第一篇：蔣集九年制學校提高教育教學質量的措施

蔣集九年制學校 提高教育教學質量的措施

教育教學質量是一個學校生存和發(fā)展的前提，也是一個學校工作的中心。我們要以“科學發(fā)展觀”為指導，以“質量立校，科研興校，特色名?！睘檗k學宗旨，切實抓好學校常規(guī)管理，做到科學管理，以人為本，營造一個良好的學風，全面貫徹黨的教育教學方針，全面推進素質教育。本學年為了全面提高教育教學質量，提高學校辦學水平和辦學聲譽，特制定以下措施：

一、抓好學校常規(guī)建設，做到規(guī)范辦學。

1、加強教師政治業(yè)務學習。要求教師按規(guī)定每周至少進行一次政治業(yè)務學習，做好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質量的提高提供人才支撐。

2、嚴格執(zhí)行學校考勤制度。為保證教育教學質量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執(zhí)行學校考勤制度，實行每日點名制度，嚴把考勤關，為教育教學的正常開展提供保障。

3、切實做好績效考核工作。嚴格按照《蔣集九年制學校教師績效考核細則》對每位教師進行考核，排出名次，評出優(yōu)劣，鼓勵先進，鞭策后進。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創(chuàng)優(yōu)，做好教育教學工作，提升教育教學質量。

4、按照規(guī)定開足開全課程。為提高學生學習興趣，提高辦學質量，嚴格按照國家規(guī)定，開足開全課程，培養(yǎng)一批音、1 體、美、藝術和信息技術等專職教師，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學生綜合素養(yǎng)，為全面推進素質教育打下良好基礎。搞好升旗儀式，培養(yǎng)學生愛國精神，進取精神。通過“兩操一活動”，（即眼保健操、課間操和大課間活動）增強學生體質，搞好特色建設，為國家培養(yǎng)政治合格，素質過硬的高素質人才。

二、把握教育規(guī)律，切實加強課堂教學管理。要求教師按教育規(guī)律教學，探討新課程標準下課堂教學，優(yōu)化課堂教學，探究提高教學質量的策略和方法，根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量的目標真正落實到每一位教師、每一節(jié)課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。

（一）抓備課。上一節(jié)課并不難，但上一節(jié)有質量的課不易，經(jīng)常上有質量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：

1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的認知規(guī)律，做到以學生發(fā)展為根本，以提高教育教學質量為目標。

2、確定備課制度，形成集體備課的習慣。

（1）固定時間、地點、負責人，全面開展集體備課。

（2）固定每次備課內容。由備課組長組織安排，根據(jù)計劃選好中心發(fā)言人，主要討論要上課的內容、重點、難點、注意點、學生容易出錯的地方以及教學策略等，大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。

（3）實施二次備課。根據(jù)本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美相結合的優(yōu)質化的課堂教學現(xiàn)狀。（4）及時反思。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教后感，總結經(jīng)驗，彌補不足。

（5）評價備課。要求每周教研組長對本教研組的教師業(yè)務進行檢查，并留好檢查材料，每月學校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監(jiān)督和督導，并將業(yè)務檢查列入年終考核，從而從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學打好基礎。

（二）抓教法與學法的研究

我們倡導教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：

1、必須明確本節(jié)課的教學目標，目標的確定要符合學生的學習內容，可以讓學生自己提出學習目標，教師根據(jù)學生的意見采取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問題。

2、讓學生積極主動參與教學活動，體現(xiàn)學生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進的教學手段，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3、及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教學方法和手段，有效地提高課堂效率。

（三）精心設計課后作業(yè)

精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時，不加重學生的課業(yè)負擔，有效地提高學生的學習效益。

三、積極開展教科研活動，提高課堂教學效率。

1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，按照市教育局聽評課要求，校長每學期不少于30節(jié)，副校長不少于35節(jié)，教師互相聽課不少于20節(jié)的規(guī)定，認真組織聽評課活動，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質量。

