青少年科技模型大賽優(yōu)秀輔導員，李世兵、李長暢、謝文川老師被授予第26屆（下半年）渝北區(qū)青少年科技模型大賽優(yōu)秀輔導員，學生黎秋宇、石勇在第26屆（下半年）重慶市青少年科技模型大賽“車輛搜救”項目中獲一等獎，余欣怡同學獲重慶市第十二屆少年兒童爭當小實驗家一等獎，譚丹丹、程昊、付凱、劉文浩四位同學在第26屆（下半年）渝北區(qū)科技模型大賽“投石機”項目中獲一等獎。還有眾多的同學獲市區(qū)級二、三等獎。

三、繼續(xù)加強集體備課，促進教師專業(yè)化發(fā)展

開學初，按照學校“凝心聚力，團結協(xié)作，提高教學質量”的總體部署，教科室制作了教研活動記錄冊，確定了各學科集體備課的時間、地點，提出了集體備課的六點要求，安排專人負責考勤檢查，定期召開了教研組長工作會，按計劃布置和落實了相應的工作。為使集體備課取得更好的效果，我們還主動聽取部分教師的建議，及時改進工作中存在的不足，以便充分發(fā)揮集體備課促進教師專業(yè)發(fā)展的作用。尤為值得一提的是在語文組、化學組全體同仁的鼎力支持下，成功接待了廣西名校長跟崗研修培訓，受到了參訓學員的一致好評。青年教師李建新、楊力、羅媛媛、史金梅等同志參加區(qū)精品課大賽均獲獎。借助集體備課這個平臺，同行之間互相交流、研討、學習，拉近了彼此之間的距離，突破了學科教學的難點，形成了一定的學術研討氛圍。

四、竭力搭建平臺，創(chuàng)造學習機會

學習是教師永恒的主題。為幫助新老師盡快的成長，實現“以老帶新，以新促老”同步發(fā)展目標，教科室修訂了《師徒結對幫扶協(xié)議書》，鼓勵新老師虛心請教，刻苦專研，堅持教學反思，取他人之優(yōu)點成自己之特色。為搭建同行之間互幫互助、切磋技藝的平臺，教科室組織了新調入我校教師的獻課活動，經過獻課教師的精心準備，毫無保留的經驗分享，聽課者皆自述深受啟發(fā)，獲益匪淺。特別值得肯定的是黃郁老師《離子方程式的書寫》一課受到全體聽課者一致的高度贊揚。為開拓視野、借鑒交流、取長補短，滿足好學者不斷提升自我的需求，教科室在學校領導的大力支持下，指派了高三高考學科全體教師到重慶八中參加全市高三復習工作會，選派了部分教師觀摩學習了一年一度的區(qū)精品課例大賽，正在優(yōu)選中高考學科骨干教師寒假外出學習。

風流成績俱往矣，再創(chuàng)輝煌待明天。在今后的工作中，教科室將繼續(xù)發(fā)揚攻堅克難、團結協(xié)作、修己任責、反省解剖的精神，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，努力踐行科研成果，推動學校教育科研工作再上新臺階，為早日實現“超過重點中學，重振育仁雄風”的目標貢獻綿薄之力。

第五篇：2005學上期教科室工作總結

2005學上期教科室工作總結

萬源市文教示范幼兒園秦貴華

幼兒園的教研與科研活動是提高保教工作質量、師資隊伍素質的重要途徑，而幼兒園教科室則肩負著“科研立園”、“科研興教”的使命。抓好教科研，促進我園可持續(xù)發(fā)展也成為我園近幾年來的重心工作。本期，我園組建了教科工作新班子，落實各人員任務及責任，建立健全和完善了《教科室職責》、《教育科研課題組成員職責》、《教科室主任工作任務》《教科工作制度》等規(guī)章制度，使我園教科工作更加科學、規(guī)范，目標明確。現將本期工作總結如下：

一、教科工作機構設置及人員分工等

1、本期教科室工作實行分工負責制。由園長親自負責對全國教科工作的管理與指導，教科室正副主任具體負責全園日常教育教學常規(guī)、教研活動、課題實驗等工作。同時主任兼小班兩個班的雙語教學，副主任兼小班教研組組長，并與教科室的其他成員統(tǒng)一接受學校的其他工作任務和安排。

2、成立了由6名教師組成的通訊報道組，負責向各報刊、媒體報道本園教改教研動態(tài)、宣傳本園，提高我園聲譽等；確定園長為全園課題組總負責人，由4名教師組成課題資料組，負責教育科研信息、研究的原始資料、成果的收集、整理、建檔、歸檔等工作,以確保教科工作的順利進行。

