第一篇：外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Happy Halloween教案

Module 6

Happy Halloween!Teaching goals ：

知識(shí)與技能：能夠聽、說、認(rèn)讀新詞Halloween，festival，scary，mask ,trick or treat , neighbours.能夠聽、說、讀、寫新詞：night , give

過程與方法：通過練習(xí)，能根據(jù)實(shí)際情況正確熟練地運(yùn)用句型Children wear scary clothes.They go to neighbours’ houses.Today is Halloween.People give them sweets.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于接觸外國(guó)文化，體會(huì)中外文化的異同

Importance and difficulties:

1、能夠聽、說、讀、寫新詞：night , give學(xué)生通過練習(xí)，能根據(jù)實(shí)際情況正確熟練地運(yùn)用句型Children wear scary clothes.They go to neighbours’ houses.Today is Halloween.People give them sweets.2、Difficult points 學(xué)生通過練習(xí)，能讀懂故事的內(nèi)容，了解中西方的一些節(jié)日，并嘗試運(yùn)用所學(xué)語(yǔ) Teaching steps : Step 1: Warming –up

1、Enjoy a song about Halloween.2、Greetings.Hello，boys and girls.How are you？ This class，I want to make friends with you.Do you want to make friends with me?

3、Assessment Boys and girls , today we are have a match.If you do the good job, you can get the treat , if you can ’t.you can get the trick.Trick or treat? Please, come on.4、Guessing game: Review the festivals T: Which festival? Ss: It’s …….Step2: Presentation

1、Introduce the Halloween: They are all festivals.Today let’s learn an interesting festival，OK? It’s an autumn festival.It’s on the 31st October.2、Listen and chant Let them listen to the chant, and use some different ways to practice.3、Short memories Let them listen, read say and write: give ,night

4、Let’s listen and say T: What are these? Ss: They are clothes? T: What are those? Ss: They are scary clothes.They are scary masks.T: Who are they? Ss:They are …… T：They are neighbours.5、Listen to the recorder Watch the cartoon Listen and repeat

6、Reading time Choose your favourite ways to read then make a short play.Step3: Practice

1、Game : Yes or No.2、Listen and write Let them find the answer and write : What is Halloween? What do children wear? Where do they go ? Whar do people give children? Step 4: Tips 萬(wàn)圣節(jié)是世界上最古老的節(jié)日之一，在10 月31日這天，有許多國(guó)家，如：美國(guó),加拿大,英格蘭,愛爾蘭,蘇格蘭,墨西哥,拉丁美洲,西班牙等，都會(huì)慶祝萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)臨。

Step5: Extension Group work: Discuss in your group and check together.1.Which festival? 2.What is Chinese New Year? 3.What do the people eat? 4.What do the people give children? Step6: Homework: a.Listen to the recorder after class and try to imitate the accents.b.Tell something about Halloween to your parents or friends Step 7: The Bb design:

Happy Halloween.1、It’s an autumn festival.festival

2、Children wear scary clothes.Halloween

3、They go to people’s houses.mask

4、The people give them sweets.scary 教學(xué)反思：

第二篇：四年級(jí)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版上冊(cè)教案

Module 1 Unit 1 Go straight on.第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

---Where ' s the … please?

---Go straight on.Turn left.Turn right.road supermarket hill house station 過程與方法： Review the words about directions by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：?jiǎn)柭凡⒛軠?zhǔn)確指明方向

【重點(diǎn)】：road supermarket hill house station 【難點(diǎn)】：---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：登山比賽摘蘋果：制作了各種動(dòng)物卡片，把全班學(xué)生分成兩個(gè)擂臺(tái)組，每組選兩名學(xué)生到黑板前，一個(gè)表演，一個(gè)說英語(yǔ),用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果說對(duì)了，就登一個(gè)臺(tái)階。誰(shuí)先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺(tái)的擂主。

（設(shè)計(jì)說明：這樣的游戲活動(dòng)，通過小組合作與對(duì)等性的競(jìng)爭(zhēng)，鞏固了上一節(jié)課有關(guān)動(dòng)物的單詞，學(xué)生興趣盎然。）

（二）探究新知：1．導(dǎo)入新課 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Beijing tian”anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見一位外國(guó)人，用英語(yǔ)為他指路去天安門，我最棒。

Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Ask the way.問路And lets learn how to point the way? 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.講授新課

A.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,here is a dog.The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live? B.Chant: 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.Live,live,live.I live in West Lake Road.（設(shè)計(jì)意圖：通過韻律詩(shī)，操練單詞lost,live,road。此時(shí)chant的運(yùn)用使枯燥的機(jī)械操練變得不在單調(diào)和乏味。）

C.Lets help Doudou to find her house.Ok? Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please? 在次領(lǐng)讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please? 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示一個(gè)十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語(yǔ)：go straight on,turn left,tyrn right.以及單詞supermarket D.Game:拔河比賽

把全班學(xué)生分成兩大組：left和right.游戲開始時(shí)，一組的學(xué)生喊：left；另一組的學(xué)生喊：right；

E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示

Questions: 1).How is the dog? 2).Where does the dog live? 3).Where is the No.2 West Lake Road? 3.角色表演

教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；教師讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，大膽地說和夸張地演。)4．任務(wù)完成

(1)讓學(xué)生到黑板前做指令性動(dòng)作，練習(xí)go straight on,turn left,turn right.(2)根據(jù)圖片1，2，3，小組合作問路，指路。5．拓展新知

游戲：幫助盲人過馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體顯示：

Help people in trouble.Be full of love in world.（三）鞏固新知：A、游戲法區(qū)分 left/right。問句“ Where ' s the … please? ”這一句子學(xué)生很快就能掌握，難點(diǎn)就在于學(xué)生能否靈活并準(zhǔn)確的作答。對(duì)于表示方位的單詞“ left ”“ right ”，學(xué)生最易混淆。那我們可將這兩個(gè)單詞放在一起比較練習(xí)。運(yùn)用一些小游戲，例如：）老師說單詞，學(xué)生相應(yīng)舉起左手或右手。）老師藏一只鉛筆或其它東西在某一手中，問“ Where ' s the pencil? ”，讓學(xué)生猜。）帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。

B、貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達(dá)。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請(qǐng)小老師來(lái)回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺(tái)把圖片貼在正確的位置上?？山Y(jié)合 P8 的活動(dòng) 3 提供的小游戲進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)，如有時(shí)間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動(dòng) 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個(gè)短語(yǔ)。

C、課時(shí)安排。這個(gè)模塊兩個(gè)單元的教學(xué)，大概需要花費(fèi)兩個(gè)課時(shí)，而在第四個(gè)課時(shí)里，可以進(jìn)行各種任務(wù)型游戲活動(dòng)及兒歌的表演，如剛說的貼圖游戲。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：學(xué)會(huì)了方位短語(yǔ)，練習(xí)口語(yǔ)化交流

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module 2 Directions Unit 1 Go straight on Road supermarket hill house station---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.Module 1 Unit 2 It’s at the station.第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：the key words: up down near at 過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣

【重點(diǎn)】：the key words: up down near at 【難點(diǎn)】：正確使用方位介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up 當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，仍然利用第7頁(yè)活動(dòng)三來(lái)幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識(shí)，大面積的提問同學(xué)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。

