第一篇：學(xué)術(shù)報(bào)告家長(zhǎng)篇

舉家校之力 育一流人才

馬家莊小學(xué)校長(zhǎng) 趙耀強(qiáng)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！今天上午，我們馬家莊小學(xué)在這里召開(kāi)全校各年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，首先，我代表學(xué)校全體師生，對(duì)各位在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)的全體家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎。你們能按時(shí)到會(huì)是你們對(duì)孩子的真情關(guān)愛(ài)，更是對(duì)我們工作的莫大支持。在此，我對(duì)大家關(guān)心學(xué)校教育、支持教育工作、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的行動(dòng)表示衷心地感謝。

“望子成龍，望女成鳳”是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿。“使學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”是我們的辦學(xué)宗旨。我們都非常清楚，學(xué)生是生活在社會(huì)的大環(huán)境中的，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校共同配合。希望我們?cè)诮涣鳌贤ㄖ?，增進(jìn)相互之間的了解，從而在教育好孩子的問(wèn)題上能形成共識(shí)。

在今天的家長(zhǎng)會(huì)上，我想和各位家長(zhǎng)談一談以下幾方面的意見(jiàn)：

（一）明確開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。

1.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生學(xué)習(xí)的情況需要了解。

2.學(xué)校教育與家庭教育如何結(jié)為一體，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商討，并不是像個(gè)別家長(zhǎng)所說(shuō)：“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是學(xué)校為了收錢(qián)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生在家里的和在學(xué)校的各方面情況，家長(zhǎng)和任課老師有必要進(jìn)行溝通交流。

4.在新課程改革大環(huán)境下，新理念、新教材、新教學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)知曉，配合老師和學(xué)校當(dāng)好學(xué)生的大后方，讓孩子們受到最好的教育和最大的支持。

（二）家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要有正確的認(rèn)識(shí)

1.孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中常有進(jìn)退起伏的現(xiàn)象。面對(duì)這種現(xiàn)象有的家長(zhǎng)喜出望外，有點(diǎn)焦急萬(wàn)分，甚至打罵。其實(shí)，在今后幾十年的時(shí)間里，誰(shuí)也不可能只進(jìn)不退，即使起伏大一點(diǎn)，家長(zhǎng)也要冷靜對(duì)待，心中有數(shù)，孩子遇到困難，家長(zhǎng)要多幫助多鼓勵(lì)，不能毫無(wú)理智，被動(dòng)急躁。

2.孩子喜歡玩。不少家長(zhǎng)埋怨孩子“只喜歡玩”，實(shí)際上，貪玩是每個(gè)孩子的天性，家長(zhǎng)要科學(xué)管理，讓孩子勞逸結(jié)合，既玩得高興，又學(xué)得輕松，教育管理切不可一曝十寒，要堅(jiān)持原則，始終如一，不可放縱，更不能過(guò)嚴(yán)過(guò)死，忌諱嘮叨。

3.缺點(diǎn)不少。孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)和學(xué)校所要求的優(yōu)點(diǎn)，孩子不可能一下子齊備，只能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)，所以孩子會(huì)表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)此要有思想準(zhǔn)備，不能急躁粗暴，否則會(huì)破壞孩子的正常發(fā)展過(guò)程，欲速不達(dá)，效果反而不好，因?yàn)橐尯⒆咏?jīng)歷一些挫折，他才能積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（三）家長(zhǎng)現(xiàn)狀分析。

從我了解的情況來(lái)看，總的是好的，大部分學(xué)生家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，經(jīng)常與學(xué)校和教師交流。但還是有一些情況我們認(rèn)為是不正常的。

1.認(rèn)為自己很忙，沒(méi)有時(shí)間到校。

2.部分家長(zhǎng)對(duì)教師與家長(zhǎng)在教育孩子身上的責(zé)任沒(méi)有分清，認(rèn)為孩子學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)一切都是學(xué)校的責(zé)任、老師的事情，孩子是生活在一個(gè)立體的空間里，家庭教育非常重要，要跟學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮更大的作用。

比如，學(xué)校的作息時(shí)間家長(zhǎng)要清楚，什么時(shí)候放學(xué)，什么時(shí)候該回家，必須心中有數(shù)，不然，放學(xué)后離開(kāi)學(xué)校就成了管理真空，有的學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、有的在外面逗留，一些臭味相投的孩子伙在一起，就會(huì)干違紀(jì)違規(guī)的事，甚至發(fā)生打架斗毆、小偷小摸、下河塘洗澡等事件。

部分家長(zhǎng)對(duì)孩子只重視了物質(zhì)條件的投資（吃、穿、耗費(fèi)），而忽視了情感的投入，不要讓孩子感覺(jué)錢(qián)就是用來(lái)?yè)Q取食物、玩具的紙，要讓他們知道簽上凝聚的是父母親人的血汗。

3.部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育極端化，要么嚴(yán)格殘酷，要么溺愛(ài)無(wú)比，這樣非常不利于孩子健康發(fā)展。

4.一些家長(zhǎng)缺乏管理孩子學(xué)習(xí)的方法。只過(guò)問(wèn)一句“作業(yè)做好沒(méi)有？”孩子答：“做好了”，就完事大吉。其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要求學(xué)生保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)常去巡視一下，關(guān)心一下有無(wú)問(wèn)題，學(xué)習(xí)上困難大不大，有沒(méi)有什么需要？學(xué)生回家不是只做家庭作業(yè)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生必須在完成作業(yè)后，看書(shū)復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)第二天的新課，還應(yīng)做一些力所能及的課外練習(xí)。

建議家長(zhǎng)們都開(kāi)通移動(dòng)公司的校訊通服務(wù)，便于學(xué)校統(tǒng)一管理。

5.家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子的安全意識(shí)比較淡薄。

（四）對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求。

1.家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，送孩子上學(xué)，提供物質(zhì)保障，負(fù)責(zé)其人身安全與生存問(wèn)題。

2.家長(zhǎng)是學(xué)生的良師益友，（家長(zhǎng)與孩子交往時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教師，父母即是孩子第一任教師，更是孩子終身的教師，一個(gè)愛(ài)看書(shū)的家庭，孩子肯定愛(ài)看書(shū)，知識(shí)面廣；一個(gè)愛(ài)打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母，有時(shí)還在旁為父母的觀戰(zhàn)，有時(shí)還巴不得家長(zhǎng)有事，去當(dāng)替班）。家庭教育要正規(guī)化，堅(jiān)持下來(lái)。要求家長(zhǎng)也要多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不要一忙就是借口了，其實(shí)，現(xiàn)在父母的育兒素質(zhì)還不是很高，更不用說(shuō)大多數(shù)是隔代教育。一般來(lái)說(shuō)，有能力輔導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)還寥寥無(wú)幾，在沒(méi)有能力輔導(dǎo)的情況下你可以督促、過(guò)問(wèn)。只要你養(yǎng)成了習(xí)慣，他也就形成了習(xí)慣。埋怨孩子不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)是家長(zhǎng)自己訓(xùn)練出來(lái)的，好孩子是培養(yǎng)出來(lái)的。

