第一篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘真題試卷九

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘真題試卷九

一、單項選擇題

1、胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及幼兒的動作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)了幼兒生長發(fā)育的（）特點。A.階段性 B.程序性

C.不均衡性 D.個體差異性

2、治療兒童焦慮癥、恐懼癥最常用的方法是（）。A.認知療法 B.系統(tǒng)脫敏 C.強化法 D.代幣制

3、我國創(chuàng)立最早的公立學前教育機構是（）。A.湖北省立幼稚園 B.河北幼稚園 C.天津國立幼稚園 D.鼓樓幼稚園

4、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點出自于（）。A.《大教學論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學》

5、學前教育學的研究對象是（）。

A.學前教育的內容 B.學前教育的方法

C.學前教育的問題 D.學前教育的現(xiàn)象和問題

6、李老師在一次美術活動中的教育目標是“提供給幼兒一張硬紙和一些毛線，在教師 的指導下，用它制作一個相框”，這種目標屬于（）。A.表現(xiàn)目標 B.行為目標 C.過程目標 D.具體目標

7、學前教育工作中最基本的、最重要的人際關系是（）。

A.教師與兒童的關系 B.教師與家長的關系 C.教師與教師的關系 D.家長與兒童的關系

8、關于直觀教學，下列說法錯誤的是（）。

A.直觀教具的運用要注意與教學內容和教學需要相契合 B.直觀過程要與講解相結合

C.直觀運用的越多，學習效果越好

D.形象的描述，通俗的比較也屬于直觀手段

9、在幼兒園教育教學的方法中，（）是供給幼兒足夠的實物材料，創(chuàng)設一定的環(huán)境、引導他們按照一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進行學習的方法。A.游戲 B.實驗C操作 D.參觀

10、下列哪些不屬于創(chuàng)造性游戲?（）

A.結構游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

11、兒童2歲半以后能自己玩玩具，進行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到 其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于（）。A.非游戲行為 B.獨自游戲 C.平行游戲 D.合作游戲

12、幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設應遵循全面性原則、（）、可變性原則和安全性原則。A.參與性原則 B.科學性原則 C.指導性原則 D.積極性原則

13、關于實施幼小銜接工作的指導思想表述錯誤的是（A.突擊性而非長期性 B.整體性而非單項性

C.培養(yǎng)人學的適應性而非小學化 D.家園校的一致性而非孤立性

14、三歲的陽陽不再像以前那樣聽話了，一有機會便采取獨立行動，要求自己穿衣、吃飯，不讓做的事情偏要做，不知什么是危險，成人勸阻他的某個行為時，他就會表現(xiàn)出強烈的煩躁和對立的情緒，常常愛說“不”，說明陽陽正處于（）。A.關鍵期 B.敏感期 C.最佳期 D轉折期

15、兒童的發(fā)展是通過（）。

A.對物體的操作和人的交往而發(fā)展的 B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的 C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

二、填空題

1、直覺行動思維的典型方式是____。

2、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。

3、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

4、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎。

5、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

6、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

7、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

8、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

9、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

10、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

三、判斷題

1、教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。（）

2、我國幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

3、做好新生人園的重點是幫助幼兒盡快對新環(huán)境建立起安全感。（）

4、美國心理學家格塞爾強調環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。()5、2～3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動詞。（）

6、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時期。（）

7、在兒童認識立體圖形時，認識球體比認識長方體更快。()

8、自我意識萌芽的最重要標志是學會叫自己的名字。()

9、形成性評價是通過對學生學習進展情況的評價，進而影響學習過程的一種評價模式。（）

10、從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面?

2、簡述我國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢。3、1.簡述執(zhí)行幼兒園生活制度的注意事項。

4、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。

五、論述題

1、結合實例論述幼兒園應以游戲為幼兒的基本活動。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：幼兒身體全部的生長發(fā)育具有一定的程序性。例如，胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及嬰兒期的動作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律；上肢動作發(fā)育遵循“正側發(fā)展律”，即粗大動作先發(fā)育，精細動作后發(fā)育，由正面向側面、先近端后遠端的發(fā)展規(guī)律；而童年期的身體各部形態(tài)發(fā)育則遵循“向心律”，即四肢先于軀干，下肢先于上肢的發(fā)展規(guī)律。

2、【育萃專家解析】B。解析：系統(tǒng)脫敏法，又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。系統(tǒng)脫敏是由交互抑制發(fā)展起來的一種心理治療法，當患者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時，施加與焦慮和恐懼相對立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對有害的刺激發(fā)生敏感而產(chǎn)生病理性反應。

3、【育萃專家解析】A。解析:1903年，在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學前教育機構。

4、【育萃專家解析】B。解析:題目所引的話出自洛克的《教育漫話》，意在說明教育對人發(fā)展具有決定作用。

5、【育萃專家解析】D。解析:學前教育學是研究學前階段的教育現(xiàn)象和教育問題，揭示這一特定階段教育規(guī)律，闡明學前教育理論的科學。其研究對象是學前教育的現(xiàn)象和問題。

6、【育萃專家解析】B。解析:行為目標是以顯性的、具體的、可操作性的行為描述形式來展示課程的目標。題干中教師指導幼兒用材料制作相框，屬于行為目標。

7、【育萃專家解析】A。解析:學前教育工作中最基本的、最重要的人際關系是教師與兒童的關系。

8、【育萃專家解析】C。解析:直觀教學即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。教學方法的使用要考慮到教學內容的特點、學生的接受能力等各個方面，并不是直觀教學運用越多，教學效果越好。

9、【育萃專家解析】C。解析:題干中所述教學方法的具體內容體現(xiàn)的是操作法。

10、【育萃專家解析】B。解析:創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。體育游戲屬于有規(guī)則游戲。

11、【育萃專家解析】C。解析:獨自游戲發(fā)生在0}2歲，平行游戲發(fā)生在3歲左右，合作游戲發(fā)生在5歲以后。

12、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設的原則包括:全面性原則、參與性原則、可變性原則和安全性原則。