2、積極開展業(yè)務競賽活動。按照計劃，本學年要組織三到四次教師業(yè)務競賽，如說課比賽，優(yōu)質教案評比，優(yōu)質課件評比，優(yōu)質課評比等。通過評比競賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質量打好基礎。

3、加強教師的學習交流。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，與兄弟學校同課異構，博采眾長。同時，邀請區(qū)教研室各科教研員蒞臨我校指導教育教學，從而有效提高教師的教學能力。第二要繼續(xù)以 “兩個論壇”（即“教師論壇”和“班主任論壇”）為依托，按照教研計劃，每月開展一次“教師論壇”和“班主任論壇”，增強學區(qū)間教師相互交流，探討提高教育教學質量和班級管理的有效方法。第三實施青藍工程，老教師和骨干教師要對年輕教師進行幫扶指導。

4、創(chuàng)新課堂教學模式，創(chuàng)建快樂高效課堂。本學年要繼續(xù)探討和研究適合農(nóng)村學校的教育教學模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領，自主探究，合作交流的方法，為學生創(chuàng)造一個快樂而高效的學習環(huán)境。

5、認真抓好課題研究工作。結合學校實際，積極開展校本研究，解決教育教學中出現(xiàn)的問題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。

四、認真做好質量分析，做到因材施教。

認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：

1、制定層次目標。學校將學生的素質按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次 學生都有收獲、都有提高。

2、推行分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。

3、嘗試分層次評價。這是分層次教學過程中的難點之一，分層次評價科學得當，有利于激發(fā)學生的積極性。本學年要進一步探討和研究對學生的分層次評價制度，使每位學生都有一個追求的目標，都有成就感，以此來進一步調動學生的學習積極性，起到鼓勵先進，鞭策后進的效果。

4、抓優(yōu)生輔導。做到有計劃、有內容、有目標，注重輔導效果。

5、抓學風建設。開展“三問”，用好記事本和錯題集、五、開展“大課間”活動，全面推進素質教育。提高教育教學質量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養(yǎng)的提升也是提高教育教學質量的重要體現(xiàn)。特別是小學生，正是處于良好習慣的養(yǎng)成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長。本學年，要進一步加大開展“大課間”活動的力度，成立書畫小組，科技小組，寫作小組，乒乓球、籃球等體育小組，定期開展各種活動，激發(fā)學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質，提高教育教學質量。

六、加大獎勵力度，開創(chuàng)特色辦學。

本學年要加大對教師的獎勵力度，特別是在教育教學方面有所創(chuàng)新，有所突破，取得成效的教師，要在物質榮譽等方面給予獎勵，鼓勵教師大膽嘗試，努力實踐，探討能夠切實提高教育教學質量，提高學校管理水平的方法。開展以經(jīng)典誦讀 和象棋為特色活動，爭取在三五年內把學校辦成區(qū)內有影響力的學校。

提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，學校各級領導及部門必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發(fā)展的觀念，把教學質量作為學校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。全體教師要繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)先爭優(yōu)的優(yōu)良作風，凝心聚力，真抓實干，開拓創(chuàng)新，大幅度地提高教育教學質量。

第二篇：蔣集九年制學校工作總結

2013—2014學第一學期 蔣集九年制學校工作總結

本學期，我校堅持以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，以“科學發(fā)展觀”為統(tǒng)領，共筑中國夢偉大理想，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持“質量強校，科研興校，特色名校”辦學理念，以“五大工程”為抓手，突出五個重點：眾志成城抓創(chuàng)建；凝心聚力抓質量；警鐘長鳴抓安全；動真碰硬抓行風；強基固本抓隊伍，抓好“八大建設”，全面提升辦學效能，為辦好人民滿意的教育，為創(chuàng)建教育現(xiàn)代化做出了新的貢獻?，F(xiàn)將主要工作總結如下：

