第一篇：應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的社會(huì)功用

努力提高應(yīng)用寫(xiě)作水平

我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的文體，大致可以分成兩類：一類是文學(xué)作品，一類是應(yīng)用文。很多人都比較欣賞前者，因?yàn)槲膶W(xué)作品可以反映現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)主觀情感，陶冶情操，給人以審美的感受。相比之下，大部分人似乎都不太喜歡應(yīng)用文，覺(jué)得它比較單調(diào)，格式死板。然而，在人們?nèi)粘５纳?、工作和學(xué)習(xí)中，應(yīng)用文卻發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因?yàn)閼?yīng)用文是一種最直接、最有效地為表述思想、交流信息、解決問(wèn)題、為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。應(yīng)用文有很多作用，現(xiàn)總結(jié)為三個(gè)方面。

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)和管理作用

應(yīng)用文從它誕生的時(shí)候起，就成為社會(huì)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和管理所必需的文種。尤其是應(yīng)用文中的下行文，大都具有行政領(lǐng)導(dǎo)和行政管理的作用。這不僅因?yàn)閼?yīng)用文是國(guó)家政府或執(zhí)政黨實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、管理、指導(dǎo)、指揮各部門(mén)的有力工具，而且是國(guó)家或執(zhí)政黨方針、政策具體化的書(shū)面形式。在我國(guó)，國(guó)家政府或政府與執(zhí)政黨聯(lián)合發(fā)布的“命令”、“決定”、“規(guī)定”等，對(duì)下屬機(jī)關(guān)、各地區(qū)、各單位就產(chǎn)生具有權(quán)威性的領(lǐng)導(dǎo)、管理作用。

第二節(jié) 規(guī)范和準(zhǔn)繩的作用

在應(yīng)用文當(dāng)中，有相當(dāng)一部分文種具有規(guī)范和準(zhǔn)繩的作用。尤其是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)所制發(fā)的“命令（令）”、“決議”、“決定”、“條例”、“規(guī)定”等，均是依據(jù)憲法和各種法律條文的要求而制定的，在一定范圍和一定時(shí)間內(nèi)，規(guī)定了社會(huì)發(fā)展的方向和人們的行為準(zhǔn)則。特別是行政命令性、法規(guī)性應(yīng)用文，一經(jīng)權(quán)力機(jī)關(guān)

發(fā)布，受文者必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，不得違反。這類應(yīng)用文對(duì)于人們?cè)摳墒裁?，不能干什么，在什么時(shí)間、什么范圍、什么問(wèn)題上干到什么程度，都有明確而具體的規(guī)定，有的還具體地制定了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的辦法。它們一經(jīng)通過(guò)、簽發(fā)、公布，便具有國(guó)家憲法所賦予的行政權(quán)力，用法定的權(quán)威性來(lái)保證執(zhí)行或強(qiáng)制執(zhí)行，對(duì)它所涉及到的單位和個(gè)人，都具有規(guī)范和準(zhǔn)繩的作用。

第三節(jié) 聯(lián)系和協(xié)調(diào)的功用

現(xiàn)代社會(huì)里，人們參與各類活動(dòng)的范圍更加廣泛，彼此之間的合作交流日益增多，人與人之間、地區(qū)與地區(qū)之間、乃至國(guó)家與國(guó)家之間都需要進(jìn)行傳遞信息，加強(qiáng)溝通與聯(lián)系。機(jī)關(guān)應(yīng)用文布置分工、協(xié)調(diào)行動(dòng)，以求相互協(xié)調(diào)完成任務(wù)；公關(guān)禮儀應(yīng)用文溝通感情、促進(jìn)協(xié)調(diào)，達(dá)到互為發(fā)展的作用；廣告類文書(shū)應(yīng)用文，傳播信息、服務(wù)公眾，力求達(dá)到最大化推廣熟知的效果；運(yùn)用好應(yīng)用文這一工具，有助于日后處理日趨復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，在保障自身利益的前提下，最大程度的與社會(huì)發(fā)展同步。

隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，各類交際交流愈加頻繁，傳遞處理的信息更加密集，人們對(duì)應(yīng)用文的使用也就越來(lái)越多，因此，對(duì)我們應(yīng)用文寫(xiě)作能力的要求也越來(lái)越高。只有不斷提高自己應(yīng)用寫(xiě)作的功底，才能在以信息化為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球一體化趨勢(shì)的社會(huì)中立足?？鐕?guó)4班

杜金儒篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作的意義 應(yīng)用文寫(xiě)作的意義

應(yīng)用文寫(xiě)作是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和生活中使用的，用以處理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿而撰寫(xiě)的具有一定的慣用體式文章的總稱。伴隨人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)化、信息化、全球化已成為不可阻擋的洪大歷史浪潮。應(yīng)用文作為信息載體，是人們工作中交流交際的工具；而應(yīng)用寫(xiě)作是提高個(gè)人職業(yè)與人文素質(zhì)中不可或缺的內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)中，有著無(wú)法取代的作用。目前的高校大學(xué)生，其在高中學(xué)習(xí)階段，為應(yīng)試高考，中學(xué)就進(jìn)行了文理分科，此種“偏才教育”方式，使非文科生，在接受國(guó)民教育階段，就削弱乃至取消了基本人文學(xué)科尤其是對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)；選擇學(xué)文的學(xué)生，又因囿于應(yīng)試之功利，其對(duì)人文學(xué)科尤其是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，大都僅停留在寫(xiě)作格式與答題技巧的掌握上。非文科學(xué)生，大多又是不喜歡人文學(xué)科或人文學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，這種重理輕文的慣性使他們?cè)谶M(jìn)入理工科大學(xué)后，繼續(xù)輕視人文類課程乃至厭惡對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，結(jié)果是導(dǎo)致其在工作中缺少基本的與人書(shū)面溝通交流能力。

作家、教育家葉圣陶先生說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌，但一定要能寫(xiě)，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)”；語(yǔ)言學(xué)家王力先生1979年9月在給研究生講課時(shí)也說(shuō)：“研究生的任務(wù)不單純是接受知識(shí)，而且要進(jìn)行科研工作。因此，研究生有個(gè)很重要的任務(wù)就是寫(xiě)論文。所謂寫(xiě)論文，就是把自己的科研成果記下來(lái)。研究生學(xué)習(xí)三年，第二年寫(xiě)一篇學(xué)年論文，第三年寫(xiě)一篇畢業(yè)論文”。美國(guó)大學(xué)董事會(huì)全國(guó)寫(xiě)作委員會(huì)發(fā)布的三份調(diào)查：（2005年12月i日寧波教科網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)源自《中國(guó)教師報(bào)》）2003年4月第一份調(diào)查《被遺忘的“r”》，呼吁掀起一場(chǎng)寫(xiě)作革命：2004年9月第二份《寫(xiě)作：通向 工作的門(mén)票》，在調(diào)查了120家美國(guó)大公司后結(jié)論是——當(dāng)今職場(chǎng)，寫(xiě)作成為工薪雇員獲得聘任與提升的“敲門(mén)磚”； 今年2006年7月第三份報(bào)告《寫(xiě)作：來(lái)自州政府的強(qiáng)烈信息》發(fā)現(xiàn)，盡管政府部門(mén)對(duì)雇員的寫(xiě)作能力高度重視，但相當(dāng)比例的政府雇員沒(méi)有達(dá)到政府的要求。而“全美寫(xiě)作計(jì)劃”的調(diào)查注解了美國(guó)大學(xué)董事會(huì)全國(guó)寫(xiě)作委員會(huì)的那三份調(diào)查。

兩位大師所提到的“工作和生活中使用的文章”、“論文”以及美國(guó)那三份調(diào)查，都是說(shuō)大學(xué)生乃至研究生都要學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作。因此，為了我們的生存與可持續(xù)發(fā)展，各級(jí)各類院校的學(xué)生，都必須掌握應(yīng)用文寫(xiě)作。

