第一篇：“綜合性學習”評價

“綜合性學習”評價

評價是學習過程一個必不可少的組成部分。評價的目的、內(nèi)容、方式等不同，對學習的影響也是不同的。小學語文綜合性學習的評價，是綜合性學習教學過程的重要方面。

一、語文綜合性學習評價的要求

《語文課程標準》提出綜合性學習評價的要求：語文綜合性學習的評價應(yīng)著重于學生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。這種探究，既有學生個體的獨立鉆研，也有學生群體的討論切磋，所以除了教師的評價之外，更要讓學生開展自我評價和相互評價。評價的著眼點主要有：

———在活動中的合作態(tài)度和參與程度?！芊裨诨顒又兄鲃拥匕l(fā)現(xiàn)問題和探索問題?！芊穹e極地為解決問題去搜集信息和整理資料?！芊窀鶕?jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點。———語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)?！獙W習成果的展示與交流。

在評價時，要充分注意學生在解決問題的過程中所采用的思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)差異。對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價。

二、語文綜合性學習評價的基本內(nèi)容

根據(jù)《語文課程標準》提出的要求，評價的內(nèi)容一般由以下幾個方面組成：

1.學生參與活動的態(tài)度。它可以通過學生在活動過程中的許多外顯行為表現(xiàn)出來，如是否認真參加每一次課題組或項目組活動，努力完成自己所承擔的任務(wù)，做好資料的積累和分析處理工作，主動提出活動設(shè)想、建議，在學習中不怕困難和辛苦。還有學生在活動中的合作精神，主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價，如是否樂于幫助同學，主動和同學配合，認真傾聽同學的觀點和意見，對班級和小組的學習作出積極的貢獻等。2.學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況?？疾閷W生在學習活動中從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和實際操作的能力，可以通過學生在學習過程和結(jié)果中的實際表現(xiàn)予以全面和客觀的評價，也可以通過學生參與活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展狀態(tài)。

3.學生對學習方法和研究方法的掌握情況。主要評價學生對查閱資料、實地觀察、調(diào)查研究、整理材料、運用工具、交往與表達等方面技能、方法的掌握和運用水平。4.學生對語文知識的綜合運用?！墩Z文課程標準》一個重要的教學理念就是要通過教與學，培養(yǎng)出學生良好的思維能力和運用所學知識動手解決實際問題的能力。因此，語文綜合性學習的一個重要目標就是培養(yǎng)學生綜合利用語文學科和其他學科知識進行探究、解決問題的能力。所以，要對學生在綜合性實踐學習的過程及最終成果中綜合運用語文及其他學科知識解決問題的能力進行評價。

5.對學生學習活動過程和體驗的評價。綜合性學習是一種過程性的、非線性的語文實踐，而不是結(jié)論式的、直線式的知識掌握。“語文綜合性學習”通過一個個項目來展開，側(cè)重于在學習過程中形成語文素養(yǎng)，而不是通過獲取最后的結(jié)論來掌握語文知識。因此在評價學生“語文綜合性學習”時，應(yīng)把著力點放在過程上，一看項目確立和內(nèi)容設(shè)計是否具有學習價值和可探索性。二看其資源利用是否具有最優(yōu)性，學生是否能選出最優(yōu)的資料進行參考。三看學習方法是否具有科學性，看學生思考問題的方式、策略是否科學。四看學生學習實踐是否具有全員參與性和全程體驗性，即看是否人人參與到語文學習中，個個都經(jīng)歷了實踐、領(lǐng)悟、探索和創(chuàng)新的全過程。

三、評價的原則

評價的根本目的在于改進學生的學習方式，促進學生的發(fā)展。因此，必須遵循以下評價原則。

1.基礎(chǔ)性。綜合性學習的主體是學生。因此，一切有效的活動都始于學生認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的有效開發(fā)和利用。從學生的認知基礎(chǔ)出發(fā)，從學生已有的學習和生活經(jīng)驗出發(fā)，溝通學生的書本世界和生活世界、情感世界。

2.開放性。綜合性學習具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性，在學生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養(yǎng)學生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。

3.多元化。倡導(dǎo)評價的多元化，鼓勵學生多樣的活動方式及成果表達方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；同時追求評價主體的多元化，如教師評價與學生的自評、互評相結(jié)合，小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。

4.自主性?；顒右詫W生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。

5.差異性。關(guān)注每一名學生，關(guān)注每名學生的差異，注意給信心不足的學生提供成功的機會，盡最大努力滿足學生多方面的需求，特別是情感精神方面的需求，讓每一名學生“活”起來，“動”起來。

6.反思性。教師反思自己的指導(dǎo)策略，學生反思自己在語文實踐活動中的得失，以便更好地規(guī)劃自己未來的行動。

小學階段，教師對學生的學習評價是非常重要的，特別是語文綜合性學習在內(nèi)容和方式上都是十分個性化的，因此，以下評價策略值得重視。

1.以正面評價和激勵評價為主。開展綜合性學習評價不是用來衡量學生的優(yōu)劣，分出等級，而是給學生發(fā)展個性、展示潛能提供機會和舞臺，所以，對綜合性學習評價主要是發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的“閃光點”，并給予弘揚和激勵。小學生容易受到教師評價的影響，通過正面評價和激勵性評價，既可以幫助學生認識自己的學習潛能，提高自信心，又可以激發(fā)學生參與的熱情。

2.學生作品評價法。這里講的學生作品主要指學生日常作品，如學生的作文、讀書筆記、日記、小制作、小創(chuàng)作、采集袋、積累卡、主題活動設(shè)計方案和總結(jié)等。這些作品是衡量學生學習進步的重要依據(jù)，常?？梢哉凵涑鰧W生的成長情況，反映出學生獨特的表現(xiàn)力和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學生的個性特長。對學生作品的收集，傳統(tǒng)語文教學并沒有把它上升到評價的角度來認識。在這方面國外的檔案袋方法值得我們學習和借鑒。每名學生都有一個檔案袋，把自己有代表性的作品、資料不斷地放進去，一段時間以后，教師與學生將在這段時間中的學習成果進行整理，與學生共同討論其成長和發(fā)展變化。這樣的評價相對于傳統(tǒng)的分數(shù)評價來說，更真實，更有利于學生的持續(xù)發(fā)展。

3.觀察交流評價法。綜合性學習活動的互動性很強，在參與活動的過程中通過師生觀察與交流，學生獲得全面正確的評價。如果說運用學生作品的評價是間接評價的話，教師觀察與學生交流則是最直接的評價。教師在綜合性學習過程中跟蹤觀察，經(jīng)常與學生交流，是了解學生差異、診斷學生學習困難的主要手段，也是激勵學生發(fā)展的重要方法。

4.游戲評價法。我們傳統(tǒng)的評價具有太強的比較和選拔的功能。語文綜合性學習是體現(xiàn)學生主體的自主性學習，學生的需要和興趣是語文綜合性學習的基礎(chǔ)。因此，語文綜合性學習的評價應(yīng)結(jié)合學生的學習興趣開發(fā)新型的評價方法，通過評價學生樂于參與，并能在其中得到快樂和成長。而游戲評價就是這樣的一種評價方法。

所謂游戲評價是指教師根據(jù)學生特點和評價目標，有意識地為學生創(chuàng)設(shè)有問題設(shè)置的游戲情景，并與學生一起設(shè)定相應(yīng)的游戲規(guī)則，讓學生參與游戲，并根據(jù)學生在游戲中解決問題的表現(xiàn)，按照游戲規(guī)則給予學生相應(yīng)的獎懲。在語文綜合性學習中通?？梢圆捎糜螒蛟u價方式的有字謎游戲、對對子、成語接龍、故事接龍、填空高手等。游戲評價有較強的趣味性和一定的競爭性，表現(xiàn)好了不但能獲得成功的體驗，而且會得到相應(yīng)的獎勵，即使失敗了，游戲的懲罰也大都是善意的，比如給大家表演一個節(jié)目，學生沒有太沉重的心理負擔。所以游戲性評價不僅能激發(fā)學生參與興趣，更能讓學生在游戲中得到善意的評價，在游戲中獲得成長。對語文程度較低的、好動的低年級學生，難以用紙筆測驗、專題報告等評價方式來評價時，游戲活動評價相當適用。

