第一篇：高三總結(jié)

高三工作總結(jié)

張鈺

緊張的高三備考終于落下帷幕，回顧這一年教學(xué)工作，我從中收獲很多。

如果說(shuō)高一高二是整個(gè)高中階段打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，那高三可以說(shuō)是一個(gè)全面整合、提升的關(guān)鍵時(shí)期，如果師生能夠把握好，那么自身也定能得到很大程度的提高。我所擔(dān)任的是高三文科平行班的教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)整體差且參差不齊，自制力不強(qiáng)、動(dòng)手能力差、依賴性強(qiáng)是他們的特點(diǎn)，這種情況給我們的備考復(fù)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。經(jīng)過(guò)備課組認(rèn)真討論，我們制定了一下復(fù)習(xí)方案：

一、慢步調(diào)，穩(wěn)基礎(chǔ)

自2015年5月起，我們文科就已經(jīng)全面進(jìn)入了一輪復(fù)習(xí)。鑒于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們一開(kāi)始就決定了復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)度一定要慢，在“慢”中穩(wěn)基礎(chǔ)，在“慢”中求進(jìn)步。整體一輪復(fù)習(xí)，我們耗時(shí)將近5個(gè)月，在這段時(shí)間內(nèi)我們緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識(shí)在整體中的地位、作用；重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)，回歸教材選擇一些針對(duì)性較強(qiáng)的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；二輪復(fù)習(xí)歷時(shí)2個(gè)半月，這一階段我們比較注重對(duì)學(xué)生思想方法的滲透及培養(yǎng)，通過(guò)專題式訓(xùn)練，讓學(xué)生更進(jìn)一步的加強(qiáng)專題內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)的理解，初步建立題型與方法的聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的遷移，同時(shí)也為三輪復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從3月份開(kāi)始，我們認(rèn)真完成了50套左右的模擬試題及歷年真題，從中總結(jié)規(guī)律，把握高考命題的，趨勢(shì)和方向，也讓學(xué)生對(duì)高考出題模式有了更深的了解，也打破了高考試題在學(xué)生心里的神秘感。

二、精選習(xí)題，分層次教學(xué)

學(xué)生基礎(chǔ)差，因此在資料的選取上，我們盡量選擇難度適中梯度較為明顯的資料。課堂上，我采取的策略不時(shí)照本宣科，而是親自試做相關(guān)題目，再?gòu)闹泻Y選習(xí)題和例題，有時(shí)還會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行刪減及添加補(bǔ)充，以適合本班學(xué)生的認(rèn)知水平。另外，在二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我還給不同層次的學(xué)生進(jìn)行了專門(mén)的課下專題訓(xùn)練，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們每天堅(jiān)持兩道小題，主要包括集合、復(fù)數(shù)、算法、線性規(guī)劃等小題的易得分點(diǎn)以及向量、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、極坐標(biāo)系和參數(shù)方程的基礎(chǔ)訓(xùn)練，盡量使他們?cè)谝粡埻暾目季碇杏懈嗟牡梅贮c(diǎn)；而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，我們進(jìn)行了高考卷第17題的專題訓(xùn)練，包括解三角形、三角函數(shù)以及數(shù)列，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，他們的解題水平基本上都有了不同程度的提高；除了這些，對(duì)于幾個(gè)別程度較好的學(xué)生，我在課下也對(duì)他們進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)，一定程度上解決了他們覺(jué)得“吃不飽”的問(wèn)題。

三、重視答題策略培訓(xùn)，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣

在剛開(kāi)始接觸高考模擬卷時(shí)，不少學(xué)生成績(jī)較差，除了是知識(shí)點(diǎn)欠缺外，其中答題策略也占了很大一部分原因，很多學(xué)生一拿到卷子就開(kāi)始答題，從頭到尾，甚至在很難的試題上花費(fèi)了很多時(shí)間，導(dǎo)致了答題時(shí)間分布不均，后面的習(xí)題草草完成甚至沒(méi)有時(shí)間去做，這樣肯定會(huì)影響他們的成績(jī)。為此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)選擇、填空的解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，如在考場(chǎng)上要懂得放棄，排除法、特值法、代入驗(yàn)證法等等，對(duì)于較難的試題我不建議花太多時(shí)間，在考場(chǎng)上要懂得放棄；對(duì)于解答題，我比較注重前3題及后3題的第一問(wèn)的教學(xué)，用較多的時(shí)間去分析講解，課下也要求學(xué)生認(rèn)真做，規(guī)范解答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，盡量多拿分。

