第一篇：物理教師遠(yuǎn)程研修參考答案)

福建省高中高級(jí)職稱物理教師遠(yuǎn)程研修

smezwl shidaye參考答案

福建省2014高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程研修于2014年7月10日上午8點(diǎn)正式啟動(dòng)，現(xiàn)將研修中的有關(guān)作業(yè)整理，請(qǐng)同行指導(dǎo)為盼。

公共理論課

問題一：研究性學(xué)習(xí)的定位

教育部在2001年印發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》中指出：“研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生有教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究并在研究過程中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的實(shí)踐活動(dòng)?！薄爱?dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍開展研究性學(xué)習(xí)尚有一定困難。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，將會(huì)逐步確立研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究、獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力的需要?！?/p>

要準(zhǔn)確把握研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃中的地位，我們還需要對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程價(jià)值有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。

1．研究性學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性的教育教學(xué)活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)和現(xiàn)有學(xué)科教學(xué)最大的不同點(diǎn)是它不對(duì)學(xué)生進(jìn)行純學(xué)術(shù)性的書本知識(shí)的傳授。讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中獲得信息時(shí)代所需要的能力，是設(shè)立研究性學(xué)習(xí)這一課程的最根本的目的。如果說，其他課程主要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)，那么，研究性學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生得到實(shí)踐能力的訓(xùn)練。它以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為歸宿。

2．研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用。

作為一種教育教學(xué)活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)也一定會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀等方面有收獲。但是就掌握知識(shí)這一點(diǎn)來說，研究性學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)與學(xué)科教學(xué)及我們比較熟悉的興趣小組、“奧賽”訓(xùn)練等有所不同。后者更注重知識(shí)的拓展和加深，而研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用。

在研究性學(xué)習(xí)中，由于每一個(gè)問題的研究和解決都會(huì)涉及到很多知識(shí)，學(xué)生通過這種活動(dòng)，很自然地就在已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系，并知道如何運(yùn)用這些知識(shí)。這種知識(shí)的聯(lián)系，可以是縱向的、單一學(xué)科的，也可以是橫向的、第 頁(yè)

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涉及幾種或多種學(xué)科的。當(dāng)然，為了解決問題，學(xué)生一定還會(huì)去自學(xué)很多東西，使自己原有的知識(shí)沿著深廣兩個(gè)方向拓展。這是課程進(jìn)展的結(jié)果，已有很多個(gè)案可以證明它是必然的。但是，就研究性學(xué)習(xí)本身來說，它不把超綱超本的學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，相反卻以學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用作為實(shí)施的基點(diǎn)和目的

3．“研究”在研究性學(xué)習(xí)中的作用。

談到“研究”，人們就會(huì)想起大學(xué)、研究所，但是中小學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課程中的“研究”和大學(xué)、研究所的研究活動(dòng)有很大的不同。

在大學(xué)和研究所，“研究”是這些高層次機(jī)構(gòu)工作的主要內(nèi)容，社會(huì)設(shè)立這些機(jī)構(gòu)，就是為了讓這些機(jī)構(gòu)承擔(dān)科學(xué)研究的任務(wù)。但在中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程中，“研究”所起的作用卻不是這樣。中小學(xué)就其性質(zhì)定位來說屬于基礎(chǔ)教育，是學(xué)生一生打基礎(chǔ)的重要階段。在中小學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，并不意昧著從此大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生研究能力的職責(zé)將下移基礎(chǔ)教育階段。中小學(xué)不可能、也不應(yīng)該承擔(dān)這樣的任務(wù)。在中小學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課程中，“研究”不是目的，只是完成其培養(yǎng)目標(biāo)的一種重要手段。這一手段完全是為目的服務(wù)的，如果有其他比研究性學(xué)習(xí)更好的方式，當(dāng)然也可以不用“研究”，而用其他手段和方法。如果過分地強(qiáng)調(diào)“研究”，把手段視為目的，那將有違基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，本末倒置。

研究性學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而著力點(diǎn)卻在變革教師的教學(xué)思想、教學(xué)策略和教學(xué)方法。研究性學(xué)習(xí)一旦進(jìn)入教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必定引起教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的大變革。換言之，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，不僅能卓有成效地改變學(xué)生的發(fā)展，而且將強(qiáng)有力地加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育改革邁上新臺(tái)階。

