第一篇：信息應用技術專業(yè)就業(yè)實習工作情況總結

提升學生就業(yè)品質(zhì) 促進專業(yè)建設健康發(fā)展

信息技術專業(yè)就業(yè)實習工作情況總結

信息技術部始終堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以提高教育教學質(zhì)量為中心，大膽實行學生就業(yè)承諾制度，嚴格選擇就業(yè)企業(yè)，積極主動地做好畢業(yè)生跟蹤服務，每年在當?shù)丶氨本┑冉?jīng)濟發(fā)達地區(qū)高質(zhì)量安置就業(yè)學生，就業(yè)率始終保持在100%，學生就業(yè)質(zhì)量逐年提高，基本做到了家長放心、學生滿意、企業(yè)歡迎。良好的社會信譽拉動了學校招生工作的開展，我校連續(xù)多年超額完成招生計劃。

一、就業(yè)承諾制度給學生及學生家長吃了一顆定心丸。

每年新生入校后，學校向?qū)W生家長承諾，其主要內(nèi)容：一是學生在校期間按規(guī)定學完全部課程，經(jīng)考試合格且交齊所有費用，學校發(fā)給國家承認學歷的職業(yè)中專畢業(yè)證書；經(jīng)技能考核合格，發(fā)給國家承認的相應高、中、初級職業(yè)資格證書。二是對符合條件的學生，學校負責安置到企事業(yè)單位就業(yè)。三是學生就業(yè)后，學校跟蹤服務三年，對一次安置不滿意的（非自身原因），或者不適應工作環(huán)境的可再次予以安置，直到滿意為止。

二、加強學生在校期間的就業(yè)指導，提高學生的職業(yè)道德，強化吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神。/ 11 就業(yè)指導必須從學生入校開始，系統(tǒng)地、全面地組織開展。兩年在校期間可分為四個時期：第一個時期為職業(yè)概念形成期，指從第一學期起，針對學生今后就業(yè)去向等問題進行職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神的教育，使學生一進校就明白所學專業(yè)特點，根據(jù)自己的興趣、能力，找準職業(yè)的切人點，給個人今后的職業(yè)發(fā)展方向進行職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。第二時期為職業(yè)意識萌動期，從第二學期開始，在學生對專業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況有所認識基礎上，對學生進行專業(yè)思想鞏固、行業(yè)發(fā)展、崗位要求和就業(yè)形勢的教育，培養(yǎng)學生敬業(yè)和進取精神，使他們按未來職業(yè)的目標去塑造自己。第三時期為職業(yè)求知啟動期。從第三學期開始，指導學生對已有的職業(yè)生涯計劃進行修正和調(diào)整，從而確定更明晰的職業(yè)發(fā)展方向和具體目標，使學生認識今后要從事的職業(yè)所必備的知識和技能，激發(fā)學生學習的熱情；讓學生明白“就業(yè)憑競爭，上崗靠技能”是市場經(jīng)濟條件下實現(xiàn)就業(yè)的客觀規(guī)律，引導學生積極參加實驗實習、技能競賽等活動，掌握過硬的專業(yè)技能。第四時期為職業(yè)選擇期。從第四學期始，對學生進行職業(yè)心理、擇業(yè)技巧、就業(yè)方法與策略和創(chuàng)業(yè)指導的教育，引導學生認清形勢，轉變就業(yè)觀念，指導學生確定適宜的期望值，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，幫助學生增強就業(yè)自信心，確保每一名學生都能順利就業(yè)。

三、大力開展校企合作、定向培養(yǎng)、訂單教育，形成學生入校就明確就業(yè)的職業(yè)教育方向，為提高學生就業(yè)質(zhì)量提供了重要保障。/ 11 加強學校與企業(yè)的合作，校企雙方互相支持、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用，是實現(xiàn)中職教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化，使職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。我校構建了企業(yè)、學校多方共贏的合作機制，創(chuàng)新辦學體制促進校企合作發(fā)展，使信息技術專業(yè)成為全國中職校示范性專業(yè)。

我校信息技術部現(xiàn)有的校企合作辦學主要有以下三種模式： 一，校企聯(lián)合辦學模式

校企聯(lián)合辦學模式即指學校與企業(yè)共同制定教學計劃，共同培養(yǎng)技能人才，合作中企業(yè)專家可到學校兼職授課，學校教師定期到企業(yè)頂崗進修，讓教師成為專家型職業(yè)人，使學校的人才培養(yǎng)更貼近企業(yè)，大大縮短企業(yè)用人成長周期，聯(lián)合辦學的另一目的，企業(yè)可向?qū)W校提供實習場地，改善學校實習條件。我專業(yè)與 緊密合作就是這一模式的很好體現(xiàn)。

二，訂單式培養(yǎng)模式

訂單式培養(yǎng)模式，即“企業(yè)向?qū)W校訂單培養(yǎng)”，我專業(yè)的在校生就是企業(yè)的準員工，學校與企業(yè)共同管理，共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的技術骨干與學校專業(yè)教師共同完成教學任務，針對性培養(yǎng)適合企業(yè)需求的員工，式教學與經(jīng)營同步，實習與就業(yè)同步。秉承“以全面素質(zhì)為基礎，職業(yè)能力為本位” 的指導思想，緊跟行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，我專業(yè)與張家口市商業(yè)銀行、通泰分公司、中國電信張家口/ 11 分公司共同培養(yǎng)、共同考核、企業(yè)實踐的“訂單式”人才培養(yǎng)。建立企業(yè)“冠名班”如張家口市班，國家等。

隨著張家口市地方經(jīng)濟的不斷增長，張家口市商業(yè)銀行作為地方經(jīng)濟發(fā)展主要資金保障，規(guī)模與實力得以快捷提升，本著服務地方的原則，使更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才充實到經(jīng)融領域。學校領導積極尋求與商行的合作。經(jīng)過雙方領導的多次商洽，2010年1月本著互惠互利雙方共贏的原則。正是達成合作意向，與2010年7月我校正式成為張家口市商業(yè)銀行的校外實習及學生就業(yè)的定點單位，并給我校授牌，正式開啟了兩單位校企合作之路。

張家口通泰公司，擔負著供電1、2班，選拔出60多名學生到單位定崗實習最后參加工作。

一、校企人員互聘，參與人才培養(yǎng)過程

為加強校企合作深度融合，促進合作合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，形成人才共育、過程共管、成果共享的緊密型合作體制。2010年，我專業(yè)與行成功開展了人員互聘等多位老師，與我專業(yè)的部分專業(yè)教師成為雙方互聘人員。

二、部分專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐 / 11 組織教師到企業(yè)實踐是我專業(yè)教師在職培訓的重要形式，是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是我專業(yè)密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強校企合作的具體體現(xiàn)。

繼我專業(yè)與三大企業(yè)合作以來，我專業(yè)部先后派李大企業(yè)進行實踐。我專業(yè)教師在到企業(yè)實踐期間按所在企業(yè)（部門、崗位）的作息時間，以員工和實習學員的雙重角色，履行相關職責，向相關人員虛心請教學習。我專業(yè)教師到企業(yè)去深入企業(yè)第一線，采取頂崗作業(yè)、工作實習、合作研發(fā)、帶學生實習等形式，并與調(diào)查研究相結合，努力提高自身的教學素質(zhì)。

三、企業(yè)相關人員到校指導學生技能大賽

為了適應企業(yè)崗位需求，我專業(yè)特聘請 專業(yè)培訓師到校指導學生實操技能，要求學生在業(yè)務處理等這幾方面有效提高技能水平，通過倆個月的集訓，在學校期末技能大賽中同學們都取得了突出的成績，比我們預期的時間提前達標倆個月，我們這幾屆訂單班達標率均達到100%，通過專家這種近距離的指導，密切了我專業(yè)與的合作關系，同時也使學生的技能訓練更有針對性，充分調(diào)動了學生學習技能的積極性，為學生順利上崗就業(yè)打下了堅實的專業(yè)基礎。/ 11 三，建立校外實習基地加教學實習式培養(yǎng)模式

隨著校企合作的不斷深入，雙方都在為培養(yǎng)“準職業(yè)人”這個準成型產(chǎn)品而相互考證，學校既要保證培養(yǎng)技能人才的需要，又要關注畢業(yè)生的就業(yè)去向問題，而企業(yè)關注的是企業(yè)的正常運營及員工隊伍的穩(wěn)定，這種相互依存的關系，把學校與企業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，實訓基地的建立和教學實習的開展，為培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)使學生提前認識社會為以后的就業(yè)打好心理及知識儲備提供了可靠保證。如我專業(yè)二年級張家口市委組織部培訓中心進行為期兩個月的教學實習，通過個崗位實踐，學生們不僅檢驗了在校期間所學的專業(yè)理論知識的掌握程度，同時也發(fā)現(xiàn)了在技能和職業(yè)素養(yǎng)上的不足（，針對各人的實際情況制定出相應的學習計劃，使他們在返校后的課堂學習中做到有目的、有方向，真正做到學到手的知識能全部應用到以后的工作中，為以后的就業(yè)做好心理及知識儲備，在校期間把自己塑造成職場的準員工。