2.Leading-up

根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點(diǎn)名部分同學(xué)或者小組進(jìn)行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)。檢查完畢后，教師說，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.（二）探究新知：活動(dòng)1 listen and point 1,播放錄音，學(xué)生聆聽，錄音，學(xué)生聆聽，并且找到所讀句子。學(xué)生自讀課文，播放錄音，學(xué)生聆聽，并且跟讀。學(xué)生自讀課文

underline the key words: up down near at 學(xué)生互相檢查朗讀課文 活動(dòng)3 在了解了活動(dòng)的要求之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。

活動(dòng)4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions

（三）鞏固新知：

帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。

貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達(dá)。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請(qǐng)小老師來(lái)回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺(tái)把圖片貼在正確的位置上。可結(jié)合 P8 的活動(dòng) 3 提供的小游戲進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)，如有時(shí)間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動(dòng) 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個(gè)短語(yǔ)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語(yǔ)等問題

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 It's at the station.road supermarket hill house station

（七）課后反思：

Module 2 Unit 1 She’s reading a book.第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

句型： 1)---What are you doing?---I ' m … 2)---What is heshe doing?---HeShe is …

過程與方法：Analytic approach，Aural-oral method 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

【重點(diǎn)】： 詞組：watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【難點(diǎn)】：句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is … 【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and answer檢查上節(jié)課學(xué)過的對(duì)話。c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動(dòng)作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2.Leading-up 準(zhǔn)備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write，letter然后根據(jù)詞組作出動(dòng)作?；蛘呓處熥鰟?dòng)作學(xué)生說句子。

同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。

（二）探究新知：

單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。

在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。

課文學(xué)習(xí)

出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)?lái)了許多圖片,我們來(lái)一起學(xué)一下他是怎么來(lái)向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學(xué)回答。

(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí).（三）鞏固新知：

watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動(dòng)詞詞組.（六）板書設(shè)計(jì)：

Module3 watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

Module 2 Unit 2 What are you doing?

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

過程與方法：Aural-oral method，Analytic approach 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：表述正在進(jìn)行的事物

【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動(dòng)作。【難點(diǎn)】：進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，詞組 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-up a.找同學(xué)做動(dòng)作,其他同學(xué)介紹他在做什么? b.同學(xué)做動(dòng)作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進(jìn)行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV，（二）探究新知：

大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,point and say 對(duì)話練習(xí): What is sam doing? He ’s listening to music 同桌問答.找同學(xué)起來(lái)說.練習(xí)3.Act it out.What is he /she doing ?的問答.找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.練習(xí)5 仍舊是對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)順口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟著“他、她、它” , 兩個(gè)以上都用“ are ”。

1)---What are you doing?

---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What are you doing? What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?

（七）課后反思：

Module 3 Unit 1 What are they doing?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。

3）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry

過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

【重點(diǎn)】：

1）學(xué)說問句What are they doing? 2）掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)] 【難點(diǎn)】：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】：講授, 小組討論 直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。

二、Revision

1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read , write ,listen，play , talk …

2.請(qǐng)學(xué)生說這些動(dòng)詞的-ing形式。

3． 齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing形式。

（二）探究新知：

（一）學(xué)習(xí)新句型

1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動(dòng)詞+ing 賓語(yǔ)]。

3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說：I’m動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說多遍。

6.再請(qǐng)一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出

相應(yīng)的動(dòng)作，教師請(qǐng)其他學(xué)生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。(二）學(xué)習(xí)新動(dòng)詞

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動(dòng)作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。

3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提 問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。

4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。

5.教師拿出一副國(guó)際象棋問學(xué)生What’s this ? Do you want to play ? 并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會(huì)說 play chess, 并板書。

6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并 重復(fù)說多遍，再提問學(xué)生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。

8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝 邊說：drink drink , I’m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。

9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice.Soybean milk is very nice.提問學(xué)生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請(qǐng)一些學(xué)生模仿喝豆奶的動(dòng)作，比比誰(shuí)表演的最好。其間老師可以適時(shí)用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學(xué)生。

（三）鞏固新知：

（一）快速反應(yīng)

1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）表演

1.請(qǐng)學(xué)生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

do taijiquan, row a boat, play chess等動(dòng)詞詞組的卡片。2.請(qǐng)自愿上臺(tái)的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.臺(tái)上的同學(xué)必須用英語(yǔ)They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]來(lái)猜測(cè)臺(tái)下同學(xué)所做的動(dòng)作。如果說對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請(qǐng)求他的朋友，幫忙回答。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)會(huì)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，尤其是be動(dòng)詞和動(dòng)詞加ing的用法

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping

Module 3 Unit 2 What is the elephant doing ?

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2)能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話。

過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的擴(kuò)展性交流?！局攸c(diǎn)】：1）繼續(xù)掌握句型They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]

2）描述地點(diǎn)位置

【難點(diǎn)】：通過描述人物行為，簡(jiǎn)要說明一處場(chǎng)景?！窘虒W(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Warming up 師生互相打招呼，問好。

二、Revision 1．教師說動(dòng)名詞：swimming, singing, dancing, rowing…請(qǐng)學(xué)生作 出相應(yīng)動(dòng)作。

2．Free talk.以小組為單位選派一名代表，用英語(yǔ)描述本組成員收 集的有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行的某種動(dòng)作的照片、圖片等。

（二）探究新知：

（一）單詞教學(xué)

1教師留下學(xué)生收集的資料，并指著它們說：Look, there are lots of pictures.用聲調(diào)變化突出強(qiáng)調(diào)lots of，并板書lots of（許多）。

2教師可利用身邊的物體，用lots of造句，使學(xué)生明白詞組的意思。3教說lots of 4請(qǐng)學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語(yǔ)）。

5教師隨意拿起教室里的任一物品說，“This thing is good.This thing is nice…”請(qǐng)學(xué)生猜猜“thing”的意思。6教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。

7教師拿出一件有趣的物品說：Look at this thing.Is it interesting ? 由此引入“interesting”，板書并教說interesting（有趣的）。8． 請(qǐng)學(xué)生用“三明治”英語(yǔ)說說生活中哪些事是interesting。

（二）課文教學(xué) 1．告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus（乘上公共汽車）后將會(huì)看到哪些interesting things。Let’s go.2．學(xué)生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。

3．教師用漢語(yǔ)詢問學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，看看學(xué)生是否明白故事 的意思。例如：

Daming and Sam 在哪里？他們看見了什么？ 4．再次播發(fā)媒體。

5．教師通過提問：Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park板書并教說。提問Where are the people rowing a dragon boat? 引出詞組 on the lake板書并教說。提問Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書并教說。

6．學(xué)生打開課本，跟說句子。

（三）鞏固新知：

1．分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對(duì)話內(nèi)容。2．把全班分為兩個(gè)大組，朗讀對(duì)話。3．請(qǐng)學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。

4．請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動(dòng)畫配音。

doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping 2、句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了第三人稱的進(jìn)行時(shí)，用is 加動(dòng)詞的ing

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping

（七）課后反思：

Module 4 Unit 1 Do you want some rice?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult、want、make,some 2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.3)掌握并能運(yùn)用句型：Do you want some...? 過程與方法：Listening and speaking;task-based teaching method.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生 的行為和動(dòng)作，并能夠正確運(yùn)用。

【重點(diǎn)】：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用?！倦y點(diǎn)】：學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，能根據(jù)不同的人稱正確選用“be” 【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

step1、Warming up 1、Greetings

2、Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls.Ss:...T:Today we will learn the new lesson Module5 Food.First, let's play a guessing game.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞)引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have.No, I haven’t.（二）探究新知：