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學(xué)科知識(shí)拓展課程模塊

問題二

（1）寫出編制和選擇計(jì)算題時(shí)需注意的要點(diǎn)。

1.要緊緊抓住物理教學(xué)中的實(shí)質(zhì)性問題，并注意不要超教學(xué)大綱，題目，內(nèi)容要有考查的意義，要避免偏題和怪題。

2.在敘述問題的情境時(shí)，要科學(xué)合理，并盡量有新意，不要原樣照搬課本中的例題或習(xí)題。3.題意明確，不能含混不清、模棱兩可。敘述要完整，不能缺條件。語(yǔ)言要準(zhǔn)確，并力求簡(jiǎn)練。

4.問題的正確答案要有定論，單位取值與數(shù)字計(jì)算應(yīng)避免過于繁雜。5.為了評(píng)分客觀，可以把題目編成分解式計(jì)算題，分步計(jì)算，分步評(píng)分。6.用計(jì)算題構(gòu)成試卷時(shí)，考查重點(diǎn)應(yīng)放在物理規(guī)律。特別是要求學(xué)生熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)上。一定要有綜合應(yīng)用計(jì)算題。在配題時(shí)，要有一定的梯度。在解題的排列上，應(yīng)先易后難。

7.注意方法的應(yīng)用，考查學(xué)生解決問題的能力。

8可以通過改變計(jì)算題敘述的方向和增加(減少)隱含條件等方法，來提高（降低）計(jì)算題的難度。

（2）寫出在編制和選擇計(jì)算題時(shí)，在題目配置上的注意點(diǎn) 試題又可分為基本型、一般型和綜合型三類。

基本型：一般只要運(yùn)用一次物理公式即可得出答案。這類試題常用于診斷性測(cè)驗(yàn)。

一般型：這類試題所要求解的未知量一般不能直接求得，常用于形成性測(cè)驗(yàn)。

綜合型計(jì)算題：所要求解的物理問題具有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，常用來測(cè)量較高層次的學(xué)習(xí)行為目標(biāo)。

一般型和綜合型的計(jì)算題的特點(diǎn)是必須通過數(shù)學(xué)運(yùn)算（包括符號(hào)和數(shù)字）才能求出答案。

它可以測(cè)查考生對(duì)物理概念、規(guī)律和公式的掌握情況，還能了解學(xué)生解題思路和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。

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學(xué)科理論研究課程模塊

問題三

（1）寫出學(xué)習(xí)力的主要要素

學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素（2）寫出物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

所謂物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指學(xué)生頭瞄中擁有的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)生對(duì)物理世界觀念的內(nèi)容和組織。物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 與知識(shí)結(jié)構(gòu)相比物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有主觀性、變易性和自我組織性的特征。在高中物理的教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，可使學(xué)生更加理性、客觀地看待事物，促進(jìn)他們健康地發(fā)展。

(3)寫出產(chǎn)生“物理學(xué)習(xí)中前概念”產(chǎn)生的心理途徑

建構(gòu)主義認(rèn)為個(gè)體的學(xué)習(xí)過程是個(gè)體自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,在這過程中,個(gè)體通過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)輸入的新信息主動(dòng)地進(jìn)行選擇、加工和編碼,從而建構(gòu)自己對(duì)新信息的理解.由于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)背景的差異,在特定的學(xué)習(xí)情境下,個(gè)體都只能理解到事物的某些方面,不存在唯

一、全面、標(biāo)準(zhǔn)的理解,中學(xué)物理學(xué)習(xí)中,學(xué)生形成前概念的途徑很多

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學(xué)科教研類課程模塊（高三年級(jí)）

問題四

（1）寫出幾種思維方法 1.發(fā)散思維和收斂思維 2.分與合的辯證思維 3.正向思維和逆向思維 4.形象思維和抽象思維 5.等效思維和聯(lián)系思維 6.圖像思維

7.臨界思維和極限思維

（2）請(qǐng)敘述具體的關(guān)于物理學(xué)研究方法的例子

1.等效法：比如兩個(gè)5歐的電阻串聯(lián)可以用一個(gè)10歐的電阻等效替換。2.模型法：比如講原子結(jié)構(gòu)時(shí)的原子核式結(jié)構(gòu)模型。

3.比較法：比如研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)出了動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之后，要比較動(dòng)力與動(dòng)力臂和阻力與阻力臂的乘積，才能得到杠桿的平衡條件。4..分類法：比如學(xué)習(xí)導(dǎo)體與絕緣體時(shí)，就用到了分類法。5.類比法：比如學(xué)習(xí)電流時(shí)用水流來類比說明。

6.控制變量法：比如研究電流與電壓和電阻的關(guān)系時(shí)，就用了此法。7.轉(zhuǎn)換法;比如測(cè)密度時(shí)依據(jù)密度公式將其轉(zhuǎn)換為測(cè)質(zhì)量和測(cè)體積