3.家長(zhǎng)是學(xué)校教師與孩子間的橋梁。許多家長(zhǎng)怕到學(xué)校來(lái)，不愿與學(xué)校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育孩子的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子要增強(qiáng)安全意識(shí)?，F(xiàn)在農(nóng)村水泥路到處四通八達(dá)，路窄彎大車(chē)多，學(xué)生上學(xué)和放學(xué)回家，先天性地隱藏著許多安全隱患。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生每天都要和車(chē)輛、河水打交道。生命對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次，應(yīng)該愛(ài)護(hù)，應(yīng)該珍惜。許多交通事故的發(fā)生往往源于某些不經(jīng)意的違法行為。在他們當(dāng)中，有一部分是對(duì)交通法規(guī)不甚了解，對(duì)安全常識(shí)掌握不多，有一些人是抱著僥幸心理，明知而故犯的。有人比喻，道路交通法規(guī)是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨換來(lái)的。中小學(xué)生是道路交通行為中的弱勢(shì)群體，大家在參與交通的過(guò)程中，怎樣保障自己的人身安全呢？首先，我們都來(lái)反省一下自己或身邊同學(xué)的交通行為，是否曾經(jīng)有過(guò)不遵守交通規(guī)則的行為？是否曾因自己不安全的交通行為而給自己或他人帶來(lái)過(guò)傷害？事實(shí)上，你們當(dāng)中有些人交通安全意識(shí)不強(qiáng)、缺乏交通安全常識(shí)。請(qǐng)回想一下，在你們上學(xué)和放學(xué)回家的路上，是不是有同學(xué)追追打打？是不是有同學(xué)邊走邊看書(shū)？是不是有同學(xué)隨意橫穿公路？是不是有同學(xué)騎自行車(chē)時(shí)喜歡兩三人并排騎行或雙手脫把、單手騎車(chē)？當(dāng)你們?cè)隈R路上追打嘻鬧或不安騎車(chē)或隨意橫穿公路時(shí)，你們是否意識(shí)到災(zāi)難會(huì)隨時(shí)降臨呢？

第二篇：2014年園長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告(家長(zhǎng)篇)

如何辯證的看待：送孩子來(lái)幼兒園時(shí)

哭鬧的問(wèn)題

學(xué) 術(shù) 報(bào) 告

飲馬池幼兒園 2014年飲馬池幼兒園園長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告

（家長(zhǎng)篇）

----如何辯證的看待：送孩子來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧的問(wèn)題

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:

大家好!

首先,我衷心感謝大家參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，暨2014年飲馬池幼兒園下半年園長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng),說(shuō)明對(duì)孩子的教育是很重視的。用專(zhuān)家的話(huà)說(shuō):幼兒教育不單是幼兒園教育,幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞,并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園,而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng)的教育方法,對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。比如:家長(zhǎng)注重的是孩子要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多識(shí)些字，多背幾首唐詩(shī)。其實(shí),這樣的短期效果和急于求成的認(rèn)識(shí),會(huì)把孩子快樂(lè)童年斷送。

因?yàn)槲覀冎烙變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律,我希望您能跟著我們的步伐走。為了下一代，我們不會(huì)完全違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合家長(zhǎng),如果這樣去做，我們就對(duì)不起下一代、也會(huì)害了她們。因?yàn)槲覀冎篮⒆拥挠洃浐鸵?guī)律，其實(shí)孩子在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多少東西,但與生活不常接觸,孩子也會(huì)忘記的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶,既然這樣為什 么要犧牲孩子的快樂(lè)童年為幸福代價(jià)？而讓孩子去獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢?

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):難道幼兒園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告訴大家:我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書(shū)本上簡(jiǎn)單的知識(shí),還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣,這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)寫(xiě)字、計(jì)算、幾個(gè)英語(yǔ)單詞,家長(zhǎng)當(dāng)天就可以了解到,這叫顯性教育,而孩子綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕,一兩天就可以見(jiàn)效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞,這叫隱性教育。所以，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

家庭是兒童成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭教育一對(duì)一的個(gè)別教育，甚至是幾個(gè)成人對(duì)一個(gè)幼兒的教育。因家長(zhǎng)與孩子有著親密的關(guān)系，所以家庭教育對(duì)兒童的影響最直接，對(duì)幼兒健康發(fā)展所起的作用是十分重要的。家長(zhǎng)既要注重言傳身教對(duì)孩子的影響，同時(shí)也要注意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛(ài)的尺度。要多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責(zé)的詞語(yǔ)掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、對(duì)生活的積極性。

有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽(tīng)話(huà)、不善于交 往、性格暴躁等。對(duì)這些問(wèn)題我們要非常重視,積極地了解孩子的特點(diǎn),分析其原因,尋找對(duì)策。如果長(zhǎng)期面臨這樣的問(wèn)題,我們就應(yīng)該從家庭教育方面找原因。因?yàn)榻逃⒆幼钪匾氖且幸粋€(gè)良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快,而嘈雜的環(huán)境則會(huì)讓孩子心情浮躁.父母的性格以及不良習(xí)慣也會(huì)直接影響孩子。我們每一個(gè)人都不可能是完人,但作為父母最起碼不能把自身的壞習(xí)慣“遺傳給孩子”。還有夫妻關(guān)系、對(duì)老人的孝道等等都會(huì)影響到孩子,一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的家庭會(huì)培養(yǎng)出樂(lè)觀向上孩子。一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭會(huì)培養(yǎng)出懂事、孝順的孩子,這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子性格習(xí)慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有,父母應(yīng)該有足夠的時(shí)間陪孩子一塊玩、學(xué)習(xí)讓孩子感受濃濃的親情,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)與探索的興趣。孩子心目中理想的母親應(yīng)該永遠(yuǎn)慈祥,富有愛(ài)心地對(duì)孩子。當(dāng)然父親的作用也不能忽視,孩子能從父親那里學(xué)會(huì)果斷、堅(jiān)毅、機(jī)智等。所以孩子的健康成長(zhǎng),家庭教育是第一位的，這是誰(shuí)都不能推卸的責(zé)任。

二、理解、支持老師的工作

幼兒園教師是一項(xiàng)最辛苦、責(zé)任最大。我們幼兒園里的每位老師都是面試才最后錄用的。她們陽(yáng)光、可愛(ài)、充滿(mǎn)激情,他們將人生中最美的時(shí)光奉獻(xiàn)給了幼教事業(yè)。我很愛(ài)他們?？吹剿麄兒秃⒆釉谝黄鹩殖痔鴷r(shí)歡快的樣子,我打心眼里愛(ài)他們,看到年輕的老師們有時(shí)為了工作，在此我也希望家長(zhǎng)能給予老師們理解與支持,當(dāng)老師真的很不容易,特別是當(dāng)幼兒園的老師，面對(duì)的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。

三、搞好家園聯(lián)系

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?因此，我們教師更殷切地希望各位家長(zhǎng)能直接參與到幼兒園對(duì)幼兒的教育中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在教育孩子方面增加了專(zhuān)業(yè)的合作者。

（二）接下來(lái)我給大家講一講，有關(guān)新生家園配合。

孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很陌生，不習(xí)慣，孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象，尤其是家長(zhǎng)與幼兒園教師不積極配合，對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能正確理解和對(duì)待的，或是孩子在家中過(guò)分的溺愛(ài)，孩子自理能力、生活能力差、依賴(lài)性強(qiáng)的孩子或是三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，不堅(jiān)持送的孩子，哭鬧的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，有這么幾種情況，請(qǐng)家長(zhǎng)留意一下有以下幾種類(lèi)型的孩子：

1、孩子來(lái)園時(shí)就忐忑不安。家長(zhǎng)把孩子交給教師后孩子會(huì)發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種情況算不錯(cuò)的，因?yàn)橥拗拗?，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往兩、三周就會(huì)不哭了,可以說(shuō)這是小人精。