1、Do you like the food? I like noodles and rice.I like Chinese food.教學(xué)Chinese(小組讀，個(gè)人讀)

2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food? Ss:...（教學(xué)fast food）小火車讀 Do you want some rice?(引出課題)用duplings、noodles 替換rice練讀句型Do you want some...?并讓學(xué)生用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles.But I don't know making noodles.Do you know making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, he's making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles)

4、T:I'm hungry.I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解句意，同時(shí)拿出筷子)教學(xué) chopsticks(把單詞為兩個(gè)部分chops ticks)告訴學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)永遠(yuǎn)要用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticks are easy for me.But chopsticks are difficult for Amy.(出示圖片)教學(xué) difficult（個(gè)人讀-小組讀，齊讀）

6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.T:Mm,the food is very nice.Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thank you并板書

（三）鞏固新知：

1、practice 1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問Do you want some...? 2）全班開火車操練

2、聽課文錄音 全班跟讀3遍 分角色跟讀

extension 創(chuàng)設(shè)去飯館的情境表演對(duì)話（一名服務(wù)員、兩名顧客）讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話： A: Excuse me , can I help you? B: I want to east fast food.A: Do you want some _____? B: Yes, please.No, thank you.A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：1.T: Today, we learn how to use “Do you want some…?

Yes, please./ No, thank you.” to order food.2.Try to balance your diet by eating more fruit and less protein.（多吃些水果，少攝入些蛋白質(zhì)，使飲食均衡合理。）An apple a day keeps doctor away.（一日一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。引導(dǎo)孩子健康飲食）

3.英國(guó)人的就餐禮儀（了解并對(duì)比中西方飲食文化的差異）

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, please.No, thank you.Module 4 Unit 2 How much is it?第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.過程與方法：Task-based teaching method;situation teaching method 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：Help students to know order food;cultivate the attitude to love English and speak out bravely.【重點(diǎn)】：1.A: What are you doing? B:I’m making/ cooking????______.2.A:Do you want some? B:Yes, please./No, thank you.【難點(diǎn)】：The usage of“make”and “cook”.【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一．Warming up Greeting

Good morning.How are you ? Can you …?

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片

T：What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you want some …

Ss: Yes ,please./ No , thank you.四．實(shí)物導(dǎo)入

1.T：老師今天帶了二種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子教學(xué)dumpling ①全班讀 ②個(gè)別讀 ③小組讀

2．同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞 五．鞏固單詞

Play a game猜單詞

（二）探究新知：

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來(lái)，給學(xué)生三次機(jī)會(huì)猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說“no”。如果猜對(duì)一張師說“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六．情境中學(xué)句型

1． I’m making dumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語(yǔ)怎么問呢？ Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making dumplings.Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking dumplings.T:接下來(lái)，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語(yǔ)怎么問

Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：

（三）鞏固新知：(1)學(xué)生對(duì)話第一部分

1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來(lái)看看Daming 一家做了什么好吃的請(qǐng)他們。（播放CD—ROM）

T：他們來(lái)到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個(gè)不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？

S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？

S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2． 情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings.Do you want some ? T: Yes ,please.（2）學(xué)生第二部分

1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來(lái)到廚房里，看到媽媽正在cooking dumplings 他是怎么問的？

SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？

Ss: I’m cooking vegetables.Read after the CD-ROM 2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動(dòng)作

Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables.Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的學(xué)生做抄菜的動(dòng)作，其他學(xué)生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking Vegetables.Do you want some ?操練對(duì)話。

3． 表演課文對(duì)話

小組合作，表演課文對(duì)話。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：學(xué)習(xí)食物的情景的同時(shí)繼續(xù)鞏固動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)

（六）板書設(shè)計(jì)：

What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.（七）課后反思：

Module 5 Unit 1 Can you run fast?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：can, run, fast, jump ,high, far, ride

2、能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型： 1)I can run fast/jump high /…

2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.過程與方法：

1、Teach the text with the task based method.2、Do a survey by cooperative learning.3、sing songs 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生通過能力的談?wù)摚私庾约旱膬?yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

【重點(diǎn)】：can, run, fast, jump ,high, far, ride 【難點(diǎn)】：1)I can run fast/jump high /…

2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.【教學(xué)方法】：講授 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1 Warmer

1、Sing the song “ Row the boat ”

2、chant : Make a cake

3、Do and say Tell the students: Let’s have a match in groups.I’ll do some actions.Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /…

Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs.（二）探究新知：

1、Let the groups do the actions that the teacher says.Teach “can ”by this way : Oh ,look!Group A can do it well.Explain the meaning of “can ”

2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /… Do some examples and let the students practice in pairs.Then ask some pairs to act it out.3、After acting ,do and say like this :I can jump high.Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can./ No, I can’t.（三）鞏固新知：Listen ,find and say

1、Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match.Now look at the picture and listen : Who is the winner ?

2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book ,listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or groups.Consolidation Do Activity book Exercise 1 and 2

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了能力方面的句子，涉及了很多實(shí)意動(dòng)詞的圓形

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast ?

Module 5 Unit 2 Can Sam play football?

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：flute, wash, clothes, draw

2、能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /… 過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生通過能力的談?wù)摚私庾约旱拈L(zhǎng)處及不足。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快樂并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

【重點(diǎn)】：flute, wash, clothes, draw 【難點(diǎn)】：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /… 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step 1 Warmer

1、chant : Make a cake

2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…

3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs.（二）探究新知：

1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute.Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer.Make more with some individual students.2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out.Step 3 Listen point and say SB P24 Part 1

1、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture.2、Check the answer with the whole class.3、Play the tape again for them to listen and repeat.4、Have the students to read in pairs.Step 4 Listen point and say SB P25 Part 4

1、Have the students to look at the pictures first.Then play the record for them to listen and choose.2、Check the answer together.3、Let the students look at the picture and say about themselves like this : I can …/I can’t…

Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 3

1、Read the words with the students together.It’s easy for the students to read.2、Play the tape for the students to listen to the song first.Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together.(We can have a match.)Step 6 Consolidation Do Activity book Exercise 4 and 5

（三）鞏固新知：

利用 chant 復(fù)習(xí)舊知，活躍氣氛。以 Chant ： Run, run, I can run.開始本課的學(xué)習(xí)，既活躍氣氛，又為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

以新習(xí)舊，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在鞏固句型的過程中，可加入以前學(xué)過的動(dòng)作詞語(yǔ)進(jìn)行操練，注意升調(diào)的運(yùn)用，后面副詞可以重讀，起到強(qiáng)調(diào)的作用，整個(gè)句子說起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也都非常喜歡

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊主要學(xué)習(xí)了can問句的肯定回答和否定回答

（六）板書設(shè)計(jì)：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/… I can’t row a boat /…

（七）課后反思：

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)句:Can I have…? 口頭運(yùn)用Can I have…? 這類語(yǔ)句詢問他人需要什么或者自己需要什么。

2.學(xué)習(xí)M9單詞

3.復(fù)習(xí)一首歌謠Happy birthday to you!過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的習(xí)慣 【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)語(yǔ)句: Can I have…? M9單詞

【難點(diǎn)】：口頭運(yùn)用 Can I have…? 短語(yǔ)Turn on 【教學(xué)方法】：講授, 積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對(duì)話法，游戲法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： Warmer: T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What are you going to do on Saturday ? Ss: I’m going to ….T: I’m going to join sports meeting.look here.(展示關(guān)于運(yùn)動(dòng)的幻燈片)。What’s this ? Ss: It’s football.T: Can you play football ? S: Yes ,I can / No, I can’t.（二）探究新知： Presentation: Let The students look at the screen.(a picture of sports)And ask the students “Can you play…?” Students answer the questions.最后一張幻燈片用糖果