案例：

您好，親愛的老師

活動目的：練習當眾說話，抒發(fā)尊師情感?；顒訙蕚洌?/p>

1.學生按口語表達能力高低分為四個組，各推薦一名組長和兩名小裁判。2.圍繞“老師您好”這一主題內(nèi)容，各小組按下列要求充分討論，互教互學。（1）說兩三個打比方的句子；（2）描繪一位老師的外貌；（3）說一件真實感人的小事；

（4）摘錄或創(chuàng)作一首供集體朗誦的詩歌。3.明確說話要求，討論評分標準，培訓小主持人。4.學唱歌曲《長大后我也成了你》?；顒舆^程：

一、活動開始（約2分鐘）

1.教師談話：9月10日教師節(jié)快到了，和全國各地一樣，我們學校正以多種方式熱烈慶祝這一喜慶節(jié)日。今天的語文活動課，我們圍繞“老師您好”這一主題，舉行說話競賽。說話的要求是：能主動發(fā)言，當眾用普通話講清自己的意思，語句比較通順，有禮貌。你們準備好了嗎？

（板書：您好，親愛的老師）

2.小主持人上場：今天活動的內(nèi)容有四項：說贊語，拍照片，講故事，朗誦詩。分組競賽，每項25分。請總裁判老師和小裁判們就座。我愿大家都以滿分向教師節(jié)獻禮。

二、活動經(jīng)過（約35分鐘）1.說深情的贊語（約5分鐘）

小主持人講明要求：各小組長上臺抽簽領(lǐng)取一組詞卡，聽“開始”口令后，和組員討論，快速組詞成句，再仿照比喻句式，圍繞主題內(nèi)容，說一句深情的贊語。

例：我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。

老師像一座通向知識海岸的長橋。

老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。

老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。

（裁判評分。掌聲鼓勵。）2.拍清晰的照片（約10分鐘）

小主持人拿出照相機做拍照的姿勢，亮幾下閃光燈：下面請各組派出自己的小小攝影師，描繪一位大家熟悉的老師的外貌，組員可以補充，要在1分半鐘內(nèi)完成。其他同學評判像不像。

例：張老師中等身材，稍微有點兒發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔。他的臉龐長圓，額上有三條挺深的皺紋，眼睛總是很有神地看著我們。

（裁判評分。掌聲鼓勵。）3.講感人的故事（約10分鐘）

小主持人：在老師的身邊，我們多么愉快，多么幸福，因為老師真誠地愛著我們每一名同學。他們敬業(yè)愛生的事跡說也說不完。下面請各組派代表給大家講一個真實感人的小故事，組員可以補充，時間控制在兩分鐘內(nèi)。

（裁判評分。掌聲鼓勵。）

4.詠祝福的詩歌（約10分鐘）

小主持人手舉鮮花：獻上多彩的詩篇，表達我們真誠的祝福吧！請聽詩朗誦。例：《老師，您辛苦了》、《紅燭贊歌》、《老師的目光》、《老師來到我們中間》。（裁判評分。自己寫的加10分。）

三、活動結(jié)束（約3分鐘）

小主持人帶領(lǐng)大家跟著錄音機唱《長大后我也成了你》。集體起立向老師敬禮：親愛的老師，節(jié)日好！裁判宣布得分，教師頒獎并小結(jié)。

注：座位安排：四個小組和裁判席圍成個圓圈，主持人在中央。【點 評】

教師在設(shè)計這個語文綜合性活動時，充分考慮學生的主體性，從準備活動開始，到小主持人上場，從討論評分標準，到小組競賽，都讓學生積極參與。特別是讓學生參與評比，讓學生根據(jù)學習目標自己討論競賽的評分標準，并推選出“裁判員”，這種學生自評、互評與教師評價相結(jié)合的評價方式追求的是評價主體的多元化，同時，可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。

請你閱讀：

語文綜合性學習活動課例———暢想21世紀

浙江省浦江縣實驗小學 張慧艷

一、活動設(shè)計

這節(jié)活動課大致分四個階段：第一階段為準備醞釀階段，主要讓學生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料，進行想象小論文《暢想21世紀》；第二階段為小組交流評比階段，每個小組推薦1—2篇小論文作進一步的修改，準備演說稿；第三階段為演說階段，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學生暢談未來美景；第四階段為活動延伸階段，分期分批在黑板和班級小報上刊登優(yōu)秀小論文，并讓學生根據(jù)自己掌握的知識和想象進行評價。

1.活動名稱：暢想21世紀 2.活動形式：演說會 3.適用年級：小學高年級

4.活動目的：①激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。②充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。③鍛煉學生運用、表達語言文字的能力。

5.活動準備：①學生閱讀課外書，準備想象小論文。②小組為單位準備演說內(nèi)容。③制作錄音《科學，改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀”，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。

6.活動過程：

① 提問激趣：從中國到美國，同學們有哪些辦法？

② 錄音、圖片激趣：科學家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀的科學取得了突飛猛進的發(fā)展，請聽錄音《科學，改變著世界》，并隨錄音出示相關(guān)圖片。③ 錄像激趣：50年后，100年后，科學技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。

④ 學生演說。⑤ 小結(jié)。

二、活動實錄

師：（講臺上放一個地球儀）從中國到美國，同學們有哪些辦法？ 生：可以坐飛機去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車去。

師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢？ 生：（撓撓頭）可以在太平洋上建一座很長的橋。師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會兒）生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去。

生：美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣就近多了。

師：同學們的想象非常豐富，科學家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀的科學突飛猛進，請聽錄音《科學，改變著世界》。

（學生聽著錄音，看著圖片，神情專注）。

師：50年后，100年后，科學技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類將怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將會怎樣呢？請看科幻片《神奇的太空世界》。

（學生看錄像，不時發(fā)出贊嘆聲）。

師：未來多美好！我們是未來的主人，讓我們談?wù)劯訝N爛的21世紀。首先請第一組的同學演說。（課前已作好準備）

生：敬愛的老師，親愛的同學，今天，我要暢想未來的房屋。（演說內(nèi)容略）生：我有補充，我想未來的房屋會自動調(diào)溫，夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光射進來。這種光有香味，能殺菌，降溫，冬天，滿屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來。

生：未來的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔心火災(zāi)了。

生：未來的房屋，家家都有機器人保姆，會燒飯，會洗衣，還會陪我們玩。師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這美好的生活，同學們想不想？ 眾生齊：想。

師：下面請第二組同學演說。生：我暢想21世紀的汽車。（略）（演說完畢，學生熱烈鼓掌）

生：我覺得那汽車真可以，不過還有一個缺點。師：（驚訝）哦？

生：21世紀的汽車應(yīng)該無污染，無噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。生：我認為汽車應(yīng)該有各種各樣的形狀，比如船形、子彈頭形、小動物形的，那么，街道就更美了。

師：嗯！說不定你們的想法會變成明天世界一種新型汽車的萌芽，祝你們成功。請第三組同學演說。生：老師，我想談?wù)?1世紀的農(nóng)民。（略）

師：你的演說真讓我感動，老師的父母也是農(nóng)民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因為旱澇災(zāi)害而歉收，能為中國廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請第四組同學演說。

生：我暢想未來的學校。（略）

師：嗯，批改作業(yè)有“小型機器人”協(xié)助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。生：未來的學校應(yīng)有電腦書，那么，我們就不用背書包了，上什么課，拿出電腦書，一摁就行！

生：我想學校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。

生：隨著計算機的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，我們的學?？赡軙诩依?，大家想學就學，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）

師（小結(jié)）：今天的活動課取得了完滿的成功，同學們對未來的想象非?；钴S，老師都感覺有點兒跟不上形勢了?？茖W的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往正是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那?？茖W的種子生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果！