四、優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)考試信心

考試需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，在平常的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，在規(guī)定的時(shí)間里完成相應(yīng)試題，把自己置身于一種仿真環(huán)境里，時(shí)間長(zhǎng)了，就自然能夠達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)心態(tài)自然也就平和了。

以上是我在高三備考中所做的工作，由于是第一次帶高三，很多方法也都是“摸著石頭過(guò)河”，存在著很多問(wèn)題，但是我也從中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，尤其是我和我的學(xué)生們都明白了兩個(gè)字“堅(jiān)持”，堅(jiān)持好的教學(xué)方法，堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在任何時(shí)候都“不拋棄、不放棄”的精神。最后，以一句話與大家共勉“不是因?yàn)榭吹较Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)橹挥袌?jiān)持才能看到希望”。

工 作 總 結(jié)

高三數(shù)學(xué)組 張鈺

第二篇：高三總結(jié)

高三（2）班班主任工作總結(jié)

今天是六月二十五日，高考出成績(jī)。三年的辛苦到了最終收獲的時(shí)候。一時(shí)思緒萬(wàn)千?；叵脒@過(guò)去的日日夜夜有太多太多，不知從何說(shuō)起。

自從接手這個(gè)班，一個(gè)保底學(xué)校的只有三個(gè)女生的唯一的理科平行班，我就明白身上的責(zé)任很重很重。從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，我班最高分是一班的最低分；從生活習(xí)慣上來(lái)說(shuō)，聚集了本年級(jí)的“精華”；從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，生活得不容易且復(fù)雜。想要把這樣的一個(gè)班帶好且要帶出成績(jī)，很難。但事情總要有人去做。為了不辜負(fù)學(xué)校的囑托，家長(zhǎng)學(xué)生的期待，我只能負(fù)重前行。

高三（下），這個(gè)學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)從領(lǐng)導(dǎo)、同事身上汲取智慧。平時(shí)在學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方法、班級(jí)管理措施、學(xué)生的心理疏導(dǎo)、家長(zhǎng)的交流溝通等方面出現(xiàn)了問(wèn)題，都有領(lǐng)導(dǎo)、同事與我談話，在與他們的熱情交流中我總能找到有效解決問(wèn)題的答案。我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。生活在這樣充滿活力的集體里，我感覺(jué)很快樂(lè)。

二、與學(xué)生交朋友?；诎嗌系木唧w情況，我與其說(shuō)是做為一個(gè)班主任老師在管理班級(jí)還不如說(shuō)是做為一個(gè)年長(zhǎng)且有經(jīng)歷的朋友在與他們共同度過(guò)人生中最美好的日子。我總是把我的人生與他們分享，他們也愿意拿出他們的真心與我交朋友。在我的班上，沒(méi)有上下之分，我們之間是平等的，我們彼此尊重，我們都在尋找和諧生活的方式。我們?cè)谙嗷ビ绊懼?，維持著我們這個(gè)穩(wěn)定有序的集體。有些事情就是在這相互的溝通理解中得到了解決。對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校，他們充滿了好感。全班34人一個(gè)不少的堅(jiān)持到了最后。我感覺(jué)很欣慰。

三、從精神和工作上鼓動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。高三最后的時(shí)間是緊張而且忙碌的。我一方面在教學(xué)上按照學(xué)校的要求，積極的做好自己的本職工作。另一方面用前人的事例鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。雖然我班上學(xué)生的學(xué)習(xí)總是有這里那里的遺憾，但對(duì)學(xué)習(xí)本身，他們是有清醒的認(rèn)識(shí)的，知道該干什么。雖說(shuō)學(xué)生本身的素質(zhì)決定了他成長(zhǎng)的高度，但是從學(xué)生的一生來(lái)看，高考本身不是學(xué)習(xí)的終結(jié)而是一個(gè)新的開(kāi)始。如果能為學(xué)生的終身發(fā)展做了一點(diǎn)什么，我會(huì)感到很滿足。感謝家人對(duì)我的理解幫助。