二、具體工作及完成情況：

（一）認真開展教改教研活動，抓好各層級課題的研究工作。本期，我園承擔的各層級課題共6個，其中園級課題有《藝術啟蒙教育》、《幼兒雙語》、《快速閱讀》、《幼兒養(yǎng)成教育》4個，三級共管課題有《培養(yǎng)幼兒前閱讀能力》和新立項課題《探索貧困山區(qū)示范幼兒園教師專業(yè)成長途徑》，這兩個重點課題都由園長和教科室負責人承擔主要研究工作，園領導的親身參與，帶動了全園教師參與教改科研的積極性，從而保證了課題的順利實施。同時，本期教科室進一步加強對各實驗班的過程指導、信息指導，從方案的確定、各月活動的安排、教學內容的擬定等方面與教師進行磋商、探討。多次到各班了解教師在教學工作中的實際需要、教學中的疑惑、發(fā)現問題等，對一線教師給予力所能及的幫助與支持，如實驗班教材的選用、教法的探討、教具的制作、教案的修改等。在研究過程中，對各班特別是重點實驗班的教學情況、研究進度進行了解、指導并與實驗教師進行研討，將實驗班的各方面情況向園領導匯報并取得支持與幫助，同時向實驗教師介紹、推薦各種幼教刊物、理論書籍中有關的具有指導性、可行性的經驗文章、幼教理論等三篇。還為重點實驗班設計了“實驗班幼兒檔案”、“實驗班幼兒綜合情況分析表”、“實驗班（對比班）摸底調查表”、“幼兒閱讀情況調查表”“實驗班幼兒階段情況分析”等，并督促教師按時、認真填寫，專門為前閱讀和雙語實驗班擬定實驗計劃、方案，教給實驗教師一些課題研究、整理歸納實驗資料的具體方法，并幫助雙語班設計制作雙語卡片200多張，便于實驗教師更好地開展實驗教學。本期，在平日教學過程中，教科室秦貴華、雙語課題負責人周偉為小班雙語班教師上示范課2節(jié)。指導實驗教師上課多次，使小班雙語教學逐漸步入正軌并取得良好效果。同時，教科室還督促教師收集整理好實驗資料等。這些具體的、具有實效性的工作使課題管理更具針對性和客觀性，也使實驗教師的研究工作更加規(guī)范、科學，目的性更強。

（二）堅持教育科研為教學一線服務的原則，營造良好科研氛圍，開展多種形式的學習和業(yè)務技能競賽等活動，為教師提供交流、學習與展示平臺。根據學校要求，教科室為充分發(fā)揮和展示每位教師的特長與潛能，增加教師間的互動與交流，讓教師有更多學習、展示及反思的機會，在園領導的安排、指導下，本期，根據學校工作計劃的總體安排，教科室采取隨機聽課，按周計劃抽查上課情況，到實驗班實地檢查研究進度等，本期到各班聽課、抽查

計劃完成情況、上體育課及戶外活動情況等上百次，并做好記載。同時，教科室還組織開展了優(yōu)質課評比、演講比賽、公開課觀摩等活動，使保教人員在各項活動中不斷學習，得到鍛煉，從而達到挖掘自身潛力，展示專業(yè)技能與特長和相互學習、共同提高的目的。在這些活動中，教科室不但擔負組織落實等任務，同時還積極參與其中：教科室人員秦貴華、朱麗、彭浪、唐玲分別提供公開課一節(jié)，陳春燕為上公開課使用多媒體教室的教師提供了輔助教學，唐玲積極參加縣市說課比賽、演講比賽等，在各次活動中主動積極地為教師排憂解難，為上公開課的教師準備教具、課件，幫助外出獻課和比賽的教師修改教案、說課稿，為快速閱讀實驗班制作字卡等等。并在各次活動后及時收集、打印，整理各種資料、歸納存檔，使每次活動做到有目的、有計劃、有記載、有實效。

