第一篇：第五屆空間手繪職業(yè)技能大賽總結(jié)

第五屆空間手繪職業(yè)技能大賽工作總結(jié)

根據(jù)我院《關(guān)于舉辦第五屆校園職業(yè)技能大賽的通知》文件的精神，我系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室成立了由教研室組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，環(huán)藝專業(yè)教師組成的大賽組委會(huì)。截至2011年12月15日，歷時(shí)2個(gè)月的“空間手繪職業(yè)技能大賽”圓滿畫(huà)上了句號(hào)?，F(xiàn)將大賽情況總結(jié)如下：

一、大賽基本情況概述與分析

本次大賽在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)注下，得以順利成功地開(kāi)展,本次大賽以企業(yè)崗位任務(wù)為參照，體現(xiàn)了職業(yè)化特點(diǎn)及以賽促學(xué)的大賽宗旨，大賽達(dá)到了預(yù)期的效果。

本次大賽的宗旨在于：為了提高數(shù)字藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)同學(xué)的職業(yè)技能，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能更好地與社會(huì)實(shí)踐接軌，更加自信地參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，“第五屆空間手繪表現(xiàn)大賽”以培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新和實(shí)踐”能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和設(shè)計(jì)前沿，并以富有挑戰(zhàn)的設(shè)計(jì)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，激勵(lì)他們?nèi)ビH手實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中，不斷樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法、嘗試和體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐。使他們成為具有較高的知識(shí)層次、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、掌握熟練的設(shè)計(jì)技能的高技能人才。

歷時(shí)2個(gè)月的時(shí)間里，大賽組委會(huì)采取動(dòng)員教師課堂宣傳、組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部宣傳及學(xué)工教師班級(jí)宣傳等方式，形成氣氛活躍，報(bào)名積極的局面。另外，本次大賽完善的組織機(jī)構(gòu)、針對(duì)性強(qiáng)的大賽內(nèi)容、體現(xiàn)職業(yè)化等特點(diǎn)，也是學(xué)生表現(xiàn)出極大積極性的重要因素之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次大賽報(bào)名人次達(dá)到134名，實(shí)際收到作品45件。本次大賽的主要參賽對(duì)象為藝術(shù)設(shè)計(jì)及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，面向全系專業(yè)開(kāi)放，據(jù)報(bào)名統(tǒng)計(jì)，賽項(xiàng)涉及了數(shù)字藝術(shù)系的所有專業(yè)，甚至是外系專業(yè)。

根據(jù)大賽要求，參賽作品內(nèi)容涉及居住空間、商業(yè)空間、小型建筑及景觀空間等，居住空間占比重較大。在參賽的45件作品中有14件作品獲獎(jiǎng)件。其中，一等獎(jiǎng)2件，二等獎(jiǎng)4件，三等獎(jiǎng)8件。獲獎(jiǎng)作品能夠按照大賽要求，塑造所設(shè)計(jì)的空間，并體現(xiàn)空間的使用性質(zhì)和氛圍及大賽主題，作品展示圖面潔凈且構(gòu)圖飽滿，并表現(xiàn)出了較為熟練的表現(xiàn)技巧。如一等獎(jiǎng)作品，申娟的客廳空間表現(xiàn)設(shè)計(jì)，以極為熟練的色彩快速表現(xiàn)技巧，表現(xiàn)出了空間基本的使用性質(zhì)，較好地表

達(dá)了空間展示簡(jiǎn)約、現(xiàn)代的空間氛圍。該作品透視準(zhǔn)確，繪制嫻熟，色彩鉛筆技巧運(yùn)用大膽、自由，完全符合了快速表現(xiàn)的要求；徐慧同學(xué)的建筑環(huán)境空間表現(xiàn)設(shè)計(jì)，空間層次分明，色調(diào)豐富且統(tǒng)一，淡彩技法應(yīng)用熟練，且空間物體刻畫(huà)深入。

