第一篇:153 規(guī)范漢字書寫教學(xué)工作總結(jié)
規(guī)范書寫 規(guī)矩做人
——規(guī)范漢字書寫教學(xué)工作總結(jié)
鄭州市中原區(qū)一五三小學(xué)
2012年7月
規(guī)范書寫 規(guī)矩做人
——中原區(qū)一五三小學(xué) 規(guī)范漢字書寫教學(xué)工作總結(jié)
我校創(chuàng)建于1981年,位于解放軍153醫(yī)院西區(qū)家屬院內(nèi),隸屬于中原區(qū)教育體育局,是中原區(qū)唯一一所擁軍小學(xué)。雖說是城市小學(xué),但大多數(shù)學(xué)生來源于進(jìn)城務(wù)工同住子女,學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。
自實施素質(zhì)教育以來,我校就以書寫教育為切入口,以“說普通話,寫規(guī)范字”為目的,大力開展寫字教學(xué)實驗,引領(lǐng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。經(jīng)過幾年來的探索與實踐,學(xué)生的書寫能力得到了增強(qiáng),學(xué)生的審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng),學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成?,F(xiàn)將規(guī)范漢字書寫教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、機(jī)構(gòu)健全,定位明確。
為了將寫字教學(xué)落到實處,學(xué)校專門成立了以校長為組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范漢字書寫教育工作小組開展工作。成員由語文教研組、大隊部以及各班的班主任組成,負(fù)責(zé)開展、落實、檢查學(xué)校規(guī)范漢字書寫教育的各項工作,分別從寫字教材、輔導(dǎo)教師、課時安排、評價機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了具體的安排。
在教材使用上,我們采用統(tǒng)編教材與校本教材并用的方式。在這些教材中,有理論,有例字,有練習(xí),并且與語文課本上的生字相配合。校本教材由我校統(tǒng)一編印,從筆畫練起,到偏旁,到結(jié)構(gòu),到章
法,分階段、有步驟、系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生能夠完整地掌握每一個字的書寫規(guī)律與書寫技巧。在課時安排上,我們專門設(shè)立了書法課,時間為每周一節(jié),要求教師做到專課專用,落實練字內(nèi)容,提高練字質(zhì)量。在師資配備上,目前,我校共有語文教師6人,其中書法特長教師2人,其他學(xué)科的教師10人。在責(zé)任分工上,我們的主要做法是:語文教師主抓,其他教師輔助。每節(jié)課前,先由書法特長教師對各語文教師進(jìn)行課前培訓(xùn)。寫字課上,再由語文教師分頭具體指導(dǎo)。除此之外,其他學(xué)科的教師也要結(jié)合自己任教的學(xué)科,從寫字習(xí)慣、寫字姿勢等方面對學(xué)生進(jìn)行書寫教育。全校上下,不分學(xué)科、年齡,所有任課教師都肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生寫字的重任,形成了一種齊抓共管的良好局面。
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,開展活動。
圍繞規(guī)范漢字書寫教學(xué)工作,學(xué)校精心布置環(huán)境。在教室、走廊張貼有“講普通話,寫規(guī)范字”等各種醒目的宣傳標(biāo)語。在校園內(nèi),利用墻報,宣傳有關(guān)規(guī)范漢字書寫教育知識,書法特長教師定期進(jìn)行展示,每一次的展示都令全校師生情不自禁駐足觀賞,嘖嘖稱贊。
為了激發(fā)學(xué)生練字的興趣,我們堅持開展“三個一”活動:
1、堅持每天午練,每學(xué)期一次寫字競賽,全校學(xué)生人人參與,相互交流,促進(jìn)了我校寫字水平的整體提升。
2、堅持每學(xué)期一次作業(yè)展評。展評中,師生們爭相觀看,大家在交流中取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高。
3、堅持每學(xué)期評選一次“小小書法家”,比例約占各班的10﹪,班班都有,并予以表彰獎勵。為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,極大地激發(fā)
了學(xué)生練字的興趣。除此之外,我們還定期開展“手抄報比賽”、“讀書卡制作”“啄木鳥行動”等豐富多彩的活動,鼓勵學(xué)生寫規(guī)范字,自覺消滅錯別字。
精心組織推普周活動。利用推普周組織學(xué)生開展“啄木鳥”行動,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、糾正師生用字和周邊街道的錯別字,將查找結(jié)果進(jìn)行公布;同時,組織學(xué)生走上街頭倡導(dǎo)“規(guī)范語言文字,從我做起”,并向街道、商店等投倡議書,動員社會各界人士都來書寫規(guī)范漢字。
精心打造班級特色文化?!拔易畎簟?、“我能行”等學(xué)生才藝作品欄,學(xué)生自主設(shè)計、自主管理、自主更新,讓每一個學(xué)生都能有展示自己才藝的機(jī)會,享受到參與特色創(chuàng)建的成功喜悅。班級黑板報從版面設(shè)計到內(nèi)容抄寫也由學(xué)生自主完成,并力求讓每個學(xué)生都能參與其中,在強(qiáng)化學(xué)生思想教育的同時,培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
濃厚的環(huán)境氛圍,有效的激勵機(jī)制,有趣的參與活動,這一切,都讓學(xué)生感受到了書法藝術(shù)的無窮魅力,學(xué)生們爭相參與,積極練習(xí),愛寫字,樂寫字,已成為我校一道亮麗的風(fēng)景,更成為我校教育教學(xué)中的一大特色。
三、評價管理,督導(dǎo)帶動。
有效的評價是促進(jìn)寫字教學(xué)的助推器。我們把學(xué)生作業(yè)漢字書寫是否規(guī)范,作為一項重點評價體系來抓,進(jìn)而輻射到全校每一位教師。
每期質(zhì)量分析,都要求教師帶著本班的學(xué)生試卷,通過展示與交流,總結(jié)規(guī)范學(xué)生書寫的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進(jìn)。
除一、二年級用鉛筆書寫外,其余年級全體學(xué)生全部用鋼筆書寫作業(yè)。為全方位提升師生的規(guī)范書寫意識,學(xué)校還十分重視在平時作業(yè)評價中,將學(xué)生的書寫質(zhì)量納入評價指標(biāo),占一定的權(quán)重。實踐中教師們感到:這樣的評價方式在規(guī)范漢字書寫中發(fā)揮了重要的激勵作用,在促進(jìn)學(xué)生寫好字、形成良好書寫習(xí)慣等方面收到了一定的成效。
此外,在“規(guī)范漢字書寫建設(shè)”精神的指引下,圍繞“書香校園”建設(shè),營造良好的規(guī)范漢字書寫特色校園文化氛圍與和諧的育人環(huán)境,學(xué)校實施“三個一工程”,即每日一練、每周一詩、每期一書。書香校園的建設(shè)進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性,師生們在閱讀中感受到漢字的魅力,形成良好的漢字書寫規(guī)范化氛圍。
四、納入常規(guī),形成機(jī)制。
將規(guī)范漢字書寫教育工作滲透到各項教育活動。我校嚴(yán)格執(zhí)行教師執(zhí)證上崗制度,并把“三筆字”作為教師聘任條件之一。把規(guī)范漢字書寫教育納入對教師教學(xué)常規(guī)工作(備課、上課、批改作業(yè)等)和年度考核之中,與班級榮譽(yù)掛鉤,與教師的獎金分配掛鉤;同時,也作為學(xué)生素質(zhì)評價的重要內(nèi)容,在評選“三好”學(xué)生、優(yōu)秀班干部等時,把寫規(guī)范字作為必備條件之一;另外,對在規(guī)范漢字書寫教育工作中做出成績的教師、學(xué)生召開專門的表彰會予以表彰。這些規(guī)章制度把規(guī)范漢字書寫教育工作,納入到學(xué)校各項工作中,使我校規(guī)范漢字書寫教育工作建立了常規(guī)化、制度化、規(guī)范化的長效機(jī)制。
1、堅持每周一次寫字培訓(xùn)。我們將每周三定為教師寫字集中培訓(xùn)日,由書法特長老師對教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有鋼筆字、粉筆字,還有毛筆字,既提高了教師的認(rèn)識,又加速了教師的成長。