祝同行學(xué)習(xí)快樂哦！

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第二篇：2013遠(yuǎn)程研修一份測(cè)試題答案參考

4.21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。然而，我們可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。對(duì)應(yīng)著左列列出的可能挑戰(zhàn)，為它們匹配對(duì)應(yīng)的解決辦法。[矩陣單選題] *

幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問題的能力(1)學(xué)生和家長(zhǎng)期待考試

和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問題。

將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。

用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生(3)評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀

評(píng)分。這樣做可以包含在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)收集的更多評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情，并說明他們是如何表現(xiàn)的。(2)評(píng)價(jià)占用更多的課堂時(shí)間

(4)學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

5.基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？

項(xiàng)目描述：學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國(guó)王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。請(qǐng)選擇最適合的兩個(gè)選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4 您的回答為：創(chuàng)造力┋自主學(xué)習(xí)正確答案為：信息素養(yǎng)|創(chuàng)造力

6.在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場(chǎng)進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來作評(píng)價(jià)？選擇最適合的兩項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：與教師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上。┋完成操場(chǎng)設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書。（得分：4）

7.21世紀(jì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐證明，應(yīng)用21世紀(jì)評(píng)價(jià)能夠： [單選題] * 分值:3 您的回答為：上述全部（得分：3）

8.下面哪些是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。┋形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。┋形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：可以包括小測(cè)驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示┋測(cè)試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況（得分：3）

10.維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。為下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情境描述。[矩陣單選題] *(1)分析學(xué)生需求

學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲學(xué)家，通過一個(gè)口頭陳述來展示他們的學(xué)習(xí)成果。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的(2)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

正確軌道上。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過程，并評(píng)價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查表來自我評(píng)(4)檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在學(xué)習(xí)單元開始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(3)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

(5)展示理解狀況

11.下列關(guān)于“理由”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過一個(gè)有說服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請(qǐng)購(gòu)買新的操場(chǎng)設(shè)備。請(qǐng)為描述語(yǔ)選擇量規(guī)的相應(yīng)等級(jí)，4代表最高等級(jí)，1代表最低等級(jí)。注意：有兩條描述語(yǔ)是不適合這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的，請(qǐng)選擇0+或0.[矩陣單選題] *(1)我們沒有任何理由來支持我們的提議。

(2)我們有理由提出我們的提議，但我們沒有什么數(shù)據(jù)能支持它。(3)我們有好的理由來支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。

(4)我們通過若干理由來支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和完整的數(shù)據(jù)支持。

(5)我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。0 3(6)我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。0+ 12.評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成，請(qǐng)為下列項(xiàng)目選擇對(duì)應(yīng)的類別。[矩陣多選題] *(1)檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知(2)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程(3)自評(píng)(4)師生討論會(huì)(5)量規(guī)(6)檢查表

目標(biāo) 方法 方法 方法 工具 工具

13.安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用檢查表自評(píng)了他們的思考過程。請(qǐng)選擇與這項(xiàng)舉措相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。[單選題] * 分值:5 您的回答為：檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知

（得分：5）

14.評(píng)價(jià)包含多種多樣的方法。請(qǐng)選擇所有能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)的條目。[多選題] * 分值:3 您的回答為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。┋每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。

（得分：3）15.描述語(yǔ)是一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)中最重要的部分，因?yàn)樗鼮榻處熀蛯W(xué)生提供了用來描述表現(xiàn)和行為的語(yǔ)言。鮑伯正在評(píng)價(jià)學(xué)生維客的創(chuàng)造力。請(qǐng)為每個(gè)描述語(yǔ)選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，數(shù)字越大，等級(jí)越高。[矩陣量表題] *

(1)我們的維客僅包含可預(yù)測(cè)的、常規(guī)性的內(nèi)容。

(2)在維客中，我們包含了一些與眾不同的內(nèi)容，但它們可能會(huì)轉(zhuǎn)移讀者對(duì)主題的關(guān)注。

(3)我們的維客有一些出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)或內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

(4)我們的維客有很多出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)和內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

該矩陣題平均分：2.00

16.量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。選擇下面所有有關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)的正確陳述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南。┋量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用。┋學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。┋量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)。

（得分：5）4（得分：4）（得分：1）（得分：2）（得分：1）

17.“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。選擇鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的活動(dòng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：小組頭腦風(fēng)暴┋學(xué)生們開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研┋與小組成員共享研究信息┋以小組為單位設(shè)計(jì)維客┋在日記里反思┋觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻

