第一篇：陳佩韋人口普查工作個(gè)人小結(jié)

人口普查工作個(gè)人小結(jié)

陳佩韋，泰順縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)退休教師。2010年8月當(dāng)選為羅陽(yáng)鎮(zhèn)新北社區(qū)居民委員會(huì)的委員。受社區(qū)的指派，我參加了第六次全國(guó)人口普查工作。從開(kāi)始的“戶口整頓”入戶調(diào)查到“清查摸底”“戶主姓名底冊(cè)”的編寫到2010年11月1日0時(shí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)以后的正式入戶登記，到最后的“全面復(fù)查”，對(duì)普查表的人口邏輯檢查工作，我都一直參加。

在鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣、鎮(zhèn)“人普辦”具體指導(dǎo)下，我通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了這次全國(guó)人口普查是一次重大的國(guó)情國(guó)力調(diào)查。國(guó)人關(guān)注，世界矚目。通過(guò)人口普查、清查2000年第五次全國(guó)人口普查以來(lái)十年內(nèi)的全國(guó)人口在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、分布和居住環(huán)境等方面的變化情況，為科學(xué)制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排人民的物質(zhì)文化生活，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提供科學(xué)準(zhǔn)確的通緝信息支持。做好人口普查工作，是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。我知道，在工作中必須做到務(wù)實(shí)求真，一絲不茍。具體做到“四不漏”，即“區(qū)不漏房、房不漏戶、戶不漏人、人不漏項(xiàng)”。準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫每一項(xiàng)普查項(xiàng)目，確保普查登記的質(zhì)量。為了能順利遇上普查對(duì)象，我經(jīng)常見(jiàn)縫插針地利用雙休日時(shí)間，午休時(shí)間和晚上普查對(duì)象在家的時(shí)間進(jìn)行入戶登記。

在入戶登記時(shí)，敲門聲音要大小適中，佩戴證件，樹立良好的形象，利用簡(jiǎn)明意賅的富有親和力的語(yǔ)言拉近與普查對(duì)象的距離。必要時(shí)，告知保密機(jī)率以打消對(duì)方的疑慮。因而，我在工作中遇到普查對(duì)象不合作的情況較為少見(jiàn)。

八月份，在羅陽(yáng)鎮(zhèn)政府首次參加培訓(xùn)時(shí)我領(lǐng)到一本“溫州市第六次全國(guó)人口普查清查摸底工作手冊(cè)”，是溫州市第六次全國(guó)人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室翻印的。當(dāng)我一拿到該書后就如饑似渴地逐字逐句地進(jìn)行拜讀。開(kāi)始，在第16頁(yè)中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)別字，把“戶口簿”誤寫為“戶口薄”。后來(lái)我又在該書總發(fā)現(xiàn)了幾處印刷排版上的錯(cuò)誤。我想：這本“手冊(cè)”是我們普查員的教科書（我作為一名退休的教師。深知如果教科書中有錯(cuò)誤，那造成的不良后果是不可想象的），于是，培訓(xùn)課后，我立即向給我們講課的縣人普辦同志反映，得到他的認(rèn)可后，他向我介紹了縣人普辦副主任：縣統(tǒng)計(jì)局的季永位科長(zhǎng)，繼續(xù)向他反映。此后，我把手冊(cè)中的18、19、20、23、55、57、58、59、60、61頁(yè)上程度不同的錯(cuò)誤給季永位科長(zhǎng)指出。此舉得到了他的大力贊賞，并在羅陽(yáng)鎮(zhèn)普查指導(dǎo)員、普查員培訓(xùn)會(huì)上宣傳了我，引導(dǎo)大家在手冊(cè)上作了訂正。否則，一旦讀了這本“手冊(cè)”后，將會(huì)收到誤導(dǎo)，將會(huì)給人口普查工作帶來(lái)不可估量的損失。

從此，我在羅陽(yáng)鎮(zhèn)人口普查的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)員、普查員中有了一定知名度，很多人都叫我“陳老師”。在第二階段“清查摸底”中，部分剛從各單位抽調(diào)到新北社區(qū)的普查員，盡管參加了培訓(xùn)，可是由于他們剛接觸到這一工作，對(duì)這一工作還不大熟悉，新北社區(qū)的鎮(zhèn)駐隊(duì)干部吳秋玉叫我先陪同林小青、金愛(ài)武等三人入戶登記，幫助他們初步熟悉各項(xiàng)指標(biāo)的填寫方法后，再回到自己負(fù)責(zé)的第31小區(qū)入戶登記，編寫“戶主姓名底冊(cè)”。由于第31小區(qū)的第一階段的“戶口整頓調(diào)查表”是我自己填寫的，我基本上每戶都是下戶令普查對(duì)象拿出戶口本進(jìn)行登記，故“戶主姓名底冊(cè)”的各項(xiàng)指標(biāo)都填寫的比較準(zhǔn)確，為第三階段正式入戶登記打下良好的基礎(chǔ)。所以，我負(fù)責(zé)的第31小區(qū)在全面復(fù)查中，羅陽(yáng)鎮(zhèn)人普辦的匯總數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)：戶籍人數(shù)與清查摸底時(shí)只相差一人，同事也查出了原因，作了糾正，原來(lái)是出在一戶登記長(zhǎng)表的戶上。同時(shí)現(xiàn)住人口數(shù)比清查摸底時(shí)也多出了十來(lái)個(gè)人，究其原因有二：第一，我小區(qū)有一戶初中教師，全托了一些初中學(xué)生，按規(guī)定這些學(xué)生應(yīng)該在老師家里登記。但是在“清查摸底”時(shí)，該初中教師不配合，說(shuō)讓他們?cè)诟髯约依锏怯?。?dāng)時(shí)我已告知來(lái)我們的保密紀(jì)律。在正式入戶登記時(shí)，她消除了疑慮，主動(dòng)把這些全托在她家里的學(xué)生名單、戶籍地讓我們登記。第二，公園路154號(hào)戶主夫妻二人，基本上每天早出晚歸，還經(jīng)常出差在外，很難碰到。據(jù)我反復(fù)觀察，他們家的頂樓上有一些三合板釘?shù)母郊釉O(shè)施。于是我詢問(wèn)了租住在一樓的水果店老板娘，才得知，原來(lái)在樓上還住著一個(gè)女的，福建壽寧人，平時(shí)在車站上班的，這里很少見(jiàn)她的人影。結(jié)果問(wèn)來(lái)了她的電話號(hào)碼。找到了她，作為現(xiàn)住人口登記上了。這樣，現(xiàn)住人口比“清查摸底”時(shí)多了十來(lái)個(gè)，也就順理成章了。這就叫做“求真務(wù)實(shí)，一絲不茍”！