2、堅持每天練字半小時。為夯實教師的寫字基本功,我們要求教師每天至少要練一板粉筆字,常抓不懈。
3、堅持每學(xué)期一次寫字競賽。為提高教師的寫字水平,我校每學(xué)期舉辦一次教師寫字比賽,要求全員參加,并把測試成績和教師的年度考核成績掛鉤,促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣,推動了全體教師寫字水平的整體提升,為我校寫字教學(xué)的有序開展提供了保障。
五、特色初顯,成效初現(xiàn)。
1、創(chuàng)建促進(jìn)了師生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字既是一種講究平心靜氣的藝術(shù),又是一種持之以恒的修身養(yǎng)性活動。每天午練音樂響起,全體學(xué)生立刻安靜,在各班教師的指導(dǎo)下,全情投入開始練字。幾年來的實踐表明,寫字訓(xùn)練對師生的文明習(xí)慣有著積極的影響:通過特色創(chuàng)建,全體教師不僅形成了健康的志趣愛好,而且能夠耐得住清貧、抗得住誘惑,靜下心來投身于教育教學(xué),真正做到了愛崗敬業(yè)、愛生樂教。通過特色創(chuàng)建,全體學(xué)生不僅在行為舉止上更加文明,而且形成了克服困難的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。
2、創(chuàng)建促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。寫字本身就是教學(xué)質(zhì)量外顯的重要組成部分,寫好字的過程本身就是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、推理能力的過程,因此寫字訓(xùn)練既能夠幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ),又
能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。幾年來,由于重視了特色創(chuàng)建工作,我校的教學(xué)質(zhì)量呈明顯上升的態(tài)勢,尤其從每年一年級招生中可見一斑。
幾年來,在全校教師上下一心的共同努力下,我校的規(guī)范漢字書寫建設(shè)工作呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的良好局面,規(guī)范地書寫漢字在我校已蔚然成風(fēng),“規(guī)范寫字,規(guī)矩做人”已成為全校師生共同的奮斗目標(biāo)。我們將秉承“和諧育人”的辦學(xué)理念,努力將規(guī)范漢字書寫工作做得更好。
第二篇:規(guī)范漢字書寫
規(guī)范漢字書寫 打造和諧校園
王訓(xùn)斌 2011年12月23日 16:06
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中和街小學(xué)始建于1930年天主教會舉辦的培德學(xué)堂,學(xué)?,F(xiàn)有30個教學(xué)班,在校學(xué)生1700余名,教師100余名。八十年風(fēng)雨歷程,積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。
漢字是祖國文化寶庫中的燦爛瑰寶。寫字教學(xué)作為繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程,是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我校將規(guī)范字作為校園根本用字,深入開展了一系列規(guī)范漢字教育活動,大大提高了學(xué)生的規(guī)范書寫水平,提升了學(xué)校品位。我們工作的總體思路是:把語言文字工作融合于日常工作管理之中。我們始終認(rèn)為,漢字書寫的規(guī)范化不是一項可有可無,也不是一項可以突擊完成的工作,它是貫穿于教育教學(xué)全程的一項重要內(nèi)容。因此,我們把語言文字工作納入常規(guī)的工作管理,形成了語言文字工作規(guī)范化、常規(guī)化的工作局面。進(jìn)一步提升了我校語言文字工作水平,促進(jìn)學(xué)校語言文字特色的形成?,F(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫教育工作匯報如下:
一、建立健全機(jī)構(gòu)機(jī)制,落實各項管理制度
學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作,在實踐中不斷完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、工作機(jī)制,由校長擔(dān)任“語言文字工作委員會”主任,副校長分管語言文字領(lǐng)導(dǎo)工作,成立了語言文字工作辦公室,學(xué)校教導(dǎo)處作為語言文字工作負(fù)責(zé)部門,分管語文教學(xué)的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作培訓(xùn)指導(dǎo),級部主任、處室主任與各班主任負(fù)責(zé)具體分工落實,貫徹實施。學(xué)校把提高學(xué)生規(guī)范意識和書寫能力納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管理,并滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各項活動中去。每學(xué)期有語言文字工作計劃及總結(jié),學(xué)校建立語言文字工作制度,在教學(xué)管理及評估制度中將規(guī)范漢字書寫教育開展情況作為師生評優(yōu)評先的重要條件,增強(qiáng)了全校教師做好規(guī)范漢字書寫教育工作的責(zé)任感和緊迫感,為全校規(guī)范漢字書寫教育工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。
二、提高認(rèn)識,強(qiáng)化宣傳,營造良好輿論氛圍
充分利用櫥窗、黑板報、校園廣播、國旗下講話等輿論宣傳陣地,加強(qiáng)對廣大學(xué)生的教育,形成“人人講普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。發(fā)揮學(xué)校廣播站的宣傳示范作用,設(shè)立語言文字專項廣播時間,向全校師生進(jìn)行使用普通話和規(guī)范漢字的宣傳。精英樓門廳立柱上張貼有“請講普通話,請寫規(guī)范字”大型標(biāo)語;在校園內(nèi)設(shè)了語言文字永久性宣傳欄,張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》。要求班級黑板報開辟“說普通話,寫規(guī)范字”宣傳角。辦公樓、教學(xué)樓、走廊等處有語言文字工作宣傳牌、標(biāo)語牌。在教室、辦公室、走廊設(shè)立漢字書寫展示欄,展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品,每月更換一次。展示漢字演變歷史的“中和壁”,豐厚了學(xué)校文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文字的意識。在全體師生中廣泛開展了“三筆字”比賽和手抄報、板報比賽,以此促進(jìn)師生漢字書寫水平的提高。
三、狠抓寫字教學(xué),加強(qiáng)學(xué)科滲透,扎實推進(jìn)漢字書寫規(guī)范化
學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地,把語言文字工作滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域。
(一)開設(shè)寫字課
認(rèn)真落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求,一至五年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課,由語文教師指導(dǎo)書寫。教學(xué)中,教師強(qiáng)調(diào)筆畫的規(guī)范、正確;運(yùn)筆的輕重、字跡的整潔;遣詞造句、標(biāo)點運(yùn)用、行款格式的準(zhǔn)確,提高了學(xué)生的書寫水平。抓好寫字教學(xué)監(jiān)督管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到寫字教學(xué)課堂聽課指導(dǎo),要求教師重視寫字課教學(xué),努力提高寫字教學(xué)質(zhì)量。
(二)強(qiáng)化學(xué)科滲透