T: What are they ? Ss: They are sweets.T: Yes, Now ,I’m hungry.Can I have some Sweets?(Write this title on the board)Teach new lesson: 1.T:Today is Amy’s birthday.Her mother make some food for her.But she don’t know ,we are going to give her a surprise.At first Let’s look at these food.(展示關(guān)于食物的幻燈片，學(xué)習(xí)soup, sweets, bread, biscuit, fruit)Let Ss learn them and ask them: Can I have …? 2.listen to the tape.3.Play the tape the students should read after it.Let The students listen to the tape and repeat.Then let The students chant with the music.（三）鞏固新知：Game 將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后立刻造句，哪組有一名學(xué)生先站起來(lái)，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個(gè)句子，只要有一個(gè)成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個(gè)成員一枚粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：can I 表示禮貌的請(qǐng)求，后面直接跟句子

（六）板書設(shè)計(jì)：

Can I have some sweets? Words soup sorry sweet bread

Module 6 Unit 2 Happy Halloween！

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：能熟練運(yùn)用“Can I have…?/ Can you …?” 能夠掌握模塊單詞。

了解關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)

過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解西方節(jié)日和文化

【重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)語(yǔ)句: “Can I have…?/ Can you …?”和本模塊單詞 【難點(diǎn)】：聽懂目標(biāo)語(yǔ)句并會(huì)用“Can I have…?/ Can you …?” 【教學(xué)方法】：講授、游戲，Ppt,直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a match.GroupA and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.（二）探究新知：Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.Teach new lesson: 展示幻燈片，并且了解萬(wàn)圣節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬(wàn)圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時(shí)候。它在孩子們眼中，是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學(xué)生復(fù)習(xí)并運(yùn)用“Can I have some sweets ?”簡(jiǎn)單了解服飾和南瓜燈。

（三）鞏固新知： Practise 創(chuàng)設(shè)情景并練習(xí)運(yùn)用“Can I have some sweets ?”

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過中外的節(jié)日，進(jìn)一步練習(xí)Can I 句型

（六）板書設(shè)計(jì)：

Happy Halloween!Can I have some sweets ? Here you are.（七）課后反思：

Module 7 Unit 1 There is a house in this photo.第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用There is 或是There are 來(lái)談?wù)撆c月份有關(guān)的情況。

過程與方法：講授法、情景導(dǎo)入法、師生互動(dòng)、游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：Improve the students’ appreciation.【重點(diǎn)】： 學(xué)習(xí)句型There is /are… birthdays in … 掌握單詞及詞組： January/ February/March/ April/ May/ June

【難點(diǎn)】：能夠掌握運(yùn)用一至六月份英語(yǔ)名稱。

【教學(xué)方法】：講授，講授法、情景導(dǎo)入法、游戲法、師生互動(dòng)、生生互動(dòng) 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Revision: 1.Do duty report.2.學(xué)生報(bào)數(shù)

（二）探究新知：Presentation: 1.讓學(xué)生猜教師的生日在幾月份，引出 “My birthday is in January.” 2.出示一月份日歷，教說January及句型“My birthday is in January”.3.請(qǐng)一月份過生日的同學(xué)說句型。

(通過教師的生日引出本課的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師的情況是非常關(guān)注的。日歷的出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)句子的理解毫無(wú)障礙。)4.當(dāng)一月份過生日的學(xué)生說完句型后，教師提問：”How many birthdays are there in January?” 幫助學(xué)生數(shù)一數(shù)，得到答案?！?There are four birthdays in January.板書句型，學(xué)生學(xué)說。

5.學(xué)說單詞February, 提出問題：”How many days are there in February?”

There are 28 or 29 days in February.6.由問題 How many days are there in March? 引出單詞March 的教學(xué)。學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March?（通過學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March? 可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境，使學(xué)生有機(jī)的將新舊知識(shí)緊密結(jié)合。）

7.教授單詞April，并請(qǐng)同學(xué)猜一猜How many birthdays are there in April? 請(qǐng)四月份過日的同學(xué)起立，揭示答案。

8.通過猜謎語(yǔ)的形式引出單詞May 的教學(xué)?！癟here are 31 days.It’s warm.There is a seven-day holiday in it.And the Labor’s Day, too

（三）鞏固新知：Practice: 1.教師說月份單詞，學(xué)生用手指表示相應(yīng)月份。引出新單詞June, 學(xué)說。(回顧1至5月份剛剛學(xué)過的單詞，既是一個(gè)小的復(fù)習(xí)，又起到了承上啟下的銜接作用，可謂一舉兩得。)2.學(xué)生同桌間談?wù)撍麄冏钕矚g的月份，并說出原因。3.游戲活動(dòng)：聽音做一做。

Whose birthday is in January? Please point to the door.Whose birthday is in May? Please clap five.Whose birthday is in April? Please jump two times.……

Whose birthday is in June? Please point to the Lingling.（通過這個(gè)游戲活動(dòng)中，可以檢查學(xué)生對(duì)新知的接受、理解情況，還可以有效的鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，化解教學(xué)難點(diǎn)。并引出課文教學(xué)。）

4.Lingling 在哪里？請(qǐng)學(xué)生看書，聽課文錄音。

5.跟錄音磁帶朗讀課文。

6.講解語(yǔ)境語(yǔ) count/ parties 7.活動(dòng)：

給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張心型的紅色卡片，讓他們?cè)谏厦鎸懮献约旱拿?。然后，邊說 “My birthday is in …” 邊貼在相應(yīng)的掛歷上。然后，兩人一組，進(jìn)行談?wù)?“How many birthdays are there in …? There is/ are … birthdays in …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：Read the main sentences on the blackboard, and the new words..（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1 There is one birthday in May.January February Whose birthday is in January? March April How many days are there in February? May June

Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Vocabulary：July，August，September，October，December，November Sentence：There are twelve months in a year Ability：Let them use these sentences 過程與方法： Listening, speaking, play games, task-based teaching method 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：Help the pupils to be interested in English.Let the pupils speak English bravely.【重點(diǎn)】：掌握12個(gè)月份的英語(yǔ)單詞。

【難點(diǎn)】：區(qū)分并掌握There are … 和 There is … 的句型。【教學(xué)方法】：講授、游戲Task-based learning method, games, cooperative learning method.【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Greeting Hello , boys and girls.Hello , Miss Zhou.Are you hot ?