高考成績(jī)總體達(dá)到了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)：

第三篇：高三總結(jié)

2012年高三級(jí)近段時(shí)間觀察與匯報(bào)

美術(shù)老師：黎茂倫

現(xiàn)我校下廣州的美術(shù)生有144人，整體學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步，但也出現(xiàn)兩極分化的局面，部分專業(yè)好的同學(xué)顯得不關(guān)心集體，各自為營(yíng)的現(xiàn)象而導(dǎo)致我校整體學(xué)員在畫(huà)室中氣氛沉悶、缺乏活力。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、畫(huà)室對(duì)我校學(xué)生的重視及學(xué)生的反應(yīng)。

現(xiàn)在，我校的生源144人，已經(jīng)占據(jù)博立畫(huà)室的一半人數(shù)之多，是一個(gè)完全影響畫(huà)室的集體，無(wú)論是生活上或是學(xué)習(xí)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻都對(duì)畫(huà)室產(chǎn)生著重要影響。學(xué)習(xí)上，我校的尖子生早在7月中旬就下去廣州了，前段時(shí)間（7月至9底）對(duì)尖子生來(lái)說(shuō)是一段非常珍貴的時(shí)間?？傮w人數(shù)少，教師多，畫(huà)室對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)相對(duì)比較到位，而且我們的學(xué)生幾乎尖子生都下去，他們本身就有一定的基礎(chǔ)，或者說(shuō)他們的接受能力比較好，進(jìn)步相對(duì)明顯，到9月底10月初這段時(shí)間，我感覺(jué)學(xué)生是處于一個(gè)暫時(shí)停留階段，但這個(gè)停留階段也是正常的，只是隱隱感覺(jué)一種自私自利的習(xí)慣也是在這個(gè)時(shí)候醞釀著。我分析：一是9月份以后，大部隊(duì)全部下去了，給他們產(chǎn)生的影響是，學(xué)生多了，老師少了，從教學(xué)到生活都缺乏安全感；二是大部隊(duì)的出現(xiàn)對(duì)專業(yè)好的同學(xué)產(chǎn)生的影響，在我第二次出差期間（10月初至10月中旬）感覺(jué)有明顯變化，專業(yè)好的與專業(yè)相對(duì)較弱的同學(xué)已經(jīng)形成了無(wú)形的對(duì)立，專業(yè)好的部分顯得孤僻，專業(yè)差的則顯得很無(wú)奈。專業(yè)好的表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、自以為自己專業(yè)好，目中無(wú)人，沒(méi)有禮貌，對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都有明顯表現(xiàn)，2、方向感含糊，盲目地接受學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期處于一種課程排滿的狀態(tài)所帶來(lái)的疲憊讓他們無(wú)法分晰或判斷自身的優(yōu)勢(shì)和不足，也就是說(shuō)，總結(jié)也缺乏。