在“清查摸底”階段編寫“戶主姓名底冊(cè)”時(shí)，每個(gè)普查員都分別負(fù)責(zé)一個(gè)小區(qū)。我除了完成自己小區(qū)的任務(wù)外，我們小組的其他三個(gè)普查員對(duì)普查工作不大熟悉，我從開(kāi)始到結(jié)束，都一直幫助他們。“全面復(fù)查”的匯總數(shù)據(jù)顯示，有兩個(gè)小區(qū)的正式入戶登記時(shí)與“清查摸底”時(shí)相差較大，于是我和指導(dǎo)員洪軍輝一起幫助他們，逐戶地對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行檢查，主要是在清查摸底時(shí)沒(méi)有讓普查對(duì)象拿出戶口本進(jìn)行登記，口說(shuō)無(wú)憑，沒(méi)有準(zhǔn)確，然后一一作了糾正。先后加班進(jìn)行了兩天，從而保證了我們小組四個(gè)小區(qū)的普查登記質(zhì)量。

此外，由于我們新北社區(qū)從縣里個(gè)單位抽調(diào)來(lái)的普查員中的大部分人都知道我，在清查摸底階段中，我在完成自己負(fù)責(zé)小區(qū)任務(wù)的同時(shí)，還接了三十多人次的電話，具體回答了他們對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)填寫方法的問(wèn)題。我認(rèn)為這同志都是比較有責(zé)任心的。

在鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣、鎮(zhèn)人普辦領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，我明確了第六次全國(guó)第六次人口普查工作的目的意義。我通過(guò)學(xué)習(xí)（因?yàn)槿丝谄詹楣ぷ魇且豁?xiàng)新的工作，在工作中我也遇到了一些問(wèn)題，也經(jīng)常打電話詢問(wèn)縣、鎮(zhèn)人普辦的同志），深刻地領(lǐng)會(huì)了人口普查工作的精神，熟知了各項(xiàng)普查登記指標(biāo)的填寫方法。四個(gè)月來(lái)，我為第六次全國(guó)人口普查工作做了一些微不足道的工作，這也是我作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民應(yīng)盡的義務(wù)，一個(gè)退休教師應(yīng)盡的職責(zé)。

新北社區(qū)

陳佩韋 2010-12-27

第二篇：陳佩韋人口普查工作個(gè)人小結(jié)（范文）

人口普查工作個(gè)人小結(jié)

陳佩韋，泰順縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)退休教師。2010年8月當(dāng)選為羅陽(yáng)鎮(zhèn)新北社區(qū)居民委員會(huì)的委員。受社區(qū)的指派，我參加了第六次全國(guó)人口普查工作。從開(kāi)始的“戶口整頓”入戶調(diào)查到“清查摸底”“戶主姓名底冊(cè)”的編寫到2010年11月1日0時(shí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)以后的正式入戶登記，到最后的“全面復(fù)查”，對(duì)普查表的人口邏輯檢查工作，我都一直參加。

在鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣、鎮(zhèn)“人普辦”具體指導(dǎo)下，我通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了這次全國(guó)人口普查是一次重大的國(guó)情國(guó)力調(diào)查。國(guó)人關(guān)注，世界矚目。通過(guò)人口普查、清查2000年第五次全國(guó)人口普查以來(lái)十年內(nèi)的全國(guó)人口在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、分布和居住環(huán)境等方面的變化情況，為科學(xué)制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排人民的物質(zhì)文化生活，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提供科學(xué)準(zhǔn)確的通緝信息支持。做好人口普查工作，是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。我知道，在工作中必須做到務(wù)實(shí)求真，一絲不茍。具體做到“四不漏”，即“區(qū)不漏房、房不漏戶、戶不漏人、人不漏項(xiàng)”。準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫每一項(xiàng)普查項(xiàng)目，確保普查登記的質(zhì)量。為了能順利遇上普查對(duì)象，我經(jīng)常見(jiàn)縫插針地利用雙休日時(shí)間，午休時(shí)間和晚上普查對(duì)象在家的時(shí)間進(jìn)行入戶登記。

在入戶登記時(shí)，敲門聲音要大小適中，佩戴證件，樹立良好的形象，利用簡(jiǎn)明意賅的富有親和力的語(yǔ)言拉近與普查對(duì)象的距離。必要時(shí)，告知保密機(jī)率以打消對(duì)方的疑慮。因而，我在工作中遇到普查對(duì)

象不合作的情況較為少見(jiàn)。

八月份，在羅陽(yáng)鎮(zhèn)政府首次參加培訓(xùn)時(shí)我領(lǐng)到一本“溫州市第六次全國(guó)人口普查清查摸底工作手冊(cè)”，是溫州市第六次全國(guó)人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室翻印的。當(dāng)我一拿到該書后就如饑似渴地逐字逐句地進(jìn)行拜讀。開(kāi)始，在第16頁(yè)中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)別字，把“戶口簿”誤寫為“戶口薄”。后來(lái)我又在該書總發(fā)現(xiàn)了幾處印刷排版上的錯(cuò)誤。我想：這本“手冊(cè)”是我們普查員的教科書（我作為一名退休的教師。深知如果教科書中有錯(cuò)誤，那造成的不良后果是不可想象的），于是，培訓(xùn)課后，我立即向給我們講課的縣人普辦同志反映，得到他的認(rèn)可后，他向我介紹了縣人普辦副主任：縣統(tǒng)計(jì)局的季永位科長(zhǎng)，繼續(xù)向他反映。此后，我把手冊(cè)中的18、19、20、23、55、57、58、59、60、61頁(yè)上程度不同的錯(cuò)誤給季永位科長(zhǎng)指出。此舉得到了他的大力贊賞，并在羅陽(yáng)鎮(zhèn)普查指導(dǎo)員、普查員培訓(xùn)會(huì)上宣傳了我，引導(dǎo)大家在手冊(cè)上作了訂正。否則，一旦讀了這本“手冊(cè)”后，將會(huì)收到誤導(dǎo)，將會(huì)給人口普查工作帶來(lái)不可估量的損失。

