第一篇：中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作小結(jié)

我與幸福教育共同成長(zhǎng)---中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作小結(jié)

近年來(lái)，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作在家庭教育研究會(huì)會(huì)，在婦聯(lián)、工會(huì)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作意見(jiàn)》及《家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)意見(jiàn)》為指南，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在家庭教育中的培養(yǎng)作用，利用家長(zhǎng)學(xué)校主陣地和主課堂，在打造幸福教育的同時(shí)，開(kāi)創(chuàng)家庭教育新局面。通過(guò)一系列的家庭教育活動(dòng)，加大對(duì)家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)的普及，更新家長(zhǎng)教育觀念，著重培養(yǎng)家長(zhǎng)育人能力，二十一團(tuán)學(xué)校家庭教育工作得了一些成績(jī)，現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、建立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確保工作的有效開(kāi)展。

為使我?！凹议L(zhǎng)學(xué)?！备咭?guī)范性和生命力，能開(kāi)展經(jīng)常性的工作，我校健全了“家長(zhǎng)學(xué)?！钡慕M織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了家長(zhǎng)學(xué)校“家庭教育指導(dǎo)站”和“家長(zhǎng)委員會(huì)”。其組成情況為：由校長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任作為家長(zhǎng)學(xué)校輔導(dǎo)員。全校設(shè)立20個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)，由優(yōu)秀家長(zhǎng)代表組成，全校共有家委會(huì)成員140名。家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作做到有規(guī)劃、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有過(guò)程、有效果，全面落實(shí)家庭教育實(shí)施辦法。

二、開(kāi)拓家庭教育新渠道，全面提升家庭教育效果

1.設(shè)置家庭教育顧問(wèn)，開(kāi)設(shè)家教專家講座專線。為提升我團(tuán)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)質(zhì)量，我校特聘請(qǐng)巴州家庭教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)田軍老師作為我校家庭教育長(zhǎng)期顧問(wèn)，經(jīng)常來(lái)我校指導(dǎo)工作，并舉辦“綠蔭行動(dòng)”家

庭教育知識(shí)普及講座，多次開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì)”，對(duì)老師進(jìn)行“做智慧教師”等專題講座，很大程度宣傳了家庭教育的重要性，同時(shí)開(kāi)辟了巴州教育專線，給家長(zhǎng)提供面對(duì)面，一對(duì)一的經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決教育中存在的實(shí)際問(wèn)題。

2.開(kāi)展親子共讀向幸福出發(fā)讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)。學(xué)校家委會(huì)向廣大家長(zhǎng)宣傳訂閱正規(guī)出版社發(fā)行的家庭教育書(shū)籍，小學(xué)訂購(gòu)率達(dá)到80%以上，解決了開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校沒(méi)有教材的問(wèn)題，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)家庭教育理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方法，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)家教能力，為了進(jìn)一步落實(shí)此項(xiàng)工作，我校還采用孩子監(jiān)督機(jī)制促進(jìn)家長(zhǎng)讀書(shū)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)讀書(shū)的進(jìn)度，孩子要進(jìn)行監(jiān)督和簽字，要求家長(zhǎng)每學(xué)期要有學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

3.開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂。為了使家庭教育知識(shí)系統(tǒng)化，規(guī)范化，我校在每個(gè)月的上旬開(kāi)設(shè)一節(jié)家長(zhǎng)培訓(xùn)課，每學(xué)年8次家長(zhǎng)培訓(xùn)，家教輔導(dǎo)根據(jù)年級(jí)和時(shí)段的特點(diǎn)及問(wèn)題精心備課，認(rèn)真執(zhí)教。給家長(zhǎng)進(jìn)行一次次具有時(shí)效性的家教知識(shí)培訓(xùn)。

4.家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。要求每個(gè)班利用一周的時(shí)間分批次對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放課堂，歡迎家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行全方位的了解，同時(shí)給學(xué)校提供寶貴建議。家長(zhǎng)開(kāi)放日每月中旬一次，一學(xué)年8次。

5.家委會(huì)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。各班充分利用家委會(huì)職能，組織家長(zhǎng)進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，檢驗(yàn)家長(zhǎng)自學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)將家庭教育存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行討論交流，達(dá)成共識(shí)。形成良性的家庭教育案例。每學(xué)期各班至少組織兩次讀書(shū)交流會(huì)，一學(xué)年至少4次。

