第一篇：小學(xué)聯(lián)校教研活動總結(jié)

小學(xué)聯(lián)校教研活動總結(jié)

2010年10月—11月，圍繞市教育局布置的“教學(xué)質(zhì)量月”活動，龍灣小學(xué)組織開展了以主校區(qū)為核心，三個分校區(qū)為主體的校本教研活動。在學(xué)區(qū)和學(xué)校的精心部署下，無論是活動內(nèi)容、活動形式、場地布置，還是做課教師的選拔、教學(xué)內(nèi)容的選定，都進(jìn)行了周密的策劃、細(xì)致的安排，使本次活動有序、高效、如期進(jìn)行。

一、提出聯(lián)校教研的背景

聯(lián)校教研工作是為有效地解決三個校區(qū)因?qū)W校規(guī)模小、研究條件差、骨干教師少、平行班級無、獨(dú)立開展校本教研活動較困難，缺少教研氛圍等實際問題而提出的，是學(xué)校強(qiáng)弱聯(lián)手、學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)、地域相對集中的一種教研模式。

二、聯(lián)校教研開展活動情況

我們這次聯(lián)校教研活動經(jīng)過精心策劃，每次活動都預(yù)先確定研討課題，指定授課教師和課題中心發(fā)言人，并請上級教研部門專家來現(xiàn)場指導(dǎo)。

1、精選研討課題

在研討課題的選取上我們摒棄了過去的一些常規(guī)課題，針對老師們平時認(rèn)為有一定困惑，不好教的課型進(jìn)行研究。如，語文學(xué)科我們確定了“口語交際和作文教學(xué)”專題和“低年級識字和寫字”專題，這是平時大家搞優(yōu)質(zhì)課比武時都回避的課型，大家平時出去觀摩學(xué)習(xí)時也很少看到的課型，所以大家困惑也多，需要解決的問題也多。

2、慎選授課教師，這次聯(lián)校教研活動在授課教師的選擇上我們做到了年輕教師和年老教師相結(jié)合，骨干教師和普通教師相結(jié)合，男教師和女教師相結(jié)合。過去我們開展教研活動，骨干教師上臺表演多，女教師上臺表演多，年輕教師上臺表演多，這次我們要求所有確定的課要自然生成，不能搞預(yù)演，讓更多過去沒有機(jī)會表演的普通教師來執(zhí)教，這樣就為新人的培養(yǎng)營造了良好的氛圍。

3、專家引領(lǐng)到位

為了使教研活動達(dá)到良好的效果，我們每次研討活動都明確了中心發(fā)言人，中心發(fā)言人在活動前廣泛收集身邊教師的一些經(jīng)驗，還有通過網(wǎng)絡(luò)收集一些其他教師的經(jīng)驗文章，結(jié)合自己的教學(xué)實際對課題進(jìn)行闡述。同時我們專門請來了教研室語文教研員和數(shù)學(xué)教研員來聽評課，并針對研究主題做專題報告，同時現(xiàn)場解答一些我們教師的困惑，進(jìn)一步提高了聯(lián)校教研的實效。

三、聯(lián)校教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

8位老師為上好研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。單松老師通過實物教具進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,楊柳老師將信息技術(shù)與英語教學(xué)緊密結(jié)合起來，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為——“時尚”；竺場小學(xué)的左繼松老師作為一位50多歲的老教師上課重點突出，語言簡練準(zhǔn)確，教學(xué)功底扎實，被大家贊為——“實用”；龍灣小學(xué)劉道慧老師靈活機(jī)動的課堂調(diào)控能力等展示了深厚的教學(xué)基本功，被大家譽(yù)為“鮮活”等?？傊?，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“高效”這一目標(biāo)達(dá)成度較高。

本次活動著重突出了“打造高效課堂”這一主題。課堂教學(xué)的高效性應(yīng)是教師“教”的高效和學(xué)生“學(xué)”的高效的完美結(jié)合。而教師“教”的高效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的高效教學(xué)。

3、課程改革課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法，顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、高效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最高效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實；比如沱口小學(xué)關(guān)艷艷老師的口語交際課《續(xù)編狐假虎威的故事》；張衛(wèi)萍老師在拼音教學(xué)中讓學(xué)生自己編兒歌的設(shè)計大膽而有新意。這些無不展現(xiàn)著“高效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