2、孩子來(lái)園時(shí)很高興并與父母招手再見(jiàn)。父母走時(shí)比較放心，但往往新鮮感過(guò)了，或玩夠了時(shí)就會(huì)哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開(kāi)始哭鬧，這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開(kāi)始就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說(shuō)我們一看第一天不哭的就擔(dān)心“后犯勁”。

3、孩子來(lái)園時(shí)并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會(huì)好的，但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想辦法纏著父母，不肯上幼兒園，但在幼兒園卻表現(xiàn)的不錯(cuò)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子不愿去也就算了，結(jié)果正中了孩子的“計(jì)”，應(yīng)該堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子。

4、最讓人頭痛的是個(gè)別孩子非常“泥腿”，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，他并不大哭大鬧，而是“干哭”，有的是嘴里還要叨叨著。“我找媽媽”、“媽媽還不來(lái)接呀等等”這樣的孩子不聽(tīng)哄不聽(tīng)勸，任性，而且其它活動(dòng)，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過(guò)渡的要慢，最慢的要一個(gè)月左右。

5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開(kāi)始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來(lái)了卻抱著大哭，感到很委曲。

除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進(jìn)行活動(dòng)了，但這是及少數(shù)孩子。

如果想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長(zhǎng)的配合:

1、家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉，看看廁所、洗手和渴水、睡覺(jué)的地方，并且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時(shí)候睡覺(jué)，讓孩子有一個(gè)初步的印象，讓教師認(rèn)識(shí)孩子并叫出孩子的乳名，孩子會(huì)感覺(jué)教師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。

2、要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬(wàn)不要孩子回家百般的呵護(hù)，好像欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。

3、送孩子時(shí)，要果斷地交給老師馬上離開(kāi)，千萬(wàn)不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，孩子會(huì)更加恐懼，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子，這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實(shí)際這樣是在害孩子。

4、孩子剛?cè)雸@兩周，來(lái)園不要過(guò)早，冬季作息時(shí)間：在8：15以后最好，晚上接的不要過(guò)晚。我們計(jì)劃前兩周早接，在4：45接。因?yàn)楹⒆釉趫@時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)想家，第二天更不愿來(lái)園。

總之，家長(zhǎng)配合得好，孩子適應(yīng)得快，家長(zhǎng)配合得不好，孩子適應(yīng)就慢，這是我們的經(jīng)驗(yàn)，我們希望家長(zhǎng)能正確理解和對(duì)待。各位家長(zhǎng)：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧！

下面的時(shí)間各班教師將同您進(jìn)行面對(duì)面的交流,希望您能提出寶貴的建議。

最后讓我再一次感謝您對(duì)我們工作的關(guān)心與支持。謝謝大家！

飲馬池幼兒園 2014年

第三篇：2014幼兒園園長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告(家長(zhǎng)篇)

如何促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué) 術(shù) 報(bào) 告

飲馬池幼兒園 2014年飲馬池幼兒園園長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告

（家長(zhǎng)篇）

----如何促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家好!首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，暨2014年春季我園園長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)孩子的教育是很重視的。也許你們?cè)趤?lái)前在考慮，幼兒園召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的?會(huì)講些什么?有沒(méi)有必要浪費(fèi)這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)?我想通過(guò)今天這次會(huì)議你會(huì)受到啟迪，因?yàn)槲覀兘裉煲v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會(huì)對(duì)你教育孩子，或是對(duì)孩子的發(fā)展帶來(lái)益處。今天我想和大家談下面幾個(gè)問(wèn)題，與大家共商共勉。

一、注重幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣培養(yǎng)與幼兒道德教育。

幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時(shí)期，然而，人們往往認(rèn)為孩子小什么都不懂?？奘呛⒆觽兊囊环N手段，當(dāng)他們要什么就會(huì)用哭來(lái)達(dá)到自己的目的，如果大人無(wú)原則地滿(mǎn)足，孩子就會(huì)形成以哭作為武器，一旦家長(zhǎng)不能滿(mǎn)足孩子時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)非常任性，而家長(zhǎng)無(wú)奈之下就會(huì)采取打罵，對(duì)于孩子沒(méi)有形成正確是非觀念，幼兒從小就應(yīng)該了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。對(duì)于小班幼兒應(yīng)遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事情，不怕困難，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，應(yīng)講文明、懂禮貌，孝敬父母，尊 敬長(zhǎng)輩。

排隊(duì)是日常生活中的規(guī)則之一，讓幼兒知道按規(guī)則做事，可以給大家?guī)?lái)方便和安全，不按規(guī)則做事，就會(huì)帶來(lái)麻煩和苦惱，通過(guò)組織孩子玩游戲時(shí)，讓幼兒體驗(yàn)不按規(guī)則順序就會(huì)堵車(chē)，提高對(duì)排隊(duì)必要性的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得兩個(gè)人以上就要排隊(duì)，在日常生活中，我們上廁所、洗手、戶(hù)外活動(dòng)、玩大型玩具、去超市收銀臺(tái)結(jié)帳等都要排隊(duì)，強(qiáng)化孩子規(guī)則意識(shí)。

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶在家?guī)В改竸t在外打工，爺爺奶奶對(duì)于孩子特別的溺愛(ài)，而導(dǎo)致幼兒生活自理能力差，性格脾氣倔強(qiáng)，不放手幼兒做任何一件事情，讓幼兒形成對(duì)大人的一種依戀。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話(huà)問(wèn)我，孩子在學(xué)校有沒(méi)有吃飯，說(shuō)孩子在家不喜歡吃飯，在幼兒園對(duì)孩子的零食控制很?chē)?yán)格，到了吃飯的時(shí)間，肚子餓，自然吃得香香的，而回到家后這樣的飲料，那樣的糕點(diǎn)，這么小的一個(gè)肚子能裝多少，自然就不喜歡吃飯，再說(shuō)零食好吃但沒(méi)有米飯有營(yíng)養(yǎng)，而且還不健康，對(duì)身體也沒(méi)好處，所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

能做力所能及的事，不怕困難，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，除了在日常生活中進(jìn)行教育，讓幼兒收拾玩具，自己穿衣服，穿鞋子，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，一方面學(xué)做力所能及的事，另一方面，學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果，教育那些愛(ài)站在椅子上的幼兒這樣做會(huì)把椅子弄臟，小椅子會(huì)生氣，還會(huì)給自己帶來(lái)危險(xiǎn)。

文明禮貌主要體現(xiàn)在日常生活不同情境中，使用相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)，上幼兒園或離園時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn)，路上遇見(jiàn)熟人應(yīng)主動(dòng)打招呼等，用故事引導(dǎo)幼兒孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)幼小，學(xué)習(xí)孔融把大的梨留給別人，小的留給自己；自己的玩具要和別人一起分享。

二、注重幼兒語(yǔ)言教育。

語(yǔ)言是人類(lèi)交往的重要工具，幼兒語(yǔ)言教育可以幫助幼兒掌握與他人交往的語(yǔ)言發(fā)展，既是幼兒認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)規(guī)范的基礎(chǔ)，也是幼兒社會(huì)化的重要標(biāo)志之一，幼兒通過(guò)語(yǔ)言教育的學(xué)習(xí)可以逐步用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感及對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)言主要體現(xiàn)在樂(lè)意與人交談，講話(huà)有禮貌，能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話(huà)，喜歡聽(tīng)故事并學(xué)習(xí)講故事，能清楚表達(dá)自己想說(shuō)的事。