6.實(shí)行定期家長(zhǎng)作業(yè)制度，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)力度。家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的家長(zhǎng)作業(yè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，每月定期布置一次家長(zhǎng)作業(yè)，然后由家委會(huì)進(jìn)行批改，點(diǎn)評(píng)，孩子簽名，家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行分享。家長(zhǎng)作業(yè)一學(xué)年8次。

7.舉辦親子活動(dòng)，提升家校溝通，為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通方面的工作，我校利用家長(zhǎng)委員會(huì)吸納家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，經(jīng)常聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，歡迎家長(zhǎng)建言獻(xiàn)策，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。利用時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展親子活動(dòng)，例如：慶六一文藝匯演，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子同臺(tái)演出，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)專門(mén)設(shè)計(jì)親子游戲，慶元旦家長(zhǎng)包餃子活動(dòng)等，家長(zhǎng)參與的積極性很高，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生之間的交流。

8.建立家校溝通“熱線”。家長(zhǎng)、學(xué)校、教師相互間開(kāi)通熱線電話，建立“家教聯(lián)系微信群”，隨時(shí)解決家長(zhǎng)在家庭教育中的困惑和疑問(wèn)，目的在于用誠(chéng)心去溝通家長(zhǎng)，以取得家長(zhǎng)的信任、理解和支持，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的不斷進(jìn)步。比如：我校家委會(huì)、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)都與班主任建立了微信群聯(lián)系。班主任會(huì)通過(guò)這種方式，將每天的學(xué)生作業(yè)和學(xué)生表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，也可向家長(zhǎng)告知學(xué)校主要活動(dòng)、雙休日要重視的作業(yè)與活動(dòng)、近期要關(guān)注的問(wèn)題等，同時(shí)各位家長(zhǎng)也可以在群上展開(kāi)育人交流。好的文章、好的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)連接就可以讓家長(zhǎng)直接受益。這樣以最快的速度建立起交流的網(wǎng)絡(luò)，能及時(shí)交流、反饋、處理，從而受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查中獲知，家長(zhǎng)對(duì)家校之間的溝通與交流的滿意度達(dá)到90%以上。

三、家庭教育初見(jiàn)成效：

1、家長(zhǎng)的教子觀念發(fā)生變化，愈加重視孩子的品德與心理健康。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，慢慢改變著家長(zhǎng)“重智輕德”的觀念。最明顯的變化，莫過(guò)于家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)不再是緊緊盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是開(kāi)始過(guò)問(wèn)起孩子的個(gè)性發(fā)展、學(xué)校表現(xiàn)等。如孩子參加各種社團(tuán)、比賽、社會(huì)實(shí)踐等，許多家長(zhǎng)給予了極大的支持！學(xué)校的“蛇板隊(duì)、輪滑隊(duì)”辦得有聲有色，節(jié)慶?；顒?dòng)的隆重?zé)崃遗c成功，同家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。

2、家長(zhǎng)教子方式發(fā)生變化，教育效果明顯。

我們把孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師的教育方法的建議反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)教子方式的改變。許多家長(zhǎng)深有體會(huì)的說(shuō)：孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，到了初中，與他們平等、親切交流會(huì)有許多的收獲；而簡(jiǎn)單的、粗暴的教育，只能使孩子越走越遠(yuǎn)。

3、家長(zhǎng)素質(zhì)得到提高，家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化。

家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，從而增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。在家訪中，我們感受到了家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)溫暖家庭關(guān)系、親子關(guān)系所作的努力。

4、密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系，形成教育合力。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作，使家長(zhǎng)全面準(zhǔn)確地了解孩子，并依靠不斷提高的家教方法，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性；同時(shí)，又使家長(zhǎng)了

解到了學(xué)校的工作，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的了解、信任，使家長(zhǎng)能主動(dòng)地支持學(xué)校、教師的工作。

四、家庭教育實(shí)例

實(shí)例1：家校合力的魅力

家庭教育有利于教師找準(zhǔn)育人的核心位置。自我我擔(dān)任五（1）班的班主任以來(lái)，在教育孩子方面也多少嘗到了家校合力教育問(wèn)題學(xué)生的甜頭。其中有一個(gè)實(shí)例讓我記憶猶新。

