第一篇：國際班政策收緊后 國際學(xué)校發(fā)展如火如荼

國際班政策收緊后 國際學(xué)校發(fā)展如火如荼

留學(xué)低齡化已漸成趨勢，國內(nèi)國際學(xué)校也遍地開花。家門口的“洋高中”讓國際教育植入了中國土壤，卻偶爾顯得“水土不服”；直接出國讀高中能讓孩子較早融入國外環(huán)境，但很多父母對(duì)于未成年孩子獨(dú)在異國難以放心。為此，7月18日，新浪教育[微博]將舉行“出國讀高中VS家門口的“洋高中”到底如何選擇？”

隨著中考[微博]成績的公布，緊鑼密鼓的中招即將開始，而眾多家長關(guān)注的公立學(xué)校國際班也陸續(xù)公布分?jǐn)?shù)線及面試要求。新浪教育國際學(xué)校欄目特此為廣大考生家長匯總北京公辦高中國際班分?jǐn)?shù)線及面試信息，國際教育大家談

當(dāng)前，出國留學(xué)早已成為家長尋求優(yōu)質(zhì)教育途徑過程中的選擇之一，然而今年起，公辦普高國際班政策收緊，重心必然從公辦學(xué)校向民辦國際學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移。如今，熱度不減的出國留學(xué)熱潮，毫無疑問地向民辦機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)廣闊的市場空間，加快了國際教育民辦化、精英化的趨勢。

教育教育某校校長徐卡嘉：

教育部門應(yīng)建立市場準(zhǔn)入制度

公辦學(xué)校的退出給民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了機(jī)遇，這些如雨后春筍般開辦的國際學(xué)校，難免會(huì)出現(xiàn)混亂狀態(tài)。對(duì)此，徐卡嘉希望教育主管部門有必要建立市場準(zhǔn)入的制度，設(shè)定一定的開辦門檻、標(biāo)準(zhǔn)，如硬件設(shè)施、教育理念、課程設(shè)置等，以上海為例，當(dāng)?shù)亟逃块T就推出了認(rèn)證和推介的制度，加強(qiáng)對(duì)國際課程和民辦國際學(xué)校的宣傳，幫助家長從目前混亂、模糊的概念中走出來，選擇適合孩子的國際學(xué)校。與此同時(shí)，教育主管部門還要加強(qiáng)監(jiān)管，加大對(duì)民辦學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，避免社會(huì)上井噴式地涌現(xiàn)出不合規(guī)定的“野雞”學(xué)校，欺騙學(xué)生和家長。

同時(shí)，當(dāng)提到各種國際學(xué)校的管理方式和課程體系孰優(yōu)孰劣的時(shí)候，徐卡嘉認(rèn)為國際學(xué)校課程和管理方式的不同僅僅是風(fēng)格的不一樣而已。學(xué)生真正能力的培養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，是在日常的教學(xué)和日常的運(yùn)作中一點(diǎn)一滴積累起來的。無論一個(gè)學(xué)校選擇什么樣的課程體系，如果能在平時(shí)的運(yùn)作中做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生一樣能上好學(xué)校。反過來說，如果課程落實(shí)不到位，就算是再好的理念和課程也培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生。以深圳承翰國際高中為例，提煉出AP PLUS課程體系。AP PLUS課程不僅注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、思維能力的訓(xùn)練，也同樣注重學(xué)生的品德塑造、體育鍛煉和藝術(shù)熏陶，旨在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、優(yōu)雅的審美品位。

此外，外籍教師管理作為國際高中教育最核心的部分，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)近年來不少優(yōu)秀的公辦、民辦國際班或?qū)W校都面臨外籍教師團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定、流失率高等問題，師資力量無法保證，徐卡嘉提到凝聚外籍教師團(tuán)隊(duì)不僅要在學(xué)術(shù)方面嚴(yán)格管理，更要懂得了解外籍教師的生活、愛好、興趣和情感，要方方面面關(guān)心外籍教師在中國的執(zhí)教生活，沖突往往是因?yàn)槲幕牟煌?，只有足夠的了解、耐心和寬容，外籍教師是可以帶來更多正能量教育理念的，然而這些都需要團(tuán)隊(duì)管理有更多的智慧。

某中學(xué)國際主任彼得·甘杰米：

孩子低齡化留學(xué)易現(xiàn)心理危機(jī)

留學(xué)低齡化的趨勢明顯，到美國留學(xué)讀高中也成為不少學(xué)生和家長的選擇，然而，讓父母糾結(jié)的是，孩子獨(dú)自在外，難以解決背井離鄉(xiāng)的心理危機(jī)，將面臨種種難以預(yù)料的調(diào)準(zhǔn)，不僅僅是語言的困難，更多的還是不同文化、不同生活方式的沖擊，加之這些留學(xué)生尚未成年，家長不在身邊，使得家庭教育缺失，形成成長中的盲點(diǎn)，也不利于他們在異國的學(xué)習(xí)與生活。彼得·甘杰米提醒，提前到國外經(jīng)歷一下是好事，不過太快太猛可能適得其反。有條件的家長不妨先讓孩子短期來美國學(xué)校體驗(yàn)一下，做做交換，試一下水。不僅滿足孩子的好奇心，擴(kuò)大視野，也可以了解孩子自己是否喜歡，做到尊重孩子的意見。

為此，彼得·甘杰米認(rèn)為，留**下，美國離岸國際新型教育成為了眾望所歸的模式，它可以扎根本土，讓家門口的美式高中不再是空中樓閣，它更能夠穿越大洋彼岸直接與美國教育理念及名牌學(xué)府珠聯(lián)璧合進(jìn)行對(duì)接，這意味著中學(xué)生可以在父母的陪伴下完成從中式教育到美式教育的平穩(wěn)過渡，不出國門也能“留學(xué)”美國，收獲血統(tǒng)純正原汁原味的美式高中教育。

以即將落戶深圳的某分校為例，學(xué)校采用離岸高中的模式(Off-shore Cam pus)，即將美國高中搬到中國。不出國門就可體驗(yàn)真實(shí)的美國本土課堂學(xué)習(xí)與生活，學(xué)校既注重國內(nèi)的教育，保證學(xué)生能夠順利拿到國內(nèi)高中畢業(yè)證，又強(qiáng)化英語等國外課程的學(xué)習(xí)，保證獲取海外合作高中的畢業(yè)證，并且保證學(xué)生直升美國排名前100大學(xué)。如此，學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)的過程中就有比其他學(xué)生更全面，更突出的優(yōu)勢。

某校校長徐志文：

辦教育而不是辦公司 出國留學(xué)非最終目的

徐志文認(rèn)為國際學(xué)校與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同的是，通過國際學(xué)校本身的平臺(tái)優(yōu)勢，可以拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步地拓寬學(xué)生選擇的廣度和深度，而不僅僅是看著國外大學(xué)的排名而申請(qǐng)學(xué)校。選擇國際學(xué)校的關(guān)鍵在于他的辦學(xué)理念，如何培養(yǎng)學(xué)生和培養(yǎng)什么樣的學(xué)生都是國際學(xué)校需要面臨的兩大最核心的問題。以美國教育為例，他們的私立學(xué)校教育理念特別突出，好的辦學(xué)理念會(huì)給學(xué)校一個(gè)好的定位，也會(huì)幫助學(xué)校蓬勃發(fā)展。在他看來，教育就要提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于討論；在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)要勇于承擔(dān)責(zé)任；在擁有一定能力時(shí)，還要報(bào)效祖國。保持這樣辦學(xué)理念的學(xué)校，在那個(gè)方面都會(huì)培養(yǎng)出出色人才，這一點(diǎn)家長也應(yīng)該認(rèn)同。