一、主要工作和成績

（一）加強隊伍建設，提升隊伍素質。

1、行政領導全員上課，率先垂范。

本學期，我校積極執(zhí)行教育局文件精神，要求全體中層以上領導干部上課，率先帶主科，而且必須帶好。對于這項規(guī)定，誰有意見，誰挪位置。我校副校級以上干部積極參加“教干賽課”活動。

2、加強領導執(zhí)行力，提高行政效率。

我校實行每日行政領導值班制度，兩人一班，24小時全天候負責學校教學、安全、紀律、衛(wèi)生、水電、突發(fā)事故等全面工作，并留有詳細的值班記錄，做到有檢查、有匯報，當天事，當天清，誰失職，誰負責。

3、開展師德師風建設，樹立良好的教師形象。學校制定了師德師風建設方案，組織教師學習《江蘇省中小學五嚴規(guī)定》和《中小學教師日常行為規(guī)范》。積極開展“定目標、踐承諾、我為創(chuàng)建做表率”崗位奉獻活動，通過公開承諾，師德演講等活動，推進我校師德師風建設。

4、開設教師講臺，展示教師風采。

為了促進教師不斷成長，同時給更多的老師樹立榜樣模范作用，我校每周的全校教職工大會的第一項內容，就請本周在教學、管理、科研、讀書、育人等方面最有心得的老師開壇布道，內容不拘，形式多樣，既提升自己，也啟迪同行。

（二）強化德育管理，注重德育實效。

1、實行集中布置，分年級段落實，突出年級段在德育管理工作中的主要地位。每月有主題，每周有重點，每月對班主任工作考核，每個班的班主任對重點學生進行特別教育，體現(xiàn)德育工作落到了實處。

2、開展系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話，結合重大節(jié)日、紀念日，發(fā)揮團隊和少先隊作用，一月一主題，對學生進行感恩、勵志、奉獻、友愛、中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的主題教育，塑造學生良好品格。開展感恩教育和勵志教育系列活動。

3、幫扶問題學生，開展“一幫一結對子”活動。全校教師每人都有一到二個重點幫教對象，體現(xiàn)了人人都是德育工作者的教育理念，通過老師們業(yè)余課間的耐心教育和熱心幫助，問題學生都有不同程度的進步，為創(chuàng)建“平安校園”起到了積極的推動作用。

4、開展了學生矛盾糾紛的排查，對排查出來的問題，及時解決，避免惡性事件的發(fā)生。

5、開展了“三問”和記事本的使用。每周必查，及時總結。

6、重視行為養(yǎng)成教育，促進校園文化建設。加強行為規(guī)范教育，以《中小學生日常行為規(guī)范》為標準，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。利用晨會、班隊會、主題教育、班級公約等，強化教育訓練，注重細節(jié)，特別 是抓好學生的就餐、集隊、上操、午間管理和課間行為規(guī)范等，切實培養(yǎng)學生做“講文明、講禮儀”的校園小主人。

(三)狠抓教學教研管理，提高教學質量。

教學工作緊緊圍繞學校工作目標，認真落實教學六認真，教學工作開展得扎實有效。教學成績不斷提升，2013榮獲區(qū)初中教學質量一等獎。

1、強化教學紀律。教學工作是學校的中心工作，抓好教學的關鍵是教師，抓住教師的關鍵是管理，強化教學紀律，是提高教學質量的基礎，一是嚴格坐班考勤制度，每天對坐班情況抽查，并將檢查情況公布警示。二是加強巡課，值周領導每天至少巡課2次。三是堅持早到位，明確要求，班主任早、中、晚至少兩次。通過要求，嚴格檢查，老師們均能提前到崗，堅持坐班，踏實工作，教風端正，學風良好。全校22個班，輔導老師每天早晨均能準時到校指導學生晨讀。

