第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2教案 外研版

（外研版）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Module 4 In the park Unit 2 What is Amy doing?

一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型What are they doing? They’re …… What is Amy doing? She’s …ing.能力目標(biāo)：能描述正在發(fā)生的事情。II教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)句型What are they doing? They’re ……What is Amy doing? She’s …ing.III教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用句型：What are they doing? They’re …….Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過(guò)程: I.Warming up 用”兩只老虎”的曲調(diào)邊做動(dòng)作邊唱歌曲。教師可唱出：What are you doing？What are you doing？學(xué)生唱著回答：I’m …ing.I’m …ing.II.Revision:

完成下面的練習(xí)題：請(qǐng)寫出下列動(dòng)詞的ing形式。play —— swim—— take—— run —— jump—— talk—— listen—— watch—— read—— III.Presentation: 1.給出上面的答案后，請(qǐng)學(xué)生用這些動(dòng)詞組成短語(yǔ)寫下來(lái)。如reading a book/ listening to music/ playing football/ playing basketball等等。2.出示P16所有動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生讀出來(lái)。

3.請(qǐng)學(xué)生看P16內(nèi)容，聽(tīng)錄音，并選出聽(tīng)到的詞組。4.在聽(tīng)一遍錄音檢驗(yàn)是否正確。

5.學(xué)生兩人一組，一人說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作，另一人說(shuō)出是誰(shuí)做的。如：A：She’s running.B: It’s Amy.IV.Practice: 1.活動(dòng): 猜動(dòng)作。

教師準(zhǔn)備一些紙條，紙條上寫有動(dòng)作的內(nèi)容。請(qǐng)某個(gè)或幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)抽取紙條，并根據(jù)紙條上的內(nèi)容來(lái)模擬動(dòng)作，全班一起問(wèn)：What are they doing？ What is XX doing？學(xué)生根據(jù)動(dòng)作回答問(wèn)題。

（此活動(dòng)的目的在于幫助學(xué)生練習(xí)描述他人正在做什么的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表演能力。）

2．游戲：記憶力大考驗(yàn)。

學(xué)生以小組為單位圍成一個(gè)圈，學(xué)生A：I’m swimming.學(xué)生B: You’re swimming.I’m reading a book.學(xué)生C: He’s swimming.You’re reading a book.I’m watching TV.學(xué)生依次進(jìn)行。3．學(xué)唱歌曲。

教師首先播放一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生邊歌詞邊聽(tīng)。

學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)唱。聽(tīng)錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。V.Summary: 教師總結(jié)：Today we have learned how to ask what they are doing.We can read them together.VI Homework 抄寫四會(huì)單詞及句子。

第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一模塊教案外研版

Module 1

一． 詞語(yǔ)回憶

life 生活___________________________________________ different 不同的____________________________________ ago 以前____________________________________________ any 任何,一些_______________________________________ television 電視機(jī)____________________________________

grandchildren（外）孫子女（復(fù)數(shù)）______________________ us 我們（賓格）_______________________________________ grandmother 祖母，外祖母_____________________________ lady 女士，夫人_______________________________________ fire 爐火_____________________________________________ radio 收音機(jī)__________________________________________ telephone 電話________________________________________ field 田地___________________________________________ hope 希望____________________________________________

二．習(xí)慣搭配/短語(yǔ)

1.many years ago 許多年前

2.live in 居住在??

3.lots of 大量

4.every day 每天

5.watch TV 看電視

6.thank you for?為??而感謝你

7.last night 昨晚

8.talk about 談?wù)?/p>

9.come and watch.過(guò)來(lái)看。

10.I’m coming!我來(lái)了！

三． 句型

1.描述（某處）現(xiàn)在有某物。

句子結(jié)構(gòu)：There is/are + 某物（+其他）。

重點(diǎn)解析：①這是 there be

②變否定句時(shí)，要在is 或 are 的后面加 not。

③be 動(dòng)詞用is 還是 are 取決于離它最近的名詞的單復(fù)數(shù)。例句：There are many tall buildings in the city.城市里有許多高樓。

2.描述（某處）過(guò)去有/沒(méi)有某物——there be 句型的一般過(guò)去式

肯定句結(jié)構(gòu)：There was/were + 某物 + 其他。

??有??