正確答案為：小組頭腦風(fēng)暴|學(xué)生們開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研|與小組成員共享研究信息|以小組為單位設(shè)計(jì)維客 18.自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的描述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：學(xué)生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能，而這種元認(rèn)知技能對(duì)評(píng)價(jià)自己的思維過程是非常必要的。┋學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。

（得分：5）

19.在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。請(qǐng)為每一個(gè)問題選擇合適的類別。[矩陣單選題] *(1)您來說說為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)？(2)那種策略在其他情況有用嗎？

(3)你剛才說到感到“困惑和泄氣”，你能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？

(4)在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？(5)您能把您的筆記按主題排序嗎？

(6)向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

20.在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇關(guān)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能。┋量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展。（得分：5）

21.元認(rèn)知技能是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要。請(qǐng)選出可以發(fā)展元認(rèn)知的問題。[多選題] * 分值:4

您的回答為：您用什么方法來解決這個(gè)問題？┋您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？┋在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？┋您怎么看待你正在學(xué)習(xí)的主題?┋多邊形有哪些特征？

正確答案為：您用什么方法來解決這個(gè)問題？|您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？|在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？

22.良好的個(gè)案記錄是用清晰的語(yǔ)言記錄具體的行為。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言的詳細(xì)度和客觀性，判斷下列個(gè)案記錄案例正確與否。[矩陣單選題] *

(1)詹姆斯用自己的語(yǔ)言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。

正確

(2)克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。正確(3)亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。(4)特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

不正確 不正確

23.班級(jí)討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。請(qǐng)選擇所有關(guān)于班級(jí)討論會(huì)的正確描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。┋在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。┋好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

（得分：3）

24.下列哪些描述適用于作品量規(guī)？請(qǐng)選擇所有合適的描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。┋學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見。┋教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。

正確答案為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。|在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。|學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見。|教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。

25.下面哪些目標(biāo)有助于評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可測(cè)量、并整合了21世紀(jì)技能。）？請(qǐng)選出最適合的四項(xiàng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。┋定義對(duì)流，并解釋它的原理。┋利用桌面出版技能來描繪信息。┋學(xué)習(xí)繪制基本的科學(xué)圖例。

正確答案為：對(duì)比歷史上的國(guó)際人權(quán)斗爭(zhēng)狀況和當(dāng)代問題。|根據(jù)文本預(yù)測(cè)童話故事的未來。|評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。|研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)，討論它對(duì)未來可能產(chǎn)生的影響。

26.克里斯希望在整個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)。了解她的評(píng)價(jià)目標(biāo)并決定哪些評(píng)價(jià)能最好地實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)。請(qǐng)用左列的各項(xiàng)評(píng)價(jià)去匹配適合的目標(biāo)。[矩陣單選題] *(1)頭腦風(fēng)暴

我需要了解我學(xué)生已有的知識(shí)以及對(duì)主題的理解程度。

在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生需要定期記錄和反思他們自己的想法。

我希望讓我的學(xué)生理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)，并且在項(xiàng)目進(jìn)程中持續(xù)監(jiān)控他們的作品質(zhì)量。(2)日記

(3)檢查表(4)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī) 我希望讓我的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新技能做互相評(píng)價(jià)。

27.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。請(qǐng)選出評(píng)價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素。[多選題] * 分值:3

您的回答為：用各種評(píng)價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)┋關(guān)注學(xué)習(xí)單元中的重要目標(biāo)┋評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能┋讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程（得分：3）

28.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪個(gè)因素？ [單選題] * 分值:4 您的回答為：您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

（得分：4）

29.評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。請(qǐng)為每一項(xiàng)評(píng)價(jià)策略在評(píng)價(jià)時(shí)間線上選擇最佳位置。[矩陣多選題] *(1)頭腦風(fēng)暴(2)小論文(3)討論會(huì)(4)合作檢查表(5)展示評(píng)分指南(6)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）

30.在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。請(qǐng)為學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)描述匹配對(duì)應(yīng)的條目。[矩陣單選題] *(1)誰來評(píng)價(jià)(2)評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么

(3)通過什么樣的評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)(4)怎樣使用評(píng)價(jià)信息

學(xué)生

確定已有的知識(shí) 學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) 設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)

31.學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解士兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策略？ [單選題] * 分值:2 您的回答為：檢查表（得分：2）

32.左列是您在教學(xué)中可能遇到的評(píng)價(jià)問題，請(qǐng)您為這些問題匹配相應(yīng)的解決方案。[矩陣單選題] *(1)學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無益的評(píng)論。