2、抓優(yōu)生輔導和補差工作，各年級成立優(yōu)生輔導班，每天進行一次輔導。將差生承包到人，從基本的知識補起，起到明顯效果。

3、開展教案作業(yè)評比，促進教師業(yè)務發(fā)展。

按照我們正常的教學管理，教案和作業(yè)，教務處都會按時檢查并及時通報到教師個人，但是在學期結束時，我們都會開展一次教案和作業(yè)評比，并且讓學生參與評比，評出名次，及時公布，這樣做的目的就是促使教師重視備課、重視作業(yè)批改，促進教師抓好基本的業(yè)務工作。

3、重視質量考核，分析反思到位。我校特別重視教師的教學質量考核，無論是月考、片考、期中、期末考試，我們都嚴肅對待，考后，認真總結考試成績，分析到教師個人，對成績好的老師我們大力表揚，對成績差的老師，我們幫助他們認真反思，查找原因。

4、強化教研工作。

一是高度重視教研工作，促進教學質量穩(wěn)步、持續(xù)提高。質量是學校的生命線，要讓這條生命線充滿活力，必須有新鮮血液的注入，而“同課異構”教研正是這條生命線所需的新鮮血液，本學期以來，我們“同課異構”教研究活動開展的井然有序。我們先是在校際間開展“同課異構”,與韓圩九年制和宋集中學進行交流學習。然后在校內每周進行同年級、同學科的“同課異構”，老師互相學習、取長補短，把教學研究的落腳點放在練好扎實的基本功和教法指導上；在教研組內部集體備課，同學科的老師就該學科的特點，集思廣益，一起攻關，研究學科教學方法，共同促進課堂教學效率的提高，把教研的重點放在大面積提高該學科的教學質量上。小學部和袁集、三樹、凌橋等小學組織教研聯(lián)盟并扎實開展教研活動。

二是培養(yǎng)青年教師，讓他們外出參觀學習，青年教師是學校未來發(fā)展的主力軍，為了加大對青年教師的培養(yǎng)力度，學?；旧习衙看螌W習的機會都傾斜給青年教師，近二十名青年教師參加省級培訓，通過學習，青年教師的教學基本功有了較大的提高，綜合素質得到了進一步強化。

三是實踐課堂教學，提高教學基本功，為了使新分配的教師適應新的教育教學環(huán)境，也讓新教師更好地交流教學經(jīng)驗和方法，分享自己的心得體會，我們先是開展了新教師上匯報課，今年我校三位新教師在教研組的協(xié)助下，都上了匯報課，教研組的同仁對其優(yōu)點及不足進行面對面的交流，使他們在較短的時間使自己的工作得心應手。

四是結合學科特點，落實素質教育。各教研組根據(jù)學科特點組織學生開展了一系列的素質競賽活動。數(shù)學組計算競賽，英語組默寫單詞競賽。

5、抓畢業(yè)班的教學。教務處對初三采用每月成績調研制度，每考一次集中分析各班各科所存在的問題，及時查漏補缺。開展優(yōu)生輔導和學困生承包。

6、開展科普進校園活動。在2013年第三屆“科普知識進校園”活動中，獲得區(qū)“優(yōu)秀組織獎”。

（四）強化安全，狠抓淮陰區(qū)中小學“兩個流程”的落實。

1、加強安全教育，提高防范意識。逢會必講安全，每周必講安全，出關于安全的專題板報，召開主題班會，多次印發(fā)《告家長書》，開展防電、防火、防交通事故、防雷電、防溺水等方面的教育。組織學生觀看安全碟片。經(jīng)過努力，廣大師生的安全意識得到了提高。開展了交通安全、飲食安全、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等知識的宣傳。