能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話(huà)非常重要，能聽(tīng)懂普通話(huà)不是很難，但說(shuō)普通話(huà)需要在日常生活中慢慢練習(xí)，大多數(shù)幼兒在量詞的運(yùn)用上不準(zhǔn)確，比如在數(shù)學(xué)課上問(wèn)：“小朋友，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)老師黑板上有幾朵花”而幼兒的回答：“一二三，有三個(gè)花”不會(huì)去說(shuō)有“三朵花”，通常是以“個(gè)”為單位，當(dāng)然光靠一節(jié)活動(dòng)是無(wú)法讓幼兒接受，還需家長(zhǎng)結(jié)合平時(shí)的教育，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)正確使用量詞，例：椅子我們要說(shuō)，一把椅子、一張桌子、一頂帽子、一雙襪子等。

三、注重幼兒身體和心里的健康教育。

幼兒園健康教育可分為日常健康行為教育，飲食營(yíng)養(yǎng)教育，身體生長(zhǎng)教育，安全生活教育，心理健康教育和體育鍛煉。為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn) 幼兒全面和諧發(fā)展，我們應(yīng)尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。

四、遵循孩子的年齡特征，恰如其分地開(kāi)發(fā)孩子的智力 首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長(zhǎng)的心態(tài)?？蓱z天下父母心啊，哪位家長(zhǎng)不想自己的孩子有出息呢！“望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進(jìn)學(xué)校教育地發(fā)展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)一旦過(guò)火了，就會(huì)阻礙教育的進(jìn)程。有的家長(zhǎng)是看幼兒在園里識(shí)字多少，會(huì)不會(huì)做算術(shù)。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)，第一句話(huà)就是“今天寫(xiě)字了嗎？”“今天學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長(zhǎng)像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。同時(shí)家長(zhǎng)還要求我們的老師平時(shí)開(kāi)展大量的認(rèn)字，寫(xiě)字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。不僅會(huì)增添幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。我個(gè)人認(rèn)為，在幼兒園要適當(dāng)?shù)慕绦┳衷~和進(jìn)行必要的、規(guī)范的言語(yǔ)訓(xùn)練，也應(yīng)該給孩子一些數(shù)的概念。但這些都必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，讓孩子生動(dòng)、直觀、主動(dòng)地接受知識(shí)，興趣盎然地學(xué)會(huì)知識(shí)。我們家長(zhǎng)完全可以借鑒學(xué)校的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，拓展孩子的思維，同學(xué)校一道共同教育好子女。

五、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育

我經(jīng)常對(duì)我們的幼兒教師說(shuō)，家長(zhǎng)不只是送來(lái)了一個(gè)孩子，而是 送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。

學(xué)校每天在學(xué)生或幼兒正常上課時(shí)間配有值日領(lǐng)導(dǎo)和老師，門(mén)口也配有保安。要求家長(zhǎng)一是學(xué)校規(guī)定不能提前到校，放學(xué)后不能在學(xué)校滯留，所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意上學(xué)放學(xué)的時(shí)間段，在校以外的時(shí)間一定要看管好自己的孩子。我們誠(chéng)請(qǐng)各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接送孩子。學(xué)校之所以把時(shí)間卡得那么準(zhǔn)，就是為了能夠加強(qiáng)管理，盡力避免所有的可能發(fā)生的事故，所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友予以支持。二是關(guān)于請(qǐng)假制度。孩子有事或生病不能來(lái)校，應(yīng)由家長(zhǎng)電話(huà)請(qǐng)假并寫(xiě)好請(qǐng)假條；由于各種原因孩子有可能也會(huì)突發(fā)疾病，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子若有不適一定要及時(shí)報(bào)告老師，另外，有極個(gè)別的孩子有先天性的疾病史，作為家長(zhǎng)應(yīng)將其詳情如實(shí)告知班主任，以便老師做到心中有數(shù)。

三是告訴孩子如何確保交通安全。放學(xué)站路隊(duì)是學(xué)校確保孩子路上的安全，是加強(qiáng)安全教育的途徑之一。家長(zhǎng)和老師應(yīng)經(jīng)常向孩子講授交通安全知識(shí)。主要內(nèi)容應(yīng)包括：馬路行走常識(shí)(在人行道上行走、過(guò)馬路須走人行橫道、橫過(guò)馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車(chē)常識(shí)(乘車(chē)時(shí)不向窗外招手探頭、乘車(chē)須抓緊扶手、車(chē)上擁擠時(shí)注意銳利物品、車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)、不乘無(wú)運(yùn)營(yíng)資格的車(chē)輛、不乘火三輪車(chē)等）、騎車(chē)常識(shí)(不足12歲不騎車(chē)、騎車(chē)不帶人、騎車(chē)時(shí)不得雙手離把等)、發(fā)生車(chē)禍時(shí)的應(yīng)急措 施。需要強(qiáng)調(diào)的是班里有一部分孩子在周末或假期騎自行車(chē)，應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。四是把種種危險(xiǎn)告訴孩子。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識(shí)，并讓孩子養(yǎng)成“人走電斷”等好習(xí)慣，切勿麻痹大意。五是教育孩子不下水游泳防溺水。漢臺(tái)區(qū)周?chē)拥捞翈?kù)太多，已經(jīng)發(fā)生許多溺水身亡事故。希望家長(zhǎng)用事實(shí)正確教育孩子。

六是關(guān)注關(guān)于孩子的食品健康?，F(xiàn)在生活水平提高了，有錢(qián)了，多給孩子一點(diǎn)錢(qián)，這本身沒(méi)什么對(duì)與不對(duì)，關(guān)鍵在于，孩子拿錢(qián)去干什么家長(zhǎng)應(yīng)該過(guò)問(wèn)，有的學(xué)生有錢(qián)后就做兩件事，一是吃，盡買(mǎi)些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，盡管我再三強(qiáng)調(diào)不許買(mǎi)零食，可最近我經(jīng)?？匆?jiàn)有個(gè)別孩子吃零食，吃一些“三無(wú)”的小食品很容易生病的；再就是玩，有些同學(xué)愛(ài)買(mǎi)些小玩具，質(zhì)量很差，上課都舍不得放手，不僅影響學(xué)習(xí)，影響安全是大問(wèn)題。所以家長(zhǎng)要教育孩子講究食品衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購(gòu)買(mǎi)不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食物，不吃腐爛變質(zhì)、霉變、有毒食品，不吃無(wú)證攤販的不潔食品。凡購(gòu)買(mǎi)食品必須在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。

七是要教育孩子在打雷下雨時(shí)不在易導(dǎo)電的物體下躲避。雷雨時(shí)盡量避免或減少野外活動(dòng)，八是正確老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育?，F(xiàn)在，孩子少了，家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛(ài)是可以理解的、也是正常的，但是對(duì)于老師的批評(píng)教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點(diǎn)是，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有仇怨，或許對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師 對(duì)學(xué)生批評(píng)教育的目的是相同的，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。沒(méi)有老師的批評(píng)教育，別說(shuō)成才，有的可能連人也成不了。

九是要擺正學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，我們部分家長(zhǎng)現(xiàn)在有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為把學(xué)生送到學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任，至于孩子在學(xué)校學(xué)的怎么樣，與同學(xué)們相處的怎么樣，從不過(guò)問(wèn)，也從不在乎，對(duì)自己孩子的個(gè)性、習(xí)慣也從不給老師交流，學(xué)校布置的家庭作業(yè)也從來(lái)不管。如果一個(gè)孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程，只靠學(xué)校教育，得不到家長(zhǎng)的配合，這種教育是不成功的。如果家長(zhǎng)都不顧自己孩子的將來(lái)，那么當(dāng)老師的也只是操閑心，甚至還出力不討好。