應(yīng)用文寫(xiě)作屬于語(yǔ)文教學(xué)的范疇。近10多年來(lái)，我國(guó)有識(shí)之士對(duì)陳舊語(yǔ)文教學(xué)思想、內(nèi)容、方式、方法、檢測(cè)手段等的批判從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)。10多年前就有人稱“誤盡天下蒼生是語(yǔ)文”，其直刺我國(guó)語(yǔ)文教育的軟肋——假大空；后來(lái)，語(yǔ)文界的同行們一直在努力改變。但因?yàn)橹袊?guó)語(yǔ)文長(zhǎng)期被迫承載了非語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，由于這個(gè)本質(zhì)未得到改變，于是關(guān)于語(yǔ)文的所有“教改”也就成了“只反貪官不反皇帝”。作家兼前文化部長(zhǎng)的王蒙曾做過(guò)幾次中學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化試卷，最好的一次成績(jī)僅60分，因而他不得喟嘆：“現(xiàn)在的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不改革不行了，中學(xué)的語(yǔ)文試卷連我也做不出”。無(wú)獨(dú)有偶，知名作家王周生、葉辛等看了高考的作文卷后說(shuō)：“這道題目我們也寫(xiě)不出?！北本┐髮W(xué)教授錢(qián)理群說(shuō)：“面對(duì)著這份試卷（全國(guó)高考語(yǔ)文試題）腦子里一片空白，我讀考卷非常吃力，首先是弄懂題目要求就費(fèi)了極大的勁，有的至今也沒(méi)有弄得太清楚??”北京師范大學(xué)教授童慶炳說(shuō)：“一直聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文高考試題‘難’，但在讀完1998年語(yǔ)文試題后，對(duì)它的‘難’還是大吃一驚。我想我要是在1998年參加高考，語(yǔ)文肯定是不會(huì)及格的?！弊骷亦崪Y潔在他的書(shū)中說(shuō)自己幫助孩子作文：“生怕孩子被八股作文毀了的我，認(rèn)定自己免疫力強(qiáng)，于是奮不顧身為他寫(xiě)作文?！瘪T驥才在被問(wèn)到你作為文化界的多棲藝術(shù)家，近年開(kāi)始介入和參與在理工科大學(xué)辦人文教育。請(qǐng)談?wù)勀愕慕逃枷?、理念的?lái)龍去脈？時(shí)回答：坦率地說(shuō)，我認(rèn)為中國(guó)教育最大的問(wèn)題是把人“工具化”，教育的目的是把人最終塑造成社會(huì)的工具，不重視人本的、人文的教育。而人的精神世界、人的心靈、人的品味和情趣是非常重要的。以往我們講人生觀、價(jià)值觀，更多強(qiáng)調(diào)的是道德層面上的東西，而現(xiàn)在我們所面對(duì)的是開(kāi)放的社會(huì)，各種價(jià)值觀在孩子們幼小的心靈中碰撞，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各種客觀要求，包括一些經(jīng)濟(jì)政策、手段，客觀上給人的價(jià)值觀、給下一代的教育都帶來(lái)一些新的問(wèn)題。2010年，上海幾所高校自主招生不考語(yǔ)文，惹得一片喧囂。有人在網(wǎng)上發(fā)文《失敗的語(yǔ)文教學(xué)，不考也罷》，跟進(jìn)的發(fā)帖于是鋪天蓋地： ▲要我說(shuō)，不考語(yǔ)文就對(duì)了。幾十年來(lái)中國(guó)的語(yǔ)文教育，除了教孩子識(shí)幾個(gè)字，最重要的功能就是大搞繁瑣哲學(xué)，讓中國(guó)人不會(huì)正常說(shuō)話。

▲不止一個(gè)作家公開(kāi)說(shuō)，中小學(xué)課本選了他的作品，可看到課后的作業(yè)他自己頭都大：那些題讓他答，一定做不上來(lái)。因?yàn)樗涔P的時(shí)候根本沒(méi)不是那樣想的，編輯扭曲了作家的寫(xiě)作意圖。

▲可作家抗議也沒(méi)用，第二年出的課本依然堅(jiān)持不懈的強(qiáng)暴作者。

▲更有甚者，大量灌輸官方需要的意識(shí)形態(tài)，令人生厭的政治課內(nèi)容也塞到語(yǔ)文課堂。

▲最害人的是作文。不說(shuō)假話就拿不了高分。

▲小小年紀(jì)，就得弄懂老師愛(ài)聽(tīng)什么。

▲老師愛(ài)聽(tīng)什么，又是由官方訂標(biāo)準(zhǔn)，高考判卷老師去執(zhí)行。

▲當(dāng)家長(zhǎng)的也無(wú)可奈何。若真讓孩子在作文中說(shuō)出心里話，只怕不及格！

▲所以，中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教育越是被強(qiáng)調(diào)，就只能越是讓一代又一代學(xué)生痛恨語(yǔ)文，痛恨課堂，痛恨上學(xué)。

▲這樣的語(yǔ)文教學(xué)很失敗，失敗的語(yǔ)文不再考，是天大的好事。

▲這樣失敗的語(yǔ)文課，不光自主招生不要考，高考也別考了。至少過(guò)渡一下，減半，暫時(shí)計(jì)個(gè)50分吧。而且要首先取消無(wú)病呻吟的八股作文?！敖谈暮螅业囊黄⑿托≌f(shuō)《羊拐》被選入某地的教材，內(nèi)容是當(dāng)年我在新疆時(shí)，三五歲的小女兒留在北京外婆家，那時(shí)候小孩都興玩羊拐，我回去探親時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)女兒直嘆息：‘唉，我就沒(méi)有羊拐?！揖桶档乩镌S下愿，一定要給女兒帶羊拐回來(lái)。等我搜集了多半口袋羊拐又回北京探親，可誰(shuí)知女兒很不屑：‘早過(guò)了羊拐了，我不玩羊拐了，玩皮筋了?！n本里要求學(xué)生選擇小說(shuō)的主題：可憐天下父母心；父母心疼孩子，孩子不知道心疼父母；一切事物都不斷變化，人應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。正確答案是最后一個(gè)，可是我自己覺(jué)得小說(shuō)的可愛(ài)之處在于有很多層意思可以回味：既有想得到時(shí)沒(méi)得到，得到了不珍惜的意思，也有小小的時(shí)間差帶給人的各種遺憾，還有可憐天下父母心等等?？吹叫≌f(shuō)的意味被肢解，感到挺難受?！?/p>

▲80后作家韓寒直接說(shuō)：“很多人的撒謊體驗(yàn)都是從作文開(kāi)始的?！薄敖ㄗh以后的作文評(píng)分取消優(yōu)良中差，改成“正合我意”，“相差不遠(yuǎn)”，“參考大綱”，“逆我者亡”四種得了?！?/p>

總之，由于工作中離不開(kāi)寫(xiě)作應(yīng)用文，為了適應(yīng)今后的生存與可持續(xù)發(fā)展的需要，我們必須學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作篇三：應(yīng)用文學(xué)習(xí)的感受

應(yīng)用文學(xué)習(xí)的體會(huì)

本學(xué)期開(kāi)課前，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作是完全陌生的，以為它是一門(mén)可有可無(wú)的課程，因?yàn)槲腋静恢朗裁词菓?yīng)用文，認(rèn)為這種文體可能離我們很遠(yuǎn)，運(yùn)用到的可能性很小。直到我讀到緒論里著名教育學(xué)家葉圣陶老先生這樣一句話：“大學(xué)畢業(yè)生不一定會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌，但一定要會(huì)寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得通順又扎實(shí)不可?！比~老的話的這句話，激起了我對(duì)這門(mén)課的興趣，讓我認(rèn)真地聽(tīng)了這門(mén)課。經(jīng)過(guò)洪老師8個(gè)周16個(gè)少而精的課時(shí)后，我深深地明白這句話，也知道了應(yīng)用文其實(shí)在我們的生活中運(yùn)用是如此之廣，離我們生活如此的近。就拿我暑期短短的一個(gè)半月的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，短短一個(gè)半月，我就用到了通知、通報(bào)、請(qǐng)示、總結(jié)、調(diào)研報(bào)告、商品說(shuō)明書(shū)、合同協(xié)議、競(jìng)聘詞、收據(jù)、假條等十幾種應(yīng)用文體。葉老的這句話可謂中肯至極，它反映了一個(gè)時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求。以下，我將從三方面來(lái)詳細(xì)論述我對(duì)該門(mén)課學(xué)習(xí)的體會(huì)：

一、應(yīng)用文的重要性

當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求中，應(yīng)用文寫(xiě)作是不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)。為了提高工作效率，社會(huì)各行各業(yè)都必將在廣泛使用更加規(guī)范、更高質(zhì)量的應(yīng)用文的同時(shí)，更需要高素質(zhì)、有較高應(yīng)用寫(xiě)作水準(zhǔn)的雇員。應(yīng)用文寫(xiě)作無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都非常重要。特別是在工作崗位上，應(yīng)用文寫(xiě)作的機(jī)會(huì)很多，如果沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力是難以應(yīng)對(duì)的。我們年終要寫(xiě)總結(jié)，工作中要寫(xiě)匯報(bào)，學(xué)習(xí)時(shí)要寫(xiě)心得，還有開(kāi)會(huì)時(shí)要寫(xiě)會(huì)議記錄等等，沒(méi)有一定的寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作能力是不能很好的完成工作任務(wù)的。例如:有很多人，辛辛苦苦工作一年，工作也非常出色，也積累了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是由于寫(xiě)作能力較差，不能很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不能使自己的經(jīng)驗(yàn)得以傳播和借鑒。還有，朋友書(shū)信之間交往，沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力，就不能很好的表達(dá)自己的感情和思想。作為一名即將走向社會(huì)的大學(xué)生，我們有必要進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

二、應(yīng)用文的學(xué)習(xí)

應(yīng)用文最重要的特點(diǎn)就是它的實(shí)用性。它的實(shí)用性體現(xiàn)在它是“因事而生，因事而寫(xiě)”。我們?cè)谛枰鉀Q一些事情時(shí)就用這種文體，不需要解決事情我們可以寫(xiě)一些詩(shī)歌、小說(shuō)、散文之類的文學(xué)作品。所以要想提高自己的應(yīng)用文寫(xiě)作視屏，真正掌握將來(lái)走入社會(huì)后的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。首先我們應(yīng)該把握應(yīng)用文的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單實(shí)用，語(yǔ)言連貫，有邏輯性，拋棄了一般文學(xué)作品華麗的辭藻以及復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)實(shí)中的事情用簡(jiǎn)單明了而又正式的體裁表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言的表述也應(yīng)

是直截了當(dāng)?shù)?，套話空話?duì)于應(yīng)用文的寫(xiě)作有百害而 無(wú)一利。同時(shí)，我們應(yīng)該注意，應(yīng)用文是最重視事實(shí)的文章，我們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中，不應(yīng)該有任何虛假、夸張的成分，下結(jié)論時(shí)更不能平自己的主觀臆斷。最后一點(diǎn)就是應(yīng)該避免官僚主義，更貼近自己與周圍人的現(xiàn)實(shí)生活，自然能讓人信服。