從此，我在羅陽(yáng)鎮(zhèn)人口普查的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)員、普查員中有了一定知名度，很多人都叫我“陳老師”。在第二階段“清查摸底”中，部分剛從各單位抽調(diào)到新北社區(qū)的普查員，盡管參加了培訓(xùn)，可是由于他們剛接觸到這一工作，對(duì)這一工作還不大熟悉，新北社區(qū)的鎮(zhèn)駐隊(duì)干部吳秋玉叫我先陪同林小青、金愛(ài)武等三人入戶登記，幫助他們初步熟悉各項(xiàng)指標(biāo)的填寫方法后，再回到自己負(fù)責(zé)的第31小區(qū)入戶登記，編寫“戶主姓名底冊(cè)”。由于第31小區(qū)的第一階段的“戶口整頓

調(diào)查表”是我自己填寫的，我基本上每戶都是下戶令普查對(duì)象拿出戶口本進(jìn)行登記，故“戶主姓名底冊(cè)”的各項(xiàng)指標(biāo)都填寫的比較準(zhǔn)確，為第三階段正式入戶登記打下良好的基礎(chǔ)。所以，我負(fù)責(zé)的第31小區(qū)在全面復(fù)查中，羅陽(yáng)鎮(zhèn)人普辦的匯總數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)：戶籍人數(shù)與清查摸底時(shí)只相差一人，同事也查出了原因，作了糾正，原來(lái)是出在一戶登記長(zhǎng)表的戶上。同時(shí)現(xiàn)住人口數(shù)比清查摸底時(shí)也多出了十來(lái)個(gè)人，究其原因有二：第一，我小區(qū)有一戶初中教師，全托了一些初中學(xué)生，按規(guī)定這些學(xué)生應(yīng)該在老師家里登記。但是在“清查摸底”時(shí)，該初中教師不配合，說(shuō)讓他們?cè)诟髯约依锏怯?。?dāng)時(shí)我已告知來(lái)我們的保密紀(jì)律。在正式入戶登記時(shí)，她消除了疑慮，主動(dòng)把這些全托在她家里的學(xué)生名單、戶籍地讓我們登記。第二，公園路154號(hào)戶主夫妻二人，基本上每天早出晚歸，還經(jīng)常出差在外，很難碰到。據(jù)我反復(fù)觀察，他們家的頂樓上有一些三合板釘?shù)母郊釉O(shè)施。于是我詢問(wèn)了租住在一樓的水果店老板娘，才得知，原來(lái)在樓上還住著一個(gè)女的，福建壽寧人，平時(shí)在車站上班的，這里很少見(jiàn)她的人影。結(jié)果問(wèn)來(lái)了她的電話號(hào)碼。找到了她，作為現(xiàn)住人口登記上了。這樣，現(xiàn)住人口比“清查摸底”時(shí)多了十來(lái)個(gè)，也就順理成章了。這就叫做“求真務(wù)實(shí)，一絲不茍”！

在“清查摸底”階段編寫“戶主姓名底冊(cè)”時(shí)，每個(gè)普查員都分別負(fù)責(zé)一個(gè)小區(qū)。我除了完成自己小區(qū)的任務(wù)外，我們小組的其他三個(gè)普查員對(duì)普查工作不大熟悉，我從開(kāi)始到結(jié)束，都一直幫助他們。“全面復(fù)查”的匯總數(shù)據(jù)顯示，有兩個(gè)小區(qū)的正式入戶登記時(shí)與“清

查摸底”時(shí)相差較大，于是我和指導(dǎo)員洪軍輝一起幫助他們，逐戶地對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行檢查，主要是在清查摸底時(shí)沒(méi)有讓普查對(duì)象拿出戶口本進(jìn)行登記，口說(shuō)無(wú)憑，沒(méi)有準(zhǔn)確，然后一一作了糾正。先后加班進(jìn)行了兩天，從而保證了我們小組四個(gè)小區(qū)的普查登記質(zhì)量。

此外，由于我們新北社區(qū)從縣里個(gè)單位抽調(diào)來(lái)的普查員中的大部分人都知道我，在清查摸底階段中，我在完成自己負(fù)責(zé)小區(qū)任務(wù)的同時(shí)，還接了三十多人次的電話，具體回答了他們對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)填寫方法的問(wèn)題。我認(rèn)為這同志都是比較有責(zé)任心的。

在鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣、鎮(zhèn)人普辦領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，我明確了第六次全國(guó)第六次人口普查工作的目的意義。我通過(guò)學(xué)習(xí)（因?yàn)槿丝谄詹楣ぷ魇且豁?xiàng)新的工作，在工作中我也遇到了一些問(wèn)題，也經(jīng)常打電話詢問(wèn)縣、鎮(zhèn)人普辦的同志），深刻地領(lǐng)會(huì)了人口普查工作的精神，熟知了各項(xiàng)普查登記指標(biāo)的填寫方法。四個(gè)月來(lái)，我為第六次全國(guó)人口普查工作做了一些微不足道的工作，這也是我作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民應(yīng)盡的義務(wù)，一個(gè)退休教師應(yīng)盡的職責(zé)。

新北社區(qū)陳佩韋

2010-12-27

第三篇：人口普查工作小結(jié)

人口普查工作小結(jié)

這次人口普查工作，我們居委會(huì)從書記、主任到村長(zhǎng)都非常重視。在十月份入戶摸底時(shí)，我們居委會(huì)需要搬家，大家是白天入戶摸底，晚上搬家。10月31日下午書記、主任開(kāi)會(huì)專門布置安排了這項(xiàng)工作，要求我們?cè)谄詹闀r(shí)一定要認(rèn)真細(xì)心，做到村不漏戶，戶不漏人，登記信息準(zhǔn)確。我們的普查員都說(shuō)這項(xiàng)工作非常重要，不能馬虎，大家商量后決定一塊兒入戶普查，這樣有疑問(wèn)可以當(dāng)時(shí)解決，有問(wèn)題可以互相討論，盡量減少差錯(cuò)。我們還商量著進(jìn)行了分工，普查到那個(gè)小區(qū)，那個(gè)小區(qū)的普查員負(fù)責(zé)聯(lián)系居民，其余普查員：一個(gè)負(fù)責(zé)宣傳，一個(gè)負(fù)責(zé)查看戶主姓名底冊(cè)，一個(gè)負(fù)責(zé)查看戶口和合作醫(yī)療底冊(cè)，另外兩個(gè)負(fù)責(zé)登記，登記時(shí)必須做到字跡工整，信息正確。