各位家長(zhǎng)，我們將竭盡全力，將自己滿(mǎn)腔的熱情和無(wú)私的愛(ài)傾注到工作中去，但是孩子的父母?jìng)?，你們是孩子成長(zhǎng)的第一任教師，是孩子的第一責(zé)任人和監(jiān)護(hù)人，你們要保障孩子上學(xué)所需，科學(xué)合理的安排好他們的生活，關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門(mén)學(xué)問(wèn)，希望家長(zhǎng)能學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法，做一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)信，有了您的配合，有學(xué)校這一批愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，充滿(mǎn)活力，有愛(ài)心、有事業(yè)心的教師隊(duì)伍，您的孩子一定會(huì)健康地愉快地成長(zhǎng)。

謝謝大家。

飲馬池幼兒園

2014年

第四篇：2015年飲馬池幼兒園園長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告(家長(zhǎng)篇)

關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的幾點(diǎn)建議

學(xué) 術(shù) 報(bào) 告

飲馬池幼兒園 2015年飲馬池幼兒園園長(zhǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告

（家長(zhǎng)篇）

----關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的幾點(diǎn)建議

一：開(kāi)場(chǎng)

各位家長(zhǎng)朋友，你們好！歡迎您在百忙中，抽出寶貴的的時(shí)間，來(lái)參加我們2015年的家長(zhǎng)會(huì)，暨2015年飲馬池幼兒園下半年園長(zhǎng)學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，很高興有這樣一次交流的機(jī)會(huì)，讓我們彼此了解、學(xué)習(xí)。你們的積極參與就是對(duì)幼兒教育的重視，也是對(duì)我們工作的支持！在此表示衷心的感謝！

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒們除了學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí)外，在園生活是快活而充實(shí)的。幼兒們的自然天性得到了充分表現(xiàn)，而且通過(guò)我們教育活動(dòng)，幼兒的行為習(xí)慣，健全的人格和意志品質(zhì)得到了初步培養(yǎng)，幼兒們之間初步懂得了互愛(ài)謙讓?zhuān)ハ鄮椭?，形成了良好的班?jí)風(fēng)氣。大部分的幼兒能夠在日常生活中用普通話(huà)和老師、同伴交談，喜歡參加各種活動(dòng)。本學(xué)期幼兒們已經(jīng)進(jìn)入了大班，在身心個(gè)方面都有了很大的變化，特別是在自理方面有明顯的進(jìn)步，我們對(duì)他們的要求當(dāng)然也是提高了很多。

三、介紹本學(xué)期各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

健康：

1、身體健康能較好地適應(yīng)環(huán)境。

2、在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。

3、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

4、逐步形成自我保護(hù)和安全的意識(shí)，知道一些避免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)則。

5、能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。

6、能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。語(yǔ)言：

1、樂(lè)意與人交談，講話(huà)有禮貌。

2、能集中注意里傾聽(tīng)他人講話(huà)，理解講話(huà)內(nèi)容。

3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

4、喜歡欣賞多種題材的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)感興趣。

5、會(huì)說(shuō)普通話(huà)。在家和在園都能說(shuō)普通話(huà)；能督促家長(zhǎng)也要使用普通話(huà)，當(dāng)好普通話(huà)的宣傳使者?？茖W(xué)：

1、能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參與科學(xué)活動(dòng)，有好奇心，和求知欲。

2、能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題，尋求答案。

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

4、在生活和游戲中感受失去的數(shù)量的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保的意識(shí)。

6、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)周邊的動(dòng)植物，有一個(gè)美好的生活環(huán)境，讓大家都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)、生活。社會(huì)：

1、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

2、能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。

3、理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

5、熱愛(ài)和尊敬周?chē)娜?，有?ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。藝術(shù)：

1、對(duì)環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美，喜歡并有初步的感受力。

2、積極、主動(dòng)參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

4、發(fā)展幼兒的再創(chuàng)造能力：利用生活中的廢舊物品，經(jīng)過(guò)創(chuàng)造使其變成一件藝術(shù)作品，美化我們的生活和環(huán)境。

四、介紹本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)墻面）

五、重點(diǎn)宣傳“甲型H1NI流感的防控知識(shí)”

六、向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作，取得家長(zhǎng)的配合

1、衛(wèi)生習(xí)慣、教育幼兒講衛(wèi)生，每天入園保持手、臉、衣服、鞋子干凈，勤剪指甲、教育幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾、隨地大小便等。每天入園時(shí)要帶幼兒在一樓的公共廁所去一次。

2、安全教育

幼兒離家時(shí)請(qǐng)檢查身上所帶物品，要求什么都不讓帶（除了老師讓帶的作業(yè)或者其他學(xué)習(xí)用品）

幼兒接送要專(zhuān)門(mén)的老師熟悉的人來(lái)接，如果換人了請(qǐng)及時(shí)與老師聯(lián)系，入園是必須送到教師門(mén)口，并關(guān)注家園聯(lián)系欄，離園是要早一點(diǎn)，因?yàn)樵诓賵?chǎng)上放學(xué)老師照顧不過(guò)來(lái)。

七、家教論壇

如今，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長(zhǎng)的心態(tài)?？蓱z天下父母心啊，哪位家長(zhǎng)不想自己的幼兒有出息呢！第二類(lèi)是“隨波逐流”型的，認(rèn)為自己的幼兒是龍就會(huì)上天，是蟲(chóng)就要入地，有這樣心態(tài)的家長(zhǎng)也為數(shù)不少；第三類(lèi)兼于兩者之間，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)抓一陣，放一陣，三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，這種現(xiàn)象在幼兒的后期教育中尤為明顯。各種心態(tài)都有它自身的利和弊。

比如家長(zhǎng)的“望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進(jìn)學(xué)校教育地發(fā)展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)一旦過(guò)火了，就會(huì)阻礙教育的進(jìn)程。到了大班，很多家長(zhǎng)放學(xué)接幼兒時(shí)，第一句話(huà)就是“今天寫(xiě)字了嗎？”“今天學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長(zhǎng)像模像樣地把自己的幼兒當(dāng)作幼兒。順便插一點(diǎn)，看看我國(guó)的教育方式，明顯跟西方的國(guó)家不同，他們家長(zhǎng)去接幼兒的時(shí)候問(wèn)什么？問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè)嗎？今天你跟誰(shuí)合作了？強(qiáng)調(diào)的是幼兒本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚(yáng)和與人合作的精神。提倡讓幼兒主動(dòng)的、探究性 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是幼兒的興趣和能力，讓幼兒舉一反三的學(xué)。他們讓幼兒開(kāi)展課題研究，讓他們自己開(kāi)展調(diào)查，收集資料，寫(xiě)研究報(bào)告。幼兒能寫(xiě)出上萬(wàn)字的課題研究報(bào)告，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)不可思議的。教育幼兒的方法很多，本學(xué)期我想和家長(zhǎng)門(mén)談?wù)勔粋€(gè)問(wèn)題“如何幫助幼兒建立自信心”