No.Are you cold ? Yes , I am cold.I am cold , too.二、Warm-up Let’s look at the blackboard and say.Flowers ,flowers.There are flowers.Festivals , festivals.There are festivals.Birds ,birds.There are birds.Snow , snow.There is snow.Rain ,rain.There is rain.* * * * * 拍節(jié)奏 Warm , It’s warm.Cool , It’s cool.Sunny , It’s sunny.Cold , It’s cold.三、Revision(1)Do the actions and say : play basketball / play football / play football / play table tennis / go to school / listen to musin / watch TV / read a book ……

(2)Let’s review some months : January to June(3)Show me your fingers : Let’s chant : …….（二）探究新知： Lead to It’s very hot in this month.The Summer Holiday is coming!It’s July.July Spell July.…

Do you like July ? Yes , I do./ No , I don’t.I like …… How many days are there in July ? There are thirty-one days in July.August There are thirty-one days in this month , too.It’s August.Is it cold in August ? No , it’s hot in August.The Teachers’ Day is in this month.September Spell September.…

I like September.My birthday is on September.Do you like September ? Yes , I do./ No , I don’t.I like ……

Whose birthday is in September ? Stand up , please!How many birthdays are there in September ？ Let’s count.There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Guess : Which month is this ? We can see the Chirtmas tree.We have presents.We can sing a song.Christmas Day That’s right!It’s December.December Spell December.…

I don’t like December.It’s cold.Do you like December ? …….Whose birthday is in December ? Stand up , please!How many birthdays are there in December ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….There are thirty-one days in this months.The National Day is in this month.October Whose birthday is in October ? Stand up , please!How many birthdays are there in October ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Is it hot in October ? …….Which month is missing ? Let’s count!November Spell November.How many days are there in November ? There are … days in ….Whose birthday is in November ? …….How many birthdays are there in November ? There are … days in ….Let’s read the words again.(1)快速反應(yīng)(2)看口型發(fā)音

（三）鞏固新知：

一、Practice(1)I say I like ….You say I don’t like ….I say I don’t like ….You say I like ….(2)Let’s play a game : Make sentences in one minutes.There are … birthdays in ….There is … birthday in ….Talk to your partners.You can say like this : A : How many days are there in … ? B : There are … days in ….二、Consolidation Talk in your group.You can say like this : I like …./ I don’t like ….It’s … in ….I can … in ….Open your book.Page 40.Listen to the tape , read after the tape.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了一年的十二月份的英文名稱，對(duì)學(xué)生有一定的難度

（六）板書設(shè)計(jì)： Unit 2 July August How many days are there in July ? September October There are thirty-one days in July.November December There are twelve months in a year.（七）課后反思：

Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1、Enable the Ss to learn some important words.2、Make the Ss understand and use the new sentence : “I’m going to go to… ” “We’re going to go to…”

3、Develop the Ss abilities of listening and speaking.They can make suggestions in life.過程與方法：

1、Learn the words by game method.2、Teach the text with the task-based method.3、Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、Faster the Ss consciousness of good co-operation.2、Keep the Ss confidence in learning English.【重點(diǎn)】：Make the Ss use the following sentences correctly: “I’m going to go to…” “We’re going to go to…” 【難點(diǎn)】：The phrases and the important sentenses

【教學(xué)方法】：講授

1、game method

2、task –based method 3competition1

4、cooperative learning 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Greeting: Hello,everyone!How are you ? OK, now let’s make warm up, this is just for fun.二、Warm up: I say one, you say two;I say two, you say three;If I say three, you stand up and sit down.Leading in 1.Talk about the cities in China.(pp)2.What’s your favourite city ？

（二）探究新知：

1、Look at the pictures, practice the words about cities.A、Show the picture B、Point and say C、Say it quickly D、Who’s missing?

2、Look at the pictures, the teacher teach the sentenses:I’m going to go to...Let the students repeat the sentenses.(practice the words about cities).3、Teacher do the action and teach: I’m going to ….Then the students follow the teacher.For example: I do and say :I’m going to swim.Then the students repeat:I’m going to swim.a.I do and you say b.I say and you do c.Say it as quickly as you can.4、Look at the pictures and practice.（三）鞏固新知：

1、Listen to the tape: a.Listen and point, then answer the questions the teacher ask.b.Listen and repeat.c.Read together.d.Group play.2.Explain the text.Ss follow me for two times.The teacher will explain the words ,phrases, sentences.Show the key points on the blackboard.3.The teacher asks the Ss to read the text then act it.The teacher can correct the students’ mistakes.Then Ss can find the interest of learning.4、Practice: Make a survey.5、Game: Rememder what I say.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊我們學(xué)習(xí)了be going to 的表示方法，后面加動(dòng)詞圓形，注意be的變化。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module 7 Unit1 We’re going to go to Hainan.I’m going to …

We’re going to … Hainan swim Beijing fly kite Tianjin watch TV

Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1）能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞stone, camel ,visit 2）能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型:we’re going to do sth.能聽懂會(huì)唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.” 過程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)明陵的歷史、地理位置及其概況的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國(guó)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)語(yǔ)言，樂于用語(yǔ)言的意識(shí)，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科間的交流。

【重點(diǎn)】：visit的不同用法 【難點(diǎn)】：stone ,camel, visit 【教學(xué)方法】：講授、游戲，游戲法、合作學(xué)習(xí)法?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song--聽Module7 unit2的歌曲并跟著老師做動(dòng)作。3.Say a chant: We’re going to We’re going to go to +place

I’m going to I’m going to go to+placeShe is going toShe is going to go to place.He is going to He is going to go to place They are going to They are going to go to place Lead in: I’m going to check your homework.Who

can tell me something about the Ming Tombs.請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)把收集到的有關(guān)the Ming Tombs的資料與其他同學(xué)分享。

資料：明十三陵是明朝遷都北京后13位皇帝陵墓的總稱，位于北京市西北約44公里處昌平區(qū)天壽山南麓，陵區(qū)面積達(dá)40多平方公里。從1409年?duì)I建長(zhǎng)陵到清順治初年?duì)I建思陵，長(zhǎng)達(dá)200多年間依次建有長(zhǎng)陵（成祖）、獻(xiàn)陵（仁宗）、景陵（宣宗）、裕陵（英宗）、茂陵（憲宗）、泰陵（孝宗）、康陵（武宗）、永陵（世宗）、昭陵（穆宗）、定陵（神宗）、慶陵（光宗）、德陵（熹宗）、思陵（思宗），故稱十三陵。陵內(nèi)計(jì)葬有皇帝13人、皇后23人、皇貴妃１人以及數(shù)十名殉葬皇妃。十三陵是我國(guó)歷代帝王陵寢建筑中保存完整、埋葬皇帝最多的古墓葬群，建筑雄偉，體系完整，歷史悠久，具有極高的歷史和文物價(jià)值。

（二）探究新知：

課文呈現(xiàn)：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs.What did theyn see in the Ming Tombs? – Lions, camels and elephants.T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs.（板書）

小朋友，你知不知道十三陵景區(qū)有什么有意思的東西。那里有許多動(dòng)物的石雕。那么，石雕包括哪些動(dòng)物？在那里發(fā)生了什么樣的故事？Please open your books and turn to page 28.And then answer my questions –(1).Who are going to visit the Ming Tombs? Ms Smart and her students.(2).When are they going to visit the Ming Tombs? Tomorrow.交代任務(wù)： We can’t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——We’re going to go to the zoo and visit animals.Practice

1、Let’s see some animals.（圖片）Teach words: stone ,camel。操練單詞:Game:老師說一種動(dòng)物，學(xué)生做動(dòng)作模仿，當(dāng)老師說stone+動(dòng)物，學(xué)生暫停不許動(dòng)，然后請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)說動(dòng)物。

2、體會(huì)單詞roar,scary，請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的吼叫聲，老師說scary請(qǐng)學(xué)生作害怕狀，可藏在桌子下。

3、聽，跟讀課文。

4、T:Do you like stone animals or alive animals? Ss: Alive animals.T:Let’s see.(出示動(dòng)物卡片)We’re going to visit animals.教單詞visit.5、操練We’re going to visit animal的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在黑板上畫動(dòng)物園，請(qǐng)學(xué)生用We’re going to visit+動(dòng)物的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說句子，說對(duì)的學(xué)生可得到英語(yǔ)書寫的動(dòng)物卡片，并貼在動(dòng)物園他們喜歡的位置。