13、【育萃專家解析】A。解析:做好幼兒園幼小街接工作要堅持長期性而非突擊性的原則。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基拙。因此，不應該把幼小街接工作僅僅當作兩個教育階段的過渡問題，而是要放到終身教育的大背景下去考慮。

14、【育萃專家解析】D。解析:在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內突然急劇變化的情況，稱兒童心理發(fā)展的轉折期。兒童心理發(fā)展的轉折期往往容易產(chǎn)生強烈的情緒表現(xiàn)，可能出現(xiàn)兒童和成人關系的突然惡化。由于兒童心理發(fā)展的轉折期常常出現(xiàn)對成人的反杭行為，或各種不符合社會行為準則的表現(xiàn)。

15、【育萃專家解析】A。解析：兒童是在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是簡單地靠教師的講授、演示操作或觀看電視卡通節(jié)目發(fā)展的。

二、填空題

1、【育萃專家解析】嘗試錯誤

2、【育萃專家解析】多血質

3、【育萃專家解析】日常生活和游戲

4、【育萃專家解析】親社會行為

5、【育萃專家解析】校長

6、【育萃專家解析】參照；教師；家長

7、【育萃專家解析】專業(yè)理念

8、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

9、【育萃專家解析】考試或測查

10、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發(fā)展

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200

3、【育萃專家解析】√

4、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學家格塞爾提出“成熟勢力說”，強調生理成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。

5、【育萃專家解析】×。解析：2～3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的為名詞。

6、【育萃專家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時期。

7、【育萃專家解析】√。解析：認識立體圖形的順序是球體、正方體、圓柱體、長方體。

8、【育萃專家解析】×。解析：兒童在2～3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。

9、【育萃專家解析】√。解析：形成性評價是相對于傳統(tǒng)的終結性評價而言的，是指對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對學生學習全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。

10、【育萃專家解析】×。解析：教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是動機與效果的辯證統(tǒng)一。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。

（2）教育的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

（4）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。

2、【育萃專家解析】

（I）幼兒園課程管理多元化、自主化。

（2）幼兒園課程改革更多地將立足點放在兒童一邊:（3）0～6歲學齡前兒童教育課程一體化。

（4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務相融合。

（5）重視教師職業(yè)水平的提高。

3、【育萃專家解析】

所謂生活制度就是指在時間上和順序上科學地安排幼兒一日的生活，即根據(jù)幼兒各器官活動及心

理活動的規(guī)律，將幼兒在園一日生活中的主要環(huán)節(jié)，在時間上和程序上固定下來，以形成制度。執(zhí)行幼兒園生活制度需要注意以下幾個問題:（1）堅持執(zhí)行；

（2）保教結合；

（3）家園同步；

（4）個別照顧；

（5）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

4、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學地把幼兒每日在園內的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

幼兒園制定并實施合理的生活制度，可以使幼兒在園內的生活既豐富多彩又有規(guī)律性，勞逸結合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發(fā)育和健康，而且還有助于培養(yǎng)幼兒有規(guī)律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據(jù)

幼兒園在制定生活制度時，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發(fā)展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據(jù)以下幾個方面:①幼兒的年齡特點；②嬰幼兒生理活動的特點；③地區(qū)特點以及季節(jié)變化；④家長的需要。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容

在幼兒的一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數(shù)的時間都在游戲。即便是生活、勞動、學習等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行的，或是將生活、學習、勞動的過程變成游戲活動。

（2）游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發(fā)展的特點

為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實中與實際能力之間的矛盾，應讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應生長。幼兒身心發(fā)展水平?jīng)Q定了學前兒童游戲的水平，幼兒所玩游戲的內容、形式等與其實際身心發(fā)展水平是一致的。從學前兒童身心發(fā)展方面來講，游戲能夠滿足學前兒童身心發(fā)展的基本需要，能給他們快樂。學前兒童活潑、好動、好奇，喜歡模仿，認識活動表現(xiàn)出具體形象性，心理活動和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。而游戲的種種特征使得它成為最符合學前兒童年齡特征和心理發(fā)展水平的活動形式，也是最適合學前兒童需要的、特有的活動方式。

（3）游戲是幼兒的自發(fā)學習

對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒學習的主要方式。幼兒在游戲中學習，在游戲中健康成長。游戲是幼兒的基本活動，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學習的方式，而不是成人強制性的結果。

第二篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘高頻題九

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘高頻題九

一、單項選擇題

1、教師創(chuàng)設適當?shù)慕逃h(huán)境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當?shù)嘏?遣體內多余能量的方法是（）。A.行動操練法 B.角色扮演法 C.發(fā)泄法 D.移情法

2、發(fā)展適宜性課程應該是（）。A.分科性的 B.綜合性的 C.適宜性的 D.完整性的

3、下列不屬于游戲本質特征的是（）。

A.游戲是內在需要的自愿活動 B.游戲是日常生活的表征 C.游戲富有選設性的自足樂趣 D.游戲有無規(guī)則并不重要

4、幼兒的活動是以（）為主導活動。

A.游戲 B.教學活動 C.日常生活活動 D.勞動

5、活動區(qū)的設置具有開放性、可操作性、靈活性、（）等特點，有利于幼兒進行個別活動和自由探索，有利于個體的主體性發(fā)展。

A.個性化 B.可利用性 C.選擇性 D.發(fā)展性

6、關于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.在小班進行 B.在中班進行

C.在大班進行 D.貫穿于整個幼兒園教育

7、美國兒童心理學家格塞爾設計的著名的兒童心理實驗是（）。A.視崖實驗 B.雙生子爬梯實驗 C.守恒實驗 D.早期隔離實驗

8、兒童動作發(fā)展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。A.首尾規(guī)律 B.近遠規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.無有規(guī)律

9、關于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。

A.開始以他人為中心辨別左右 B.開始以自身為中心辨別左右 C.開始以他人為中心辨別前后 D.開始以自身為中心辨別前后

10、兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶，這是（）。A.視覺復述策略 B.組織性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