我們的普查員干工作一個(gè)比一個(gè)上心，他們中年齡最大的71歲，在普查時(shí)，每天要走訪幾十戶，可沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累。大家干起工作來(lái)一個(gè)比一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真。這次人口普查工作，我們?yōu)榱四馨压ぷ髯黾?xì)做好，我把每個(gè)自然村的居民戶口給村長(zhǎng)打印了一份，自然村長(zhǎng)把他們?nèi)ツ甑怯浀暮献麽t(yī)療底冊(cè)都帶著，同時(shí)我們還帶著人口普查學(xué)習(xí)資料，入戶時(shí)有的居民說(shuō)不清家庭成員的信息的，我們就查看戶口和合作醫(yī)療底冊(cè)，有疑問(wèn)的就立即商量討論解決，并查看資料，把每個(gè)居民的信息登記清楚、準(zhǔn)確。對(duì)于入戶時(shí)家里沒(méi)有人的，我們先按摸底時(shí)的登記，晚上讓該小區(qū)的普查員再次入戶核對(duì)信息并讓審報(bào)人簽名。做到村不漏戶，戶不漏人。我們居委會(huì)主任每天都不定時(shí)的打電話了解普查情況，還和我們一塊到企業(yè)普查外來(lái)

務(wù)工人員的信息。書記讓我們?cè)谄詹闀r(shí)一定要做到登記信息準(zhǔn)確，住戶沒(méi)有遺漏，人員沒(méi)有遺漏，工作做細(xì)做扎實(shí)。

第四篇：陳佩學(xué)習(xí)心得（定稿）

赴二十一小參觀學(xué)習(xí)

心 得 體 會(huì)

涇源三小 馬慧蓮

赴二十一小參觀學(xué)習(xí)心得

5月7日，我跟隨涇源三小的老師們來(lái)到銀川二十一小湖畔分校參觀學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了來(lái)自北京、山西、二十一小各位名師的語(yǔ)文公開(kāi)課，也認(rèn)真聽(tīng)取了二十一小的英語(yǔ)、科學(xué)公開(kāi)課。課間，我們參觀了二十一小的科技室、美術(shù)室及學(xué)生課間操等校園文化，感觸很多。將自己的幾點(diǎn)感受寫出來(lái)，大家共同交流。

一、開(kāi)放課堂讓我耳目一新

在二十一小，我聽(tīng)了幾位老師的公開(kāi)課，受益很多。這幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。山西的王老師上課語(yǔ)言親切，內(nèi)容切合學(xué)生的知識(shí)水平，上課的駕馭能力非常的好。二十一小的馮老師讓我看到了什么是真正的高效課堂，尤其是北京的宋老師，富有文學(xué)底蘊(yùn)的教授，讓我陶醉在唐詩(shī)宋詞的意境中不能自拔，她將學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。聲情并茂的古詩(shī)勾起了學(xué)生思緒，很多學(xué)生在課堂上創(chuàng)作出了讓人震撼的詩(shī)句，博得在場(chǎng)老師的一致認(rèn)可。

回到三小，我認(rèn)真思考了自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多讀書，多看報(bào)，認(rèn)真努力提升自己，只有自己的內(nèi)涵提高了才能去給學(xué)生交一些很有用的東西。根據(jù)我們?nèi)〉木唧w實(shí)際，我想我更應(yīng)該讓我的課堂充滿趣味，更適合這些山里孩子的需要。

二、學(xué)生玩好才能學(xué)好 這是我感觸最深的一點(diǎn)，在二十一小我看到了孩子們多彩的校園文化生活。課間操的內(nèi)容涵蓋了拉丁、廣播操、圓舞曲等中外舞蹈形式，男女生相互配合，動(dòng)作規(guī)范可愛(ài)。多彩的繪畫、有趣的臉譜、可愛(ài)的手工藝術(shù)品、風(fēng)趣的英語(yǔ)教室等等讓我們應(yīng)接不暇。二十一小的音體美課程不僅符合新課標(biāo)的要求，而且注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；氐饺?，我個(gè)人覺(jué)得，我們學(xué)校也可以整改以前的音體美教學(xué)模式，對(duì)任課老師進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和指導(dǎo)，充分利用好上課時(shí)間的同時(shí)，課余時(shí)間課組建豐富多彩的興趣小組，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。此外，少隊(duì)部可以開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，讓學(xué)生在玩的同時(shí)能夠?qū)ψ约河兴私?，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生在玩的時(shí)候培養(yǎng)自己的自信，這些都能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候起到事半功倍的效果。

三、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重要

在二十一小，這里的孩子很可愛(ài)。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好、校園里不亂扔垃圾、同學(xué)之間不打架罵人、衛(wèi)生間里環(huán)境優(yōu)雅、見(jiàn)到老師讓路等等這些小小的細(xì)節(jié)，讓我感受到了這些孩子雖然年紀(jì)小，卻非常的懂事，很講禮貌。尤其是上課的時(shí)候，回答問(wèn)題先舉手，然后會(huì)用很熟練地語(yǔ)言將老師的問(wèn)題回答清楚，如果沒(méi)有學(xué)會(huì)或是聽(tīng)得不是很清楚的時(shí)候，就會(huì)舉手示意老師重新進(jìn)行講解，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)讓孩子們的上課顯得是那么的輕松、有趣。英語(yǔ)課的時(shí)候，孩子們簡(jiǎn)直陶醉在字母的王國(guó)里，享受著知識(shí)的香甜。這一切都讓我們這些聽(tīng)課老師感到幸福。教書亦是教做人。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該多注重學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等等，告訴孩子們比學(xué)知識(shí)更重要的是學(xué)做人。要給孩子們樹立一個(gè)好的榜樣，用各種激勵(lì)方式鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪邢虬駱訉W(xué)習(xí)。

作為一名支教老師，這一年的生活過(guò)的很快。初為人師，我學(xué)習(xí)到了很多。教師的職業(yè)道德、如何上好一節(jié)課、音體美怎么上等等，我在摸索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中改進(jìn)，在改進(jìn)中不斷尋求突破，尤其是這次去銀川學(xué)習(xí)，我更是尋找到自己要突破的地方。我想說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)很感謝你們的培養(yǎng)，我知道自己還差很多，但是在今后的學(xué)習(xí)、工作及人生方向的選擇上，這無(wú)疑是很有意義的一次學(xué)習(xí)。我想說(shuō)：一支粉筆二袖清風(fēng)三尺講臺(tái)四季耕耘，寧大學(xué)子無(wú)悔支教歲月。