否定句結(jié)構(gòu)：There wasn’t/（weren’t）+ 某物 + 其他。

??沒(méi)有??

重點(diǎn)解析：① 這是 there be

② 變否定句時(shí)，要在were 或was 的后面加 not。

③ be 動(dòng)詞用wasn’t還是weren’t 取決于離它最近的名詞的單復(fù)數(shù)。單數(shù)用wasn’t，復(fù)數(shù)用weren’t。

例句：There weren’t any buses.以前沒(méi)有公共汽車。

3.描述某人居住在某地的句型

句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ) + live in + 某地。

重點(diǎn)解析：① live in 是 “居住在??”，lived是動(dòng)詞live 的過(guò)去式。② 如果表示現(xiàn)在居住在某地，句子結(jié)構(gòu)是：

主語(yǔ)+ live/lives in + 地點(diǎn)。

③ 如果表示過(guò)去居住在某地，句子結(jié)構(gòu)是：

主語(yǔ)+ lived in + 地點(diǎn)。

例句：I lived in a small village 12 years ago.我12年前住在一個(gè)小村莊里。

I live in a small village now.我現(xiàn)在居住在一個(gè)小村莊里。

4.一般過(guò)去時(shí)

① 概念：過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)；過(guò)去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作或行為。

② 結(jié)構(gòu)：肯定句：主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式 + 其他。

例如：I was very tired last night.我昨晚非常累。

否定句：⑴ 主語(yǔ) + be 動(dòng)詞的過(guò)去式（was，were）+ not + 其他.例如：Mike wasn’t at home.邁克不在家。

⑵ 主語(yǔ) + did not + 動(dòng)詞原形 + 其他.例如：I didn’t go to school yesterday.我昨天沒(méi)去上學(xué)。

5.look

重點(diǎn)分析：想要表達(dá)看著某物時(shí)，look后面必須加介詞at。例如看著我，可以翻譯為look at me.例句：I’m looking at that boy.我正在看那個(gè)男孩。

6.描述某人以前沒(méi)有某物的句型

句型結(jié)構(gòu)：表達(dá)“某人以前沒(méi)有某物”的句型結(jié)構(gòu)是：

主語(yǔ) + didn’t have +某物.重點(diǎn)分析：① did not ?？s寫成 didn’t.② have 意為“有”。

例句：She didn’t have a television or a radio.她以前沒(méi)有電視機(jī)和收音機(jī)。

7.表達(dá)某人以前在某處工作的句型。

句型結(jié)構(gòu)：表達(dá)“某人以前在某處工作”的句型結(jié)構(gòu)是：

主語(yǔ) + worked + 介詞 +地點(diǎn)。??在??工作

重點(diǎn)解析：這是一個(gè)含有行動(dòng)動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的肯定句，不論主語(yǔ)是第幾

人稱，后面的行為動(dòng)詞都用過(guò)去式。本句中的worked是work的過(guò)去式。

例句：She worked in the fields.她在田地里勞動(dòng)。

第三篇：高中英語(yǔ) Module5綜合設(shè)計(jì)教案外研版必修5

英語(yǔ)必修5外研版Module 5綜合設(shè)計(jì)教案（5）Module 5 The Great Sports Personality

Ⅰ.立體式復(fù)習(xí)單詞 A．基礎(chǔ)單詞 1． n．跑道 2． n．商標(biāo)；牌子 3． vt.保證 4． n．符號(hào) 5． vi.& vt.得分 6． n．特性；品德；品性 7． n．勝利 8． vi.抗議 9． vt.宣布

10． adj.費(fèi)力的；棘手的；困難的

【答案】 1.track 2.brand 3.guarantee 4.symbol 5.score 6.quality 7.victory 8.protest 9.declare 10.tough B．詞匯拓展

11． vi.退休；退役 → n．退休；退役

12． vi.表現(xiàn)→ n．執(zhí)行者；表演者→ n．表現(xiàn)；表演 13． n．優(yōu)勢(shì)；長(zhǎng)處→ n．劣勢(shì)；不利 14． n．冠軍→ n．冠軍稱號(hào)；錦標(biāo)賽