11、下面不屬于幼兒記憶特點的表述是（）。A.有意識記較弱，無意識記占主導地位 B.再認和再現(xiàn)能力隨年齡增長而提高 C.機械識記和意義識記并用

D.有意識記占優(yōu)勢，無意識記逐漸發(fā)展

12、幼兒的認識過程以（）為主。A.感知覺 B.記憶 C.想象 D.思維

13、一個學生過分害怕貓，我們可以讓他看貓的照片，談論貓，再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中貓，最后讓他摸貓，抱起貓，消除對貓的懼怕反應，這是（）。A.全神松弛訓練 B.肯定性訓練 C.自信訓練 D.系統(tǒng)脫敏法

14、幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是（）。A.人際交往 B.操作練習 C.教師講解 D.集體教學

15、目前幼兒園越來越提倡的學習方式是（）。A.接受式學習C.合作式學習B.探究式學習D.體驗式學習

二、填空題

1、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

2、教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的、、。

3、學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

4、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

5、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

6、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

7、心理是人腦對能動的______反映。

8、心理學家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

9、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

10、直覺行動思維的典型方式是____。

三、判斷題

1、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。

2、保育工作者的任務是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務。

3、幼兒教師是對3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。（）

4、幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎。（）

5、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）

6、幼兒園的“娃娃家”游戲屬于表演游戲。（）

7、教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。（）

8、我國幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）

9、開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（）

10、美國心理學家格塞爾強調環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。()

四、簡答題

1、簡述建構主義的主要教育觀點。

2、嬰幼兒心理健康的標志有哪些?

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提出的學前兒童健康教育的總目標有哪些?

4、簡述《幼兒園工作規(guī)程》關于幼兒教育目標的規(guī)定。

五、論述題

1、請結合實際分析幼兒園以游戲為基本活動應注意哪些要點問題。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:發(fā)泄法是指教師為兒童提供一定的條件或創(chuàng)設一定的情境，讓兒童通過自身的動作或活動，去發(fā)泄體內積聚的生理或心理能量以達到生理或心理平衡的方法。

2、【育萃專家解析】B。解析:發(fā)展適宜性課程應該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應的教育目標、內容和活動。因此，發(fā)展適宜性課程應該是綜合性的。

3、【育萃專家解析】D。解析:幼兒游戲具有以下特征:游戲是兒童主動的自愿的活動；游戲是在假想的情景中反映周圍生活；游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強制性的社會義務；游戲伴隨著愉悅的情緒。選項A突出的是游戲的自愿性，選項B突出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活，選項C突出的是游戲的自主性。

4、【育萃專家解析】A。解析:幼兒的多數(shù)活動以游戲為表現(xiàn)形式，所以游戲是幼兒的主導活動。

5、【育萃專家解析】A。解析:活動區(qū)設置的特點主要有開放性、可操作性、靈活性和個性化的特點。

6、【育萃專家解析】D。解析:幼小街接不應僅僅在大班進行，而應貫穿于整個幼兒園教育。

7、【育萃專家解析】B。解析:視崖實驗是美國心理學家沃克和吉布森設計首創(chuàng)的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實驗。雙生子爬梯實驗是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果的一項實驗。守恒實驗是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實驗是美國心理學家丹尼士做過的一項嬰兒心理實驗。

8、【育萃專家解析】A。解析：兒童最先學會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學會站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”。

9、【育萃專家解析】B。解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。

10、【育萃專家解析】C。解析：視覺復述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或對內容進行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶的方法。提取性策略是指個體在回憶過程中，將貯存在長時記憶中的特定信息回收到意識水平的方法。

11、【育萃專家解析】D。解析：題目采取排除法。幼兒時期，記憶的特點之一是無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展，D項符合題目要求。

12、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的認識活動以具體形象性為主要特征，主要是通過感知、依靠表象來認識事物。

13、【育萃專家解析】D。解析：“系統(tǒng)脫敏法”由南非精神病學家沃爾帕在20世紀50年代創(chuàng)立。當患者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時，施加與焦慮和恐懼相對立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對有害的刺激發(fā)生敏感而產(chǎn)生病理性反應。題干中學生消除對貓的懼怕反應的過程就是系統(tǒng)脫敏法的治療過程。

14、【育萃專家解析】A。解析：幼兒社會性發(fā)展是指幼兒在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關系、妥善自制，從而適應社會生活的心理發(fā)展過程。該過程主要在人際交往活動中實現(xiàn)。

15、【育萃專家解析】B。解析：既不同于以記憶為基礎的接受式學習，也不同于基于模仿而進行的學習，探究式學習是以幼兒的自主發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題為主的學習方式。在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新精神、全面素質的提高方面具有重要的價值。

二、填空題

1、【育萃專家解析】身體、心理

2、【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者

3、【育萃專家解析】個別活動

4、【育萃專家解析】看；查

5、【育萃專家解析】格羅斯

6、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內容）

7、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

8、【育萃專家解析】格塞爾

8、【育萃專家解析】格塞爾

10、【育萃專家解析】嘗試錯誤

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

2、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務。

3、【育萃專家解析】√。解析:我國幼兒教師的工作職責是針對3～6歲幼兒開展保育和教育工作。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經(jīng)驗為基拙。

5、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基拙上，經(jīng)過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。

6、【育萃專家解析】×。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

7、【育萃專家解析】√。

8、【育萃專家解析】×。解析:在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200

9、【育萃專家解析】×。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。

10、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學家格塞爾提出“成熟勢力說”，強調生理成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構生成的。

③在建構的過程中，為了適應不斷擴展的經(jīng)驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗世界的對話中建構起來的。

（2）學習者

①幼兒在學習中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構者。

（3）學習觀

兒童是知識經(jīng)驗的主動建構者，是在不斷進化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。學習不是簡單地將信息從外部向內部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學觀