記得本學(xué)期體現(xiàn)家校合力的次數(shù)很多：借助家庭教育的力量教育孩子，每期家長(zhǎng)會(huì)上我都會(huì)針對(duì)孩子近期出現(xiàn)的問(wèn)題讓家長(zhǎng)朋友們出謀劃策。我班王晨豪由于父母中年得子，父母對(duì)其寵愛(ài)有加，想要什么父母盡量滿足，平時(shí)孩子說(shuō)什么家長(zhǎng)從未質(zhì)疑過(guò)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了愛(ài)說(shuō)謊的習(xí)慣，即便是老師打電話告知家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)每天能抽時(shí)間督促孩子完成家庭作業(yè)，但孩子的情況仍不容樂(lè)觀，每天的家庭作業(yè)照樣不寫(xiě)完，為此家長(zhǎng)沒(méi)有少到學(xué)校和老師交流孩子的問(wèn)題。雖然老師也給她出了不少點(diǎn)子，家長(zhǎng)答應(yīng)的很好，但回家之后好像什么都忘了。第二天來(lái)了孩子照樣作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完。針對(duì)這種情況我借助家長(zhǎng)會(huì)交流家庭教育文章，讀書(shū)心得和孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題，其中有一位家長(zhǎng)對(duì)王晨豪出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)親身經(jīng)歷教育自己孩子的過(guò)程提到我經(jīng)常所說(shuō)的一句話“在檢查孩子作業(yè)時(shí)，不要用嘴巴問(wèn)而要用眼睛去看”。雖然我也教給了家長(zhǎng)，但從別的學(xué)生家長(zhǎng)的嘴巴了說(shuō)出來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，王晨豪的作業(yè)居然很少?zèng)]有寫(xiě)完。從這件事可以看出家長(zhǎng)跟家長(zhǎng)的溝通有時(shí)真比老師和家長(zhǎng)的溝通產(chǎn)生的效果要強(qiáng)的多。同樣的一句話由于缺乏一定的實(shí)例，家長(zhǎng)并不信服，從這件事可以看出家校合力的魅力所在。

實(shí)例2：

在孩子做錯(cuò)事或是成績(jī)差的時(shí)候，我們做父母的對(duì)待孩子沒(méi)有耐心，不是對(duì)孩子吼叫，就是打孩子，覺(jué)得不發(fā)發(fā)脾氣，就不解心頭之氣。其實(shí)，每次這樣的舉動(dòng)之后，沒(méi)有解決任何問(wèn)題，反而適得其反，孩子沒(méi)有知錯(cuò)改錯(cuò)，成績(jī)依然差。為此，我們作為孩子的家長(zhǎng)也很苦惱，不知該怎么做。當(dāng)我讀了家長(zhǎng)學(xué)校教材《不輸在家庭教育上》這本書(shū)之后深受啟發(fā)，我反思自己從前的行為，恍然大悟，十一、二歲的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，有自己的思想、主見(jiàn)、自尊，家長(zhǎng)要拿出百分之百的耐心、愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心、苦心去引導(dǎo)孩子，曉之以理，動(dòng)之以情。今后，我會(huì)繼續(xù)多讀書(shū)，從書(shū)中吸取“教育力量的營(yíng)養(yǎng)”，改掉過(guò)去野蠻、粗暴、簡(jiǎn)單的方式，學(xué)會(huì)理性地對(duì)待教育孩子的事情。感謝《不輸在家庭教育上》這本書(shū)的作者。感謝二十一團(tuán)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師開(kāi)辦的家長(zhǎng)學(xué)校。

實(shí)例3：家長(zhǎng)要做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾

記得那是六年級(jí)一次期中考試過(guò)后，面對(duì)著39分的語(yǔ)文成績(jī)，我真是氣得心口隱隱作痛。洋洋是她爸爸媽媽抱來(lái)的孩子，因?yàn)楹ε潞⒆又肋@件事，洋洋爸爸媽媽一直不敢對(duì)洋洋嚴(yán)厲管教，害怕管得太嚴(yán)別人的流言蜚語(yǔ)讓洋洋知道自己的身世，再加上自己本身也不大會(huì)管教孩子。

我請(qǐng)媽媽來(lái)到學(xué)校，跟大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，洋洋媽媽認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事，她自己學(xué)就好了，叫她來(lái)對(duì)孩子有什么用呢？我詢問(wèn)過(guò)洋洋