四、聯(lián)校教研活動的收獲

1、研究的氣氛達(dá)到空前的高漲，課改的理念已深入人心

參加本次“聯(lián)校教研”活動的老師約80多人次，共開課8節(jié)。我們要求三校授課教師要集體備課，根據(jù)專題確定授課內(nèi)容，按照正常進(jìn)度分別講授第一課時和第二課時，堅決做到不提前熟悉學(xué)生，不排演，真正向大家奉獻(xiàn)原汁原味的常規(guī)課。這無疑是對各校做課教師提出了挑戰(zhàn)，同時也為他們展示自我提供了平臺。本次活動所開的8節(jié)課，受到與會者的一致好評，不同反響，教學(xué)設(shè)計新穎，思路清晰，學(xué)生參與面廣，課題研究與課堂教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動效應(yīng)。聽課結(jié)束后，研討時大家各抒己見，暢所欲言，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與觀點交鋒。研究的氣氛達(dá)到空前的高漲，有些教師很有學(xué)術(shù)頭腦，很有思想，從他們的發(fā)言中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升??

2、一些教師脫穎而出，加快了教師的專業(yè)成長

由于經(jīng)常參加活動，提高了教師們的綜合素質(zhì)，使得一些教師成長很快，脫穎而出。同時大家也在活動中發(fā)現(xiàn)了一些曾經(jīng)默默無聞而在某方面有工作經(jīng)驗的教師。如竺場小學(xué)的黃發(fā)枝老師在聯(lián)校教研的經(jīng)驗交流會上，發(fā)言精彩而有見解，而沱口小學(xué)的徐超平老師也在第四次聯(lián)片教研活動中在教學(xué)方面發(fā)表了自己的真知灼見；而執(zhí)教體育研討課的柴松老師則受到教研室何教研的好評。通過聯(lián)校教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

3、促進(jìn)了一些好的工作作風(fēng)在各校之間的傳遞。

如腰河小學(xué)教師的不留情面、一針見血的評課方法，讓沱口小學(xué)的教師深為贊嘆；而竺場小學(xué)教師的好學(xué)上進(jìn)也讓其他小學(xué)的教師深感佩服，這樣在對比中好的工作作風(fēng)在各校之間傳遞。互通有無，相互學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)了年輕教師的成長，開闊了年長教師的視野。

總之，本次“聯(lián)校教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。

二〇一〇年十二月一日

第二篇：小學(xué)聯(lián)校教研活動聽課反思

小學(xué)聯(lián)校教研活動聽課反思

通過聽四年級柏興虎老師的《渴望讀書的大眼睛》和孫福老師五年的《修鞋姑娘》我有以下幾點體會：

1.課堂上的每一句話，每個眼神都滲透著老師對學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵?！巴瑢W(xué)們真會學(xué)習(xí)！”簡簡單單的一句話表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、正面鼓勵了學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信孩子會非常愿意跟著老師繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。反觀自己的課堂，正面鼓勵、側(cè)面表揚(yáng)、競賽激勵是經(jīng)常用的，而且效果明顯。課后自己也會經(jīng)常告誡自己課堂上要多用一些激勵技巧去正面引導(dǎo)，而非負(fù)面，這樣孩子會樂于接受，越來越好。

2.教學(xué)過程安排合理。初讀課文---詞語和生字---再讀課文，深入理解感悟。反觀自己的課堂，大體環(huán)節(jié)設(shè)計上基本上沒有問題，把握不太好的主要還是最后一個環(huán)節(jié)理解感悟。問題出現(xiàn)要依靠自己去解決，自己要深入研究文本，理解透徹，把握準(zhǔn)確重點難點才能慢慢提高自己在這一方面的講授能力。多涉獵各方面知識，視野開闊，從更佳的角度去理解、審視文本。

3、以讀為主的課堂教學(xué)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。”語文教學(xué)主要就是借助反復(fù)的、多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言描繪的感情氛圍，體驗作者的內(nèi)心世界，達(dá)到情感的貫通。在我所聽的課上，所有的老師都很好的落實了這一課標(biāo)精神。柏老師執(zhí)教的《渴望讀書的大眼睛》、孫老師執(zhí)教的《修鞋姑娘》，在這方面表現(xiàn)的特別突出。他們都以讀貫穿教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味語言，在讀中體悟感情，在讀中升華認(rèn)識。真是教師引得精彩，學(xué)生讀得動情。