小學(xué)語(yǔ)文教師最需要具備哪些基本素養(yǎng)

觀靈動(dòng)課堂有感

涇源三小

牛冬琳

2014年5月7日——10日，我非常有幸參加了在銀川二十一小湖畔分校舉行的“靈動(dòng)課堂觀摩研討會(huì)”，聆聽(tīng)了來(lái)自北京、山西、二十一小各位名師的語(yǔ)文公開(kāi)課。課間，我們參觀了湖畔分校的科技室、美術(shù)室及學(xué)生課間操等校園文化。聽(tīng)了名師宋聰穎老師及幾位老師的課，看到他們的做課方式及其課堂上的靈動(dòng)與精彩紛呈，感觸很深。在此，我把自己的學(xué)習(xí)收獲和感受最深的幾點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，與老師們一起分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)名師們都非常敬業(yè)，非常有職業(yè)自豪感。尤其是宋聰穎老師給我們展示的《伯牙絕弦》這篇文言文的教學(xué)，她的備課非常扎實(shí)、充分，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了精心的設(shè)計(jì)，上課十分投入，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一句過(guò)渡語(yǔ)。課堂上 她能以情激情，以情喚情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)的熱情。她的課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)得起推敲，課堂的結(jié)構(gòu)非常完整。

其次，我發(fā)現(xiàn)宋老師的課堂，是真正的“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。老師在課堂上就是一個(gè)導(dǎo)演，每個(gè)學(xué)生都是主角，師生關(guān)系十分融洽，課堂氣氛非常輕松。老師站在學(xué)生中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，老師的講授授時(shí)間總共不超過(guò)十分鐘，其余的時(shí)間主要是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，分享成果。這種做法，改變了教師照本宣科、滿堂灌和課堂沉悶的現(xiàn)象，增強(qiáng)了課堂的靈動(dòng)和鮮活，大大提高了課堂效率；學(xué)生變成了課堂的主人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)熱情。

宋老師的課為什么如此的靈動(dòng)、如此的高效呢？追根求源，是她所具備的過(guò)硬的教學(xué)基本功和高深的語(yǔ)文素養(yǎng)，如果不具備這兩樣，哪會(huì)出現(xiàn)這樣精彩的、靈動(dòng)的、高效的課堂呢？那么，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師最需要具備哪些基本素養(yǎng)呢？

一、豐厚的文化

我覺(jué)得一個(gè)語(yǔ)文教師首先要有文化品位，那么文化從哪里來(lái)？那就是從閱讀中來(lái)。一個(gè)勤奮的教師，不僅讀教材，讀參考，更重要的是博覽群書。最近幾年，我們還提倡大語(yǔ)文教學(xué)觀，生活處處皆語(yǔ)文，這就使教師更難把握語(yǔ)文教學(xué)了。其實(shí)，語(yǔ)文無(wú)論怎么定位，語(yǔ)文始終是母語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文始終離不開(kāi)文化。那么，一個(gè)教師缺少了文化內(nèi)涵，怎么說(shuō)也不會(huì)把語(yǔ)文教好。古語(yǔ)云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！彼裕粋€(gè)語(yǔ)文教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的豐富自己的文化知識(shí)，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、精美的語(yǔ)言

正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，是語(yǔ)文教學(xué)基本任務(wù)之一。一個(gè)語(yǔ)文教師不能正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言與學(xué)生交流是不可原諒的，一個(gè)語(yǔ)文教師的語(yǔ)言不僅要用詞豐富、嚴(yán)密，而且要流暢、純正。一個(gè)非常有語(yǔ)言修養(yǎng)的教師，往講臺(tái)一站，神采奕奕，目光炯炯，說(shuō)起話來(lái)，鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，聲聲悅耳，從語(yǔ)氣和音質(zhì)上就技高一籌。一個(gè)非常有語(yǔ)言修養(yǎng)的教師，應(yīng)該是語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，字字句句，條理嚴(yán)密，并且有很強(qiáng)的邏輯性。一個(gè)非常有修養(yǎng)的語(yǔ)文教師，不僅注意自己的語(yǔ)言，也非常注意學(xué)生的語(yǔ)言，他總是認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，抓住時(shí)機(jī)去規(guī)范或矯正學(xué)生的語(yǔ)言。如果學(xué)生在這樣教師的影響下，那么他們的語(yǔ)文能力能沒(méi)有提高嗎？語(yǔ)文教師的語(yǔ)言是很重要的基本功，是決定語(yǔ)文課成敗的關(guān)鍵之一。俗話說(shuō)：“近珠者赤，近墨者黑?！苯處煹臐撘颇淖饔?，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重大的影響。

三、燃燒的激情

語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味，這個(gè)“味”是什么呢，我認(rèn)為“激情”是語(yǔ)文味之一。語(yǔ)文是情感的語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，還承載著傳承文化，文化具有豐富的情感色彩。一篇散文，一首古詩(shī)，一句名言，哪個(gè)不具有情感呢？要想教好語(yǔ)文，教師首先有情感，這種情感來(lái)自于對(duì)文本的解讀，來(lái)自于對(duì)生活感悟，來(lái)自于對(duì)學(xué)生熱愛(ài)。有人批評(píng)說(shuō)，教師的激情是一種造作，我認(rèn)為這樣的認(rèn)識(shí)不正確的。教師是教書育人的，教師雖然不是演員，但必須能做到以情激情。舉個(gè)例子說(shuō)，即使你有很多不愉快的事，那么，你面對(duì)學(xué)生，也不能把你內(nèi)心的傷感留給學(xué)生，虛偽的也是善良的。一個(gè)激情的教師始終是想著孩子所想，始終和孩子一起共享著生活的快樂(lè)與幸福。激情需要點(diǎn)燃，需要走進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。如果教師自己都沒(méi)有讀進(jìn)文本，語(yǔ)言平白，情感淡漠，怎么能引起學(xué)生的共鳴呢？學(xué)生悲與喜，不是簡(jiǎn)單的文字就能觸發(fā)的，還要靠教師滿懷激情的感染。一個(gè)語(yǔ)文教師，沒(méi)有情感的豐富性，也不可能教出語(yǔ)文的激情。

四、專業(yè)的知識(shí)