學(xué)校要求各科教師明確不同年級段的寫字教學(xué)要求,特別重視學(xué)生日常寫字,隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢,并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面,要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚,行款整齊,頁面干凈,真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的,采取措施,及時糾正,必要時適當(dāng)降低作業(yè)、作文和各科考試的等級,真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中。各科教師都以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
(三)加強(qiáng)常規(guī)管理
1.確保學(xué)生練字時間。1-5年級每周安排1節(jié)寫字課,每天設(shè)立15分鐘的練字時間。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。15分鐘練字一般以寫詞語、句子和片斷為主,引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí),逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律,提高學(xué)生觀察、比較和審美能力,以增強(qiáng)學(xué)生練字的悟性。
2.規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,要求學(xué)科教師在學(xué)生中適當(dāng)控制使用自動鉛筆,凡屬需要使用鉛筆的年級和學(xué)科提倡使用木殼鉛筆。限制使用圓珠筆,規(guī)定三年級以上語文課堂作業(yè)一律使用鋼筆。適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具,從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度和扎實的寫字習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生專心書寫,最大限度地降低寫字的出錯率,逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
3.嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。作業(yè)量過大不僅有害于學(xué)生的身心健康,而且不利于學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,嚴(yán)重違背教育規(guī)律。我校全體教師嚴(yán)格遵守學(xué)校課外作業(yè)的有關(guān)規(guī)定,低年級不留書面家庭作業(yè),中高年級書面作業(yè)每天不超過45分鐘;作業(yè)布置實行級部主任負(fù)責(zé)制,各年級級部主任負(fù)責(zé)搞好各學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào),控制作業(yè)時間和作業(yè)量,以避免造成學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和書寫壓力。
4.抓好研討交流。每月開展一次寫字教學(xué)研討課活動,并進(jìn)行聽課、評課,每學(xué)期開展一次全?;蚰昙墲h字書寫經(jīng)驗交流活動。
5.深化常規(guī)檢查。一是教導(dǎo)處對各班學(xué)生整體書寫姿勢平時進(jìn)行隨機(jī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時予以反饋。二是每周的教師教學(xué)業(yè)務(wù)檢查和期中、期末作業(yè)檢查,把學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容,給予關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三是每學(xué)期至少組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查,定期舉辦作業(yè)展覽。四是教導(dǎo)處通過開展聽課、說課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、演講比賽、教師業(yè)務(wù)大比武、評教活動,檢查教師課內(nèi)外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等,約束教師言行,督促教師說好普通話、用好規(guī)范字。五是設(shè)置語言文字規(guī)范化“監(jiān)督員”崗,監(jiān)督學(xué)校和班級的語言文字工作,監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況。
四、搭建平臺,豐富載體,全面提升師生規(guī)范漢字書寫應(yīng)用能力
學(xué)校通過開展豐富的活動,著重培養(yǎng)教師和學(xué)生的書寫能力,提高全校師生的規(guī)范用字能力。
(一)創(chuàng)新形式,激發(fā)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展 結(jié)合書香校園建設(shè)工程,組織學(xué)生開展主題征文、現(xiàn)場作文、經(jīng)典詩文朗誦比賽、優(yōu)秀作業(yè)展、主題手抄報評比等活動,進(jìn)一步提高規(guī)范漢字應(yīng)用和書寫能力。
在學(xué)生中開展“社會不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位,組織高年級學(xué)生調(diào)查社會上的不規(guī)范用字。各小組自查班級、學(xué)校的規(guī)范用字情況,然后走出校園,走向社會,開展調(diào)查活動。學(xué)生根據(jù)調(diào)查情況寫成調(diào)查報告,提出改進(jìn)措施呈報有關(guān)部門。同時,學(xué)校還鼓勵學(xué)生個人在上學(xué)、放學(xué)路上及出門游玩時留心尋找不規(guī)范用字或錯字、別字、已損字,個人統(tǒng)計有關(guān)數(shù)字,評選校級“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。
我校還成立了中和少兒書畫院,每周周二、周四下午第三節(jié)課開展活動,由專職教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法。書法教室內(nèi),墻壁四周都是師生的優(yōu)秀作品,成為學(xué)生交流提高書寫能力的去處。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生正確“雙姿”(坐姿和執(zhí)筆姿勢)為重點,開展“書寫規(guī)范”活動,在校園內(nèi)形成“人人愛書法”的文化氛圍,把“寫字育人”升華為“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,學(xué)校處處飄蕩著濃郁的書墨之香。學(xué)校還利用各種節(jié)日,定期或不定期地舉辦書法比賽,以此調(diào)動學(xué)生的積極性,展示學(xué)生特長,張揚(yáng)學(xué)生個性。我校還為學(xué)生配備了抄寫練字本、讀書筆記本、手抄報、作文紙、詩配畫等實踐性練習(xí)用本(紙),既培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的綜合實踐能力,又提高了學(xué)生規(guī)范漢字的書寫水平。
(二)多管齊下,搭建舞臺,提升教師專業(yè)素養(yǎng) 1.培訓(xùn)提高。利用每周的教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,開展語言文字規(guī)范化校本培訓(xùn)。聘請書法教師和學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo),使教師的規(guī)范漢字書寫的水平日益提高。
2.制度約束?!吧斫讨赜谘越獭薄=處煂懞米质且?guī)范漢字書寫教育順利開展的重要保證。學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了練字用紙,配備了一塊可供兩面使用的小黑板,要求每位教師每周寫一張鋼筆字、寫一塊粉筆字,做到動筆就不茍,逢寫必規(guī)范。教師全員參與,每周展評打分。同時,學(xué)校還把規(guī)范書寫情況作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。