要求學(xué)生使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言來“發(fā)聲思考”如何評(píng)價(jià)兩個(gè)截然不同的作品。

將學(xué)生參與評(píng)價(jià)的努力納入項(xiàng)目總評(píng)中。通過實(shí)例演示如何使用描述語(yǔ)，并邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)量(2)學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過程。(3)學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語(yǔ)。

規(guī)的設(shè)計(jì)提出建議。

組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來給作品評(píng)分。

教師與學(xué)生共同示范如何進(jìn)行同伴互評(píng)，然后給(5)學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。

出實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的互評(píng)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)或給出建議。

33.在橋梁項(xiàng)目中，學(xué)生們開展了同伴互評(píng)。下面有五個(gè)同伴互評(píng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)。為了判斷這些評(píng)語(yǔ)的有效性，您可能需要瀏覽回顧“橋梁項(xiàng)目同伴互評(píng)檢查表”，請(qǐng)選出有效的評(píng)語(yǔ)。[多選題] * 分值:5 您的回答為：當(dāng)?shù)匦W(xué)的校務(wù)委員會(huì)計(jì)劃更新學(xué)校操場(chǎng)的設(shè)備，使其更安全也能更好地滿足全體學(xué)生的需要。您被邀請(qǐng)來設(shè)計(jì)新操場(chǎng)。您需要收集和分析學(xué)生、教師與家長(zhǎng)的意見，設(shè)計(jì)出一個(gè)新操場(chǎng)。然后您需要用多媒體展示的形式向校董會(huì)匯報(bào)您的設(shè)計(jì)。┋按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。┋這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。┋您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。

(4)學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

正確答案為：按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。|這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。|您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。

34.考慮哪些策略和規(guī)則可以用來支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下所有適用的做法。[多選題] * 分值:4

您的回答為：要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記┋通過小測(cè)試讓學(xué)生了解如何使用自評(píng)量規(guī)┋組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。┋在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目┋在項(xiàng)目開始時(shí)給出項(xiàng)目說明，并在項(xiàng)目最后給出評(píng)分用的項(xiàng)目量規(guī)。┋提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)┋在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具

正確答案為：要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記|組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。|在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目|提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)|在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具

35.下面列出了若干教學(xué)場(chǎng)景，請(qǐng)選擇那些包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的場(chǎng)景。[多選題] * 分值:4 您的回答為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。┋在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)。┋紫色小組的豆科植物長(zhǎng)得最高。解讀：他們對(duì)植物生長(zhǎng)的理想條件理解的很好。

正確答案為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。|在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)。

36.持續(xù)性評(píng)價(jià)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)或設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面列出了多項(xiàng)安娜根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)所做出的教學(xué)調(diào)整。請(qǐng)瀏覽各項(xiàng)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)調(diào)整是合適的。[多選題] * 分值:4 您的回答為：安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。┋在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。┋在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。┋安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。分：4）

（得37.哪些持續(xù)進(jìn)行的常規(guī)評(píng)價(jià)可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評(píng)價(jià)提供支持？請(qǐng)選擇五項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：日記反思┋目標(biāo)設(shè)定┋學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)┋同伴互評(píng)┋自我評(píng)價(jià)

（得分：4）

38.哪些資源可以支持學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)記錄，并自我調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)？請(qǐng)選擇三項(xiàng)最適合的資源。[多選題] * 分值:3

您的回答為：項(xiàng)目計(jì)劃┋目標(biāo)設(shè)定表┋檔案

（得分：3）

39.在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，應(yīng)考慮的重要因素是什么？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3

您的回答為：公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同┋動(dòng)機(jī)：評(píng)分策略可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性┋個(gè)體：如何通過評(píng)分來反映個(gè)人的努力程度┋合作：如何區(qū)分個(gè)體努力與合作努力┋沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突

（得分：3）

40.下面左列列出了五項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)為它們選擇合適的工具做支持。（注：每種工具對(duì)應(yīng)一種活動(dòng)）[矩陣單選題] *(1)個(gè)案記錄

(2)小組或個(gè)人的進(jìn)展檢查(3)評(píng)分

(4)溝通重要的活動(dòng)和日期

(5)跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并評(píng)測(cè)學(xué)生當(dāng)前的技能水平。

在線調(diào)查 進(jìn)展匯總表 評(píng)分指南 在線日歷 觀察記錄表

41.下列各項(xiàng)中，哪些是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期┋盡可能多地收集個(gè)案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)┋專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)

正確答案為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期|專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)|收集足夠的個(gè)案記錄來證明學(xué)生通過成長(zhǎng)達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集數(shù)據(jù)