我校航空服務專業(yè)校企合作模式的多樣化給學生帶來的不僅是就業(yè)層次的提高，收入的增加，更重要的是就業(yè)領域的拓寬這些正能量的呈現(xiàn)給學校帶來了招生的連年火爆。本專業(yè)在我市及全國其它省市均享有好的聲譽，內(nèi)蒙古、山東、山西、河南、黑龍江、北京甚至新疆等邊緣省市的學子也慕名報考我專業(yè)，從而拉動專業(yè)招生的全國化。隨著社會的發(fā)展變化建設同樣不能停滯不前，要緊跟時代步伐，/ 11 及時調(diào)整校企合作模式，為學子們的就業(yè)創(chuàng)作更好的條件，從而使我專業(yè)永遠走在全國的前列，保持專業(yè)旺盛生命力。

11先學校加大了企業(yè)考察力度，制定了嚴格的企業(yè)選擇標準：一是所選企業(yè)必須具有良好的發(fā)展前景及學生的發(fā)展空間。象 集團，一方面是著名企業(yè)，可以為我校學生提供比較多的工作崗位，另一方面 集團的發(fā)展前景十分廣闊，以及與 等企業(yè)的合作將為我們學校的學生提供更優(yōu)越的發(fā)展空間。二是企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境及產(chǎn)品必須確保對人體無害。三是具有良好的安全保證，并具有一定的企業(yè)文化氛圍。四是工資發(fā)放符合勞動法有關規(guī)定，并且具有完善的社會保險。

在此基礎上學校先后與 等地許多世界500強企業(yè)以及國內(nèi)許多大中型知名企業(yè)建立了合作關系。其中 等企業(yè)在我校成立了定向班。定向企業(yè)每年在 定向班學生舉行兩次培訓，內(nèi)容以企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度及企業(yè)生產(chǎn)流程等為主。學校充分利用各專業(yè)師資優(yōu)勢為企業(yè)培訓員工。極大提高了員工的綜合素質(zhì)。

另外，許多企業(yè)也先后與我校開展了“訂單教育”。通過校企合作使很多學生入校即有工作單位，解除了學生及學生家長的后顧之憂。

3、努力做好畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤服務 / 11 學生就業(yè)后由于各方面的原因往往會表現(xiàn)出許多的不適應，為此學校制定了《畢業(yè)生跟蹤服務工作流程》，一方面學校經(jīng)常利用電話、網(wǎng)絡等通訊設備及時了解學生在企業(yè)的工作、生活等情況，幫助他們解決工作和生活中遇到的難題；另一方面經(jīng)常到企業(yè)看望學生，與企業(yè)領導交流學生工作情況，加強與企業(yè)及學生的溝通；再一方面經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，及時了解學生思想動態(tài)，傾聽家長對學校就業(yè)工作的意見和建議。

近幾年，共向社會輸送合格畢業(yè)生 人，短期培訓 人次，很多學生在各自的工作崗位上做出了優(yōu)異成績。工作后第一個月工資都在2000元以上，工作一年后的月工資都在2500元以上我校學生 畢業(yè)后就職于，現(xiàn)已成為。我校學生在企業(yè)的良好表現(xiàn)獲得了企業(yè)領導的高度贊譽，也為校企合作向更高層次發(fā)展打下了良好基礎。

另外我校畢業(yè)生創(chuàng)辦的各種企業(yè)已近家。如 在 創(chuàng)辦“北，每年僅 銷售就過 元； 創(chuàng)辦的“ 業(yè)務量最大、技術水平最高；何 “創(chuàng)業(yè)”不僅是我校學生畢業(yè)后的熱門選擇，也成為我校學生就業(yè)工作的一大特色

通過實行就業(yè)承諾和“訂單教育”，積極開展畢業(yè)生跟蹤服務，完善了學校就業(yè)服務機制，有力地保證了我部就業(yè)工作的開展，學生就業(yè)質(zhì)量不斷提高，學校在社會上的美譽度不斷得到提升。

深化校企合作 助推專業(yè)發(fā)展

隨著社會市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行業(yè)經(jīng)營及運行機制和規(guī)模都進行了不同程度的轉變，/ 11 作為企業(yè)人才培養(yǎng)和儲備的職業(yè)教育仍以學校教育為主，長期形成的辦學模式和傳統(tǒng)觀念較難轉變，主動適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需求與企業(yè)合作的動力仍顯不足。校企聯(lián)合辦學尚處于淺層次水平，學校與企業(yè)之間還有較大的鴻溝。職校的人才培養(yǎng)目標距離企業(yè)實際需要還存在差距，課堂教學不能反映企業(yè)所需的知識儲備，實踐教學不能保證，教學過程與企業(yè)運營不能合拍，針對這些實際情況，本著

“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的辦學方針我校構建了企業(yè)、學校多方共贏的合作機制，創(chuàng)新辦學體制促進校企合作發(fā)展，使航空服務專業(yè)在課程改革、人才培養(yǎng)模式及提高就業(yè)層次等方面取得了顯著成效。保證了本專業(yè)在全國同類學校始終處于領先水平。

我校航空服務專業(yè)現(xiàn)有的校企合作辦學主要有以下三種模式：

一，校企聯(lián)合辦學模式

校企聯(lián)合辦學模式即指學校與企業(yè)共同制定教學計劃，共同培養(yǎng)技能人才，合作中企業(yè)專家可到學校兼職授課，學校教師定期到企業(yè)頂崗進修，讓教師成為專家型職業(yè)人，使學校的人才培養(yǎng)更貼近企業(yè)，大大縮短企業(yè)用人成長周期，聯(lián)合辦學的另一目的，企業(yè)可向?qū)W校提供實習場地，改善學校實習條件。我專業(yè)與北京首都國際機場航安部、商貿(mào)及各大航空公司的緊密合作就是這一模式的很好體現(xiàn)。

2000年，汪秀麗校長在報紙上捕捉到了一則短短的百字消息：國家西部大開發(fā)，將投資50個億新建20個機場。她敏銳地意識到：這是一個難得的機遇，要立即開發(fā)航空乘務專業(yè)。學校隨即派出四路人馬，奔首都國際機場深入調(diào)研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈爾濱摸底……。兩年后，張家口市職教中心打開了深圳、海南、廈門等五大航空公司的大門，52名“空姐”、“空少”飛上藍天，培養(yǎng)出了我省第一代航空乘務員，現(xiàn)已有18名同學成為所在航空公司的乘務長、客艙經(jīng)理。

2002年，美國發(fā)生了震驚世界的9·11事件，民航安全面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。因此，各國都高度重視機場安全檢查，我國各大機場對航空安全檢查方面的人才需求也不斷增加，要求也越來越高。汪校長隨即瞄準了首都國際機場，明確了與之聯(lián)辦“航空安全檢查專業(yè)”的目標。其實，與首都國際機場的聯(lián)合辦學汪秀麗校長已經(jīng)堅韌的推進了整整10年。想與首都機場聯(lián)合辦學的職業(yè)學校在全國來說太多了，其中不乏一些發(fā)達城市的知名學校，競爭非常激烈。在十年如一日的堅持中，2002年年底，學校的真誠和聯(lián)辦安檢專業(yè)的意向終于打動了機場領導，機場同意學校拿一個具體方案。得到這個許可，汪校長立即從北京趕回學校。當夜，學校領導班子5名成員連夜按照國際項目的標準起草了聯(lián)辦航空安全檢查專業(yè)的方案，第二天一早，這份報告就送到了機場領導的手中……。

1800余名學生在北京首都國際機場實習就業(yè)，他們遍布航空安全檢查、航空保險收費、機場商貿(mào)、迎賓禮儀等各個崗位，并以靚麗的形象、熟練的技能、熱情的服務、良好的職業(yè)道德贏得了中外旅客的一致好評。2005年，安檢專業(yè)土志蘭同學參加全國航空安檢員專業(yè)技能大賽，榮獲手檢項目第一名，被機場破格晉升為中級安檢員；張媛、張艷艷同學被評為北京市服務明星；由該校學生組成的機場“女子百合安檢班”獲得了全國“安康杯”優(yōu)秀服務班組、全國“巾幗建功示范崗”兩項國家級榮譽。2007年，首都機場派往澳門機場工作的10名優(yōu)秀安檢員中，甄海紅、旋楠、張玉芳三名同學有幸入選。2008年，張媛同學擔任航空安檢特別檢查班班長；常方園同學參加中央電視臺挑戰(zhàn)主持人大賽，榮獲“機場安檢員行業(yè)之星”稱號。2009年鄭美蘭同學榮獲北京市服務明星稱號。機場領導這樣評價該校畢業(yè)生：“你們的到來，徹底改變了機場航空安檢員的整體形象”?，F(xiàn)在，已有126名同學成為機場的班組長，機場現(xiàn)有航空安檢員3000多名，其中該校學生就有960名，幾乎占到了1/3。首都機場專門給學校頒發(fā)了“職業(yè)教育特殊貢獻獎”。