3.活動促動。學(xué)校每學(xué)期組織開展寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選、教師基本功大賽、語文教師素養(yǎng)比賽、教師三字比賽、元旦教師書畫展覽等活動,豐富教師校園生活,提升教師素養(yǎng),提高規(guī)范漢字應(yīng)用能力。
一份耕耘一份收獲。在全校老師的不懈努力下,我校學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平不斷提高,贏得了廣泛好評。在規(guī)范漢字書寫教育的助推下,我校素質(zhì)教育取得了輝煌成果,近兩年來,獲得了山東省教學(xué)示范校、山東省中小學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校等十幾項省級以上榮譽(yù)稱號,樹立了“人文培德,魅力中和”的學(xué)校形象。
第三篇:規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)
規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)
。學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,以辦“學(xué)生幸福、家長放心、特色鮮明、質(zhì)量一流的學(xué)校”為宗旨,積極探索育人規(guī)律,切實推進(jìn)素質(zhì)教育。在歷任校長、書記的帶領(lǐng)下,全校師生辛勤耕耘,在這片育人的沃土上結(jié)出了累累碩果。學(xué)校先后榮獲“無錫市實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?!薄ⅰ盁o錫市園林式單位”、“中國書法(寫字)特色學(xué)?!?、“無錫市藝術(shù)教育特色學(xué)?!?、“無錫市教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)校”、“宜興市教科研先進(jìn)學(xué)?!?、“宜興市A級特色學(xué)?!薄敖K省現(xiàn)代化學(xué)?!钡裙鈽s稱號。社會各界、家長朋友、高一級學(xué)校對我校畢業(yè)生有這樣的稱贊:荊小學(xué)生寫得一筆好字令人贊
嘆,吹拉彈唱令人羨
慕,思維活躍,知識面寬廣,底蘊(yùn)厚、后勁足!
作為基礎(chǔ)教育工作者,我們深深地懂得: 寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。師生寫規(guī)范字,是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校工作的基礎(chǔ),可以說是基礎(chǔ)之基礎(chǔ),俗話說——合抱之木,生于毫末。近年來我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作,為進(jìn)一步促進(jìn)國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在中小學(xué)的普及,使規(guī)范漢字書寫教育作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化,在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高育人水平、傳承中華優(yōu)秀文化等方面發(fā)揮重要作用,在校內(nèi)自上而下加強(qiáng)了規(guī)范漢字書寫工作管理,使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破,并由此全面積極地推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。現(xiàn)將我們的工作匯報如下:
一、管理體現(xiàn)一個 “細(xì)”字:
分工安排仔細(xì):我校將規(guī)范漢字書寫工作納入到學(xué)校工作計劃和精神文明創(chuàng)建活動中,學(xué)校成立了專門的規(guī)范漢字書寫工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的規(guī)范漢字書寫工作。其中丁卓婭校長任組長,全面負(fù)責(zé)學(xué)校規(guī)范漢字書寫工作;趙航副教導(dǎo)和朱亞芳老師任副組長,全面安排工作、設(shè)計活動方案;大隊輔導(dǎo)員蔣霞老師和各年級組長任工作組成員,全面落實各項工作及活動。
制度制定細(xì)密:為了更加卓有成效地實施開展規(guī)范漢字書寫工作,我校根據(jù)有關(guān)部門部署,結(jié)合學(xué)校實際,制定了相關(guān)的規(guī)范漢字書寫工作制度并將相關(guān)工作納入學(xué)校工作計劃,教學(xué)工作計劃,統(tǒng)籌安排,協(xié)調(diào)開展,以確保工作目標(biāo)順利實現(xiàn)。在每月的教師工作考核及教學(xué)常規(guī)檢查中、評選校級教學(xué)能手的要求中等等,都將師生寫規(guī)范字列入查評標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格檢查,嚴(yán)肅考核。
氛圍創(chuàng)設(shè)細(xì)致:為了創(chuàng)設(shè)濃郁的規(guī)范漢字書寫的氛圍,學(xué)校充分發(fā)揮廣播站的宣傳示范作用,每月不定期向全校師生進(jìn)行規(guī)范漢字書寫工作宣傳。學(xué)校創(chuàng)建了“寫字長廊”,展示優(yōu)秀學(xué)生寫字作品;成立了“寫字展覽室”,用來陳列學(xué)校寫字工程取得的各項成果。班級黑板報開辟了“說普通話,寫規(guī)范字”的宣傳角。校內(nèi)有“講普通話,寫規(guī)范字”的宣傳標(biāo)語。學(xué)校成立推普小組,少先隊大隊部及各班里設(shè)立 “啄木鳥”——漢字糾錯員,時時刻刻提醒督促所有師生講普通話,寫規(guī)范字。
二、工作體現(xiàn)一個“實”字:
規(guī)范漢字書寫工作是有長遠(yuǎn)意義的,我們都樂意抓好和抓實這項工作,于是我們開展了許多豐富多彩的活動,使這項工作不僅僅留于表面,而是實實在在走進(jìn)師生的心中,而這項工作的收獲也是殷殷實實的。
1)寫字工程扎扎實實:
中華五千年文明史,淵源流長,文化燦爛,漢字始終在起著“傳承文明,溝通未來”的作用。中國人學(xué)好中國字,天經(jīng)地義。中國人寫好中國字,責(zé)無旁貸。寫字,不僅僅是一種技能,更包含了博大精深的文化底蘊(yùn);寫字教學(xué),也不僅僅是技能訓(xùn)練,更是中華文化的傳承。作為我們學(xué)校一大特色——寫字工程,我們啟動早,目標(biāo)高,工作細(xì),方法多,收效大。
啟動早,目標(biāo)高——在1999年,我們正式啟動了這一工程,申報了無錫市級“加強(qiáng)寫字教學(xué),促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展”課題研究。培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢(即“兩姿”),形成正確和良好的書寫習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生按各年級段的不同目標(biāo)要求,在相應(yīng)的“格”中寫好漢字,并逐步提高書寫技能。始終面向全體學(xué)生,力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規(guī)范”等“寫字不合格”現(xiàn)象。適時引導(dǎo)學(xué)生將寫字教學(xué)與訓(xùn)練中學(xué)到的方法和養(yǎng)成的良好習(xí)慣,遷移到各科作業(yè)的書寫過程中,提高各科作業(yè)的書寫質(zhì)量,并促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展。把寫字工程抓實,并使之與教科研工作緊密結(jié)合,是我們共同的目標(biāo)。
工作細(xì),方法多——為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo),我們精心組建學(xué)校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,加大力度培養(yǎng)訓(xùn)練教師指導(dǎo)寫字的水平,合理安排校本課程——每天20分鐘的寫字課,定期開展寫字指導(dǎo)課研究,鼓勵教師在實踐的基礎(chǔ)上撰寫論文,交流經(jīng)驗。
為了鼓勵我們的學(xué)生寫規(guī)范的、漂亮的字,我們參照原大綱及新課標(biāo)的寫字要求,移植圍棋的“九級段位制”,將學(xué)生的鉛筆字、鋼筆字分為九段,制訂了《寫字九級段位評定標(biāo)準(zhǔn)》,這九級段位評定的標(biāo)準(zhǔn)是(見大屏幕):
二段:“兩姿”正確,紙面整潔。