現(xiàn)在，在國際學(xué)校遍地開花的大背景下，國際學(xué)校提供的課程也是五花八門，有提供美國大學(xué)預(yù)備課程(AP)的國際班，有提供以英聯(lián)邦國家教育體系的普通教育高級(jí)程度證書(A-Level)的，也提供與國際文憑組織合作課程(IB)，還有的自主研發(fā)課程。由于美國沒有統(tǒng)一的課程體系，家長、學(xué)生在擇校時(shí)應(yīng)該注意這方面的選擇。以哈博國際學(xué)校的課程設(shè)置為例，除了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程外，還增加了海外安全培訓(xùn)、公共演講、國際禮儀等課程，目的在于通過課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生將來更好地融入國外的社會(huì)。

選擇一所適合孩子的國際高中很重要，孩子不僅未來幾年要在這里上學(xué)，更重要的是這將影響孩子未來的發(fā)展。為此，徐志文建議一定要選擇有資質(zhì)，有資源，有良好辦學(xué)理念和優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的國際學(xué)校，這樣孩子才接受到優(yōu)秀的國際教育，為學(xué)生做更長遠(yuǎn)的人生計(jì)劃，而不僅僅是將孩子送出國學(xué)習(xí)。

某國際學(xué)校校長鄭會(huì)翊：

申請(qǐng)留學(xué)不能只看學(xué)校排名

對(duì)于當(dāng)前的留學(xué)熱，某學(xué)校校長鄭會(huì)翊認(rèn)為，中西方教育體系有較大差異，出國前必須做好充足的準(zhǔn)備。

“英美的課堂教學(xué)是以學(xué)生討論為主，由學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、查找資料、做項(xiàng)目，不像國內(nèi)教育體系都是老師講學(xué)生聽的模式，很多學(xué)生出去之后很難實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。”鄭會(huì)翊校長表示，正因此，目前國內(nèi)出現(xiàn)了越來越多的國際高中，作為過渡，讓學(xué)生們盡早適應(yīng)西方的教育體系。

鄭會(huì)翊介紹，目前，深圳的國際學(xué)校大多分為英制、美制，例如瑞德福國際學(xué)校就是美制學(xué)校，他們與美國的紐約啟培學(xué)校合作辦學(xué)，畢業(yè)后將獲發(fā)美國高中文憑，校園的課程設(shè)計(jì)也基本參照美國高中，除了學(xué)業(yè)課程之外，非常注重社會(huì)服務(wù)、公益活動(dòng)等課外實(shí)踐，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。他認(rèn)為，相對(duì)而言，那些性格外向、活潑自信的孩子更適合美國教育體系。只會(huì)悶頭讀書、不擅與人交往的學(xué)生到了國外以后會(huì)面臨學(xué)習(xí)、生活上的諸般問題。

“需要提醒家長們的是，申請(qǐng)美國學(xué)校的時(shí)候不能只看排名，一門心思要上排名靠前的高校。”在此前的國際教育經(jīng)歷中，鄭會(huì)翊認(rèn)識(shí)過很多這樣的家長，“名校情結(jié)”根深蒂固，總希望自己的孩子能夠進(jìn)入綜合排名更高的大學(xué)，結(jié)果雖然勉強(qiáng)進(jìn)入了知名大學(xué)，卻跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，反而無法完成學(xué)業(yè)。因此他提醒家長們，應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇適合的學(xué)校，而不是盲目追求排名。

某學(xué)校副校長張金仲：

國際化教育需要不斷超越與突破

某學(xué)校副校長張金仲表示，“民辦+國際”的辦學(xué)方式是一個(gè)完美組合，一方面民辦教育天然具有創(chuàng)新和改革的基因，而辦國際學(xué)校本身就是一個(gè)創(chuàng)新領(lǐng)域；另一方面，民辦主體更愿意、更便于投入精力和財(cái)力整合資源，能更有力地推進(jìn)國際教育走上專業(yè)化的道路。

張金仲還認(rèn)為，教育國際化是整個(gè)教育發(fā)展的大方向。隨著國際交往的日益頻繁，隨著對(duì)國際化人才需求量的增加，中國教育與國際接軌勢在必行。目前，教育國際化在國內(nèi)有兩個(gè)發(fā)展方向：一種是理念國際化，就是在不改變課程結(jié)構(gòu)的前提下，教學(xué)方式、育人方式，滲透國際化教育思想；另一種是以國際學(xué)校的形式出現(xiàn)，從內(nèi)容到形式上建設(shè)世界校園。但是，無論哪種方式，都需要設(shè)法培養(yǎng)孩子的國際視野，培養(yǎng)深圳學(xué)子的開放胸襟及未來意識(shí)。

在這一背景下，國際學(xué)校不僅要適應(yīng)，還要一如既往地選擇超越。既要打造“升級(jí)版”國際化課堂，變封閉式為開放式、變傳授式為引導(dǎo)式、變說教式為體驗(yàn)式。又要大刀闊斧地改變課程開設(shè)結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)國際化項(xiàng)目，不斷增加學(xué)生的國際化體驗(yàn)。以中加學(xué)校為例，目前有60%以上的課程采用全英文或雙語授課，未來這一比例還將再次提升，增加國際課程的研發(fā)力量、增加與歐美學(xué)生的交換學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生改變思維，增加對(duì)國際文化和國際規(guī)則的理解。（文/姚卓文 孫紫天 韓文嘉 李麗）

第二篇：國際學(xué)校

International schools

國際學(xué)校

The new local 地方化趨勢

English-language schools once aimed at expatriates now cater to domestic elites 英語學(xué)校，舊時(shí)外僑堂前燕，飛入尋常土豪家

IN 1979, when Ken Ross was eight, his family moved from Scotland to France for his father'sjob with IBM.The computer firm paid the fees at the English School of Paris, where hisclassmates were mostly children of expats from Britain and elsewhere: managers, army officers,diplomats and the like.A couple were Saudi princes.For the most recent class reunion, old boysand girls flew in from as far afield as China and South Africa.1979年，那時(shí)候Ken Ross年8歲，因?yàn)楦赣H在IBM上班，他的家從蘇格蘭搬到法國。IBM支付了他在巴黎上英文學(xué)校的學(xué)費(fèi)。在那里，他的同學(xué)大都從英國和其他地方來的移民的孩子：經(jīng)理的、軍官的、外交官等的孩子。其中一對(duì)夫婦是還是沙特王子。為了參加最近的一次班級(jí)聚會(huì)，已經(jīng)成年的男孩子、女孩子要從中國和南非這樣遠(yuǎn)的地方飛過來。

Since then, there has been a boom in such “international schools”, which teach in English innon-Anglophone countries, mostly offering British A-levels, American APs and SATs, or theInternational Baccalaureate.During the past quarter-century, according to the InternationalSchool Consultancy Group(ISC), based in Britain, their number has grown from under 1,000 tomore than 7,300.In the 2013-14 academic year they generated $41.6 billion in revenue andtaught 3.75m pupils globally(see chart).Twenty-two countries have more than 100international schools, headed by the UAE, with 478, and China, with 445.從他那個(gè)時(shí)代開始，許多這樣的“國際學(xué)?！泵傲顺鰜?，這些學(xué)校在非英語國家用英文教學(xué)，大都提供英國高考、美國預(yù)科及高考服務(wù)或頒發(fā)國際文憑。在過去的25年里，根據(jù)在總部設(shè)在英國的國際學(xué)校咨詢集團(tuán)（ISC）的統(tǒng)計(jì)，這些學(xué)校的數(shù)量已經(jīng)從不到1000所增長到超過7300所。在2013-14學(xué)年，它們在全球創(chuàng)造了416億美元的收益，培養(yǎng)了375萬學(xué)生（見圖表）。有22個(gè)國家擁有的國際學(xué)校數(shù)量超過100所，阿聯(lián)酋以478所獨(dú)占鰲頭，中國則緊隨其后，有445所。