二，訂單式培養(yǎng)模式

訂單式培養(yǎng)模式，即“企業(yè)向?qū)W校訂單培養(yǎng)”，我專業(yè)的在校生就是企業(yè)的準員工，學校/ 11 與企業(yè)共同管理，共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的技術骨干與學校專業(yè)教師共同完成教學任務，針對性培養(yǎng)適合企業(yè)需求的員工，式教學與經(jīng)營同步，實習與就業(yè)同步。秉承“以全面素質(zhì)為基礎，職業(yè)能力為本位” 的指導思想，緊跟行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，我專業(yè)與張家口市商業(yè)銀行、國家電網(wǎng)張家口分公司、中國電信張家口分公司共同培養(yǎng)、共同考核、企業(yè)實踐的“訂單式”人才培養(yǎng)。建立企業(yè)“冠名班”如張家口市商業(yè)銀行1-5班，國家電網(wǎng)1、2班，電信班等。

隨著張家口市地方經(jīng)濟的不斷增長，張家口市商業(yè)銀行作為地方經(jīng)濟發(fā)展主要資金保障，規(guī)模與實力得以快捷提升，本著服務地方的原則，使更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才充實到經(jīng)融領域。學校領導積極尋求與商行的合作。經(jīng)過雙方領導的多次商洽，2010年1月本著互惠互利雙方共贏的原則。正是達成合作意向，與2010年7月我校正式成為張家口市商業(yè)銀行的校外實習及學生就業(yè)的定點單位，并給我校授牌，正式開啟了兩單位校企合作之路。

張家口供電公司隸屬于冀北電力公司，擔負著張家口市7區(qū)、13縣的供電任務，供電區(qū)域3.7萬平方公里，供電人口460萬，營業(yè)戶數(shù)157萬。公司下設13個本部部門、14個主網(wǎng)單位、13個縣供電分公司（直供直管）、8個多經(jīng)單位，共有全民員工3263人、集體員工546人。電網(wǎng)最大負荷187萬千瓦，2011年售電量105億千瓦時。2009年與我校建立合作關系，先后于我校成立冠名班供電1、2班，選拔出60多名學生到單位定崗實習最后參加工作。

中國網(wǎng)通(集團)有限公司張家口市分公司是中國網(wǎng)通(集團)有限公司河北省分公司下屬的分公司。中國網(wǎng)通（集團）有限公司河北省分公司是在原河北省郵電管理局改革重組、政企分開的基礎上，由中國電信集團河北省電信公司更名而來。是以經(jīng)營固定電話、小靈通、數(shù)據(jù)通信、國際業(yè)務和網(wǎng)元出租等基礎電信業(yè)務和增值電信業(yè)務為主的國有大型骨干電信企業(yè)，是河北省境內(nèi)網(wǎng)絡規(guī)模最大、客戶數(shù)量最多、服務范圍最廣、服務爭創(chuàng)最優(yōu)的綜合信息業(yè)務運營商和服務提供商。2012年與我校建立校企合作關系，并與我校成立50多名學生的“電信班”冠名班。

一、校企人員互聘，參與人才培養(yǎng)過程

為加強校企合作深度融合，促進合作合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，形成人才共育、過程共管、成果共享的緊密型合作體制。2010年，我專業(yè)與商業(yè)銀行成功開展了人員互聘，商業(yè)銀行的梁濤、苗建芳、陳海玲、侯靜、趙彥良、吳琳、吳莉莉、楊濤等多位老師，電信公司牡丹、丁虹、任主任、王經(jīng)理等與我專業(yè)的部分專業(yè)教師成為雙方互聘人員。

二、部分專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐

組織教師到企業(yè)實踐是我專業(yè)教師在職培訓的重要形式，是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是我專業(yè)密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強校企合作的具體體現(xiàn)。

繼我專業(yè)與三大企業(yè)合作以來，我專業(yè)部先后派李志娟、白先英、王繼紅、任潔、趙晶、張麗麗和王曉麗多名教師到三大企業(yè)進行實踐。我專業(yè)教師在到企業(yè)實踐期間按所在企業(yè)（部門、崗位）的作息時間，以員工和實習學員的雙重角色，履行相關職責，向相關人員虛心請教學習。我專業(yè)教師到企業(yè)去深入企業(yè)第一線，采取頂崗作業(yè)、工作實習、合作研發(fā)、帶學生實習等形式，并與調(diào)查研究相結合，努力提高自身的教學素質(zhì)。

三、企業(yè)相關人員到校指導學生技能大賽

為了適應企業(yè)崗位需求，我專業(yè)特聘請商行專業(yè)培訓師到校指導學生實操技能，要求學生在傳票掀打、點鈔、銀行卡業(yè)務處理等這幾方面有效提高技能水平，通過倆個月的集訓，在學校期末技能大賽中同學們都取得了突出的成績，比我們預期的時間提前達標倆個月，我們這幾屆訂單班達標率均達到100%，其中商行2班王晨靖同學在點鈔一項技能大賽中取得5分鐘點鈔10萬元的好成績。

通過商行專家這種近距離的指導，密切了我專業(yè)與商行的合作關系，同時也使學生的技能訓練更有針對性，充分調(diào)動了學生學習技能的積極性，為學生順利上崗就業(yè)打下了堅實的專業(yè)基礎。/ 11 三，建立校外實習基地+教學實習式培養(yǎng)模式

隨著校企合作的不斷深入，雙方都在為培養(yǎng)“準職業(yè)人”這個準成型產(chǎn)品而相互考證，學校既要保證培養(yǎng)技能人才的需要，又要關注畢業(yè)生的就業(yè)去向問題，而企業(yè)關注的是企業(yè)的正常運營及員工隊伍的穩(wěn)定，這種相互依存的關系，把學校與企業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，實訓基地的建立和教學實習的開展，為培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)使學生提前認識社會為以后的就業(yè)打好心理及知識儲備提供了可靠保證。如我專業(yè)二年級學生分批赴中央紀委監(jiān)察部北戴河服務培訓處、全國人民代表大會北戴河服務培訓處，張家口市委組織部培訓中心進行為期兩個月的教學實習，通過在會議室、前廳、餐廳、客房等多個崗位實踐，學生們不僅檢驗了在校期間所學的專業(yè)理論知識的掌握程度，同時也發(fā)現(xiàn)了在技能和職業(yè)素養(yǎng)上的不足（如接人待物、服務方式、突發(fā)事件的處理等），針對各人的實際情況制定出相應的學習計劃，使他們在返校后的課堂學習中做到有目的、有方向，真正做到學到手的知識能全部應用到以后的工作中，為以后的就業(yè)做好心理及知識儲備，在校期間把自己塑造成職場的準員工。

我校航空服務專業(yè)校企合作模式的多樣化給學生帶來的不僅是就業(yè)層次的提高，收入的增加，更重要的是就業(yè)領域的拓寬，專業(yè)的涉及面從最初的航空乘務、機場地勤服務延伸到經(jīng)融、電子商務多個服務領域。學生們知識的掌握面擴大，就業(yè)的選擇點也增多，保證了就業(yè)安置的成功率，這些正能量的呈現(xiàn)給學校帶來了招生的連年火爆。本專業(yè)在我市及全國其它省市均享有好的聲譽，內(nèi)蒙古、山東、山西、河南、黑龍江、北京甚至新疆等邊緣省市的學子也慕名報考我專業(yè)，從而拉動專業(yè)招生的全國化。隨著社會的發(fā)展變化，航空服務專業(yè)的建設同樣不能停滯不前，要緊跟時代步伐，及時調(diào)整校企合作模式，為學子們的就業(yè)創(chuàng)作更好的條件，從而使我專業(yè)永遠走在全國的前列，保持專業(yè)旺盛生命力。/ 11

第二篇：高分子材料應用技術專業(yè)2008屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結

高分子材料應用技術專業(yè)2008屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結 在學院黨政的正確領導下，在院系就業(yè)工作人員及全體畢業(yè)班主任的共同努力下，克服種種困難，圓滿完成了我系2008屆畢業(yè)生就業(yè)工作。

