第一篇：高三年級創(chuàng)新素養(yǎng)教育實施方案

為深入貫徹自治區(qū)教育廳《關于在初中以下學段推進創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點指導意見（試行）》的有關精神，積極落實賀蘭一中創(chuàng)新素養(yǎng)教育實施方案相關要求，2018屆高三年級特制訂本方案，積極探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的新途徑、努力尋求提升高三備考質量的新方法，切實推動我校學生綜合素質全面發(fā)展。

一、指導思想

以賀蘭一中創(chuàng)新素養(yǎng)教育實施方案為指導思想，以全面實現2018年高考任務為工作目標，以提高高三備考質量為工作重點，積極引導各部門創(chuàng)新職能舉措。

二、工作任務

高考備考領導小組創(chuàng)新備考策略，全面把控高三備考方向； 教務處創(chuàng)新高三教學管理的制度，切實提高高三備考質量； 年級部創(chuàng)新常規(guī)管理及服務舉措，積極推進教育教學工作； 學科部備課組創(chuàng)新教研方法途徑，努力提升學科教學成績； 班主任創(chuàng)新班風建設及管理要求，力求完成高考責任目標； 任課教師創(chuàng)新高三高效課堂方法，務必提高課堂復習效率。

三、組織領導

成立年級創(chuàng)新素養(yǎng)教育實施小組 責任人：岳淑萍

執(zhí)行責任人：龔春寧 成員：劉長革 劉占東 姚鵬靜及高三年級班主任、備課組長、任課教師

四、實施辦法和措施

（一）高考備考領導小組創(chuàng)新備考策略，全面把控高三備考方向。

依據賀蘭一中創(chuàng)新素養(yǎng)對領導班子提出的“六要六不要”的要求，堅持學習管理理論，與時俱進不斷提高執(zhí)行決策的能力；牢固樹立服務意識和大局意識，結合高三備考實際不斷創(chuàng)新備考策略；堅持公平處事和率先垂范原則，緊扣工作績效不斷提升師風建設質量。高考備考領導小組在學校創(chuàng)新素養(yǎng)方案的指導下，為全面把控高三備考方向，積極規(guī)劃了以下四點備考創(chuàng)新策略，為2018屆高三老師打好備考攻堅戰(zhàn)當好舵手。、確立高三創(chuàng)新素養(yǎng)整體目標，爭取再創(chuàng)我校高考新輝煌（1）一本上線238人，上線率23％；高考二本以上一次性上線人數456人，上線率49％；三本上線人數達到745人，上線率80％。高考本、?？瓶備浫÷?2％。

（2）確保全縣文理科第一。全縣文、理科前10名中，我校要占8名以上。其中600分以上人數5人以上。

（3）確保清華、北大榜上有名。

2、精心規(guī)劃備考進度重點，潛心研究備考要求措施，確保備考系統(tǒng)高效。

高三備考領導小組的工作一直是在前進中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進。雖然賀中備考已經積累了許多成熟的經驗，但只有根據實際，不斷調整工作方法，不斷創(chuàng)新管理舉措，才能與時俱進、持續(xù)發(fā)展。

為確保各階段的備考科學有序、系統(tǒng)高效，備考小組宏觀把控三輪復習重點難點，細化各階段備考措施，強化每階段工作要求，引導教師有的放矢，攻堅克難。努力做好運籌帷幄，決勝2018高考！具體安排如下：

第一輪復習：2017年8—2018年3月。

重點內容：2017年8—12月，夯實基礎知識和能力，理清主干內容。2018年1月—春節(jié)前：易錯題、基礎題、變試題等再突破訓練；兼顧培養(yǎng)學生思維能力，幫助學生建立知識框架。

創(chuàng)新措施：

（1）科學安排考練時間：理科：語數外、理化生學科每3周進行一次年級統(tǒng)測；文科：語數外、地理每3周一次年級統(tǒng)測。理科物理、化學、生物；文科政治、歷史、地理學科利用下午第8節(jié)課進行每兩周一次的限時訓練。

