第一篇：宋集鎮(zhèn)一中舉行校園反邪教簽名活動

宋集鎮(zhèn)一中舉行校園反邪教簽名活動

4月14日下午，宋集鎮(zhèn)一中開展了一次校園反邪教簽名活動。全校師生熱情高漲，踴躍參加，在“崇尚科學(xué)，抵制邪教”的條幅上鄭重地寫下了自己的名字，表達了崇尚科學(xué)、反對邪教的決心和信念。

近年來，宋集鎮(zhèn)一中以靈活多樣、豐富多彩的活動為載體，在全體學(xué)生中開展“提倡科學(xué)生活，抵制邪教滲透”宣傳教育活動，取得了顯著的成效。參加此次校園反邪教簽名活動的學(xué)生們紛紛表示，將要從自身做起，不信邪教、抵制邪教、崇尚科學(xué)，還要向周圍的大人們廣泛開展反邪教宣傳，大力弘揚科學(xué)精神。

張家彬

第二篇：宋集鎮(zhèn)一中舉行新學(xué)期開學(xué)典禮

宋集鎮(zhèn)一中舉行新學(xué)期開學(xué)典禮

2013年2月25日上午，宋集鎮(zhèn)一中在樓前廣場舉行了隆重的開學(xué)典禮，全校860余名師生參加了這一活動。

上午10時16分，伴隨著98發(fā)禮炮的震天聲響開學(xué)典禮正式拉開序幕。儀式由學(xué)校辦公室主任王志春主持。升旗儀式之后，校長王仲金致新學(xué)期致辭。王校長回顧了上學(xué)期教育教學(xué)工作取得的成績，對新學(xué)期的工作進行了展望，著重闡述了新學(xué)期工作，對全體師生提出了明確的要求和殷切的期望，并向全體師生員工表達了良好的祝愿。隨后，師生代表先后上臺發(fā)言，表決心，談打算。接著，教導(dǎo)主任張家彬、政教主任王夫生分別就教學(xué)工作、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生養(yǎng)成教育工作提要求，寄希望。最后，王主任對開學(xué)典禮進行了總結(jié)。整個開學(xué)典禮嚴(yán)肅莊重，井然有序，氣氛熱烈。11時55分，開學(xué)典禮圓滿結(jié)束。

第三篇：宋集鎮(zhèn)一中舉行十八大精神進校園報告會

宋集鎮(zhèn)一中舉行十八大精神進校園報告會

為了讓廣大中學(xué)生了解和學(xué)習(xí)十八大精神，把中學(xué)生思想和行動統(tǒng)一到黨的十八大精神上來，11月27日中午，宋集鎮(zhèn)一中在樓前廣場舉行了十八大精神 進校園報告會。區(qū)關(guān)工委副主任楊克亮同志、鎮(zhèn)關(guān)工委常務(wù)副主任賈明禮同志參加了會議。大會由一中業(yè)務(wù)主任張家彬同志主持。首先，區(qū)關(guān)工委副主任楊克亮同志代表區(qū)關(guān)工委致辭，接著一中王忠金校長做了重要報告，他從十八大的概況、新的亮點、對學(xué)生的要求三個方面作了闡述。

讓十八大精神進校園報告會，能引導(dǎo)廣大中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能加強對學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義教育，能動員和激勵廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報效祖國的決心。

張家彬

第四篇：宋集鎮(zhèn)中學(xué)舉行慶元旦聯(lián)歡會

宋集鎮(zhèn)中學(xué)舉行慶元旦聯(lián)歡會

為了創(chuàng)建精神文明建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，宋集鎮(zhèn)中學(xué)很注重學(xué)生才藝的培養(yǎng)，平時抓課前特長展示，在學(xué)校的倡導(dǎo)下，宋集鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大提高。12月29號，數(shù)九寒天，雪花飄飄，宋集鎮(zhèn)中學(xué)校園內(nèi)卻洋溢著一派春光，鼓樂喧天，歡歌笑語?！八渭?zhèn)中學(xué)慶元旦文藝”演出正在熱熱鬧鬧地進行著。根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于安全的要求，今年聯(lián)歡會采取以班級為單位的形式進行。首先，王仲金校長通過校園廣播發(fā)表了熱情洋溢的新年祝詞。接著，各班慶元旦文藝演出拉開了序幕。表演的演員精神抖擻，認真專著，節(jié)目有聲有色，精彩紛呈。他們以精妙的演奏、高超的舞姿、動人的歌喉和令人耳目一新的創(chuàng)意，展現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的累累碩果和全校教職工熱烈、歡樂、向上的精神面貌。

