第一篇：劉春霞 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，本班學(xué)生絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，針對(duì)本班的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門(mén)課。

主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。

3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué) 具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們 的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn) 真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造 成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力 和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引 學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)家訪，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第二篇：劉春霞事跡材料

辛勤耕耘育新人，愛(ài)心永駐暖童心

—大水坑二小劉春霞同志先進(jìn)事跡單行材料

劉春霞同志，女，漢族，小學(xué)高級(jí)教師，生于1967年1月。2003年7月畢業(yè)于寧夏大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)。自1985年9月至今一直工作在教學(xué)第一線，從教二十一年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。

一位哲人說(shuō)過(guò)：教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)；教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”；教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。從走出校門(mén)跨入班主任行列的那一刻起，她就深深地體會(huì)到了這段話的含義。而且成為我縣骨干教師，同時(shí)以愛(ài)心育人，以真情感人，是許許多多教育工作者成功的經(jīng)驗(yàn)，也是她不變的原則。她認(rèn)為班主任最美好的情操便是熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)就像無(wú)聲的春雨，滋潤(rùn)著孩子的心靈，在學(xué)生心中是一種催人奮進(jìn)的有形情愫，是人生經(jīng)歷中一道最為賞心悅目的美麗景致。讓愛(ài)心永駐班級(jí)，溫暖每個(gè)孩子的心田，點(diǎn)燃希望的火焰，是她從事班主任工作的精神寄托。

一、師愛(ài)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)聰明的、漂亮的、守紀(jì)律的、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生是很自然的，也是很容易做到的。但是要愛(ài)那些自己認(rèn)為不聰明、成績(jī)差的、頑皮搗蛋的學(xué)生非常不容易。在從事班主任工作的二十六年里，她常常自覺(jué)地把愛(ài)后者當(dāng)作她檢驗(yàn)自己是否真正愛(ài)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在班主任工作中，對(duì)于那些調(diào)皮的、貪玩的、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，她則多費(fèi)一些心思和時(shí)間，以耐心的教育、細(xì)心的輔導(dǎo)，促使他們積極進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。她班上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)

一名學(xué)困生，不但沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，而且成績(jī)很差，并且還挺自卑，自認(rèn)為別人都看不起他，但是他的字寫(xiě)得非常好，她抓住這個(gè)特長(zhǎng)幫助他樹(shù)立自信心，讓他抄寫(xiě)板報(bào)，參加學(xué)校書(shū)法比賽，且取得了優(yōu)異的成績(jī)。該生到她班已有一個(gè)多學(xué)期了，學(xué)習(xí)也有明顯的進(jìn)步，成績(jī)也有所提高。再如她班某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也在全年級(jí)倒數(shù)行列。該生平時(shí)好動(dòng)，她就讓她參加班里的歌舞表演，后來(lái)還參加了學(xué)校舞蹈興趣小組，該生個(gè)人的自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也有很大進(jìn)步。她從來(lái)不體罰學(xué)生，真正地?zé)釔?ài)每一位學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)困生、轉(zhuǎn)化工作有很大幫助，效果很好。她所帶的班級(jí)，沒(méi)有留級(jí)生更沒(méi)有輟學(xué)生。

二、師愛(ài)是一種理解和信任

在抓班級(jí)管理方面，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、理解每一個(gè)學(xué)生、信任每一個(gè)學(xué)生。貫穿于班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。她與孩子們交朋友和他們做心靈的溝通。在班級(jí)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。在開(kāi)展班隊(duì)會(huì)的時(shí)候，以學(xué)生為本，尊重他們的選擇。讓他們自己組織。自大水坑二小建校以來(lái)，她為學(xué)校培養(yǎng)了一批又一批的“小人才”，如：校級(jí)優(yōu)秀的播音員3名，節(jié)目主持人2名，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員3名。她所代班的文藝節(jié)目每年都在學(xué)校獲獎(jiǎng)，曾兩次代表學(xué)校演出。她所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，她的班級(jí)工作在學(xué)校考核中分值最高，曾多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀文明班集體”，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)連續(xù)多年在平行年級(jí)中更是名列前茅。在學(xué)校參加的演講比賽、朗讀比賽、百科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。所帶班級(jí)連續(xù)多次被評(píng)為“文明班集體”，同時(shí)她本人也多次被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