在家中的表現(xiàn)和她爸爸媽媽對(duì)孩子的態(tài)度之后，只是問(wèn)了洋洋媽媽一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“你希望洋洋將來(lái)能達(dá)到什么樣的學(xué)歷？”洋洋媽詫異的說(shuō)：“至少要高中畢業(yè)?。　笨磥?lái)在她心里，高中畢業(yè)是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事。我苦笑了一下，以洋洋的成績(jī)我不知道她能上什么樣的高中。我拿出了學(xué)校這兩年考高中的成績(jī)，和洋洋的成績(jī)放在了一起，告訴洋洋媽，以洋洋現(xiàn)在的成績(jī)，只能自己在外面找學(xué)校，還不能保證一定有學(xué)校接收她，洋洋媽這才意識(shí)到現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻。和洋洋聊過(guò)之后我發(fā)現(xiàn)，孩子不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒(méi)有將來(lái)的規(guī)劃，爸爸媽媽從來(lái)都說(shuō)學(xué)習(xí)是她的事情，學(xué)不好了自己看著辦。我跟洋洋媽媽做了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，從每天要做的事情入手，具體幫助孩子，支持孩子找回自信，樹(shù)立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。

洋洋媽每天都跟孩子聊一會(huì)兒天，問(wèn)問(wèn)孩子在校的情況；當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)；學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)孩子，給老師打電話請(qǐng)教；孩子沒(méi)有考好，握著孩子的手，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，不管怎樣都有爸爸媽媽呢！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，洋洋的成績(jī)有了很大進(jìn)步，期末考試，洋洋的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)都達(dá)到了七十多分。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)能夠做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，孩子有了安全感，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。試問(wèn)一個(gè)連安全感都沒(méi)有的孩子，一天到晚都想著：“我學(xué)不好怎么辦？” 這樣的孩子能有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？更加談不上有強(qiáng)大的能力和素質(zhì)了！

實(shí)例4：誰(shuí)說(shuō)爺爺奶奶不會(huì)管孩子？

剛開(kāi)學(xué)報(bào)到，然然奶奶就給我留下了深刻的印象：能說(shuō)會(huì)道，潑辣厲害。開(kāi)學(xué)不久我就在然然

奶奶身上領(lǐng)教了她的厲害。

那天早上一進(jìn)辦公室，課代表就來(lái)反映，然然的語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有交，問(wèn)然然她說(shuō)忘帶了。害怕學(xué)生以這樣的借口不做作業(yè)，我就聯(lián)系了然然的家長(zhǎng)，知此事。很快，然然奶奶就到了辦公室，把孩子叫出來(lái)之后就劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)，手也上了，辦公室里響起了然然的哭聲。我嚇了一跳，趕緊攔住了然然奶奶，告訴她不能這樣打孩子。

當(dāng)我打聽(tīng)到《不輸在家庭教育上》這本書(shū)還有時(shí)，就趕緊征求然然奶奶的意見(jiàn)，她就買(mǎi)了一本。不久，針對(duì)一年級(jí)的新生教育問(wèn)題，我召開(kāi)了第一次讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)做了發(fā)言準(zhǔn)備，其中就有然然奶奶。因?yàn)閺娜蝗荒棠藤I(mǎi)了這本書(shū)后我就經(jīng)常詢問(wèn)然然，并且讓然然督促奶奶讀書(shū)學(xué)習(xí)。然然奶奶是個(gè)很睿智的老人，雖然她沒(méi)有什么文化，可是她很會(huì)想辦法。然然爺爺有文化，她就叫然然爺爺讀給她聽(tīng)，還和爺爺、然然一起討論，反思。有一晚，然然奶奶給我打電話，說(shuō)聽(tīng)了書(shū)上的教育，以后盡量不打孩子了，不再像以前一樣信奉“棍棒底下出孝子”了。讀書(shū)交流會(huì)上，然然奶奶對(duì)自己以前的做法提出了反思，更對(duì)孩子的教育提出了希望，同時(shí)也把自己總結(jié)的孩子的問(wèn)題提出來(lái)，希望別的家長(zhǎng)能幫助她。聽(tīng)著她的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)然然奶奶非常善于觀察孩子，總結(jié)問(wèn)題，反思自己的行為。學(xué)習(xí)時(shí)也很會(huì)想辦法：讓然然爺爺給她讀書(shū)聽(tīng)，讓孩子也讀給她聽(tīng)，喜歡看有關(guān)教育的電視節(jié)目，給孩子訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。如此種種，讓我從這位睿智的老人身上也學(xué)到了不少。