But nowadays international schools increasingly belie their name.Though their clientele variesfrom place to place, four-fifths of the pupils they teach around the world are locals, the ISCcalculates.Thirty years ago, just a fifth were.The main reason is increased demand forschooling mostly or entirely in English, both in rich countries(Mr Ross's alma mater now has alarge French contingent), and even more from rich parents in developing countries who wanttheir children to be able to go to university in Britain or North America.“When people makemoney, they want their children to learn English,” says Nicholas Brummitt of the ISC.“Whenthey make some more money, they want them to learn in English.”

可是，如今的國際學(xué)校卻越來越名不副實(shí)。據(jù)ISC的計(jì)算，盡管各個(gè)地方客戶的情況有所不同，但全世界在國際學(xué)校上課學(xué)生中4/5是本地人。而30年前，這個(gè)比例僅僅是1/5。這里的主要原因是對(duì)以英語為主或全英語教學(xué)的需求增加了。在富裕國家如此（Ross的母校現(xiàn)在就有一大票法國學(xué)生）；甚至是在發(fā)展中國家的富裕家庭也是如此，這些父母希望子女有機(jī)會(huì)在英國或北美上大學(xué)?！叭藗儝赍X了，就希望孩子學(xué)習(xí)英語，”ISC的Nicholas Brummitt如是說：“掙的錢越多，越希望孩子用英語學(xué)習(xí)”

This new elite can outspend even very highly paid foreign managers—and multinationals tryingto cut costs are ever less willing to pay school fees.Locals are more appealing clients, too:their children tend to stay for their entire schooling, unlike “expat brats”, who are alwaysmoving on, leaving seats to be filled.And a parent-teacher association packed with the localelite is more help with bolshie bureaucrats than one full of foreigners.本國精英階層愿意甩出比高官厚祿的外籍經(jīng)理人更多的真金白銀—并且那些跨國公司正在想法縮減開支而不愿支付教育費(fèi)用。這樣，本土精英就變得炙手可熱了：他們的孩子更愿意留在國內(nèi)完成完整的學(xué)校教育，不愿像“小老外”那樣總是顛沛流離，最后人走茶涼。另外對(duì)于古板的官老爺們來說，家長座談會(huì)上土豪們?nèi)河⑺C萃可比塞了一屋子老外強(qiáng)多了。

Further growth is on the cards.In another decade, the ISC predicts, there will be 14,400international schools worldwide, teaching 8.9m pupils.Many will be run by local or regional firmswho spy an opportunity(two-thirds of international schools are now run for profit, up fromalmost none 30 years ago).But ISC's market research suggests that quite a few British “public”(ie, private)schools plan to set up foreign outposts;some already have, including Harrow,Marlborough, Wellington College and Dulwich College, the last of which opened its seventhoverseas arm in Singapore in August.Most are franchise arrangements(though Marlborough'sMalaysian branch is directly managed).For-profit global chains such as Nord Anglia Education,Cognita and GEMS are also planning new schools.國際學(xué)校還可能會(huì)進(jìn)一步增長。ISC預(yù)測,10年后全球?qū)碛?4400所國際學(xué)校，在校學(xué)生890萬人。許多學(xué)校將由那些一直躍躍欲試的本土或本地公司運(yùn)營。（如今2/3的國際學(xué)校以盈利為目的，而30年前幾乎沒有。）但是ISC的市場調(diào)研認(rèn)為，相當(dāng)一部分英國“公立”（說白了是私立）學(xué)校計(jì)劃在國外建立前哨站；一些學(xué)校已經(jīng)暗渡陳倉，包括哈羅公學(xué)、馬爾伯勒中學(xué)、威靈頓公學(xué)、達(dá)利奇學(xué)院等，其中達(dá)利奇學(xué)院光8月就在新加坡開設(shè)了7個(gè)海外分支機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)大多數(shù)是授權(quán)當(dāng)?shù)亟?jīng)營（雖然馬爾伯勒的馬來西亞公司是直營）。此外，諾德安達(dá)教育機(jī)構(gòu)、COGNITA機(jī)構(gòu)和巴樂基教育機(jī)構(gòu)也都在規(guī)劃新學(xué)校。

The biggest growth is forecast in the Middle East and East Asia.But which countries prove themost rewarding for investors depends partly on governments.Some countries make it hardfor those who have been schooled outside the national system to get into university, meaninginternational-school customers risk closing off their children's future options.Chinese pupilswithout a foreign passport are barred from international schools.Singaporean citizens requiregovernment permission to attend international schools, rarely granted unless they have livedabroad.In South Korea a maximum of 30% of an international school's pupils can be locals.中東和東亞預(yù)計(jì)增長最快。但到底哪些國家將為投資者帶來最大利潤，一定程度上要取決于政府。一些國家使得那些在本國教育系統(tǒng)之外的學(xué)生很難進(jìn)入大學(xué)，這意味著國際學(xué)校的客戶冒著孩子們未來選擇的權(quán)利的被剝奪的風(fēng)險(xiǎn)。例如：中國學(xué)生沒有國外護(hù)照則不能進(jìn)入國際學(xué)校就讀；新加坡公民申請(qǐng)政府許可就讀國際學(xué)校很少成功，除非申請(qǐng)人旅居海外。而在韓國，最多有30%的國際學(xué)校學(xué)生是本國人。

Malaysia's experience shows what would happen if any of these were to relax their rules.In2012 it removed a 40% cap on the share of international schools' pupils allowed to be locals,partly to encourage the expansion of a sector seen as important in attracting foreigninvestment and partly to please parents who were becoming ever less willing to send theirchildren to boarding schools overseas.In just two years the number of locals at the country'sinternational schools has risen by a third, and Malaysians now account for more than half theirpupils.馬來西亞的經(jīng)驗(yàn)足以說明，如果這些國家放松規(guī)則會(huì)發(fā)生什么。2012年，馬來西亞取消了對(duì)于當(dāng)?shù)厝苏紘H學(xué)校學(xué)生人數(shù)比例40%的上限，一方面鼓勵(lì)學(xué)校的擴(kuò)張被看作了吸引外資的重要手段，應(yīng)一方面也為了取悅那些越來越不愿意送孩子們?nèi)ズＭ饧乃迣W(xué)校的家長。在短短兩年中，在該國國際學(xué)校的本國人的數(shù)量增加了1/3，如今馬來西亞人超過學(xué)生總數(shù)的一半。