（2）完善教師組卷要求：嚴禁成卷舊題，組卷要有針對性，突出中低檔試題的全面性、原創(chuàng)性。要結合實際，組織短平快，考試出實效。

（3）更新教師改卷要求：當天考的當天改完，講評試卷不過天；嚴格落實給分有理，扣分有據，引導學生答題規(guī)范。

（4）增加備課組積累易錯題的要求：指定專人收集學生易錯試題和存在問題，2018年1月要根據平時積累再組編10份試卷和變式題組。

2018年3月20日-4月底。

重點內容：針對高考熱點、難點、易錯點進行專項訓練，構建知識體系；切實提高學生審題解題能力、綜合應用能力、知識遷移能力。

創(chuàng)新措施：

（1）繼續(xù)堅持一輪復習的考練措施和工作要求。

（2）結合考練需求更新考練時間：按照高考時間落實幫助學生適應高考。

（3）結合復習進度調整復習重點：突出重點試題的研究，兼顧學生思維方法的引導訓練，尤其突出尖子生和清北生過關訓練的實效。

第三輪復習：2018年4月底—6月4日。

重點內容：突出模擬考練的實效性，注重學生心態(tài)的維護，針對重點難點的查漏補缺，把握學科宏觀命題特點。5月24日之后：幫助學生樹立良好的應試心態(tài)；準確把握高考的出題方向；引導學生全面得分。

創(chuàng)新措施：

（1）針對考練內容的提出新要求：突出綜合訓練，模擬高考，體現反思回味、變式歸納特點。重點針對一輪二輪復習中的易錯題和頻發(fā)問題進行反復滲透、確保學生拿得住分數。

（2）針對考試能力的提出新要求：在本階段重點提升學生審題、規(guī)范、字體、計算準確度、分步得分等方面能力，提升學生思維寬度、高度、深度！

3、創(chuàng)新備考過程評價機制，力求督導措施落到實處。備考小組針對高三每一次的模擬考試做好過程性評價工作，對各班級、各備課組和教師個人進行任務完成的即時性評價，以公正科學的評價督促大家完成任務，重點關注班級一本二本上線人數、備課組雙上線人數。

4、創(chuàng)新師德師風教育模式，努力提高教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)修養(yǎng)。

備考領導小組不斷創(chuàng)新高三教師師德師風教育的新模式，努力發(fā)揚“一中精神”，塑造高三教師兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的師德形象。通過成績分析會，幫助老師樹立質量意識，競爭意識；通過備課組會議，培養(yǎng)老師團結進步、取長補短的理念；通過教學

并發(fā)揚光大；通過各類平臺活動，培育為人師表典范，強化教師道德修養(yǎng)。

（二）教務處創(chuàng)新高三教學管理的制度，切實提高高三備考質量。

1、創(chuàng)新綜合學科訓練方式，有效提高綜合學科復習實效。為提高綜合學科的訓練實效，本屆高三組建綜合科備考小組。劉占東、姚鵬靜分別擔任文綜、理綜組長。具體負責組卷分工、安排考試、批改試卷等工作，要求從12月份開始學生每周至少考一份綜合卷，至少練習一份綜合卷，同時要求老師分析反饋。

2、創(chuàng)新尖子生培養(yǎng)措施，確保優(yōu)等生培養(yǎng)質量。

（1）完善尖子生培跟蹤制度要求。教師要對文理科尖子生每次考練面批，要對其成績進行深入分析，幫助他們找出問題，提出整改措施，并詳細記錄批改要點。

（2）強化小班尖子生心靈導師制。教師要重視尖子生的思想教育，積極引導學生樹立追求卓越的意識，時刻引導學生為目標奮斗的熱情和激情。

（3）積極組織開展尖子生活動。如對抗賽、辯論賽、組織學習互助小組、安排學習經驗交流等，全方位提高尖子生素養(yǎng)。（4）提出“師生共同建立錯題本”要求：及時對學習難點進行回顧和總結，確保錯誤不再重犯。