①注重以幼兒為中心進行教學。

②注重在實際情境中進行教學。

③注重協(xié)作學習。

④注重提供充分的資源。

2、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。

3、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。

4、【育萃專家解析】

（1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。

（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)游戲是指幼兒自己想出來的，自己發(fā)起的游戲。這種游戲完全符合游戲的特點，最貼近游戲的本質，也是幼兒最愿意玩的游戲。

（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動。為了達到幼兒園的保教目標，教師除了讓幼兒進行各種游戲外，還要有目的、有計劃、系統(tǒng)地組織幼兒進行各種教育活動。為了既保證教育的計劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動，教師必須充分利用游戲組織各種教育教學活動。

（3）滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都有其自身獨特的作用。教師應為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個體差異，滿足幼兒的需要。

第三篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘真題模擬九

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘真題模擬九

一、單項選擇題

1、第一個闡明游戲教育價值的教育家是（）。

A.洛克 B.盧梭

C.福祿貝爾 D.蒙臺梭利

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戲之中。

A.活動性 B.游戲性 C.科學性 D.社會性

3、下面對隱性課程特點的描述錯誤的是（）。A.隱性課程的影響具有普遍性 B.隱性課程的影響具有持久性

C.隱性課程的影響具有集中性

D.隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的

4、同一教學內容，在面向不同班級的幼兒組織教學活動時應采取不同的教育教 學方法以適應其發(fā)展需求。這就要求教師在組織教育活動時應考慮的因素是（）。A.教育活動的目標 B.課程性質與教材特點 C.教師的個人條件 D.幼兒的活動特點

5、關于我國幼兒園的上課時間和次數(shù)的一般安排，下列說法錯誤的是（）。A.小班每天1節(jié)，1015分鐘 B.中班每天2節(jié)，2025分鐘 C.大班每天2節(jié)，2530分鐘 D.大班末期可適當延長15分鐘

6、戶外游戲的場地設計盡量要（）。

A.利用地形地貌的自然特點 B.人工裝飾 C.臨時選取 D.復雜多變

7、教師在美工區(qū)經(jīng)常會張貼一些折紙的步驟圖示，這種環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)了對幼兒（）的指向。

A.社會化 B.行為 C.認知 D.視覺

8、“玉不琢，不成器”說的是（）對心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C.社會環(huán)境和教育 D.生理成熟

9、心理社會發(fā)展理論是下面哪一位心理學家提出來的?（）A.班杜拉 B.弗洛伊德 C.埃里克森 D.維果斯基

10、兒童最先掌握的詞性為（）。A.名詞 B.動詞 C.形容詞 D.代詞

11、“能辨別自己的左右”這一目標適合的年齡班是（）。A.小班 B.中班 C.大班 D.學前班

12、小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終，沒有開小差，這說明該幼兒的注意具有很好的（）。

A.穩(wěn)定性 B.廣度 C.轉移力 D.分配能力

13、皮亞杰設計的“三山實驗”結果反映了3～4歲幼兒思維具有（）。A.直觀性 B.自我中心性 C.形象性 D.經(jīng)驗性

14、（）不屬于兒童的基本情緒。A.微笑 B.痛苦與悲傷 C.厭惡 D.焦慮與恐懼

15、有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣，這體現(xiàn)的是幼兒個性結構（）的差異。

A.個性傾向性系統(tǒng) B.自我意識系統(tǒng) C.個性心理系統(tǒng) D.自我評價系統(tǒng)

二、填空題

1、心理是人腦對能動的______反映。

2、心理學家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。

3、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

4、直覺行動思維的典型方式是____。

5、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。6、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

7、一切有益于他人和社會的行為是_______。

8、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

9、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

10、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

三、判斷題

1、長期反復患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。（）

2、一般情況下，骨折現(xiàn)場急救處理的第一步是把傷者移到擔架上。（）

3、保教結合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）

4、目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以家庭教育為主要教育類型。（）

5、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）

6、杜威曾經(jīng)說:“教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當?shù)纳鐣畹男纬??！保ǎ?/p>

7、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。（）

8、幼兒園是社會公共教育機構，所以幼兒園既應具有教育的性質，也要具有福利性質。（）

9、幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。()

10、在學校教學中，教師指導的程度越小，則學生發(fā)展的程度將越大，其效果也越好。（）

四、簡答題

1、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學意識?

2、簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。

3、如何在活動中發(fā)展幼兒的想象?

4、簡述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點。

五、論述題

1、結合內部動機和外部動機的定義，談談教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的內在學習動機和外在學習動機?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的教育家，并將游戲納入到教學之中。

2、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分第六條指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

3、【育萃專家解析】C。解析:隱性課程的特點:（1）隱性課程的影響具有彌散性、普遍性和持久性。

（2）隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的。

（3）隱性課程的影響是學術性與非學術性的統(tǒng)一。

（4）隱性課程對學生的影響是有意識性與無意識性的辯證統(tǒng)一。

（5）隱性課程是非預期性與可預期性的統(tǒng)一。

（6）隱性課程存在于學校、家庭和社會教育中。

4、【育萃專家解析】D。解析:不同班級的幼兒作為不同的集體呈現(xiàn)出一定的差異性，組織教學活動時應采取不同的教育教學方法，體現(xiàn)出組織教育活動應考慮的因素是幼兒的活動特點。

5、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園小班每天1節(jié)，上課時間為10～15分鐘；中班每天2節(jié)，上課時間為2025 分鐘；大班每天2節(jié)，上課時間為2530分鐘。大班末期為了與小學作息時間街接，可適當延長5分鐘。

6、【育萃專家解析】A。解析:戶外游戲場地的結構設計，要盡量利用地形地貌的自然特點，減少不必要的人工裝飾，讓兒童在接近大自然的環(huán)境中愉快地游戲。

7、【育萃專家解析】B。解析:教師張貼的折紙步驟圖示，目的是幫助和規(guī)范幼兒的折紙動作。這種環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)了對幼兒行為的指向。