這門(mén)課程具備實(shí)踐性、時(shí)代性，讓我們從課本上學(xué)到的知識(shí)能夠很快的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為了能總結(jié)如何更好的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課程，有以下幾點(diǎn)要說(shuō)：

1、加強(qiáng)各種文體文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，從理

性上提高對(duì)應(yīng)用文章寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫(xiě)應(yīng)用類文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)；

2、加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品、多分析作品，并要求自己

應(yīng)用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，閱讀與分析，力求寫(xiě)出分析文字，通過(guò)

這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類文章既有感性認(rèn)識(shí)又

有理性分析，是提高寫(xiě)作能力的好途徑；

3、加強(qiáng)講練結(jié)合，即多寫(xiě)、多練、多講解。讓我們?cè)趯?xiě)、練、評(píng)的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達(dá)到較熟練的駕馭各

種應(yīng)用文章寫(xiě)作的目標(biāo)。

二、對(duì)應(yīng)用文教學(xué)的建議

從我們學(xué)校排課可以看出，應(yīng)用文寫(xiě)作課無(wú)形之中淡出了教學(xué)舞臺(tái)。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)備受冷落，首先是由于人們普遍存在一種“差不多”就行的應(yīng)付思想。應(yīng)用文面對(duì)的是全體社會(huì)大眾時(shí)刻發(fā)生的即時(shí)需要，往往要的是“倚馬可待”的“急就章”，自然做不到文學(xué)作品那樣的精雕細(xì)刻、慘淡經(jīng)營(yíng)，以致等而下之也是勢(shì)在必然。但是這種應(yīng)付思想會(huì)起誤導(dǎo)作用，許多人會(huì)認(rèn)為“如果他語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好，到了寫(xiě)應(yīng)用文的時(shí)候，看了別的應(yīng)用文，也能理解這篇東西好還是不好，需要我寫(xiě)應(yīng)用文了，熟悉一下，也就可以了?！奔此^“熟悉一下，也就可以了”的錯(cuò)誤論調(diào)。所以，我覺(jué)得首先應(yīng)該激發(fā)精益求精的理想，追求弘揚(yáng)切實(shí)管用的理論成果，只有態(tài)度改變了，才能更好的學(xué)習(xí)。

再者，對(duì)于我們學(xué)校的課程安排，我提點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)：

（1）增加本門(mén)課的課時(shí)量。因?yàn)閼?yīng)用文內(nèi)容包括行政公文、事務(wù)文書(shū)、日常文

書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、訴訟文書(shū)、科技文書(shū)、禮儀文書(shū)、傳播文書(shū)，內(nèi)容比較多，如果僅僅只是16個(gè)課時(shí)，那么每個(gè)部分只能蜻蜓點(diǎn)水式的過(guò)，實(shí)難達(dá)到效果。因此，我建議將本門(mén)課分成幾部分，分學(xué)期學(xué)習(xí)，就如現(xiàn)在我們學(xué)校體育課一樣，這樣既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能較好學(xué)習(xí)本門(mén)課；或者將本門(mén)課分成幾部分，每部分作為一門(mén)選修課，大家針對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展方向來(lái)選擇學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)大家隨興趣而學(xué)，效果應(yīng)該更好；

（2）繼續(xù)保持模板教學(xué)方式，但應(yīng)該加點(diǎn)練習(xí)。我個(gè)人比較喜歡洪老師的模板

教學(xué)法，我覺(jué)得這種方法比較實(shí)用，但我認(rèn)為增加這種模板的實(shí)際練習(xí)，可以讓我們熟練掌握各種文體模板，而不是停留在理論水平；（3）將該門(mén)課的開(kāi)課時(shí)間提前到大二任職實(shí)習(xí)前。因?yàn)槭钇谖覀冊(cè)趯?shí)習(xí)中，經(jīng)

常遇到應(yīng)用文，在那之前學(xué)習(xí)，我們就可以將理論運(yùn)用到實(shí)際之中，以便更好的理解、掌握和運(yùn)用。

向洪老師學(xué)習(xí)的八周十六節(jié)時(shí)間雖然短暫，但卻讓人難忘，因?yàn)槲矣X(jué)得在洪老師的詳細(xì)講解下，我真正的認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文及其重要性，并學(xué)到了各種文體的模

板及寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)，這對(duì)我以后的應(yīng)用文的寫(xiě)作將會(huì)起到重要作用，對(duì)我以后的工作起到了不可磨滅的作用，同時(shí)也解決了我暑期實(shí)習(xí)過(guò)程中的諸多不解。真誠(chéng)的感謝洪老師的教導(dǎo)！謝謝！篇四：認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的社會(huì)功用

認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的社會(huì)功用，努力提高應(yīng)用寫(xiě)作水平

應(yīng)用寫(xiě)作由來(lái)已久，自殷代王朝的卜辭起，應(yīng)用文在社會(huì)中就發(fā)揮著不可替代的作用。最初，卜辭被看作殷代王室的檔案材料，是我國(guó)有實(shí)物可考的最早的文書(shū)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)用文的需求進(jìn)一步放大。在單位或個(gè)人處理各項(xiàng)公務(wù)和日常事務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，其便成為最直接最有效的為表述思想，交流信息，解決問(wèn)題服務(wù)的寫(xiě)作。

行政公文，是行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中所形成的具有法定效力和規(guī)范體式的公務(wù)文書(shū)，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具。如果沒(méi)有了行政公文，下級(jí)無(wú)法及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)的要求、意圖，各機(jī)關(guān)之間無(wú)法進(jìn)行溝通聯(lián)系，那么組織必將癱瘓。

公關(guān)文書(shū)，給人的第一印象貌似是冗長(zhǎng)、無(wú)意義的。實(shí)則不然，公關(guān)文書(shū)在外交場(chǎng)合、兄弟單位交流合作，個(gè)人交往中，是被廣泛使用的文書(shū)。它為表達(dá)祝賀，提出希望等提供了條件。

財(cái)經(jīng)專業(yè)文書(shū)，無(wú)論是調(diào)查報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、分析報(bào)告，都是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)生活的必需品。財(cái)經(jīng)文書(shū)為客觀分析周圍環(huán)境，提供決策信息等提供了條件。

對(duì)于其他應(yīng)用文，如宣傳策劃書(shū)，常用事務(wù)文書(shū)，日常應(yīng)用文等，在工作生活中更是發(fā)揮著不可替代的作用。

可見(jiàn)，寫(xiě)好應(yīng)用文是大學(xué)生乃至工作、生活的必備技能。

寫(xiě)由讀開(kāi)始，首先，要閱讀優(yōu)秀的應(yīng)用文，學(xué)習(xí)其規(guī)范格式，寫(xiě)作特征，表達(dá)方式。

不同的應(yīng)用文有不同的格式，標(biāo)題、正文、署名、日期、開(kāi)頭、結(jié)尾等各有其不同的要求，要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)具體要求。格式上的要求是應(yīng)用文最基本的要求，要嚴(yán)格遵守寫(xiě)作格式。

應(yīng)用文是傳達(dá)明確目的的，不同于散文，詩(shī)歌，小說(shuō)，喜劇等文章。這類文章的特征是反映現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)主觀情感，陶冶情操，給人以審美的感受。而應(yīng)用文的特征卻完全不同，它要做到實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、時(shí)效性、讀者的特定性等特征要求。

在表達(dá)方式上，要做到準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)約明白、質(zhì)樸自然。不需要太多的修辭，情感表達(dá)，杜絕空話、套話、大話以及含糊的表達(dá)。

不論如何，應(yīng)用文的寫(xiě)作都要從最基本的事項(xiàng)開(kāi)始，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)寫(xiě)出高質(zhì)量的應(yīng)用文。

借條

今借院資料室圖書(shū)資料3部，1個(gè)月內(nèi)歸還。如有損壞或丟失，照價(jià)賠償。學(xué)生：李林 2012年3月24日篇五：應(yīng)用文認(rèn)識(shí)自己

“認(rèn)識(shí)你自己”——我的優(yōu)勢(shì)與不足

行政管理專業(yè) 1班 蘭瑩 201007064026 指導(dǎo)老師：楊學(xué)敏 摘要：我們都知道現(xiàn)今大學(xué)生不再是精英教育，招生開(kāi)始普遍，本科生競(jìng)爭(zhēng)壓力變大。讀大學(xué)的目的更多的是正確地培養(yǎng)基本能力，為了將來(lái)畢業(yè)后有足夠的融入社會(huì)工作的能力。在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌后，進(jìn)城打工人變多，即使是普通勞力工作的崗位也變少。所以我們?cè)诖髮W(xué)中，要懂得培養(yǎng)自己一定必需的能力，而我們?cè)谟心繕?biāo)地培養(yǎng)自己之前，首先需要做的是了解自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，懂得根據(jù)自己的特點(diǎn)定向地培養(yǎng)鍛煉自己。認(rèn)識(shí)自己看起來(lái)很簡(jiǎn)單實(shí)際上卻有些困難，因?yàn)槲覀儾荒軉渭兊貎H從自己的角度去分析，我們更要從外部環(huán)境、自己性格等多方面進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)；環(huán)境；自己；優(yōu)勢(shì)；劣勢(shì)

一、認(rèn)識(shí)環(huán)境

重慶文理學(xué)院是一個(gè)二本院校，在當(dāng)?shù)叵碛幸欢麣?，該校學(xué)習(xí)氛圍好對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，我認(rèn)為在這個(gè)大學(xué)里，還是對(duì)于自己以前高中的水平有了很大的提高，例如學(xué)習(xí)上，我不在如以前那樣死板，有了自己的思維，敢想了，思考問(wèn)題的角度也變多了，在生活中，我懂得了更多的與人相處的道理，知道選擇適合的朋友圈，知道怎樣去維系好關(guān)系，怎樣去合理利用身邊可用的資源。