此次活動，為學(xué)生們的校園生活增添了歡聲笑語，為寒冷的冬日增添了一絲暖意，更讓學(xué)生們滿懷信心地迎接新年的到來。廣大師生以火熱的激情，送別不平凡的2012，迎接充滿希望的2013。

張家彬

第五篇：宋集鎮(zhèn)一中課堂教學(xué)改革實施方案

宋集鎮(zhèn)一中課堂教學(xué)改革實施方案（討論稿）

一、指導(dǎo)思想

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以“聚精會神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和高效率，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破。

二、總體目標(biāo)

回歸課堂本質(zhì)，讓學(xué)生真正做課堂主人，提高課堂教學(xué)效益。整合教育教學(xué)資源，開展有效教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。

三、學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王仲金

副組長：張家彬

組員：金春風(fēng)侯東堂王凱路紅衛(wèi)靳明磊

四、基本原則

行政推動，以校為本，多元嘗試，各方協(xié)同，務(wù)求實效。

五、落實兩個基本理念

1、“學(xué)生主體”的理念。新課程要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學(xué)的著力點是尊重學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，都要建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)之上，適應(yīng)學(xué)生的需要。要注重調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，激活學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我調(diào)控，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、“面向全體學(xué)生”的理念?；A(chǔ)教育特別是義務(wù)教育是為每個學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育。新課程條件下，面向全體學(xué)生含義主要有四個方面：一是要給每一個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)資源，使所有的學(xué)生享受公平、平等的教育；二是課程內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需求；三是教師的教學(xué)過程中要因材施教，以適應(yīng)學(xué)生不同智力水平、性格、興趣、思維方式的需要；四是教師要尊重每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生的評價必須公正。面向每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。既鼓勵冒尖，也允許在某些方面暫時落后。針對學(xué)生的差異，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每一個學(xué)生的成才提供機會，使所有學(xué)生都能成才。

六、三步走策略

第一步:到2013年元月，以轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師認識；建立學(xué)習(xí)小組；杜絕滿堂灌為主要目標(biāo)。

第二步：到2014年元月，初步形成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式。第三步：到2015年元月，形成符合課堂教學(xué)改革要求、符合我校實際情況的課堂教學(xué)新模式。

七、具體要求和措施

1．形成符合課堂教學(xué)改革要求、符合我校實際情況的課堂教學(xué)新模式。

通過課堂教學(xué)改革，要形成“讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，讓效果好起來”的新格局，積極鼓勵我校教師結(jié)合校情，探索出有我校特色的“高效課堂”新模式。

教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙方互動的過程，它決不是教師教學(xué)生聽，或者學(xué)生專注聽教師講的單向傳輸。課堂的互動性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者、知識的壟斷者、教材機構(gòu)的傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動平等的參與者，學(xué)生探究疑難的積極引導(dǎo)者與促進者。課堂的結(jié)構(gòu)模式也將發(fā)生徹底的改變，不再是以教論學(xué)，而是以學(xué)論教。教師出色地教是為學(xué)生更好地學(xué)提供服務(wù)的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進行重新定位，只有這樣，才能真正達到教與學(xué)的和諧，學(xué)與教的統(tǒng)一。變革教法還表現(xiàn)在教材的解讀與處理上，很多教師總習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)的思維，因為過去的教材的處理有固定的模式，易操作、簡單，不需動腦筋，而“課改”的課堂教學(xué)重視精神性的教育，讓學(xué)生在生活中在實踐中來感悟體驗所學(xué)的知識，這種教學(xué)沒有定式，非常靈活，不易把握，特別是備課要求高、難度大，尤其如“問題探究”，教師不能只憑自己過去的經(jīng)驗，更要深入為教師對學(xué)生在課堂上質(zhì)疑提問的“估計”，過去備課有一本“教參”便可高枕無憂，現(xiàn)在備課要閱讀大量書籍，查閱大量資料，廣泛搜集有關(guān)信息，此外，還要通過自己的真切感受，進行刪選、加工、處理，在課堂上教師要隨時給學(xué)生釋疑、答疑?！罢n改”課堂教學(xué)的這一系列變化對教師來說將意味著不輕松，難度大，這就要求教師要不斷地錘練自己，加快自己對這種課堂教學(xué)的“磨合”、適應(yīng)，要潛心研究，不斷探索，只有這樣，教師才能在自己的教學(xué)中真正為學(xué)生制作出豐盛、營養(yǎng)豐富的“課堂大餐”。