（三）鞏固新知： 1.請(qǐng)學(xué)生四人為一組，制定游園路線圖，并做匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生通過連詞then來(lái)達(dá)到句子的連續(xù)性，和完整性。

e.g.A: We’re going to visit the lions.B: Then we’re going to visit the pandas.2.Game:邀請(qǐng)同學(xué)一起去旅行，幾個(gè)學(xué)生一組，每人想出一個(gè)自己想要去的地方，相互詢問：“I’m going to go to …Do you want to go with me?” 被問到的學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。每個(gè)學(xué)生都要努力找到旅伴。

Sing a song 學(xué)唱歌曲We are going to go to the zoo 4 Cooler 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)visit的幾種用法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：用新穎課文內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，講的是明皇宮，十三陵的故事，繼續(xù)練習(xí)be going to

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 We’re going to visit the Ming Tombs.visit be going to I’m giong to visit the Great Wall tomorrow.He/She is going to visit the Ming Tombs tomorrow.They’re going to visit the Summer Palace tomorrow.（七）課后反思：

Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： 1，能聽懂，會(huì)說日常交際用語(yǔ)：What are you going to do? I am going to…..以及相應(yīng)的回答

2能聽懂，會(huì)說 sports day every day good luck come on winner 等詞 能用一般將來(lái)式的形式簡(jiǎn)單的描述將要發(fā)生的事情。

4培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)遷移的能力。

5會(huì)運(yùn)用 good luck come on等詞對(duì)別人表示祝福。過程與方法：

1采用活動(dòng)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子，詞語(yǔ)的理解。并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的識(shí)記。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to…..”等句型進(jìn)行交際。

3了解如何用英語(yǔ)在比賽中給運(yùn)動(dòng)員鼓勵(lì)、加油的用語(yǔ) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、在學(xué)習(xí)本課知識(shí)的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。2.在教學(xué)游戲中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人，學(xué)會(huì)欣賞和贊賞他人 3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生樹立信心。

【重點(diǎn)】：理解掌握 sports day come on good luck winner 等詞的意義并懂得在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

【難點(diǎn)】：理解并懂得在日常生活中靈活運(yùn)用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型進(jìn)行交際

【教學(xué)方法】：講授, 探究式學(xué)習(xí)方法，小組合作交流法,情景教學(xué)法 任務(wù)型教學(xué)法

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1: Warm-up

1、Greeting, say hello to students T: Hi ,boys and girls,today we are happy.Now, let’s play a chat ,ok? 2 Chant “Every Day ”

（Show PPt: We’re going to play football.We’re going to play football every day.We’re going to play basketball.We’re going to play basketball every day.We’re going to swim.We’re going to swim every day.We’re going to play table tennis.We’re going to play table tennis every day.We’re going to run.We’re going to run every day.（Read with the students for two times,then show out the phrases about sports,have the students read and do the actions.）

（二）探究新知：Step2: Presentation 1 Show a picture about a Sports Day,then ask “What are they doing?”(The students answer it.)About “sports day”, show a card “sports day” the students read after the teacher and the teacher write it on the board.3 T: We are going to have a Sports Day.（read and write, the student read after the teacher）.T: Let’s have a look ,what can we do on our Sports Day?（Show PPt：No.1 is playing football.No.2 is playing basketball.No.3 is playing table tennis.No.4 is swimming.No.5 is running the 100 metres.Have the students read the and the teacher translate them.）4 Show PPt “What are you going to do for Sports Day tomorrow ? I’m going to …”

（T： We have a Sports Day ,what are you going to do for Sports Day ? Ask the students guess，then :I’m going to swim.Do the actions.）

Step3: Imitation Practice 1 The teacher read and the students follow.2 Show cards and ask“What are you going to do for Sports Day ?”，The students will say“I’m going to ………” Practice The students practice the consolidations with their deskmates.then play atrain game.（三）鞏固新知：

Step4: Consolidation Practice 1 Actions:have the students make different roles to practice the consolidations.2 Game：Listen to the music and pass the apple.The PPT will show out many sports.When the teacher say “Stop.”The student who get the apple will try to make consolidations on the PPT.Step5: Development Discuss in the the group about four students：“What are you going to do at the weekend ?”Then after that choose aome of them show out their consolidations.Step6 : Sing a song What are you going to do?

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)： 本模塊學(xué)習(xí)be going to 的疑問形式。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Module 8 Unit1 What are you going to do? sports day We are going to have a Sports Day.What are you going to do for Sports Day ? I’m going to …”

Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： 1)基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：do the high jump，do the long jump, run the 200 metres.2)熟練掌握 “What are you going to do for ……？”的言結(jié)構(gòu)及回答：“I’m going to…?”

過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的情感態(tài)度?！局攸c(diǎn)】：詞匯：do the high jump, do the long jump, run the 200 metres.句型：What are you going to do for…? I’m going to… 【難點(diǎn)】：“run the ….”及 “ do the…”的表達(dá)。

【教學(xué)方法】：講授、游戲, 自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song

（二）探究新知： Step2: Presentation 1.Lead in 1)T: What am I going to do? Ss: You are going to swim/run/play table tennis/play basketball/play football.T: What am I going to do? S1: You’re going to do the high jump.T: Yes.I’m going to do the high jump.引出課題：Unit2 I’m going to do the high jump.（板書）

教授—high jump(1)stamp the word(2)shout the word 2)S2: What am I going to do?（一個(gè)學(xué)生做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）

T: You’re going to do the long jump.教授—long jump(3)clap the word(4)say the word(louder /whisper)

2)T: Daming is going to run the 100 metres on Sports Day.今天，我們要看看Amy, Lingling 和Sam 打算參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的哪些項(xiàng)目。Please open your books and turn to page 32.Listen to the tape and then answer my questions.Q1: What is Amy going to do for Sports Day? Q2: What is Sam going to do for Sports Day? Q3: What is Daming going to do for Sports Day? Q4: What is Lingling going to do for Sports Day? S1: Amy is going to do the high jump.S2: Sam is going to do the long jump.S3: Daming is going to run the 100 metres.S4: Lingling is going to run the 200 metres.教授： the 200 metres(1)個(gè)人讀（2）小組讀（3）男生、女生讀 T:What are you going to do for Sports Day? Ss:I’m going to run the 200 metres.（三）鞏固新知：Step 3: Practice 1)Game—幸運(yùn)52 準(zhǔn)備卡片： high jump, long jump, the 100 metres, the 200 metres 等。要求：全班同學(xué)看圖片做動(dòng)作，學(xué)生A和學(xué)生B搶答。2）Game – Guess it S1: What are you going to do? The high jump? S2: Yes, I’m going to do the high jump.（用手勢(shì)表達(dá)high jump 的動(dòng)作）P.S.通過做手勢(shì)猜對(duì)方要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

Step4: Production T： 每4人一小組選派一名組長(zhǎng)，對(duì)組員在體育運(yùn)動(dòng)方面的特長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，然后安排大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目。

e.g(1)S1: I can run fast.S2: You ‘re going to run the 100 metres.S1: Okay.(2)S3: I can jump high.S4: You’re going to do the high jump.S3: Okay.匯報(bào)：e.g.A and B are going to run the 100 metres.C and D are going to do the high jump.Step5: Say a chant.T: Boys and girls, our Sports Day is coming.Let’s say a chant ,ok? Ss:OK!T&Ss: I’m training for Sports Day.I’m training every day.I’m going to run and I’m going to win.I’m training every day.Come on, come on!Good luck, good luck!Good luck on Sports Day!