我學(xué)的是行政管理專業(yè)，這個(gè)專業(yè)是我填報(bào)的第一志愿，意思就是我是自主選擇的它，對(duì)它還是有熱情的，雖然當(dāng)時(shí)對(duì)它還不是很了解，只是覺(jué)得這將是一個(gè)知識(shí)量大，涉獵廣泛的專業(yè)，而我就是一個(gè)希望自己能夠在有能力學(xué)習(xí)的時(shí)間里，多學(xué)多積累的人，還有一個(gè)原因是考慮到可能以后要考研，而我的弱勢(shì)學(xué)科是數(shù)學(xué)，如果學(xué)習(xí)行政管理，考研不考數(shù)學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。我想自己在社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)還是很不夠，還是缺乏很多的工作辦事的經(jīng)驗(yàn)。有待以后在實(shí)習(xí)和正式的工作中提高。

本專業(yè)在社會(huì)中的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，雖說(shuō)這個(gè)專業(yè)所學(xué)知識(shí)面廣，但同時(shí)也存在一個(gè)弊端，就是廣而不精，人們常說(shuō)要有“一技之長(zhǎng)”，我們專業(yè)的學(xué)生就可能出現(xiàn)什么都懂一點(diǎn)，但什么都學(xué)得不深入的狀況。這樣一來(lái)就容易出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力小，很多企業(yè)寧可選擇“術(shù)業(yè)有專攻”的學(xué)生，不過(guò)反過(guò)來(lái)想，我們?nèi)绻谛Ｆ陂g，就知道自己未來(lái)就業(yè)的方向，就可以按照這個(gè)方向?qū)λ枞瞬诺囊螅闪可矶ㄖ谱约旱木蜆I(yè)計(jì)劃，除了日常學(xué)校里學(xué)的廣泛的知識(shí)，還要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及能力，學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)的知識(shí)技能，這樣對(duì)于未來(lái)我們就業(yè)是有言之不及的好處的。

家庭經(jīng)濟(jì)屬于小康水平，我有繼續(xù)深造的打算，他們也表示支持。父親從事建筑行業(yè)，是搞監(jiān)理的，有頭腦，母親是搞銷售的，懂人情。家里人對(duì)我的未來(lái)寄予了厚望，屬于傳統(tǒng)型父母，總是希望他們的孩子，能夠出人頭地，高人一等，而我也是希望自己以后能有高質(zhì)量的生活，能做有意義有經(jīng)濟(jì)保障的工作。

二、認(rèn)識(shí)自己

結(jié)合人才測(cè)評(píng)報(bào)告以及霍蘭德性格與職業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)報(bào)告等分析方法，我對(duì)自己進(jìn)行了全方位、多角度的的分析。

（一）我的優(yōu)勢(shì)能力

在團(tuán)隊(duì)合作方面，能夠積極鼓勵(lì)他人開(kāi)拓視野，能夠在組織中領(lǐng)導(dǎo)并執(zhí)行變革。尊重留意別人的情緒和心理需要。能夠做到專注發(fā)展別人的潛能。會(huì)傾聽(tīng)別人，有同情心、善良、和睦、善解人意，考慮行為對(duì)他人情感的影響。這樣的優(yōu)勢(shì)使得我在與人交往中常常能獲得別人的好感，在工作與生活中能夠擁有好的人際關(guān)系和愉悅的外部環(huán)境。在責(zé)任感方面，有理想，忠于自己的意念。全情投入某項(xiàng)工作時(shí)，能有驚人的專注力和成果。通常能忠誠(chéng)地履行對(duì)人對(duì)工作和個(gè)人信念的責(zé)任。我信奉一個(gè)原則：答應(yīng)的事情一定要做到，做不到的事情不要答應(yīng)。這一原則讓我在個(gè)人方面做到了——要么不做，要么盡力做到最好。在與他人相處方面也獲得了別人的信任。

在完成目標(biāo)方面，喜歡閱讀、討論、反復(fù)思考對(duì)未來(lái)作出正面改變的各種可能性。大多時(shí)候能夠通過(guò)思考產(chǎn)生各種想法以期達(dá)成我的理念。隨信息的變化不斷調(diào)整目標(biāo)，靈活地試圖去理解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、傾向于留有余地，重視過(guò)程。在清晰目標(biāo)之后，常常會(huì)通過(guò)思考和總結(jié)不斷調(diào)整自己的步伐，尋找生活的合理目標(biāo)和化解分歧、克服困難，做到更好地完成目標(biāo)。

在獨(dú)立思考方面，有創(chuàng)意，富有遠(yuǎn)見(jiàn)，有適應(yīng)性和靈活性。重視想象力和獨(dú)創(chuàng)力，喜歡學(xué)新知識(shí)，對(duì)新事物的接受能力，遇到感興趣且捉摸不透的事物，會(huì)努力學(xué)會(huì)學(xué)好。喜歡獨(dú)立思考，遇到事情總是自己習(xí)慣性地想想辦法，在自己不能解決的情況下，才會(huì)向他人求助。在個(gè)人心態(tài)方面，重視每件事中蘊(yùn)含的可能性，為人樂(lè)觀。遇到挫折總是不輕易說(shuō)放棄，總是努力地想辦法越過(guò)或掃平障礙。心態(tài)樂(lè)觀積極向上，不容易被困難打垮。

（二）我的弱勢(shì)能力 不喜歡過(guò)多的結(jié)構(gòu)和規(guī)矩。喜歡新鮮感、有挑戰(zhàn)性的事務(wù)，執(zhí)行對(duì)我來(lái)說(shuō)不太有意義的例行工作，可能會(huì)有困難?？赡軙?huì)導(dǎo)致我做事三分鐘熱度，不能做到有始有終。很難長(zhǎng)年累月地從事單一的工作，但是據(jù)我目前所知，大部分工作都需要靠長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)獲取業(yè)務(wù)熟練，我這一缺點(diǎn)容易造成我工作的專業(yè)技能不過(guò)關(guān)。

性格敏感、內(nèi)向，做事容易優(yōu)柔寡斷，很難快速準(zhǔn)確地作出判斷。遇到危急時(shí)刻容易發(fā)生難作抉擇的情況。很難做一個(gè)好的“應(yīng)急消防員”。敏感的我，容易被小事影響心情，從而降低工作的效率。也許這是女性的通病，但是成大事者必須要做到“喜怒不形于色”。邏輯思考能力差。不能主動(dòng)建立具有邏輯框架的思考模式。辦事缺乏調(diào)理，不夠尊重時(shí)間限制。文科生常常缺乏良好的邏輯思考能力，沒(méi)有條理的思維會(huì)在工作中帶給自己和同事許多麻煩。

不能夠在收集信息時(shí)注意細(xì)節(jié)以及數(shù)據(jù)的可靠性。對(duì)事物細(xì)節(jié)不夠注意，喜歡空想。不能時(shí)常能夠自我審視目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距。不能合理安排資源，堅(jiān)持力度不夠。不能夠?qū)W會(huì)用批判分析的眼光看待事物。時(shí)常容易迷信權(quán)威，對(duì)于上級(jí)的指示基本上不會(huì)持保留態(tài)度，可能會(huì)造成下級(jí)對(duì)我的滿意度不夠高。

自己社交的能力需要加強(qiáng)，還要鼓勵(lì)自己多與人進(jìn)行交流。缺乏與人交往的藝術(shù)細(xì)節(jié)的技巧。在與人交往的過(guò)程中，由于本身性格等原因難得強(qiáng)勢(shì)，時(shí)常處于相對(duì)弱勢(shì)的地位。太感性，僅將價(jià)值觀作為判定標(biāo)準(zhǔn)。往往難以勝任監(jiān)管者的職務(wù)，給工人過(guò)多的余地。以我的性格，我在工作中基本上很少做到對(duì)別人嚴(yán)厲要求，因此可能造成下屬工作態(tài)度怠慢。

第二篇：應(yīng)用文的基本知識(shí)和認(rèn)識(shí)[定稿]