2、落實《淮陰區(qū)中小學一日管理流程》。在管理的時空上不留盲區(qū)，安排課間值班和午間靜校值班。

3、堅持四條線管理住宿生安全。其一校長管理一條線，孫校長始終把住宿生的安全放在心中，每天都到住宿生中轉、看、問，到值班室督促值日履行值日職責。其二是行政值日管理一條線，行政值日把住宿生管理情況列為重要的工作內容，加強寢室巡查和督查。行政值日管理一條線，行政值日把住宿生管理情況列為重要的工作內容，加強了寢室巡查和督查。三是班主任管理一條線，班主任對住宿生的一切情況做到了心中有數(shù)，能隨時巡查住宿生的各種情況，發(fā)現(xiàn)問題能及時處理；四是值班老師管理一條線，值班老師對住宿生的安全、紀律、衛(wèi)生、內務的管理很負責任，堅持了二十四小時在崗，管理積極主動，記錄詳細準確，發(fā)現(xiàn)問題能處理的能及時處理，不能處理的能及時報告。

4、開展了地震、火災逃生演練。每周進行一次安全隱患排查。召開安全工作會議，舉辦交通安全講座，興辦交通圖片展覽。師生安全責任事故發(fā)生率為零。

5、貫徹執(zhí)行《中小學食堂管理一日流程》。食堂收歸學校管理后，進行合理分工進一步明確職責，每天有兩位領導督查。

（五）加強體衛(wèi)藝工作，推進素質教育。

加強學校體衛(wèi)藝工作，是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣、提高健康水平、增強學生素質的需要，是辦學目的任務所決定的。

1、創(chuàng)新工作思路，推行“陽光體育”計劃，學生參與率達100%。組織學生參加區(qū)秋季運動會，在200米、400米、跳遠、接力四個項目上奪得了名次。

2、常抓不懈，使學校衛(wèi)生工作上了一個新臺階。學校衛(wèi)生工作是學校工作不可缺少的一個重要組成部分?！耙蝗杖龗摺爸贫然?，責任區(qū)域具體化，督導檢查經(jīng)?；?，檢查內容數(shù)字化，檢查結果公開化。采取有效措施，做好衛(wèi)生防疫工作。

3、發(fā)展藝術教育，培養(yǎng)學生的藝術特長。舉行校 “說成就 展特色 慶元旦”文藝匯演。在2013年區(qū)藝術節(jié)活動中，安航航排練的歌舞《中國是我家》獲得三等獎。

4、開展體藝特色創(chuàng)建活動，我校把跳繩、繪畫作為學校體藝特色并按計劃開展訓練，教師人人參與。

5、積極配合上級部門抓好疾病防治。(六)開展創(chuàng)建工作，提升辦學水平。

1、搶抓機遇，完成硬件建設任務。

2013年投入89.9萬元，新建教學樓624平方米，新建 200米塑膠跑道已建成，鋪設水泥路面2260多平方米。添置學生電腦121臺，教師辦公電腦65臺；辦公座桌椅40套；會議桌35張，椅子90張；檔案櫥51個；沙發(fā)3套。為滿足師生的就餐需要，添置電飯鍋、蒸飯機一套設備計投入1萬多元。

2、校園“三化”建設卓有成效。

“亮化”工作中，外墻粉刷11365平方米，校園內墻粉刷3549平方米。新增綠化面積6500多平方米。植樹120棵。文化墻建設750平方米。制作標語牌120多塊。

3、學校內部裝備建設和管理進一步規(guī)范。學校信息中心基本建成，建立學校網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享。每個教師人手一部電腦，逐步實現(xiàn)無紙化辦公。加強現(xiàn)有設備的管理和使用。進行資料收集和整理及歸檔工作。按照教育現(xiàn)代化資料建設的要求分類裝盒。做好新配備儀器設備保管和使用工作，各室明確一個負責人，加強了功能室的使用。