8、【育萃專家解析】C。解析:“玉不琢，不成器”體現(xiàn)著教育對人發(fā)展所起到的作用，答案選擇C項。

9、【育萃專家解析】C。解析:埃里克森認為，在人的心理發(fā)展過程中，自我與社會環(huán)境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社會三方面因素組成的統(tǒng)一體。

10、【育萃專家解析】A。解析：兒童先掌握實詞，后掌握虛詞。兒童對實詞掌握的先后順序是名詞、動詞、形容詞。幼兒對其他實詞如副詞、代詞、數(shù)詞掌握較晚。幼兒對虛詞如連詞、分詞、助詞、語氣詞等掌握較晚。

11、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域數(shù)學認知部分的目標3-感知形狀與空間關系中指出5～6歲的階段目標為：（1）能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型；（2）能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品；（3）能辮別自己的左右。

12、【育萃專家解析】A。解析：注意穩(wěn)定性是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間較長。幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終說明幼兒的注意具有很好的穩(wěn)定性。

13、【育萃專家解析】B。解析：心理學家皮亞杰做過一個著名的實驗-“三山實驗”：在一個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實驗者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。前運算階段的兒童無一例外地認為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。這個實驗證明了兒童的思維具有自我中心性。

14、【育萃專家解析】C。解析：兒童基本情緒包括微笑，痛苦與悲傷，焦慮與恐懼，憤怒。

15、【育萃專家解析】A。解析：個性傾向性系統(tǒng)包括需要與動機、興趣、志向、世界觀等要素，是推動個性發(fā)展的動力因素，決定一個人的活動傾向性、積極性，集中體現(xiàn)了個性的社會實質。

二、填空題

1、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

2、【育萃專家解析】格塞爾

3、【育萃專家解析】先快后慢

4、【育萃專家解析】嘗試錯誤

5、【育萃專家解析】多血質

6、【育萃專家解析】依從性

7、【育萃專家解析】親社會行為

8、【育萃專家解析】校長

9、【育萃專家解析】參照；教師；家長

10、【育萃專家解析】專業(yè)理念

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：長期反復患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血

2、【育萃專家解析】×。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動傷者。如果輕易移動，可能引起骨折移位，嚴重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢。

3、【育萃專家解析】×。解析:保教結合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。

4、【育萃專家解析】×。解析:目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以學前班教育為主要教育類型。

5、【育萃專家解析】×。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。

6、【育萃專家解析】√。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關于教育的名言。

7、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園是社會公共教育機構。幼兒園的主要工作是對兒童進行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務，所以幼兒園既具有教育的性質，也具有福利性質；既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。

9、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

10、【育萃專家解析】×。解析:教學是由教師的教和學生的學組合而成的雙邊活動，是學生在教師的指導下主動探索、開啟思維的過程。教師適當?shù)闹笇?，結合學生的自身努力，學生發(fā)展的程度和效果會達到理想狀態(tài)。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性；

（3）幫助幼兒做好入學前的各項準備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識；發(fā)展動作，增強體質。

2、【育萃專家解析】

幼兒的言語能力是在社會環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實踐中發(fā)展幼兒的言語能力。

（1）有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。

（2）創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。

（3）把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。

（4）教師良好的言語榜樣。

（5）注重個別教育。

3、【育萃專家解析】

（1）在活動發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。

幼兒的想象基本以無意想象為主。想象沒有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。培養(yǎng)幼兒的有意想象，首先要從幼兒的無意想象入手。

（2）在活動區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。

幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述，或根據(jù)外界情景而變化，因此又產(chǎn)生了再造想象。在活動區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時的鼓勵和指導，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。

（3）在教育中，鼓勵幼兒的再造想象，使其向創(chuàng)造性想象發(fā)展。

隨著幼兒知識經(jīng)驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進行獨立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。

（4）用游戲去發(fā)展和完善幼兒的想象能力。

游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實的一種特殊結合。在游戲中幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展游戲情節(jié)，并用玩具或游戲材料來替代真實的物品，使他們的想象力在游戲中得到了逐步的發(fā)展和完善。

4、【育萃專家解析】 幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點是：

（1）幼兒機械記憶用得多；

（2）幼兒意義記憶效果優(yōu)于機械記憶效果；

（3）幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。動機的滿足在活動之內，不在活動之外。外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機，動機的滿足不在活動之內，而在活動之外。這時人們不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結果感興趣。具有內部動機的學生能在學習活動中得到滿足，他們積極地參與學習過程，而且在教師評估之前能對自己的學業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時具有獨立性。而具有外部動機的學生一旦達到了目的，學習動機便會下降。

學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)：

（1）教學吸引

為了激發(fā)學生的學習動機，教師需要增強教學的吸引力。在教學中，教師要注意教學的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學生的求知欲。

①利用靈活的教學方式喚起學生的學習熱情。

②加強教學內容的新穎性，吸引學生的注意力。

③充分調動學生在課堂練習中的積極性。

（2）興趣激發(fā)

學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分。具有學習興趣的學生，會把學習看成是內心的滿足，而不是把學習當成負擔，從而取得好的學習效果。

①利用教師期望效應培養(yǎng)學生的學習興趣。

②利用已有的動機和興趣形成新的學習興趣。

③加強課外活動指導，發(fā)展學習興趣。

（從獎勵和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導等方面進行闡述，也可酌情給分。

第四篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘真題試卷八

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘真題試卷八

一、單項選擇題

1、季節(jié)對兒童生長發(fā)育有一定影響，其中兒童身高增長較快的季節(jié)是（）。A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

2、每個人都要經(jīng)歷抬頭一翻身一坐一爬一站一走等過程，這反映了人體生長發(fā)育的（）規(guī)律。A.連續(xù)性和階段性 B.不均衡性 C.個體差異化 D.相互關聯(lián)性