China-watchers are always alert to any hint of liberalisation.The country has 2.5m dollarmillionaires, many of whom would pounce at an international schooling for their offspring ifthey were allowed to.Since 2001 foreign groups and individuals have been allowed to ownschools in partnership with Chinese ones, and since 2003 schools can be run for profit—butonly authorised international schools can follow a foreign curriculum.The government fearslosing control over what children are taught.Officials also argue that without strict rulesChinese parents could be gulled by greedy foreigners.中國的觀察家們總是對(duì)自由化思潮防微杜漸。該國擁有250萬個(gè)百萬富翁（美元），如果條件允許，其中許多人愿意為其下一代博取一個(gè)國際學(xué)校的功名。自從2001年以來，外國組織和個(gè)人已被允許和中方聯(lián)合辦學(xué)，而從2003年開始，這些學(xué)校獲得盈利許可，但只有經(jīng)過授權(quán)的國際學(xué)校才能引入國外課程。政府擔(dān)心對(duì)孩子們的教學(xué)內(nèi)容中失去控制權(quán)。此外當(dāng)局還堅(jiān)稱，如果沒有嚴(yán)格的規(guī)定，中國的家長們會(huì)被貪心的老外坑一把。

One way to profit in China despite the restrictions is to offer English-language internationalprogrammes in Chinese schools.Dipont Education, a Chinese-owned firm that grew out of anAustralian one that helped Chinese students arrange foreign study trips and apply for visas,now runs centres in 27 Chinese schools in 17 cities.These teach A-levels, AP courses and theInternational Baccalaureate to 6,000 15-to 18-year-olds.雖有限制，但在中國的盈利方式之一是在中國學(xué)校提供英語國際課程。狄邦教育是一家源于澳洲的中國公司，他們幫助中國學(xué)生安排國外留學(xué)行程并申請(qǐng)簽證，如今該公司在17個(gè)中國城市中經(jīng)營著27個(gè)學(xué)校服務(wù)中心。她們?yōu)?000個(gè)15到18歲的孩子提供英國高中，美國預(yù)科和美國大學(xué)課程。

A natural next step, says Vanessa Cumbers, Dipont's director of recruitment, would be for thefirm to start training Chinese teachers in foreign teaching methods.“Like anything in China, it'sabout localising,” she says.That prescription may make for less diverse class reunions, but itis ensuring the rude health of international schools everywhere.自然而然，狄邦教育的招生主管Vanessa Cumbers說：對(duì)于公司而言，必然要開始用國外教育模式培養(yǎng)中國教師?！跋裰袊渌魏晤I(lǐng)域一樣，都要本土化，”她說。本土化也許會(huì)讓未來的班級(jí)聚會(huì)少了些許多樣性，但能確保各地的國際學(xué)校的健康發(fā)展。

第三篇：國際班面試自我介紹

十幾年來隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人民收入的增加,航空作為人們出行運(yùn)輸方式的一種,扮演越來越重要的角色。那么航空乘務(wù)員在面試時(shí)該怎么介紹自己?下面是寫寫幫文庫小編為大家整理的國際班面試自我介紹，僅供參考。

國際班面試自我介紹篇一：

我是**號(hào)選手**，我來自******。中原自古多才俊，在這塊人才輩出的熱土上，涌現(xiàn)出了諸如蘭空飛行員李劍英等天之驕子。如今，在**一中受到了三年優(yōu)秀教育的我，雖不能像李劍英那樣架雄鷹搏擊長空，可為了胸中那不滅的翱翔藍(lán)天的渴望，為了不辜負(fù)我 1米68的身高，不辜負(fù)五官端正、舉止端莊、極具親和力的面容，我希望能通過自己的努力成為一名空乘人員，工作在藍(lán)天白云間，仰觀宇宙云卷云舒，俯看祖國大好河山?？粘?，一直是一個(gè)單純女孩傻傻的夢想，美麗，浪漫，與白云為伴，藍(lán)天上的天使，是我對(duì)它的理解。也許，我不像天使那樣美麗，但我會(huì)發(fā)自內(nèi)心地以乘客至上，乘客才是我的天使。我會(huì)關(guān)心別人的感受，躬下身子，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)服務(wù)，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)享受飛翔帶給自己和他人的快樂。

也許，我還稚嫩，但我會(huì)努力，也希望從你們這里得到一次讓夢想飛翔的機(jī)會(huì)。我相信，當(dāng)夢想被賜予一雙翅膀，飛翔再也不是一種渴望，我要飛向那遠(yuǎn)方，跨越那大海高山白云藍(lán)天世界。我知道我要的那種幸福就在那片更高的天空，我要飛翔，我要陽光，我要飛得更高。

國際班面試自我介紹篇二：

我叫，是來自美麗的四川九寨溝，是成都航空專業(yè)XX屆畢業(yè)生，我熱愛航空服務(wù)這門專業(yè)，并為其投入巨大的熱情和精力。在幾年的學(xué)習(xí)生活中學(xué)習(xí)了航空服務(wù)等專業(yè)知識(shí)，通過系列的實(shí)習(xí)積累和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，希望在日后的工作和學(xué)習(xí)中有所幫助。

在校期間，本人始終積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，在各方面都取得良好的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)，作為新世紀(jì)的學(xué)生，我深深知道本專業(yè)的知識(shí)是還不夠的，因此我閱讀了各方面的書籍和參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，在充實(shí)自己的同時(shí)也獲得了許多的經(jīng)驗(yàn)。通過三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我從心理和能力等方面做好了走上空乘崗位的充分準(zhǔn)備，我誠摯地希望能成為東方航空中的一員, 我將以靚麗的形象、熱情的服務(wù)，傾我所能，不斷學(xué)習(xí)我所不能，為東方航空的發(fā)展事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量 給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡職盡責(zé)，還給您一片驚喜，在此我期待您的慧眼和垂青，靜候佳音，相信您的信任和我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功。

國際班面試自我介紹篇三：

各位面試官：你們好!我叫***，十八歲的我自信、灑脫，有著良好的交際能力。也有著打籃球，爬山、跑步等業(yè)余愛好。我喜歡聽抒情音樂，背抒情詩，看小說，英語、聊天、哼歌。老師都說我是個(gè)永不疲倦的樂天派。

從小的我就渴望翱翔藍(lán)天，能夠?yàn)槭澜绺鞯氐呐笥炎龊脽崆橹艿降姆?wù)是我的榮幸。我知道作為一名空中乘務(wù)員，不僅要有服務(wù)他人的滿腔熱忱，還要有隱忍、寬容、海納百川的胸襟。這是關(guān)系國家形象的光榮而又神圣的事業(yè)，我會(huì)關(guān)心別人的感受，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)享受飛翔帶給自己和他人的快樂。

也許，我還稚嫩，離那個(gè)夢想還缺少很多條件，但是我會(huì)努力，去學(xué)習(xí)更多的東西來充實(shí)自己，也渴望從評(píng)委老師這里得到一次讓夢想飛翔的機(jī)會(huì)。謝謝!