我們要了解天下大事就要閱讀報(bào)刊收聽(tīng)廣播收看電視 以法治國(guó)要有各種法規(guī)文件 召開(kāi)會(huì)議要有會(huì)議文件 黨政機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作要有許多公文 機(jī)關(guān)企事業(yè)單位要正常運(yùn)轉(zhuǎn)要有計(jì)劃總結(jié)報(bào)告等事務(wù)文書(shū) 人們禮尚往來(lái)常常借助于請(qǐng)柬賀卡等等 這諸多的文字材料大部分都是應(yīng)用文特別是我國(guó)加入WTO后八方賓客紛至沓來(lái)公共關(guān)系空前活躍寫(xiě)好應(yīng)用文不管是對(duì)個(gè)人還是對(duì)單位及社團(tuán)塑造形象處理好各種關(guān)系都起著重要作用可見(jiàn)大到整個(gè)國(guó)家小到某一個(gè)單位甚至個(gè)人要進(jìn)行正常的活動(dòng)都離不開(kāi)應(yīng)用文當(dāng)然也就離不開(kāi)應(yīng)用寫(xiě)作因此應(yīng)用寫(xiě)作成為一個(gè)現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)之一 問(wèn)題一為什么要學(xué)習(xí)和培訓(xùn) 進(jìn)入信息時(shí)代電腦時(shí)代是否還需要學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作 1美國(guó)80年代盛行過(guò)一股棄筆風(fēng)結(jié)果導(dǎo)致美國(guó)政府與企業(yè)在錄取工作人員時(shí)特別頭痛許多受過(guò)高等教育的經(jīng)理竟然寫(xiě)不出條理清晰的業(yè)務(wù)信件甚至一個(gè)便條 美國(guó)克利夫蘭國(guó)際寫(xiě)作學(xué)院院長(zhǎng)艾伯特約瑟夫就教過(guò)20多萬(wàn)這樣的經(jīng)理科學(xué)家和政府人員 他說(shuō)這些人實(shí)際上都是大學(xué)畢業(yè)生盡管學(xué)歷完滿卻連一封簡(jiǎn)單的書(shū)信一份簡(jiǎn)單的報(bào)告也寫(xiě)不通 2美國(guó)大學(xué)董事會(huì)全國(guó)寫(xiě)作委員會(huì)寫(xiě)了3份調(diào)查 第一份調(diào)查發(fā)布于2003年4月呼吁掀起一場(chǎng)寫(xiě)作革命 第二份調(diào)查2004年9月發(fā)布的《寫(xiě)作通向工作的門(mén)票》調(diào)查了120家美國(guó)大公司得出的結(jié)論是在當(dāng)今職場(chǎng)寫(xiě)作成為工薪雇員獲得聘任與提升的敲門(mén)磚 第三份報(bào)告2006年7月公布的《寫(xiě)作來(lái)自州政府的強(qiáng)烈信息》發(fā)現(xiàn)盡管政府部門(mén)對(duì)雇員的寫(xiě)作能力高度重視但相當(dāng)比例的政府雇員沒(méi)有達(dá)到政府的要求 根據(jù)全美寫(xiě)作計(jì)劃11月16日公布的一個(gè)調(diào)查超過(guò)六成69％的美國(guó)人認(rèn)為所有年級(jí)的所有學(xué)科都應(yīng)該教寫(xiě)作而且應(yīng)該立即實(shí)施 3應(yīng)用文在工作生活中無(wú)處不在 每年的公務(wù)員考試更需要應(yīng)用文的檢測(cè) 企業(yè)運(yùn)行和工作流程離不開(kāi)各種應(yīng)用文的使用 進(jìn)入21世紀(jì)社會(huì)各方面發(fā)展的速度越快各種信息量就越大社會(huì)用人對(duì)撰寫(xiě)應(yīng)用文的能力就越重視或許你的語(yǔ)言表達(dá)能力超強(qiáng)或者你的邏輯思維能力不錯(cuò)但是你的寫(xiě)作技巧同樣非常重要良好的寫(xiě)作給人留下長(zhǎng)久印象糟糕的寫(xiě)作水平無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和制約著我們的生活應(yīng)用文的寫(xiě)作水平也在相當(dāng)大的程度上反映著管理部門(mén)或單位處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效能因此各行各業(yè)為了滿足工作的需要也必須重視提高工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力因此能否得心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文已經(jīng)成為衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一 在工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡中有五件最重要的事情應(yīng)該記住而其中的一件就是在這個(gè)文字密集的社會(huì)里我們比以往任何時(shí)候都要具備最基本的讀寫(xiě)技能 《大趨勢(shì)改變我們生活的十個(gè)新方法》 在今天這樣大型化了的社會(huì)里為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力量必須依靠寫(xiě)作能力和講話能力 日本占部都美《怎樣當(dāng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)》 大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌但一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可 葉圣陶 今天我們要做的第一件是就是改變大家對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí) 問(wèn)題二 結(jié)合自己以往的生活經(jīng)歷以及近幾個(gè)月的工作實(shí)際你知道和了解哪些應(yīng)用文請(qǐng)寫(xiě)出8種以上應(yīng)用文的名稱 1存在的問(wèn)題平時(shí)沒(méi)有留意過(guò)所以不知道 留意了但記不住 用起來(lái)不熟練導(dǎo)致工作效率低 2解決方案 每個(gè)人只要花5分種時(shí)間記住所有一些應(yīng)用文種類而且記住就不會(huì)忘記運(yùn)用大腦記憶的原理 記住之后在應(yīng)用過(guò)程中快速提高工作效率 通用類 指人們?cè)谵k公或辦事中普遍使用的文書(shū) 1 ?行政公文類指《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的文種公文是國(guó)家機(jī)關(guān)社會(huì)組織和團(tuán)體行使職權(quán)辦理公務(wù)所使用的法定文書(shū)包括命令令決定公告通告通知通報(bào)議案報(bào)告請(qǐng)示批復(fù)意見(jiàn)函和會(huì)議紀(jì)要等 2 ?通用事務(wù)類包括調(diào)查報(bào)告工作總結(jié)述職報(bào)告簡(jiǎn)報(bào)計(jì)劃規(guī)章制度和會(huì)議材料等 3 個(gè)人事務(wù)類如日記讀書(shū)筆記及各類信函等 3 自我檢討 你的筆頭流暢嗎 想像一下自己的寫(xiě)作狀況 你有多少次在寫(xiě)應(yīng)用文公文的時(shí)候不知道從何下筆 像寫(xiě)作專家一樣思考和寫(xiě)作 簡(jiǎn)單的公文規(guī)則重復(fù)操作 嘴皮子筆桿子 以理論為指導(dǎo)以例文為借鑒以訓(xùn)練為中心 進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平的根本途徑是必須全面提高修養(yǎng)即德才學(xué)識(shí)這四個(gè)方面的修養(yǎng) 郊祀必洞于禮戎事必練于兵田谷先曉于農(nóng)斷訟務(wù)精于律 劉勰 質(zhì)變催生量變一堂公文寫(xiě)作培訓(xùn)誠(chéng)然不會(huì)讓每位參培人員短時(shí)間在公文寫(xiě)作能力上突飛猛進(jìn)但其更重要的意義在于讓每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)了公文寫(xiě)作的重要性端正了寫(xiě)作態(tài)度有人認(rèn)為寫(xiě)作很簡(jiǎn)單在信息資源膨脹的今天他們可以通過(guò)檢索得到自己想要的一切很多的文章可供臨摹套用而瘋狂的拷貝帶來(lái)的后果往往是自身的價(jià)值觀世界觀被逐一被替換大腦卻變得無(wú)比空洞思想上的轉(zhuǎn)變是決定結(jié)果的重要屬性精神都沒(méi)有軀體又有何用一副皮囊而已 思路決定出路行動(dòng)決定結(jié)果 問(wèn)題三 根據(jù)自己的理解談?wù)勈裁词菓?yīng)用文 臺(tái)灣學(xué)者 應(yīng)用文就是應(yīng)付生活用 于實(shí)務(wù)的文章 王充為世用者 百篇無(wú)害 不為用者 一章無(wú)補(bǔ) 王安石以適用為本 有固定格式應(yīng)時(shí)致用 應(yīng)用文是指同記敘文說(shuō)明文議論文相并列的一種文體它是黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾在日常工作生產(chǎn)和學(xué)習(xí)中為處理公私事物溝通信息而使用的具有直接使用價(jià)值和慣用格式的一種文書(shū) 應(yīng)用寫(xiě)作顧名思義就是關(guān)于實(shí)際應(yīng)用的寫(xiě)作它是與文學(xué)寫(xiě)作相對(duì)的另一類文字工作文學(xué)寫(xiě)作又叫文學(xué)創(chuàng)作它是用形象思維的方式以塑造人物形象創(chuàng)造獨(dú)特的生活意境抒發(fā)感情來(lái)打動(dòng)人感染人從而起到鼓舞人教育人或者娛樂(lè)的目的它可以用虛構(gòu)想象夸張等手法創(chuàng)造典型不需要和現(xiàn)實(shí)生活中的具體人或事一一對(duì)應(yīng)而應(yīng)用文則不同它是用邏輯思維的方式質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)作者的意圖和主張告訴人們做什么怎么做有一說(shuō)一有二說(shuō)二不允許虛構(gòu)以便取得直接的行動(dòng)效果 試比較下面的兩段文字 同志們

中國(guó)共產(chǎn)黨第十二次代表大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)幕

我們這次代表大會(huì)的主要議程有三項(xiàng)一審議第十一屆中央委員會(huì)的報(bào)告確定黨為全面開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面而奮斗的綱領(lǐng)二審議和通過(guò)新的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》三按照新的黨章的規(guī)定選舉新的中央委員會(huì)中央顧問(wèn)委員會(huì)和中央紀(jì)律 檢查委員會(huì) 鄧小平《中國(guó)共產(chǎn)黨第十二次代表大會(huì)開(kāi)幕辭》

上面用簡(jiǎn)潔明了的文字指出中國(guó)共產(chǎn)黨第十二次代表大會(huì)的議程毫不含糊使與會(huì)者明白會(huì)議就照此進(jìn)行它是應(yīng)用文

一語(yǔ)未完只聽(tīng)后院中有笑語(yǔ)聲說(shuō)我來(lái)遲了沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客黛玉思忖道這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣如此這來(lái)者是誰(shuí)這樣放誕無(wú)禮心下想時(shí)只見(jiàn)一群媳婦丫頭擁著一個(gè)麗人從后房進(jìn)來(lái)這個(gè)人打扮與姑娘們不同彩繡輝煌恍若神妃仙子頭上戴著金絲八寶攢珠髻綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵項(xiàng)上戴著赤金纓絡(luò)圈身上穿著縷金百蝶穿花大紅云緞?wù)\外罩五彩刻絲石青銀鼠褂下著翡翠撒花洋縐裙一雙丹鳳三角眼兩彎柳葉掉梢眉身量苗條體格風(fēng)騷粉面含春威不露丹唇未啟笑先聞黛玉連忙起身接見(jiàn)賈母笑道你不認(rèn)得他他是我們這里有名的一個(gè)潑辣貨南京所謂辣子你只叫他鳳辣子就是了