3、小明在中午吃飯的時候不小心被魚刺卡住喉嚨，老師采取的正確措施是（）。A.吞咽飯團 B.喝醋

C.及時就醫(yī) D.自然咳出

4、學前教育的對象是接受義務教育之前的幼兒，其年齡一般在（）。A.0～3周歲 B.3～6周歲 C.2～4周歲 D.0～6周歲

5、在蒙臺梭利的感覺教育中，感覺訓練的重點是（）。A.視覺訓練 B.聽覺訓練 C.觸覺訓練 D.嗅覺訓練

6、幼兒園提前學習低年級的內容，這種做法違背了（）。A.主體性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.以游戲為基本活動性原則 D.教育的活動原則

7、制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和（）。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.國家政策 C.教育方針 D.社會要求

8、對托幼機構教育質量起決定作用的是（）。A.幼教領導 B.幼兒教師 C.幼教設施 D.幼兒家長

9、不規(guī)定兒童在完成學習活動后應該獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境 的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，這是（）。

A.行為目標 B.生成性目標 C.表現(xiàn)性目標 D.預設性目標

10、當幼兒老師提問“房子為什么會動?”“這是個什么樣的孩子?”時，這種指導提問屬于（A.創(chuàng)造性提問 B.假設性提問 C.思考性提問 D.描述性提問

11、根據(jù)幼兒動力定型的規(guī)律，幼兒教師要（）。A.不同類型的活動交替進行 B.保證幼兒充足的睡眠

C.培養(yǎng)幼兒對活動的關注 D.為幼兒制定嚴格合理的生活制度

12、（）是幼兒園的基本活動，也是幼兒園課程的靈魂。A.運動 B.生活 C.游戲 D.學習

13、創(chuàng)設幼兒園物質環(huán)境時，小班要突出結構簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特。）點；中班在小班的基礎上突出可操作性；大班突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設原則中的（）。

A.經(jīng)濟性原則 B.開放性原則 C.動態(tài)性原則 D.發(fā)展適宜性原則

14、幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是（）。A.家庭訪問 B.個別談話 C.書信 D.家園聯(lián)系卡

15、下列哪一項體現(xiàn)心理學派強調以正常人為研究對象，強調人是一種自由的、有 理想的生物，并且蘊含著巨大的發(fā)展?jié)撃?，反對環(huán)境決定和本能驅動?（）A.行為主義 B.人本主義 C.精神分析 D.認知學派

二、填空題

1、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

2、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。

3、幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、、科學、五個領域。

4、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

5、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

6、教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的、、。

7、學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

8、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

9、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。

10、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

三、判斷題

1、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）

2、教育行政復議是一種帶有司法性質的特殊行政行為。（）

3、《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，應當“尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。（）

4、教師用眼神、手勢等促進幼兒主動參與語言活動，這是間接引導。（）

5、幼兒園科學教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質的發(fā)展。

6、幼兒舞蹈分為兩大類，自娛性幼兒舞和表演性幼兒舞。（）

7、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童掌握基本的繪畫技巧。（）

8、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應大聲點。（）

9、斷奶后，就應該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）

10、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。（）

四、簡答題

1、簡答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

2、學前兒童常見傳染病有哪些?應采取哪些綜合性預防措施?

3、簡述家園合作的意義。

4、學前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、評價幼兒園集體教育活動應從哪些方面考慮?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：季節(jié)對生長發(fā)育的影響顯著地體現(xiàn)在身高和體重等方面，一般在春季增長最快。

2、【育萃專家解析】A。解析：幼兒發(fā)育從幼稚到成熟不是間歇式、跳躍式的過程，而是連續(xù)的過程。

3、【育萃專家解析】C。解析：氣管、支氣管異物自然咳出率僅有1%}4%，故一旦發(fā)現(xiàn)幼兒氣管、支氣管內有異物，應立即送醫(yī)院急救。

4、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定，“幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲”。

5、【育萃專家解析】C。解析:蒙臺梭利認為3至6歲的兒童首先應該從感知訓練開始，使他們直接接觸實物，儲存大量的感性經(jīng)驗。

6、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園提前學習低年級內容違背了幼兒發(fā)展適應性原則。幼兒階段就應該以游戲活動為主要學習方式，低年級的學習內容應在進入小學后系統(tǒng)學習。

7、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教育目標的制定需要考慮幼兒個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。

8、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師的素質是提高托幼機構教育質量的關鍵。

9、【育萃專家解析】C。解析:表現(xiàn)性目標不是規(guī)定學生在完成一項或多項學習活動后準備獲得的行為，而是描述教育“遭遇”，指明兒童在其中作業(yè)的情景、兒童將要處理的問題、兒童將要從事的活動任務，但它不指定兒童將從這些遭遇中學到什么。

10、【育萃專家解析】C。解析:題目中教師提出的問題需要幼兒經(jīng)過一定的思考才能回答，屬于思考性提問。

11、【育萃專家解析】D。解析:動力定型原則又稱為“自動化”，是指如果一系列刺激總按照一定時間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復之后，大腦就會記憶這些刺激，形成規(guī)律。每到相似時間或相似情景，大腦就提前做好了準備。因此，幼兒教師要為幼兒制定嚴格合理的生活制度。

12、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園以游戲為基本活動。

13、【育萃專家解析】D。解析:從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

14、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是在雙方經(jīng)常見面的狀態(tài)下，個別談話符合題目要求。

15、【育萃專家解析】B。解析:人本學派強調人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質。人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質的一致性，主張心理學必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。

二、填空題

1、【育萃專家解析】認知；做事；生存

2、【育萃專家解析】學習活動

3、【育萃專家解析】社會；藝術

4、【育萃專家解析】3；6

5、【育萃專家解析】身體、心理

6、【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者

7、【育萃專家解析】個別活動

8、【育萃專家解析】看；查

9、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲

10、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內容）

三、判斷題

1、【育萃專家解析】1}。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持和合作的過程。

2、【育萃專家解析】√。解析：教育行政復議從其屬性上看，屬于非訴訟上的一種申訴救濟途徑，主要有以下基本特征：

（1）教育行政復議是一種帶有司法性質的特殊的行政行為。

（2）教育行政復議是一種依據(jù)申請的行政行為。

（3）教育行政復議的對象只能是具體行政行為，而不是抽象行政行為。

（4）教育行政復議的申請人只能是教育行政管理相對人，包括教師、學生和其他公民、組織等。

（5）教育行政復議執(zhí)行不適用調解的原則。

3、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應當尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！?/p>