Step6: 講解課文 1）全班讀。2）小組讀。

3）分角色扮演。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)會(huì)方面的的內(nèi)容，繼續(xù)鞏固了be going to 表示將來(lái)要做的事

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’m going to do the high jump.run the 100 metres run the 200 metres do the high jump do the long jump

（七）課后反思：

Review

Module Unit 1 Revision

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：學(xué)生掌握方向與位置的詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)30以內(nèi)的數(shù)字；掌握表示能力“can”的用法；使用“be going to”講述計(jì)劃。

過程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過合作與交流提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)樂于助人的道德情操

【重點(diǎn)】：介詞，數(shù)字，“can” 的用法，“be going to”表將來(lái)的用法 【難點(diǎn)】：“be going to”表將來(lái)的用法

【教學(xué)方法】：講授, 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step 1:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Module 2中的韻詩(shī)“Left foot,right foot”,并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)于方向和位置的單詞。

（二）探究新知：presentation 1)師根據(jù)韻詩(shī)的內(nèi)容引出“方向”的表達(dá)。老師走下講臺(tái)，同時(shí)對(duì)學(xué)生說： 2)T：Now,I’m walking down my platform.老師走到一位學(xué)生身邊，說明自己的位置：“Now I’m next to him/her.I’m on his/her left/right.”老師繼續(xù)向前走，邊走邊說”I’m walking past …”

3）請(qǐng)全班完成SB活動(dòng)1，聽錄音，并指出錄音中描述的是哪一副圖。

關(guān)于數(shù)字的練習(xí)：

(1)首先根據(jù)數(shù)字卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字1－29.鼓勵(lì)學(xué)生說出更大的數(shù)字，并說出這些數(shù)字與自己生活的關(guān)系，例如： I’m ten years old.I have three pens…

(2)完成SB2.請(qǐng)學(xué)生2人一組展開游戲。老師說明手勢(shì)表示數(shù)字：伸開雙手表示10，伸開雙手再迅速翻過來(lái)表示20，然后伸出相應(yīng)個(gè)數(shù)的手指表示個(gè)位數(shù)。分組練習(xí)完成后，老師可以在黑板上快速寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，讓全班學(xué)生一起說出英文單詞。

（三）鞏固新知：

關(guān)于“can/can’t”的練習(xí)

(1)組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查其他組成員會(huì)干什么，不會(huì)干什么，例如：Can you play the piano? …

(2)完成SB3.學(xué)生對(duì)話。關(guān)于一般將來(lái)時(shí)的練習(xí)：(1)T:老師看著表說：“It’s …now,Let’s talk about what are you going to do today.”

S: 生可能回答：“I’m going to have Maths.”…(2)完成SB4，把人物與他們打算做的事情連線。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊總體復(fù)習(xí)了前面十個(gè)模塊內(nèi)容，是補(bǔ)充學(xué)習(xí)，為期末考試做準(zhǔn)備。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Review Module Unit 1 go up/down/straight on Numbers: 1－12 Can you run fast? turn left/right 13－20 Yes,I can./No,I can’t.21－30 Amy is going to take pictures.Review

Module Unit 2 Revision

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：學(xué)生掌握表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個(gè)月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

過程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過合作與交流提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

【重點(diǎn)】：表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個(gè)月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

【難點(diǎn)】：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

【教學(xué)方法】：講授、游戲 , 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于月份的韻詩(shī),并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)月份單詞。

（二）探究新知：presentation(1)師根據(jù)韻詩(shī)的內(nèi)容引出12個(gè)月份表達(dá)。組織展開SB Unit2 活動(dòng)1中的游戲。具體操作如下：老師在黑板上寫出12個(gè)月份的英文單詞（打亂順序），讓學(xué)生6人一組，每輪游戲前請(qǐng)兩組學(xué)生分別站到黑板的兩側(cè)；發(fā)給每組第一名學(xué)生一個(gè)黑板擦，此外還要請(qǐng)一名學(xué)生為兩隊(duì)記分。老師快速，隨機(jī)的說出一個(gè)月份單詞，兩隊(duì)學(xué)生第一名聽到后迅速擦掉那個(gè)單詞，擦去的組得分，沒有擦到的學(xué)生淘汰掉；接下來(lái)由剛才擦去單詞的學(xué)生說出單詞，黑板擦交給同組的下一名學(xué)生。如此重復(fù)，直到有一組學(xué)生全部被淘汰為止

(2)擴(kuò)展游戲：按照上面的方法，把英文單詞換成數(shù)字1－12，增加游戲難度。

(3)師把話題從月份引向天氣狀況，請(qǐng)學(xué)生說出自己生日的月份，并描述天氣。例如：“My birthday is in…It’s warm/hot/cool/cold…”

（三）鞏固新知：

關(guān)于食物的單詞、表示允許的’can’和表示愿望的’want’的練習(xí)：(1)老師出示卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組完成SB 2 的對(duì)話。

(2)根據(jù)這些食物，用‘want’造句，例如：I want a cake…體會(huì)can和want的用法。

關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)

(1)T:老師看著表說：‘It’s …O’clock now,what are we doing?’ S:We are having English class.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，并讓學(xué)生造句。

(2)完成SB3.聽錄音并描述對(duì)話。

(3)展開SB Unit 2 活動(dòng)4的游戲，老師描述圖中的人物，請(qǐng)學(xué)生猜一猜老師描述的是誰(shuí)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課我們復(fù)習(xí)了表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個(gè)月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，希望大家能夠掌握。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Review Module Unit 2

月份 A:Can I have some…? This is Lingling’s family.B:Yes, you can./Sorry,you can’t.Mum is making a cake.（七）課后反思：

第三篇：外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的四年級(jí)英語(yǔ)，共有學(xué)生43人。通過三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也有了一定的基礎(chǔ)，本學(xué)期可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。四年級(jí)的孩子在整體上比較活躍，沉不下心，容易起哄，在此后的課堂中，針對(duì)此現(xiàn)象要嚴(yán)加管理，進(jìn)行紀(jì)律約束。作為四年級(jí)的老師，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂，有效地完成教學(xué)任務(wù)，還要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要對(duì)學(xué)生的思維能力，分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析

本學(xué)期繼續(xù)沿用外研版四年級(jí)教材，總共10個(gè)模塊：

Module1是在復(fù)習(xí)之前學(xué)過的方位介詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)地方名稱，以及新的方位詞beside, next to, up, down, left, right.重點(diǎn)句型：Excuse me, where is the ……? 能夠?qū)W會(huì)問路或?yàn)樗酥嘎?，并?yīng)用在生活中。

Module2是學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)入門語(yǔ)法——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，理解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情，詢問并講述正在發(fā)生的事情。復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞，并掌握動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞的變化規(guī)則。

Module3是繼續(xù)學(xué)習(xí)be動(dòng)詞與人稱的搭配在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的用法，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)，描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作，嘗試看圖說話，正確使用句型。

Module4是學(xué)習(xí)食物及購(gòu)物，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物，了解典型的食品和飲料名稱，掌握重點(diǎn)句型Do you want some……?肯定回答有：Yes, please.否定回答是：No, thanks.了解中西方的回答情況，嘗試自編購(gòu)物對(duì)話。