國際班面試自我介紹篇四：

早上好/下午好，我叫**，你可以叫我燕姿。我像燕子一樣在空中飛翔的感覺。

它真的能有這個(gè)機(jī)會(huì)來面試一個(gè)巨大的榮譽(yù)，我想回答你可能會(huì)提高，我希望今天我能有好的表現(xiàn)。

現(xiàn)在我將簡要地介紹一下自己。我今年20歲，出生在江蘇省。我成長在一個(gè)甜蜜的家庭，由我的爸爸，媽媽，弟弟和我。我是一個(gè)樂觀和自信的女孩。我有一個(gè)光明的未來充滿信心，我相信我能做到最好。守時(shí)和勤奮是最重要的未來的事業(yè)，我將盡我最大的努力。雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，我有信心我的未來。

在天空飛翔成為空姐一直是我從小的夢想。這就是為什么我渴望在飛機(jī)上工作，為什么我會(huì)站在這里，來這里面試。我希望我的申請(qǐng)將被授予，所以我會(huì)把我最好的服務(wù)世界各地的民航總局我的夢想可以成真的一名成員。

這一切。和你談話很愉快。謝謝。

本人，女，1986年生于遼寧省錦州市。父母都是國家公務(wù)員，在國家執(zhí)法機(jī)關(guān)工作，這使得我從小就受到了良好的家庭教育，而且在父母的言傳身教下我很早就樹立了自己正確的人生觀和價(jià)值觀，并懂得了如何在生活中磨煉自己。

2005年9月，我被沈陽大學(xué)錄取，并選擇了適合自己學(xué)習(xí)的空乘專業(yè)。一直以來我學(xué)習(xí)刻苦，勤于鉆研，在三年內(nèi)，學(xué)院給了我得智體美全面的教育，科學(xué)的安排了大學(xué)英語、乘務(wù)英語、計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、公共關(guān)系學(xué)、基礎(chǔ)日語、基礎(chǔ)韓語、航空服務(wù)心理學(xué)、中外民俗與風(fēng)情、餐飲服務(wù)與技巧、航空運(yùn)輸、民航法、民航概論、民航企業(yè)經(jīng)營與管理、形體訓(xùn)練、專業(yè)化形象等課程。并成功通過了英語B級(jí)等級(jí)考試，但在以后的學(xué)業(yè)生涯中還會(huì)進(jìn)一步提高英語水平，爭取在今年12月份的考試中取得英語4級(jí)證書。

為了鍛煉自己、服務(wù)大家，在大學(xué)期間我積極地加入了大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)。在社團(tuán)中，由于我的積極工作、努力學(xué)習(xí)，為社團(tuán)做出了一定的貢獻(xiàn)，積極踴躍參加各項(xiàng)文娛活動(dòng)，取得了一定的成績。

在課余期間為了培養(yǎng)自己的能力，了解社會(huì)，我先后多次為各種大型活動(dòng)擔(dān)任禮儀工作，這使得我接觸和了解了更多的事物，積累了一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。希望您能給我一次施展才能的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的藍(lán)天夢想，相信我定能勝任我的工作，為公司的發(fā)展作出我最大的貢獻(xiàn)。

國際班面試自我介紹篇五：

早上好/下午好，我叫**，你可以叫我燕姿。我像燕子一樣在空中飛翔的感覺。

它真的能有這個(gè)機(jī)會(huì)來面試一個(gè)巨大的榮譽(yù)，我想回答你可能會(huì)提高，我希望今天我能有好的表現(xiàn)。

現(xiàn)在我將簡要地介紹一下自己。我今年20歲，出生在江蘇省。我成長在一個(gè)甜蜜的家庭，由我的爸爸，媽媽，弟弟和我。我是一個(gè)樂觀和自信的女孩。我有一個(gè)光明的未來充滿信心，我相信我能做到最好。守時(shí)和勤奮是最重要的未來的事業(yè)，我將盡我最大的努力。雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，我有信心我的未來。

在天空飛翔成為空姐一直是我從小的夢想。這就是為什么我渴望在飛機(jī)上工作，為什么我會(huì)站在這里，來這里面試。我希望我的申請(qǐng)將被授予，所以我會(huì)把我最好的服務(wù)世界各地的民航總局我的夢想可以成真的一名成員。

這一切。和你談話很愉快。謝謝。

國際班面試自我介紹

第四篇：國際學(xué)校方興未艾

國際學(xué)校方興未艾

世界各地對(duì)“西式”教育需求的增加重塑著國際學(xué)校服務(wù)的對(duì)象。

在因?yàn)轭A(yù)算削減而失去在丹佛地區(qū)的兩個(gè)工作崗位之后，2011年，原學(xué)校圖書館管理員珍妮弗?阿列維（Jennifer Alevy）為自己的職業(yè)生涯找到了一個(gè)新方向：尼泊爾加德滿都的一所國際學(xué)校。

國際學(xué)校的起源可追溯到1924年，在過去20年里，其數(shù)量已呈指數(shù)式增長。國際學(xué)校最初是為了確保外派人員和外交官員們在國外工作期間其子女能夠獲得一種“西式”教育而開設(shè)的?，F(xiàn)在，這類學(xué)校已有了新的發(fā)展目的：培養(yǎng)當(dāng)?shù)馗挥屑彝サ暮⒆?，以便那些孩子能夠考取西方的大學(xué)，并且最終在跨國公司謀得一職。

對(duì)于美國，這種戲劇性的變化意味著美國的教師前往國外執(zhí)教機(jī)會(huì)的增加，同時(shí)也可能意味著，爭奪世界各地會(huì)說流利英語、國際化的年輕人群體的競賽將會(huì)進(jìn)一步加劇。

如今，阿列維是越南胡志明市美國國際學(xué)校（the American International School）圖書館管理員。在2006年開設(shè)的這所學(xué)校主要滿足越南當(dāng)?shù)貙W(xué)生的需要。這所學(xué)校將各種資源投入圖書館，資源數(shù)量之多，是阿列維在美國一些州的學(xué)校里很難看到的。她說：“我覺得很幸運(yùn)，在我所工作的學(xué)校已看到了圖書館和圖書館管理員們的價(jià)值”“我對(duì)于有機(jī)會(huì)與其他三位圖書館管理員共事真的很興奮。我已經(jīng)很久沒有擁有這種機(jī)會(huì)了?！?/p>

在世界各地，在美國、英國、澳大利亞以及其他英語國家里接受過相關(guān)教育的教師正在被大量引入其他國家，執(zhí)教亞洲、中東以及其他發(fā)展中地區(qū)新興國家富人甚至中產(chǎn)階級(jí)家庭的子女。

國際學(xué)校服務(wù)公司（International School Services）執(zhí)行副總裁布魯斯?麥克威廉斯（Bruce McWilliams）說：“世界上大多數(shù)人都希望有英文底子?！?該公司是一家總部設(shè)在新澤西州、為國際工作崗位招聘教師的企業(yè)。

國際學(xué)校發(fā)展速度之快令人難以置信。根據(jù)總部設(shè)在英國的一家國際教育咨詢機(jī)構(gòu)（ISC Research）的數(shù)據(jù)，20年前，全球僅有約1000所采用英語教學(xué)的國際學(xué)校。在這些學(xué)校里就讀的大多數(shù)學(xué)生都是外籍人員――外交官、記者、非政府組織工作人員、技術(shù)人員和企業(yè)中層管理人員――的子女。

今天，全球國際學(xué)校總數(shù)超過8000所，服務(wù)著450萬名學(xué)生，擁有42萬名教師。而且，80%的學(xué)生實(shí)際上來自于學(xué)校所在的東道國。根據(jù)ISC Research 的數(shù)據(jù)，人們對(duì)于國際學(xué)校的需求量還在增加：專家預(yù)計(jì)，在未來10年內(nèi)，全球國際學(xué)校的數(shù)量將會(huì)增加一倍，總數(shù)將會(huì)超過1.6萬所，就讀學(xué)生總數(shù)將高達(dá)875萬名。

日本的?Y原光子（Mitsuko Sakakibara）是一位很典型的學(xué)生家長，她8歲的兒子萊昂（Leon）現(xiàn)在就讀于位于新雪谷（Niseko）的北海道國際學(xué)校（the Hokkaido International School），她說：“我希望我的兒子從小就接受一種國際教育，以促進(jìn)他心智的發(fā)展，成為一位具有全球意識(shí)的公民?！彼忉屨f，她認(rèn)為她兒子在日本學(xué)校里學(xué)不到這些東西。“英語將成為順暢溝通的基本工具，……而且也有助于有更多的選擇來決定在哪里學(xué)習(xí)深造或者工作?！?/p>