三、用真摯的師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生

“沒(méi)有真摯的師愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育”，學(xué)生渴望老師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，因此老師要在教育學(xué)生時(shí)，首先要給予學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛(ài)。她經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生生活中的困難，對(duì)學(xué)生生活中的困難給予力所能及地幫助。她班有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，她就批些學(xué)習(xí)用品和用自己孩子穿過(guò)的但還不算舊的衣服，盡量以獎(jiǎng)品形式給予獎(jiǎng)勵(lì)和救濟(jì)，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的溫暖。班里孩子病了，她都要親自將他們送回家，或者到家看望他們。那些學(xué)習(xí)差的、或有困難的、考試沒(méi)考好的、家里遇到困難的、父母吵架較兇的、子女多而不引起父母重視的等等。她盡量用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)，關(guān)切、鼓勵(lì)并教其處理方法?，F(xiàn)在他們會(huì)寫(xiě)信了，她就和他們進(jìn)行書(shū)信交流。這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，消除他們精神壓力，又提高了他們寫(xiě)作能力，最主要的還是取得了他們的信任。師愛(ài)不是驚天動(dòng)地的大事，愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，愛(ài)在平凡的小事中，她就是這樣，她用師愛(ài)感動(dòng)了學(xué)生，感動(dòng)了學(xué)生家長(zhǎng)，因此學(xué)生和家長(zhǎng)都很尊重她。劉老師班獨(dú)生子女多，她針對(duì)這一情況，非常注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，她利用班隊(duì)會(huì)，將《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的條款編排成小話劇，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。她曾多次承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)公開(kāi)課和示范課、隊(duì)會(huì)公開(kāi)課，在2007年11月，參加全區(qū)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，參賽的課目《清澈的湖水》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，同年12月該課又榮獲吳忠市二等獎(jiǎng)。在學(xué)校教育教學(xué)和德育工作中起到了榜樣的作用。在

新課程改革中她積極探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，初見(jiàn)成效，學(xué)生文明禮貌。

劉春霞老師的工作成績(jī)，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可。在這次評(píng)選中，她得到了全體老師的贊同。

附業(yè)績(jī)情況如下： 1、2004年、2005年連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀公務(wù)員。2、2006年9月10日榮獲2005—2006學(xué)鹽池縣 德育工作先進(jìn)個(gè)人。3、2007年12月12日，在2007年吳忠市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，《清澈的湖水》榮獲吳忠市二等獎(jiǎng)。4、2007年11月，參加全區(qū)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比縣級(jí)選拔活動(dòng)中，《清澈的湖水》榮獲鹽池縣縣級(jí)壹等獎(jiǎng) 5、2007年3月，論文《農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)班主任工作探討》在2006年全區(qū)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。6、2006年12月8日,論文《教學(xué)中的自主嘗試與創(chuàng)新》刊登于《全國(guó)教育優(yōu)秀論文摘》，刊號(hào)：CN26-1035R 7、2006年12月，論文《教學(xué)中的自主嘗試與創(chuàng)新》榮獲（國(guó)家高級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)）主辦的“全國(guó)教育學(xué)術(shù)論壇”全國(guó)教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。8、2004年12月30日,論文《提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探索》，在吳忠市中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。9、2003年12月30日，在2003年9月10日《全國(guó)中小學(xué)生

優(yōu)秀作文選》征文活動(dòng)中，榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)” 10、2007年5月，在全區(qū)第三屆中小學(xué)生作文競(jìng)賽中榮獲“指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。

11、2008年10月，在《寧夏教育》第334期，發(fā)表題為《農(nóng)村低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐與探索》的論文一篇。12、2003年10月被大水坑學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。13、2005年6月被大水坑鎮(zhèn)團(tuán)委、學(xué)區(qū)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。14、2006年6月被大水坑二小評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。15、2006年9月在“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，鑄就高尚師德”演講比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。16、2007年4月在大水坑二小“教師職業(yè)道德建設(shè)專項(xiàng)教育活動(dòng)”演講比賽榮獲二等獎(jiǎng)。17、2008年1月被大水坑二小評(píng)為遠(yuǎn)程教育先進(jìn)教師。18、2011年6月大水坑二小被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一．取得的成績(jī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

二、存在的不足

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。

三、改進(jìn)措施

1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，還有兩位這學(xué)期轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，考試成績(jī)都很差，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面的工作做得更好。

第四篇：2014春小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2014春小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

陳耀清

一、班級(jí)情況分析：

學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂(lè)趣、獲得成功的體驗(yàn)。

二、教材分析 ：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形

（二）、20 以內(nèi) 退位減法、分類與整理、100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、擺一擺，想一想、認(rèn)識(shí)人民幣、100 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

（一）、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生 的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì) 意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù) 表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě) 100 以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中 的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加，減 一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，愛(ài)護(hù)人民幣。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和 欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢 于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品 質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn) 的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

第五篇：2013年春小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教師教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)老師：寧德富

一、基本情況概述

這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)課，有學(xué)生24人。還有外地來(lái)的學(xué)生,雖然學(xué)生的年齡偏小，來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一年多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;人民幣的認(rèn)識(shí)、空間和圖形、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階。二． 取得的成績(jī)。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

2．加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3．認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講。

4．做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

三、參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課2節(jié)，通過(guò)大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長(zhǎng)沒(méi)積極參與教育，學(xué)校、家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。