我們常常覺(jué)得老人不會(huì)管教孩子，往往溺愛(ài)多過(guò)管教，可是這

位奶奶讓我看到了，會(huì)學(xué)習(xí)的爺爺奶奶在孩子的教育問(wèn)題上勝過(guò)很多的爸爸媽媽。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校工作小結(jié)

家長(zhǎng)學(xué)校工作小結(jié)

街道充分發(fā)揮了轄區(qū)的資源和優(yōu)勢(shì)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與課程的安排、設(shè)計(jì)，建立健全各項(xiàng)管理制度，堅(jiān)持做到年初安排教學(xué)計(jì)劃，年中有測(cè)試，年終有考評(píng)總結(jié)，做到了組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)計(jì)劃、教材、師資、場(chǎng)所五落實(shí)。針對(duì)不同對(duì)象，不同層資分別辦班，分層施教。結(jié)合黨的政策宣傳，街道的中心工作，群眾最關(guān)心的熱、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。如為配合普法教育，我們?yōu)閷W(xué)校講《教育法》、《未成年保護(hù)法》、青少年犯罪原因及如何防止青少年犯罪；為配合計(jì)劃生育工作，我們組織新婚夫婦觀看健康知識(shí)電視錄相片和三“優(yōu)”知識(shí)的宣傳教育；為提倡科學(xué)的生活方式，反對(duì)邪教，我們給學(xué)員講解老年人的健康、衛(wèi)生、保健知識(shí)和更年期知識(shí)；結(jié)合五好文明家庭，文明樓院的創(chuàng)建，安排學(xué)員學(xué)習(xí)“家庭倫理道德”和創(chuàng)建“五好家庭”、“雙文明戶”的有關(guān)規(guī)定等。采取了豐富多彩、形式多樣、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，如面授和筆試相結(jié)合，教員根據(jù)課程計(jì)劃安排，事前做好準(zhǔn)備，進(jìn)行教學(xué)；以活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)，學(xué)員直接參與了課程的設(shè)計(jì)、安排、使歡樂(lè)、祥和、文明的新風(fēng)尚走進(jìn)每一個(gè)家庭。

第三篇：民生小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作小結(jié)

五年級(jí)1301班家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力，而且要切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育等；不僅要高度重視學(xué)校教育，也要高度重視家庭教育。孩子大部分時(shí)間生活在家庭，孩子與父母朝夕相處，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子都起著引導(dǎo)、熏陶、影響、矯正等作用。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)不可缺少的重要支柱，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能接受二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的全面發(fā)展的人才，我們必須加強(qiáng)家庭教育，使學(xué)校、社會(huì)、家庭三大教育形成合力。多年來(lái)，我校一直把家庭教育工作放在一個(gè)重要位置上?，F(xiàn)將我校家庭教育工作匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想明確。

我們認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，明確家庭教育在實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，做好家庭教育工作，不斷提高家教水平。認(rèn)真實(shí)施家庭教育工作計(jì)劃，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，不斷樹(shù)立正確的成材觀、人才觀、并掌握科學(xué)的教育方法。家長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持“兩個(gè)注重”，即注重把家長(zhǎng)學(xué)校當(dāng)作向家長(zhǎng)系統(tǒng)地全面地長(zhǎng)期地傳授教育兒童知識(shí)方法的組成部分，注重把家長(zhǎng)學(xué)校當(dāng)作溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí) 家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃與學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃同步納入學(xué)校工作一起考慮。為確保家長(zhǎng)學(xué)校每項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，授課教師為組員的家教領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行“一年一調(diào)整”制度。領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)同學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)結(jié)合每年學(xué)校工作實(shí)際，制定每學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃針對(duì)辦班地點(diǎn)、辦學(xué)形式、培訓(xùn)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資確定作了系統(tǒng)規(guī)劃，保證了每一期家長(zhǎng)學(xué)校工作有條不紊、有質(zhì)有量地開(kāi)展。