大賽的成功舉辦，起到了加強(qiáng)交流，提高專業(yè)技術(shù)水平、鼓勵(lì)先進(jìn)、擴(kuò)大影響、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用，并在全系掀起一個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)、學(xué)技能、賽水平的技能學(xué)習(xí)熱潮，形成了全系專業(yè)技能學(xué)習(xí)的良好氛圍，同時(shí)也向全院展示了我系學(xué)生重視職業(yè)技能學(xué)習(xí)的態(tài)度和以技能促就業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在大賽的影響下，學(xué)生表現(xiàn)出持續(xù)學(xué)習(xí)的熱潮，由此也體現(xiàn)了本次大賽的可持續(xù)作用。

首先，通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)極大地促進(jìn)了我系內(nèi)部學(xué)生之間、各專業(yè)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)和交流，提高了學(xué)生的素質(zhì)及競(jìng)爭(zhēng)力。一是在學(xué)生內(nèi)部形成了“比技術(shù)、學(xué)技能”的氛圍，很多參賽學(xué)生以比賽為契機(jī)提高專業(yè)技能水平。同時(shí)，看到差距，找出不足，從而努力提高自身技能素質(zhì)。二是在各專業(yè)之間架起了溝通的橋梁，競(jìng)賽使不同專業(yè)看到了自身存在的差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)整個(gè)系的專業(yè)建設(shè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

其次，通過(guò)舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，有效地加強(qiáng)了數(shù)字藝術(shù)系師生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的深刻意識(shí)。一是通過(guò)舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，促使專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中重視職業(yè)化專業(yè)技能教學(xué)，提高了我系專業(yè)教師向雙師型教師轉(zhuǎn)換的強(qiáng)烈意識(shí)。二是將職業(yè)技能競(jìng)賽與宣傳緊密結(jié)合，通過(guò)宣傳，使更多的學(xué)生轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，了解了職業(yè)技能學(xué)習(xí)的重要性，起到了一點(diǎn)帶面、以局部影響整體的效果。從賽后的空間手繪課程學(xué)習(xí)過(guò)程中可以看出，參加競(jìng)賽并經(jīng)過(guò)指導(dǎo)培訓(xùn)的學(xué)生與未參賽的學(xué)生，其專業(yè)技能水平均得到一定的提高，作品效果均能以大賽規(guī)范要求展示。三是通過(guò)大賽的作品可分析出學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足，為專業(yè)課程改革提供了有利的依據(jù)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)職業(yè)化技能做好了鋪墊。

二、大賽的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、完善的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置是基礎(chǔ)。

大賽的目的在于使所有學(xué)生意識(shí)到職業(yè)技能與就業(yè)的關(guān)系，從而加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生在大賽過(guò)程中，使自身的職業(yè)技能水平更上一個(gè)臺(tái)

階。因此，全員參與和培訓(xùn)職業(yè)技能以及對(duì)參賽作品的職業(yè)水準(zhǔn)評(píng)價(jià)使整個(gè)賽事的重點(diǎn)所在。這就要求一個(gè)完善的組織機(jī)構(gòu)善始善終于整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程。本次大賽，在學(xué)院大賽組委會(huì)的指導(dǎo)下，我系成立了“空間手繪”賽項(xiàng)組委會(huì)，由項(xiàng)目組委會(huì)組織了教師宣傳組、學(xué)生宣傳組、技能培訓(xùn)組、作品評(píng)委組等組織形式，各小組在組委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在各個(gè)階段進(jìn)行宣傳、指導(dǎo)、評(píng)議，賽后由組委會(huì)進(jìn)行總結(jié)。合理周詳?shù)慕M織形式使全系學(xué)生的參與率大大增強(qiáng)，真正起到了全員練兵，提高技能的目的。