根據(jù)ISC Research的數(shù)據(jù)，阿聯(lián)酋和中國現(xiàn)在擁有數(shù)量最多的國際學(xué)校，這兩個(gè)國家各有約550所英語國際學(xué)校。諸如印度、越南、巴林、沙特阿拉伯等國的國際學(xué)校數(shù)量也在大幅度增加。在阿聯(lián)酋的迪拜（擁有250多所國際學(xué)校）和阿布扎比、北京、上海、曼谷、東京、新加坡、沙特阿拉伯的利雅得以及馬德里等全球20多個(gè)城市里，每一座城市都有至少50所英語國際學(xué)校。

這些國際學(xué)校的平均學(xué)費(fèi)因國家而異。在孟加拉，國際學(xué)校一學(xué)年的平均學(xué)費(fèi)是 5200美元；在新加坡則是18500美元。而在像中國或印度這樣的國家，一年的學(xué)費(fèi)通常高于該國一個(gè)普遍家庭一年的收入，只有富裕家庭的子女才讀得起。

這類學(xué)校所具有的吸引力非常明顯。在迪拜，薩法社區(qū)學(xué)校（the Safa Community School）提供“班群”教室（“clustered” classrooms），設(shè)有一個(gè)類似于大會(huì)客廳的公共區(qū)域。根據(jù)該校臉譜網(wǎng)（Facebook）頁面介紹，在那里，學(xué)生們可以在“餐桌”上學(xué)習(xí)、在地板上玩棋盤游戲、拍攝場景、烘烤餅干或者拿著筆記本電腦坐在懶人沙發(fā)上。而迪拜的寶石集團(tuán)國家學(xué)校（GEMS Nations Academy）則與卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University）合作開設(shè)了機(jī)器人技術(shù)和編碼課程。

位于卡塔爾多哈的邁克爾?E?狄貝基職業(yè)高中（Michael E.DeBakey High School），以為醫(yī)療領(lǐng)域各種職業(yè)提供科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）學(xué)科培訓(xùn)作為重點(diǎn)，而克雷格學(xué)校阿布扎比校區(qū)（Cranleigh Abu Dhabi）的學(xué)生們則在編排他們自己將要出演的歌劇。同時(shí)，在中國廣州的英東美式中學(xué)（the Nansha College Preparatory Academy），負(fù)責(zé)教學(xué)的教師與英語教師合作，一起設(shè)計(jì)和講授各種課程，那意味著，即便是上體育課，學(xué)生們的英語技能也在不斷接受測試。

將這些方法與許多發(fā)展中國家里具有代表性的公立學(xué)校的方法做個(gè)比較，后者的一個(gè)班級(jí)里常常容納40多名學(xué)生。根據(jù)國際學(xué)校代表們的說法，在公立學(xué)校里，教學(xué)是以學(xué)生記憶和教師授課為主，學(xué)生們的參與不受重視。當(dāng)然，因?yàn)楦鞣N文化或經(jīng)濟(jì)問題，發(fā)展中國家許多貧困家庭的孩子常常根本無法上學(xué)。根據(jù)聯(lián)合國兒童基金會(huì)（UNICEF）的一項(xiàng)報(bào)告，2013年有超?^5900萬名小學(xué)適齡兒童失學(xué)。

許多國際學(xué)校仍然在滿足各種外派人員家庭的需要。隨著全球化進(jìn)程，選擇前往國外工作的人員的數(shù)量超過以往任何時(shí)候。這種情況催生了一種新的委婉的說法：“第三文化小孩（Third Culture Kid，TCK），這令人想到整整一代美國孩子，雖然他們持有美國護(hù)照，但是幾乎從未在自己的祖國生活過。

國際教育工作者（the International Educator）營銷和傳播經(jīng)理辛西婭?恩格拉斯（Cynthia Nagrath）指出：“自由市場、全球經(jīng)濟(jì)的整個(gè)概念都是相關(guān)聯(lián)的。教育不得不滿足全球市場的需求，學(xué)生擁有多元文化背景，那就是這些國際學(xué)校的美妙之處。你有著來自于世界各地的學(xué)生，但是他們?nèi)糜⒄Z一起學(xué)習(xí)。”國際教育工作者是一家總部設(shè)在馬薩諸塞州的教師職業(yè)介紹所。

并不是說這些國際學(xué)校對(duì)于每個(gè)人都有好處。加州居民莫尼卡?加列戈?魯?shù)希∕onica Gallego Rude）以前是國際學(xué)校的一位雇員，她將研究國際學(xué)?，F(xiàn)象當(dāng)作自己的研究方向。魯?shù)险f，這種現(xiàn)象并非都是積極正面的，“我對(duì)國際教育有信心，但是，并不適合于每一位學(xué)生?！痹谀承┣闆r下，學(xué)習(xí)英語的學(xué)生們在自己的母語方面可能落后于他們的同齡人。一些國際學(xué)校教師可能沒有接受過學(xué)校所在國的相關(guān)文化訓(xùn)練。例如，在某些文化里，與長輩目光接觸被認(rèn)為是粗魯無禮之舉，而同時(shí)，一名西方國家教師可能把缺乏目光接觸看作是對(duì)方不感興趣或者覺得自己不被尊重。魯?shù)险f，在某些情況下，為了完成招生目標(biāo)，一所營利性國際學(xué)校會(huì)接受學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。她說：“我對(duì)這些類型學(xué)校最大的擔(dān)憂是，它們將會(huì)導(dǎo)致全球教育市場持續(xù)的不平等。非英語世界的富人們花錢就有機(jī)會(huì)進(jìn)入這個(gè)全球化的英語市場，而不那么幸運(yùn)的人則不得不以另外一種方式獲得語言技能，否則他們會(huì)被拒之門外?！?/p>

對(duì)于美國的教師們而言，國際學(xué)校蓬勃發(fā)展代表著在美國之外從事教育的機(jī)會(huì)正在不斷增加。在美國，公共教育由于圍繞著考試成績和撥款的各種政策爭論似乎陷入了困境，這些爭論將人們的注意力從課堂轉(zhuǎn)移出去。在奧巴馬執(zhí)政期間，經(jīng)常有教師被裁員的消息傳出。根據(jù)白宮提供的數(shù)據(jù)，在2008年至2012年期間，取消的教育工作崗位超過30萬個(gè)。自那時(shí)以來，教育工作崗位總數(shù)只是略有恢復(fù)。這種情況竟然是在就讀公立學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較10年前增加了100多萬的時(shí)候發(fā)生的。

除了可以體驗(yàn)不同文化和擁有旅行體驗(yàn)之外，國際教師也是一個(gè)收入頗豐的工作。盡管在許多國家，國際教師的薪水可能略低于在美國從事一項(xiàng)類似工作的薪水――用美元支付的起薪可從一年2萬多美元到3萬多美元，要視具體位置而定――但國際教師還有其他福利。國際學(xué)校的教師通常每年獲得一筆住房補(bǔ)貼和一張免費(fèi)往返家鄉(xiāng)的機(jī)票。他們的子女上學(xué)學(xué)費(fèi)全免或者減免。他們不必繳稅，不必?fù)?dān)心被裁員，或者擔(dān)心學(xué)校預(yù)算被否決。更不必說在許多新興國家生活大大降低了的生活費(fèi)用。