4、開展特色活動。本學期我校繼續(xù)開展以經(jīng)典誦讀和象棋為特色的活動，自編課本，安排課時，固定教師，期末考核。

二、存在的問題和改進策略

在回顧和總結一學期的工作成績的同時，我們還必須清楚的看到，在許多方面還存在問題和不足。

1、進一步加強干部隊伍、教師隊伍建設。要以三大主題教育為契機，進一步改進和加強干部隊伍、黨員隊伍、教師隊伍建設，加強政治理論和業(yè)務學習，不斷提高素質和能力，充分發(fā)揮骨干教師的作用，建設一支學習型、科研型、實干型的干部、教師隊伍。為學校教育教學質量再上新臺階提供人才保證。

2、進一步加強學校管理，堅持按制度辦事。要進一步完善制度，加大制度的執(zhí)行力度，完善考核辦法，嚴格考核過程，保證各項工作優(yōu)質高效。

3、進一步加強和改進學生思想道德建設。要進一步推進素質教育，開展豐富多彩的教育活動。完善資料臺帳，使之更科學更規(guī)范。

4、進一步加強和改進教研工作。更新教育理念，優(yōu)化教學手段。繼續(xù)做好各組的教研專題，使之用于教育教學。充分利用遠程教育設備和多媒體教學，使教學活動生動活潑。

總之，我校在學校管理中有了一定成效，但與上級領導的要求還有差距，我們深感任重而道遠，在今后的一年里，要凝心聚力，開拓創(chuàng)新，扎實工作，使我校各項工作再上新臺階。

2014年1月20日

第三篇：學校提高教學質量措施

學校提高教學質量措施

太陽學校教導處

2015年11月2日

為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教師的意見，結合學校的實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，不隨意加課減課。堅決杜絕教師在課程計劃執(zhí)行中的違規(guī)現(xiàn)象。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)進行誡勉談話。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織骨干、中青年教師的匯報課、評優(yōu)課等活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議教師采取如下措施：（1）（讓教學輔導有針對性）建立后進生成長檔案；

（2）（不能搞一刀切）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；

（3）（甘于奉獻）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）（做好心理輔導）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，要有層次性，注重效率。第五，加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，首先加強對青年教師、新任教師、薄弱學科的管理。采取分階段、有重點、有針對性地幫助提高其業(yè)務能力。

主要采取：

一、聽課（聽課堂教學）；

二、查看（看備課筆記、作業(yè)批改）；

三、摸底調查（通過開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；

四、總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

其次要加大課堂改革力度，利用國培、省陪、市內培訓、校本培訓等形式增強提高教師的業(yè)務能力和水平。通過培訓與本校實際相結合探究一種適合我校適合我校學生的教學方法和思路。

三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、要抓兩頭保中間。（1）小學階段一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在小學畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。中學在接手后要在原有基礎上進一步加以提高，特別要關注尖子生的培養(yǎng)和保持。及不能讓學困生檔案中有新名單出現(xiàn)。（2）各班要保證原有優(yōu)等生前提下爭取讓良好學生達到優(yōu)秀，讓在及格邊緣學生達到及格，確保良好學生比例。第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

1、學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控：確立五個重點：重點年級、重點學科（小學：語文、數(shù)學、英語、科學學科；中學：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。

教導處、政教處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。第五、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找（或教師安排）“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協(xié)助。

調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽、考畢、業(yè)升學與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關處罰。

教育教學工作是無止境的。希望我們教師在平日工作中勤于思考認真專研，上下齊心探討一個適合我校實際、適合我校學生實際的教育教學方法。從而提高我校的育人水平和教學成績。最后提出我們的口號“教無定法，貴在有法”供大家思考。

第四篇：學校如何提高教學質量學校提高教學質量措施

學校如何提高教學質量學校提高教學質量措施 學校如何提高教學質量

教學工作是學校的中心工作，學校的發(fā)展和生存，教學質量是其生命線。只有強化學校教學過程管理，全面提高教育教學質量，學校才能在今后激烈的意爭中得以生存和發(fā)展。下面就學校如何提高教學質量提出幾點個人的粗淺看法。