第三篇：2016教師遠(yuǎn)程研修未成年保護(hù)法習(xí)題及答案

【教育政策與法律法規(guī)專題】中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

摘要

【教育政策與法律法規(guī)專題】中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

內(nèi)容

1.不滿（）的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定監(jiān)護(hù)人代理民事活動(dòng)。A.9周歲

B.10周歲

C.11周歲

答案正確！

2.未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿（）的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單位居住。A.17周歲

B.16周歲

C.15周歲

答案正確！

3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得隨意開除未成年人。A.被撫養(yǎng)權(quán)

B.被監(jiān)護(hù)權(quán)

C.受教育權(quán)

答案正確！

4.我國(guó)未成年人保護(hù)法所稱的未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.16周歲

B.18周歲

C.20周歲

答案正確！

5.任何組織或個(gè)人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外 A.10 B.16 C.12

答案正確！

6.有關(guān)主管部門和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施，對(duì)進(jìn)入營(yíng)業(yè)性（）的中小學(xué)生優(yōu)惠開放。A.舞廳

B.影劇院

C.酒吧

答案正確！

7.父母或者其他監(jiān)護(hù)人侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益（）。A.應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任

B.不承擔(dān)責(zé)任

C.視情況而定

答案正確！

8.學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（）不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。A.個(gè)人志愿

B.人格尊嚴(yán) C.人身自由

答案正確！

9.兒童食品、玩具、用具和游樂設(shè)施，不得有害于兒童的（）。A.健康、成長(zhǎng)

B.安全、健康長(zhǎng)壽

C.生活、教育

答案正確！

10.根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用（）維護(hù)自己的合法權(quán)益。A.法律手段

B.強(qiáng)制手段

C.自力救濟(jì)手段

答案正確！

11.學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和（）。A.職業(yè)教育

B.青春期教育

C.特長(zhǎng)教育

答案正確！

12.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A.危及人身安全、健康

B.簡(jiǎn)陋

C.臨時(shí)修建的答案正確！

13.父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行未成年人的（）。A.監(jiān)護(hù)職責(zé)、撫養(yǎng)義務(wù)

B.監(jiān)護(hù)職責(zé)、照管制度化

C.撫養(yǎng)義務(wù)、上大學(xué)義務(wù)

答案正確！

14.對(duì)流浪、乞討或離家出走的未成年人，無法查明其父母或其他監(jiān)護(hù)人的，由（）收容撫養(yǎng)。

A.兒童福利機(jī)構(gòu)

B.工讀學(xué)校辦

C.居委會(huì)

答案正確！

15.某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法（）。A.合理

B.合法

C.不合法

答案正確！

16.根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，引導(dǎo)、教唆、強(qiáng)迫未成年人吸食、注射毒品或賣淫的，應(yīng)依法（）。A.處罰 B.從重處罰

C.加重處罰

答案正確！

17.未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定有： A.法定監(jiān)護(hù)

B.指定監(jiān)護(hù)

C.委托監(jiān)護(hù)

D.代理監(jiān)護(hù)

答案正確！

18.未成年人的保護(hù)包括： A.家庭保護(hù)

B.學(xué)校保護(hù)

C.社會(huì)保護(hù)

D.司法保護(hù)

答案正確！

19.保護(hù)未成年人工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則是什么？ A.保障未成年人的合法利益

B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn) D.教育與保護(hù)相結(jié)合答案正確！

20.為預(yù)防未成年人犯罪，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有的不良行為有： A.攜帶管制刀具

B.強(qiáng)行向他人所要財(cái)物

C.偷竊、故意毀壞財(cái)物產(chǎn)

D.參與賭博或者變相賭博

答案正確！

21.被父母或者其他監(jiān)護(hù)人遺棄、虐待的未成年人，有權(quán)向下列（）機(jī)關(guān)或組織請(qǐng)求保護(hù)。A.公安機(jī)關(guān)或者民政部門

B.共產(chǎn)主義青年團(tuán)或婦女聯(lián)合會(huì)

C.未成年人保護(hù)組織或?qū)W校

D.城市居民委員會(huì)或農(nóng)村村民委員會(huì)

答案正確！

22.對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的（）。A.姓名

B.住所

C.照片

D.可能推斷出該未成年人的資料

答案正確！23.學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施（）。A.批評(píng)

B.體罰

C.變相體罰 D.停課

答案正確！

24.明明與其雙胞胎的弟弟都剛剛小學(xué)畢業(yè)，其父母生意繁忙，于是不讓婷婷繼續(xù)上學(xué)而讓她留在家中幫父母做家務(wù)，讓其弟弟繼續(xù)上學(xué)。她父母實(shí)施了下列（）違法行為： A.虐待未成年人