這段文字準(zhǔn)確地描寫(xiě)了王熙鳳的出場(chǎng)未見(jiàn)其人先聞其聲整段文字簡(jiǎn)潔形象逼真使讀者對(duì)這個(gè)人物有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)它是文學(xué)作品如果應(yīng)用文這樣寫(xiě)就會(huì)使人感到莫名其妙應(yīng)用文寫(xiě)作的目的是要辦事與文學(xué)作品不一樣在寫(xiě)法上也有不同的特點(diǎn) 1上古時(shí)期萌芽期 應(yīng)用文產(chǎn)生的原因 人們祈求風(fēng)調(diào)雨順祈求神靈的宗教活動(dòng) 甲骨卜辭是應(yīng)用文的最早雛形 殷墟甲骨刻辭是我國(guó)迄今為止知道的最早的文章這些甲骨刻辭是殷商奴隸社會(huì)王朝的檔案 我國(guó)現(xiàn)存最早的保存最完整的文章總集是《尚書(shū)》典謨訓(xùn)誥誓命六體可視為我國(guó)古代應(yīng)用文形成的標(biāo)志 應(yīng)用文的使用我國(guó)是古已有之根據(jù)《尚書(shū)·序》中記載古者伏羲氏之王天下也始畫(huà)八卦造書(shū)契指文字以代結(jié)繩之政由是文籍生焉這里的文焉可認(rèn)為是指應(yīng)用文的產(chǎn)生 《尚書(shū)》收集了虞夏商周四個(gè)時(shí)期的記言文字所謂記言其實(shí)也是記事《尚書(shū)》記的是大事而且已經(jīng)具備了完整的上古時(shí)代的應(yīng)用文體式 2秦漢時(shí)期演變期 秦王朝統(tǒng)一了全國(guó)也統(tǒng)一了文字 甲金大篆小篆隸書(shū)楷書(shū)行書(shū) 秦漢時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)文書(shū)工作的確立時(shí)期書(shū)奏為我國(guó)最早的上行公文如李斯《諫逐客書(shū)》 到漢代出現(xiàn)了章表疏等上行文下行文則有令諭教等如賈宜《論積住貯疏》 《報(bào)任安書(shū)》司馬遷 將受過(guò)宮刑后的痛憤及難言之隱寫(xiě)得淋漓盡致 3魏晉六朝轉(zhuǎn)折期 三國(guó)時(shí)代人才輩出魏吳蜀首推 魏國(guó)的曹氏父子三人 《出師表》諸葛亮 寫(xiě)得有理有力有節(jié)有情 表中經(jīng)典文中楷模 4唐宋時(shí)期成熟期 唐代政治開(kāi)明經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定為應(yīng)用文創(chuàng)造了寬松的環(huán)境數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)到了頂峰 《答司馬諫議書(shū)》王安石 為應(yīng)用文的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的卓越人物 5元明清時(shí)期相對(duì)穩(wěn)定期 出現(xiàn)了資本主義的萌芽和個(gè)性解放思潮 《治安疏》海瑞 《獄中上母書(shū)》夏完淳 明清以后應(yīng)用文種類不斷演變據(jù)徐望之《公牘通論》所計(jì)應(yīng)用文已發(fā)展到六七十種 這也反映了統(tǒng)治者對(duì)公文的重視 6辛亥革命以后的歷史時(shí)期革命性變革時(shí)期 辛亥革命以后政府對(duì)文書(shū)進(jìn)行了改革1921年頒布了《公文程式》規(guī)定了令咨呈示狀五種 原始社會(huì)是應(yīng)用文的孕育時(shí)期 從奴隸社會(huì)到秦統(tǒng)一中國(guó)以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期可以稱之為應(yīng)用文的發(fā)端時(shí)期 秦漢時(shí)期是應(yīng)用文的發(fā)展時(shí)期 魏晉南北朝時(shí)期稱之為應(yīng)用文的成熟時(shí)期 隋唐宋時(shí)期是應(yīng)用文發(fā)展的高峰時(shí)期出現(xiàn)了一些新的文體如唐代皇帝下行的應(yīng)用文稱作冊(cè)制敕 元明清實(shí)時(shí)代稱之為應(yīng)用文的穩(wěn)定時(shí)期 五四運(yùn)動(dòng)前夕至當(dāng)代是應(yīng)用文重大變革時(shí)期 將隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展不會(huì)消亡 現(xiàn)代科技的發(fā)展雖能解決信息傳播的問(wèn) 題但卻代替不了人們思維活動(dòng)的產(chǎn)物應(yīng)用文寫(xiě)作 隨著生活的發(fā)展與變遷出現(xiàn)了眾多的經(jīng)濟(jì)文書(shū)和法律文書(shū)如商品說(shuō)明書(shū)合同招標(biāo)書(shū)起訴狀上訴狀答辯狀等這些都是為了適應(yīng)人們的種種需要而產(chǎn)生的并隨社會(huì)發(fā)展而不斷演進(jìn) 問(wèn)題四應(yīng)用文怎么寫(xiě) 有什么特點(diǎn) 2寫(xiě)作內(nèi)容上的真實(shí)性 事實(shí)材料要絕對(duì)真實(shí)既不可有意做假 也不能無(wú)意失真 應(yīng)用文要求作者嚴(yán)格按照客觀事物的本來(lái)面目進(jìn)行寫(xiě)作決不允許虛構(gòu)和憑空想象 只有真實(shí)地向社會(huì)各方面?zhèn)鬟f各種信息上情下達(dá)下情上達(dá)它的文體價(jià)值才會(huì)有效地實(shí)現(xiàn) 3寫(xiě)作方法上的程式性 體式的程式性忌別出心裁標(biāo)新立異 體式是固定的嚴(yán)格講究格式準(zhǔn)確其文本形式和制發(fā)程序都有特定要求講究規(guī)范都有其一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)的體式都有其慣用的格式結(jié)構(gòu)手法及寫(xiě)作要求 上面這幅圖片相信大家都不陌生 演員編劇導(dǎo)演哪個(gè)最重要 4編 學(xué)會(huì)改編 懂得改寫(xiě) 關(guān)于改編

張藝謀坦言《三槍》是為賀歲市場(chǎng)拍的電影影片能給觀眾帶要來(lái)一種快樂(lè)甚至是新奇的享受他就很滿足《三槍》最早的構(gòu)思是純懸疑的現(xiàn)在的類型是“喜劇懸疑”這類風(fēng)格是他第一次嘗試

至于說(shuō)《三槍》為何改編自《血迷宮》張藝謀覺(jué)得這在導(dǎo)演的選材和創(chuàng)作中是非常正常的改編并非是一種投機(jī)取巧的手段重拍某種老題材老電影重拍某種戲劇一而再再而三的續(xù)集是正常的有很多電影在歷史上拍了很多遍張藝謀說(shuō)如果有一天有人看上他的電影重拍他會(huì)很高興很得意說(shuō)明這個(gè)電影的價(jià)值

張藝謀第一次看到《血迷宮》是在1984年或者1985年在戛納電影節(jié)上當(dāng)時(shí)還沒(méi)有翻譯張藝謀靠猜猜懂了這個(gè)故事當(dāng)時(shí)就留給他很強(qiáng)烈的印象有意思的是從那個(gè)時(shí)候一直到今年2月份決定改編張藝謀就再?zèng)]看過(guò)25年再?zèng)]看過(guò)第二遍完全是腦海中原始印象決定改以后才又反復(fù)重看張藝謀覺(jué)得尋找一個(gè)別人的故事要用自己電影語(yǔ)言講出來(lái)的時(shí)候就會(huì)有了創(chuàng)作的快樂(lè) 劉勰雖藝文之末品而政事之先務(wù)也才冠鴻筆多疏尺牘《文心雕龍》 李涂文章不難于巧而難于拙不難于曲而難于直不難于細(xì)而難于粗不難于華而難于質(zhì)《文章精義》 1951年中央人民政府發(fā)布《公文暫行處理辦法》 1981年發(fā)布《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理暫行辦法》 1987年發(fā)布《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》 1993年重新修訂此辦法 2000年變又增補(bǔ)新的公文種類 可概括為四句話 經(jīng)國(guó)之業(yè)立言之要 交際之需文明之魂 應(yīng)用文的特點(diǎn)與寫(xiě)作要求 一應(yīng)用文的特點(diǎn) 1寫(xiě)作目的上的實(shí)用性 據(jù)以辦事解決實(shí)際問(wèn)題講究現(xiàn)實(shí)目的和效用 應(yīng)用文寫(xiě)作的主要任務(wù)是解決實(shí)際問(wèn)題的不是供人審美供人欣賞玩味更不是供文人騷客比試高下的文體而是供人實(shí)踐運(yùn)用達(dá)成一定功利目的的文體 應(yīng)用文的寫(xiě)作要求 二寫(xiě)作要求 1實(shí)內(nèi)容真實(shí)文風(fēng)樸實(shí) 材料要真實(shí)可靠數(shù)字要確實(shí)無(wú)誤判斷要符合實(shí)際辦法要切實(shí)可行魯迅寫(xiě)文章要有真意去粉飾少做作 勿賣弄 2準(zhǔn)文如其事恰如其分 文種要選準(zhǔn) 語(yǔ)氣要得體用詞要準(zhǔn)確不能詞不達(dá)意或生歧義古有一字入公文九牛拔不出之說(shuō) 三應(yīng)用文的特點(diǎn)與寫(xiě)作要求 《笑府》馮夢(mèng)龍 清光一片照姑蘇