15． n．競(jìng)爭(zhēng)者；對(duì)手→ vi.競(jìng)爭(zhēng)→ adj.好競(jìng)爭(zhēng)的；有競(jìng)爭(zhēng)力的

【答案】 11.retire;retirement 12.perform;performer;performance 13.advantage;disadvantage 14.champion;championship 15.competitor;compete；competitive Ⅱ.遞進(jìn)式回顧短語(yǔ) A．短語(yǔ)互譯 1．正在增加 the increase 2．比……有優(yōu)勢(shì)have an advantage 3． be up to sb.4． rise to one's feet 【答案】 1.on 2.over 3.由……決定 4.站起身 B．用上面詞組的適當(dāng)形式填空

5．As soon as he appeared on the stage, the whole audience.6．With the development of our company, my wages are this year.7．“Shall we go for a walk or stay at home？” “It's.” 8．Yao Ming other players in playing basketball.【答案】 5.rose to their feet 6.on the increase 7.up to you 8.has an advantage over Ⅲ.仿寫式活用句型

1．But it was this sense of failure that made him determined to succeed in his new life.【句式仿寫】 我是在公園里遇見(jiàn)了我的叔叔。

2．A pair of Nike trainers, for example, could cost up to five times as much as a similar Li Ning product.【句式仿寫】 這個(gè)壺里裝的水是那個(gè)壺里的四倍。

3．If you go into a school or university anywhere, the chances are you will see students in Li Ning tracksuits with the familiar logo.【句式仿寫】 他很有可能在這次比賽中再次獲勝。

4．The Marathon is the final Olympic event because it is thought to be the hardest.【句式仿寫】 人們認(rèn)為他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

【答案】 1.It was in the park that I met my uncle.2.There is four times as much water in this pot as in that one.3.The chances are that he may win this match again.4.He is thought to be an honest man.閱讀理解之主旨大意題(一)標(biāo)題選擇題

標(biāo)題選擇題是主旨大意題的一種，要求給文章選定一個(gè)標(biāo)題，這是高考閱讀理解題?？嫉念}型之一。

文章的標(biāo)題要具有概括性，要能最大程度地覆蓋全文，概括文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)文章的主旨。標(biāo)題還應(yīng)具備醒目性，能夠吸引讀者的注意力，喚起讀者對(duì)文章的閱讀興趣。

【實(shí)例透析】

(2012·安徽高考·B)

[1]Why is pink or purple a color for girls and blue or brown for boys? [2]The answer depends largely on cultural values as well as personal experiences.To the Egyptians，green was a color that represented the hope and joy of spring，while for Muslims，it means heaven.Red is a symbol of good luck in many cultures.In China，children are given money in a red envelope to bring good fortune in the New Year.For many nations，blue is a symbol of protection and religious beliefs.Greek people often wear a blue necklace hoping to protect themselves against evils(災(zāi)禍)．

[3]People's choice of colors is also influenced by their bodies' reactions(反應(yīng))toward them.Green is said to be the most restful color.It has the ability to reduce pain and relax people both mentally and physically.People who work in green environments have been found to have fewer stomach aches.[4]Red can cause a person's blood pressure to rise and increase people's appetites(食欲)．Many decorators will include different shades of red in the restaurant.Similarly，many commercial websites will have a red“Buy Now”button because red is a color that easily catches a person's eye.[5]Blue is another calming color.Unlike red，blue can cause people to lose appetite.So if you want to eat less，some suggest that eating from blue plates can help.[6]The next time you are deciding on what to wear or what color to decorate your room，think about the color carefully.63．Which of the following would be the most proper title for the text? A．Colors and Human Beings B．The Cultural Meaning of Color C．Colors and Personal Experiences D．The Meaning and Function of Color 【解析】 D。主旨大意題。全文以green，red，blue等顏色為例闡述了不同顏色的文化意義和作用。A“顏色與人類”，題目過(guò)于寬泛；B“顏色的文化意義”沒(méi)有涵蓋顏色的作用，文章從第三段起就主要說(shuō)明顏色的作用；C“顏色和個(gè)人經(jīng)歷”在第二段的首句提到，但是不能涵蓋全文的內(nèi)容。文章第一段以問(wèn)句開(kāi)始，以引起讀者的興趣，接著從顏色的文化意義和顏色的作用兩個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明，故答案為D項(xiàng)。

