第一篇：影子教師實(shí)踐總結(jié)

“影子教師”實(shí)踐總結(jié)

——+vx.peipei5020

我總是對(duì)我的學(xué)生說“你想成為什么樣的人，你就可能成為什么樣的人?！睉?yīng)該說，我還算是一個(gè)有進(jìn)取心的老師，心理一直有一個(gè)夢想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么。雖然已經(jīng)工作了二十五年，卻還是一個(gè)默默無聞、名不見經(jīng)傳的普通老師。可是這個(gè)夢想依然還是那么地強(qiáng)烈。一直希望有一個(gè)到名校學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，希望自己能有所獲。也許一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)有些人來說算不了什么，但對(duì)于一個(gè)有想法、有企圖的人來說無疑就是一頓大餐。在這次國培的影子教師實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我有幸被分到全國百強(qiáng)學(xué)校-----河師大附中，跟隨黃華敏老師實(shí)習(xí)。我在心里不斷地告誡自己，一定要珍惜這次觀察名校、與名師零距離接觸的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，悅納一切。

經(jīng)過這一個(gè)月的影子教師教育實(shí)習(xí)，確實(shí)讓我感受到人家的學(xué)校是有文化的，教育教學(xué)的理念是全新的，老師是敬業(yè)奉獻(xiàn)的，教研的氛圍是濃厚的，學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)是豐富多彩的，班級(jí)的競爭是激烈的，學(xué)生的精神是積極向上的，心理是陽光的。試想，在這樣的環(huán)境中老師和學(xué)生怎能不成長，學(xué)校怎能不出名。

走進(jìn)附中，走進(jìn)課堂，我聽到了久違的歌聲，如今這歌聲在好多學(xué)校已經(jīng)聽不到了，而附中有?？穹诺囊魳?，火熱的激情，只能讓我振奮，讓我融入，仿佛回到了從前，回到了我的學(xué)生時(shí)代。我想有這樣的情緒、這樣的環(huán)境、這樣的氛圍，老師的課就已經(jīng)成功了一半兒。

在這一個(gè)月中，每節(jié)課我都認(rèn)真聽，認(rèn)真記，認(rèn)真感悟，認(rèn)真反思。若是時(shí)間允許的話，我還會(huì)和導(dǎo)師進(jìn)行課堂交流，向?qū)熣?qǐng)教聽課中的疑惑，交流對(duì)這節(jié)課的看法，做到相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。此間，我認(rèn)真觀摩她的課，觀察她與學(xué)生的談心和交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。黃老師教課很嚴(yán)謹(jǐn)，很自然，很幽默，當(dāng)然也很慈愛。她的一言一行充滿著教育的味道，她總能把復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得簡單而自然，輕松而和諧，作為影子學(xué)員的我是抵擋不住這種過程的誘惑的，總覺得每節(jié)課都是在不知不覺中度過的，沒感覺到聽課上的一絲疲勞、一點(diǎn)兒枯燥。我想學(xué)生更是如此，何況他們本身還有探求新知的愿望呢。在每節(jié)課的開始，黃老師總是先回顧前情，掃除新課學(xué)習(xí)的障礙，找到教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)（學(xué)生已經(jīng)知道了什么），并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)，讓知識(shí)之樹在學(xué)生的心里有模糊到清晰。我想這種做法不正是在演繹著奧蘇貝爾的最近發(fā)展區(qū)理論嗎？每每讓學(xué)生做練習(xí)時(shí)，她總是拿著紅筆，走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間伺機(jī)批改。這讓學(xué)生感到老師就在跟前，不僅拉近了師生之間的距離，還能讓老師得到及時(shí)的反饋，讓下面的教學(xué)有針對(duì)性。面對(duì)重點(diǎn)問題，課堂上黃老師進(jìn)行的思維風(fēng)暴更是讓學(xué)生們不得不聚精會(huì)神的聽講，不得不發(fā)散自己的思維，不得不浮想聯(lián)翩，不得不群情激昂，不得不躍躍欲試。就連相當(dāng)復(fù)雜一點(diǎn)兒的題經(jīng)她一點(diǎn)撥、一提示，學(xué)生的心里立馬豁然開朗了，解題思路立馬變得順理成章了，結(jié)果也變得水到渠成了。課堂上她很注重?cái)?shù)學(xué)思想的融入，很注重變式的訓(xùn)練，很注重知識(shí)和能力的著陸點(diǎn)，很注重讓學(xué)生舉例子，很注重讓學(xué)生去思考、去搜集信息、組織信息，這樣學(xué)生就變得很靈活、很睿智。同時(shí)，學(xué)生的靈活多變也讓老師欣賞有佳，欣賞之余是老師對(duì)學(xué)生更加的理解與尊重，感謝、表揚(yáng)之心溢于言表，這讓學(xué)生感動(dòng)，感動(dòng)之余學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣就來了。