（三）其它工作

雖然教科室成員每個都兼有其他工作，但大家都從不斤斤計較，服從學校統(tǒng)一調配，做到哪里有需要就到哪里去。無論是到各班代課還是做其它工作，都盡心盡力，認真履行自己的工作職責。本學年，教科室人員除完成自己的本職工作外，因班上教師有事有病請假，分別到各班代課共30多節(jié)次，完成學校交辦的任務：如撰寫材料，“支部工作要點”“保持黨員先進性教育活動情況”“創(chuàng)建學習型組織活動計劃、情況匯報、推薦表等”；制作設計打印各種表格”保教人員考核表”“專業(yè)技術人員考核表”“公物登記表”“班級圖書閱覽時間表”“體育活動安排表”“電視教學時間安排表”“體操、舞蹈訓練時間安排表”，公開課、詩朗頌等活動安排表等30余次，協(xié)助學校建立和完善了教科室制度，圖書室、多媒體教室管理制度、教職工獎懲條例并負責各班人員安排調整及各次活動的組織、協(xié)調、安排落實等。本，教科室完成了萬源市級課題“創(chuàng)建學習與研究型的教師團隊”的申獎工作和達州市級課題“幼兒前閱讀能力研究”的小結報告、報表等工作，設計了閱覽室圖書架、玩具柜，協(xié)助建立多媒體教室，創(chuàng)設室內外環(huán)境，組織安排了“青春頌”保育員詩歌朗誦會，“慶國慶”幼兒詩歌朗誦會，擬訂籌備元旦畫展“童年的夢幻”，開展全園優(yōu)質課評比、幼兒雙語實驗教學觀摩活動，以及全園保教人員年終考核及幼兒四育評估等工作，同時還利用工作之余，為班上教師制作教具字卡等300多件，收集整理優(yōu)秀教案20余篇。另外，在我園“送教下鄉(xiāng)”活動中，教科室承擔了組織、籌備、安排等任務，和上課教師一起研究教案，準備教具并與園行政等送教

下鄉(xiāng)，圓滿順利地完成了任務，達到了本次活動支教、助學以及發(fā)揮示范園輻射示范作用的目的。期末，根據學校要求，推薦學科帶頭人、中青年骨干教師4人，指導四川教育學院早期教育系兩名學生完成社會實踐活動，正是在教科室全體成員的努力下，各項活動均能井然有序的開展，并取得了良好的效果。

三、教科工作取得的成績：

本，在園領導的重視與指導下，教科工作取得了較好的成績。一是撰寫文章方面：在各種刊物發(fā)表交流和獲獎的文章約8篇，其中熊曉瓊撰寫的“創(chuàng)建學習與研究型的教師團隊”一文被《萬源教育》第3期刊用，熊曉瓊、秦貴華撰寫的三篇文章：“打造山區(qū)特色示范幼兒園，穩(wěn)步邁向新臺階”一文被《萬源教育》第2期刊用；“園本教研科研之源”一文在達州市校本教研研討會上交流；“探尋園本教研的有效途徑”一文在該會上評獎；侯從琴撰寫的“以人為本，促幼兒發(fā)展”一文被達州《教學通訊》第2期刊用。二是在課題研究方面：由園長牽頭主研、教科室人員參研的萬源市級課題“創(chuàng)建學習與研究型的教師團隊”獲萬源市教學成果首屆政府獎一等獎；熊曉瓊、秦貴華撰寫的達州市級課題“幼兒前閱讀能力研究”階段小結獲達州市教科所市級課題階段小結評比二等獎；同時，本又申報新課題“探索貧困山區(qū)示范幼兒園教師自我成長途徑的研究”并被達州市教科所立項。三是參加活動方面：本期唐玲參加達州市青年教師說課競賽獲二等獎；參加達州市“我為跨越作貢獻”演講獲一等獎，秦貴華提供的雙語課在全園優(yōu)質課評比活動中被評為優(yōu)質課，陳春燕設計的中班組“六一”活動方案獲一等獎。四是通訊報道方面，報道組成員馮巧投稿3篇分別在《萬源教育》《組工簡訊》上發(fā)表，在“文星塔下”網頁登載；熊曉瓊、秦貴華撰寫的文章“以人為本，打造山區(qū)特色示范幼兒園”一文在“文星塔下”網頁上登載；馮巧、唐玲被文教局評為優(yōu)秀通訊員。

四、不足之處：

1、本期，教科室通訊報道組成員在撰寫文章和稿件方面還很欠缺，投稿量不大，質量不高；

2、由于教科室人員本身水平有限，教改理論的學習和業(yè)務學習不夠深入，因此在教學和課題研究等的指導與研究上缺乏力度和高度；

3、本期由于多媒體教室和閱覽室的籌建工作在本學期中期才基本結束，因此在多媒體教室和閱覽室的使用上不夠，在一定程度上影響了電化教學的質量。

4、教科室在考核工作中發(fā)現了一些問題：如考核表設計上的疏漏、考核方法上存在的問題等，有待于下期改進。