三段:橫平豎直,字在田字格或方格中大小適宜。四段:點、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。
五段:獨體、左右、上下結(jié)構(gòu)安排合理,書寫規(guī)范。六段:包圍結(jié)構(gòu)特殊筆畫的字安排合理,書寫規(guī)范。
七段:橫線格中字距基本統(tǒng)一,單字結(jié)構(gòu)合理,書寫規(guī)范。八段:通篇字體統(tǒng)一、筆畫呼應(yīng),字距、行距合理,書寫規(guī)范。九段:整幅書寫規(guī)范、生動、有趣味、富藝術(shù)性。根據(jù)段位評比的標(biāo)準(zhǔn),我們定期對學(xué)生的寫字技能技巧和寫字水平進(jìn)行評估,頒發(fā)相應(yīng)的段位證。同時為了鼓勵九段能手,再接再厲,更上一層樓,我們還大張旗鼓,開展“超九段能手”評比活動,并將他們的作品張貼上墻,供大家觀摩、學(xué)習(xí)。
為了鼓勵我們的每個學(xué)生都寫規(guī)范的、漂亮的字,學(xué)校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板,展板上貼上每位學(xué)生的作品,每周二集中展出,每次展出,都有寫字領(lǐng)導(dǎo)小組的老師進(jìn)行批閱,并及時反饋到每個學(xué)生。根據(jù)每一期展出的分?jǐn)?shù),學(xué)期結(jié)束評出“寫字教學(xué)優(yōu)勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動,全校師生集中廣場,當(dāng)場書寫,當(dāng)場評獎,場面壯觀,活動深入人心。另外,學(xué)校還明文規(guī)定三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的評選必須要達(dá)到相應(yīng)的段位。
為了鼓勵我們的每個學(xué)生都寫規(guī)范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊。大隊部組織這些語言文字糾錯小組的隊員不僅為同學(xué)、為班級、為學(xué)校糾正用錯用別的漢字,還走出校門,走上街頭,去捉住生活中人們用錯用別的漢字。成效大、得益多——我們的寫字工程,得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的交口稱贊,在家長中獲得了極好的口碑,在社會上贏得了較高的聲譽(yù)。我校多次承擔(dān)了市級寫字教學(xué)觀摹活動,接待了全市教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的參觀學(xué)習(xí),接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學(xué)校的觀摩考察,還對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)送寫字指導(dǎo)課上門。其中我校的張偉珍老師還向全市推出了寫字示范課。大批學(xué)有專長的寫字指導(dǎo)教師,有30余篇寫字教研論文在市、省乃至全國級的雜志上發(fā)表或各級各類評比中獲獎。2006年,學(xué)校被評為“中國書法(寫字)特色學(xué)?!?。我們派出參加各級各類寫字比賽的學(xué)生頻頻獲獎,在2009年市級寫字比賽中,我校派出10名學(xué)生參加,有8名獲得了一等獎,2名獲得了二等獎。在省教育廳批準(zhǔn)的第四屆江蘇省中小學(xué)師生書法(寫字)展示賽中,我校喜獲45個金獎。125個銀獎,126個銅獎。在2010年6月宜興市小學(xué)生書寫大賽中,我們喜獲6個一等獎。在無錫市規(guī)范漢字書寫大賽活動中,我們喜獲10個一等獎,30個二等獎。在第二屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中,我們學(xué)校喜獲8個二等獎,4個三等獎。
可以自豪地說,在荊溪小學(xué),學(xué)生 “端端正正寫字,寫規(guī)范漂亮的字”已經(jīng)蔚然成風(fēng)。2)教師培養(yǎng)穩(wěn)穩(wěn)實實:
我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號,開展了寫字教育校本師訓(xùn)。要求每一位教師每周臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字,外加一塊小黑板的粉筆字,每周由專人批改統(tǒng)計一次,每學(xué)期綜合考評一次,并按等級發(fā)放“練字獎”。同時還相應(yīng)地開展青年教師“三字一畫”比賽。學(xué)校還購置了寫字教學(xué)錄像帶,組織教師觀看學(xué)習(xí),購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱,并定期舉辦書法、寫字知識講座,來豐富教師的理論素養(yǎng)和提高技能水平。學(xué)校還先后派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓(xùn)班,從而多方位提高教師寫字、指導(dǎo)的能力。
參加市級比賽,許多老師都取得了好成績。書法老師朱小忠在宜興書法界已經(jīng)是赫赫有名的青年書法家。第四屆江蘇省中小學(xué)師生書法(寫字)展示賽中,我們有8名教師獲得金獎,17名教師獲得銀獎。如今,我們可以高興地說,寫漂亮字的荊小教師更多了。
經(jīng)過長期堅持不懈的努力,寫規(guī)范字已經(jīng)是深入學(xué)校師生的人心。我們還知道,學(xué)校是社會與家庭之間的橋梁,我們還積極發(fā)揮橋梁作用,鼓勵學(xué)生不僅在校寫規(guī)范字,還要積極向家長,自己的親朋好友宣傳,大家都來寫規(guī)范字。
“寫端正字,做正直人。”是荊小的寫字口號。我們知道規(guī)范漢字書寫工作是一項持續(xù)、長期的工作,我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下,以全面提高全體師生規(guī)范漢字書寫能力為目標(biāo),積極工作,使我校的寫字工程再創(chuàng)佳績。
宜興市荊溪小學(xué)
第四篇:規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)
規(guī)范漢字書寫 傳承中華文化
——迎接市規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)工作情況匯報
九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語文教學(xué)大綱》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。近年來,我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作,為進(jìn)一步促進(jìn)國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)的普及,使規(guī)范漢字書寫教育作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化,在校內(nèi)自上而下加強(qiáng)了規(guī)范漢字書寫工作管理,使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破,并由此全面積極地推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。
我?,F(xiàn)有33個班級,在校學(xué)生1601人,在編教師91名。2012年起,我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)來抓, 深入貫徹落實《國家通用語言文字法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的要求,在學(xué)校深入開展規(guī)范漢字書寫教育,并逐步形成了學(xué)校特色扎實做好寫字教學(xué)、教研工作,傳承中華藝術(shù)瑰寶,取得了一些成效,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、辦學(xué)理念先進(jìn)
漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,中國書法是我國幾千年燦爛文化的瑰寶。寫字教學(xué)是漢語教學(xué)的基本內(nèi)容之一,為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012--2020年)》,深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》,為鼓勵學(xué)生端端正正寫好每一個字,引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力,我們認(rèn)識到:開展好寫字教學(xué),使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能,有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖
國語言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高青少年人文素養(yǎng),傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。
二、管理機(jī)制健全
(一)師訓(xùn)先行,確保質(zhì)量
我校學(xué)生多,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,教師和家長都把“學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力”放在首位,對規(guī)范漢字書寫工作投入了極大的熱情。但由于教師人數(shù)多,年齡和學(xué)識水平參差不齊,因而工作的開展有一定難度。為規(guī)范此項工作,將規(guī)范漢字書寫的要求納入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練,滲透到德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。我校主要從以下形式來解決提高師資的:
1、堅持每學(xué)期最少一次寫字培訓(xùn)。我們每學(xué)期都會對教師寫字進(jìn)行集中培訓(xùn)。由付麗老師對教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有鋼筆字、粉筆字,還有毛筆字。既提高了教師的認(rèn)識,又加速了教師的成長。
2、狠抓教師的“三字”練習(xí),要求每位教師每天練寫一張鋼筆字,寫一板粉筆字,寫一貼毛筆字,常抓不懈。每年舉辦一次教師寫字比賽,要求全員參加,促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣,提高教師整體寫字水平。
(二)寫字教學(xué),提高效益
我校認(rèn)真落實國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求,專門開設(shè)了書法(寫字)課,由語文教師兼任,還設(shè)置了專職書法教師1名。在寫字課教學(xué)上,我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。
1.因材施教。我校選用的教材是教育部審定的寫字教材。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等;同一班級的同學(xué)之間也存在著較大的差別,所以,教師在運(yùn)用教材時,力求結(jié)合實際情況,貼近學(xué)生的實際水平,使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。
2.主動參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著密切的關(guān)系,沒有感知就不可能有對寫字的認(rèn)識和理解。因此,我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中,充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動學(xué)生參與和感知的積極性,在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推進(jìn)寫字課堂教學(xué)改革,大面積提高學(xué)生的書寫水平。
(三)寫字訓(xùn)練,注重常態(tài)
1.書寫習(xí)慣。學(xué)生漢字書寫做到寫字本不涂、不勾、不抹;漢字筆畫規(guī)范、大小均勻、成行成線。班主任教師做到日日檢查,學(xué)校做到定期檢查。除此之外,其他學(xué)科的教師也要結(jié)合自己所教的學(xué)科,從寫字習(xí)慣、寫字姿勢等方面對學(xué)生進(jìn)行書寫教育。全校上下,不分學(xué)科、年齡,所有任課教師都肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生寫字的重任,形成了一種齊抓共管的良好局面。
2.每天設(shè)置20分鐘的寫字訓(xùn)練時間,由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。
(四)寫字課題,引領(lǐng)帶動
因為國家寫字教材中,中年級為軟筆書法,而三年孩子剛剛接觸鋼筆,我們認(rèn)為在中年級仍進(jìn)行硬筆書法的教育,也非常必要。因此,2012年,我校確立了校級課題《小學(xué)中年級寫字教學(xué)的實踐與研究》,現(xiàn)仍正在實施過程中。已初步形成了中年級寫字課校本教材,取得了階段性研究成果,形成寫字特色。
(五)寫字活動,寓教于樂
經(jīng)過幾年常抓不懈的管理,我校教師普遍重視規(guī)范漢字書寫工作,不僅對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,還經(jīng)常鼓勵學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字,做現(xiàn)代社會的文明小學(xué)生。在學(xué)校的監(jiān)督和師生的努力下,我校形成了“以能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,能寫一手規(guī)范美觀的方塊字為榮”的良好氛圍。許多教師堅持自覺練
字,各班都有學(xué)生在校外學(xué)習(xí)書法。為了發(fā)展興趣,培養(yǎng)能力,進(jìn)一步深化此項工作,學(xué)校定期或不定期開展專項活動,為教師、學(xué)生搭建交流展示的平臺。
1.“讀書節(jié)”活動。我校每年四月份都開展讀書節(jié)活動,已歷時四屆?;顒悠陂g,學(xué)校開展各種活動,把“讀書”和“寫字”緊密結(jié)合在一起,用豐富多彩的主題活動讓讀書節(jié)更富吸引力。如硬筆書法比賽、漢字聽寫大賽等等。
2.組織學(xué)生辦手抄報。學(xué)校每年都開展各種活動,如假期讀書實踐、科技教育、學(xué)雷鋒活動、安全校園建設(shè)……每項活動我們都以手抄報的形式進(jìn)行成果匯報,以年級為單位,展示學(xué)生們優(yōu)秀的手抄報作品,并組織其他學(xué)生們觀看手抄報展覽。在活動中,我們將寫字與學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)、道德素養(yǎng)提高、傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合,在受到思想教育的同時,提高了學(xué)生們的辦報和書寫能力。
3.展覽。定期舉辦作業(yè)、書法作品展覽,把寫得正確、端正、整潔、行款整齊的作業(yè)、作品在班上、校中展覽,讓學(xué)生看到自身的價值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高他們對寫字的興趣,在校園內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
4.開展書法“二課”活動,在校內(nèi)樹立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,舉行寫字優(yōu)秀作品展,對字寫得好的學(xué)生給予獎勵,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。
三、營造育人環(huán)境。
校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所,是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè),可以使學(xué)生陶冶情操,啟迪智慧,催人奮進(jìn),從而達(dá)到全方位育人,提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校”的要求,以漢字書寫為主要特色,布置校園教育環(huán)境,營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史,讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。
1.營造一種人人講普通話,人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。