三、家庭教育管理制度化。

家長(zhǎng)學(xué)校工作，在很大程度上依賴于有效的管理制度的保證。我們先后制定了《家長(zhǎng)教育規(guī)范》、《家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)》、《學(xué)校對(duì)家庭教育的基本要求》，建立健全了家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃、總結(jié)制度，每學(xué)年初，我們制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)；制定家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)制度，學(xué)校行政部門(mén)與家長(zhǎng)委員會(huì)定期協(xié)商，接待家長(zhǎng)來(lái)訪聽(tīng)取意見(jiàn)；建立學(xué)生家校聯(lián)系卡制度，定期按年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期不少于一次。家訪來(lái)訪每學(xué)期要求班主任做到人均一次，對(duì)困難生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，重點(diǎn)家訪，并在班主任實(shí)錄中留有記錄。

四、家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化

要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使每一位家長(zhǎng)學(xué)有所獲，學(xué)以致用，關(guān)鍵在教師。自開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，我們始終堅(jiān)持在本校選拔綜合素質(zhì)強(qiáng)既有一定理論水平，又有實(shí)踐能力的骨干教師作為主講教師，同時(shí)結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)，聘請(qǐng)教培中心教師及教子有方的家長(zhǎng)代表參與授課。教師們 每年均能根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)情況，結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容因地制宜，因材施教。備課采取主講教師自主備課為主，集體備課為輔的原則，這樣既能使每一位教師明確整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容體系，又能使每位教師在集體備課中得到互補(bǔ)。確保了備課的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了功在課前，效在課上。為了進(jìn)一步提高家教這支教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們要求教師做到“五個(gè)認(rèn)真”，明確“四個(gè)任務(wù)”。

“五個(gè)認(rèn)真”就是：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)家教知識(shí)；（2）認(rèn)真了解家長(zhǎng)現(xiàn)狀；（3）認(rèn)真準(zhǔn)備指導(dǎo)課；（4）認(rèn)真進(jìn)行集中授課和個(gè)別輔導(dǎo)；（5）認(rèn)真總結(jié)家教經(jīng)驗(yàn)。

“四個(gè)任務(wù)”就是：（1）以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的人才觀為重點(diǎn)，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)的任務(wù)；（2）向家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀念的任務(wù)；（3）學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)，掌握教子成才的方法，分階段系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平的任務(wù)；（4）規(guī)范家庭教育行為，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，增強(qiáng)家庭、學(xué)校相互聯(lián)系，共同培養(yǎng)孩子健康地成長(zhǎng)。

五、管理到位，活動(dòng)落實(shí)

1、制訂計(jì)劃 每學(xué)年初，我們根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際每學(xué)期均制定了工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，確定工作方向和活動(dòng)方案，擬訂并印發(fā)《家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)登記表》、《家長(zhǎng)行為規(guī)范》等，并通過(guò)班主任和學(xué)生把《通知書(shū)》發(fā)放到每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)手中。

2、加強(qiáng)指導(dǎo) 采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)、討論、交流、家教知識(shí)測(cè)試等活動(dòng)方式，每?jī)蓚€(gè)月舉辦一次活動(dòng)，每一次活動(dòng)都作了書(shū)面記錄。家長(zhǎng)學(xué)校的成功舉辦，一方面我們得到各級(jí)各部門(mén)及家長(zhǎng)的關(guān)心、支持，另一方面學(xué)校不但關(guān)心、重視加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的組織和領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是學(xué)校在每一期家長(zhǎng)學(xué)校的工作中做到了“五落實(shí)”。

總之我校家長(zhǎng)學(xué)校多年來(lái)在探索中求發(fā)展，在實(shí)踐中求完善。家長(zhǎng) 學(xué)校的辦學(xué)呈現(xiàn)出了良性循環(huán)，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校中系統(tǒng)地受到培訓(xùn)，家長(zhǎng)的道德素質(zhì)和家教水平有了較大提高，學(xué)校辦學(xué)效益已從社會(huì)的方方面面體現(xiàn)出來(lái)，特別是從學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為突出，學(xué)生良好的品行、勤奮好學(xué)、努力進(jìn)取、互相幫助的良好氛圍已逐步形成。家長(zhǎng)們真正地感受到家長(zhǎng)學(xué)校所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)出了豐碩成果。是家長(zhǎng)學(xué)校使他們懂得怎樣教育子女，家長(zhǎng)學(xué)校使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要的作用。

2017年12月

第四篇：2012——2013第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作小結(jié)

2012——2013第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作小結(jié)