［附學生演說稿兩篇］

未 來 的 汽 車

潘 若

到了21世紀，將會有一種新型汽車出現(xiàn)在地球上。這種全自動車與眾不同，技術(shù)格外先進。這就是我發(fā)明的空陸兩用新型汽車。

這種豪華汽車是用21世紀的新型O—ADEC型發(fā)動機、高強度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強，用鐵錘在上面敲打，也不會留下一點兒痕跡。只要你往豪華小汽車里一坐，就會有一種奇特感覺。車內(nèi)是用21世紀的塑料裝飾的。這種塑料非常軟，躺在上面格外舒服，車上裝有隔音玻璃、空調(diào)、電視、錄音機等，這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就會立即出現(xiàn)圖像，就像看戲一樣逼真。全自動車無人駕駛，它的司機是一臺超級電腦，這臺電腦控制著車內(nèi)的一切系統(tǒng)。晚上人們休息的時候，它可以自動調(diào)節(jié)。它的速度快得驚人，每秒可以達到5公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平穩(wěn)。

如果你想自由自在在天空飛行，只要按一下全自動起飛電鈕追趕，它就會自動飛，自由翱翔。它安全性強，速度快得讓人難以置信。它可以在1小時內(nèi)環(huán)繞地球飛行一圈。真叫人驚訝！

將來，我一定要用自己發(fā)明的汽車載著我的老師和同學去世界各地旅游。

未 來 的 學 校

陳 鈁

21世紀，科學飛速發(fā)展，我們的學校也煥然一新，如仙境一般?！靶∨笥押?！”當你來到校門口，兩位小機器人會向你親切地問候。走進學校，見到的是幾座高大的教學樓。它是用一種新型合成材料制成的。這種材料比鋼材還堅硬，而重量卻像塑料那樣輕。這種房子是在房屋工廠制造成形后運到施工現(xiàn)場組裝起來的，它可以很方便地拆卸，更換，所以它永遠都是新的。教學樓四周種滿了婀娜多姿的柳樹、挺拔的白楊、翠綠的松柏，還有好多花叢，各種花草爭妍斗艷，萬紫千紅。邊上還有一個人工湖，湖里各種各樣的魚在歡快地游來游去，好一派美麗的景色。

如果你細心觀察，會發(fā)現(xiàn)學校怎么沒有操場呢？原來，為了節(jié)省占地，操場都設(shè)在地下了。同學們在里面上體育課。顯示屏與電腦相接，老師在電腦里輸入程序，黑板上便會顯示出來。同學們也一人一臺電腦，碰到什么疑問，可以在電腦里向老師詢問，也可以在電腦里和同學們互相交流，一切都是現(xiàn)代化的。

老師批改作業(yè)也有一套設(shè)備，像小型機器人。老師有疏忽，“小型機器人”馬上會提示。有時老師很忙，“小型機器人”就來幫助老師做些事情，老師再也不那么累了。

小朋友上學、放學再也不必爸媽接送了，因為學校有專門接送學生的地鐵。學生上學不再分片區(qū)，因為地鐵的速度快，用不了幾分鐘就到學校了。

同學們，未來的學校是無限美好的。讓我們?yōu)檫@一日的早點到來努力學習，勇于探索吧！請你對這個課例進行評價，說說教師的活動設(shè)計及活動過程是怎樣達到活動目的的。請將你的答案寫在空白處：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____

請在小組內(nèi)交流自己的見解，在分享中得到更多的收獲。

第二篇：綜合性評價(參評)

教育教學論文：

淺談綜合性評價對中學生心理發(fā)展的影響—

讓“綜合性評價”引領(lǐng)學生健康成長

作者：大連市71中學 戰(zhàn)業(yè)華

讓“綜合性評價”引領(lǐng)學生健康成長

大連市71中學 戰(zhàn)業(yè)華

大教育家第斯多惠曾說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚、鼓舞。”因此，對一個學生恰當?shù)木C合性評價，其對學生的影響遠遠超越了教師的教育教學能力對學生的影響。因此，當看到許多各方面成績都很優(yōu)秀的學生并不是出自于教育教學能力非常強的教師的培養(yǎng)下，我們也應(yīng)該想到：這些教師也一定有他能喚起學生學習熱情、興趣、斗志的好的評價激勵方法。綜合性評價，在我們教師看來，并不陌生，這是作新課程倡導(dǎo)的理念。綜合性評價，是一種師生交流、生生交流的有效方式，引導(dǎo)孩子樹立正確的評價觀,教會他們在正確評價他人的同時,也能客觀自我評價。貫穿于整個教育教學的始終，因此，綜合性評價不再僅僅是以掌握知識多少和考試分數(shù)高低來衡量學生的優(yōu)劣，而是對學生綜合學習能力、道德品質(zhì)、交流與合作、個性與情感的評價，是發(fā)展生命的評價。應(yīng)該為學生的成長保駕護航?

新的課程改革提出新的評價理念與評價方式，要求建立促進學生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系，即建立發(fā)展性課程評價體系。作為初中數(shù)學教師并擔任多年的班主任工作，以下是我在工作中的一些做法和點滴體會?，F(xiàn)拿來與大家共同探討，研究。

一． 綜合性評價是學生全面發(fā)展，心理健康的保證

評價是人心理發(fā)展的一個重要因素，尤其對中小學生，評價的導(dǎo)向作用則更強大、更明顯。探索評價體系的變化會對中小學生的心理帶來什么影響、哪些影響、影響程度等等均是對發(fā)展心理學的豐富和完善。

教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》指出：“現(xiàn)行中小學評價與考試制度與全面推進素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與激勵的功能；注重學習成績，忽視學生全面發(fā)展和個體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價方法單一；尚未形成健全的教師、學校評價制度等?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出；開展評價研究改革，要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上發(fā)展。由此可見，在萬向知識經(jīng)濟時代的新世紀，我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，迫切需要教育評價體系的支撐。推動教育評價發(fā)展的必要性和重要性日益顯現(xiàn)。

二．綜合性評價原則大大激勵學生學習熱情

新課改背景下，評價的理念是什么？在我認為,傳統(tǒng)的學業(yè)評價由于目標的單一（如平時作業(yè)、學習表現(xiàn)）、方式的唯權(quán)（如學習成績、單元考核分數(shù)等）、手段的專制（如只有教師對學生的評價），已成為束縛時代教育發(fā)展必須與時俱進的瓶頸。而課改倡導(dǎo)的評價取向不只關(guān)注學生的知識、技能掌握情況，更為關(guān)注學生掌握知識、技能的過程和方法，以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀。評價不再只是為了選拔和甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學生的成長和進步。所以,學業(yè)評價要從單一的藩籬解脫出來，走向更為符合教學實際和學生人格發(fā)展的差異性，根據(jù)學生不同的個性、氣質(zhì)、特點、學習水平，因人而異，因時而異、因境而異、根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)，分層推進，分類指導(dǎo)，作出針對性的、藝術(shù)性的評價。這樣才有利于學生對評價的認同，使學生從多方面來把握自己的現(xiàn)狀，使不同層次的學生全力投入，盡情發(fā)揮，獲得發(fā)展。避免了矯枉過正，從“棒殺”走向千篇一律的“捧殺”。評價不能脫離教育教學過程，必須貫穿于教育教學活動的每一個環(huán)節(jié)，成為教與學的一個重要組成部分，它不是完成某種任務(wù)，而是與教學過程并行的同等重要的一種持續(xù)的過程。評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，要關(guān)注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值。評價提供的是強有力的信息和指導(dǎo)，旨在促進發(fā)展。評價是為人的終身發(fā)展服務(wù)的，所以評價的基本目標是為了教育并促進學生的表現(xiàn)，提高學習的效率，而不僅僅是為了檢查學生的表現(xiàn)；評價是為了教學更好地適應(yīng)學習主體的認知規(guī)律和認知水平，有利于教師教育教學策略的調(diào)節(jié)，是學習的動力和源泉。