2、健全的工作制度是手段。

健全的工作制度是有條不紊進(jìn)行賽事的先決條件，本次大賽在賽事過(guò)程擬定了以下幾方面的工作制度：

（1）大賽組委會(huì)定期研討會(huì)制度。研討例會(huì)每周二下午進(jìn)行一次，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以溝通、協(xié)調(diào)和解決，特殊情況可及時(shí)召集研討。（2）組委會(huì)定期通報(bào)制度。各賽項(xiàng)組織將比賽進(jìn)展情況進(jìn)行定期通報(bào)，起到了及時(shí)交流信息和經(jīng)驗(yàn)的目的。

（3）組委會(huì)的監(jiān)督檢查考核制度。組委會(huì)制定各組織成員考核標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督督促大賽各小組宣傳、指導(dǎo)培訓(xùn)情況。同時(shí)，各小組相互監(jiān)督賽項(xiàng)的進(jìn)展工作。

3、周密的實(shí)施計(jì)劃是前提。

本次大賽9月份開(kāi)學(xué)就開(kāi)始籌劃宣傳、指導(dǎo)、評(píng)審一系列的賽事項(xiàng)目，使大賽按策劃時(shí)間順利完成。

4、普及性宣傳動(dòng)員是關(guān)鍵

本次大賽人數(shù)達(dá)135人，這與我們采取的普及性宣傳是分不開(kāi)的。經(jīng)過(guò)前四屆的比賽，學(xué)生中已經(jīng)形成本賽項(xiàng)的慣勢(shì)。在還未公開(kāi)賽事之前就很多同學(xué)已經(jīng)詢問(wèn)，前期的廣泛宣傳已經(jīng)形成良性循環(huán)。

5、搞好“三結(jié)合”是目的

本次大賽從規(guī)劃、組織、宣傳、比賽、表彰等各個(gè)環(huán)節(jié)，都將“三結(jié)合”作為最終的目的予以貫徹實(shí)施?！叭Y(jié)合”即是：一是將職業(yè)技能競(jìng)賽與學(xué)習(xí)技能、崗位練兵緊密結(jié)合,將學(xué)、練、賽融為一體，不是就賽論賽，而是以比賽為契機(jī)，提高參賽者技術(shù)技能以及推動(dòng)全體學(xué)生的整體水平；二是將職業(yè)技能競(jìng)賽與推動(dòng)

職業(yè)技能培訓(xùn)工作緊密結(jié)合；三是將職業(yè)技能競(jìng)賽與就業(yè)工作及專接本學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

三、大賽的不足之處

與前幾屆共同不足在于參與率與報(bào)名率差異過(guò)大。本次參與率未達(dá)到報(bào)名率的50%。原因在于：一是時(shí)間概念不夠強(qiáng)，錯(cuò)過(guò)了參賽的時(shí)間；二是部分學(xué)生三分鐘熱度，三是雖然安排了輔導(dǎo)時(shí)間，部分學(xué)生擔(dān)心自己的繪制水平太差會(huì)被笑話，報(bào)名后臨時(shí)怯場(chǎng)。在今后大賽中，應(yīng)采取多方式接受作品，對(duì)報(bào)名者嚴(yán)格把關(guān)等措施，以確保大賽的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)提高學(xué)生的誠(chéng)信、自信意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)教師、班主任、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)的監(jiān)督作用，及時(shí)提醒和督促報(bào)名同學(xué)的準(zhǔn)備工作。

空間手繪大賽組

2011年12月15日

第二篇：第五屆教師職業(yè)技能大賽活動(dòng)策劃書(shū)

第五屆教師職業(yè)技能大賽策劃書(shū) 活動(dòng)主旨

由于我校為師范類院校，為使我校學(xué)生更好的對(duì)教師這一職業(yè)的了解，我們部將為我校大學(xué)生提供一次當(dāng)老師面試的機(jī)會(huì)，包括模擬課堂、現(xiàn)場(chǎng)授課等環(huán)節(jié)。主要為選手提供一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，給我校教師愛(ài)好的學(xué)生提供一次提前準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，更好的培養(yǎng)我校學(xué)生對(duì)教師這以職業(yè)的愛(ài)好，增加學(xué)生對(duì)教師這以職業(yè)的了解。