3、創(chuàng)新小班管理制度，落實精準培優(yōu)幫扶工作。

（1）提高小班教師工作的精細程度和工作標準。要求小班教師要對上課、輔導、批改、幫扶等工作精益求精；要重視培養(yǎng)尖子生自主學習能力和精細習慣。

（2）針對體育生、藝術生、美術生的管理提出新要求。本學期高三年級要求：對藝體生登記造冊，嚴格管理，確保其遵守校規(guī)校紀，除早上和晚上進出校外，不再允許學生外出補課和上專業(yè)課。

（三）年級部創(chuàng)新常規(guī)管理及服務舉措，積極推進教育教學工作。

1、優(yōu)化教風，調動教師敬業(yè)熱情；端正學風，提升學生學習能力素養(yǎng)。

年級部要創(chuàng)新常規(guī)督查措施，加大對教師備課、上課、早晚自習、培優(yōu)輔導、作業(yè)試卷批改等工作的督查力度，發(fā)現的教學

評；要及時糾正學生在早晚自習怠學的各種情況；要嚴查各類課堂的學生學習狀態(tài)并通報班主任；要引導學生高效利用各類自習，提升自主學習能力。

2、年級部創(chuàng)新班主任管理措施，激勵班主任爭先創(chuàng)優(yōu)。高三年級部一要堅持“以人為本”理念：關愛班主任身心，理解班主任苦衷；二要堅持“嚴、細、實”原則：做到日檢查、周總結、月評比，檢查結果納入班主任的積分考核。引導班主任積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)，確保年級學習秩序井然有序、學風濃厚。

3、年級部營造積極向上的備考氛圍的創(chuàng)新舉措。

高三年級部要引導班主任有計劃的召開系列的勵志教育主題班會，不斷為備考充電加油；引導各班做好教室內外條幅、倒計時牌、展示欄的定時更新，充分發(fā)揮其激勵作用；積極開展班級挑戰(zhàn)、宣誓、課前一支歌等活動；利用好升旗儀式、百日高考誓師、五十天高考沖刺等大型活動，堅定學生必勝信心！

4、年級部精心關愛學生健康，用心關愛學生發(fā)展。

高三年級不僅要有鐵的紀律，更要有火樣的熱情。只有關愛學生身心健康，才能保證學生良性發(fā)展。年級部一要加強家校聯(lián)系：定期召開家長會，形成學校、教師、學生、家長四位一體的教育合力，共同促進學生的成長；二要聘請心理老師進行心理輔導：幫助學生解決心理問題，調節(jié)學習狀態(tài)；三要鼓勵各班開展文體活動：如集體宣誓、經驗交流、小型體育活動等。

（四）學科部備課組創(chuàng)新教研方法途徑，努力提升學科教學成績。

1、加強復習備考的研究和探索，精心制定教學計劃。各備課組要認真研究新課標近五年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向，制定切實可行的備課組備考計劃及措施，堅決杜絕一輪泛、二輪空、三輪散的現象。

2、完善每周的備課組教研活動要求。各備課組要做好集體備課、組卷批閱、專題研討、上傳下達、考勤記錄等工作。備課組長要提前完成下周工作計劃和教研內容。會后要上交備課組工作計劃單、小組的試卷和教研記錄。

3、切實提高教師合作意識和團隊意識。要求高三各備課組樹立“我為團隊添光彩，不為團隊扯后腿”的意識。備課組長是第一責任人和教學主管，要抓好集體備課：

“三定”：定時間、定地點、定內容；“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱，備課組要努力提高復習的效率。

4、各學科組要設立專人負責在網上搜集試題、高考信息等。及時加強與兄弟學校的聯(lián)系與交流，加強網上交流和研討，為學科組提供訓練試題和高考信息。

（五）班主任創(chuàng)新班風建設及管理辦法，力求完成高考責任目標。

1、班主任要強化班集體常規(guī)管理，落實班主任值班制度。高三各班班主任要以身作則，嚴格管理，狠抓落實。要在大愛的基礎上，嚴格要求學生學習紀律和行為習慣，營造和諧有序的學習氛圍，爭創(chuàng)“班風正，學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。繼續(xù)落實班主任值班制度，及時解決各種問題。