2、家長(zhǎng)及教師的關(guān)心。

家長(zhǎng)除了對(duì)子女的經(jīng)濟(jì)支持以外，更重要的是對(duì)孩子們的心理輔導(dǎo)及保持良好的溝通，從高考規(guī)律看，所有孩子都想取得好成績(jī)，這就要同時(shí)具備科學(xué)文化素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。現(xiàn)在離高考時(shí)間越近，考生的緊張心態(tài)就越顯得明顯，家長(zhǎng)不能給他們太大的心理壓力。主要要做到以下幾方面：第一，不要刻意在孩子面前表現(xiàn)出過(guò)度關(guān)心或漠不關(guān)心；第二，對(duì)孩子要信任，要通過(guò)老師多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，要用適當(dāng)方式與孩子進(jìn)行有效溝通；第三，父母要從實(shí)際出發(fā)，不能攀比，不要居高臨下教育孩子；第四，家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，不僅要做好孩子的后勤保障工作，還要做孩子的心理輔導(dǎo)員，以朋友的身份，從人格角度尊重孩子，換位思考與孩子溝通，孩子會(huì)把心里話說(shuō)出來(lái)，從而釋放壓力；第五，要言傳身教。春節(jié)臨近，家長(zhǎng)接待客人時(shí)要注意方式，最好不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)打麻將等，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，我們藝術(shù)教師在學(xué)生面前也要做到該有的關(guān)心：年級(jí)應(yīng)定期組織班主任等探望他們，定期以某種形式聯(lián)系到他們，一個(gè)電話可以傳達(dá)傳達(dá)我們關(guān)心他們的信息，一個(gè)集會(huì)讓他們目睹我們始終在身邊全方位他們?yōu)樗麄児膭拧⒓佑?，一份小禮物呈現(xiàn)我們對(duì)他們生活既體貼又周到，更重要的是校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等的出現(xiàn)給他們更多的信心和精神糧食，讓他們從心里感到溫暖，雖然嘴上不說(shuō)，心里確實(shí)那樣想了。而我，作為一個(gè)美術(shù)教師，也希望年級(jí)及學(xué)校能給予他們更多關(guān)注與關(guān)心。

3、今年高三美術(shù)預(yù)測(cè)。

伴隨著時(shí)間的推進(jìn)和他們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，初步估摸我校的美術(shù)生在今年高考的發(fā)揮：理想的預(yù)估會(huì)存在15人左右在聯(lián)考中落榜，這就是說(shuō)，美術(shù)聯(lián)考我校發(fā)揮正常應(yīng)該會(huì)有130人左右能取得180分及以上分?jǐn)?shù)。這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)源于在校的13人當(dāng)中會(huì)有10個(gè)，加上在廣州特訓(xùn)的144人當(dāng)中的5人。所說(shuō)的理想數(shù)據(jù)是說(shuō)今年考題的分析（如果是考素描靜物，色彩也是考靜物）。但是，考題若是考到人頭像的話，難度大很多，而導(dǎo)致我校的聯(lián)考落榜人數(shù)有所上升，保守預(yù)估也會(huì)在15至20人左右，現(xiàn)留在學(xué)校的13人會(huì)出現(xiàn)百分之百不過(guò)。然而，就整體而言，由于今年我校生源在文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)方面都較之往年的要好，所以，今年的本科人數(shù)無(wú)疑多于往年，重本有望突破7人。此分析完全是我本人個(gè)人觀察及分析所得，僅代表我個(gè)人觀點(diǎn)，以作參考。

第四篇：高三總結(jié)

2010—2011年第一學(xué)期高三兼高一美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人任高一年級(jí)的美術(shù)鑒賞課和高三美術(shù)專業(yè)課。工作中盡職盡責(zé)，并很好的完成了所在崗位的工作?，F(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

在教高三在這一塊，只有幾周時(shí)間安排在學(xué)校，其他時(shí)間安排學(xué)生到廣州學(xué)習(xí)，所以課時(shí)有點(diǎn)緊，都是以復(fù)習(xí)為主。確保學(xué)生掌握熟悉的繪畫(huà)基礎(chǔ)和寫(xiě)生技能技巧。這一階段以查漏補(bǔ)缺為主，全面平衡各科目的協(xié)調(diào)發(fā)展。理論與技能相結(jié)合，鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，讓掉隊(duì)的學(xué)生趕上來(lái)。為了提高教學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量、加強(qiáng)術(shù)科訓(xùn)練輔導(dǎo)和管理，特別邀請(qǐng)廣州美院的小如老師到我校做示范與講座，做好各方面的備考工作。做好學(xué)生的“紀(jì)律、生活、學(xué)習(xí)和心理”等方面的管理工作，并發(fā)揮了很好的督促管理、跟蹤輔導(dǎo)作用。使學(xué)生能“安學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“勤學(xué)”，整個(gè)備考工作落到實(shí)處。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)多了解學(xué)生的目前的情況，給學(xué)生多一份鼓勵(lì)與支持。