記得有一節(jié)課上，黃老師叫起來一個(gè)數(shù)學(xué)程度差一點(diǎn)餓學(xué)生，問他：“你怎么老是不表達(dá)自己的想法呀？”這位同學(xué)卻說：“老師，并不是我不想表達(dá)自己的想法，也不是我不會(huì)，只是我想到的別人比我早一步都想到了，你說我咋辦呢？”黃老師說：“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)給你一個(gè)機(jī)會(huì)，我有足夠的耐心等待你的回答，請(qǐng)坐下。”這使我想到了一句教育名言：教育是一種慢的藝術(shù)。課堂上需要給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，需要給學(xué)生一個(gè)等待，倡導(dǎo)思維無禁區(qū)。

你想在這樣的課堂上學(xué)生能不輕松、能不愉快嗎？在黃老師的課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)同學(xué)做對(duì)題之后，全班的同學(xué)贊譽(yù)的表露出一種欣賞的眼光、心悅的表情、自信的眼神、成功的分享。這無疑給課堂增添了和諧、增添了助推的氣氛。

在黃老師的教室里我還看到了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)欄目，叫數(shù)學(xué)先鋒訓(xùn)練營，口好是：我是數(shù)學(xué)先鋒，我要堅(jiān)守陣地。這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)有余力的同學(xué)自選題目進(jìn)行研究，然后利用課余時(shí)間主動(dòng)講給別人聽，直到別人聽會(huì)為止，聽者要簽字，老師要檢查，結(jié)果要上墻，全班要審閱。從這個(gè)事情上看，她是多有想法、多有責(zé)任心的一個(gè)老師呀！

另外，黃老師的課堂語言豐富、幽默而又有趣，著實(shí)給數(shù)學(xué)課堂增添了不少光彩、不少韻味。比如，“期中考試剛剛過去，讓我們帶著期中考試給我們的啟示、經(jīng)驗(yàn)步入下一階段的學(xué)習(xí)?！?，“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與考試本身同等重要”，“只有不斷地思考，才有新的發(fā)現(xiàn)。只有量的變化，才會(huì)有質(zhì)的進(jìn)步?！薄斑@道題，我如果想不到這么多，該怎么辦呢？”，“關(guān)于負(fù)號(hào)的問題，今天好像有了結(jié)果?！保胺?hào)就像男女一樣，代表事物的屬性，盯緊它，可不要出錯(cuò)喲！”，“讓負(fù)號(hào)在外先等著”，“三個(gè)法則并不難，難在它們的組合”，“提高含金量的方法就是把以前的內(nèi)容揉進(jìn)來”，“思維在發(fā)展，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，腳步不能停下來，我們的故事仍在繼續(xù)”（這是在講整式乘法的系列過程中說的一句話，很有韻味。）“抄題和解題之間，我沒看到區(qū)別?！?，“這么大的地方容不下去個(gè)負(fù)號(hào)?！?，“好不容易又寫了一個(gè)錯(cuò)別字?！保ㄎ竦呢?zé)備，讓學(xué)生有一絲歉意）以上這些頗具啟發(fā)性、幽默性、指導(dǎo)性的語言，無不讓學(xué)生心生漣漪，心生智慧。無不著實(shí)讓我欽佩、讓我贊賞。

一個(gè)月下來，我一直在想，什么樣的課才算是一節(jié)真正的好課？直到今天，我終于有了答案。一節(jié)好課必須是有魂、有神、有序、有色、有生、有效的課；必須是符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律、適合學(xué)生的需要、順應(yīng)學(xué)生的要求、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的課；必須是目的明確、內(nèi)容正確、方法適當(dāng)、過程緊湊、學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮、教學(xué)語言具有藝術(shù)性的課；必須是能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、能使師生之間保持有效互動(dòng)、能給學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)提供學(xué)習(xí)資料、時(shí)間以及空間上的保障、能使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的真正理解、能關(guān)注學(xué)生對(duì)自己以及他人學(xué)習(xí)的反思、能使學(xué)生獲得對(duì)該科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感的課。