一.學校組織領導，建立一支強有力的組織領導機構。

學校的組織領導機構是實施學校管理的決策者、管理者，一支團結協(xié)作、廉潔自律的領導機構，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調在學校管理中出現(xiàn)的各種矛盾，充分調動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。

二.完善的制度保障。

學校要制定完善的管理制度，俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！?根據(jù)國家有關政策和地方實際，制定切實可行的質量管理制度和運行機制。如備、教、輔、批、考、評、獎等教學過程各個環(huán)節(jié)制度和質量標準。這些制度不僅使教學工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學質量有機的滲透到各學科所有教學環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學活動之中。這些制度應整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動、自覺的將教學質量扎扎實實落到各自教學活動中去。以制度管人，實行民主管理，可增強學校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學校管理，為學校的發(fā)展獻計獻策，提出合理性建議，對學校領導和辦學實行民主監(jiān)督。

三、施目標管理，完善教師業(yè)務跟蹤機制。

實行目標管理，不僅能有效地增強教師的事業(yè)心和責任感，而且還可使得學校復雜的工作體系能夠沿著管理目標的軌道“令則行，禁則止”，有條不紊的健康運轉，使學校的工作綱目清晰，政令暢通，管理更加到位。

建立教師業(yè)務跟蹤制是學校引領教師專業(yè)發(fā)展的重要方式之一，它收集教師專業(yè)學習的成就和進步證據(jù)，真實反映教師專業(yè)成長歷程，是教師師德、教學、教研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示，真實而全面體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展脈絡，為學校加強師資隊伍建設，實施教師培訓提供第一手材料。

四.加強教學常規(guī)的過程管理，加大常規(guī)抽查力度。

教學質量是學校的生命線，學?？筛鶕?jù)各自的不同情況，各?？梢杂胁煌那腥朦c，但必須始終堅持以教學為中心，狠抓教學質量。有質量，學校才能生存。有高質量,學校才能發(fā)展。

深化教學常規(guī)過程管理，必須制定相應的評價體系，明確學校各教學環(huán)節(jié)（如備課、上課、輔導、考試、聽、評課、集體備課等）對教師的要求。完善師生評價細則，狠抓教法改革，提高教學效率。加大常規(guī)檢查力度，除定期進行檢查外，便應加大平時的常規(guī)抽查力度，踏實平時的教育教學行為，避免各種臨時抱佛腳現(xiàn)象，及時掌握教師在工作中存在的不足和弱點，不斷調節(jié)教學策略。

五、加大教研和集體備課力度，積極組織教師進行教學反思。

建立的新課標相適應的“以校本教研”為主的教職工研形式，是適應學校發(fā)展和教師成長需要的緊迫任務。重視骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。積極倡導教學研究、教學法觀摩、教學講座、集體備課和隨機聽課制度的建立，通過教研共同探討、交流學習，及時解決教學實踐中遇到的實際問題。大力提倡教師進行教學法反思，通過教學后的反思，對教學過程的設計和實踐進行回顧、分折和小結，將經(jīng)驗和教訓記錄下來，及時與同教師交流、探討、總結和反思，不斷調節(jié)個人教學習慣、角色定位和教學策略，有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，使教學水平在以后提升到一個新的境界。最終使自己的教學行為落實到每位學生的發(fā)展點，從而有效的提高學校的整體教育教學質量。

六、大力開展學科抽考和學科竟賽活動。

教學法質量要提高，學校還需要學生的不同情況，制定學科抽考和學科竟賽計劃，完善平時質量跟蹤評比，不時調動師生的積極性。同時通過抽考與竟賽，可讓教師及時了解學生在知識方面存在的欠缺，調整教學法計劃、教學法方法，及時補缺補漏，夯實學生的基礎知識。但在平時抽考和學科竟賽中，要注意針對不同層面，采用不同形式，多以班集體進行評比，避免學生產(chǎn)生消極情緒