著名法國(guó)小說(shuō)家福樓拜我們不論描寫(xiě)什么事物要把它表現(xiàn)出來(lái)唯有一個(gè)名詞要賦于它運(yùn)動(dòng)唯有一個(gè)動(dòng)詞要說(shuō)明它的性質(zhì)唯有一個(gè)形容詞我們須繼續(xù)不斷地苦心思索非發(fā)現(xiàn)這唯一的名詞動(dòng)詞和形容詞不可 宋代蘇小妹與蘇東坡黃庭堅(jiān)一起談詩(shī) 輕風(fēng) 細(xì)柳 淡月 梅花 古人主張為求一字穩(wěn)耐得半宵寒兩句三年得一吟雙淚流 3簡(jiǎn)言簡(jiǎn)意賅陳言務(wù)去 寫(xiě)作要精煉惜字如金做到篇幅簡(jiǎn)短內(nèi)容簡(jiǎn)要表述簡(jiǎn)明字則期少意則期多 清代劉大櫆《論文偶記》凡文筆老則簡(jiǎn)意真則簡(jiǎn)辭切則簡(jiǎn)理當(dāng)則簡(jiǎn)味談則簡(jiǎn)氣蘊(yùn)則簡(jiǎn)品貴則簡(jiǎn)神遠(yuǎn)而含藏不盡則簡(jiǎn)故簡(jiǎn)為文章盡境 明代吳訥《文章辯體序說(shuō)》篇中不可有冗章章中不可有冗句句中不可有冗字 俄著名短篇小說(shuō)家契訶夫簡(jiǎn)練是才力的姐妹 老舍世界上最好的文字也就是最精煉的文字 世界上最短的信是雨果寫(xiě)給出版社的只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn) 世界上最短的社論是1968年8年14日美國(guó)《明星日?qǐng)?bào)》社論標(biāo)題是《約翰遜認(rèn) 輸》全文只有一個(gè)字妙 世界上最短的小說(shuō)是美國(guó)著名科幻小說(shuō)家弗里蒂克·布朗所寫(xiě)全文是世界上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里這時(shí)忽然響起了敲門(mén)聲 啰嗦先生的一封家信 吾妻 昔日啰嗦往日啰嗦而今不復(fù)啰嗦也吾在下月即返故里不在初一即在初二不在初二即在初三不在初三即在初四不在二十八即在二十九所以不寫(xiě)三十日因下月系小月之故也家中有棉鞋一雙希吾妻拿出來(lái)拍拍打打打打拍拍因多灰塵之故也希吾妻千萬(wàn)不要忘記為省筆墨起見(jiàn)吾不寫(xiě)草頭大萬(wàn)字故以方字去點(diǎn)代之 △同義詞重復(fù) 薄暮黃昏日已西關(guān)門(mén)閉戶掩柴扉 半夜三更子時(shí)后猿鳴猴叫猢猻啼 △累句贅字例 過(guò)去的往事目前的現(xiàn)狀凱旋歸來(lái)懸殊很大背上背著目的是為了不好的壞毛病涉及到全部都諸位代表先生們多余的累贅一個(gè)年輕的南非女孩 △文章七戒旨戒雜氣戒破局戒亂語(yǔ)戒習(xí)字戒僻詳略戒失宜是非戒失實(shí) 清代劉熙載《藝概》 應(yīng) 用 文 寫(xiě) 作 寫(xiě)作是人們不能拒絕的行動(dòng) 朝為田舍郎暮登天子堂 載道言志緣情的工具 文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)不朽之盛事 文章與人生其為用不次于衣食宮室 現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的體現(xiàn) 美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)專家約翰奈斯比特說(shuō) 專用類 指專業(yè)性較強(qiáng)的文書(shū) 1 科技類如畢業(yè)論文學(xué)術(shù)論文專利申請(qǐng)書(shū)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等 2 財(cái)經(jīng)類如市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告及經(jīng)濟(jì)合同等 3 司法類如訴狀辯護(hù)詞公證書(shū)和判決書(shū)等 4 傳播類如消息通訊特寫(xiě)和廣告等 工作準(zhǔn)備階段 工作開(kāi)展階段 工作結(jié)束階段 工作流程 理論準(zhǔn)備 目標(biāo)控制 目標(biāo)管理 過(guò)程管理 互動(dòng)管理 總結(jié)回顧 其他 計(jì)劃 公文 合同等 簡(jiǎn)報(bào)調(diào)查報(bào)告 總結(jié)述職報(bào)告 新聞稿消息等 給你一把鑰匙 二十四字要訣 1端正態(tài)度 2了解特點(diǎn) 3認(rèn)識(shí)規(guī)律 4明確要求 5理清思路 6掌握要領(lǐng) 評(píng)改一篇普通的會(huì)議通知 通知 茲定于五月三十一日下午三時(shí)在辦公樓后廳召開(kāi)全體中層黨政干部會(huì)傳達(dá)中央重要文件請(qǐng)各院系黨委正副書(shū)記校機(jī)關(guān)各部處正副部處長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)出席不許請(qǐng)假 辦公室 五月二十日 總之認(rèn)識(shí)決定態(tài)度 態(tài)度決定一切 一個(gè)辯證唯物主義的觀點(diǎn) 任何文體的產(chǎn)生都與那個(gè)時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)密切相關(guān) 中國(guó)素以文章大國(guó)著稱于世古代曾有以文取仕之說(shuō)近現(xiàn)代則長(zhǎng)期重理輕文而就文而言又有重文學(xué)作品輕應(yīng)用文章之傾向 關(guān)于應(yīng)用文的歷史發(fā)展 文學(xué)作品創(chuàng)作作家

應(yīng)用文章寫(xiě)作 中國(guó)古化文學(xué)傳統(tǒng)從詩(shī)經(jīng)→楚辭→先秦散文→漢賦樂(lè)府→魏晉駢文→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清小說(shuō)可謂各放異采屢起高峰 中國(guó)古代應(yīng)用文是中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分李斯的《諫逐客書(shū)》司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》賈誼的《論積貯疏》諸葛亮的《出師表》李密的《陳情表》王羲之的《蘭亭集序》魏征的《諫太宗十思疏》王安石的《答司馬諫議書(shū)》蘇軾的《教戰(zhàn)守策》等也可謂不乏名篇佳作行遠(yuǎn)傳后

第三篇：應(yīng)用文

通知格式

標(biāo)題：第一行中間寫(xiě)“通知”二字，如果事情緊急就寫(xiě)“緊急通知”。

稱呼：換行頂格寫(xiě)被通知放的名稱，然后寫(xiě)冒號(hào)。正文：第三行空格寫(xiě)通知的正文，要寫(xiě)清楚會(huì)議或者活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、有誰(shuí)參加、有時(shí)還要寫(xiě)上應(yīng)注意什么。落款：在正文末尾的右下方分行寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱和日期。

通知

X x x：

茲定于xx月xx日（星期x）下午x時(shí)，在大禮堂舉行學(xué)習(xí)雷鋒詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)全體少先隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。

少先隊(duì)大隊(duì)部

Xxxx年xx月xx日

留言條

爸爸媽媽：

我的好同學(xué)XXX邀我到他家去玩一會(huì)兒，因怕你們擔(dān)心，特留條告訴你們，我中午回家吃午飯的喲！

你的兒子（女兒）XXX 二0一一年五月十日

請(qǐng)假條

請(qǐng)假條由標(biāo)題、稱呼、正文、落款組成。

1、標(biāo)題：標(biāo)題寫(xiě)在正文上方中間位置，字體稍大。

2、稱呼：頂格，一般用敬稱。

3、正文：寫(xiě)明請(qǐng)假的理由，時(shí)間及返回的時(shí)間，結(jié)束語(yǔ)用禮貌語(yǔ)言，如“敬請(qǐng)批準(zhǔn)”

4、落款：簽上請(qǐng)假人姓名，日期

二、請(qǐng)假條例文

請(qǐng) 假 條

尊敬的（姓）老師：

我由于****（可以是生病、家里有什么事，詳細(xì)一些好，而且最好是非去不可的）原因，需要請(qǐng)假*天，希望老師批準(zhǔn)！請(qǐng)假人：*** **年**月**日

申請(qǐng)書(shū)

申請(qǐng)書(shū)是個(gè)人、單位、集體向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出請(qǐng)求，要求批準(zhǔn)或幫助解決問(wèn)題的專用書(shū)信。分類：

申請(qǐng)書(shū)的使用范圍相當(dāng)廣，種類也很多。按作者分類，可分為個(gè)人申請(qǐng)書(shū)和單位、集體公務(wù)申請(qǐng)書(shū)。按解決事項(xiàng)的內(nèi)容分類，可分為入團(tuán)、入黨、困難補(bǔ)助、調(diào)換工作、建房、領(lǐng)證、承包、貸款申請(qǐng)書(shū)等。注意事項(xiàng)：

（1）申請(qǐng)的事項(xiàng)要寫(xiě)清楚、具體，涉及到的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無(wú)誤。

（2）理由要充分、合理，實(shí)事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。

（3）語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，態(tài)度要誠(chéng)懇、樸實(shí)。格式與范文分析：

（1）標(biāo)題

有兩種寫(xiě)法，一是直接寫(xiě)“申請(qǐng)書(shū)”，另一是在“申請(qǐng)書(shū)”前加上內(nèi)容，如“入黨申請(qǐng)書(shū)”、“調(diào)換工作申請(qǐng)書(shū)”等，一般采用第二種。