在教高一這一塊，我擔(dān)任的是高一16至30班的美術(shù)鑒賞課，它是提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，具有特殊的作用。然而，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師的提問(wèn)，往往只有二、三名同學(xué)回答了問(wèn)題，更多時(shí)候是教師指名回答或是越俎代皰。絕大多數(shù)學(xué)生只是洗耳恭聽(tīng)。為什么到了高中隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生就越不愿回答問(wèn)題呢？是學(xué)生沒(méi)有答案嗎？顯然不是。是舊的“一言堂”、“滿堂灌”、保姆式的教學(xué)方法，使他們習(xí)慣于坐享其成的聽(tīng)權(quán)威答案；是教師的絕對(duì)權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”。久而久之，美術(shù)鑒賞課上，教師就是一幅接一幅的從作品的來(lái)歷講到作者的奇聞趣事，最后挖掘作品的思想內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)口干舌燥，學(xué)生卻神色漠然。作為一名美術(shù)教育工作者，我也時(shí)常思考這些問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在這里談一下自己的思考。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生主動(dòng)參與。

創(chuàng)設(shè)課堂情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是上好鑒賞課的前提。在一個(gè)教學(xué)主題開(kāi)始以后，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。作為美術(shù)鑒賞課通常情況每一主題都會(huì)在課前做好充分的備課工作。如在《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》一課教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)了一位學(xué)生唱歌導(dǎo)入，根據(jù)其優(yōu)美的音樂(lè)旋律而得知音樂(lè)有屬于自己的語(yǔ)言，各種動(dòng)物也有屬于自己的交流語(yǔ)言，美術(shù)也如此，要使學(xué)生一下子進(jìn)入鑒賞的情境，我們必須找到合理的誘惑使學(xué)生努力去探究圖像中所蘊(yùn)藏的“謎”。美術(shù)鑒賞課的情境創(chuàng)設(shè)要切題、新穎有趣，符合學(xué)生的年齡特征，要能夠激活學(xué)生的探究興趣，要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到后面的自主學(xué)習(xí)中去。

2、提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。

問(wèn)題的提出可以是教師提出問(wèn)題；也可以是教師提出問(wèn)題，由學(xué)生篩選和確定問(wèn)題；或者由學(xué)生提出問(wèn)題。如在《蛙聲十里出山泉》一畫(huà)中對(duì)感悟式鑒賞的理解學(xué)習(xí)，首先，我簡(jiǎn)單地對(duì)這一幅畫(huà)作了介紹，然后請(qǐng)學(xué)生自己發(fā)揮，對(duì)這一幅畫(huà)提出有關(guān)鑒賞的問(wèn)題：“畫(huà)中描繪了一些什么？”、“為什么山石和水的畫(huà)法不同，有什么作用？”、“為什么不見(jiàn)青蛙，而畫(huà)了一些小蝌蚪？”、“你從哪里能夠體會(huì)到蛙聲？”、“為什么老舍先生會(huì)喜歡齊白石作的這一幅畫(huà)？”學(xué)生也可以選擇自己感興趣的一個(gè)主題，教師按照學(xué)生的自主選擇進(jìn)行分組編排，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

無(wú)論是哪種方式提出問(wèn)題，都是為了引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，所以提出的問(wèn)題應(yīng)具備以下特征：?jiǎn)栴}要明確；問(wèn)題要適度；問(wèn)題宜小不宜大；問(wèn)題宜具體不宜抽象。