一、畢業(yè)生基本情況

2008年我系高分子材料專業(yè)共有畢業(yè)生196名。

7月初第一次派遣196名，首次就業(yè)率100%。

二、不斷完善制度建設，嚴格執(zhí)行制度

系部領導、教研室和畢業(yè)班班主任都重視08屆畢業(yè)生就業(yè)工作，在組織、人員、經(jīng)費、制度和工作機制等方面為就業(yè)工作提供了有力保障。

本系建有就業(yè)工作規(guī)定和制度，并且定期召開會議討論、研究。不斷完善就業(yè)工作績效考評，嚴格執(zhí)行就業(yè)工作各項制度，并且根據(jù)08屆畢業(yè)生的就業(yè)情況寫了就業(yè)情況分析和就業(yè)工作總結。

（1）成立了就業(yè)工作小組，擴大了組員的范圍，理順了組員間的工作關系，使就業(yè)工作小組真正成為了研究、部署和落實就業(yè)工作“三位一體”的工作實體。小組成員除了系領導、教研室主任、輔導員和畢業(yè)班班主任外，還在每個畢業(yè)班級設立了1名就業(yè)工作聯(lián)絡員。明確了每個組員在就業(yè)工作中的職責、任務、分工和工作關系。

（2）就業(yè)工作小組研究制定了一些比較有效的就業(yè)工作制度。

一是就業(yè)工作專題調(diào)研制度（問卷調(diào)查、座談會、校外考察等）； 二是就業(yè)工作例會制度（從當年8月至次年6月期間，每兩周召開一次就業(yè)工作小組會議，通報、研究和布置就業(yè)工作）；

三是就業(yè)工作通報制度（從當年8月至次年6月期間，每兩周向各班主任通報一次就業(yè)工作情況）；

四是教研室開展就業(yè)工作狀態(tài)的考核與激勵機制（與教研室工作經(jīng)費、就業(yè)工作獎勵金掛鉤）。

（3）嚴格制度執(zhí)行，做到一絲不茍

一是組織就業(yè)工作小組成員學習領會就業(yè)工作的文件和制度，了解當前的就業(yè)形勢和畢業(yè)生的思想實際，加深和統(tǒng)一對就業(yè)工作的正確認識，提高他們做畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導工作的水平；

二是制定了就業(yè)指導工作的具體計劃和安排，就業(yè)工作小組主要成員按照安排定期與各畢業(yè)班同學聯(lián)系，教研室按照安排組織教師與畢業(yè)生進行專業(yè)問題、就業(yè)問題對話活動，對特殊學生確定專人進行幫教指導，畢業(yè)生就業(yè)思想觀念較往屆有了明顯轉變，就業(yè)的積極性明顯提高；

三是將開展就業(yè)工作的情況納入了教研室工作狀態(tài)的考核內(nèi)容，明確了教研室在就業(yè)工作中的責權利；

四是明確了畢業(yè)生黨員骨干在就業(yè)工作中的責任和要求，發(fā)揮了他們的就業(yè)帶頭作用；

五是發(fā)揮了專業(yè)教師和校友在幫助畢業(yè)生聯(lián)系和推薦就業(yè)中的重要作用，拓寬了就業(yè)信息渠道；

六是對畢業(yè)生采取了“專人聯(lián)系、敦促簽約”和“個別幫助、多方推薦”的就業(yè)管理辦法。

三、不斷擴充就業(yè)網(wǎng)絡體系，健全組織機構

（1）本系部成立就業(yè)工作辦公室（工訓樓5樓501、502、503），并不斷充實就業(yè)信息欄里的內(nèi)容，使學生能在第一時間把握就業(yè)動態(tài)信息。

（2）系部成立就業(yè)工作領導小組以及明確專兼職就業(yè)工作人員的職責。

（3）定期召開就業(yè)工作領導小組會議和就業(yè)工作辦公室成員會議，研究和部署系部就業(yè)工作。

四、加強日常就業(yè)管理，開展就業(yè)指導與就業(yè)服務

就業(yè)工作要起步早、有計劃、做得細、抓得實。以畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導為就業(yè)工作重點，采取了一些比較有效的措施，努力拓寬就業(yè)工作的思路和渠道。

（一）就業(yè)管理

1、日常管理。正確指導畢業(yè)生規(guī)范填寫、正確使用畢業(yè)生推薦表、就業(yè)協(xié)議書、畢業(yè)生登記表；在畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)的辦理等方面有具體的管理辦法，執(zhí)行情況良好。

2、畢業(yè)生生源審核。本系按時完成審核、上報任務，生源數(shù)據(jù)準確無誤，無漏報、多報現(xiàn)象。

3、畢業(yè)生檔案管理。嚴格按照學院要求各畢業(yè)班班主任配合系部建立畢業(yè)生檔案，審核檔案內(nèi)容規(guī)范無誤，檔案整理上交及時。確保畢業(yè)生的檔案及時寄

出，方便畢業(yè)生拿到就業(yè)派遣證后及時辦理自己的檔案及戶口。

4、畢業(yè)生就業(yè)方案編制、申報及就業(yè)派遣。就業(yè)協(xié)議準確無誤的輸入就業(yè)系統(tǒng)，確保就業(yè)派遣順利進行。能夠及時、準確編制就業(yè)方案，就業(yè)報到證轉接及時，無遺漏、錯誤。

5、就業(yè)工作檔案。就業(yè)政策、會議記錄、調(diào)研報告、用人單位資料、計劃、總結等資料齊全。

（二）就業(yè)指導

1就業(yè)指導課。就業(yè)指導課開設正常。每個年級都開有不同形式的就業(yè)指導。

2、擇業(yè)觀教育。認真組織本系學生參加院系部的就業(yè)指導講座；本系08年成功組織開展各種形式的擇業(yè)觀教育。如邀請常州市美容美發(fā)協(xié)會秘書長、文化部二級人物形象設計師、國家高級美容技師考評的馬玉博士進行專業(yè)講座以及創(chuàng)業(yè)講座。以及校慶期間開展校友交流報告會。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展。系部在各年級學生中實施全程性的生涯規(guī)劃指導。認真宣傳和組織學生參加網(wǎng)上職業(yè)能力傾向測評，積極鼓勵學生參與職業(yè)生涯規(guī)劃，并針對自己的實際作出切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4、日常咨詢指導。系部就業(yè)辦公室成員開展學生日常的就業(yè)咨詢，并且郭建民、李東海、徐新巧是專門負責受理系部的就業(yè)咨詢，能給予學生正確指導。

5、創(chuàng)業(yè)指導教育。能為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供指導和幫助。邀請自主創(chuàng)業(yè)的歷屆畢業(yè)生返校進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流。輕化系有兩組學生參加江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)大賽，李賀等4名同學的《水晶泥花卉創(chuàng)業(yè)計劃書》獲常州賽區(qū)二等獎，符桂華等4名同學的《“處留香”加香有限公司創(chuàng)業(yè)計劃書》獲常州賽區(qū)一等獎。

6、為畢業(yè)生離校提供指導。為畢業(yè)生離校提供咨詢、指導；舉行畢業(yè)典禮；畢業(yè)生離校手續(xù)辦理及時、順利；畢業(yè)生離校文明有序。

（三）就業(yè)服務

1、就業(yè)市場。積極聯(lián)系用人單位、組織學生參加學校及其它各類畢業(yè)生供需洽談會。

系部組織多次專場招聘會以及個別企業(yè)招聘，在暑期專門針對即將實習的學生開了促進實習供需洽談會，暑假期間先后有近15家單位到系部招聘學生，基本解決近100人實習。如與寶澤企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)，一次性解決30人的就業(yè)。

認真組織全體畢業(yè)生參加了招生就業(yè)處組織的大型人才招聘會，主要目的是讓他們感受就業(yè)競爭的氛圍；

2、信息收集、發(fā)布。及時收集、發(fā)布各類招聘信息，認真組織學生參加各單位面試。每兩周統(tǒng)計和向師生通報一次就業(yè)工作情況；及時反饋就業(yè)信息和處理就業(yè)工作中出現(xiàn)的問題；及時上報就業(yè)工作信息和上交就業(yè)工作材料；及時通知畢業(yè)生到用人單位應聘和面試。

3、走訪用人單位。定期走訪用人單位，了解畢業(yè)生表現(xiàn)，撰寫調(diào)研報告。在08年10月、11月系部領導先后赴蘇州園區(qū)、常州新區(qū)幾家企業(yè)看望畢業(yè)生以及實習生。

4、建立就業(yè)基地。建立固定的就業(yè)基地10個。定期走訪就業(yè)基地，留有相關文字及影音資料，今年增加新的就業(yè)基地2個。充分發(fā)揮基地在錄用畢業(yè)生過程中的重要作用。

編印了《畢業(yè)生就業(yè)須知》和《全國主要人才招聘網(wǎng)站網(wǎng)址》等材料發(fā)給每個畢業(yè)生。

五、工作中的創(chuàng)新

今年系部就業(yè)辦公室進行調(diào)整，專門成立就業(yè)領導小組，加大工作投入和力度，工作中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新點。