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，隨著科技的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，人們所面臨的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)越來(lái)越激烈，只有充滿(mǎn)滿(mǎn)自信心的人，才干勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，主動(dòng)發(fā)明機(jī)會(huì)并且把握每一次機(jī)遇。因此，對(duì)處于人生發(fā)展要害階段的幼兒來(lái)講，培養(yǎng)他們的自信心是十分必要的。自信心是指由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定，并期待受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。簡(jiǎn)略的說(shuō)，自信心就是一個(gè)人對(duì)自身力量的熟悉和充分估計(jì)。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，并經(jīng)常在活動(dòng)中得到錘煉，發(fā)展能力，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系。同時(shí)，自信心強(qiáng)的幼兒能勇敢地面對(duì)艱苦，大膽嘗試。而缺乏自信心的幼兒，在活動(dòng)中缺少積極性，不敢提出自己的意見(jiàn)、建議，活動(dòng)中更少發(fā)言，不敢與同伴交往，懼怕嘗試新任務(wù)。因此，為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們要注重采取積極、適宜的教導(dǎo)方法，培養(yǎng)幼兒積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的人格品質(zhì)，幫助他們建立自信心。那么“如何幫助幼兒建立自信心”呢？現(xiàn)在我們把自己的想法、提議跟家長(zhǎng)們進(jìn)行交流：相信幼兒:不少家長(zhǎng)總認(rèn)為幼兒年紀(jì)小，這也不行，那也不行，不相信幼兒。幼兒雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?，這是現(xiàn)代科學(xué)研究所證明了的。持這種認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)一般能比較放手地培 養(yǎng)幼兒，并經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“幼兒你行！”幼兒是通過(guò)別人對(duì)自己的看法來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，只要家長(zhǎng)認(rèn)為他行，幼兒就自然會(huì)產(chǎn)生自信。另外，家長(zhǎng)還要相信，每個(gè)幼兒都有一顆向上的心。這一認(rèn)識(shí)也很重要，它能使家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)持積極的心態(tài)，去支持、鼓勵(lì)幼兒，從而使幼兒在其發(fā)展進(jìn)程中始終保持一種樂(lè)觀、向上的情緒，并充滿(mǎn)自信。

放手培養(yǎng):幼兒一般長(zhǎng)到兩歲以后，動(dòng)作、言語(yǔ)都有了一定程度的發(fā)展，自我意識(shí)萌芽。這時(shí)，幼兒往往會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主的愿望，什么都要自己來(lái)，雖然常常不自量力，但這種“我自己”的愿望卻體現(xiàn)出幼兒旺盛的生命力，表現(xiàn)出一種原始的、尋求自我肯定的需要。我們常見(jiàn)嬰幼兒要去做事遇到家長(zhǎng)阻攔時(shí)，他們會(huì)執(zhí)拗地嚷嚷：“我長(zhǎng)大了！我長(zhǎng)大了！”遇到這種情況，家長(zhǎng)不要去壓抑幼兒，更不能說(shuō)：“你不行！”而應(yīng)利用嬰幼兒的這種自我認(rèn)識(shí)和愿望，善于引導(dǎo)，給予援助，滿(mǎn)足他們“我自己”的需求。

另外，幼兒是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的，家長(zhǎng)要為嬰幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，放手讓幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)?；顒?dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的身體和各種能力的發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂(lè)，從而增強(qiáng)自信。如果家長(zhǎng)總是把幼兒限制在狹窄的空間，或事事越俎代皰，什么都不讓幼兒去做，便剝奪了幼兒通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立自信心的機(jī)會(huì)，將導(dǎo)致幼兒能力低下、依賴(lài)、膽怯和自卑。多給鼓勵(lì):成人積極的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒影響很大。兩三歲的幼兒喜歡拿著他的“作品”給爸爸媽媽看，是希望受到夸贊，到了四五歲，這種喜歡稱(chēng)贊的心理會(huì)更加強(qiáng)烈。做父母的應(yīng)利用這種心理特點(diǎn)，無(wú)論幼 兒做什么事，要善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功給予贊賞和鼓勵(lì)，使他們積累積極的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)也包括接納幼兒的失敗與不足，只要幼兒付出了努力就要給予肯定和支持。多給鼓勵(lì)不等于不要批評(píng)，但家長(zhǎng)千萬(wàn)不要總盯著幼兒做得不好或不足的地方，慣于挑毛病。家長(zhǎng)若對(duì)幼兒否定、指責(zé)多，就會(huì)使幼兒產(chǎn)主自卑心理。

標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng):父母對(duì)幼兒發(fā)展所確立的標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)，應(yīng)考慮自己幼兒本身的特點(diǎn)和能力，不能主觀地總以過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒。標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，幼兒達(dá)不到，屢遭失敗，產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，容易使幼兒?jiǎn)适ё孕判摹Ａ硗?，有些做父母的教育幼兒時(shí)總想一步到位，急于求成，忽視了幼兒的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的、曲折的過(guò)程，也是不實(shí)際的。例如，兩三歲的嬰幼兒吃飯，開(kāi)始時(shí)經(jīng)常會(huì)撒得滿(mǎn)桌，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒說(shuō)：“寶寶真能干，會(huì)自己吃飯了！”與此同時(shí)告訴他怎樣吃就能吃得更好，而不要去責(zé)怪他。幼兒做事總是從不會(huì)到會(huì)，從做不好到做得好的，這是發(fā)展規(guī)律，要求過(guò)高、過(guò)急都不利于幼兒的發(fā)展。

再有，有些盼子成才的家長(zhǎng)常常盼望自己的幼兒處處強(qiáng)過(guò)別人，慣于橫向攀比。例如，有的家長(zhǎng)到幼兒園去看幼兒們的活動(dòng)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有不如別人之處，便對(duì)幼兒說(shuō)：“瞧，××比你唱得好！”“×××畫(huà)得比你強(qiáng)多了，瞧你畫(huà)得像個(gè)啥？！”??以別人的優(yōu)勢(shì)比自己幼兒的不足，家長(zhǎng)的本意可能是想刺激自己的幼兒趕上別人，但這種橫向攀比，比掉的恰恰是幼兒的自尊心和自信心。因?yàn)?，幼兒們的發(fā)展速度與方向都存在著明顯的個(gè)體差異，年齡越小，個(gè)體差異越 大，幼兒的發(fā)展各有長(zhǎng)短，要求自己的幼兒處處強(qiáng)過(guò)別人是非常不實(shí)際的。

家園合作:培養(yǎng)幼兒的自信心，家庭和幼兒園要經(jīng)常溝通，互相配合。特別對(duì)那些缺乏自信心的幼兒，更需家園加強(qiáng)配合，協(xié)同教育。在實(shí)踐中，家園配合幫助幼兒建立自信心的成功實(shí)例是不少的。幼兒未來(lái)所面對(duì)的是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)，家長(zhǎng)要重視自幼培養(yǎng)幼兒的自信心，使他們成為有足夠活力、足夠勇氣和充滿(mǎn)自信的人，昂首闊步走向社會(huì)，去克服人生道路上的種種艱難險(xiǎn)阻，迎接21世紀(jì)的各種挑戰(zhàn)。

總之，兒童應(yīng)該享有童年的快樂(lè)，我們家長(zhǎng)也沒(méi)有必要總是抱怨自己的幼兒有多調(diào)皮，幼兒是在和周?chē)h(huán)境的探索中發(fā)展起來(lái)的，如果他們老是在束縛中生活，不許這樣不許那樣，他又如何能發(fā)展起來(lái)呢。因此在幼兒的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開(kāi)幼兒的手腳，多一份自由，少一份約束，讓幼兒盡情的感受世界的奇妙。當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由，基本的規(guī)則還是要遵守的，我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。在此，我給家長(zhǎng)們的3點(diǎn)建議