1.評價過程的發(fā)展性原則 改變過去對學生學習評價中過分強調(diào)甄別和選拔的功能，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重學生成長發(fā)展的過程，使評價的過程成為促進學生發(fā)展和提高的過程，使每一個學生獲得最大的發(fā)展和成功的喜悅。從而通過評價不斷改進教師教育教學，使評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日?；?、通俗化，讓更多的學生受到越來越好的教育和發(fā)展。2.評價目標多維性原則

改變過去單一考試成績評價學生學習的傳統(tǒng)模式，避免了 “好”與“壞”和“對”與“錯”的單一評價。而是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多維度對學生的學習進行評價，力爭做到對學生知、行、意諸方面評價的和諧統(tǒng)一，促進學生的和諧發(fā)展。3.評價內(nèi)容的多樣性原則

改變過去在評價形式上單純筆試的方法，不僅關(guān)注學業(yè)成績，而且關(guān)注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，給予積極評價，發(fā)揮學生多方面潛能；以質(zhì)評為基礎(chǔ)，應(yīng)用先進的評價方法，不僅考查“認識”或“概念”等認知層面，同時關(guān)注對“表現(xiàn)”等行為層面的考查，如建立學生學習成長記錄袋、項目調(diào)查、活動觀察、實踐操作、情景測驗等，要將定量評價與定性評價有機結(jié)合起來，提高評價的全面性和有效性。既有利于鑒定和比較，也有利于教師改進教學。

4.評價主體多元性原則

改變過去評價主體上單一由教師評價學生的傾向，更加注重學生主動參與評價，同時輔之以合適的家長評價等。強調(diào)評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，鼓勵學生個人和小組進行自我評價和合作評價，促使他們對自己的學習過程進行回顧和反思，自覺的調(diào)控自己的學習過程，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動，這樣更客觀、更全面、更準確地反映出一個學生的真實水平。

三．互動評價 讓學生成為評價的主人 有著主人翁的心態(tài)

教師是評價學生學習活動的主要成員，學生是學習活動的主體，同樣也是評價自己及同學學習活動的主體。因此一定要賦予學生評價的權(quán)力，將學生從被動接受評價中解放出來，實施學生自評、學生互評、小組、團隊評、教師指導(dǎo)評、師生互評、家長評、社會評等相結(jié)合的群體形成性評價和學生所作的個體補償性評價，讓學生在評價中達到自我反饋、自我調(diào)控、自我完善、自我認同和相互認識、相互學習、相互激勵、相互提高的目的。四．公平公正的評價環(huán)境讓學生更自信

1.學生干部在多元化評價中產(chǎn)生。改革學生干部任用機制，以往班干部、團隊干部、由大隊輔導(dǎo)員和班主任依據(jù)對學生的平時印象和學習成績主觀任用，沒有兼顧同學、課任教師、家長對其的評價意見。新的評價機制下，實行“我選我”，讓每一位同學都有參與競選的機會，競選程序分為四個步驟：一是學生自我評價，申請崗位；二是民主投票產(chǎn)生崗位候選人；三是差額選舉并綜合班主任、科任、家長意見確定學生干部的試用；四是依據(jù)試用期的表現(xiàn)及各層面的考核，最后確定任用。經(jīng)過多層面的評價選定的學生干部更為自信，有能力，有責任感，有群眾基礎(chǔ)，在班級、學校、社會發(fā)揮模范帶頭作用。

2.課堂教學實施連動評價，調(diào)動學生熱情，激發(fā)學生主動思維，以達到鍛煉語言表達能力。我在上數(shù)學課時，進行小組合作，一節(jié)課，哪個小組的發(fā)言次數(shù)多，且準確性高，在課堂檢測中總成績突出，哪個小組就是本節(jié)課最佳小組。最后教師公布本堂課表現(xiàn)最佳的小組，用☆記錄，同時并讓學生進行自主評議，選出課堂上表現(xiàn)最好的學生，親自在他的書本課題旁貼上一個笑臉,簽上老師的名字。一個月統(tǒng)記一次，獲☆最多組就是月冠軍，獲老師的笑臉最多的學生就是月之星。這樣激發(fā)各個層次的學生踴躍參與課堂學習。

3.建立個人學習檔案，促進學生學習的積極性，使學生在評價過程中更好地了解自己的進步，評判自己的成績，監(jiān)控自己的發(fā)展，一個學期的總評成績包括德智體美勞各項成績同時兼有教師的評語和自我評語

還有小組長的評定和同學對自己的評定。是每個學生看到別人的閃光點，也更加清楚自己的優(yōu)缺點。以便取長補短。五．制定適合班情的綜合性評價項目 樹立學生心目中的標尺

為了讓更易于操作，確立適合教師本人和本班評價基本內(nèi)容就顯得十分必要。但無論制定什么樣的評價內(nèi)容，它都應(yīng)該體現(xiàn)以下幾方面內(nèi)容：： 1.學生參與學習的態(tài)度

它可以通過學生在活動過程中的許多外顯行為表現(xiàn)出來，如是否認真參加每一次小組活動，努力完成自己所承擔的任務(wù)，做好資料積累和分析處理工作，主動提出活動設(shè)想、建議，在學習中不怕困難和辛苦，學生在活動中是否具有并注重合作精神等。

2．學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況

考查學生在活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和實際操作的能力，可以通過學生在學習過程和結(jié)果中實際表現(xiàn)予以全面和客觀的評價，也可以通過學生參與活動前后的比較和活動的比較來評價其發(fā)展狀態(tài)。

3．學生對學習方法和研究方法的掌握情況

主要評價學生對查閱讀資料、實地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)據(jù)、運用工具、操作工具、交往與表達等方面技能、方法的掌握和運用水平。

六.靈活運用評價方法 讓學生真正的認識自我

為了促進綜合實踐課程的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的多樣化目標的達成，應(yīng)避免評價方式的單一化和簡單化，努力探索和應(yīng)用適應(yīng)新課程基本理念的評價方法，同時，作為學校教師是直接參與到課程評價實踐過程當中，因而重視對教師進行評價方法的培訓有利于推進學校綜合實踐課程的開展，有利于教師在實踐活動中靈活運用評價方法，從而更加有效地促進學生在活動過程是獲得長足發(fā)展。

1、觀察評價法

對學生在實踐學習過程中表現(xiàn)出的好奇心、能力、情感、態(tài)度進行觀察、記錄，對照評價標準進行評價，是綜合性學習活動中最基本的評價方法。

2、自我評價法

學生自評可由老師提供標準，讓學生對照標準對自己的學習態(tài)度、行為狀態(tài)、學習成果進行自我評價。教師還可以根據(jù)學生年齡層次和學識水平的不同，采用如符號法、圖表、文字記錄等不同形式來開展評價，重視學生的個體差異和不同的學習需求。

3、發(fā)展評價法

學生應(yīng)建有自己的地理學習成長袋。成長袋中可收集地理學習過程中的收獲、體會、努力方向、自己得意的調(diào)查考察報告、小論文、小制作、各種學習小報等。

4、互動評價法

在評價過程中注重將學生自評、互評與師評有機結(jié)合，以真實客觀地了解學生的學習情況，反思教與學的行為，不斷的校正教與學的行為。在相互交流中，以自我評價為基礎(chǔ)，一方面通過評價別人的優(yōu)點和長處，來發(fā)現(xiàn)和促進自己的優(yōu)點和長處，尋找需要改善的地方；另一方面通過別人的幫助使自己得到提高。

5、檔案評價法

檔案評價，又稱文件夾評價，興起于20世紀80年代后期的美國。它是一種以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進行的客觀的、綜合的評價。這種教學評價方式突破了以往以班級為單位的，不能體現(xiàn)每個學生實際發(fā)展水平的弊端，可以恰當?shù)卦u價學生在應(yīng)用、推理、分析、綜合、評鑒等高層次認知行為，以及讀、說、寫與其它技能，還有學習態(tài)度、學習動機、努力情況、求知精神等情意方面的表現(xiàn)。使傳統(tǒng)的“教學、學習、評價”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)、學習、評價”融為一體的“真正評價”，促進了學習過程和結(jié)果的結(jié)合。如我校