B.歧視女性未成年人

C.使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)

D.迫使未成年人從事過重勞動(dòng)

答案正確！

25.未成年人在其父母死亡后，由具有監(jiān)護(hù)能力的（）擔(dān)任其監(jiān)護(hù)人。A.自己選擇的成年公民

B.祖父母、外祖父母

C.兄、姐姐

D.學(xué)校

答案正確！

26.學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行（）以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。A.德育

B.智育

C.體育

D.美育和勞動(dòng)教育

答案正確！

27.任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄未成年人的信件。A.正確

B.錯(cuò)誤

答案正確！

28.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，但可以為未成年人訂立婚約。A.正確

B.錯(cuò)誤

答案正確！

29.任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得向未成年人出售煙酒。（）A.正確

B.錯(cuò)誤

答案正確！

30.任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。（）A.正確

B.錯(cuò)誤

答案正確！

31.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。（）A.正確

B.錯(cuò)誤

答案正確！

32.學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，如果違反紀(jì)律，可以實(shí)施體罰。（）A.正確

B.錯(cuò)誤

答案正確！

您的總得分：100 分

答案：1-16 BBCBB

BABAA

BAAAC B 17 AB 18 ABCD BCD 20 ABCD 21 ABCD 22 ABCD 23 BC 24 BC 25 BC 26 ABCD 27-32 ABAAAB

第四篇：2016年教師遠(yuǎn)程研修中國(guó)傳統(tǒng)文化答案

? ? ? o o o o 【中國(guó)傳統(tǒng)文化】中國(guó)傳統(tǒng)文化古詩(shī)詞鑒賞 答案：1－5 cdabb

6-10bcbcb

1.詞興起于（）c A.漢代 B.南北朝 C.唐代 D.宋代

答案正確！

? o o o o 2.“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也”這句話是（）說的。d A.蘇軾 B.鐘嶸 C.王陽(yáng)明 D.王國(guó)維

答案正確！

? o o o o 3.“詩(shī)仙”是（）。a A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.李煜

答案正確！? o o o o 4.杜牧的《清明》是一首（）。b A.律詩(shī) B.絕句 C.詞 D.民歌

答案正確！

? o o o 5.詩(shī)詞中，“用典”指的是（）。b A.成為經(jīng)典 B.運(yùn)用典故 C.熟讀典籍

答案正確！

? o o o o 6.下列選項(xiàng)中，不屬于詩(shī)詞鑒賞要點(diǎn)的是（）。b A.意象 B.標(biāo)點(diǎn) C.語(yǔ)言 D.思想感情

答案正確！

? o 7.絕句和律詩(shī)屬于（）。c A.新樂府 o o o B.古風(fēng) C.近體詩(shī) D.楚辭

答案正確！

? o o o o 8.林語(yǔ)堂說：（）在中國(guó)已經(jīng)代替了宗教的作用。b A.佛學(xué) B.詩(shī)歌 C.藝術(shù) D.美學(xué)

答案正確！

? 9.陸游的《卜算子· 詠梅》中，作者以（）自比，表達(dá)了自己高潔的品性。c o o o o A.桃花 B.荷花 C.梅花 D.牡丹

答案正確！

? 10.《永遇樂·京口北固亭懷古》是南宋豪放派愛國(guó)詞人（）的作品。b o o o o A.陸游 B.辛棄疾 C.張孝祥 D.陳亮

答案正確！

第五篇：教師遠(yuǎn)程研修答案《中華人民共和國(guó)教師法》測(cè)試題2014

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修《中華人民共和國(guó)教師法》答案

《中華人民共和國(guó)教師法》試題

一、填空

1．國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)的教師工作。

2．對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根 據(jù)具體情況給予_ 行政處分

3．各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教 師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的 社會(huì) 地 位。

4．教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通 過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。

5．不具備《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通過國(guó)家教師資格考試。

6．中小學(xué)教師資格由_ 縣級(jí)以上地方人民政府 _教育行政部門認(rèn)定。

7．教師的_ 考核結(jié)果 是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

8．教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)_不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。

9．社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行_ 確定并予以保障。

10．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究 刑事責(zé)任。

11．教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的30日 內(nèi)，作出處理。

12．地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到_ 少數(shù)民族地

區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū) 從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