2.學(xué)習(xí)小組建設(shè)

嚴(yán)格按照區(qū)教研室倡導(dǎo)的“271”去做，把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好。

3、控制教師講課時間。

一節(jié)課教師講解時間一般不得超過15分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案。改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助

4、健全課改相關(guān)制度。

推進課改還應(yīng)從制度方面進行約束，我們決定研究制訂課改學(xué)習(xí)制度，課堂教學(xué)評價制度等，讓教師的全部身心和精力指向課程改革，讓師生能在最短的時限內(nèi)融入課改的洪流。

5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。

樹立預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課的觀念。加大學(xué)生課內(nèi)外預(yù)習(xí)自學(xué)的支配度。學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。把學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)成效納入評課標(biāo)準(zhǔn)

6、加強教師間的交流與合作

加強教師之間的橫向交流與合作，及時交流在課改中的經(jīng)驗疑惑，以溝通作為教師合作的有效方式，從而使課改實現(xiàn)教師合作，互動提高。

7、示范帶動，強化引領(lǐng)。

把培植典型、示范帶動作為推進課堂教學(xué)改革的一項重要策略，有目的、有意識地確立典型年級、典型教研組和典型教師，加強重點指導(dǎo)，實施重點培養(yǎng)，早出成果，快出成果，推動面上工作的開展。各級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師要充分發(fā)揮示范帶動作用，扎實實踐，大膽探索，努力爭當(dāng)課堂教學(xué)改革的典型。

8、加大投入、保障實施

學(xué)校要加大對教學(xué)改革的投入，總務(wù)處在編制財務(wù)預(yù)算過程中要確保教學(xué)改革經(jīng)費投入，保證教師學(xué)習(xí)、教師獎勵、資料購置等支出，確保課堂教學(xué)改革的順利實施

9、課堂教學(xué)改革的考核（1）、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定。依據(jù)課改的指導(dǎo)思想和實施原則，標(biāo)準(zhǔn)制定的核心是課堂中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的形式和實際效果，要緊緊抓住學(xué)生“會學(xué)”和“學(xué)會”兩大主題進行引導(dǎo)評價。對于教師在課堂中的作用，重在衡量教師讓學(xué)生學(xué)了什么，學(xué)會了什么，而不是教師講了多少，講到多少，甚至是講會多少。（2）、考核內(nèi)容和操作。考核內(nèi)容依據(jù)課改發(fā)展的不同階段有所側(cè)重，其中第一階段應(yīng)注重教師觀念的轉(zhuǎn)變和方法的模仿與探索，具體內(nèi)容一是課堂評價，即按照新制定的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，對課堂主體部分進行考核。二是學(xué)生對課堂進行滿意度測評，測評的重點是學(xué)生認為自己是否掌握了學(xué)習(xí)方法，是否有足夠的時間去學(xué)習(xí)、交流和展示，是否學(xué)會了，理解掌握了。三是教學(xué)效果評價，即學(xué)科統(tǒng)考或期末考試是否達到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，以上三項，課堂占50%，學(xué)生測評和成績各占25%，折合分85算達標(biāo)。（3）、考核結(jié)果的應(yīng)用。達標(biāo)教師在職稱、骨干教師、與課堂相關(guān)的獎勵中，在同等條件下優(yōu)先考慮。

宋集鎮(zhèn)一中

2012年10月