有些教師永遠(yuǎn)不會(huì)再回美國了。今年37歲的香農(nóng)?費(fèi)希（Shannon Fehse）來自芝加哥，在上大學(xué)期間，她偶然結(jié)識(shí)了一名國際學(xué)校教師，在從后者那里聽說了有關(guān)國際學(xué)校的情況后，費(fèi)希決定將海外教學(xué)當(dāng)作自己的職業(yè)生涯。在過去13年里，她曾在中國臺(tái)灣、哥倫比亞、墨西哥和中國大陸教書，目前執(zhí)教于阿聯(lián)酋一所國際學(xué)校。

不過，費(fèi)希補(bǔ)充說，這項(xiàng)工作有其自身的缺點(diǎn)，她說：“當(dāng)家里發(fā)生重大事件時(shí)，你可能不在那里”“你會(huì)非常想念，而且當(dāng)你回家的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自身的變化很大。你的視野、你的想法，家里的人未必明白”。

部分教師說，在國際學(xué)校求職的競爭已變得十分激烈。盡管如此，對(duì)于國際學(xué)校教師的需求依舊在不斷增加。國際教育工作者的恩格拉斯說：“國際學(xué)?？隙ㄐ枰嗟慕處煛！?/p>

所有這些發(fā)展提出了有關(guān)未來的各種問題。隨著世界各地有越來越多的人畢業(yè)時(shí)接受了西式教育，會(huì)說一口流利的英語，并且了解西方文化，美國和其他西方國家可以期望什么呢？

對(duì)于美國的一些大學(xué)來說，面對(duì)著不斷下降的入學(xué)人數(shù)，這個(gè)充滿著熱情、美國化的外國學(xué)生群體不斷擴(kuò)大也許是個(gè)好消息，尤其鑒于外國學(xué)生通常支付全額學(xué)費(fèi)。根據(jù)某些專家的說法，對(duì)于其他大學(xué)來說，這也許意味著外國學(xué)生申請(qǐng)者爭奪戰(zhàn)將會(huì)日趨激烈。蒙大拿州州立大學(xué)（Montana State University）國際項(xiàng)目辦公室副教務(wù)長戴維?迪?瑪麗亞（David Di Maria）說：“在某些情況下，這已經(jīng)導(dǎo)致注重國際招生的一些州立大學(xué)的迅速發(fā)展?！庇捎谌丝诮Y(jié)構(gòu)的變化，一些大學(xué)在招生方面面臨著各種挑戰(zhàn)，它們可借助于對(duì)外國學(xué)生學(xué)費(fèi)上的依賴招收數(shù)量更多的學(xué)生。與此同時(shí)，美國其他一些大學(xué)的招生人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地增加?，旣悂喼赋?，這可能有助于提升校園的多樣性，或者增強(qiáng)各種國際伙伴關(guān)系。

但是，有些人對(duì)就讀于美國大學(xué)尤其是公立大學(xué)的外國學(xué)生大量增加提出了質(zhì)疑。正如《大西洋月刊》雜志所報(bào)道的，有些人說，由于一些高等院校更加注重從國外招收學(xué)生，美國本國學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)失各種教育機(jī)會(huì)。

根據(jù)美國國際教育協(xié)會(huì)（IIE）提供的數(shù)據(jù)，在美國，5.2%的大學(xué)生來自國外，該研究所2016年在其研究留學(xué)的阿特拉斯項(xiàng)目（Project Atlas）報(bào)告中說，美國依舊是世界上接受外國大學(xué)生人數(shù)最多的國家，每年有一百多萬名外國學(xué)生前往美國留學(xué)深造。可是，也許這個(gè)數(shù)字開始停滯不前了?，斃麃喬峒傲嗽谥T如中東、亞洲等地區(qū)以及其他地區(qū)大學(xué)的蓬勃發(fā)展，他說：“傳統(tǒng)的生源國正在變成為目的地國家?！?/p>

那么，在這些國家，求職競爭的情況又如何呢？ISC Research國際學(xué)?？偙O(jiān)理查德?加斯克爾（Richard Gaskell）說，國際學(xué)校的發(fā)展將會(huì)帶來更多的競爭，尤其是對(duì)于那些“需要很出色的語言技能和個(gè)人技能，諸如協(xié)作、復(fù)原力和創(chuàng)造性思維”的工作。

當(dāng)然，外包決不是一種新生事物。過去，溝通以及各種文化上的差異或者分歧成為一些公司采取的外包做法獲得成功的障礙。國際學(xué)校顧問埃蒂?齊伯（Ettie Zilber）?f，在將來，人們至少可以預(yù)期美國人前往國外為大公司工作的機(jī)會(huì)將會(huì)減少，她說：“在向海外派遣一個(gè)家庭去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)前，跨國公司會(huì)考慮到許多因素。聘請(qǐng)一位學(xué)習(xí)過西方的課程、價(jià)值觀和文化、跟西方的教師有過互動(dòng)并且了解當(dāng)?shù)匚幕漠?dāng)?shù)厝?，這是一項(xiàng)聰明之舉?！钡?，那未必是一件壞事，齊伯補(bǔ)充說：“競爭對(duì)于進(jìn)步來說是一件好事?！?/p>

第五篇：國際學(xué)校如何選擇

國際學(xué)校如何選擇

國際學(xué)校那么多？家長該如何選擇？

是繼續(xù)在國內(nèi)讀高中、還是出國讀高中，或是通過國際高中出國上大學(xué)？這是關(guān)乎孩子往后的前途、是孩子今后數(shù)十年的人生大事，而作為家長必須清醒、正確的面對(duì)孩子人生中第一次也是最重要的一次選擇，如何正確選擇孩子初中畢業(yè)后的出路，我想是每個(gè)家長最想知道答案的問題。

時(shí)下，讓孩子提前走出國門感受國外優(yōu)質(zhì)教育，已成為多數(shù)小康家庭的普遍選擇。畢竟國外名校林立，像美英加澳等發(fā)達(dá)國家的教育質(zhì)量和教育資源更是毋庸置疑。然而隨著低齡留學(xué)的白熱化，小留學(xué)生們的心理問題、安全問題和文化傳承問題愈發(fā)凸顯，有些甚至未完成學(xué)業(yè)便提前回國。國際高中，這一銜接國外教育，俗稱“家門口的洋高中”走進(jìn)了家長們的視野。那么，如何選擇國際高中？他們之間的區(qū)別又在哪里？

選擇國際高中常見問題

選擇國際高中的家長通常屬于以下幾種情況： 一是決定孩子將來要出國留學(xué)；

二是希望孩子能擺脫高考?jí)毫Γ诟咧须A段全面發(fā)展；

三是孩子中考落榜后希望給孩子尋找另一條出路。對(duì)此，家長在選擇國際高中的時(shí)候，最關(guān)注的問題有哪些呢？

選擇國際初中、小學(xué)常見問題

孩子是初中畢業(yè)后就讀國際學(xué)校好呢還是越早讀越好？

這個(gè)話題對(duì)于很多家長們來說都非常糾結(jié)，其中涉及留學(xué)費(fèi)用、國際課程內(nèi)容、語言水平、學(xué)術(shù)能力、心理素質(zhì)以及獨(dú)立生活能力等方方面面的問題。對(duì)于不同孩子來說，答案也不是標(biāo)準(zhǔn)的。