活動(dòng)目的、給熱愛(ài)教師這以職業(yè)的在校大學(xué)生提供一次當(dāng)老師的機(jī)會(huì)；

2、增加校園文化的多樣性和豐富大學(xué)生課余生活；

3、為選手提供一個(gè)充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)；

4、讓學(xué)生充分理解當(dāng)老師的感受

活動(dòng)流程

一、海選

1、活動(dòng)時(shí)間：2010年11月24號(hào)（星期三）下午3;002、活動(dòng)地點(diǎn)：新階5023、活動(dòng)內(nèi)容：

模擬授課：選手自命主題，以上臺(tái)授課的方式進(jìn)行比賽。題材不

限，此次比賽只此一個(gè)環(huán)節(jié)（限時(shí)4分鐘）

二、復(fù)選

1、復(fù)選時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2010年11月27號(hào)下午2：30

地點(diǎn):新階5022、復(fù)選流程（包括 兩個(gè)環(huán)節(jié)）

第一環(huán)節(jié)：模擬授課

選手按次序依次上場(chǎng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的自我介紹，授課內(nèi)容自命主題，題材不限；（要求：使用普通話，口齒伶俐，吐字清晰）（限時(shí)4分鐘）

第二環(huán)節(jié)：職業(yè)解答

選手在事先準(zhǔn)備好的題目中任意抽取一個(gè)題目交由主持人，主持人讀題后，選手有30秒思考時(shí)間，1分30秒作答。（限時(shí)2分鐘）

三、決賽（分三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)選手進(jìn)行考察）

1、決賽宗旨

培養(yǎng)興趣愛(ài)好，展示自我風(fēng)采

2、決賽時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2010年11月28日下午2:30

地點(diǎn)：新階5023、決賽流程

第一環(huán)節(jié):精彩課堂

選手進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，緊接著進(jìn)行講課，題材不限（要求:穿著大方得體，口齒伶俐、使用普通話。限時(shí)4分鐘）

第二環(huán)節(jié)：模擬課堂 實(shí)例診斷

本環(huán)節(jié)開(kāi)始前，有相關(guān)演員演一個(gè)話劇，話劇結(jié)束后，由選手抽題，主持人念問(wèn)題，選手對(duì)號(hào)入座，根據(jù)選中學(xué)生學(xué)號(hào)，對(duì)實(shí)例中的該學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與教育（限時(shí)4分鐘）

第三環(huán)節(jié)：賽場(chǎng)回眸 再接再厲

選手依次上臺(tái)對(duì)自己在比賽中的表現(xiàn)或感想盡心簡(jiǎn)單總結(jié)（每位選手限時(shí)1分鐘）

四、大賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名?！?/p>

團(tuán)總支生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)

公關(guān)策劃兼就業(yè)技能部體育部記者團(tuán)

二零一零年十一月三十日

第三篇：職業(yè)技能大賽總結(jié)（模版）

行政管理專業(yè)職業(yè)技能大賽總結(jié)

為了進(jìn)一步體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)”的辦學(xué)理念，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，規(guī)范教學(xué)，檢驗(yàn)教學(xué)效果，培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，行政管理專業(yè)于2017年4月14日和21日舉辦了以“展青春風(fēng)采 舞詩(shī)意人生”為主題的“魅力詩(shī)詞大賽”。大賽主要面向行管2016級(jí)新生，在院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生的積極參與和配合下，這次大賽圓滿結(jié)束并取得了較為可觀的效果。現(xiàn)對(duì)此次大賽的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，具體情況如下：

一、大賽組織及實(shí)施過(guò)程

1、大賽的準(zhǔn)備階段

2017年4月，按照學(xué)院計(jì)劃安排，我系開(kāi)始策劃、準(zhǔn)備本次大賽。在這一階段中，行政管理專業(yè)教研室全體教師經(jīng)過(guò)充分的討論，確定了本次職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目主題和主要內(nèi)容。老師們還進(jìn)行了分工合作，楊小彥老師負(fù)責(zé)行管163班，周華老師負(fù)責(zé)行管161和162班，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大賽宣傳、組織報(bào)名以及參賽的輔導(dǎo)工作。