個人成長手冊的建立就將學生的 自評，他評，師評，家長評有機的結(jié)合起來。我校的個人成長手冊有五大版塊。即： 我看我自己；我問我自己；我督我學習； 收獲與反思；榮譽袋。是學生間，師生間、父子間、教師與家長間溝通的紐帶。結(jié)束語：

為了提高教學質(zhì)量，提升教育教學藝術(shù)，我們每一個教師都應(yīng)該切實行動起來，建立適合自己，適合班情的綜合性評價體系，在理論上對教師自己開展綜合性學習活動起到指導(dǎo)作用，以此促進自己教育教學的高效開展。讓每一個學生在學校學習生活中體會學習的樂趣，享受教育的快樂，享受成功的喜悅。身心健康的愉悅的成長吧！

09年9月5日

第三篇：綜合性學習

眾望初中九年級語文（上）師生共用講學稿

課題：《期末復(fù)習—綜合性學習》

姓名： 班級： 課型:復(fù)習課 授課時間：2013.01 主備人：李成華 審核： 【課時安排】2課時（總第159--160課時）

一、雨的訴說

1、雨“走的很輕”，并且“溫聲細語”的，如杜甫筆下的“隨風潛入夜?！卑阌H柔溫和，甚至連“風也不擁擠”，真是“，吹面不寒楊柳風?！?/p>

2、寫出兩個含“雨”的成語：

3、寫出與雨有關(guān)的諺語或俗語一個： 寫出與雨有關(guān)的詩文一句：

4、雨說“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”，你知道嗎？很多事情都要從多角度去考慮，請你談?wù)動杲o人類，給社會帶來了一些什么？

5、班上要編輯一本“雨的訴說”的文學作品集，需要一段優(yōu)美流暢的導(dǎo)入語，下面的這段導(dǎo)入語不夠完整，請在橫線上填入恰當?shù)脑娋浠蛟~語。

提起雨，我們心中無不涌起一份感動。春天的“?！?；夏天的雨“風聲撼山翻怒濤，雨點飛空射強弩?！?；江南的雨多情，塞北的雨 ；詩中的雨充滿靈氣，畫中的雨。雨有時，有時暴怒如猛獅。

6、補寫下句：

（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢

（3）雨澆泥菩薩——（4）蜘蛛收網(wǎng)天將雨，7、雨是一種自然現(xiàn)象。久雨不晴，人們管它叫“ ”；久旱而雨，人們管它叫“ ”。它或為絲且小雨，溫柔連綿；或為滂沱大雨?！皟扇c雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“ ”描繪了雨的溫柔潤澤；“清明時節(jié)雨紛紛”，；“白雨跳珠亂入船”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“夜闌臥聽風吹雨”，；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無情??

翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞祥雨情。雨，不就是一首首純情的詩嗎？

二、微笑著面對生活

1、假如你是這次演講活動的主持人，請設(shè)計一段開場白。

2、請寫出與“失敗”有關(guān)的名言或警句、俗語、詩句。

3、寫出有關(guān)“寬容”的名言、詩句、警句或俗語。

4、寫出有關(guān)“合作”的名言、警句、詩句或俗語。

5、班級要開展以“微笑面對生活”為主題的綜合性學習活動。請根據(jù)提示，完成下面問題：

(1)小軍是這次活動的主持人，活動開始時，他的開場白是這樣的：生活就像一面鏡子。你對它哭，它也對你哭，如果你想要它對你微笑，你只有一種辦法，就是對它——微笑。善于生活的人，總會以微笑面對。它像陽光，撥開人生的重重陰霾，讓人看見希望的溫暖；__________________ _______________________。

請你仿照上面畫線的句子，在橫線處續(xù)寫一個詮釋“微笑”的生動的句子。

(2)在這次活動中，九年級(2)班將開展以“微笑面對失敗”為主題的演講比賽。作為參賽者，你將在演講中以名人笑對失敗的事例作為事實論據(jù)。請你列舉一例。

(3)你認為除了進行演講比賽外，還可以開展哪些活動?

三、青春隨想

1、青春是美好的，展望青春，憧憬未來，你會滿懷理想，渴望實現(xiàn)人生的價值。如果你有一個美麗的心愿，請把你的心愿寫下來。

2、全班將舉行一次青春的儀式，請寫一篇青春宣言。暢談未來，互相激勵。

3、為了讓自己的青春腳步邁得雄健有力，給自己寫個青春的座右銘吧！

4、寫出與青春有關(guān)的格言、詩文、歌曲、名著、影視作品各一條或一部（篇）名稱。格言： 詩文： 歌曲： 名著： 影視作品：

4、青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母音都能激起我無窮的想象。

青春是A，像一座金字塔。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實現(xiàn)人生的飽滿，達到光輝的頂峰。

青春是B，是心與心結(jié)合開出的美麗花朵，是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心，使攜手走過人生的道道坎坷。

青春是 青春是

5、材料一：大文豪莎士比亞說，青春時代是一個短暫的美夢，當你再醒來時，它早已消失得無影無蹤了。事實確是如此。

材料二：馮小剛在《童夢奇緣》里邊說，生命是一個過程，可悲的是它不能夠重來，而可喜的是它根本就不需要重來。

材料三：古詩漢樂府《長歌行》里寫到:“百川到東海,何日復(fù)西歸? 少壯不努力，老大徒傷悲?！泵?/p>

徐有貞有“花有重開日，人無再少年”這些說的全都是怎樣發(fā)憤，怎樣圖強。但是，我們也同樣聽說過：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！?/p>

根據(jù)以上材料概括“青春”的特點：

四、好讀書 讀好書

1、【看名人怎樣讀書】

名人們讀書的方法可謂百花齊放，各有千秋：孔子主張：“學而不思則罔，思而不學則殆?！泵献犹岢骸氨M信書，則不如無書?！碧諟Y明主張“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”朱熹倡導(dǎo)：“循序而漸進，熟讀而精思?！钡鹊取Ｈ欢幸稽c是相通的：那就是讀書時不管周圍的環(huán)境如何喧嚷，都要做到心無旁務(wù)。要有自己的思考，不能斷章取意，養(yǎng)成習慣，才能在學習中獨領(lǐng)風騷。

⑴欄目中有兩個字容易讀錯，請你給它注音。風騷（）喧嚷（）⑵由于粗心，欄目中劃線的兩處各寫錯了一個字，請你改正。心無旁務(wù) 斷章取意 【你說我說說讀書】

在討論怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系問題時，同學們形成了兩種觀點： 有人認為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。也有人認為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點，占領(lǐng)了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當十的價值。

兩種觀點，你更傾向于哪種，請說說你的依據(jù)并作簡要分析。

【文化長廊——名著大家讀】

這一天，他們走到野豬林的險惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說時遲、那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚，喝道??

“生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身高八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀?！?/p>

這兩段話選自一部古典小說，其中選段中的“胖大和尚”是，從原著中可以看出他是一個 的人（性格特點）。

2、某班級舉行了一次“走進文學世界”的綜合性學習活動。同學們在活動中遇到了一些問題，你能幫助他們解決其中的疑難嗎？請按照提示完成①—③題。①.活動中，有同學犯了一些讀音和書寫的錯誤，請你幫助改正。（1）某同學的開場白是《致文學》，他讀錯了兩個字：

你（指文學）是廣袤（máo）的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊(bó)你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。??