我一直在思考，你是追求一節(jié)過程完美、毫無瑕疵而讓人感到負(fù)重的課呢？還是追求一節(jié)樸實(shí)無華、相擊而生漣漪而又輕松和諧的課呢？如果自課的一開始到課的結(jié)尾，一路盡是美景的話，是不是容易造成學(xué)生的視覺疲勞，以致于在普遍的美景中感受不出突出的景致。這樣還不如把課堂中的幾個(gè)重點(diǎn)部位打造得精美有佳，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一張一弛、跌宕起伏的活動(dòng)中感悟?qū)W習(xí)。我一直在追求一種快樂而魂動(dòng)的課堂。

“影子教師”的教育實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，感謝國培、感謝師大附中、感謝黃老師，是你們調(diào)整了我的思路，改變了我的想法，給了我力量，讓我更堅(jiān)定一種信念：走改革之路，愛滿天下，喜歡學(xué)生，相信學(xué)生。相信學(xué)生會(huì)在分享中品嘗到人間的快樂，相信學(xué)生的發(fā)展終將會(huì)給你一個(gè)美好的愿景。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一只未開放的花朵，因?yàn)閷W(xué)生好奇的眼睛會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、好探究的大腦能想到方法、好講理的天性可讓思維更縝密。在黃老師的幫助下，我較好的完成了學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)。在這個(gè)過程中，我也深深地懂得一個(gè)優(yōu)秀的老師不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的個(gè)性品質(zhì)及嫻熟的教學(xué)技能，同時(shí)還要不斷地更新自己的教學(xué)理念，要永遠(yuǎn)站在教學(xué)改革的前沿。一路學(xué)習(xí)，一路堅(jiān)持，一路放歌，一路收獲。這種執(zhí)著讓我永不回頭。

第二篇：影子教師實(shí)踐研修總結(jié)

“影子教師”實(shí)踐研修總結(jié)

那坡縣第二幼兒園 黃艷麗

2013年國培幼兒園教師置換培訓(xùn)已進(jìn)入第二階段: “影子教師”實(shí)踐研修學(xué)習(xí)階段。在即將告別我的“影子學(xué)?！薄偕珜W(xué)院附屬幼兒園和帶教老師們時(shí)，我將自己的收獲與反思總結(jié)如下：

一、影子幼兒園如家般溫馨，感動(dòng)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

自從步入百色學(xué)院附屬幼兒園，我就成為了這個(gè)大家庭中的一員；園長、各位老師的和藹可親時(shí)時(shí)感染著我們；她們的睿智、無私、悉心教導(dǎo)的精神感動(dòng)著我們。還有我那位可愛可敬的帶教老師——林老師，她的諄諄教誨,似清泉般滋潤著我的心田；她親切甜美的笑容，時(shí)時(shí)縈繞在我的眼前。在百色學(xué)院附屬幼兒園里每個(gè)角落都能聽到孩子們對(duì)我的問候“老師好、老師早、老師再見”。這些簡單問候很溫暖、也很感動(dòng)，在這里見到的孩子、老師、個(gè)個(gè)都很陽光。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐收獲頗豐倍增幸福感。

“影子”研修階段，我們?cè)趲Ы汤蠋煹膸ьI(lǐng)下深入“影子學(xué)校”課堂，陸續(xù)聽取了他們的推門課、觀摩課，還有我們學(xué)員自己的初始課、研修課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來與孩子們一道探究知識(shí)??這無不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教

育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課、評(píng)課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。影子研修，大家均有收獲，充實(shí)并快樂著！每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。

三、實(shí)踐研修緊張忙碌，反思感悟倍感欣慰。

1、“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是帶教老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的研修課，還是親身參與的實(shí)踐課；研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。

3、這次研修期間，我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)集中教學(xué)活動(dòng)課，課前大家積極備課，互相幫助，濃濃的學(xué)習(xí)鉆研氛圍讓我感動(dòng)，上完課指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東

西，讓我感覺也是最有效率的。我組織了一次隨堂教學(xué)活動(dòng)，小班科學(xué)活動(dòng)《大的和小的》。在課堂上我注重了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。但是，由于剛剛走上工作崗位，初次接觸小班的幼兒，對(duì)于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標(biāo)制定時(shí)對(duì)于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對(duì)開闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰(zhàn)性較小。

這反映了我的教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)還不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進(jìn)步。

感謝國培，感謝國培讓我走進(jìn)了百色學(xué)院附屬幼兒園，我自豪，我幸福！在這里，我實(shí)現(xiàn)了自我的一次完美蛻變。

第三篇：影子教師實(shí)踐總結(jié)