【技巧點(diǎn)撥】

解題時(shí)關(guān)鍵要抓住文章的首尾段和每一段的首尾句，要注意貫穿文章始終的詞語(yǔ)。不同體裁的文章的主題位置不同，比如從新聞報(bào)道的第一段就可以知道主題是什么。議論文多是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，所以首尾段是關(guān)鍵；說(shuō)明文的解題關(guān)鍵在主題句；記敘文要注意六個(gè)要素，即5個(gè)W(what，who，where，when，why)和一個(gè)H(how)。同時(shí)還要注意標(biāo)題有時(shí)用的是省略形式，比如用分詞作定語(yǔ)代替定語(yǔ)從句等。

【現(xiàn)場(chǎng)練兵】

The 2012 London Olympics had enough problems to worry about.But one more has just been added — a communications blackout caused by solar storms.After a period of calm within the Sun, scientists have detected the signs of a fresh cycle of sunspots that could peak in 2012, just in time for the arrival of the Olympic torch in London.Now scientists believe that this peak could result in vast solar explosions that could throw billions of tons of charged matter towards the Earth, causing strong solar storms that could jam the telecommunications satellites and Internet links sending live Olympic broadcast from London.“The Sun's activity has a strong influence on the Earth.The Olympics could be in the middle of the next solar maximum which could affect the functions of communications satellites，” said Professor Richard Harrison, head of space physics at the Rutherford Appleton Laboratory in Oxfordshire....75.Which of the following might be the BEST title of the passage? A.Solar Storms: An Invisible Killer B.Solar Storms: Earth Environment in Danger C.Solar Storms: Threatening the Human Race D.Solar Storms: Human Activities to Be Troubled 【解析】 D。標(biāo)題選擇題。根據(jù)第一段可知本文的話題是Solar Storms，那么該話題的控制性概念是什么呢？A項(xiàng)是“無(wú)形的殺手”；B項(xiàng)是“地球環(huán)境處于危險(xiǎn)中”；C項(xiàng)是“威脅著人類”；D項(xiàng)是“人類活動(dòng)受到干擾”。文章的主要內(nèi)容是太陽(yáng)風(fēng)暴會(huì)影響2012年奧運(yùn)的通訊系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)連接，這應(yīng)該屬于“人類活動(dòng)”概念，故D項(xiàng)是最佳標(biāo)題。

【能力測(cè)試】

閱讀理解。閱讀下列四篇短文，從每小題后所給的A,B,C或D四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。

A MENTORING(導(dǎo)師制)program is giving life changing opportunities to Banbury youth.Young Inspirations was founded two years ago to provide mentoring sessions for students and unemployed young adults aged 11 to 21.Alex Goldberg，the program's founder，said：“We set up Young Inspirations because we wanted to give young people experiences which will potentially be life changing and broaden their outlook.”

“We try to create work experience opportunities that will really make a difference to our youth.For example，we've secured internships(實(shí)習(xí))with world-famous firms such as Honda.”

“At a time of funding cutbacks where schools are finding it more and more difficult to offer this kind of mentoring，it is extremely important that these opportunities are available both to help youth with their school work and grades and to give them opportunities which may help shape their futures.” Kieran Hepburn,14，is one of a group of Banbury youth who has benefited from the program so far.In October the Banbury School pupil was accompanied by Young Inspirations staff to Paris where he was an observer at the United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization's(UNESCO)International Youth Forum(論壇)．

The event was held for young people from around the world，to seek their views on how the future of youth and education should look.Kieran joined several hundred observers mostly in their 20s and was the only UK school pupil to attend the event.Kieran thinks the trip was a life changing experience.“Before we left I didn't quite know what to make of it but when we got there we didn't stop，it was amazing，” he said，“We went to three or four hours of debates each day and then did something cultural each afternoon.”