2、班主任要協(xié)調課任老師關系，形成教育教學合力。班主任要要廣泛聽取各科教師意見，了解情況，及時反饋，設法解決；要積極和各科教師溝通問題，共同協(xié)商，找準對策。

3、班主任要創(chuàng)新關心學生方式，多管齊下調節(jié)學生心理。高三班主任要時刻在心理裝著學生:鼓勵尖子生、盯緊臨界生、心系心理障礙生、嚴管雙差生;要集思廣益激勵學生，提高學生實現高考目標的使命感；要注重師生溝通，幫助學生克服各種心理障礙，提升他們的學習信念。

4、班主任落實牽手幫扶計劃，任課教師包干到人。

班主任要摸清班級學生弱科情況，并制定牽手幫扶計劃，把問題生、尖子生、邊沿生分情況承包給任課老師；任課教師要想方設法做好補差輔導；班主任要積極和任課教師牽手共同促進學生進步。

（六）任課教師創(chuàng)新高三高效課堂方法，力求提高課堂復習效率。

1、強化高三課堂質量意識，提升學生積極學習狀態(tài)。高三課堂要堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，爭取達到讓學生對每一考點都“記得住、說得清、寫得出、用得上”的教學目標；保證每節(jié)課學生有5—10分鐘的總結思考和練習時間。

2、教師要開展和發(fā)揮“高效習題講評課”的重要作用。

理，講練結合，一題多變、多題合一；注重引導尖子生學會研究試題變式，緊扣高考，拓展寬度，延伸難度；注重考后編輯針對性試卷，養(yǎng)成教學研究習慣。

3、創(chuàng)新教師教學反饋措施，提高教學的實效性。

要求高三教師作業(yè)練習要督促檢查，確保學生學習落到實處；考練試卷要確保批改質量，遵照評分細則，給分有理，扣分有據；針對存在問題集體補差與個別指導相結合，不斷調整教學思路方式；針對不同班級不同課型、區(qū)別備課內容、講課方式、作業(yè)布置等。

“高考備考領導小組創(chuàng)新備考策略，全面把控高三備考方向”體現了賀中創(chuàng)新方案中對領導班子成員創(chuàng)新工作思路的要求；

“教務處創(chuàng)新高三教學管理的制度，切實提高高三備考質量”執(zhí)行了賀中創(chuàng)新方案要求部門創(chuàng)新工作方法的任務；

“年級部創(chuàng)新常規(guī)管理及服務舉措，積極推進教育教學工作”反映了高三年級管理工作與時俱進、創(chuàng)新開拓的工作作風；

“學科部備課組創(chuàng)新教研方法途徑，努力提升學科教學成績”映射著高三年級各備課組教師的創(chuàng)新人格，創(chuàng)新思維；

“班主任創(chuàng)新班風建設及管理要求，力求完成高考責任目標”證明了高三年級在班級管理的基礎工作中推進創(chuàng)新素養(yǎng)教育的決心；

“任課教師創(chuàng)新高三高效課堂方法，務必提高課堂復習效率”傳達了高三年級所有教師期待在創(chuàng)新教學中取得高考勝利的心聲。

以上是2018屆高三圍繞學校創(chuàng)新素養(yǎng)方案結合高三具體工作提出的具體措施！全體高三同仁將謹遵學校創(chuàng)新素養(yǎng)方案和高三年級創(chuàng)新措施，共同推進我校創(chuàng)新素養(yǎng)教育邁上新臺階！