“影子教師”跟崗實(shí)踐總結(jié)

郭鳳仙

時(shí)間過得真快，三個(gè)星期的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了。在即將告別我的“影子學(xué)?！?---衡陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和導(dǎo)師們時(shí)，我的心情卻很不平靜，是感激，是幸福，是不舍？都有之。

回顧這三個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多。

一、跟崗實(shí)踐雖辛苦，卻倍感幸福。

10月20日，我們語文小組的9位學(xué)員從不同的地區(qū)風(fēng)塵仆仆地來到雁城——衡陽市，入住“師院招待所”。第二天一大早，我們來到衡陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，接受了該學(xué)校安排的研修階段的培訓(xùn)任務(wù)。在“影子”研修階段，我們陸續(xù)傾聽了衡陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭艷、張馨月、曹文娟三位教師的常規(guī)課，以及李麗娜、王蘭英、羅朝陽三位教師的作文示范課，衡陽師范學(xué)院“國培”班的文海燕、左麗兩位教師的古詩探討示范課、湘南學(xué)院“國培”班王小華教師的試講課。10月31日，我們又聽了衡陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陽蘭蘭、陳雙林、占怡玲三位教師關(guān)于古詩課堂教學(xué)觀摩課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來與孩子們一道探究知識(shí)??這無不體現(xiàn)了課堂上“以學(xué)生為本”的教育理念。我們還積極地參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點(diǎn)，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了衡陽“國培”班的語文教師在以古詩為主題的教學(xué)研討課。觀摩后，大家不由自主地針對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)開展了議課活動(dòng)。學(xué)員們感受到“生本課堂”所帶來的全新變化，讓學(xué)生感受了快樂幸福的學(xué)習(xí)生活，全面展示了語文教學(xué)的藝術(shù)美。我們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂實(shí)踐課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研究的小課題思考學(xué)員的每節(jié)實(shí)踐課。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們注意了語文不僅有廣度，還有深度。課堂上重視激活學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也向多樣化方向發(fā)展，把自主探索、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，力爭把語文教學(xué)變成了學(xué)生喜歡的課。教學(xué)探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得發(fā)展。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)方式，教師們很好的將兩者有機(jī)結(jié)合。教師在課堂上盡量為學(xué)生的聽、說、讀、寫等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)知識(shí)，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。教師充分利用語文激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受語言美，去主動(dòng)追求語言美。課堂上彰顯出學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生個(gè)性得以飛揚(yáng)。在“影子”研修最后階段，我們著重圍繞“怎樣上好一堂課”小課題研究，共同設(shè)計(jì)實(shí)踐展示課：語文S版三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)小山村的故事。大家根據(jù)課題，先各自解讀教材，設(shè)計(jì)教案。再集中討論設(shè)計(jì)中的問題，達(dá)成共識(shí)。最后由一名學(xué)員實(shí)踐上課，大家觀課議課。不斷修正，設(shè)計(jì)出一堂比較滿意的精品課。

二、實(shí)踐研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。

20天的“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是觀導(dǎo)師們的常規(guī)課和青年教師的競賽課，還是親身參與實(shí)踐的課堂。研修學(xué)習(xí)后我也在不斷地反思：教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開發(fā)教材、開展教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生；教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間；教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生；教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長點(diǎn)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境，為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源；努力引領(lǐng)學(xué)生親近語文，喜歡語文，有信心學(xué)好語文，讓每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展，讓人人均獲得不同的優(yōu)質(zhì)語文教育。

總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身！

第四篇：影子實(shí)踐總結(jié)

如影隨形取真經(jīng)克服困難得正果

影子實(shí)踐總結(jié)劉立江

雖然已經(jīng)工作了14年，但在課題教學(xué)方面還是常常感到不足，同事的課聽了不少總感到缺點(diǎn)什么。所以內(nèi)心總一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望自己能有所提高。為期半個(gè)月的影子實(shí)踐終于開始了，對(duì)于這個(gè)千載難逢的機(jī)遇，我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己：珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，必須不虛此行！

在“影子教師”實(shí)習(xí)的半個(gè)月的期間，我嚴(yán)守興慶區(qū)三小的作息時(shí)間。從不因?yàn)樾∈聼o關(guān)緊要的事缺過一天課，請(qǐng)過一天假。因?yàn)槊刻斓叫Ｒ獢D一個(gè)小時(shí)的公交車但我堅(jiān)持做到每天早上7：50 前到校，下午沒有教研4 點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5 點(diǎn)離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上 6:30 起床，晚上一般6：30 返回寧大，很累，但是內(nèi)心坦然，也很滿足。因?yàn)槲腋械矫刻熳约憾荚谶M(jìn)步在發(fā)展。