要弄清以上問題首先家長要確定為什么要選擇國際學(xué)校 上國際學(xué)校的好處

一、國際學(xué)校怎么選 考量國際學(xué)校6大要素

1)學(xué)校的辦學(xué)宗旨：口號(hào)和理想絕對(duì)都是最靚麗的，不需要任何成本，而且大同小異。

2)學(xué)校的形象工程：如果學(xué)校拿什么高大上的明星或者政治人物做形象工程的話，快速略過。一所有內(nèi)涵，自信的學(xué)校，會(huì)盡量展現(xiàn)自身的特點(diǎn)，而不是依賴名人出來站臺(tái)，拍照，包裝做廣告。

3)考試狀元：不管是國內(nèi)的考試還是來自海外的A-Level，IB或 AP等等，個(gè)案性質(zhì)的高分，只能說明某個(gè)學(xué)生的能力，不能代表學(xué)校整體水平，快速略過。

4)高大上建筑：在乎學(xué)校是如何利用這些設(shè)施給學(xué)生帶來最大的收獲。

5)師生比：這個(gè)似乎很多人都在乎，但是從我自己在美國任教的經(jīng)歷來講，一個(gè)學(xué)校1：9的師生比，相比較與另外一個(gè)學(xué)校1：12的比例，沒有實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。除非您的孩子在學(xué)習(xí)上有特殊需求，對(duì)于絕大數(shù)家庭來講，根本就不用糾結(jié)于這個(gè)數(shù)字。

二、國際課程解析 選擇適合孩子的國際課程

在國際課程及留學(xué)服務(wù)市場上，產(chǎn)品可謂魚龍混雜。家長甄選的原則應(yīng)該是課程的價(jià)值。這一價(jià)值既包括課程本身的價(jià)值，即大學(xué)認(rèn)可程度，也包括附加價(jià)值，如在該課程體系中學(xué)生除了學(xué)業(yè)成績，在其它方面，如品德情操、國際視野、思維方式等方面還可以有哪些提高。另外，即便是在標(biāo)準(zhǔn)課程體系中進(jìn)行選擇，家長也要考慮孩子的能力、性格和價(jià)值取向等因素是否與這些課程的特點(diǎn)相匹配。以下介紹幾個(gè)熱門課程供家長參考。

IB課程全稱為國際預(yù)科證書課程（International Baccalaureate Diploma Programme,簡稱IB課程），是由國際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。課程優(yōu)勢

★ 注重學(xué)生均衡發(fā)展，不僅要成績，更要能力 ★ 嚴(yán)謹(jǐn)性：IB課程有自己的評(píng)分體系，45分為最高分

★ 含金量高：成熟的國際化素質(zhì)教育，是美加等國知名大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 適用對(duì)象

★ 適合對(duì)未來職業(yè)發(fā)展方向有清晰對(duì)位的學(xué)生 ★ 適合對(duì)自己嚴(yán)格要求，全面發(fā)展的學(xué)生 ★ 適合刻苦努力，不怕挑戰(zhàn)的學(xué)生

★ 適合自覺性強(qiáng)，能妥善安排自己時(shí)間的學(xué)生 全球認(rèn)可度

全球認(rèn)可度高。美國、加拿大、英國、澳大利亞等英語國家的大學(xué)不僅都認(rèn)可IB課程，而且將其視為優(yōu)良的入學(xué)資歷。

A-Level課程，是英國的普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，是目前世界上最為廣泛采用的基礎(chǔ)教育體制，全球現(xiàn)有160多個(gè)國家的11000多所正規(guī)大學(xué)所認(rèn)可A-level課程，每年有500多萬學(xué)生參加A-level考試，學(xué)生憑證書可直接進(jìn)入各國大學(xué)的大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)（包括劍橋、牛津、哈佛、耶魯?shù)仁澜缑＃?。課程優(yōu)勢

★ 有60多門課供學(xué)生選擇，學(xué)生可任意選修其中的3至4門 ★ 課程選擇面較廣，提供成績的科目較少

★ 一般在中國開設(shè)數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)（或稱高等數(shù)學(xué)）、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)學(xué)、經(jīng) 濟(jì)學(xué)等課程供學(xué)生選擇。適用對(duì)象

★ 適用于初二畢業(yè)至高二在讀生 ★ 對(duì)英語要求較高

★ 對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的中國學(xué)生有優(yōu)勢 ★ 未來專業(yè)方向以商科、理科為主的學(xué)生 全球認(rèn)可度

全球大學(xué)招生的標(biāo)準(zhǔn)，被全球150個(gè)國家，1100個(gè)大學(xué)承認(rèn) 被英國、美國、加、澳、德、法所有大學(xué)承認(rèn)

美國高中AP課程是由美國大學(xué)理事會(huì)(The College Board)提供的在高中授課的大學(xué)課程?？梢允乖诟咧须A段有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)先修部分美國大學(xué)基礎(chǔ)課程以獲得美國大學(xué)學(xué)分。適用于全球計(jì)劃前往美國讀本科的高中生。由美國大學(xué)理事會(huì)(The College Board)主持，AP成績不但可以抵扣成功申請(qǐng)美國大學(xué)的同學(xué)入學(xué)后相應(yīng)課程的學(xué)分，而且AP成績也成為美國各大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)。課程優(yōu)勢

★ 有22個(gè)門類、37個(gè)學(xué)科，可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程

★ 每年5月舉行考試，目前已經(jīng)在全球80個(gè)國家開設(shè)，是美國大學(xué)重要錄取依據(jù)

★ AP考試在全球80個(gè)國家舉行，英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件之一 適用對(duì)象 ★ 適合新高

一、高二年級(jí)學(xué)生 ★ 對(duì)理科較好的學(xué)生有優(yōu)勢

★ 知識(shí)面較寬、知識(shí)點(diǎn)密集，對(duì)學(xué)生的概括能力和自學(xué)能力有一定要求 ★ 對(duì)未來的專業(yè)方向已有一定的認(rèn)識(shí) 全球認(rèn)可度

已有40多個(gè)國家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學(xué)。

加拿大高中課程目前是指國內(nèi)開設(shè)的中加課程，主要來自于加拿大生活、教育條件最好的兩個(gè)省區(qū)：英屬哥倫比亞(BC)省和安大略省，所以加拿大國際高中課程分為BC課程和安大略課程兩種。BC課程較難，適用的加拿大大學(xué)也更多。課程優(yōu)勢

★ 權(quán)威性：畢業(yè)證書均由加拿大教育局頒發(fā)

★ 人性化：分為必修課和選修課，采用學(xué)分制管理，不是“一考定英雄” ★ 接受轉(zhuǎn)學(xué)分：學(xué)生可在高中期間中途直接轉(zhuǎn)學(xué)去加拿大 適用對(duì)象

★ 適合注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)過程的學(xué)生 ★ 對(duì)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境有要求的學(xué)生 ★ 適合想去加拿大或美國的學(xué)生 全球認(rèn)可度

適合申請(qǐng)所有講英語國家的大學(xué)，包括美國、澳大利亞、英國

國際高中的辦學(xué)成本很高，因此一般國際高中學(xué)雜費(fèi)要遠(yuǎn)高于普通公辦高中。另外國際高中學(xué)生的出口是海外留學(xué)，所以選擇國際高中首先要權(quán)衡一下家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，是否足以負(fù)擔(dān)國際高中學(xué)習(xí)費(fèi)用以及將來的留學(xué)費(fèi)用。尤其是家長要考慮清楚家庭是否能承擔(dān)孩子以后出國讀本科的費(fèi)用。此外，國際高中的收費(fèi)各有不同，有的費(fèi)用不包括食，有的不包括教材，這些在前期咨詢中都要問清楚。