二、選擇題

1．下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是________

A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

A、1994年1月1日

B、1994年9月10日

C、1993年11月1日

D、1995年1月1日

二、是非題（在括號(hào)內(nèi)用“√”或“×”表示，20題，每題2分，共40分）

1．教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的義務(wù)。(權(quán)利)（×）

2．《教師法》也適用于在少年宮以及地方教研室、電化教育機(jī)構(gòu)等中專門從事教育教學(xué)工作的教師。（√）

3．學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任由學(xué)校和教師簽定聘任合同，明確規(guī)定教師的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。（×）

由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定 雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

4．教師考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取學(xué)校各部門、其他教師以及學(xué)生的意見。（×）

考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取 教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。

5．國(guó)家支持和鼓勵(lì)社會(huì)組織或者個(gè)人向依法成立的獎(jiǎng)勵(lì)教師的基金組織捐助資金，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

6．教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（√）

8、地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門，對(duì)城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠。

9、教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教 育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。、取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

11、各級(jí)人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教 師培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

12、教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績(jī)優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以 表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

13、侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

14、教師法規(guī)定，取得小學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。、教師法規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)校 或者其他其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。

16、教師法規(guī)定，取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué) 校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或 者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

二、簡(jiǎn)答題

1、《教師法》規(guī)定教師享有哪些權(quán)利？

（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分

（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

4、為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行哪些職責(zé)？

（一）提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；

（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；

（三）對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；

（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

三、案例分析題

1、試用《教師法》分析下面事件學(xué)校做的是否合理。丁某，女，23歲，2002年從某師范大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校-----每月僅發(fā)150元的生活費(fèi)。丁某很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而民辦學(xué)校呢?

答：該校的規(guī)定違法。丁某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政機(jī)關(guān)提起申訴。

《教師法》第2條規(guī)定：“本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師?！钡?條規(guī)定：“教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假?！薄渡鐣?huì)力量辦學(xué)條例》第42條規(guī)定：“教育機(jī)構(gòu)的教師和其他教育工作者的工資、社會(huì)保險(xiǎn)和福利，由教育機(jī)構(gòu)依法予以保障。

根據(jù)《教師法》第2條的規(guī)定，丁某在民辦學(xué)校專門從事教育教學(xué)工作.因而屬

本案中教師趙某因參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，而使正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到影響，其行為就不受法律的保護(hù)。

3、下面案例違反教師法哪條規(guī)定？你從中吸取什么教訓(xùn)？

2008年10月23日下午，綏德縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中，馬某為監(jiān)考老師。臨開考馬某強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律時(shí)，考生景某突然發(fā)笑。馬某隨即將該生叫上講臺(tái)，問其笑因及名字未果的情況下，馬某惱羞成怒在景某的左右臉部大扇耳光。馬某發(fā)完試卷后又帶景某來到其辦公室，繼續(xù)施暴?？荚嚱Y(jié)束后景某感覺病情嚴(yán)重，到榆林市第一醫(yī)院治療。住院6天后，景某被家人送往西安交大第二醫(yī)院治療。因診斷與榆林第一醫(yī)院相同，景某又被安排回綏德縣醫(yī)院住院19天。后經(jīng)榆林中院法醫(yī)鑒定為左耳鼓膜外傷性穿孔。2009年8月17日，綏德縣法院一審因馬某犯故意傷害罪判處有期徒刑1年6個(gè)月，緩刑2年；由馬某及綏德縣中學(xué)賠償景某治療及各種費(fèi)用39152.19元。

答：本案的教育法律關(guān)系主體為：馬老師、景同學(xué)和學(xué)校。這是一起由教師體罰學(xué)生造成的侵犯學(xué)生權(quán)益案，教師馬某違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)。

《教育法》中規(guī)定：受教育者有權(quán)“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”。《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”《教師法》中規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：“

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”；應(yīng)當(dāng)“

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格

其情節(jié)嚴(yán)重，已構(gòu)成犯罪，依法追究其刑事責(zé)任；段老師也可依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第171條有關(guān)訴訟案件的規(guī)定，直接向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹦淌赂綆袷略V訟，要求追究侯某父親的刑事責(zé)任并賠償自己的損失。

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定其要與社會(huì)上各種各樣的人打交道，有時(shí)不可避免地要與一些不良現(xiàn)象發(fā)生正面沖突，有可能受到人身權(quán)利的損害?！督處煼ā穼⑽耆琛蚪處煹男袨榉謳追N情況予以制裁，情節(jié)較輕微的，給予行政處分或行政處罰；造成損害的由公安機(jī)關(guān)或法院責(zé)令違法者賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重的，根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，追究刑事責(zé)任。從而確保教師的人身權(quán)利。