3、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是實(shí)施主體發(fā)展性課堂教學(xué)的基本策略，生生互動(dòng)是合作學(xué)習(xí)的主要特征。生生互動(dòng)主要是指小組內(nèi)部、小組之間的學(xué)生間的相互合作、相互協(xié)調(diào)、相互交流、相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程 1的參與中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)分享，發(fā)展學(xué)生的多元智能，達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如在《蒙娜麗莎》一畫(huà)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)鑒賞記錄表，要學(xué)生分組完成。教師課前準(zhǔn)備了相關(guān)的問(wèn)題及資料的來(lái)源和查找方式，各組分別查找和搜集小組所選任務(wù)的學(xué)習(xí)資料，以小組為單位進(jìn)行小組討論評(píng)述，組內(nèi)交流，將個(gè)人獨(dú)立思考轉(zhuǎn)化為小組共同認(rèn)識(shí)成果，對(duì)作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述，并提出問(wèn)題，對(duì)作品中有疑問(wèn)的地方做好記錄。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與合作精神，增進(jìn)教學(xué)的效果，具有很重要的意義。

4、全員參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)涵。

新課程理念注重“人”本位，注重每個(gè)學(xué)生的參與和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，全員參與就成了它的重要特征。要讓全體學(xué)生都參與到探究的過(guò)程中去，親歷探究過(guò)程。美術(shù)鑒賞教學(xué)主要是欣賞作品，對(duì)作品內(nèi)涵的體驗(yàn)，但并不是一味地欣賞，有的時(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)動(dòng)手，或臨摹作品，或進(jìn)行創(chuàng)作，這樣更有利于從中體味作品的內(nèi)涵，打破欣賞課紙上談兵、光說(shuō)不練的局面，更有助于學(xué)生理解作品。美術(shù)鑒賞教學(xué)與工藝、繪畫(huà)的教學(xué)并不是孤立的，欣賞教學(xué)始終貫穿在整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，他們的關(guān)系是互為作用的，學(xué)生有了美術(shù)的實(shí)踐，能夠更好地理解與認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品。俗話說(shuō)：“眼高才能手高。”只有讓學(xué)生親自嘗試美術(shù)的創(chuàng)作，才能更好地了解作品中的優(yōu)點(diǎn)和美的因素，從中獲得美的體驗(yàn)。例如在《圖像與眼睛》的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于意象美術(shù)學(xué)生往往表現(xiàn)出很大的興趣，很想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，這時(shí)不妨讓學(xué)生動(dòng)手自擬主題畫(huà)一幅體驗(yàn)一下，或照著教材中自己喜歡的意象美術(shù)作品的風(fēng)格、形象臨摹一下。在組織學(xué)生親歷過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：參與的廣泛性；活動(dòng)的指導(dǎo)性；組織的有效性；形式的多樣性；過(guò)程的開(kāi)放性。要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生自行探究創(chuàng)設(shè)必要的條件和提供必要的方法。

5、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

新課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展。進(jìn)行多元評(píng)價(jià)、主體評(píng)價(jià)和發(fā)展評(píng)價(jià)關(guān)注和尊重學(xué)生的差異，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的前提?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)審美個(gè)性，充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。如：在學(xué)習(xí)“比較式鑒賞”時(shí)，讓學(xué)生看畫(huà)北宋文同的《竹子》和清代鄭板橋的《叢竹》，自己感受一下作品的形式與內(nèi)容，并要求學(xué)生看畫(huà)的同時(shí)思考下面的問(wèn)題：兩位畫(huà)家所運(yùn)用的表現(xiàn)技法有什么不同？筆墨與造型有什么特色？作品帶給你的感受是什么？然后，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)出自己的看法，啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。

關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在探究過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的差異，是“為了一切學(xué)生”在教學(xué)中的體現(xiàn)。在實(shí)施過(guò)程中要注意：親近學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生的視角看待問(wèn)題和解決問(wèn)題；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；營(yíng)造和諧的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

體現(xiàn)學(xué)生主體的美術(shù)鑒賞課，教師精講、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)所占時(shí)間一般是一節(jié)課的三分之一，三分之二的時(shí)間是學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中主動(dòng)參與，如獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、嘗試體驗(yàn)等。主體的主動(dòng)積極作用在認(rèn)識(shí)中起著重要的作用。這樣的美術(shù)鑒賞課能夠滿足學(xué)生表現(xiàn)、參與、交往、合作的欲望，充分體現(xiàn)美術(shù)鑒賞教學(xué)的“主體教育”理念。