1、今年的就業(yè)形勢相當嚴峻，因此學院從一開始加大了宣傳的力度，積極引導學生認清就業(yè)形勢，認真分析就業(yè)需求，提早做好就業(yè)準備，積極引導學生“認清自己、挑戰(zhàn)自己”，“先就業(yè)、再擇業(yè)”。

2、積極開拓系部資源、教師資源，為學生的就業(yè)創(chuàng)造有力條件。一方面輔導員、班主任繼續(xù)全力投身就業(yè)工作，幫助學生樹立信心，分析情況，積極就業(yè)；一方面系部將學生按地區(qū)進行統(tǒng)計，分析各地區(qū)的就業(yè)形勢，積極開拓就業(yè)渠道，動員全系教師尋找就業(yè)市場，為學生的就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

3、“以生為本”，做好“信息聯(lián)絡員制度”。系部和各班級對信息聯(lián)絡員進行了培訓，使他們明確了自己的職責和義務，了解了信息服務程序，使之更好地為廣大同學服務。同時，系部加大就業(yè)信息的搜集力度，每天從學校的就業(yè)網(wǎng)上將就業(yè)信息及時告知給學生，不僅傳達給就業(yè)信息聯(lián)絡員，而且在系部的就業(yè)信息欄上張貼出來，讓廣大同學及時知道就業(yè)信息，也讓其他年級的同學了解就業(yè)形勢。積極從其他校外網(wǎng)站上獲取就業(yè)信息，及時了解學生的應聘情況。

第三篇：農(nóng)業(yè)機械應用技術專業(yè)就業(yè)情況分析（最終版）

此專業(yè)培養(yǎng)面向農(nóng)機生產(chǎn)、管理和服務第一線，掌握職業(yè)崗位（群）所需的基

礎知識及專業(yè)技能，能夠從事農(nóng)機企業(yè)管理及農(nóng)機裝調(diào)、檢驗、銷售與售后服務、操作與維修等工作，并具有較強綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。

主要就業(yè)方向主要有以下幾個方面：

農(nóng)機制造企業(yè)：農(nóng)機裝調(diào)、產(chǎn)品檢驗、產(chǎn)品銷售、售后服務等工作崗位。

農(nóng)機流通企業(yè)：農(nóng)機銷售管理及銷售等工作崗位。

農(nóng)機站：農(nóng)機推廣、農(nóng)機監(jiān)理、農(nóng)機檢驗等工作崗位。

農(nóng)機合作社：農(nóng)機維修、農(nóng)機管理、農(nóng)機操作等工作崗位。

農(nóng)機維修企業(yè)：農(nóng)機維修企業(yè)管理及農(nóng)機維修等工作崗位。

專業(yè)核心能力：熟練對拖拉機、收割機和插秧機進行裝調(diào)；對拖拉機、插秧機、稻麥聯(lián)合收割機的常見故障進行診斷與排除；具有駕駛常用作業(yè)機械的能力；具有對農(nóng)機進行調(diào)研和銷售的能力；具有較強的售后服務溝通與協(xié)調(diào)能力。

專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：專業(yè)核心課程包括《發(fā)動機構造與維修》、《底

盤構造與維修》、《農(nóng)業(yè)機械使用與維護》、《電氣控制與PLC技術》、《液壓傳動技術》、《汽車電器設備》、《專業(yè)英語》、《市場營銷》、《機械制造工藝學》、《園林機械》、《作物生產(chǎn)概論》等課程；主要實踐六環(huán)節(jié)包括發(fā)動機拆裝實習、聯(lián)

合收割機實習、插秧機實習、農(nóng)機綜合實訓、拖拉機駕駛實訓、農(nóng)機維修考工實訓等。農(nóng)機的就業(yè)前景

（一）國家農(nóng)機政策

《中華人民共和國農(nóng)業(yè)機械化促進法》于2004年6月25日由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過，自2004年11月1日起實施。現(xiàn)摘錄幾條：

第一條 為了鼓勵、扶持農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織使用先進適用的農(nóng)業(yè)機械，促

進農(nóng)業(yè)機械化，建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，制定本法。

第三條 縣級以上人民政府應當把推進農(nóng)業(yè)機械化納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計

劃，采取財政支持和實施國家規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策以及金融扶持等措施，逐步提高對農(nóng)業(yè)機械化的資金投入，充分發(fā)揮市場機制的作用，按照因地制宜、經(jīng)濟有效、保障安全、保護環(huán)境的原則，促進農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展。

第二十七條 中央財政、省級財政應當分別安排專項資金，對農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)

營組織購買國家支持推廣的先進適用的農(nóng)業(yè)機械給予補貼。補貼資金的使用應當遵循公開、公正、及時、有效的原則，可以向農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織發(fā)放，也可以采用貼息方式支持金融機構向農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織購買先進適用的農(nóng)業(yè)機械提供貸款。具體辦法由國務院規(guī)定。

該法將經(jīng)實踐證明的行之有效的政策措施通過法律的形式加以肯定，不僅確立

了農(nóng)業(yè)機械化的地位和作用，而且還指出了發(fā)展方向，成為今后農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展過程中應遵循的基本原則，為保障和促進農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展、建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了有力的法律保障。因此，這是我國農(nóng)業(yè)法制建設史上的一件大事，是農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展歷程中的一座里程碑，標志著我國農(nóng)業(yè)機械化已進入依法促進的新階段。

該法第一次用國家法律的形式來保障農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，同時還確立了“農(nóng)機

購買國家補貼政策”。從而使得中國的農(nóng)機在制造、銷售，使用，培訓、維修等方面發(fā)展迅猛。農(nóng)機補貼資金規(guī)模由2004年的7000萬元增加到2009年的130億元，6

年翻了近8番。全國綜合機械化率從2004年的35.7%增加到2009年的48%，農(nóng)機經(jīng)營收入達3800億元。

《農(nóng)業(yè)機械維修管理規(guī)定》自2006年7月1日起施行，明確了農(nóng)機維修需持證上崗，農(nóng)機維修企業(yè)實行準入制度。

國務院關于當前穩(wěn)定農(nóng)業(yè)發(fā)展促進農(nóng)民增收的意見（日期：2009-05-10）中強調(diào)了“農(nóng)機具購置補貼”等政策。

《農(nóng)業(yè)機械安全監(jiān)督管理條例》自2009年11月1日起施行。對制造、銷售，維修三線做了明確的規(guī)定。同時強調(diào)了農(nóng)機維修必須持證營業(yè)，持證上崗。

2010年中央一號文件:關于加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度 進一步夯實農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎的若干意見中強調(diào)要“健全強農(nóng)惠農(nóng)政策體系，推動資源要素向農(nóng)村配置”。

《國務院關于促進農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)機工業(yè)又好又快發(fā)展的意見》（國發(fā)?2010?22號）中明確了“促進農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的主要任務”和“促進農(nóng)機工業(yè)發(fā)展的主要任務”，并提出了目標:到2015年，全國主要農(nóng)作物綜合機械化水平達到55%以上，到2020年達到65%以上?！?2號文”同時指出：“要加強農(nóng)業(yè)機械化實用人才培養(yǎng),充分利用高等院校、農(nóng)業(yè)機械化（農(nóng)業(yè)）技術學校，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)人才。結合陽光工程等各類農(nóng)民培訓項目，大力培養(yǎng)農(nóng)機作業(yè)和維修能手。開展農(nóng)機使用等技能培訓和科普宣傳，提高農(nóng)民對先進生產(chǎn)工具及技術的接受能力和操作水平。定期對農(nóng)機推廣、監(jiān)理和試驗鑒定人員進行培訓，提升農(nóng)業(yè)機械化公共服務水平”。

（二）江蘇農(nóng)機狀況

江蘇省是農(nóng)機大省，也是農(nóng)機強省。目前，江蘇省，特別是蘇南地區(qū)，農(nóng)機工業(yè)發(fā)展增速迅猛，是農(nóng)機制造企業(yè)主要聚集地之一，是全國水稻高性能聯(lián)合收割機、插秧機以及拖拉機、旋耕機、柴油機的重要生產(chǎn)基地。2009年江蘇省規(guī)模以上農(nóng)機制造企業(yè)銷售收入580億元左右，占全國1/4；農(nóng)機裝備總量迅速增長，全省農(nóng)機總動力約占全國1/20；主要農(nóng)作物生產(chǎn)綜合機械化水平超過76%，農(nóng)機經(jīng)營總服務收入超過200億元，各類農(nóng)機合作組織達到4300多個，其中農(nóng)機合作社1130個。