2、大賽的初賽階段

經(jīng)過(guò)賽前老師們的大力宣傳鼓勵(lì)、充分準(zhǔn)備，行管專業(yè)三個(gè)班共有60名同學(xué)報(bào)名參加本次大賽，教研室組織參賽學(xué)生于4月10日—14日進(jìn)行了初賽選拔，初賽以筆試形式進(jìn)行，并按照成績(jī)由高到低選拔出成績(jī)優(yōu)異、基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、記憶能力較好的共32名學(xué)生進(jìn)入決賽。

3、大賽的決賽階段 本次大賽決賽以小組賽的形式進(jìn)行，最后經(jīng)過(guò)激烈的海選，共有8組參賽選手進(jìn)入決賽。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，按照教研室會(huì)議上的分工，各位指導(dǎo)老師分別三個(gè)班的8組參賽選手進(jìn)行了培訓(xùn)輔導(dǎo)。2017年4月21日下午在教學(xué)樓1306舉行了“魅力詩(shī)詞大賽”決賽。此次大賽共分四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為小組風(fēng)采展示，占20分；第二部分為詩(shī)詞朗誦，每個(gè)參賽小組抽出1-2名學(xué)生上臺(tái)朗誦，占20分；第三個(gè)環(huán)節(jié)為詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答，為搶答題，占30分；第四環(huán)節(jié)為詩(shī)詞接句，也是搶答題，占30分。經(jīng)過(guò)激烈的角逐和評(píng)委打分，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，以下是獲獎(jiǎng)學(xué)生名單：

一等獎(jiǎng)2名： 張鵬 朱夢(mèng)新

二等獎(jiǎng)4名： 蘇鑫 吳相岐 龍澳 劉璐濤

三等獎(jiǎng)6名： 時(shí)家璇 王艷 董道營(yíng) 郭杰 柳園亮 田軍明 這次大賽得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系部的大力支持（例如：學(xué)院督導(dǎo)段老師和我系申教授都到賽現(xiàn)場(chǎng)做特邀嘉賓和評(píng)委），也有輔導(dǎo)員的配合和行管專業(yè)各位指導(dǎo)老師的辛勤努力付出，這次大賽舉辦的比較成功，達(dá)到了預(yù)期的目的。

二、大賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

（一）大賽的成功之處

1、對(duì)本次大賽的重視

本次大賽的組織實(shí)施，從校領(lǐng)導(dǎo)到系部再到各專業(yè)都非常重視，各個(gè)專業(yè)教研室認(rèn)真討論研究，確定合適的比賽項(xiàng)目，認(rèn)真設(shè)計(jì)比賽方案，確立素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。選拔選手從班級(jí)層層推薦選拔，讓學(xué)生人人參與，人人了解支持大賽。從初賽到?jīng)Q賽，每個(gè)環(huán)節(jié)都井井有條，學(xué)院還專門召開(kāi)了職業(yè)技能大賽決賽開(kāi)幕式，足以可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。

2、指導(dǎo)老師的辛勤付出

本次大賽能夠取得圓滿成功，離不開(kāi)指導(dǎo)老師的辛勤付出，指導(dǎo)老師犧牲了晚上的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、心理和參賽要求方面做專業(yè)輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校舉辦這次大賽，達(dá)到了以賽帶學(xué)、帶練的目的，或者說(shuō)強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)。

3、參賽學(xué)生刻苦努力

為了在本次大賽中取得好成績(jī)，每個(gè)學(xué)生都能刻苦、忘我努力，敢為人先。學(xué)生們都在賽前下了很大的功夫，有的參賽選手還精心準(zhǔn)備了精彩的自我展示項(xiàng)目和詩(shī)詞朗誦。