4、【育萃專家解析】√。解析：語言活動中的間接引導是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導幼兒主動、積極地參與語言活動。

5、【育萃專家解析】√。解析：在科學教育活動中讓幼兒獨立進行選擇、獨立操作、獨立進行觀察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨立性和創(chuàng)造性。

6、【育萃專家解析】√。解析：根據(jù)幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自娛性幼兒舞蹈和表演性幼兒舞蹈兩大類。

7、【育萃專家解析】×。解析：小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。

9、【育萃專家解析】×。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營養(yǎng)需要及消化能力循序漸進，適應一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細到粗，逐步過渡。

10、【育萃專家解析】√。解析：流行性乙型腦炎（簡稱乙腦）是我國夏秋季常見的由乙型腦炎病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，其病原體主要通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播。此病多發(fā)生于兒童。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣；

（2）保持室內空氣新鮮；

（3）組織幼兒進行體育鍛煉和戶外活動；

（4）保護幼兒聲帶；

（5）嚴防異物進入呼吸道。

2、【育萃專家解析】

學前兒童常見傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細菌性痢疾、手足口病等。

傳染病的綜合性預防措施：

（1）管理傳染源

早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒，對傳染病的接觸者進行檢疫。

（2）切斷傳播途徑

經(jīng)常性預防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作。傳染病發(fā)生后采取的措施是對傳染病患兒所在班級的環(huán)境徹底消毒。

（3）保護易感人群

預防接種，提高兒童杭感染的能力；堅持體格鍛煉和戶外活動，合理營養(yǎng)，增強兒童體質。

3、【育萃專家解析】

（1）家園合作能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；

（2）家園合作有利于家長資源的充分利用；

（3）可以密切親子關系，改進家庭教育。

4、【育萃專家解析】(1)不同階段發(fā)展的不均衡;(2)不同方面發(fā)展的不均衡;(3)不同幼兒心理發(fā)展的不均衡。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。

（2）教育的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。

（4）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感。

（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。

第五篇：2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘重點題九

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘重點題九

一、單項選擇題

1、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進行《三只蝴蝶》的游戲屬于（）。A.智力游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

2、游戲準備包括哪四個方面?（）

A.游戲時間、游戲材料、游戲場所與心理準備 B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所 C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備 D.游戲內容、游戲材料、游戲時間與游戲地點

3、幼兒園使用的玩具應具有教育意義并符合（）。A.安全、衛(wèi)生要求 B.安全、精美要求 C.衛(wèi)生、精美要求 D.衛(wèi)生、昂貴要求

4、“孟母三遷”的故事可用來說明影響兒童心理發(fā)展的主要因素是（）。A.遺傳 B.環(huán)境 C.訓練 D.活動

5、（）用人格理論來解釋兒童的人格發(fā)展，認為人的心理包括本我、自我和超我 三個部分。

A.歷史文化學派 B.行為主義學派 C.精神分析學派 D.人本主義學派

6、主題活動結束之后，由師生一起加以統(tǒng)整，并舉行發(fā)表會，讓幼兒將所知道、聽到、觀察、了解到的內容，以各種方式展示出來，這主要運用了語言教學策略中的（）。A.經(jīng)驗圖表 B.成果展示 C.語文游戲 D.文字展示

7、窗外傳來鞭炮聲使教室里有的學生不再安心于課程的學習，從心理學注意的角度對這一現(xiàn)象的解釋是（）。

A.有意注意和注意轉移 B.無意注意和意識轉移 C.無意注意和注意分散 D.無意注意和注意分配

8、在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（）。A.想象 B.性格 C.感覺 D.知覺

9、幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是滾熱的，這種認識獲得是通過（）。A.感知 B.記憶 C.想象 D.思維

10、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。A.自信心的發(fā)展 B.自尊心的發(fā)展 C.自制力的發(fā)展 D.移情的發(fā)展

11、幼兒經(jīng)典的性格特征不包括（）。

A.好模仿 B.好奇好問 C.好動 D.破壞行為

12、因材施教是與下列哪一條學生的身心發(fā)展規(guī)律相適應的?（）A順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.個別差異性

13、某人在遇到麻煩時，想尋求幫助又怕遭人拒絕，還有的人想跳槽到收人和福利較高的工作崗位，但又擔心工作性質有差異和人際關系不容易適應。以上體現(xiàn)了動機斗爭的哪兩種形式?（）。

A.雙趨沖突和趨避沖突 B.雙避沖突和多重趨避沖突 C.趨避沖突和雙避沖突

D.趨避沖突和多重趨避沖突

14、教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.主體性、示范性 B.復雜性、創(chuàng)造性 C.連續(xù)性、廣泛性 D.長期性、間接性

15、幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

二、填空題

1、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

2、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

3、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學校及_______的適應性。

4、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

5、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

6、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。

7、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應動作準確，做_______

8、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

9、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

10、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

三、判斷題

1、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

2、家園聯(lián)系欄應放在家長接送孩子的必經(jīng)之處，內容要經(jīng)常更新。（）

3、物質環(huán)境的經(jīng)驗對兒童認知與語言發(fā)展起重要作用。（）

4、兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）

5、幼兒認識空間方位，體現(xiàn)由近及遠逐步擴展的趨勢。()

6、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

7、移情是幼兒親社會行為產(chǎn)生的基礎。所以，女孩子親社會行為比男孩子多。（）

8、【2016·山西盂縣l行為不足、行為過度和不適當行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。（）

9、“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。（）

10、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。（）

四、簡答題

1、如何防止幼兒注意分散?

2、簡述成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用

3、幼兒教師應具備哪些專業(yè)能力?