不足之處：課堂圖片不充足，教學(xué)缺少藝術(shù)氛圍。實(shí)踐太少，學(xué)生親手體會(huì)機(jī)會(huì)不多。2

第五篇：高三總結(jié)

2011--2012學(xué)第二學(xué)期

高三學(xué)年工作總結(jié)

本學(xué)期進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)階段?高三學(xué)年的工作緊張而繁忙，主要是圍繞高考，重點(diǎn)是抓學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，感謝各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，經(jīng)過(guò)學(xué)年全體教師的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，今年高考傳來(lái)捷報(bào)，二表以上65人?，F(xiàn)將高三學(xué)年工作總結(jié)如下:

一.學(xué)年現(xiàn)狀

12個(gè)教學(xué)班，報(bào)考人數(shù)612人，教師35人，多數(shù)是中青年教師，他們工作有熱情，愛(ài)崗敬業(yè)，深受學(xué)生愛(ài)戴。本學(xué)期學(xué)生面貌一新，學(xué)習(xí)目的明確，刻苦勤奮，并能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

二.學(xué)年管理

總體比較穩(wěn)定.做到與學(xué)校同步，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，特別是課堂出入，課堂紀(jì)律，通過(guò)聯(lián)檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，各班通過(guò)主題班會(huì)和常規(guī)班會(huì)，進(jìn)行畢業(yè)前教育，教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬所有老師，服從管理，給母校留下好印象。.衛(wèi)生工作不放松，能做到室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)及時(shí)清掃，做到窗明幾凈，營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境。.堅(jiān)持每周班主任例會(huì)制，及時(shí)總結(jié)和布置工作。

4.班主任早來(lái)晚走，全天侯跟班，對(duì)學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，保持良好心態(tài)，確保安全順利地進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。王麗華老師精心準(zhǔn)備了一堂考前心理輔導(dǎo)課，對(duì)全學(xué)年學(xué)生做了及時(shí)的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

三.教學(xué)工作

1.全體教師能做到一切為了高考，一切為了學(xué)生，認(rèn)真研讀考綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，最大可能培養(yǎng)學(xué)生能力，提高成績(jī)。

2.加強(qiáng)特長(zhǎng)班教學(xué)，3月初藝術(shù)生考完歸校，學(xué)校決定成立理科特長(zhǎng)班，由高三資深教師授課，并在3月6日召開(kāi)文理特長(zhǎng)生家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上高校長(zhǎng)做了重要講話，取得家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂效果好，12.13班的所有任課教師想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常利用自習(xí)課時(shí)間到班級(jí)輔導(dǎo)，如付春艷.馬秀平.楊俊.張偉懷.張淼等老師。老師的奉獻(xiàn)精神，不拋棄不放棄感染著每一位學(xué)生，三個(gè)月時(shí)間把所有考點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到位，真的是化腐朽為神奇。

3.三月初備課組長(zhǎng)到省里學(xué)習(xí)，回來(lái)后認(rèn)真準(zhǔn)備高三復(fù)習(xí)示范課，給本組的教學(xué)提供了輔修課的模式。

4.認(rèn)真組織周考，并充分利用每天八九節(jié)自習(xí)課和周六下午自習(xí)課時(shí)間，學(xué)年統(tǒng)一發(fā)試卷，做好限時(shí)訓(xùn)練。.認(rèn)真組織了四次東北三省的模擬考試，做到監(jiān)考認(rèn)真，閱卷及時(shí)，質(zhì)量分析到位，并確定重點(diǎn)生名單，下發(fā)至任課教師，課堂上重點(diǎn)關(guān)注，使尖子生成績(jī)提高很快。

6.自由復(fù)習(xí)期間，1.2.7.8.12班全員出席，按高考作息時(shí)間模擬訓(xùn)練。

四.其他工作

1.認(rèn)真做好高考報(bào)名工作，手續(xù)不全的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)報(bào)，選飛同學(xué)手續(xù)審核及時(shí)上傳。