光陰似箭，日月如梭，本學(xué)期我校的家教工作在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大的家長(zhǎng)的大力支持和配合下，在廣大教師的辛勤勞動(dòng)下，工作即將結(jié)束。回顧本學(xué)期的家教工作，使人倍受鼓舞和倍感欣慰。首先我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)工作，親自面向家長(zhǎng)為家長(zhǎng)釋疑解難。通過(guò)全體家教老師的努力取得了可喜的成績(jī)，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到家庭教育是一門(mén)塑造人靈魂的藝術(shù)，我們家長(zhǎng)雖然有望子成龍的愿望，如果我們不努力掌握家教這門(mén)科學(xué)，這個(gè)愿望是很難實(shí)現(xiàn)的。其次是家長(zhǎng)學(xué)校教師共同形成合力，這個(gè)愿望才能變成現(xiàn)實(shí)。為了更好地做好以后的家教工作，特對(duì)本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

在家教工作中認(rèn)真落實(shí)了教育局2012年的家教工作精神要點(diǎn)。使家教工作向縱深推進(jìn)。根據(jù)教育局和學(xué)校工作要點(diǎn)，本學(xué)期在開(kāi)學(xué)以后，重點(diǎn)組織安排老師家長(zhǎng)聽(tīng)、看由周弘主講的“小學(xué)教育的六次覺(jué)醒”，在十一月份請(qǐng)家教專家楊毅給家長(zhǎng)作關(guān)于“感恩在行動(dòng)”的專題報(bào)告，提高了家長(zhǎng)的家教藝術(shù)水平。

本學(xué)期按計(jì)劃根據(jù)農(nóng)村家教工作的特點(diǎn)，教學(xué)工作集中在農(nóng)田比較松閑的11——12月間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。共培訓(xùn)學(xué)習(xí)三次，前三次以集中的形式觀看教育專家的講座光盤(pán)，或各家長(zhǎng)學(xué)校班主任教師在班內(nèi)授課，釋疑答難。第三次，學(xué)校在11月6號(hào)把所有的家長(zhǎng)組織集中在籃球場(chǎng)會(huì)議室聽(tīng)取了教育局家教專家楊毅的家教專題講座。家長(zhǎng)們通過(guò)這些講座感觸很深。首先轉(zhuǎn)變了家教理念，甚至有的家長(zhǎng)說(shuō)：不學(xué)不知道，學(xué)了嚇一跳。以前只知道逼著讓孩子學(xué)，讓孩子去做，教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，不是平等溝通致使孩子產(chǎn)生逆反心理，事與愿違。

誠(chéng)然孩子在身心發(fā)展過(guò)程中有著廣泛的舉愛(ài)好和求知后，這些是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，要保護(hù)這種求知欲并培養(yǎng)其創(chuàng)造力，就需要一個(gè)良好的自由選擇的空間。教育家認(rèn)為對(duì)孩子行為不當(dāng)?shù)母深A(yù)不僅會(huì)束縛孩子的求知欲，而且會(huì)挫傷孩子的自信心，對(duì)他們的智力發(fā)展和人格的形成都有不利的影響。

總之，我們通過(guò)組織家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期的成效顯著，但教育本身周期性較長(zhǎng)，教育孩子不是一天兩天的事，社會(huì)在不斷發(fā)展環(huán)境在不斷的變化。今后的家教工作任重而道遠(yuǎn)，這就有待于我們學(xué)校家長(zhǎng)教師不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在工作中扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，把工作做細(xì)。相信我們會(huì)共同給孩子創(chuàng)造出一片廣闊的藍(lán)天，讓孩子自由飛翔。

家長(zhǎng)學(xué)校的社會(huì)作用：

經(jīng)過(guò)本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，不僅對(duì)我們家長(zhǎng)學(xué)校的作用有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)我們學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)方面有了很深的了解。由其是學(xué)校利用家長(zhǎng)集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，都要組織家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施和學(xué)生作品進(jìn)行參觀，聽(tīng)取班主任科任教師的介紹。由其是這學(xué)期，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子產(chǎn)生后，袁志強(qiáng)校長(zhǎng)親自主持家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，在會(huì)上作了重要的講話。向家長(zhǎng)介紹了過(guò)去我校取得的成績(jī)，和現(xiàn)在教育情況，并莊嚴(yán)向家長(zhǎng)去承諾，把我們學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校，全縣一流的學(xué)校。