“袤”應(yīng)該讀成 “泊”應(yīng)該讀成（2）某同學摘抄了一段名言，他寫錯了兩個字：

人最保貴的是生命。生命對于每個人來說只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞虧??（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

字應(yīng)該改成 字 字應(yīng)該改成 字

②.某同學被名著中的人物感動，寫了一副對聯(lián)。請你寫出對聯(lián)涉及的人物名字。上聯(lián)：搏命運風浪，巨人譜寫英雄樂曲。（人名：）下聯(lián)：斗邪惡妖魔，大圣取回西天真經(jīng)。（人名：）③.某同學閱讀一首古詞，出了兩道習題，請你完成。

漁 家 傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下面對這首詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ〢．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？

3、請以新大綱推薦的初中生閱讀的外國名著為材料，依照所給的語句形式，補寫完整后面的句子。

我來到法蘭西，聽到了羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程； 我來到，聽到了 ； 我來到，聽到了。

五、金錢，共同面對的話題

一、知識積累：

1、名言：

黃金是最重的枷鎖。——巴爾扎克

如果你把金錢當成上帝，它便會像魔鬼一樣折磨你?！?英國 菲爾丁

貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻 ——馬克思

沒有錢是悲哀的事，但是金錢過剩則是更加悲哀——列夫 ?托爾斯泰

①有錢能使鬼推磨。②君子愛財，取之有道。③ 時間就是金錢。

④瞎子見錢眼睛開

⑤人為財死，鳥為食亡

⑥金錢如糞土 ⑦錢財乃身外之物

2、俗語：

3、與錢有關(guān)的成語及詩句。

腰纏萬貫、富甲一方、囊中羞澀、捉襟見肘、揮金如土、開源節(jié)流、紙醉金迷、愛財如命、財大氣粗、惟利是圖、貪得無厭

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！畎住秾iāng進酒》 人皆嫌命窘，誰不見錢親？——張可久《正宮·醉太平》

二、相關(guān)練習：

1、辯論題：請為下面的辯題寫出辯論詞，要做到觀點鮮明，有理有據(jù)。辯題：金錢是不是萬能的？

正方觀點是

理由是：

反方觀點是

理由是：

2、某校九年級學生在組織“金錢，共同面對的話題這一綜合性學習時收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢、中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標。他們進行了一番探究，知道了秦半兩錢“外圓內(nèi)方”取義“天圓地方“之意，它在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。請繼續(xù)探究其余各徽標的含義。完成下面的題。

（1）你能探究出中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標流露出的共同信息嗎？

（2）對待金錢，人們眾說紛紜，你認為怎樣對待金錢才是可取的，說出你的見解與理由。

3、（據(jù)新華社上海19日電）農(nóng)歷大年初一，鄭菲菲一覺醒來，發(fā)現(xiàn)枕邊多了一抹紅色——一個折疊著的紅包。打開一看，是一張寫滿字的紅紙：“少而好學，如日出之陽。學問藏之身，身在則有余。勉之。”蒼勁而有力書法，菲菲看出是爺爺?shù)淖?。她激動的說：“前幾天就跟家人說，今年我不要壓歲錢了，你們送幾句祝福就行了。沒想到，爺爺還真的寫了?！?/p>

新春的上海，一種“不要壓歲錢，只要壓歲言”的新風，在一些家庭悄然流行。大學一年級的吳雪虹今年是第一次以大學生的身份給爺爺拜年。她不僅沒有要紅包，而且只收了爺爺一句祝福：“要不斷充實自己，知識永遠是最可靠的資本?！保?）請給上面的一則新聞擬一個小標題。（不要超過10個字）。

（2）讀六年級的表弟到你家拜年，父母想讓你代寫一則“壓歲言”送給表弟，你想寫些什么呢？

（3）有關(guān)“春節(jié)壓歲錢”的問題，九一班學生曾進行了一番辯論，甲乙雙方的觀點各不相同，請寫出你的見解（或觀點）。

甲方：在春節(jié)的喜慶氛圍里，長輩們發(fā)給小輩們或多或少的壓歲錢，表示對小輩們的關(guān)心和愛護，表達了歡度佳節(jié)，喜慶熱鬧的意思。

乙方：隨著生活改善，壓歲錢逐步攀升，產(chǎn)生了不少副作用。有的孩子一方面攀比，以得錢多為榮，另一方面亂花錢，不理解掙錢的辛苦，這對孩子的健康成長是不利的。我認為：

（4）新聞中劃線的句子有欠妥的地方，請你改正。

4、學校要組織一次“學生消費情況”調(diào)查活動，假如你被指定為這次活動的策劃人，請你為這次調(diào)查活動作一個策劃方案，請把你的設(shè)想寫在下面。（1）你打算從哪些方面進行調(diào)查?（2）請你設(shè)計兩種具體的調(diào)查方案。

（3）通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)許多學生存在不良的消費習慣，請寫一條標語，呼吁同學們樹立正確的消費觀念。

5、通過這次活動，你知道應(yīng)該如何正確看待金錢了嗎？結(jié)合實際談?wù)劇?/p>

6、按提示答題：

（1）越來越多的同學坦言將來要做公司老板、“大款”、甚至干脆說讀書就是為了長大后“掙大錢，住豪宅，過闊氣日子”。你是怎樣看待這一問題的？

（2）假如你來擔任這次綜合性學習的主持人，請仿照下面的示例，運用比喻手法寫兩個句子作為本次綜合性學習活動的結(jié)束語。

示例：金錢像一面鏡子，照出人們靈魂的美與丑。

仿寫：金錢

（3）財富論壇采用采訪錄的形式，通過各行各業(yè)人士對財富的不同看法表現(xiàn)出身份職業(yè)等對思想認識的影響。試根據(jù)例句進行仿寫。例句：政治家：人民安居樂業(yè)是我最大的財富。

受希望工程資助的大學生：財富是貧窮中的努力，是有愛心。仿句：下崗工人：對生活的信念是我的財富。

財經(jīng)專家： 病人： 孤獨老人：

六、話說千古風流人物

1、閱讀下面這個語文活動方案，回答后面問題。活動主題：話說千古風流人物 活動準備： ① ②評委制訂評比方法和評分標準。活動步驟：

①主持人宣布活動開始。②全班分成若干小組，交流自己最喜歡的我國古代的一個風流人物的詩文名句，并說說其中蘊含的情懷。③向大家推薦一位我國當代的風流人物。④評比總結(jié)。（1）、從“活動步驟”看，“活動準備”部分有明顯的遺漏內(nèi)容，請你補上一條。（2）、寫出你最喜歡的我國古代的一個風流人物的詩文名句，并寫出其中蘊含的情懷。詩文名句：

蘊含的情懷：（3）、“數(shù)風流人物，還看今朝?！闭埬阆虼蠹彝扑]一位我國當代的風流人物，并說說你推薦的理由。

2、在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過無數(shù)風流人物。在語文教材中出現(xiàn)過的就有不少，如：孔子、孟子、諸葛亮、劉備、曹操、辛棄疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陳涉??現(xiàn)在請協(xié)助出一期以“話說千古風流人物”為主題的黑板報，相信你一定表現(xiàn)很出色。

（1）黑板報共有三個版塊，請仿照已擬好的欄目再擬出第三版欄目。要求結(jié)構(gòu)、字數(shù)都相同。第一版：品讀古名人名言 第二版：評述古名人功過 第三版：_______________________（2）第一版中是對名人名言的品讀鑒賞，請選取某一古名人的一句名言，加以品味，并寫上簡單的批注。（友情提示：批注可從語言特色、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容、得到啟發(fā)等方面入手）

[示例] 名言：勿以善小而不為，勿以 惡小而為之（劉備）批注：勸誡世人不能忽視細小的事情，語重心長。

名言：________________________________________________（）批注：________________________________________________（3）第二版是對古名人得失的評價，請你以“我眼中的___________”為題，寫一段評論性的話，在黑板報上刊出。要求有觀點有分析，不超過80字

實戰(zhàn)演練：

1、班級要召開“我看小事”主題班會，活動過程中遇到了下面的問題，需要你去解決。(1)你所在的小組討論后認為：小事有時決定大事的成敗，小事往往反映人品修養(yǎng)的高下。大家想擬一個能突出這一中心的演講標題。你擬的標題是什么?