1、欣賞幼兒。

這里有一個(gè)真實(shí)的故事：江蘇南京的周弘女士用獨(dú)特的賞識(shí)教育讓失聰?shù)呐畠褐苕面?歲開(kāi)始說(shuō)話(huà)，8歲背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位數(shù)字，打破吉尼斯世界記錄，10歲被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀十佳少年，16歲成 為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生，現(xiàn)在在美國(guó)攻讀博士學(xué)位。針對(duì)家長(zhǎng)們反映現(xiàn)在的幼兒越來(lái)越不好管的問(wèn)題，她認(rèn)為，家長(zhǎng)的最大誤區(qū)就是注意力只是在白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)，沒(méi)有注意到大片的白色，大片的光明。她說(shuō)：“哪怕天下所有的人都看不起你的幼兒，做父母的也應(yīng)眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為他自豪。”建議我們做家長(zhǎng)的首先考慮到幼兒真正的需求，而不是幼兒考慮您的需求。例如，每周幼兒們都會(huì)帶回家園聯(lián)系本，后面附有學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以與幼兒玩一玩聊一聊，讓幼兒表演、唱歌、講故事、繪畫(huà)等，然后給他一個(gè)贊揚(yáng)。賞識(shí)教育是為了幼兒的進(jìn)步，讓我們真心真意地鼓勵(lì)幼兒每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。賞識(shí)的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異，不要單純地要求自己的幼兒向別人的幼兒看齊。您的幼兒有自己的個(gè)性特點(diǎn)，我們要幫助他富有個(gè)性的發(fā)展。

2、保持一致，不遷就幼兒

我們發(fā)現(xiàn)，每次長(zhǎng)假或是短假回幼兒園后，總是會(huì)有幾個(gè)幼兒出現(xiàn)不良狀況，是我園幼兒生病的高峰期。很多時(shí)候是因?yàn)橛變涸诩业娘嬍?、休息時(shí)間等沒(méi)有規(guī)律造成的。因此，在家飲食、休息等日常習(xí)慣要與幼兒園保持一致。在我們幼兒園每天中午11點(diǎn)是吃飯的時(shí)間，我們要求幼兒在進(jìn)餐時(shí)能愉快的吃完自己的一份飯菜，均衡營(yíng)養(yǎng)，不挑食。有的幼兒在幼兒園能很好的完成，可是在家也許就拖拉了，家長(zhǎng)這時(shí)候就應(yīng)該對(duì)幼兒提出要求，不允許他拖拉。另外家長(zhǎng)和我們老師對(duì)幼兒的教育要求要一致，家庭成員之間對(duì)幼兒的要求也要一致?，F(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，在家里對(duì)幼兒的照顧往往是2對(duì)1，3對(duì)1，甚至4對(duì)1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對(duì)幼兒提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對(duì)幼兒提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，幼兒的良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽(tīng)了誰(shuí)的話(huà)好，這也不利于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。幼兒的發(fā)展需要我們共同的努力，作為家長(zhǎng)的你們是我們工作的重要合作伙伴，你們的很多資源是我們可以開(kāi)發(fā)的，不光是物質(zhì)資源，還有很多寶貴的資源：如你們?cè)谀承┓矫娴膶?zhuān)業(yè)知識(shí)是我們可以利用的，也彌補(bǔ)了我們?cè)谀承╊I(lǐng)域的不足。幼兒是平等的，我們尊重每個(gè)幼兒，給予幼兒同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、鍛煉機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步、都有提高。當(dāng)然，我們的工作中也會(huì)有不足，我們對(duì)幼兒的照顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家長(zhǎng)們?cè)诩依飳?duì)幼兒這種一對(duì)

一、甚至兩對(duì)一、三對(duì)一的照顧來(lái)得周到。有時(shí)幼兒尿褲子了、被同伴欺負(fù)了、丟了衣服等，而我們卻沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在此，我們向各位家長(zhǎng)表示深深的歉意。如果今后我們?cè)诠ぷ髦杏惺裁床坏街?，我衷心希望家長(zhǎng)們及時(shí)地向我們提出來(lái)，我們會(huì)盡量改進(jìn)，同時(shí)也謝謝大家對(duì)我們的信任。希望你們隨時(shí)向我們了解幼兒在幼兒園的情況。

八、家長(zhǎng)發(fā)言（略）

飲馬池幼兒園 2015年

第五篇：公開(kāi)課家長(zhǎng)篇

開(kāi)場(chǎng)：（氣場(chǎng)足，給家長(zhǎng)以震撼力）

家長(zhǎng)朋友們，在我們正式開(kāi)始之前，我也想跟家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲。下面請(qǐng)各位家長(zhǎng)把您的右手伸出來(lái)，拿出您的手機(jī)，交到您左邊的家長(zhǎng)手中。然后跟我一起說(shuō)：“我鄭重宣誓，在課堂中如果我的手機(jī)響了，我將把手機(jī)送給您?！焙昧?，現(xiàn)在給各位家長(zhǎng)10秒鐘的時(shí)間，把您的手機(jī)調(diào)成靜音模式，我們開(kāi)始今天的課程。

小朋友們。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧，請(qǐng)把小手伸出來(lái)，“小手拍拍，小手拍拍，我把小手舉起來(lái)，小手拍拍，小手拍拍，我把小手?jǐn)[一擺，小手拍拍，小手拍拍，我把小手?藏起來(lái)！”現(xiàn)在啊老師和爸爸媽媽說(shuō)一些事情，小朋友們不要講話(huà)，等會(huì)兒老師看看哪個(gè)小朋友坐的最好，就獎(jiǎng)給他我們學(xué)校特有的小獎(jiǎng)貼

孩子們已經(jīng)全部展出完了，先讓我們給這些孩子們一些掌聲吧！每個(gè)孩子都表現(xiàn)的很好，家長(zhǎng)們肯定也看到了自己孩子的一些變化，我們也自己比較一下，我說(shuō)的這比較，不是讓你跟現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)最好的孩子比，而是拿今天舞臺(tái)上的孩子跟你一個(gè)月前的孩子相比較，一個(gè)月前，你想過(guò)您的孩子會(huì)站到舞臺(tái)上嗎？一個(gè)月前，你想過(guò)你的孩子會(huì)當(dāng)著這么多觀眾的面去大方的自我介紹，表演節(jié)目嗎？沒(méi)有吧！

二、什么是口才？（PPT）

首先問(wèn)一下家長(zhǎng)，您認(rèn)為什么是口才？

口才就是口語(yǔ)表達(dá)才能（運(yùn)用口語(yǔ)傳遞信息、表達(dá)思想感情的能力）。這種能力體現(xiàn)在：

①口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力

②思維的應(yīng)變能力

③借助無(wú)聲語(yǔ)言（體態(tài)）的能力 ①口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力：（普通話(huà)、四言）就是說(shuō)話(huà)要言之有物（說(shuō)話(huà)要有實(shí)際的內(nèi)容）、言之有理（說(shuō)話(huà)要有道理，不能胡說(shuō)八道、強(qiáng)詞奪理、胡攪蠻纏）、言之有序（說(shuō)話(huà)要有條理，不能忽東忽西，聽(tīng)眾跟不上你的節(jié)奏或者是聽(tīng)不懂）言之有彩（有文采，對(duì)文字進(jìn)行加工，讓聽(tīng)眾既愛(ài)聽(tīng)又容易接受）。