第五篇：小學學校提高教學質量措施

小學學校提高教學質量措施

發(fā)布時間：2016-11-25

小學提高教學質量的措施

為了全面提高學校教育教學質量，根據(jù)鎮(zhèn)中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀：根據(jù)上學期期末鎮(zhèn)中心學校的統(tǒng)考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優(yōu)勢科目，在科目各率方面與全鎮(zhèn)平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位于全鎮(zhèn)倒數(shù)，全校整體教學質量離鎮(zhèn)中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、強抓教學常規(guī)管理，向平時工作要效益。建立健全各項常規(guī)管理制度，抓好落實。在做好各項常規(guī)管理工作的基礎上，側重對教師作業(yè)批閱，上課，教具使用，坐班辦公，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態(tài)檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據(jù)。

二、做好學生的思想教育工作，激發(fā)學生的學習興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發(fā)學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校、教導處將此項工作列入教師常規(guī)工作中的學生輔導一項進行檢查。

三、實行月測月圈，及時了解學生學情。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數(shù)、英三科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發(fā)展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業(yè)班六年級的月測月圈，教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行周清，即語、數(shù)、英三科每周要對進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據(jù)分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

四、進一步規(guī)范教師評價機制，激發(fā)教師工作熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發(fā)教師的工作熱情。

五、與家長常聯(lián)系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農(nóng)村學生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯(lián)系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯(lián)系，共同促進，共同發(fā)展。與其他各學校常聯(lián)系，學習推廣先進經(jīng)驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經(jīng)驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進。

小學提高教學質量措施

為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;

(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：

(1)隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

(2)組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：

(1)建立后進生成長檔案;

(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學;

(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;

(4)經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。

方法為：一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大;指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見)。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。

轉化后進生共分四個層次：

1、學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分;對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。

確立五個重點：重點年級、重點學科(語文、數(shù)學、英語學科);重點教師、重點學生(自己不學、家長不管，成績特差的學生)。

3、加強檢查。

教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。

調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡(優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關處罰。

《教師一體化考核》不得評為優(yōu)秀。學校與校區(qū)協(xié)調動員其調離我校。

提高教學質量的具體措施

中興中心學校 李實存

從上學期期末考試成績和平時情況分析來看，我的班主要存在這樣一些問題，一是基礎較差，二是上課習慣較差，三是綜合分析問題的能力較弱，四是差生與優(yōu)生之間差距較大。所以，本學期打算從這幾個方面入手來抓，希望能夠進一步提高班級數(shù)學成績。

首先，糾正學生上課習慣。

向課堂管理要質量，教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，從上學期情況來看，我覺得我班學生上課的習慣較差，總有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力等，導致上課的內容不能完全掌握。所以根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：

第一，把功夫下在課前。上一堂有質量的課不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統(tǒng)一。

第二，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;

(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困放在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。

其次，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。后進生是影響教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面采取下列措施：

第一、建立檔案。根據(jù)后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，定幫扶措施。

第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時，促進中等學生的素質提高。

第三、對后進生分層轉化：

1、通過建立制度，使學困生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、對重點學生(自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生)進行監(jiān)控。

3、加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。

堅持日常轉化。利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發(fā)誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。

第五、自我提升。

開展“一幫一、一對紅”結對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。

第六、家庭協(xié)助。調動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關心孩子的氛圍。

再次，培養(yǎng)學生數(shù)學應用題理解能力。

考試過后分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問題。因此，要想使數(shù)學素質教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數(shù)學應用題理解能力的培養(yǎng)。

最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我的班都有一些基礎特差，成績很低的學生，提高他們的成績才是提高班級成績的關鍵。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。

本學期我想發(fā)動學生的力量，成立一些學習互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進步。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性，還可以進行階段性的評比，根據(jù)小組上課表現(xiàn)和作業(yè)評選出優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數(shù)學成績。我相信，只要規(guī)范教學過程，提高教師整體素質，培養(yǎng)學生良好習慣，學校、家庭、社會緊密配合，教育質量一定能穩(wěn)步提高。