(2)小組推選李明在班會上演講。為了寫好演講稿，李明請大家為他列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言。

你列舉的生活現(xiàn)象是：_____________ _____

你提供的名言是:_________________(3)李明準備先談小事與大事成敗的關(guān)系，再談小事與人品修養(yǎng)高下的關(guān)系，這兩部分內(nèi)容之間需要用一兩句話來銜接。請幫他寫出這個過渡句。

(4)演講過程中有幾個同學在下面說笑打鬧，班會結(jié)束前，你作為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會主題對他們提出忠告，你會說些什么?(80字左右)

2、閱讀下列三則材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：大哲學家黑格爾讀書時養(yǎng)成了一個獨特的習慣，就是無論在哪兒讀過的東西，他都要在活頁紙上認真地做摘錄，然后把摘錄加以分類，放進貼有標簽的文件夾里。這樣不管需要用到哪一條摘錄，都可以馬上拿到。長年累月的廣泛讀書，細水長流的做讀書摘錄，使黑格爾的知識越來越豐富。材料二：毛澤東同志在學生時代就勤寫筆記。他每次去圖書館，必定帶上三件物品：地圖、字典、筆記本。讀書時，凡學到自己需要的知識，就立即記在筆記本上。

材料三：上海有一位青年，十分重視摘錄，他的摘錄筆記本多的不可勝數(shù)。他每天上午總是伏在一張寬 敞的書桌上寫作，身旁堆滿了筆記，下午到圖書館去，從大量報刊上摘錄自己所需要的資料。注重知識的 積累，為他的創(chuàng)作積累了豐富的素材，他最終成為了年輕的小說家。

探究結(jié)果： 3、4月23日，是“世界讀書日”，班里準備在今天下午3點，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會活動。假如你參加了這次活動，請你按要求完成以下任務(wù)。

（1）為營造活動氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。

（2）4月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫出來。

（3）“小演說家” 明明準備在活動中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。

材料一：現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學取技巧?！边@話是不錯，但倘使他讀杰作的時候，心里總惦記著，“快學技巧呀！”他在杰作的字里行間事事都發(fā)生“這是不是技巧”的問號，那他絕學不到什么技巧。

材料二：那些有學問對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味，那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。

材料三：最近，東方圖書市場內(nèi)各類包裝精美的高價圖書特別暢銷，不少買了市作為禮品送給親戚朋友的。對此想象，有關(guān)學者認為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對文化的重視，但如果僅限于此，就會流于形式，導(dǎo)致讀書浮華風氣的蔓延。

（4）為配合這次活動，班里還準備一份讀書小報。請你參考下面的示例，為這份小報擬寫一個欄目名稱，并簡要介紹這個欄目的內(nèi)容。（欄目名稱為4個字）[示例]欄目名稱：書海泛舟 欄目內(nèi)容簡介：介紹、瀏覽名著佳作

欄目名稱： 欄目內(nèi)容簡介：

第四篇：綜合性學習

七年級上冊 一.第一單元：《這就是我》 題目：《在這里》、《獎勵自己》、《自視》 二.第二單元：《漫游語文世界》 1.改動成語的廣告的贊成與反對：

反對理由：濫用成語，語言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)。贊成理由：巧妙利用諧音，言簡義豐。2.關(guān)于廣告：

1.巧用修辭手法，使廣告詞生動形象，增強宣傳效果。

2.巧用多音字、多義字，利用漢語詞匯的音譯的相關(guān)性進行比附、暗示。3.既給人以整齊的視覺美，又便于記憶，加深印象。4.注重押韻，讀來瑯瑯上口，易記易誦。5.突出個性，彰顯競爭對手沒有的特點。3.示例

除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。小草在生長，請勿打擾。4.題目：《那天，我拾到了快樂的鑰匙》 三.第三單元《感受自然》 題目：《在這里》、《我讀_____》、《那天，我拾到了快樂的鑰匙》、《記憶深處》 四.第四單元《探究月球奧秘》 1.關(guān)于月的詩句：

月出驚山鳥，時鳴春澗中.——王維《鳥鳴澗》

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！K軾《水調(diào)歌頭》 2.賞月佳對

1.北斗七星，水底連天十四點；南樓一雁，月中帶影一雙飛。2.月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

3.月亮的美稱與雅號

玉兔、夜光、嬋娟、冰鏡、玉輪 題目：

五.第五單元《我愛我家》 題目:《愛是_____》、《我身邊的_____》、《記憶深處》 六.第六單元：《追尋人類起源》 題目：《在這里》

七年級下冊 第一單元：《成長的煩惱》 題目：《在嘗試中成長》、《誤會》、《總有屬于我的季節(jié)》、《留住那份純真》 第二單元：《黃河，母親河》 關(guān)于黃河的俗語、成語

跳進黃河洗不清、不到黃河心不死、河清海晏、中流砥柱、一瀉千里、波瀾壯闊、氣吞山河 保護黃河的廣告語

1.九曲黃河一份情，兩岸綠林四季青。2.不到長城非好漢，不護黃河非傳人。3.黃河清，天下平。關(guān)于黃河的詩句

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M酒》 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》 大漠孤煙直，長河落日圓。——王維《使至塞上》 領(lǐng)導(dǎo)保護黃河的舉措

加強全局觀念，發(fā)動所管轄的一切人員，積極參與拯救黃河的行動，節(jié)約用水，植樹種草，表揚獎勵那些模范單位和個人，制止那些由于局部利益和眼前利益有損于可持續(xù)發(fā)展的一切行動。題目： 第三單元：《我也追“星”》 追星的利弊

追星有利有弊，追星可以讓一個人擁有崇拜的對象，并朝他們成功的方向發(fā)展，努力追求屬于自己的成功未來。但是也有可能因此耽誤學習，浪費錢財。主要取決于崇拜的程度。追星之利：

1.追星有利于樹立遠大目標；

2.追星有利于向自己偶像學習，有動力； 3.追星有利于培養(yǎng)自身興趣。追星之弊：

1.追星導(dǎo)致盲目崇拜；

2.追星導(dǎo)致買海報、磁帶、光盤等，浪費錢財； 3.追星導(dǎo)致把心思花在了偶像身上，沒有注意學習。總結(jié)：

過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學習。但是如果你能適當?shù)恼{(diào)節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而與會不由自主的去學習他們身上的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。總之一句話，“追星”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當?shù)姆峙浜桶才艜r間。追星應(yīng)該要取其精華，要正確追星，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀 題目：《我多想______》、《美麗的智慧》 第四單元：《戲曲大舞臺》

戲曲劇種

京劇雍容華媒，昆曲典雅精致，梆子戲高亢悲涼，越劇輕柔婉轉(zhuǎn)。

京劇，就是由安徽的徽調(diào)和湖北的漢調(diào)及昆曲、秦腔糅合發(fā)展而來的;東北的吉劇，是由民間說唱藝術(shù)二人轉(zhuǎn)演化而來的。

京劇———東方“歌劇” 昆劇———中國戲曲之母 黃梅戲——芬芳的泥土氣息 戲曲特點

戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當，我國戲曲講究用“唱念做打”四種藝術(shù)手段和“手眼身法步“五種技術(shù)方法來表現(xiàn)人物。戲曲流派

梅派：梅蘭芳 程派：程硯秋 荀派：荀慧生 尚派：尚小云 京劇臉譜

紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表妖神。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中也都保留了這種傳統(tǒng)。題目：

第五單元：《漫話冒險》 名人名言

所謂活著的人,就是不斷挑戰(zhàn)的人,不斷攀登命運險峰的人?！旯?/p>

發(fā)現(xiàn)只孕育在永往直前的堅持之中，我想，它與懦夫大概永遠無緣?！鐐惒?不敢冒險的人既無騾子又無馬，過分冒險的人既丟騾子又丟馬?！?接受挑戰(zhàn),就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾.喬治 人生要不是大膽地冒險，便是一無所獲?！?凱勒 如果你從不接受挑戰(zhàn)，就感受不到勝利的刺激。——英國諺語