②思維的應(yīng)變能力（腦子轉(zhuǎn)得快，具有隨機(jī)應(yīng)變、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力）

③借助無(wú)聲語(yǔ)言（體態(tài)）的能力：就是我們的態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用，在日常生活中，我們通過(guò)眼神、表情、手勢(shì)等來(lái)輔助有聲語(yǔ)言表達(dá)感情。

舉例：對(duì)比無(wú)表情的打招呼“嗨”與借助無(wú)聲語(yǔ)言的打招呼“嗨”

三、東方百分百少兒口才課程的學(xué)習(xí)重要性（為什么學(xué)）

剛才呢，家長(zhǎng)們跟我一起了解了口才，那現(xiàn)在我也想了解一下我們孩子現(xiàn)在的口才達(dá)到了什么階段，有哪些方面還存在不足。（互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享，注意家長(zhǎng)提及不足的時(shí)候不要說(shuō)很好）

我們家長(zhǎng)也說(shuō)出了很多不足，我也總結(jié)了一些，一起來(lái)看一下

第一條現(xiàn)狀就是普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)。我有一個(gè)朋友，她的名字叫做楊（yang）晨(chen)。同時(shí)，她是一個(gè)前后鼻音不分的孩子。她說(shuō)她的名字是“鹽（yan）城(cheng)”,從小學(xué)自我介紹就是她一說(shuō)名字，班上同學(xué)都笑。那時(shí)候我們都小，不會(huì)特別在意別人的笑聲，家長(zhǎng)也沒(méi)有重視。但是到初中，高中甚至大學(xué)，她一說(shuō)自己的名字大家就笑，都嘲笑她不會(huì)說(shuō)自己名字，從初中開(kāi)始她就不愿意與人交流，因?yàn)樗辉敢庹f(shuō)到自己的名字。以至于現(xiàn)在，我們聚會(huì)的時(shí)候她都不參加，她說(shuō)她不想讓大家記得她，她不愿意讓人提起她就是嘲笑。各位家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要忽略孩子的發(fā)音錯(cuò)誤，不要讓一個(gè)小小的失誤演變成心靈的陰影，不要等到孩子長(zhǎng)大了，再去注意，再去糾正。那時(shí)候就晚了。

說(shuō)起上學(xué)的時(shí)候，我想問(wèn)一下家長(zhǎng)，孩子班級(jí)中人數(shù)最多最少多少人.（互動(dòng)引起共鳴）是啊，一個(gè)班級(jí)有那么多學(xué)生，老師能完全顧得上所有的孩子嗎？肯定是不能的，即使是再負(fù)責(zé)任的老師她也就只能顧到三十個(gè)學(xué)生。那么家長(zhǎng)們你們認(rèn)為，老師往往注意到都是什么樣的孩子？

（可以問(wèn)家長(zhǎng)）是不是學(xué)習(xí)認(rèn)真、愛(ài)舉手、表現(xiàn)積極、思維活躍、說(shuō)話(huà)流暢、回答問(wèn)題還能回答到點(diǎn)上的？這樣的孩子是不是最先得到老師的關(guān)注？得到老師關(guān)注的孩子，是不是成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好？是不是各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越多！所以孩子是否自信，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)，直接可以影響到孩子的成績(jī)。在班級(jí)孩子那么多的情況下，我們的孩子能不能被老師注意，想不想被老師注意到？那你一定得學(xué)口才！

最后一條生活需要，工作需要，成才需要。我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)各位家長(zhǎng)，您現(xiàn)在讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)，好好學(xué)習(xí)文化課是為了什么？（互動(dòng)提問(wèn)）好，其實(shí)家長(zhǎng)不要跟我說(shuō)想讓孩子成為國(guó)家棟梁，成為對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。這些都太虛了，我們現(xiàn)在讓孩子好好學(xué)習(xí)無(wú)非就是想讓他以后有一份好的工作，將來(lái)能養(yǎng)家糊口，過(guò)上不錯(cuò)的生活，對(duì)不對(duì)？那一份好的工作需不需要好的口才呢？我們一起看這樣一幅圖片。（引出招聘現(xiàn)場(chǎng)人滿(mǎn)為患的場(chǎng)景圖PPT）有的家長(zhǎng)可能說(shuō)，我都看不懂這是什么。為什么呢，因?yàn)檎麖堈掌催^(guò)去密密麻麻的都是小黑點(diǎn)，沒(méi)看到什么重點(diǎn)的東西。但是，我要告訴您，各位家長(zhǎng)，這就是大學(xué)畢業(yè)以后企業(yè)招聘現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)拍圖。人就是這么多，那要怎么樣才能在這些小黑點(diǎn)中脫穎而出呢？你得有好口才，你要讓孩子在面試的時(shí)候有出色的表現(xiàn)，如果你的孩子一見(jiàn)人就不說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就緊張，普通話(huà)發(fā)音又不標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有自信，不敢表現(xiàn)自己，人家會(huì)用你嗎？當(dāng)然不會(huì)！

所以：是人才未必有口才，但有口才必定是人才?。≒PT展示）那現(xiàn)在我再問(wèn)一 下各位家長(zhǎng)，您現(xiàn)在覺(jué)得口才重要嗎？那您希望您的孩子成為有口才的人才嗎？

四、東方百分百口才如何解決這些問(wèn)題的呢？

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)就該想了，哎呀這個(gè)口才這么重要，那我家孩子是不是沒(méi)救了啊。不是，首先我們一定要明確好口才并不是一種天賦的才能，它需要不斷地鍛煉。那我們是怎么解決孩子現(xiàn)在身上的這些不足的呢？我們東方百分百少兒口才有一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)少兒的心理和生理特征設(shè)計(jì)的教材，它的主旨是讓孩子：敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

敢說(shuō)：就是提高孩子的膽量，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，鼓勵(lì)孩子大膽地來(lái)表達(dá)自己的思想（學(xué)校由于人數(shù)多，不可能給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)和時(shí)間去練習(xí)）。

愛(ài)說(shuō)：激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望，讓孩子樂(lè)于去表達(dá)自己的思想。能說(shuō)：給孩子輸入一些知識(shí)，讓孩子有東西可說(shuō)。會(huì)說(shuō)：就是巧說(shuō)，說(shuō)話(huà)要讓別人喜歡聽(tīng)。

我們東方百分百口才通過(guò)什么載體來(lái)訓(xùn)練孩子的這些能力呢？（可拿出課本，別給家長(zhǎng)指出邊講解。）

語(yǔ)音訓(xùn)練學(xué)習(xí)—普通話(huà)（普通話(huà)的重要性、呼吸方法、發(fā)音如發(fā)b時(shí)發(fā)成bo等）繞口令------口腦協(xié)調(diào)，口齒伶俐

表演技能----語(yǔ)言表達(dá)的基本功，有聲語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)統(tǒng)一 故事大王---語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣、思維拓展、聲音化裝、動(dòng)作模仿 突破自我訓(xùn)練----自信心

朗誦、古詩(shī)----語(yǔ)言色彩、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情商 主持、辯論、童話(huà)劇----語(yǔ)言藝術(shù)培養(yǎng)

現(xiàn)場(chǎng)脫口秀---日常生活應(yīng)用

我們東方百分百口才注重理論結(jié)合實(shí)際，豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)課，更加鍛煉孩子，（出示活動(dòng)課照片進(jìn)行介紹）