高三年級部

2017年10月13日

第二篇：高三年級培優(yōu)補差實施方案

高考備考無捷徑, 培優(yōu)補差可為舟

------合肥一中2015屆高三年級理科補差實施方案

（討論稿）

一、指導思想

走進高三，高考備考工作逐步推進，高三改變學生命運，高考決定學生未來，高三學生正處在發(fā)展、提高階段。為了提高我校2015屆高考一本、二本達線率，全面提高學生學習的主動性、積極性，實現師生“以點帶面，全面提高”計劃，通過補差，補習學生弱科，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和幫助下，逐步提高學習成績，從而使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展?jié)摿?，真正使教師動起來，使學生活起來，并在高三教學中長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學習中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，實現每個學生學有所長、學有所用，為此，特制定本補差實施方案。

二、建規(guī)立制，加強過程管理

1、建立檔案，積累資料。

由年級部負責，年級組牽頭，班主任具體落實，整理資料，建立檔案。以六校聯(lián)考成績?yōu)槠瘘c，每次大考都進行成績分析，統(tǒng)計名次的進步情況，總結補差經驗，并以此激勵學生更加奮進！

2、制定計劃，明確任務。

擔任補差的教師要制訂學科補差計劃，學校鼓勵任課教師加強學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。

3、關注過程，保證實效。

為了搞好補差工作，年級部會密切關注補差工作的進展情況，重視檢查、積累，認真開展調查研究，及時表彰補差先進個人，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。

三、補差具體實施方案（討論）

1、補差學生的確定。

根據合肥平行班和加強班學生基礎較差的實際，補差勢在必行，是全員參與，還是組織部分同學進行小班教學，若單獨編班，如何確定補差對象，是總分的年級后200,400？還是單科的年級后200,400？

2、授課教師的確認。

若全員參與，肯定由當班教師任課，若是學生自愿參與，輔導教師人選如何確定，是老師自愿報名還是由學校、年級部、教研組長共同商定？

3、補差的方式的確認。

是由年級部直接組織實施，還是交由101代為實施？內容上是按正常復習趕進度，還是單獨測試講解？

4、補差學科的確認。

是六門高考學科全部參與補差，還是在語文、數學、英語、化學、物理、生物六門學科中由學生自主選擇幾門進行補差？是否需附加選擇門數的限制？

5、補差時間的確認

主要利用周日下午的時間對同學進行補差，是否需要考慮晚自習和周三下午最后一節(jié)？不論采取何種形式，我們都要“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導，從而使不同學習層次的學生都得到全方面的提高，最終實現一本、二本達線率的歷史性突破，完成學校下達的高考指標的教學目標，高質量的完成高三教學 2 任務。

6、補差的內容。

補差，不僅是補知識，最主要的要提高學生的自信心，如何從思想上感化學生？讓學生更加端正態(tài)度，明確奮斗的目標和人生方向。

四、補差的具體措施

1、完善教師聯(lián)系學生制度。

每班語數外老師至少聯(lián)系2名差生，理化生老師要聯(lián)系至少1名差生，要求每位教師對所承包的差生，進行“人盯人”、“全方位”的輔導，定時間，定地點，定學生。對差生在學習方法、心理、學習態(tài)度等方面加以輔導，讓學生端正學習態(tài)度，努力提高學習成績。

教師要了解學生在知識技能、習慣和心理等方面存在的問題，每周至少與學生談話交流一次，了解學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們積極奮進，教師要幫助學生排憂解難，重點抓知識技能指導，學習方法指點，在學習、生活、心理、物質等方面都給予幫助。

2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。

興趣是最好的老師，興趣是最好的學習動力，要使學生真正成為自主學習的主人，關鍵在于學困生的學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。

3、參加補差的每位教師都要根據學生情況，制定個人的補差目標與措施，還要多與學生家長交流、溝通，及時掌握學生的思想動態(tài)，做到人性化、個性化、日?；?/p>