農(nóng)機工業(yè)是常州市先進裝備制造重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，目前，常州市擁有200多家農(nóng)機企業(yè)，從業(yè)人員達到3萬多人，是我國拖拉機、收割機、柴油機、插秧機、農(nóng)機具及農(nóng)機配件等產(chǎn)品的重要生產(chǎn)基地之一，常州農(nóng)機機電市場也是全國十大農(nóng)機市場之一。2008年常州市農(nóng)機制造業(yè)實現(xiàn)總產(chǎn)值約340億元，占全省農(nóng)機制造業(yè)總產(chǎn)值的3/5，占全國農(nóng)機工業(yè)總產(chǎn)值的15%左右。常州市農(nóng)機產(chǎn)品中，名牌眾多，目前常州農(nóng)機企業(yè)擁有5個“中國馳名商標”、4個“中國名牌產(chǎn)品”，拖拉機、插秧機、柴油機等農(nóng)機產(chǎn)品的市場份額較高。至2009年，常州農(nóng)業(yè)綜合機械化水平達到91.5％，全市經(jīng)工商部門注冊登記的農(nóng)機服務組織（農(nóng)機服務公司）達115個，其中農(nóng)機專業(yè)合作社77個。

（三）人才需求

從對常州市及江蘇省主要農(nóng)機制造企業(yè)的調(diào)研分析來看，產(chǎn)品調(diào)試、產(chǎn)品檢驗、現(xiàn)場管理、售后服務及零部件采購等工作人員中，大專以上學歷不到20%，專業(yè)對口率更是低于10%。這種專業(yè)不對口和學歷層次較低的專業(yè)崗位人員配置嚴重制約了區(qū)域農(nóng)機工業(yè)的發(fā)展。據(jù)調(diào)研，5年內(nèi)，常州地區(qū)農(nóng)機制造企業(yè)需要以上相應崗位的高技能人才3000人以上。

按照江蘇省農(nóng)業(yè)機械推廣法規(guī)要求，從事農(nóng)機技術應用與推廣的專業(yè)人員比例應當不少于80%，而實際農(nóng)機專業(yè)畢業(yè)的應用專業(yè)人員還不到30%，從事農(nóng)機監(jiān)理的專業(yè)人員則更少。據(jù)江蘇省農(nóng)機局統(tǒng)計，2009年江蘇省市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)三級農(nóng)機專業(yè)人才占從業(yè)人員總數(shù)的30.6%，專業(yè)從業(yè)人員中高級、中級、初級專業(yè)技術人員所占的比例

分別為3.5%，31.1%和40.7%，與全省經(jīng)濟整體發(fā)展水平極不相配，嚴重影響江蘇省農(nóng)業(yè)機械化的進程。培養(yǎng)大批農(nóng)業(yè)機械技術專業(yè)高素質(zhì)高級技能型專門人才迫在眉睫。

常州市三級農(nóng)機人才中，主要存在三方面的問題。一是總量不足，遠遠不能適應現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展形勢的需要；二是文化層次低，具有高中以上文化程度的僅占農(nóng)機實用人才總數(shù)的13％左右，而且他們大部分是通過農(nóng)機推廣機構簡單職業(yè)技能培訓獲得技能證書、通過自學等形式取得學歷，綜合業(yè)務水平低，加之視野狹窄，很難適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要；三是結構不合理，年齡偏大，50歲以上的實用人才隊伍比例占43.2％以上，而且行業(yè)、產(chǎn)業(yè)上不合理，大多集中在農(nóng)機具操作手方面。根據(jù)常州市農(nóng)機局預測，近5年，常州市高、中級農(nóng)機維修人員缺口達1200人以上。

目前在全國范圍內(nèi)培養(yǎng)農(nóng)機應用技術技能人才的高職院校很少，在江蘇省僅兩家，且招生規(guī)模小。因此，就我們農(nóng)業(yè)機械應用技術專業(yè)的學生而言，就業(yè)前景還是較好的。

第四篇：汽車應用技術專業(yè)畢業(yè)實習報告

汽車應用技術專業(yè)畢業(yè)實習報告

一、實習目的 將所學知識應用于社會實踐，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題反饋學習，提高學習能力和動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的綜合素質(zhì)，做到學有所用，學以致用。深化理解理論知識的同時，培養(yǎng)解決具體問題的操作能力。在實習崗位上，充分的接觸現(xiàn)實社會，學會與人溝通交流的技巧，提高對社會的認知能力，將自己盡快的融入到社會現(xiàn)實中，盡快完成學生到工作人員的角色轉換，從觀念到具體行動上為以后真正步入社會打下良好的基礎。

3學習汽車應用技術專業(yè)崗位工作流程，了解自己可以勝任的職位。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業(yè)相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹立好正確的職業(yè)道德觀。

二、實習單位及崗位簡介

（一）實習單位簡介 上海汽車工業(yè)（集團）總公司簡稱“上汽集團”，是中國四大汽車集團之一（其它：一汽、東風、長安），主要從事乘用車、商用車和汽車零部件的生產(chǎn)、銷售、開發(fā)、投資及相關的汽車服務貿(mào)易和金融業(yè)務。

上汽集團2006年整車銷售超過134萬輛，其中乘用車銷售91.5萬輛，商用車銷售42.9萬輛，位居全國汽車大集團銷量第一位。2007年，上汽集團整車銷售超過169萬輛，其中乘用車銷售113.7萬輛，商用車銷售55.3萬輛。2008年，上汽集團整車銷售超過182.6萬輛，其中乘用車銷售111.8萬輛，商用車銷售70.8萬輛，在國內(nèi)汽車集團排名中繼續(xù)保持第一位。2006年，上汽集團以143.65億美元的銷售收入，進入《財富》雜志世界500強企業(yè)排名。2008年，上汽集團以226億美元的合并銷售收入，位列《財富》雜志世界500強企業(yè)第373名。2009年，上汽集團以248.22億美元的合并銷售收入，位列《財富》雜志世界500強企業(yè)第359名.。2010年，連續(xù)5年入選中國工業(yè)經(jīng)濟研究院編制“中國制造業(yè)500強”排行榜。2012年，上汽集團以2011合并報表672.548億美元的銷售收入，位列《財富》雜志世界500強企業(yè)第130名。

（二）實習崗位簡介（概況）

1處理公司的技術問題，參與公司發(fā)展規(guī)劃的制定，并監(jiān)督計劃的執(zhí)行情況。協(xié)助主管領導科學管理，貫徹、實施有關規(guī)章制度。確定自己在汽車應用技術專業(yè)崗位的工作職責與任務，定期進修和業(yè)務相關的知識，不斷提高業(yè)務水平和工作能力。在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現(xiàn)場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客戶建立良好關系能力，給客戶量身打造設計方案。

三 實習內(nèi)容（過程）

剛進入實習單位的時候我有些擔心，在大學學習汽車應用技術專業(yè)知識與實習崗位所需的知識有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應過程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認識了實習單位和個人的崗位以及發(fā)展方向。在工作中要立足于現(xiàn)實，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為汽車應用技術專業(yè)公認的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把從書本上學到的汽車應用技術專業(yè)理論知識應用于實踐中，才能真正掌握這門知識。

作為汽車運用技術專業(yè)的大學生，我很榮幸能夠進入汽車運用技術專業(yè)相關的崗位實習。相信每個人都有第一天上班的經(jīng)歷，也會對第一天上班有著深刻的感受及體會。尤其是從未有過工作經(jīng)歷的職場大學生。剛開始，崗位實習不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的環(huán)境，單位內(nèi)部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。對于這個職位的一切還很陌生，但是學會快速適應陌生的環(huán)境，是一種鍛煉自我的過程，是我第一件要學的技能。這次實習為以后步入職場打下基礎。實習生活是慢慢的適應，每天按部就班的工作。除了學習崗位相關的業(yè)務知識，我還加強大學汽車運用技術專業(yè)相關知識與自己崗位相結合，努力讓汽車運用技術專業(yè)相關知識應用到實際工作中。不過好在有很多資料可以查，大學里學習的汽車運用技術專業(yè)相關知識能夠幫上忙，也不枉大學的學習。我已經(jīng)慢慢適應這樣的作息和工作方式了。不管是誰，遲到都是會受到領導的批評。所以每天早上都不敢偷懶，準時起床去上班，有時候為了不遲到，不吃早飯都是常態(tài)。為了給大家留下好的印象，我都要提早去辦公室，把辦公室清掃一下，再給大家打上熱水。雖然都是一些微不足道 的小事情，但是也算是給這個辦公室做出的一些貢獻。每天進步一點點，重在堅持。

（一）舉行計算科學與技術專業(yè)崗位上崗培訓。

我很榮幸進入上海汽車工業(yè)（集團）總公司開展畢業(yè)實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業(yè)技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發(fā)汽車應用技術專業(yè)崗位從業(yè)相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。