The main theme of the forum was how youth can drive change in political and public life.It dealt with issues(問(wèn)題)such as drug abuse，violence and unemployment.Kieran said：“It has really helped me to improve my confidence and social skills as well as my school grades and I was voted most improved pupil at school in August.”

The Young Inspirations mentoring sessions take place each Friday in Banbury.For details visit 004km.cn.1．The Young Inspirations mentoring program aims to ______.A．train staff for world-famous firms B．offer job opportunities to young adults C．provide youth with unique experiences D．equip the unemployed with different skills 解析 細(xì)節(jié)理解題。由第三段中的“‘We set up Young Inspirations because we wanted to give young people experiences...'”可知目的是給青年提供獨(dú)特的經(jīng)歷。答案 C 2．According to Alex Goldberg，it is difficult for schools to offer the mentoring due to ________.A．the lack of support from firms B．the cultural differences C．the effect of unemployment D．the shortage of money 解析 推理判斷題。由第五段中的“funding cutbacks”(削減資金)可知，缺乏資金給導(dǎo)師制的發(fā)展帶來(lái)了困難。答案 D 3．We can learn from the passage that ________.A．the visit to the United Kingdom was amazing B．Kieran has made great progress in many aspects C．the youth have found a way to solve their problems D．the mentoring sessions are held every day except Friday 解析 推理判斷題。由文章倒數(shù)第二段中的“‘It has really helped me to improve my confidence and social skills as well as my school grades and I was voted most improved pupil at school in August.'”可知Kieran在很多方面取得了進(jìn)步。故選B項(xiàng)。答案 B 4．What would be the best title for the passage? A．Alex Goldberg，F(xiàn)ounder of Young Inspirations B．Young People Find a World of Opportunity C．Kieran，Banbury School Pupil to Paris D．Debates Help Youth with Their Grades 解析 標(biāo)題歸納題。本文主要就Alex Goldberg創(chuàng)建了導(dǎo)師制，給青年人提供了了解社會(huì)、獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，最后這個(gè)項(xiàng)目擴(kuò)大到國(guó)際范圍，給青年人改變自己和社會(huì)的機(jī)會(huì)。所以正確答案為B。答案 B

第四篇：公開(kāi)課教案外 簡(jiǎn)案

《高考古詩(shī)鑒賞之煉字型專題指導(dǎo)》教案

授課者：肖梅梅

時(shí)間：2018年4月13 日上午第二節(jié) 地點(diǎn)：云霄元光中學(xué)高三（10）班

【 教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查；

2、通過(guò)講解和練習(xí)，歸納積累解答此類問(wèn)題的方法；

3、提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握煉字型鑒賞題的答題方法

2、提高學(xué)生的解題能力和詩(shī)詞鑒賞水平【教學(xué)方法】探究法

講練結(jié)合 【教學(xué)工具】黑板 多媒體

【 教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入： [幻燈片展示]

二、理論認(rèn)知，明確考綱

1、何為煉字？

[幻燈片展示]

2、考綱考點(diǎn)定位 ：

三、識(shí)題型

1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？

或 某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）

2、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 或 文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，此詩(shī)的詩(shī)眼是什么？鑒賞它的妙處。（找出關(guān)鍵詞并賞析）

3、這首詩(shī)某句中某字可否換成另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?；?此詩(shī)有的版本作是這樣，有的版本是那樣，你覺(jué)得這兩個(gè)字哪個(gè)字更好？為什么？（比較鑒賞題）

四、明類型

（1）一字不同，境界迥異

[幻燈片展示]（2）小結(jié)：

五、典例探究

冬至日遇京使發(fā)寄舍弟

杜牧

遠(yuǎn)信初逢雙鯉去，他鄉(xiāng)正遇一陽(yáng)生。尊前豈解愁家國(guó)，輦下唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被冷，暮江寒覺(jué)晏裘輕。竹門風(fēng)過(guò)還惆悵，疑是松窗雪打聲。

問(wèn)：尾聯(lián)“疑”字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析？（1）學(xué)生答案示例

（2）失分原因分析：（3）歸納小結(jié)：

六、鞏固練習(xí)