“辦人民滿意的學(xué)校，人民放心的學(xué)?！币痪錁銓?shí)的話語(yǔ)。道出了所在的家長(zhǎng)的心聲。從中可窺到我校領(lǐng)導(dǎo)班子將不負(fù)眾望帶領(lǐng)全校教職工揚(yáng)帆啟航逐浪排波。

每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都要通過(guò)各種途徑征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議。讓廣大家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策關(guān)心學(xué)校。使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)形成齊抓共管的局面。

今后需要努力的方向

雖然我們的家教工作取得了一定的成績(jī)，但距離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和所有家長(zhǎng)的要求還在很大差距。今后我們要認(rèn)真觀察家教新動(dòng)向，捕捉家教好信息，總結(jié)家教好經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)開(kāi)展好家教活動(dòng)。使家教工作開(kāi)展的有聲有色，辦人民適用的、滿意的家長(zhǎng)學(xué)校。

安集海鎮(zhèn)中心學(xué)校

第五篇：第八中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作實(shí)施方案

第八中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作實(shí)施方案

為深化家長(zhǎng)教育工作，發(fā)揮家庭教育的積極作用，不斷推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校健康發(fā)展，創(chuàng)建家校攜手共同育人的和諧局面，現(xiàn)就家長(zhǎng)學(xué)校工作做出如下實(shí)施方案：

一、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、德育為先，以學(xué)校為依托，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為根本，以建設(shè)和諧家庭、營(yíng)造良好育人環(huán)境、培養(yǎng)一代“四有”新人為目標(biāo)，努力創(chuàng)建組織健全、制度完善、充滿活力、成效顯著的家長(zhǎng)學(xué)校。

家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)是以課程為載體，以教學(xué)為紐帶，以管理為保障，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，充分發(fā)揮家庭教育的積極作用，逐步形成家長(zhǎng)學(xué)校教育內(nèi)容的系統(tǒng)化、教學(xué)管理規(guī)范化、育人功能最大化，形成學(xué)校、家庭教育互為補(bǔ)充，相互貫通，和諧共進(jìn)的良好局面。

家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)是給家長(zhǎng)傳授基本的教育知識(shí)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法，為家長(zhǎng)提供切實(shí)有效的家庭教育咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)，幫助家長(zhǎng)提高自身教育修養(yǎng)，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，提高家庭教育水平。

二、家長(zhǎng)學(xué)校工作的組織與管理 建立健全家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)體系，家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)行分級(jí)管理責(zé)任制，構(gòu)建各司其職、各盡其能、上下貫通、協(xié)同一致、統(tǒng)一高效的組織體系。成立由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、德育主任、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀教師、家長(zhǎng)代表組成的“家長(zhǎng)學(xué)校工作委員會(huì)”，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的具體管理和教學(xué)工作。學(xué)校承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展所需的經(jīng)費(fèi)。

加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的考核評(píng)價(jià)。把指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況納入班主任工作考核，做為優(yōu)秀班主任的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人評(píng)先選優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的必要條件。對(duì)工作不到位、態(tài)度不認(rèn)真的個(gè)人將予以批評(píng)，并與職稱考核、晉級(jí)等進(jìn)行掛鉤。

三、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)管理

確保授課時(shí)間、授課時(shí)數(shù)。以班級(jí)或年級(jí)為單位組織實(shí)施，每學(xué)期初制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、安排授課課程表、學(xué)期末出總結(jié)、收集相關(guān)檔案材料、建立家長(zhǎng)學(xué)校工作檔案，加強(qiáng)檔案管理工作。根據(jù)學(xué)校實(shí)際每月開(kāi)展一次講座，講座和教學(xué)內(nèi)容按照不同年齡段和年級(jí)學(xué)生的不同身心特點(diǎn)及需要分段實(shí)施。教學(xué)可采用集中授課、專題報(bào)告等多種方式進(jìn)行。

在工作中，學(xué)校將統(tǒng)籌安排、精心策劃、認(rèn)真組織實(shí)施，并將思想政治教育、品德教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育等有機(jī)融合滲透在教育全過(guò)程，引導(dǎo)、教育家長(zhǎng)，使其充分認(rèn)識(shí)到孩子在興趣、情趣情感、意志、性格等方面的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，鞏固知識(shí)成果具有重要作用，自覺(jué)地從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往，配合學(xué)校做好家長(zhǎng)學(xué)校工作。