4、立足教學(xué)，突出實(shí)戰(zhàn)，確保大賽見(jiàn)到實(shí)效

為了保證大賽的順利進(jìn)行，行管專業(yè)利用教研會(huì)時(shí)間充分討論大賽具體事宜，對(duì)比賽前期宣傳準(zhǔn)備工作、比賽策劃方案、比賽評(píng)分細(xì)則、初賽排序選拔、決賽前的培訓(xùn)方案、決賽場(chǎng)地的布置、比賽的安排、抽簽程序等進(jìn)行了研究分析，任何工作都做到了先有計(jì)劃，再有實(shí)施記錄，后有總結(jié)。從實(shí)際效果來(lái)看，可以說(shuō)做到了精心籌劃，縝密布署，嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施，確保了大賽的實(shí)效、公平運(yùn)作。

5、精心設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。詩(shī)詞文化是內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)厚重的中國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍百花園中一枝引人注目的奇葩。隨著現(xiàn)代社會(huì)文化的不斷發(fā)展和現(xiàn)代文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)精深文化的繼承、延伸和深化，詩(shī)詞教學(xué)在現(xiàn)代教育中的重要性和特殊意義不斷突出，對(duì)我院學(xué)子具有弘揚(yáng)時(shí)代精神、提升文學(xué)人文素養(yǎng)的重要意義。所以，為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典文化，鞏固學(xué)生的詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣愛(ài)好，本次“魅力詩(shī)詞”大賽共分四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為小組風(fēng)采展示，展現(xiàn)參賽小組的個(gè)人魅力；第二部分為詩(shī)詞朗誦，培養(yǎng)熏陶學(xué)生的詩(shī)詞愛(ài)好；第三個(gè)環(huán)節(jié)為詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答，為搶答題；第四部分為詩(shī)詞接句，鞏固學(xué)生們的詩(shī)詞知識(shí)。學(xué)生在比賽中過(guò)程中積極踴躍搶答，充分展示了個(gè)人的實(shí)力。

6、提供平臺(tái)，展示才華，選拔人才，技能大賽效果顯著。

舉辦本次詩(shī)詞大賽，為廣大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)拓視野、展示才能的平臺(tái)，大賽舉行過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣愛(ài)好，鞏固了詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)，涌現(xiàn)出了一批熱情高漲、基本功扎實(shí)的優(yōu)秀選手，為我們今后的教學(xué)提供了參考依據(jù)。

7、學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)明顯提高。4月21日下午2:30，決賽就開(kāi)始了，參賽選手們很準(zhǔn)時(shí)，從分組到抽簽排號(hào)井然有序，選手們準(zhǔn)備很充分，每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真應(yīng)對(duì)，遵守賽場(chǎng)秩序，堅(jiān)持到結(jié)束，體現(xiàn)了我校學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。

四、不足之處

1、指導(dǎo)老師投入時(shí)間不夠，僅在上課時(shí)間進(jìn)行宣傳輔導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)大賽的主題和意義認(rèn)識(shí)不夠，參賽積極性不夠高。

2、參賽選手基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，還有待進(jìn)一步提高。比如大賽第三四個(gè)環(huán)節(jié)均為搶答題，有的小組知識(shí)基礎(chǔ)差，搶不到答題機(jī)會(huì)，得分較低，有的參賽小組是因?yàn)閼B(tài)度和心理素質(zhì)不好，影響了正常水平發(fā)揮。

3、比賽組織不周全，由于比賽器材和場(chǎng)地有限，如沒(méi)有搶答器，導(dǎo)致學(xué)生答題時(shí)秩序比較混亂，影響了比賽的進(jìn)度與效果。

4、比賽題目、評(píng)分規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)考慮不周全，導(dǎo)致比賽中學(xué)生不能準(zhǔn)確理解每個(gè)比賽環(huán)節(jié)的要求，場(chǎng)面有些混亂，評(píng)委老師無(wú)法準(zhǔn)確打分，影響比賽公平、公正的評(píng)判。