4、對優(yōu)秀生中偏科的學生，要實行“導生制”，盡量做到一對一結對子，加強針對性的指導，補缺、補差，跟蹤到位。

5、學校對補差工作統(tǒng)一管理，補差對象一旦確定，不得無故遲到、曠課，有事必須向老師或班主任請假，備課組應研究補差內容，統(tǒng)一補差標準，制定補差措施。培補教師要精心備課，精心準備，防止走過場。每周進行一次“周考”，每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案，了解補差情況，及時發(fā)現問題，提出建議與措施。

6、設立基本工作補助，實行有勞有酬；高三畢業(yè)后，以每人承包學生的高考成績總名次與當時承包時學生名次作對照，作全面的總結，并把這一結果作為教師考核的一項指標，對成績突出的給予獎勵。

五、教學中的相關要求。

1、參加補差的老師要制定有效的教學計劃，對學生進行分層教學，為此分三層進行因材施教。第一層（單科薄弱層）的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中提升薄弱學科成績，力爭達到一本；第二層（中層）的同學，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕?，激勵他們一心一意投入到學習中去，力爭達到二本；第三層（學習稍差）的學生，在學習、思想上存在問題的學生，則提出各方面的具體要求，教師在學習方法方面多提點、在思想方面多關注他們，希望他們在短時期轉變，確?？忌媳究啤?/p>

2、補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后，補差要做到“耗費最少的必要時間和必要精力”達到最佳學習效果。所以備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證補差的效果。在補差中注意三點：

①個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生（特別是各班的前十名的學生），采取“強科”讓“弱科”的辦法—是把“強科”稍微緩下來，改上較差的“弱科”，通過對其進行補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提 4 高本班學生總體成績。

②見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個學生，解決他們一兩個學習上、思想上的問題，再利用課余時間，如每天自習課，對不同素質學生學習上的問題進行有效輔導。③講究教法。例如試卷的講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，舉一反三，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；在講解試題解答時，要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。

對于補差課，我們要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。對于各具個性化的學生，不同班級、不同學生應采取不同措施，才有針對性，才會收到實效，既然花了時間和精力，我們就最大程度提高我們的教學效率和學生學習效果，使學生突破一本，確保二本，爭取在2015年高考中取得更好的成績。高考備考無捷徑, 培優(yōu)補差可為舟，培優(yōu)補差,工在平時，培優(yōu)補差,常抓不懈, 才能取得更好的成績。

由于時間有限，加之本人能力較差，考慮的很不成熟，敬請各位同仁批評指正，也請各位各抒己見，我相信有了您的參與與付出，有了高三年級全體同仁的群策群力，合肥一中2015屆的高考一定能再創(chuàng)輝煌，為合肥一中的校史增添最光輝的一頁！

第三篇：高三年級培優(yōu)補差實施方案

高三年級培優(yōu)補差實施方案

一、指導思想

為了提高我校的教育教學工作，全面提高學生學習的主動性、積極性，實行師生“以點帶面，全面提高”計劃，通過培優(yōu)，以拔高為主，提升潛能，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高優(yōu)生的學習成績；通過補差，補習學生弱科，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，從而使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展?jié)摿Γ嬲菇處焺悠饋?，使學生活起來，并在高三教學中長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學習中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，實現每個學生學有所長、學有所用，不能不學的目標，為此，特制定本培優(yōu)補差實施方案。

二、培優(yōu)補差具體實施方案

1、精選學生及授課教師。

（1）培優(yōu)補差學生名單的確定，根據學生各階段考試成績，學生平時的表現，班主任對學生學習情況的調查，年級最終審核，學生同意確定；培優(yōu)學生：文科班選班級前十名學生，理科班選班級前二十名進行輔導。補差學生：文科班每班選擇有相應弱科的學生10人，理科班每班選10人進行弱科輔導。

（2）輔導教師人選的確定，年級上挑選教學經驗豐富，教學能力水平較高的、有高考教學經驗的老師擔任。

2、思想方面的培優(yōu)補差。教育教學不僅僅是傳授知識，還應該

關注學生的心理健康，所以在教學中，還應該做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們、關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。另一方面，定期與學生家長、班主任、科任教師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