在這半個(gè)月里，我堅(jiān)持做到每天至少聽導(dǎo)師一到兩節(jié)課，在征得任課老師同意的情況下，還聽了不同年級(jí)老師的英語課。在全區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽期間還主動(dòng)到興慶區(qū)第18小學(xué)聽了5節(jié)來自全區(qū)優(yōu)秀英語教師的課。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫下評(píng)價(jià)。如果時(shí)間允許，我就和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課老師請(qǐng)教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對(duì)這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我的指導(dǎo)老師叫張萍，雖然她的年齡比我還小，但是她嚴(yán)謹(jǐn)

治學(xué)孜孜不倦的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德給我留下了深刻的印象。從她身上我學(xué)到了作為優(yōu)秀教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)。她的每一節(jié)課都上的比較扎實(shí)從不因?yàn)橛新犝n教師就一味的表演和作秀，她始終以學(xué)生掌握的好不好為檢驗(yàn)教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。我在張老師及三小其他教師那學(xué)到了一些好的科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如利用隨堂練習(xí)解決英語寫的問題，怎樣即不征訂教輔材料又提高教學(xué)質(zhì)量的方法等，這些方法非常實(shí)用為我直接應(yīng)用與課題提供了參考。

課余時(shí)間我通過幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。和指導(dǎo)教師建立了友誼為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。除了聽課，我積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校數(shù)學(xué)大教研活動(dòng)，還參加了實(shí)習(xí)所在五六年級(jí)學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。

在實(shí)習(xí)期間，我在虛心接納的同時(shí)沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容？ 回味這半個(gè)月的收獲，足以用“豐富”來形容。首先，受到了教育。聽了指導(dǎo)老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻(xiàn)精神，要有“堅(jiān)守”的意志，這是做好教育的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富，只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的半個(gè)月的“影子實(shí)踐” 教育實(shí)習(xí)，給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時(shí)也堅(jiān)定了我的信心。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我到了兩所學(xué)校實(shí)地聽課，觀摩到了興慶區(qū)七八名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距，親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時(shí)，我也欣喜地看到，我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會(huì)不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于省城的學(xué)校。

影子實(shí)踐的形式非常好但是時(shí)間太少學(xué)校有些固定，但總的來說我們的收獲是非常大的，的確學(xué)到了想學(xué)到得知識(shí)。對(duì)于我們今后開展教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

如影隨形取真經(jīng)克服困難得正果

影子實(shí)踐總結(jié)小教英語劉立江

石嘴山市勝利學(xué)校

2011-10-22

第五篇：影子教師跟崗實(shí)踐總結(jié)（精選）

“影子教師”跟崗實(shí)踐總結(jié)

2016年10月17日，我們一行10人來到“影子教師”培訓(xùn)基地學(xué)校——荊門東寶區(qū)竹園小學(xué)，進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。我們的到來受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。學(xué)校校長專門召開影子教師培訓(xùn)工作會(huì)議，對(duì)工作做了安排并就培訓(xùn)提出了具體的要求。教科室為影子學(xué)習(xí)制定了詳細(xì)而充實(shí)的教學(xué)計(jì)劃并逐一安排了指導(dǎo)教師，讓我們很快的融入了培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中我認(rèn)真傾聽了指導(dǎo)老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對(duì)工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究。“在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。一個(gè)月的 “影子教師”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了竹園小學(xué)特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗精神和竹園小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然竹園小學(xué)的校園面積不是很大，但是處處生機(jī)盎然，一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情?。　芭d趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。在竹園小學(xué)的校園文化墻上我們能看到每一個(gè)孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學(xué)生的成長展板，從展板上我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、靈活機(jī)智的專業(yè)能力

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導(dǎo)老師謝斌昊老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有語文課，還有數(shù)學(xué)課、科任教師聯(lián)系會(huì)等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報(bào)課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其它人的課，所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng)，所以，每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽、記，學(xué)習(xí)其他老師的長處。我先后聽了近20節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評(píng)課，最重要的是能聽專家老師的點(diǎn)評(píng)，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)手段

我的指導(dǎo)老師謝老師為使我學(xué)有所得，在這短短的21天里給我安排了聽課學(xué)習(xí)、教研組會(huì)議，評(píng)課等活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一節(jié)匯報(bào)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。小組合作學(xué)習(xí)是竹園小學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習(xí)的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！