我校利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、主題班會、組織書法家進(jìn)校園等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶,是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙,是中華民族的靈魂,讓學(xué)生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的好習(xí)慣。
2.營造濃郁校園文化,彌漫“書”香。
學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育,圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?!钡囊?,對學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃,在校園內(nèi)設(shè)置了“說普通話,寫規(guī)范字”宣傳板報。漫步校園,處處可見漢字文化的滲透:教學(xué)樓內(nèi)有老師學(xué)生們的書法繪畫作品,每個班級定期辦一期書法為專題的學(xué)習(xí)園地,總之,每個班級乃至學(xué)校的每一個角落,每一幅畫面,每一句經(jīng)典名言,無不,營造出一種濃郁的漢字文化氛圍。
四、規(guī)范漢字書寫教育初顯成效。
1.辛勤的付出換來我校規(guī)范漢字書寫教育的初步成效。
(1)調(diào)動了全體師生的書寫興趣,全校師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強(qiáng),書寫水平及審美能力顯著提高。
(2)學(xué)生在書寫訓(xùn)練中,意志品質(zhì)增強(qiáng),自控能力提高。全校大部分學(xué)生對寫字很感興趣,不良的書寫姿勢得以糾正,學(xué)生的作業(yè)及試卷字跡端正,結(jié)構(gòu)勻稱、整體美觀、正確率得到大幅度地提高,學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。
(3)教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。
2.獲得榮譽(yù)
2015年 我校榮獲遼寧省語言文字示范學(xué)校。
我校多名師生在上級有關(guān)部門組織的書法比賽中獲得獎項。
總之,我校以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)為突破口,規(guī)范漢字書寫教育取得成效,我們愿意在以后的工作中進(jìn)一步落實促進(jìn)國家語言文字方針政策,把漢字規(guī)范書寫教育作為作為學(xué)校特色教育教學(xué)工作的重要組成部分,讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化,并進(jìn)一步細(xì)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細(xì)則,使我校廣大師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強(qiáng),書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力再上新臺階。
2017年4月12日
第五篇:規(guī)范漢字書寫總結(jié)
重慶市榮昌初級中學(xué) 規(guī)范漢字書寫教學(xué)工作總結(jié)報告
榮昌初級中學(xué)始建于2003年,位于重慶市西大門,座落在古稱海棠香國的榮昌縣城,比鄰四川東部。地理位置優(yōu)越,校園環(huán)境幽雅。學(xué)校占地168畝,設(shè)有高規(guī)格的理化生實驗室、微機(jī)室、多功能室、多媒體室、圖書室和閱覽室、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、校園網(wǎng)站,共88個教學(xué)班,學(xué)生5400余人,在崗教職工360余人,臨聘人員60余人,是重慶市規(guī)模最大的初級中學(xué)之一。
在新課程改革的理念下,學(xué)校著力實施素質(zhì)教育,確立了“奠定學(xué)生終生發(fā)展基石,搭建教師成長平臺,創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育,開創(chuàng)美好未來”的辦學(xué)理念,以打造“辦學(xué)條件一流、管理水平一流、師資素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流、辦學(xué)效益一流”的渝西川東名校為創(chuàng)建目標(biāo),堅持以九大工程為載體,全面實施以人事和分配制度為核心的“515”內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制及配套改革措施,促進(jìn)了學(xué)校健康、高速發(fā)展。
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》,落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求,引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力,自2005年以來,我校高度重視語言文字工作。學(xué)校始終把說好普通話、書寫規(guī)范字、使用文明語作為提升師生素質(zhì)的一項重要工作來抓,學(xué)校從對中華傳統(tǒng)的繼承、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的政治教育角度來抓語言文字工作,學(xué)校加強(qiáng)語言文字的教學(xué)、開設(shè)語言文字課程、加強(qiáng)以普通話、三筆字為基礎(chǔ)的教師基本功培訓(xùn)。并在七、八兩個年級中開設(shè)專門寫字教育課程,保證了寫字訓(xùn)練時間。我校的語言文字規(guī)范化教育教學(xué)活動,優(yōu)化了校園語言文字環(huán)境,加強(qiáng)了校園文化建設(shè),提升了師生的綜合素質(zhì)。經(jīng)過五年的努力,我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績,現(xiàn)將我校2005年至2010年開展語言文字規(guī)范化建設(shè)的綜合情況總結(jié)如下:
一、成立語言文字工作管理機(jī)構(gòu)
語言文字工作要取得成效,必須步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。要深入開展工作,就要有健全的組織機(jī)構(gòu),要不斷調(diào)整充實隊伍,并且逐步建立完善的制度。為此,學(xué)校設(shè)立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生語言文字督查小組。
(一)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組
長 :鄧顯祿(校長、書記)
副組長 :夏興忠(分管教學(xué)副校長)
楊守元(分管教育科研副校長)成員:潘廷梅
賀盛元
唐中寧
龍利民
雷
莉
楊
寧
(二)學(xué)生語言文字督查小組 組
長:潘廷梅(教務(wù)處主任)
副組長: 楊
寧(教科室主任)
趙尚軍(校團(tuán)委書記)
組
員:校團(tuán)委、學(xué)生會所有干部、各班團(tuán)支部成員、各班語言文字督查組組長
以上兩個領(lǐng)導(dǎo)小組中,學(xué)校語言文字工作組全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作,負(fù)責(zé)教師的語言文字培訓(xùn)、督查和考核;學(xué)生語言文字督查組負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生語言文字督查、整改和考核。
二、建立健全規(guī)范漢字書寫教育工作規(guī)章制度
1.為了加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育教學(xué)工作,學(xué)校特制定了《榮昌初中規(guī)范漢字書寫教育工作實施方案》。學(xué)校嚴(yán)格要求各處室必須使用規(guī)范漢字;教務(wù)處規(guī)定教師的課堂教學(xué)使用規(guī)范漢字,學(xué)生的作業(yè)使用規(guī)范漢字,在每個月月底進(jìn)行效果檢查、獎懲掛鉤;教科室在每年的教研工作計劃中都把規(guī)范教師語言文字作為常規(guī)繼續(xù)教育內(nèi)容,還組織師生參加語言文字各種競賽活動,并進(jìn)行獎懲;校團(tuán)委把規(guī)范語言文字、做文明人列為常規(guī)工作。