3、學科方面的培優(yōu)補差。

(1)、理科安排數學、化學、物理學科進行輔導；文科安排地理、數學學科進行輔導。

（2）、利用課余時間以及班上的自習課，在星期四晚自習安排大班集中輔導的方式，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導，從而使不同學習層次的學生都得到全方面的提高，最終實現“一高”，即提高優(yōu)生率、完成縣教育局下達的高考指標的教學目標，高質量的完成高三教學任務。

4、教學有效措施。

（1）、訂出教學計劃，訂出教學目標，對學生進行分層教學，為分三層，因材施教。第一層（學習優(yōu)秀層）的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中取得優(yōu)異的成績；第二層（中層）的同學，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕?，激勵他們一心一意投入到學習中去。第三層（學習稍差）的學生，在學習、思想上存在問題的學生，則提出各方面的具體要求，教師在學習方法方面多提點、在思想方面

多關注他們，希望他們在短時期轉變。

（2）、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)，培優(yōu)補差要做到“耗費最少的必要時間和必要精力”達到最佳學習效果。所以備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點：①個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生，采取“強科”讓“弱科”的辦法—是把“強科”稍微緩下來，改上較差的“弱科”，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提高本班學生總體成績。②見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學生，解決他們一兩個學習上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天自習課，對不同素質學生學習上的問題進行有效輔導。③讓學生盡早接觸高考題型。從本學期就開始編輯、整理往年各省市的高考試卷讓學生訓練，上課時插穿講解，單元訓練、月底檢測等，要切合學生實際，起到檢查所學知識能具體運用的作用，并能為教學提供反饋信息，及時調整教學方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據。有針對性的短期效益訓練，可以彌補學習和復習上的隨意性和盲目性。根據考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應的措施進行輔導，來全面的提高個體的綜合能力。

（3）、要精編習題、講究教法。習題教學要有四度：①習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多

數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；②習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，舉一反三，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；③解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；④解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。在訓練中根據學生做題情況和反饋信息，加強交流及時調整教學方法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，精講知識的重點、易混點、熱點及高頻考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習的積極性，提高教學效率和學生學習效果，爭取在來年高考中取得更好的成績。

第四篇：創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓心得體會

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓研修總結范文

1500+字.DOCX

（20XX——20XX學年

第X學期）

（本文檔共

【

】頁/【

1438

】字）

單位

姓名

20XX年X月

創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓心得體會

——姓名

20XX年X月

20XX年5月，我通過線上學習的方式，參加了《創(chuàng)新素養(yǎng)》系列課程培訓學習活動，通過學習，我深深地感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任。

通過“創(chuàng)新素養(yǎng)”培訓，使我對創(chuàng)新素養(yǎng)的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，“創(chuàng)新素養(yǎng)”是有著新思維、新能力對過去舊事物所產生出的一種改造升級的修習涵養(yǎng)的過程。也可以理解為是對未來社會青年提出的一種新的、更高的要求。創(chuàng)新是一個民族、國家不斷前進的動力源泉。

縱觀中國歷史，教育始終起著先導作用。從孔孟朱程直到近代陶行知等一大批教育大家，對提高中國人口的素質都作出了巨大貢獻，中華文化也一次又一次登上過世界文化之巔。中國的傳統(tǒng)教育，既強調“傳道授業(yè)解惑”的傳承，也重視“師傅領進門，修行在個人”的個體差異?？上У氖牵凇皠?chuàng)造力”的培養(yǎng)上不夠重視，官本位思想占據著統(tǒng)治地位，將“祖制不可變，祖訓不可違”奉為教條，閉關自守，夜郎自大，造成了近幾百年來我國處于落后挨打的局面。好在現在覺醒了，在中國共產黨的領導下，我們走上了一條正確的道路。我們又趕上來了，再過幾十年，我們又望再登世界的頂峰。