一個(gè)教師要是死啃教材，不注重補(bǔ)充鮮活的血液，連自己也變得陳舊了。一個(gè)教師始終要有知識(shí)的緊迫感，無(wú)論教材怎么編，無(wú)論課程怎么變，你必須是一個(gè)知識(shí)的擁有者，這樣你才無(wú)愧于自己，無(wú)愧于學(xué)生。“知識(shí)用時(shí)方恨少”，這是不變的真理。

五、敏捷的思維

一個(gè)語(yǔ)文教師，光有閱讀積累、專業(yè)知識(shí)、豐富情感是不夠的，還必須有敏捷的思維能力。語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科不同的是，有很大生成性。教學(xué)有預(yù)測(cè)，但又不能完全預(yù)測(cè)，尤其我們主張“以學(xué)論教”，“順學(xué)而教”，這就給我們的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。閱讀是“教師、文本、學(xué)生的對(duì)話”，“閱讀是個(gè)性化的過(guò)程?！遍喿x中，教師要參與學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。如果教師沒(méi)有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的。比如，讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題開(kāi)讀書，而問(wèn)題可能是千奇百怪的，那么教師就要在極短的時(shí)間內(nèi)做出判斷，哪些是值得探究的，哪些是沒(méi)有必要的。有問(wèn)題還要優(yōu)化問(wèn)題，把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處。再如教師與學(xué)生對(duì)話，教師不僅要注意傾聽(tīng)，同時(shí)要迅速的分析學(xué)生的語(yǔ)言，要敏捷的判斷出學(xué)生發(fā)言的價(jià)值所在，然后是有針對(duì)的點(diǎn)撥或概括。有的教師，不能機(jī)敏的反應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生發(fā)言就點(diǎn)頭，說(shuō)什么都挺好，或者一味的要求學(xué)生自己評(píng)價(jià)，教師是十足的指揮官。我覺(jué)得這樣的教師不是非得要那樣做，而是自己的思維節(jié)奏跟不上，也就是說(shuō)不能做出正確的價(jià)值判斷，當(dāng)然，教師也就跟著學(xué)生一跑到底了。有敏捷思維能力的教師，不僅表現(xiàn)在對(duì)話中，還表現(xiàn)在教學(xué)方法的運(yùn)用上和突發(fā)事件的處理上。比如，很多公開(kāi)課上，教師準(zhǔn)備的課件不能正常播放，有的教師，反復(fù)的嘗試，越著急思路越亂；可是有的教師一看不能用了，馬上改變教學(xué)思路，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，也不失是一節(jié)好課。這種應(yīng)變能力，應(yīng)該是我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的我深信，如果我們每個(gè)老師都善于學(xué)習(xí)，善于積累，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，那么，我們的課堂也一定

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的重要性

涇源三小 馬慧蓮

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識(shí)的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)，所以作業(yè)也是師生交流互動(dòng)的又一種方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)是向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，批改作業(yè)，評(píng)定成績(jī)幾乎由教師包辦，呈現(xiàn)的評(píng)價(jià)方式，是填寫單一的“優(yōu)、良、中、差”等級(jí)，這樣單一的等級(jí)評(píng)定，已成為廣大學(xué)生的“家常便飯”，而學(xué)生對(duì)教師大量時(shí)間批改后的作業(yè)，只看成績(jī)，并不加反思。這主要是因?yàn)閷W(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，作業(yè)是自己的事對(duì)錯(cuò)與否是老師的事，與自己不相干。因此，只有改變小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)方式，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

一、讓作業(yè)評(píng)價(jià)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人的內(nèi)心深處都有一種被肯定，被尊重，被賞識(shí)的需要，每個(gè)人仿佛都是為了受賞識(shí)而生存，為此，教師應(yīng)尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)，從中尋找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越有自信。特別是對(duì)于急需鼓勵(lì)的學(xué)困學(xué)生。心理學(xué)研究表明，學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)越多，其行為活動(dòng)的再發(fā)性就越高。及時(shí)有度的呈現(xiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能有效引起師生情感共鳴。例如： 對(duì)于聰明的小馬虎的評(píng)語(yǔ)是：方法很好，仔細(xì)查一查，看問(wèn)題出在哪里？希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，相信成功一定屬于你。對(duì)作業(yè)認(rèn)真，字跡工整，但內(nèi)容有錯(cuò)的評(píng)語(yǔ)是：多漂亮的字呀！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了！而對(duì)書寫潦草，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評(píng)議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點(diǎn)，就更好了。針對(duì)各種不同的情況，還可以用不同的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。如：大有進(jìn)步，再加油！你真棒，有這么大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！這么難的題，你還做對(duì)了一道，真不簡(jiǎn)單！只要全心全意投入進(jìn)去，什么都難不倒你。再努力一把，相信你會(huì)更好！一絲不茍，值得學(xué)習(xí)！

二、讓作業(yè)評(píng)價(jià)改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

作業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著積極的作用。不同個(gè)性的學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度就有所不同。喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，一般做題較認(rèn)真，能獨(dú)立思考，解題方法有創(chuàng)造性和靈活性。對(duì)這些作業(yè)呈現(xiàn)這樣的評(píng)價(jià)：“優(yōu)＋與眾不同=優(yōu)，優(yōu)＋奇思妙想=優(yōu)，優(yōu)＋字跡工整=優(yōu)，優(yōu)＋格式規(guī)范=優(yōu)?！辈辉趺磹?ài)好數(shù)學(xué)而且性情急躁的學(xué)生，作業(yè)一般較馬虎，對(duì)教師批改過(guò)的作業(yè)不認(rèn)真看，錯(cuò)了也不思考錯(cuò)在哪里。為此，對(duì)待這樣的作業(yè)，評(píng)語(yǔ)要講究藝術(shù)性，既不能傷了學(xué)生的自尊心，還要用委婉的語(yǔ)氣表達(dá)批評(píng)。

學(xué)生處于身心發(fā)展時(shí)期，各個(gè)方面很不穩(wěn)定，因此，評(píng)價(jià)不能一成不變。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，盡可能地以個(gè)性特征為參照，注重學(xué)生自身的縱向比較，淡化橫向比較。教師要善于找出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)于以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在比較中樹立信心，在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步，真正使評(píng)價(jià)成為學(xué)生發(fā)展的的動(dòng)力。