4兩位教師在課堂教學(xué)上，出現(xiàn)的問題是，教學(xué)時間不夠，結(jié)尾教師總結(jié)比較匆忙，學(xué)生拓展沒有時間進(jìn)行，使課堂在平淡中收尾。

二節(jié)聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的，變成自己運(yùn)用到實際教學(xué)中。

第三篇：聯(lián)校教研活動小結(jié)（最終版）

聯(lián)校教研活動總結(jié)

四月的春天，陽光普照，萬物復(fù)蘇。在4月20日我們學(xué)校的全體教師共赴甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。按照活動議程，從第一節(jié)課至第三節(jié)課分別聽了一節(jié)音樂和兩節(jié)語文公開課，中午進(jìn)行主講教師說課和主評教師評課以及活動總結(jié)，下午我們在南關(guān)學(xué)校老師的熱情指引下參觀了學(xué)校。總的來說，此次活動很成功。

姚麗瓊和王國美兩位老師給大家?guī)砹藘晒?jié)精彩的語文研討課。課后，兩所學(xué)校參加教研活動的老師在會議室進(jìn)行了認(rèn)真交流。首先，兩位執(zhí)教老師各自闡述了本次教學(xué)的設(shè)計理念、教學(xué)思路、重難點以及教學(xué)感想等；之后，參與教研活動的兩校老師各抒己見、暢所欲言。兩位老師精美的課件制作、豐富新穎的教學(xué)形式及充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)予以充分的肯定，并十分中肯地就教學(xué)中的出現(xiàn)一些問題進(jìn)行了探討，提出了寶貴的意見；同時結(jié)合現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和大家一起探討了對新課改理念的理解與把握；經(jīng)過一個下午的交流，大家在融洽、愉快的氛圍中結(jié)束了本次教研活動。

通過聽課我有以下的感受：

1、教學(xué)目標(biāo)較明確，重、難點突出。

2、課堂教學(xué)氣氛活躍，通過開展形式多樣的教學(xué)活動，使教材與學(xué)生感興趣的事物，日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生的各個感官都動起來。如數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法靈活，教學(xué)過程緊湊，通過學(xué)生參加游戲等活動，訓(xùn)練學(xué)生各種思維方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到充分體現(xiàn)。

3、借助多媒體教學(xué)，使學(xué)生全方位直觀感知教學(xué)內(nèi)容。讓教師對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用越來越嫻熟，每一位老師均能熟練地操作使用課件。

本人在此次活動中有如下收獲：

1．南關(guān)學(xué)校校園環(huán)境舒適優(yōu)美、寬敞明亮、布局合理。2．學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師待人熱忱，給人一種真實的親切感，值得信賴和交流。

3．通過與南關(guān)學(xué)校教師的個人交流與探討，了解了怎樣提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)等教學(xué)理念。

4、通過聽課發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處找出改進(jìn)的辦法?？傊?，此次聯(lián)校教研活動，本人受益匪淺，不枉此行。

第四篇：翟莊聯(lián)校教研活動制度

翟莊聯(lián)校教研活動制度

為了扎實有效的開展好教研活動，進(jìn)一步搞好教研工作，經(jīng)聯(lián)校教研室研究制定制度如下：

1、教師須子規(guī)定的時間內(nèi)到達(dá)指定的點參加活動，并帶齊

應(yīng)準(zhǔn)備的材料等。

2、除婚、喪、嫁、娶、重病向教研員和業(yè)務(wù)校長請假外，其余情況不得請假。如有其它特殊情況，雖經(jīng)業(yè)務(wù)校長批準(zhǔn)，但要從考核分中每次扣0.5分。

3、無故曠會者按空崗對待，并從考核分中每次扣除2

分。

4、每次教研活動采取兩點名，杜絕遲到、早退，凡有遲到、早退或中間隨意外出者，每次從考核分中扣0.5分。

5、凡聯(lián)校校指定執(zhí)教公開課的教師，從考核分中每次加2

分（抓課除外）。各小學(xué)安排的匯報、示范課等活動的主講教師，無故拒絕或缺席的課堂教學(xué)分值為0，并另行處理。教研時拒絕參與評課或發(fā)言者，每次扣2分。

6、凡聯(lián)校教研室布置上交的材料，少交或未在規(guī)定時間內(nèi)