從“德智體美勞全面發(fā)展”、“素質教育”到現在的“核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”，我們的教育理念也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，并且始終走在經濟發(fā)展的前頭。當今的世界都很重視教育，提出了“21世紀素養(yǎng)”之說，其內容有三大類：學習與創(chuàng)新素養(yǎng)、數字化素養(yǎng)、職業(yè)和生活技能等。

作為一名小學教師，我深知創(chuàng)新素養(yǎng)在教育教學中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創(chuàng)新。要更新教育理念，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。創(chuàng)造性思維就是主動地、獨創(chuàng)地發(fā)現新事物，提出新見解，解決新問題的一種思維形式，也是發(fā)展學生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力的基石。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，首先要引導學生學好基礎知識，豐富的知識是發(fā)展學生一切能力的載體，是分析問題，解決問題的基本依據。知識越豐富，則思路越廣闊。其次要鼓勵學生發(fā)現問題，培養(yǎng)他們的問題意識，敢于提出不同見解，敢于質疑，因為思維是從問題開始的。另外還要培養(yǎng)學生勤于思考、善于思考的習慣，培養(yǎng)學生概括、判斷和推理的邏輯思維能力等。把主動權交給學生，多給學生一些實踐操作的機會，多一些成功的體會，驅使學生向無數次的成功前進。真正將創(chuàng)新素質的培養(yǎng)落實到實踐中。

第五篇：創(chuàng)新教育實施方案

創(chuàng)新教育實施方案

為深入實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)師生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，深化素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務教育和經濟建設，根據學校意見，制定創(chuàng)新教育實施方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀重要思想為指導，以深化素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，全面實施創(chuàng)新教育，開展教育創(chuàng)新、教學創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、科研創(chuàng)新，創(chuàng)建創(chuàng)新型校園，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師和學生。

二、充分認識開展創(chuàng)新教育的巨大意義

創(chuàng)新是知識經濟的本質，是時代精神的體現，是衡量一個國家和民族綜合實力和競爭力的根本因素。知識經濟的興起對于我們來講，既是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是難得的歷史機遇。如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，從而實現中華民族的偉大復興?答案只有一個：增強民族的創(chuàng)新能力!江澤民指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。學校開展創(chuàng)新教育，對于提高學生素質，尤其是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而深化基礎教育課程改革，培養(yǎng)與時代要求相適應的合格人才有著巨大的意義；開展創(chuàng)新教育，對于改變教師的教育方式和專業(yè)發(fā)展方式，更好地提高教育教學效果同樣具有特殊的意義。

三、開展教育創(chuàng)新的內容

教育創(chuàng)新、教學創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、科研創(chuàng)新

四、開展教育創(chuàng)新的原則

與時俱進原則、科學規(guī)范原則、針對性與實效性相結合的原則、適用性原則。

五、工作措施

1．加強領導，明確職責

學校成立創(chuàng)新教育領導小組和創(chuàng)新教育研究小組，分別負責創(chuàng)新教育的領導工作和研究工作；制定不同部門、不同人員在創(chuàng)新教育開展過程中的具體職責。

2．建立健全創(chuàng)新教育工作制度

學校將針對創(chuàng)新教育工作制定出具體可行的保障制度、研究制度、獎勵制度、人才培養(yǎng)制度、成果整理申報制度、效果檢測制度、科研制度、獎勵制度等工作制度，為創(chuàng)新教育的開展提供全面的制度保障。

3．建立創(chuàng)新教育目標責任制

實行人人制定工作目標和措施，學校審批、檢查與考核的機制，并將落實情況納入教師考核與獎勵，作為教師評優(yōu)選先的依據。

4．開展創(chuàng)新教育科研

選擇符合實際有價值的研究課題開展扎實的研究工作，爭取良好的研究效果，為全校創(chuàng)新教育的開展提供經驗和借鑒。

5．責任分工

校長負責管理創(chuàng)新，教導處負責教學和科研創(chuàng)新，政教處負責教育創(chuàng)新，各職能部門既要抓好本職工作，又要協(xié)調聯(lián)動，加強溝通與協(xié)作，共同把創(chuàng)新教育深入落實。