三、讓作業(yè)評(píng)價(jià)給學(xué)生留下美好印象

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)具有激勵(lì)導(dǎo)向作用，更應(yīng)具有發(fā)展的眼光看待學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)教師應(yīng)盡量從積極的方向，把鼓勵(lì)和批評(píng)兩者巧妙的結(jié)合起來(lái)，在表?yè)P(yáng)時(shí)指出進(jìn)一步努力的方向，在批評(píng)時(shí)又肯定了其進(jìn)步的一面。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展比如，對(duì)上課愛(ài)做小動(dòng)作，因而影響學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)：“最近你進(jìn)步不大，你能告訴老師是什么原因嗎？從你平時(shí)的各項(xiàng)表現(xiàn)來(lái)看，你是一個(gè)聰慧的孩子，所以老師肯定你能把數(shù)學(xué)學(xué)好，老師愿意給你幫助，我們共同努力吧”。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，老師可以對(duì)他說(shuō)：“你的字進(jìn)步可真快呀，比我小時(shí)候?qū)懙暮每炊嗔?，老師還要向你學(xué)習(xí)呢！本次作業(yè)為優(yōu)”。“你總是第一個(gè)交作業(yè)，批改你的作業(yè)，真是一種享受，本次作業(yè)為優(yōu)”。

對(duì)于一些偏愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，卻放松自己的同學(xué)說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的英姿讓教師久久難忘，但老師同樣希望看到你課堂上出色的表現(xiàn)和漂亮的作業(yè)”。

無(wú)論是一句贊美的話，一個(gè)贊許的微笑，一則善意的批評(píng)，學(xué)生閱讀后，激起的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)因，獲得是學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，倘若改用“上課不聽(tīng)講，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)做”等語(yǔ)言責(zé)備，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生逆反心理，由此也會(huì)影響其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在數(shù)學(xué)作業(yè)中加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，不但改變了數(shù)學(xué)的枯燥性，學(xué)生也可以從溫馨的評(píng)語(yǔ)中去找到自己努力的方向，即促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意思的養(yǎng)成，也溝通了師生之間的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。

第五篇：人口普查實(shí)習(xí)小結(jié)

《人口普查實(shí)習(xí)小結(jié)》

在中學(xué)時(shí)代，我們學(xué)校從來(lái)沒(méi)有過(guò)到外面參加各類社會(huì)活動(dòng)。就是除了上課、考試，偶爾有那么幾次春游和秋游，其他只要是跟社會(huì)打交道的活動(dòng)，我們都沒(méi)有參加過(guò)。自從買進(jìn)了大學(xué)之門，我們就開(kāi)始了第一次的實(shí)習(xí)活動(dòng)，也就是慢慢的與人打交道的活動(dòng)——全國(guó)第六次人口普查。今年暑假，我們首先開(kāi)始進(jìn)行軍訓(xùn)，然后我們?cè)龠M(jìn)行人口普查。整體上來(lái)講，雖然我感到很辛苦，但我還是感覺(jué)得到，我從中獲得了許多的收獲和快樂(lè)。

學(xué)校為了照顧我們，幫助我們?nèi)ソ佑|這個(gè)社會(huì)，觀察整個(gè)社會(huì)環(huán)境，不斷拼命的在找活讓我們?nèi)ジ伞．吘棺鳛橐粋€(gè)大學(xué)生，又不能停留在中學(xué)生的水平上，也不能像中學(xué)生那樣一到放假就總是在家里呆著。我想學(xué)校這回找了一個(gè)有關(guān)人口普查的工作，我覺(jué)得是很有必要的。因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)可是非常的復(fù)雜，原來(lái)是“你幫我，我?guī)湍恪薄，F(xiàn)在是“你死我活”這一現(xiàn)象。這個(gè)世界上，我個(gè)人感覺(jué)，騙子實(shí)在是太多了，當(dāng)然這個(gè)世界也有一些友好的人。這種現(xiàn)象說(shuō)明什么呢？說(shuō)明現(xiàn)在這個(gè)世界什么人都有，沒(méi)有統(tǒng)一的局面。

那么通過(guò)這次人口普查我能看得出，已經(jīng)屬于是剛才我所下定的結(jié)論——什么人都有。有友好的、有脾氣暴躁的、有配合我做調(diào)查、也有不配合我做調(diào)查的、還有跟我說(shuō)話客氣的，等等。這些我在入戶調(diào)查時(shí)我都遇到了。這些已經(jīng)反

映了目前這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)象與狀況了。

其實(shí)，開(kāi)展“第六次全國(guó)人口普查”的主要目的，是查清2000—2010這十年之間全村人口在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、遷移和居住環(huán)境等方面的變化情況，為上級(jí)科學(xué)制定全民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展政策和規(guī)劃提供基礎(chǔ)信息，為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建富強(qiáng)和諧社會(huì)主義新農(nóng)村提供科學(xué)決策。

會(huì)議曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀核心以人為本。要做到以人為本就要立足于城市與農(nóng)村存在的基本情況。搞清楚其在人口數(shù)量，構(gòu)成等方面的狀況。實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀就是把解決民生問(wèn)題作為工作重點(diǎn)解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。以人作為出發(fā)點(diǎn)，歸宿點(diǎn)。查清人口數(shù)量、分布、就業(yè)、教育、住房、遷移流動(dòng)，有利于上級(jí)對(duì)農(nóng)村基本情況的把握，惠民利民政策的落實(shí)。

會(huì)議也指出：深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織，依法實(shí)施，確保質(zhì)量全面、準(zhǔn)確的提供基本國(guó)情、國(guó)力數(shù)據(jù)。為黨中央國(guó)務(wù)院以及地方人民政府宏觀管理和科學(xué)決策服務(wù)，查清十年來(lái)人口在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、分布和居住環(huán)境等方面的變化情況，為科學(xué)制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排人民的物質(zhì)，和文化生活，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建和諧社會(huì)提供科學(xué)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)信息支持。

從上面的信息可以看出，人口普查不但是中國(guó)的大事，也是全國(guó)中的大事。因此國(guó)家以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都很重視。它是全國(guó)性活動(dòng)，目的是為國(guó)家掌握全國(guó)人口信息。同時(shí)也是為了摸清家底，掌握具體的全國(guó)人口總數(shù)，便于國(guó)民經(jīng)濟(jì)決策。況且現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，人口只能是越來(lái)越多，不可能是越來(lái)越少，更不可能是不變的。它永遠(yuǎn)是實(shí)際人口總數(shù)小于估計(jì)數(shù)。