2.教務(wù)處、年級組、班主任、教研組、對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé),政教處、辦公室、學(xué)生會對規(guī)范漢字書寫活動負(fù)責(zé),切實做到了每周有課程、每月有活動、每學(xué)期有考核的三步教學(xué)計劃的落實,各方力量齊抓共管,形成合力,使每項工作落到實處,規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進(jìn)行
3.每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》,將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練,滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。
三、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。
1.建立規(guī)范漢字書寫教育師資隊伍。
學(xué)校組建了一支以校長鄧顯祿為首、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及部分語文教師、美術(shù)教師、及書法基本功較扎實的其他教師組成的教師隊伍,確保了寫字教育教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。
2.開設(shè)專門寫字教育課程。
我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練,對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫,全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率;語文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水平。并把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用,將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì) 2 教育質(zhì)量的一個方面,建立健全有關(guān)制度,如配備專職教師上寫字課,各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字,要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化,除書法作品外,不得書寫繁體字、異體字、二簡字,尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強(qiáng)化落實此項規(guī)定,學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度,通過定期不定期的檢查,引起了全體教師的高度重視。
語文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練;教務(wù)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用板書使用規(guī)范漢字情況,學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標(biāo)。除此之外,青年教師每天練一張鋼筆字,粉筆字必練一板,每周一交,每學(xué)期期末進(jìn)行評比,評獎。
3.把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學(xué)常規(guī)管理。
我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范漢字意識、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練,規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日?!奥?、說、讀、寫”的訓(xùn)練,尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力,把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié):備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導(dǎo)都要力爭做到漢字使用規(guī)范化。
4.組織各種規(guī)范語言文字的活動。
⑴語文組在每次全國普通話推廣周舉辦一次面向高一學(xué)生的語言文字規(guī)范知識講座。⑵語文組編印了《容易出錯的常用字的字音和字形》勘誤表,每年新生入學(xué)時人手一份。⑶在宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生書法比賽的獲獎作品。
⑷黑板報評比。學(xué)校教科室和團(tuán)委聯(lián)合,每班每個月辦相關(guān)主題的黑板報一期。
⑸隨時檢查“校園用字”,凈化用字環(huán)境。重視對校內(nèi)的標(biāo)志牌、批示牌、告示、宣傳欄、教室內(nèi)標(biāo)語、板報以及學(xué)校的各類文件用字情況的檢查,堅決杜絕不規(guī)范用字的現(xiàn)象。
⑹定期組織學(xué)生對周邊主要街道的標(biāo)語、廣告、商店匾牌、招貼等進(jìn)行檢查。查出不規(guī)范用字立刻告知用字單位,向他們宣傳《國家通用語言文字法》,倡導(dǎo)其訂正修改。
四、規(guī)范漢字書寫教育工作成效顯著
1.師生的書法水平普遍提高,為深化實施素質(zhì)教育奠定了良好的基礎(chǔ),為學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極地推動作用。近年來,學(xué)校教學(xué)成績斐然。2006~2009年均獲全縣重高組、普高組一等獎、辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估一等獎,在剛剛過去的2010年聯(lián)招考試中,榮昌初中畢業(yè)學(xué)生中,升重高、普高人數(shù)以及高分段人數(shù),在全縣居于絕對領(lǐng)先的地位,達(dá)到重慶市一流學(xué)校水平,贏得了廣泛的贊譽(yù),并先后被授牌“中國科學(xué)院心理研究實驗學(xué)?!?、“教育部信息化建設(shè)理事單位”、“十五全國家庭教育工作優(yōu)秀家長學(xué)校”、“重慶市教育科研基地實驗學(xué)校”、“重慶市安全文 3 明校園”、“縣示范初級中學(xué)”、“縣最佳文明單位”,獲得了各種殊榮。
2.我校學(xué)生參加各種比賽,獲得多項榮譽(yù)獎。主要獲獎情況如下:
2005年 “長安杯”重慶市“崇尚科學(xué) 傳承文明 反對邪教”硬筆書法大賽獲獎情況:一等獎:劉皓錏;二等獎:敬一真、劉龍。
2005年“金鼎獎”全國書法美術(shù)大展賽獲獎情況:銅獎:吳界蓓、郭沁、劉龍。
2005年“周國知獎”全國硬筆書法大賽獲獎情況:三等獎:田恬、陳思、唐旭;優(yōu)秀獎:鄧清獻(xiàn)。
2009年頌祖國、書經(jīng)典,慶祝建國六十周年,重慶市千名中小學(xué)生現(xiàn)場書法大賽獲獎情況:一等獎:楊晨晨、陳文志天、甘琳;二等獎:顏小童、羅云露、董思藝;三等獎:張夢珂、葉晨曦。
2010年“走向春天”全國書法小明星詩文大賽獲獎情況:三等獎:唐玉潔、龔雅捷、葉晨曦、佘遠(yuǎn)東、劉茜、鄭敏訥。
學(xué)校每年還進(jìn)行書法大賽、手抄報大賽,百余名學(xué)生獲得獎勵并提升了基本素質(zhì)。
3.營造了良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境,校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色,各教研組的板報、各個教室的板報,學(xué)校宣傳櫥窗、教學(xué)軟件、校報《榮昌初中》,學(xué)校教育教學(xué)簡報,校園電視網(wǎng)絡(luò),作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀,為打造人文校園、構(gòu)建多元特色校園文化奠定了基礎(chǔ)。
4.打造了一支高水平的漢字書寫教育教師隊伍。其中,專任寫字課教師葉嗣軍老師現(xiàn)系中國青年書法家協(xié)會會員,其書法作品多次在全國、市、縣獲得獎勵。
六、存在的問題和今后努力的方向。
1.由于家庭和學(xué)校的資金不充足,學(xué)校選派選手參加國內(nèi)各種書寫大賽的機(jī)會還不多。2.漢字書寫輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)是本校教師,聘請社會書法名人講座或上課方面還不足。今后,我們還要想方設(shè)法擴(kuò)大我們的教學(xué)資源,采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法提高師資水平。多參加書寫方面的社會實踐,多參加各級書法大賽,力爭使我們的規(guī)范文字書寫教育工作再上臺階。