總之，本次職業(yè)技能大賽的舉辦，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，有成功的經(jīng)驗(yàn)也有不足之處，同時(shí)，本次比賽對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次成長(zhǎng)，每一次的比賽，都為自己在閱歷上增添了一筆。通過(guò)這次比賽，我們堅(jiān)信教師和學(xué)生都會(huì)更加熱愛(ài)中國(guó)詩(shī)詞，傳承中華文化經(jīng)典，用知識(shí)和熱情充實(shí)自己，讓自己更上一層樓！

文化傳播系 行政管理專業(yè) 周華 2017年4月25日

第四篇：職業(yè)技能大賽總結(jié)

開(kāi)展職業(yè)技能大賽 展示白衣天使風(fēng)采

由河?xùn)|區(qū)教育局主辦的河?xùn)|區(qū)第四屆職業(yè)技能大賽護(hù)理專業(yè)的比賽于2011年12月8日在我校舉行，我校共有學(xué)生組18名選手，老師組5名選手參加比賽。比賽中，選手們沉著冷靜，操作規(guī)范，動(dòng)作嫻熟，技能過(guò)硬，發(fā)揮出了應(yīng)有的水平，經(jīng)過(guò)激烈角逐，學(xué)生組取得了一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名，三等獎(jiǎng)九名，教師組一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)二名的好成績(jī)，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

近年來(lái)，各級(jí)教育主管部門都非常重視職業(yè)技能大賽，并將技能大賽做為各級(jí)教育部門和各類職業(yè)院校的一項(xiàng)常態(tài)性工作進(jìn)行考核督導(dǎo)，要求班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、縣、市、省、國(guó)家都要定期進(jìn)行技能大賽，把“職業(yè)教育看大賽”的理念貫穿到整個(gè)職業(yè)教育中來(lái)。我校對(duì)職業(yè)技能大賽十分重視，順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展潮流，突出強(qiáng)化技能，實(shí)施課程改革。為迎接這次大賽，我校周密部署，精心籌備，從初選、復(fù)賽，歷時(shí)二個(gè)多月，最后從數(shù)百名學(xué)生中選拔出18名學(xué)生、5名老師參加決賽，護(hù)理教研室的教師悉心指導(dǎo)，分工到人，盡心盡責(zé)。老師、學(xué)生們也很珍惜此次機(jī)會(huì)，運(yùn)用所有可以利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使操作更加熟練和系統(tǒng)化，也希望通過(guò)本次比賽提高自己的護(hù)理操作技能。通過(guò)開(kāi)展技能大

賽，縮小了教學(xué)和臨床護(hù)理崗位的距離，逐步實(shí)現(xiàn)上級(jí)要求的“零距離對(duì)接”。

這次職業(yè)技能大賽，代表著我校的護(hù)理專業(yè)的競(jìng)技水平，展示了我校護(hù)理老師、護(hù)理學(xué)員“白衣天使”良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)比賽激發(fā)了學(xué)生們技能操作的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了以賽促訓(xùn)的目的。我們將借助這比賽，推動(dòng)護(hù)理教育教學(xué)的改革，使護(hù)理教學(xué)更加貼近護(hù)理崗位，讓學(xué)生們?cè)谖覀冞@個(gè)白衣天使的搖籃里早日成才。

臨沂科技學(xué)校

第五篇：職業(yè)技能大賽總結(jié)

職業(yè)技能大賽總結(jié)

一、2011年

參賽項(xiàng)目：全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組河南選拔賽“機(jī)械零部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造”項(xiàng)目 參賽地點(diǎn)：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參賽人員：教師選手：常英麗。學(xué)生選手：秦帥旗、梁累累、潘相賀。指導(dǎo)教師：周永情、王西建。

取得成績(jī)：此次比賽共有16個(gè)代表隊(duì)，取得教師組第六名，學(xué)生組第十四名，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