但仍有一些人不配合我做調(diào)查，原因有很多，也很復(fù)雜，說(shuō)什么的都有。有的人說(shuō)是怕我是冒充人口普查的，說(shuō)我是壞人；有的人說(shuō)是人口普查對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何意義，說(shuō)我做這樣的工作是白干，我說(shuō)人口普查關(guān)系著你們的家庭狀況和關(guān)系情況等重要因素，可他們就是不信，就不配合我；有的人怕我把他們的家庭個(gè)人信息給泄露出去，會(huì)出現(xiàn)不安全的隱患；還有的人就是死活不給我開(kāi)門，明明里面有人，他們那些人就是裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我喊了半天他們都裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次人口普查，我見(jiàn)過(guò)了所有的人。他們這些人的素質(zhì)實(shí)在是太低了，沒(méi)什么文化，對(duì)科學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。我作為一名人口普查員，也不是一名警察，對(duì)于不配合我做調(diào)查的人，我也不跟他們計(jì)較，不會(huì)搭理他們。這些事情可以交給民警去完成。

對(duì)于那些配合我做調(diào)查的人，也不是說(shuō)是一帆風(fēng)順的。配合我做調(diào)查的人，有認(rèn)真地配合我調(diào)查，也有不認(rèn)真配合我調(diào)查的。在認(rèn)真地配合我做調(diào)查的人，有的人說(shuō)話挺客氣，會(huì)自然地如實(shí)地告訴我他們家的真實(shí)情況，有的人是在我詢

問(wèn)他們的家庭個(gè)人信息時(shí)，他們以真實(shí)的情況向我匯報(bào)，沒(méi)有任何差錯(cuò)、漏洞，更好的地方就是，有的人會(huì)向我要登記表，他們會(huì)自然的幫助我填表，讓我省事，填完了再把表交給我。至于不認(rèn)真配合我做調(diào)查的人，我所說(shuō)的是，他們向我匯報(bào)的家庭個(gè)人信息存在不真實(shí)的數(shù)目，我聽(tīng)說(shuō)他們的身份證也有作假的行為。還有就是，他們家的家庭關(guān)系特別亂，弄得我都沒(méi)法查，我的腦子都暈了。不管怎么樣，他們都是配合我做調(diào)查的人，我還送給人家一個(gè)禮物。目前來(lái)看，我對(duì)他們的家庭也沒(méi)什么太多的印象了。哪些是配合我調(diào)查的用戶，哪些不配合我調(diào)查的用戶，現(xiàn)在大概我都想不起來(lái)了。當(dāng)然了，在我心目中，我還可惦記著那些跟我說(shuō)話客氣的人，說(shuō)是我哪天有了時(shí)間，他們就隨時(shí)歡迎我到他們家里來(lái)玩，有興趣的還可以順便來(lái)拜訪他們。我心里也很感動(dòng)，想不到我居然碰到了一個(gè)這樣的人。

然而，在填表的過(guò)程中，我也遇到過(guò)種種困難。因?yàn)槲沂堑谝淮谓佑|這項(xiàng)活動(dòng)，而且也是人口普查的活動(dòng)，所以我剛開(kāi)始還不會(huì)填表。雖然我參加過(guò)人口普查的培訓(xùn)，但是只有兩次，培訓(xùn)期間我也有聽(tīng)不懂的地方，甚至感到很枯燥，才會(huì)出現(xiàn)填錯(cuò)表以及不知道往哪里填的現(xiàn)象。可隨著時(shí)間的推移和向前發(fā)展，我終于熟悉如何填表。所填的表中主要是表

1、表

2、表3和表4。就我所知，表1和表3都是由公安部門按照居委會(huì)停工的家庭資料表，只不過(guò)表1是北京市崇

文區(qū)戶口的，而表3是外地戶口的。至于表2和表4，它們都分別示表1和表3的補(bǔ)充。說(shuō)白了，就是原來(lái)表1中沒(méi)有的信息全部登記在表2中去，而表3中沒(méi)有的信息全部登記在表4中去。對(duì)于出現(xiàn)了港澳臺(tái)以及外國(guó)人，我們不用去查，只需由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)去查。往后就是合計(jì)表

7、表8和表10的總?cè)藬?shù)。這些表里面的內(nèi)容看上去很復(fù)雜，其實(shí)只要看見(jiàn)下欄的計(jì)算公式就可以了。除了表

1、表

2、表3和表4之外，我們普查員還需填寫戶主姓名底冊(cè)。就是把你這幾天入過(guò)戶的家庭給登記上去，以戶主為單位，后面填家里的總?cè)藬?shù)就行了。在初始階段，我還用鉛筆來(lái)填表，以免萬(wàn)一出錯(cuò)時(shí)好改正。不過(guò)，隨著熟能生巧，我就開(kāi)始用黑色簽字筆來(lái)填，很少有寫錯(cuò)字的時(shí)候，挺方便的。

現(xiàn)在，戶口整頓已經(jīng)結(jié)束了，我們普查員等待的就是11月1日的正是人口普查。但話說(shuō)回來(lái)，我覺(jué)得又累又苦，但是我還品嘗到了快樂(lè)的滋味。因?yàn)樵谖已劾?，一個(gè)是使我學(xué)會(huì)了如何與人打交道，如何與人接觸，與社會(huì)接觸，知道了現(xiàn)在的人什么都有；一個(gè)是讓我了解現(xiàn)在社會(huì)的復(fù)雜性，包括這小學(xué)期的實(shí)習(xí)，也就是工作吧，可不是那么輕松的，它要靠自己的汗水和努力的付出來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望；另一個(gè)是使我領(lǐng)悟到現(xiàn)在的社會(huì)在不斷的發(fā)展，盡管發(fā)展是曲折的。不管是在經(jīng)濟(jì)上、文化上、政治上、科技上還是別的地方，這個(gè)世界永遠(yuǎn)是不斷變化的。老齡化的增加意味著老人的增多，年

輕人也快速成長(zhǎng)。

最后，戶口整頓完了，我現(xiàn)在也慢慢知道我和社會(huì)之間的關(guān)系了。我希望在今年的11月1日—11月10日的正式人口普查這一期間能夠認(rèn)真起來(lái)，一定要比戶口整頓做得還要好。還是那句話，“一分耕耘，一分收獲”。我真誠(chéng)地希望，我所付出的勞動(dòng)不能白干，要干就好好干。只有這樣，成功就一定會(huì)盡在眼前。