上交的一次從考核分中扣1分，扣完為止。

7、每學(xué)期擇期進(jìn)行教材、教法和課標(biāo)考試，并納入考核分

數(shù)。

希望全體教師能夠認(rèn)識到教研活動的必要性和重要性，自覺遵守教研活動制度，積極主動，協(xié)助教研室高好教研活動。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)聯(lián)校教研教總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)聯(lián)校教研教總結(jié)

謝燕青

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期即將結(jié)束了，回顧過去這一個學(xué)期我們一年級數(shù)學(xué)組的聯(lián)校教研工作，有成績但也有好多不足之處，為更好的利于下學(xué)期把一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)完成的更出色，在此對本學(xué)期的聯(lián)校教研工作總結(jié)一下。

一、認(rèn)真組織教研活動：

認(rèn)真對待每一次聯(lián)校教研活動，積極參加，做好考勤登記，有活動時間、有活動地點、有活動內(nèi)容、有主講人員，有記錄員，每位教師，認(rèn)真記筆記；精心組織每一次教研活動。

本學(xué)期開展了五次聯(lián)校教研活動，分別是： 1、10月19日在中心小學(xué)聽賞五年級數(shù)學(xué)《位置》； 2、11月2日在木樟小學(xué)進(jìn)行單元教材解讀和《11-20的認(rèn)識》這一課時的集體備課； 3、11月16日在安寧小學(xué)開展聯(lián)校教研，羅育林老師對《11-20的認(rèn)識》這課時進(jìn)行授課； 4、11月30日，在中心小學(xué)進(jìn)行課例《四邊形》的教研研討。5、12月1日，在中心小學(xué)進(jìn)行課例《鐘的認(rèn)識》的教研研討。教研活動的主要形式有集體備課，教研課例呈現(xiàn)，研討，總結(jié)。每次活動前，主講人都精心準(zhǔn)備材料，活動時認(rèn)真講授，聽者仔細(xì)傾聽，認(rèn)真記筆記。把研究主題基于PDCA教學(xué)目標(biāo)的制定、陳述與落實貫穿于整個聯(lián)校教研活動。為了讓每位老師把課講得精彩，發(fā)揮教研組的凝聚力，共同集體備課，說教材，說教法，說學(xué)法，集思廣益，使每位教師的授課能力有了很大的提高。

二、教研教學(xué)工作貫穿在教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)中：

1．通過集體備課，每個教師充分把握研修的主題，把研修心得運(yùn)用于教學(xué)實踐中，認(rèn)真上好每一節(jié)課：上課前，充分考慮到課堂上可能發(fā)生的情況，每次授課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計出切實可行的教案，珍惜課堂上的每一分鐘，教研活動時，湊在一起說說課堂上的得與失，為以后的教學(xué)積累寶貴的第一手材料。

2．認(rèn)真對待學(xué)生的每一次作業(yè)：認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)答題情況，進(jìn)行單元測試的分析總結(jié)，反饋我們的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，存在問題，使我們的教學(xué)目標(biāo)的制定更切合我們的孩子們，從而鞏固的教學(xué)目標(biāo)的落實。

3、胸有目標(biāo)。要創(chuàng)造性地使用好教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。

4、做好總結(jié)工作。每次教研活動后，所有教研組成員對活動進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)活動的得與失，今后努力的著力點，再由小組長形成本組的活動小結(jié)，我們用教研做基石，以活動促發(fā)展，以總結(jié)為提升，把聯(lián)校教研活動開展得有生機(jī)，有實效，有成果。

5、注重論文的撰寫，聯(lián)校教研活動中，組員們重視教研成果的分享，寫論文，寫評課，寫反思。

三、在聯(lián)校教研活動中，由于經(jīng)驗的不足，我們認(rèn)為還有許多不足主要表現(xiàn)在：

1、因此備課中對教材內(nèi)容量的選擇、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足；

2、備課中學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠；

3、互動交流時間不夠充分。

回顧過去這一個學(xué)期的教研組工作，既有收獲的喜悅與甘甜，也有遺憾的不足與欠缺，我們會踏踏實實取別組之長，補(bǔ)自組之短，今后我們將努力學(xué)習(xí)，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的制定、陳述與落實，這一研修主題，繼續(xù)組織老師開展聯(lián)校教研活動，集體備課，將本組數(shù)學(xué)教學(xué)教研活活動推上新的臺階，下學(xué)期爭取把每項工作做得更好！