世界是用來探險的，規(guī)矩是用來違背的，手洗干凈是用來弄臟的?！炭涤?題目：

第六單元：《馬的世界》 關(guān)于馬

成語：一馬平川、單槍匹馬、車水馬龍 歷史故事：王亥馴馬、趙高指鹿為馬、燕昭王以千金買千里馬骨、田忌賽馬、秦瓊賣馬 俗語：風馬牛不相及、人在衣裳馬在鞍、人善被人欺，馬善被人騎 歷史·傳說·名馬 的盧馬救劉備 昭陵六駿（李世民）白龍馬 汗血馬 詩：竹批雙耳峻，風入四蹄輕 題目：《那一次，我真的被感動了》

八年級上冊 第一單元：《世界何時鑄劍為犁》 戰(zhàn)爭·詩詞·名句

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。——毛澤東《七律·長征》 得道者多助，失道者寡助。（戰(zhàn)國·孟子）題目：《凝聚》

第二單元：《讓世界充滿愛》

題目：《凝聚》、《愛是______》、《真心換真情》 第三單元：《說不盡的橋》

晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋。題目：

第四單元：《走上辯論臺》 上網(wǎng)利弊談：

上網(wǎng)利大于弊。網(wǎng)上信息量大，方便快捷。上網(wǎng)弊大于利。網(wǎng)上信息良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深入理解，對青少年的心智發(fā)展有負面影響。題目：

第五單元：《連文化的魅力》 荷花

別名蓮花、芙蕖、水芝、水芙蓉、蓮??荷花是高潔的象征，它出淤泥而不染，濯清漣而不妖。荷花是友誼的象征。春天折梅贈遠，秋天采蓮征人。

清水出芙蓉，天然去雕飾。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。題目：

第六單元：《怎樣搜集資料》 首先確定你想要研究的主題，圍繞這個主題，或到圖書館，或?qū)嵉乜疾?、采訪，或上網(wǎng)，搜索你所需要的資料。

活動方案：1.確定探究主題和時間。2.請教專家、老師，上圖書館或上網(wǎng)查有關(guān)資料。3.整理資料，寫一篇說明性的文字。題目：

八年級下冊 第一單元：《獻給母親的歌》 關(guān)于母親的俗語、格言 兒行千里母擔憂。

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁 題目：《凝聚》、《愛是______》、《心中有話對你說》 第二單元：《尋覓春天的蹤跡》 題目：《因為有了期盼》 第三單元：《科海泛舟》 題目：

第四單元：《到民間采風去》

后人用“總角”代指童年，以“垂髫”指童年。及笄指女子至15歲時，把頭發(fā)簪起來表示已成年。以“豆蔻年華”比喻十三四的少女。古代男子20歲行成年禮束發(fā)戴冠，表示已成年。題目：

第五單元：《古詩苑漫步》 題目：

第六單元：《背起行囊走四方》

對聯(lián)：1.字數(shù)相等2.詞性相對3.結(jié)構(gòu)相應(yīng)4.節(jié)奏相合5.平仄相攜。上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。6.意義相關(guān)。題目：

九年級上冊 第一單元：《雨的訴說》

活動方案：1.傾聽雨的足音2.感受雨的詩意3.說說雨的功過4.書寫雨的情懷 題目：

第二單元：《演講，微笑著面對生活》 題目：《因為有了期盼》 第三單元：《青春隨想》 題目：

第四單元：《好讀書

讀好書》 流行作品與經(jīng)典名著

有人認為，應(yīng)該多讀流行作品。流星作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快。而經(jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實生活較遠，因此少讀為妙。也有人認為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。他們和一般作品在文化品位上是不相等的，他們好像軍事上的制高點，占領(lǐng)了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當十的價值。尤其是，名著為很多人反復(fù)閱讀，已成為當代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴重障礙。我看讀圖

支持：圖形象性強、信息量大，讀圖的好處多多。

反對：絕大多數(shù)人，尤其是中學生，應(yīng)該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量的時間消耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。題目：《閱讀，讓我______》、《書香做伴》 第五單元：《金錢，共同面對的話題》 題目：

第六單元：《話說千古風流人物》 題目：《心中有話對你說》

九年級下冊 第一單元：《腳踏一方土》 題目：《家鄉(xiāng)的個性》 第二單元：《走進小說天地》 題目：

第三單元：《關(guān)注我們的社區(qū)》 題目：《家鄉(xiāng)的個性》 第四單元：《乘著音樂的翅膀》 題目：《______讓我陶醉》

第五單元：《我所了解的孔子和孟子》

孔子宣揚一種剛正的人格：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！彼c人交往的原則是：“己所不欲，勿施于人?！彼哂兄t虛的美德：“三人行，必有我?guī)熝??！?? 孔子：舉一反

三、韋編三絕、不恥下問、不偏不倚、誨人不倦、有教無類、溫故知新 孟子：孟母三遷、始作俑者、一曝十寒、五十步笑百步 題目：

第六單元：《歲月如歌——我的初中生活》

題目：《黑板上的記憶》、《那一次，我真的被感動了》、《曾經(jīng)錯過的_____》

第五篇：綜合性學習

反映中華兒女報效祖國、為國爭光的的故事：

黃繼光（1930－1952）四川中江人，1951年參加中國人民志愿軍。52年加入中國新民主主義青年團。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營奉命奪取某高地，當連續(xù)攻下敵人數(shù)處陣地后，被敵人一個集團火力點所困。黃繼光挺身而出，要求擔負爆破任務(wù)，勇敢地沖向敵人地堡。當他擲完手雷，打垮幾個火力點后，發(fā)現(xiàn)還有一個火力點在頑抗，就忍著重傷巨痛，跌倒了爬起來，毅然直撲上去，以胸膛堵住敵人正在掃射的機槍射孔，保證部隊完成攻克高地的任務(wù)，全殲敵人兩個營，自己壯烈犧牲。根據(jù)黃繼光生前的申請，部隊黨委追認他為中國共產(chǎn)黨黨員。中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)為他追記特等功，授予“中國人民志愿軍特級英雄”稱號，并榮獲“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎?wù)?、一級國旗勛?祖國發(fā)生的變化:

經(jīng)濟快速增長，政治開放透明，軍事現(xiàn)代化步伐加快，文化繽紛多彩，人民生活水平顯著提高.家長們的感受：

媽媽說：“小時候她們住的都是低矮的舊瓦房.一遇到下大雨,雨水就直往家里鉆到處都是濕漉漉的.走的大多數(shù)是泥路,最好的也是沙石路.如果有車子開過就會揚起滿天的灰塵,讓人睜不開眼睛”.而現(xiàn)在馬路全都是柏油或水泥鋪的家家戶戶都住樓房,再也不怕風吹雨打.馬路上都按裝了紅綠燈和電子警察,不用指揮人們都能自覺遵守交通規(guī)則,大家的出行更方便安全.祖國建設(shè)新成就： 1、2003年：我國首次載人航天飛行，神舟”五號載人飛船安然著陸我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。2、2005年：10發(fā)射“神舟”六號載人飛船。

3、鐵路進藏：西藏鐵路已經(jīng)全面開工建設(shè)，實現(xiàn)了世界屋脊一小段西藏歷史一大步 4、2008年：成功舉辦奧運會和殘奧委會 5、2015年：反法西斯90周年大閱兵，讓中國人民揚眉吐氣

家鄉(xiāng)建設(shè)新成就：

按照黨中央“中部崛起”的戰(zhàn)略部署，河南省委省政府制定了中原城市群發(fā)展戰(zhàn)略，提出了“優(yōu)先推動鄭汴一體化發(fā)展”，打造面積約2100平方公里的鄭汴新區(qū)，形成城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的復(fù)合型新城，作為河南省經(jīng)濟社會發(fā)展核心增長極。