4、簡述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結構。

五、論述題

1、論述建立良好的師幼關系的策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲?！度缓肥怯變簣@中班學習的一個故事，所以該游戲應是表演游戲。

2、【育萃專家解析】A。解析:為了更好地發(fā)揮游戲在兒童發(fā)展中的作用，教師應為兒童創(chuàng)設良好的條件，包括充足的時間、良好的游戲場所與材料等。同時也應豐富幼兒的知識經(jīng)驗，為游戲提供心理準備。

3、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第三十六條規(guī)定:“玩教具應當具有教育意義并符合安全、衛(wèi)生要求。”

4、【育萃專家解析】B。解析:孟子的母親因住處周圍的環(huán)境不利于孟子成長而三次搬家，說明環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的主要因素。

5、【育萃專家解析】C。解析:弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人，他第一次從精神動力學和精神分析的角度對幼兒的發(fā)展和行為進行了描述，他提出在人格發(fā)展上存在三個主要的、連續(xù)的階段，這些階段主要反映在本我、自我與超我的發(fā)展過程中。

6、【育萃專家解析】B。解析：活動結束后，幼兒將自己所得以各種形式進行展示的做法屬于語言教學策略中的成果展示。

7、【育萃專家解析】C。解析：無意注意指沒有預定目的、無需意志努力，不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意，學生對窗外的鞭炮聲產(chǎn)生的注意為無意注意；注意分散指被無關對象吸引，學生被鞭炮聲吸引為注意的分散。

8、【育萃專家解析】A。解析：表演游戲屬于象征性游戲，需要借助角色表演和象征性手段，因此，想象是在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象。

9、【育萃專家解析】D。解析：思維有兩個突出特點：概括性和間接性。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性。

10、【育萃專家解析】B。解析：自信心是一個人對自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指個體對自己所持有的評價，它表達的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力；移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象。題干中的表現(xiàn)反映了幼兒自尊心的發(fā)展。

11、【育萃專家解析】D。解析：幼兒經(jīng)典的性格特征包括好模仿、好奇好問、好動：

12、【育萃專家解析】D。解析：個體身心發(fā)展的個別差異性要求教師在教學中要注意因材施教，一把鑰匙開一把鎖。

13、【育萃專家解析】D。解析：雙趨沖突指當個體以同等程度的兩個動機去追求兩個有價值的目標時，因不能同時獲得而產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突指個體以同等程度的兩個動機去躲避兩個具有威脅性的事件或情境時，因不能同時避開而產(chǎn)生的動機沖突；趨避沖突指個體對一個事物同時產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時內部的動機沖突；多重趨避指的是多個目標的接近與回避。某人在遇到麻煩，想尋求幫助又怕遭人拒絕屬于趨避沖突，有的人想跳槽到收入和福利較高的工作崗位，但又擔心工作性質有差異和人際關系不容易適應屬于多重趨避沖突。

14、【育萃專家解析】A。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。教育教學過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學生的過程，這是教師勞動主體性的表現(xiàn)；其次，學生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。

15、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

二、填空題

1、【育萃專家解析】2；1

2、【育萃專家解析】幼兒；師德

3、【育萃專家解析】學生

4、【育萃專家解析】考核

5、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

6、【育萃專家解析】自在性

7、【育萃專家解析】鏡面

8、【育萃專家解析】傳染源；易感者

9、【育萃專家解析】亞里士多德

10、【育萃專家解析】活動內容

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

2、【答案I√。解析:家園聯(lián)系欄應設置在家長接送孩子的必經(jīng)之處，內容經(jīng)常更新，方便家長與教師的溝通交流。

3、【育萃專家解析】×。解析：社會環(huán)境的經(jīng)驗對兒童認知與語言發(fā)展起重要作用。

4、【育萃專家解析】×。解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向。

6、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

7、【育萃專家解析】√。解析：女孩在移情及親社會行為上明顯優(yōu)于男孩。

8、【育萃專家解析】√。解析：兒童問題行為（不正常行為）的一般特征：行為不足、行為過度、行為不恰當。

9、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學過程中出現(xiàn)困難，認識困難后通過自強和學習完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學習。

10、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

學前兒童無意注意發(fā)展占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展，為防止幼兒注意分散，教師組織活動時應注意：

（1）避免無關刺激的干擾；

（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動；

（3）無意注意和有意注意的交互作用；

（4）合理地組織教育活動。

2、【育萃專家解析】

成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用如下：

（1）幫助幼兒明確注意的目的和任務，產(chǎn)生有意注意的動機，即自覺地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。

（2）用語言組織幼兒的有意注意。成人提出的問題，往往能夠引導幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。

3、【育萃專家解析】

《幼兒教師專業(yè)標準（試行）》中指出，教師應該具備以下幾方面的專業(yè)能力:（1）環(huán)境的創(chuàng)設與利用。

（2）一日生活的組織與保育。

（3）游戲活動的支持與引導。

（4）教育活動的計劃與實施。

（5）激勵與評價。

（6）溝通與合作。

（7）反思與發(fā)展。

4、【育萃專家解析】

（1）幼兒教師的職業(yè)道德:①對待事業(yè)，要愛崗敬業(yè)；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結協(xié)作；⑤對待自己，要以身作則。（2）幼兒教師的兒童觀和教育觀:①兒童權利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質觀和適宜教育觀；

③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。

（3）幼兒教師的專業(yè)知識和技能:①觀察和了解兒童的能力；②設計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進行行為輔導的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應新情境的能力；⑧反思能力。

（4）良好的心理素質:①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機智；④幼兒教師的個性。

（5）健康的神態(tài)素養(yǎng):幼兒教師應體貌端正、身體靈活、精力旺盛，沒有任何傳染性疾病。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）對個人在師幼關系中的角色準確定位。

（2）尊重并不斷了解兒童的心理需要。

（3）理解兒童獨特的學習方式。

（4）及時調整自己的工作與生活狀態(tài)。第一，幼兒教師要及時調整自己的狀態(tài)，以積極飽滿的情緒與精神投入工作，有利于良好的師幼關系的形成。第二，克服職業(yè)倦怠的影響。