二、2012年

參賽項(xiàng)目：全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組河南選拔賽“工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)及快速成型”項(xiàng)目 參賽地點(diǎn)：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 參賽人員：黃冰勇、潘相賀。指導(dǎo)教師：周永情、常英麗。

取得成績(jī)：此次比賽共有12代表隊(duì)，第十一名，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、大賽比賽過(guò)程中的總結(jié)

一是基礎(chǔ)考試中的發(fā)揮，這個(gè)環(huán)節(jié)還算比較正常，由于這方面準(zhǔn)備比較充分，在比賽中都發(fā)揮了自己應(yīng)有的水平，也取得了相對(duì)而言較好的成績(jī)。

二是產(chǎn)品造型編程和數(shù)控加工與仿真方面的發(fā)揮，這次造型編程比較簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備也比較充分，但在賽前通知我們不能用CAXA造型編程，對(duì)學(xué)生的影響比較大，因?yàn)閷W(xué)生在來(lái)比賽之前一直練習(xí)的是CAXA造型編程，學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出自己的水平。在仿真方面，由于客觀的原因，許多參賽選手都發(fā)揮不理想，這與計(jì)算機(jī)的硬件和仿真軟件有關(guān)，當(dāng)然最主要還是自己的不足和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)造成的。

三是數(shù)控實(shí)操中的發(fā)揮，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于實(shí)操練習(xí)較少，而且學(xué)校沒(méi)有真正的華中數(shù)控系統(tǒng)機(jī)床，學(xué)生對(duì)機(jī)床控制面板不熟，甚至出現(xiàn)了不會(huì)換刀的失誤，學(xué)生從開(kāi)機(jī)一直到工件加工完的整個(gè)流程中疏漏了換刀動(dòng)作，造成了學(xué)生在加工過(guò)程中在換刀動(dòng)作中浪費(fèi)了不少時(shí)間，而且加劇了學(xué)生的緊張感，致使學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

四.比賽的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

由于是參賽準(zhǔn)備不充分，教師和學(xué)生都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，故發(fā)揮普遍不理想。存在問(wèn)題如下：

1.時(shí)間短，準(zhǔn)備不足。比賽從接到比賽通知到比賽時(shí)間就相差十五天，相對(duì)而言時(shí)間短，任務(wù)重，隊(duì)員選拔用了一周時(shí)間，培訓(xùn)只有一周時(shí)間，而此次獲得一等獎(jiǎng)的河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院早在半年前就開(kāi)始訓(xùn)練了。

2.經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)比賽內(nèi)容不是很明確，也沒(méi)有相關(guān)的輔導(dǎo)書(shū)籍，造成學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性，浪費(fèi)較多的時(shí)間和精力，在比賽的前一晚才知道比賽的相關(guān)細(xì)節(jié)要求，有針對(duì)性的訓(xùn)練幾乎沒(méi)有，而河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院早在一個(gè)月之前就開(kāi)始了有針對(duì)性的訓(xùn)練。3.比賽設(shè)備不足，我校沒(méi)有真正的數(shù)控機(jī)床，只有一些小型模擬機(jī)床，而比賽大部分需要數(shù)控機(jī)床加工操作，學(xué)生在參賽培訓(xùn)之前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的數(shù)控機(jī)床，在培訓(xùn)時(shí)才第一次操作真正的機(jī)床，而河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院有成套的數(shù)控設(shè)備，學(xué)生平時(shí)就練習(xí)的很多。

4.訓(xùn)練不系統(tǒng)。由于學(xué)校沒(méi)有真正機(jī)床，學(xué)生實(shí)操很少，造成學(xué)生加工經(jīng)驗(yàn)不夠，所以在臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)比較緊張，出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題容易慌亂，心理素質(zhì)不好，以致于未能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平；而河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生訓(xùn)練比較系統(tǒng)，能夠完成比賽每一個(gè)環(huán)節(jié)的加工內(nèi)容。出現(xiàn)問(wèn)題能夠隨機(jī)應(yīng)變。