(2015山東)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。

卜算子

張?jiān)獛?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)獛?，宋代?ài)國(guó)詞人。⑴沙水：即沙溪，閩江上源之一。歸艇：歸來(lái)的小舟。（2）多事：這里指國(guó)家多難。

問(wèn)：請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

七、課堂總結(jié)

八、強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題

黃氏延綠軒 【明】高啟

蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪濕。雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。

【注】蕪，叢生的草

1、“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

2、“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

九、作業(yè)布置

第五篇：外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的四年級(jí)英語(yǔ)，共有學(xué)生43人。通過(guò)三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也有了一定的基礎(chǔ)，本學(xué)期可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。四年級(jí)的孩子在整體上比較活躍，沉不下心，容易起哄，在此后的課堂中，針對(duì)此現(xiàn)象要嚴(yán)加管理，進(jìn)行紀(jì)律約束。作為四年級(jí)的老師，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂，有效地完成教學(xué)任務(wù)，還要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要對(duì)學(xué)生的思維能力，分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析

本學(xué)期繼續(xù)沿用外研版四年級(jí)教材，總共10個(gè)模塊：

Module1是在復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的方位介詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)地方名稱，以及新的方位詞beside, next to, up, down, left, right.重點(diǎn)句型：Excuse me, where is the ……? 能夠?qū)W會(huì)問(wèn)路或?yàn)樗酥嘎?，并?yīng)用在生活中。

Module2是學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)入門語(yǔ)法——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，理解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情，詢問(wèn)并講述正在發(fā)生的事情。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，并掌握動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞的變化規(guī)則。

Module3是繼續(xù)學(xué)習(xí)be動(dòng)詞與人稱的搭配在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的用法，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)，描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作，嘗試看圖說(shuō)話，正確使用句型。

Module4是學(xué)習(xí)食物及購(gòu)物，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的食物，了解典型的食品和飲料名稱，掌握重點(diǎn)句型Do you want some……?肯定回答有：Yes, please.否定回答是：No, thanks.了解中西方的回答情況，嘗試自編購(gòu)物對(duì)話。

Module5是學(xué)習(xí)用can表能力引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞，句型有：Can you ……?后加動(dòng)詞原形，肯定回答有：Yes, I can.否定回答有：No, I cannot.通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。Module6是繼續(xù)學(xué)習(xí)用can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，但意味著“請(qǐng)求”，請(qǐng)求獲得，允許或拒絕，句型有：Can I have some……?肯/否定回答有：Yes, you can./ Sorry, you cannot.了解英語(yǔ)國(guó)家和中國(guó)的主要食物和節(jié)日，表達(dá)祝愿，復(fù)習(xí)食物。

Module7是結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用“There be ……”來(lái)描述圖片上的情景，復(fù)習(xí)蔬菜、水果、動(dòng)物、五官類單詞。了解單復(fù)數(shù)概念，單數(shù)有“There is ……”，復(fù)數(shù)用“There are……”。將所學(xué)句型應(yīng)用到生活當(dāng)中。

Module8是學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法：be going to結(jié)構(gòu)，講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情，即一般將來(lái)時(shí)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)習(xí)be going to中動(dòng)詞規(guī)則，注意哪些時(shí)間詞表示一般將來(lái)時(shí)。

Module9是學(xué)習(xí)將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句，句型有：Are you going to……?學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)關(guān)于體育活動(dòng)類的單詞、詞語(yǔ)。

Module10是學(xué)習(xí)表達(dá)節(jié)日問(wèn)候，并描述過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，復(fù)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家和中國(guó)的節(jié)日及食物。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維，能夠根據(jù)老師的指令做出快速反應(yīng)。

3、勤記課本單詞，熟讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，大膽說(shuō)英語(yǔ)。

5、多做習(xí)題，善于總結(jié)，培養(yǎng)興趣的同時(shí)，測(cè)試也能有好成績(jī)。

五、重、難點(diǎn)解析

1、復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用；

2、復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí)；

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；

4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing?(3)What are they doing?(4)Who are they talking about?

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)；

6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。

六、教學(xué)方法

1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感。

2、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。

3、實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。