申請(qǐng)書(shū)

（2）稱謂

頂格寫(xiě)明接受申請(qǐng)書(shū)的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

（3）正文

正文部分是申請(qǐng)書(shū)的主體，首先提出要求，其次說(shuō)明理由。理由要寫(xiě)得客觀、充分，事項(xiàng)要寫(xiě)得清楚、簡(jiǎn)潔。

我是初08級(jí)（1）班的學(xué)生XXX。我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經(jīng)過(guò)一年的治療和調(diào)養(yǎng)，現(xiàn)已基本痊愈，為了不耽誤下學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，特提出申請(qǐng)，請(qǐng)求復(fù)學(xué)。

去年住院以后，由于不能上課，就向?qū)W院提出了休學(xué)申請(qǐng)。在家休養(yǎng)這一年中，我從未放棄過(guò)自己的學(xué)習(xí)。出院不久，我就給自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一年來(lái)，我雖未在校學(xué)習(xí)，但并未停止學(xué)習(xí)，還讀了不少提高個(gè)人修養(yǎng)方面的書(shū)，如中外名著等。因此，我希望領(lǐng)導(dǎo)考慮能否讓我重新跟原班學(xué)習(xí)，我不知道這種提法是否妥當(dāng)，但我希望學(xué)校請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)我進(jìn)行考試后再做決定。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng)。

（4）結(jié)尾

寫(xiě)明慣用語(yǔ)“特此申請(qǐng)”、“懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語(yǔ)。

此致 敬禮！

（5）署名、日期

個(gè)人申請(qǐng)要寫(xiě)清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫(xiě)明單位名稱并加蓋公章，注明日期。

學(xué)生：XXX XXXX年XX月XX日

倡議書(shū)的格式及范文

[概念] 倡議書(shū)是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫(xiě)的號(hào)召性的公開(kāi)提議性的專用書(shū)信。[格式] 倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。(一)標(biāo)題

倡議書(shū)標(biāo)題一般由文種名獨(dú)自組成，即在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書(shū) ”。(二)稱呼

倡議書(shū)的稱呼可根據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書(shū)也可不用稱呼，而在正文中指出。(三)正文

正文內(nèi)容一般包括以下一些方面： 1.寫(xiě)倡議書(shū)的背景原因和目的

倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng)。這些因素交待不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。2.寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求

這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫(xiě)明。

倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。(四)結(jié)尾

結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。倡議書(shū)一般不在結(jié)尾寫(xiě)表示敬意或祝愿的話。(五)落款

落款即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。[范文] 倡 議 書(shū)

全校師生：

今年我國(guó)長(zhǎng)江流域和嫩江流域，產(chǎn)生了建國(guó)以來(lái)的特大洪水，給國(guó)家造成了龐大的財(cái)產(chǎn)損失，給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來(lái)極大不便。

在社會(huì)主義大家庭里，“一方有難，八方支援”是共產(chǎn)主義精神的體現(xiàn)。我們倡議全校師生 捐款捐物來(lái)幫助災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)?！耙环皱X(qián)，一件衣”，錢(qián)物有價(jià)，情義無(wú)價(jià)，貴在大家的支持。希望大家盡己所能，熱情地伸出友誼的雙手，為災(zāi)區(qū)人民做出貢獻(xiàn)，愿意捐款的師生請(qǐng)到學(xué)生會(huì)辦公室聯(lián)系。

澤普六中學(xué)生會(huì) 2014 年4 月5 日

第四篇：認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的社會(huì)功用

認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的社會(huì)功用，努力提高應(yīng)用寫(xiě)作水平

應(yīng)用寫(xiě)作由來(lái)已久，自殷代王朝的卜辭起，應(yīng)用文在社會(huì)中就發(fā)揮著不可替代的作用。最初，卜辭被看作殷代王室的檔案材料，是我國(guó)有實(shí)物可考的最早的文書(shū)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)用文的需求進(jìn)一步放大。在單位或個(gè)人處理各項(xiàng)公務(wù)和日常事務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，其便成為最直接最有效的為表述思想，交流信息，解決問(wèn)題服務(wù)的寫(xiě)作。

行政公文，是行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中所形成的具有法定效力和規(guī)范體式的公務(wù)文書(shū)，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具。如果沒(méi)有了行政公文，下級(jí)無(wú)法及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)的要求、意圖，各機(jī)關(guān)之間無(wú)法進(jìn)行溝通聯(lián)系，那么組織必將癱瘓。

公關(guān)文書(shū)，給人的第一印象貌似是冗長(zhǎng)、無(wú)意義的。實(shí)則不然，公關(guān)文書(shū)在外交場(chǎng)合、兄弟單位交流合作，個(gè)人交往中，是被廣泛使用的文書(shū)。它為表達(dá)祝賀，提出希望等提供了條件。

財(cái)經(jīng)專業(yè)文書(shū)，無(wú)論是調(diào)查報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、分析報(bào)告，都是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)生活的必需品。財(cái)經(jīng)文書(shū)為客觀分析周圍環(huán)境，提供決策信息等提供了條件。

對(duì)于其他應(yīng)用文，如宣傳策劃書(shū)，常用事務(wù)文書(shū)，日常應(yīng)用文等，在工作生活中更是發(fā)揮著不可替代的作用。

可見(jiàn)，寫(xiě)好應(yīng)用文是大學(xué)生乃至工作、生活的必備技能。

寫(xiě)由讀開(kāi)始，首先，要閱讀優(yōu)秀的應(yīng)用文，學(xué)習(xí)其規(guī)范格式，寫(xiě)作特征，表達(dá)方式。

不同的應(yīng)用文有不同的格式，標(biāo)題、正文、署名、日期、開(kāi)頭、結(jié)尾等各有其不同的要求，要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)具體要求。格式上的要求是應(yīng)用文最基本的要求，要嚴(yán)格遵守寫(xiě)作格式。

應(yīng)用文是傳達(dá)明確目的的，不同于散文，詩(shī)歌，小說(shuō)，喜劇等文章。這類文章的特征是反映現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)主觀情感，陶冶情操，給人以審美的感受。而應(yīng)用文的特征卻完全不同，它要做到實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、時(shí)效性、讀者的特定性等特征要求。

在表達(dá)方式上，要做到準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)約明白、質(zhì)樸自然。不需要太多的修辭，情感表達(dá)，杜絕空話、套話、大話以及含糊的表達(dá)。

不論如何，應(yīng)用文的寫(xiě)作都要從最基本的事項(xiàng)開(kāi)始，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)寫(xiě)出高質(zhì)量的應(yīng)用文。

借條

今借院資料室圖書(shū)資料3部，1個(gè)月內(nèi)歸還。如有損壞或丟失，照價(jià)賠償。學(xué)生：李林2012年3月24日

第五篇：對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

一．應(yīng)用文寫(xiě)作的四大特點(diǎn)

應(yīng)用文作為應(yīng)用型文書(shū)有著不同于其他文體的特點(diǎn)，其中最突出的四點(diǎn)是實(shí)用性，時(shí)效性，程式性以及簡(jiǎn)明性。

二．以行政公文寫(xiě)作為例分析應(yīng)用文寫(xiě)作的四大特點(diǎn)

.行政公文的定義：行政公文指的是行政機(jī)關(guān)的公文（包括電報(bào)）是行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中所形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書(shū)，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的工具。

實(shí)用性：正如行政公文定義中所說(shuō)的行政公文是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的工具，這也就說(shuō)明我們撰寫(xiě)行政公文的目的是依據(jù)行政公文來(lái)進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)。而且公文是在公務(wù)活動(dòng)中為解決實(shí)際問(wèn)題而產(chǎn)生的，是為了現(xiàn)實(shí)的特定工作或完成特定的限時(shí)任務(wù)而制作發(fā)布的，因此具有明確的效用性。例如請(qǐng)示公文就一定是包含了某機(jī)關(guān)向其上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示某問(wèn)題以求得解決問(wèn)題這一效用。

時(shí)效性：公文式在現(xiàn)實(shí)工作中形成和使用的，因此，它的作用有時(shí)間的限制。某項(xiàng)工作一旦完成，由這項(xiàng)工作所形成并使用的公文的作用也就隨之結(jié)束。例如某某市衛(wèi)生局2014年關(guān)于防治春季流感的通知，在2014年春季這一時(shí)限過(guò)去之后，這一公文將結(jié)束其作用。

程式性：公文的制發(fā)中有著嚴(yán)格的程式規(guī)定。即公文必須按照黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)頒發(fā)并發(fā)布的公文規(guī)范制發(fā)，使用有明確規(guī)定的文種，遵循規(guī)定的格式和 行文程序，不得擅改。我們所寫(xiě)的行政公文不同文種都有著不同但是嚴(yán)格的程式規(guī)范，只有確保行政公文按照規(guī)定格式來(lái)寫(xiě)，這樣才能更好地讓執(zhí)行雙方去理解公文的目的，而且進(jìn)一步確保了公文的法定性。

簡(jiǎn)明性：在行政公文的書(shū)寫(xiě)中要求作者書(shū)寫(xiě)的情況屬實(shí)，觀點(diǎn)明確，條理清楚，文字精煉，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，篇幅力求精短。這也就是為什么我們固定使用事務(wù)性語(yǔ)匯，大量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，規(guī)范使用新生簡(jiǎn)縮詞以及文言詞。

三.總結(jié)

行政公文作為應(yīng)用文的一種很好的向我們展示了應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)用性，時(shí)效性，程序性以及簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)。