2.認(rèn)真組織學(xué)生體檢，學(xué)年提前布置，有序進(jìn)行，節(jié)省時(shí)間。

3.組織學(xué)生參加單招網(wǎng)上報(bào)名工作，26人參加考試，14人考上理想大學(xué)。

4.5月19日召開(kāi)廣播大會(huì)，向?qū)W生傳達(dá)教育部33號(hào)令‘國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法，教育學(xué)生遵守考試紀(jì)律，誠(chéng)信考試。

5.認(rèn)真組織學(xué)生參加成人儀式及畢業(yè)式，班主任寄語(yǔ)，學(xué)生鮮花并代表全班學(xué)生向班主任表達(dá)心扉，那感人的場(chǎng)面使這次活動(dòng)達(dá)到高潮。

6.把班主任做好服務(wù)性工作，高考期間認(rèn)真陪考，做到目送學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)，迎接學(xué)生出考場(chǎng)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生踏實(shí)參考。

7.高考后，組織任課教師幫助學(xué)生估分，研究填報(bào)志愿。

五.班主任工作

12位班主任都能按照學(xué)校要求全天跟班。一班王麗華老師全身心投入到班級(jí)管理，她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，是學(xué)生的良師益友，堅(jiān)持每天早5點(diǎn)半到校，每晚陪伴學(xué)生上晚課，使一班成為名副其實(shí)全校的榜樣。二班徐秀麗老師早午晚提前到班經(jīng)常利用自習(xí)課給學(xué)生講題。三班于洪濤老師善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)穩(wěn)定。四班王永曾老師身體不好，班級(jí)單親家庭多，能堅(jiān)持每晚到校，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向。五班趙冬梅老師孩子小，但能克服困難，管理嚴(yán)格，獲流動(dòng)紅旗最多。六班張來(lái)光老師跟班緊，語(yǔ)文.生物.化學(xué)老師的晚課，他經(jīng)常跟班坐鎮(zhèn)，確保晚課質(zhì)量，經(jīng)常主動(dòng)承擔(dān)艱苦的勞動(dòng)任務(wù)。七班姜明勇老師從早到晚陪在學(xué)生身邊，鼓勵(lì)學(xué)生逐漸進(jìn)步，經(jīng)常與科任老師溝通，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。八班曹令江老師任勞任怨，以身作則，經(jīng)常找學(xué)生談話，深受學(xué)生愛(ài)戴。九班楊俊英老師年輕，工作熱情高，能做到精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。十班康新育老師第一次當(dāng)班主任，善于動(dòng)腦，管理到位，班級(jí)紀(jì)律好，積極參加活動(dòng)。十一班姜州老師是剛參加工作的新兵，能虛心向老教師學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮班級(jí)干部作用，班級(jí)管理效果好。十二班是特長(zhǎng)班，文科美術(shù)生和體育生集中在一起，管理難度非常大，張坤義老師是位老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，堅(jiān)持每天從早陪到晚，除了到十班上課，幾乎都在班級(jí)，以慈母般的愛(ài)心感化著每一位學(xué)生?？傊?，高三有一支素質(zhì)高，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的班主任隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)美好未來(lái)。

六.取得的成績(jī)

1.術(shù)科成績(jī)：體育生報(bào)考40人，合格29人，藝術(shù)生報(bào)考49人，其中合格的美術(shù)29人，音樂(lè)4人，學(xué)前教育2人，播音主持1人。

2.高考成績(jī)揭曉：理科一表3人，二表3人。文科二表10人，體育14人，音樂(lè)4人，美術(shù)28人，學(xué)前教育2人，播音主持1人。共計(jì)65人達(dá)到本科以上。

總之，高三學(xué)年在校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位校長(zhǎng)和兩處一辦的關(guān)懷指導(dǎo)下，全組教師盡最大努力，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，團(tuán)隊(duì)精神，做到精細(xì)化管理，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)高校長(zhǎng)提出的一體兩翼教育理念，以教學(xué)工作為核心，采取切實(shí)有效措施，規(guī)范了學(xué)生行為，提升了學(xué)生能力，高考中取得可喜的成績(jī)。不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。