（二）適應汽車應用技術專業(yè)崗位工作。

為期兩個多月的畢業(yè)實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當?shù)恼{(diào)整和適應。我在汽車應用技術專業(yè)崗位慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后，逐漸進入工作狀態(tài)，每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細節(jié)決定成敗

（三）學習崗位所需的知識。

在實習過程中，我深深體會到“活到老，學到老”的深刻內(nèi)涵。在汽車應用技術專業(yè)崗位上實習，要不斷學習與自己業(yè)務相關的知識。在課堂上，老師傳授給我們汽車應用技術專業(yè)的理論知識，教給我們專業(yè)技能。但是，這些都來自課本，源于前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經(jīng)過實踐，不易理解把握。有句名言“大學老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問題。”的確，在知識經(jīng)濟迅猛騰飛的今天，在終身教育時代已經(jīng)來臨的時代，一個人要想在走出象牙塔、跨入社會后有所作為，那么現(xiàn)在就得學會求知，自覺主動去求知，敢于去探索鉆研，特別是需要與時俱進的汽車應用技術專業(yè)。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要在轉眼間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探索，自覺學習，不斷創(chuàng)新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會，我們必須不斷學習，多進行社會實踐活動，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰(zhàn)自己，造就自己。

在實習過程，實習單位安排的了技術指導杜老師，杜老師傅是個和藹親切的人，他先帶領我們熟悉工作環(huán)境和汽車應用技術專業(yè)崗位的相關業(yè)務，之后他親切的和我們交談關于本部門的工作性質(zhì)，目前的主要工作任務、本部門的主要工作同事以及我們的未來的工作安排，同時帶領我們認識本部門的工作人員，并讓我們虛心地向這些辛勤地在汽車應用技術專業(yè)工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題后要積極請教前輩。

在實習期間雖然有很多在動手維修的過程中出現(xiàn)很多錯誤，但是既然選擇了這一行，我就會堅持走下去，就像指導師傅告訴我的那樣：隨著時間與經(jīng)驗的積累，你總有一天會成為一塊搶手的金子。短短的兩個月的實習時間遠遠不能夠?qū)σ粋€行業(yè)做深入地了解，對專業(yè)技能有較大的提高，所學所見都是膚淺的、粗略的。所以在這次的實習中也讓我對自己的眾多不足有了一個清洗的認識：做事不夠踏實沉穩(wěn)，社交能力有較大的提升空間，專業(yè)英語也要提高。

四、實習心得體會

（一）努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。在汽車應用技術崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合汽車應用技術崗位工作的實際情況，認真學習的汽車應用技術崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

（二）真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺得在汽車應用技術崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對汽車應用技術崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據(jù)汽車應用技術崗位工作的實際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成汽車應用技術崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領導的贊許。

（三）轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。如果大學比作象牙塔，那么社會就競技場，而畢業(yè)實習便是大學生從象牙塔走進競技場的預熱階段，通過這次畢業(yè)實習讓我認識到了真正的職場，帶給我很多難得的社會經(jīng)驗。通過這次畢業(yè)實習提供的社會實踐鍛煉大舞臺，上演學生向職場人士的轉換的舞臺劇，在這場舞臺劇中我學會了如何轉變角色、如何為人處事，而我學到的這些經(jīng)驗，相信會讓我終生受益，并使我在大學畢業(yè)后更好更快的融進新的社會環(huán)境做好了強有力鋪墊。從大學校門跨入到汽車應用技術崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

（四）發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

（五）存在的問題。幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對汽車應用技術崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點 來彌補自己工作中的不足： 1.做好實習期工作計劃，繼續(xù)加強對汽車應用技術崗位工作崗位各種制度和業(yè)務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務。

2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4.繼續(xù)在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。

第五篇：應用化學專業(yè)就業(yè)信息[范文模版]

應用化學專業(yè)簡介及就業(yè)考研信息

應用化學專業(yè)概況

專業(yè)級別：本科

所屬專業(yè)門類：化學類 報讀熱度：★★ 培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備化學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發(fā)和科技管理的基本技能。

畢業(yè)生應獲得的知識與能力

1．掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識；

2．掌握無機化學、分析化學（儀器分析）、有機化學、物理化學（結構化學）、化學工程及化工制圖的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4．了解國家關于科學技術、化學相關產(chǎn)業(yè)、知識產(chǎn)權等方面的政策、法規(guī)；

5．了解化學的理論前沿、應用前景、最新發(fā)展動態(tài)，以及化學相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況；

6．掌握中外文資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

主要課程：無機化學、分析化學（儀器分析）、有機化學、物理化學（結構化學）、化學工程基礎及化工制圖。學業(yè)年限：四年

授予學位：理學或工學學士

開設應用化學專業(yè)院校畢業(yè)生能力用人單位評價： 本專業(yè)畢業(yè)生能力被評為A+等級的學校有：

清華大學 復旦大學 浙江大學 吉林大學

四川大學 天津大學 大連理工大學 蘭州大學 華南理工大學 北京化工大學 華東理工大學

本專業(yè)畢業(yè)生能力被評為A等級的學校有：

北京大學 南京大學 武漢大學 北京師范大學 西安交通大學 山東大學 中山大學 上海交通大學 華中科技大學 哈爾濱工業(yè)大學 中南大學 東北大學 重慶大學 北京理工大學 北京科技大學 湖南大學 東北師范大學 福建師范大學 南昌大學 浙江工業(yè)大學 中國石油大學(北京)太原理工大學 中國石油大學(華東)西北大學 鄭州大學 陜西師范大學 蘇州大學 南京師范大學 湘潭大學 云南師范大學 江西師范大學 寧夏大學 中南民族大學 東華大學 江南大學 安徽師范大學

應用化學專業(yè)就業(yè)前景

應用化學所含專業(yè)種類較多.包括分析類、生化類、無機材料類等等非常多.應用化學就業(yè)很廣.冶金.石油.輕工業(yè)無處不在.考研近幾年,分析專業(yè)及有機合成、生化制藥、無機材料都很熱門.應用化學的范圍很寬泛,所以每個學校的應用化學都有自己的就業(yè)指向,有些學校的應用化學可能是醫(yī)學或者化工或者生物類的?，F(xiàn)在很多學校應用化學專業(yè)并不成熟，一般都會再細分成兩個部分高分子和精細化工，要是和專門的高分子專業(yè)和材料專業(yè)相比，或?qū)ｉT的化工專業(yè)相比，這個專業(yè)是很吃虧的，因為雖然兩個都涉及，但都不深入了解不徹底。所以應化專業(yè)就業(yè)并不樂觀，讀研究生的話一般也是看在應化這個大專業(yè)下你更偏重哪個方向高分子還是精細。如果要是真的想報應化專業(yè)，建議選擇好的學校。

應用化學本科畢業(yè)后可就業(yè)的面比較廣，但只是涉及到化學方面相關的，并不一定跟這個專業(yè)的專業(yè)知識有多大聯(lián)系，本科畢竟只是一個打基礎的過程中，到相關公司和單位去還要進行培訓。具體工作有這些：大部分進工廠車間，進科研單位，還有就是一些公司的實驗室等。

應用化學的三大就業(yè)方向

應用化學就業(yè)行業(yè)涵蓋教育、材料、軍工、交通工具、武裝部隊、電子、信息、環(huán)保、城市管理工作、建造、建筑材料、救火、化工、機械等行業(yè)。部門涵蓋：各級品質(zhì)監(jiān)督與檢驗測定部門、科學研究院所、預設院所、教學單位、出產(chǎn)公司、省級以上的救火總隊等。他主要有以下三個就業(yè)方向： 1.精細化工方向.精細化工方向的旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化學基本理論和基本技能，受到基礎研究和應用開發(fā)研究的科學思維和科學實驗的訓練，具備在精細化學品方面的科技開發(fā)、應用研究、工程設計、生產(chǎn)管理等能力的高級工程技術人才。其設置的主要課程有：英語、無機與分析化學（含儀器分析）、物理化學（含結構化學）、有機化學、生物化學、化工原理、精細有機合成化學與工藝學、高分子合成工藝學、分離過程化學、精細化學品剖析技術、醫(yī)藥、染料中間體化學、表面活性劑化學及工藝學、助劑化學與工藝學等。

精細化工方向的就業(yè)方向是： 畢業(yè)生可以在化學、化工、石油、制藥、染料、材料、精細化工等企業(yè)、事業(yè)、科研院所從事精細化學品開發(fā)、生產(chǎn)、管理、貿(mào)易以及教學與科研等方面的工作。2.工業(yè)分析方向.工業(yè)分析方向的培養(yǎng)旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化學與現(xiàn)代分析方面基本理論和基本技能及相關的工程技術知識，受到基礎研究和應用研究的科學思維和科學實驗的訓練，具備分析方法的建立、現(xiàn)代分析儀器的使用、管理和開發(fā)，未知樣品的剖析能力，同時具有較強的工業(yè)產(chǎn)品和中間體分析操作技能的高級專門分析人才。

本方向設置的主要課程有英語、無機化學、分析化學、有機化學、物理化學（含結構化學）、生物化學、化工原理、分離過程化學、現(xiàn)代儀器分析、精細化學品的剖析技術、化工中間體與產(chǎn)品分析、食品分析、藥物分析等。

其就業(yè)方向：畢業(yè)生可以到化學、化工、石油、冶金、材料、制藥、食品、環(huán)境保護、技術監(jiān)督、商檢等企業(yè)、事業(yè)、大專院校、科研部門從事分析測試方面的工作。3.制藥工程方向.制藥工程專業(yè)旨在培養(yǎng)以化學、工程學和藥學為基礎，掌握化學制藥及生物、中藥制藥的基本理論、基本知識和基本技能，具有化學合成藥的尋找、研制，各類制藥的生產(chǎn)工藝研究、生產(chǎn)過程與產(chǎn)品質(zhì)量控制及生產(chǎn)管理的高級工程技術人才。

主要課程有：英語、有機化學、生物化學、物理化學、化工原理、藥物合成反應、藥物化學、生藥學、藥理學、天然藥物化學、制藥工藝學、制藥分離工程、制藥裝備與車間設計、藥事管理學等。

其就業(yè)方向有：各類藥物生產(chǎn)企業(yè)、藥物研究所、醫(yī)藥衛(wèi)生行政管理部門從事新藥研制、藥品生產(chǎn)、管理及營銷等工作，也可以在農(nóng)業(yè)、精細化工和生物化工等部門從事生產(chǎn)、新產(chǎn)品研制、經(jīng)營管理及營銷等工作。

總之，應用化學所含專業(yè)品類較多，涵蓋剖析類、生化類、無機材料類等等,畢業(yè)生就業(yè)的面比較廣。另外還可以到石油化工、環(huán)保、商品檢查驗看、衛(wèi)生防疫、海關、醫(yī)療藥品、精密細致化工廠等出產(chǎn)、技術、行政部門和廠礦公司投身應用研討、科學技術研發(fā)、出產(chǎn)技術和管理工作,同時可以到科學研究部門和學院投身科研和教學工作。

化學類專業(yè)招聘網(wǎng)站信息:

應用化學專業(yè)考研信息: 應用化學考研方向共有5各專業(yè)：化學工程、化工機械、化學工藝、應用化學、生物化工、每個專業(yè)根據(jù)學校不同會有不同的研究方向，化學工藝研究化學品合成，生物化工研究生物化學品，應用化學很廣，一般是精細化工，化學工程是研究工藝流程，化工機械研究動力傳輸、機械設備。電化學屬于精細化工，有很多是做電池的。專業(yè)課考物化或化工原理，有的考數(shù)二，有的不考數(shù)學，除了特別牛的學校一般都不難考?？傊?，學校不同，各有優(yōu)勢，選擇專業(yè)方向同時要參照學校。

畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

由麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社正式出版的《2012年中國大學生就業(yè)報告》在京發(fā)布，對2011屆大學生的就業(yè)狀況進行全面分析。藍皮書顯示：本科與高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續(xù)縮??；2011屆大學畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比2010屆（2479元）增長了287元；2011屆大學畢業(yè)生為608.2萬人，按比例推算，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)。

高職就業(yè)率

顯著上升

2011屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為90.2%，比2010（89.6%）略有上升。其中，本科院校2011屆畢業(yè)生半年后就業(yè)率為90.8%，與2010屆（91.2%）基本持平；高職高專院校2011屆畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89.6%，比2010屆上升了1.5個百分點。本科與高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續(xù)縮小。

2009-2011屆大學畢業(yè)生失業(yè)率呈現(xiàn)下降趨勢，2011屆比2010屆全國大學畢業(yè)生總體失業(yè)率下降0.6個百分點，其中高職高專畢業(yè)生下降較為明顯。

2011屆本科失業(yè)率最高的專業(yè)為生物科學與工程（14.9%），其次為美術學（14.7%）；高職高專失業(yè)率最高的為應用韓語（18.6%），其次為藝術設計（15.5%）。

2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)類是工學（92.5%），最低的是法學（86.8%）；高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是生化與藥品大類（92.5%），最低的是藝術設計傳媒類（83.2%）。工資增長287元

2011屆大學畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比2010屆（2479元）增長了287元，其中本科畢業(yè)生2011屆平均月收入為3051元，比2010屆增長了236元，高職高專畢業(yè)生2011屆月收入為2482元，比2010屆增長了340元。

與上一年相比，2011屆畢業(yè)生收入最大的變化就是高收入人群略有增加，中低收入人群明顯減少。2011屆本科生有11.4%月收入在5000元以上，而上一年這一比例為10%；2011屆高職畢業(yè)生月收入在5000元以上的比例為4.3%，比上一年增加1.2個百分點。2011屆本科生有4%月收入在1500元以下，而上一年，這一比例為6.2%。

2011屆本科專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后月收入最高的是工學，其月收入為3297元；最低的是教育學，為2621元。高職高專專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后月收入最高的是材料與能源大類，其月收入為2763元；最低的是農(nóng)林牧漁大類，為2027元。

2011屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達到1.6%，比2010屆略高0.1個百分點，比2009屆高0.4個百分點。2011屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.2%，遠遠高于本科畢業(yè)生的1.0%。

調(diào)查顯示，三年前選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，如今僅有1/3的人還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，2/3的人選擇了受雇全職工作。

57萬大學生失業(yè)

2011屆大學畢業(yè)生中，82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作，1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)。另有9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)，其中1.1%準備國內(nèi)外讀研，6.1%準備繼續(xù)找工作，另有2.1%放棄了繼續(xù)求職和求學。2011屆大學畢業(yè)生為608.2萬人，按比例推算，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)。

大學里學的東西，到底是“學以致用”還是“學非所用”？針對這一問題，此次藍皮書提出“低就業(yè)率”的概念：從事與專業(yè)不相干的工作，并且在本地區(qū)月收入最低的1/4群體被定義為“低就業(yè)人群”。

調(diào)查顯示，2011屆就業(yè)的大學畢業(yè)生有14.0%處于低就業(yè)狀態(tài)，其中有10.4個百分點的畢業(yè)生為自愿低就業(yè)，有3.6個百分點的畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校這一比例為14.6%。按比例推算，全國就業(yè)的499萬學生中，有70萬人處于“低就業(yè)”狀態(tài)。

在本科專業(yè)門類中，教育學畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，為22.1%；醫(yī)學畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最低，為6.2%。在高職高專專業(yè)門類中，法律大類畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，為37.5%；醫(yī)藥衛(wèi)生大類畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最低，為3.1%。就業(yè)滿意度不到50%

就業(yè)藍皮書顯示，在就業(yè)的2011屆大學畢業(yè)生中，有47%對自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意，其中本科為50%，高職高專為44%。2011屆本科畢業(yè)生半年后在“政府機構、科研事業(yè)”的就業(yè)滿意度最高，為60%；在“民營企業(yè)、個體”的就業(yè)滿意度最低，為43%。

本科畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的職業(yè)是警察、建筑師和稅收工作者，均為78%；最低的職業(yè)是旅館服務臺職員，為27%。高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的職業(yè)是石油技工類，為79%；最低的職業(yè)是機床操作技工，為24%。本科畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的行業(yè)是“中國人民銀行”、保監(jiān)委和證監(jiān)委”、“煙草制造業(yè)”，均為74%；最低的行業(yè)為“醫(yī)療健康用品零售業(yè)”，為32%。就業(yè)預警 公布紅牌專業(yè)

藍皮書將失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)，定義為高失業(yè)風險型專業(yè)。即紅牌專業(yè)。相反，月收入、就業(yè)率持續(xù)走高，失業(yè)量較低且就業(yè)滿意度較高的專業(yè)，定義為需求增長型專業(yè)。即綠牌專業(yè)。

2012年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數(shù)學與應用數(shù)學、體育教育、生物工程、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易。2012年高職高專就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：臨床醫(yī)學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。以上專業(yè)與2011年的紅牌專業(yè)基本相同，表明就業(yè)不好的專業(yè)具有持續(xù)性，這些專業(yè)失業(yè)量較大、就業(yè)率低，且薪資較低。

2012年本科就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括：地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程、審計學。2012年高職高專就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括：道路橋梁工程技術、生產(chǎn)過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智能化工程技術、供熱通風與空調(diào)工程技術。以上專業(yè)與2011年的綠牌專業(yè)相同，這些專業(yè)的社會需求旺盛、就業(yè)率持續(xù)走高、薪資走高。