Module5是學(xué)習(xí)用can表能力引導(dǎo)的一般疑問句，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞，句型有：Can you ……?后加動(dòng)詞原形，肯定回答有：Yes, I can.否定回答有：No, I cannot.通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。Module6是繼續(xù)學(xué)習(xí)用can引導(dǎo)的一般疑問句，但意味著“請(qǐng)求”，請(qǐng)求獲得，允許或拒絕，句型有：Can I have some……?肯/否定回答有：Yes, you can./ Sorry, you cannot.了解英語(yǔ)國(guó)家和中國(guó)的主要食物和節(jié)日，表達(dá)祝愿，復(fù)習(xí)食物。

Module7是結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用“There be ……”來(lái)描述圖片上的情景，復(fù)習(xí)蔬菜、水果、動(dòng)物、五官類單詞。了解單復(fù)數(shù)概念，單數(shù)有“There is ……”，復(fù)數(shù)用“There are……”。將所學(xué)句型應(yīng)用到生活當(dāng)中。

Module8是學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法：be going to結(jié)構(gòu)，講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情，即一般將來(lái)時(shí)。通過課文的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)和問候語(yǔ)，學(xué)習(xí)be going to中動(dòng)詞規(guī)則，注意哪些時(shí)間詞表示一般將來(lái)時(shí)。

Module9是學(xué)習(xí)將來(lái)時(shí)的一般疑問句，句型有：Are you going to……?學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)關(guān)于體育活動(dòng)類的單詞、詞語(yǔ)。

Module10是學(xué)習(xí)表達(dá)節(jié)日問候，并描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，復(fù)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家和中國(guó)的節(jié)日及食物。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維，能夠根據(jù)老師的指令做出快速反應(yīng)。

3、勤記課本單詞，熟讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，大膽說英語(yǔ)。

5、多做習(xí)題，善于總結(jié)，培養(yǎng)興趣的同時(shí)，測(cè)試也能有好成績(jī)。

五、重、難點(diǎn)解析

1、復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用；

2、復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí)；

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；

4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing?(3)What are they doing?(4)Who are they talking about?

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)；

6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。

六、教學(xué)方法

1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感。

2、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。

3、實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

第四篇：外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 1教案

外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 1Numbers教案

Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書：第一模塊第一單元活動(dòng)1、2、3、活動(dòng)用書：第一模塊第一單元活動(dòng)1、2、3、2、教學(xué)目標(biāo)

2．1技能與知識(shí)目標(biāo)

A基本要求

基本能聽懂、會(huì)說英文數(shù)字Numbers 13-20.基本能聽懂、會(huì)說句型 This is + adj + one.B初步要求

使學(xué)生初步理解和感知的句型Here’s的用法。

C鞏固復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)鞏固顏色詞匯yellow, white, purple, pink, red, green,blue.復(fù)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字1---12

復(fù)習(xí)歌曲 “Rainbow” 和 “Ten little fingers”

2.2運(yùn)用能力目的通過學(xué)習(xí)英文數(shù)字13---20，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到英文數(shù)字，對(duì)自己身邊的數(shù)字進(jìn)行正確英語(yǔ)的表達(dá)。

2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)數(shù)字自己周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生從小培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3教學(xué)重點(diǎn)

英文數(shù)字Numbers 13-20.4教學(xué)難點(diǎn)

“thirteen”和“fifteen”發(fā)音

5教學(xué)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)詞匯：英文數(shù)字Numbers 13-20.學(xué)習(xí)句型：句型 This is + adj + one

運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)一：智力大闖關(guān)。

運(yùn)用任務(wù)二：猜猜他多大。

6教學(xué)任務(wù)

教學(xué)卡片、教學(xué)用書、錄音機(jī)、掛圖、學(xué)生卡片、水彩筆

二、教學(xué)程序

1、熱身復(fù)習(xí)（Warming-up）

(1)新學(xué)期開始，向?qū)W生問好，并詢問一下學(xué)生在假期都干了什么？

T: Hello, how are you?

What do you do everyday in the holiday?

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲“Rainbow”,“Ten little fingers”

并借此機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)顏色以及英文數(shù)字1—12。

T: What colour is the pencil/pen/window/door??

How many red/green/blue pencils??

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

（1）教師出示一組數(shù)字題1+1=？2+1=？3+1=？?，讓學(xué)生接龍搶答，比一比，誰(shuí)的反映最快？當(dāng)進(jìn)行到12+1=？教師將速度放慢，并請(qǐng)說出數(shù)字的同學(xué)到前臺(tái)來(lái)給大家清楚的示范。教師在此時(shí)可將單詞卡貼在黑板上。

（2）教師準(zhǔn)備了一個(gè)小見面會(huì)，——智力闖關(guān)游戲，想當(dāng)大贏家嗎？那么讓我們趕快來(lái)學(xué)習(xí)這些英文數(shù)字吧！

（3）聽一聽，說一說，你聽到、看到、想到、知道了什么？

3．課文呈現(xiàn)與操練

（1）讓學(xué)生看掛圖聽音，說一說發(fā)生了什么事？

（2）聽音跟讀，畫出聽到的數(shù)字和句子，之后進(jìn)行匯報(bào)。

（3）Touch game：教師請(qǐng)學(xué)生看黑板上的單詞卡片并請(qǐng)出每組小代表，教師說英文數(shù)字，小代表們迅速找到數(shù)字，誰(shuí)最快，誰(shuí)是贏家。

（4）Bingo game: 教師請(qǐng)學(xué)生拿出水彩筆，教師說英文數(shù)字，學(xué)生用自己喜歡的顏色立刻相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字，之后教師在說帶顏色的數(shù)字，如：Fifteen is blue.如果說的顏色和數(shù)字與學(xué)生寫的一致，就迅速說Bingo!

（5）結(jié)合學(xué)生用書活動(dòng)三，讓四人小組練習(xí)Thirteen is red.之后小組進(jìn)行匯報(bào)。

（6）句子接龍：教師任意拿起教學(xué)用具，比如鉛筆，說：This is a green pencil.在拿起另一個(gè)紅色的說：This is a red one.還可用句型“Here is a red one.”

（7）再次聽音或觀看VCD，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文。

4．任務(wù)完成（1）智力大闖關(guān)

教師出示四組英文數(shù)字的加法算式，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，以最快的速度描述和回答算式。如：13+1=？（Thirteen and one is fourteen）

之后請(qǐng)獲勝組的同學(xué)將有資格進(jìn)入下一關(guān)—— 猜猜他多大？

（2）“猜猜他多大”

教師給獲勝的同學(xué)每人一張年齡卡，之后迅速轉(zhuǎn)身告訴大家

“I am fourteen.”在立刻轉(zhuǎn)過身來(lái)，等七位同學(xué)都匯報(bào)完畢

教師再任選一位同學(xué)發(fā)問“How old is he/she?”回答對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）讓學(xué)生看黑板總結(jié)數(shù)字的學(xué)習(xí)規(guī)律，比一比，哪一組說的最棒！之后完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2、3。

5．家庭作業(yè)

（1）完成活動(dòng)用書的活動(dòng)4、5。

（2）學(xué)做調(diào)查表（可以是年齡表、家庭事物統(tǒng)計(jì)表）

Unit 2 I’ve got twenty-six points.一、準(zhǔn)備階段:

Ⅰ 教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

知識(shí)目標(biāo)：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.能力目標(biāo)：掌握數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法；在競(jìng)賽中計(jì)算分?jǐn)?shù)。

Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.掌握單詞：point/ winner

Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 說出英語(yǔ)數(shù)字中twenty-ninety整十的拼寫規(guī)律。

Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程:

I.Warming up

全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)。

告訴學(xué)生在課上如果表現(xiàn)好可得到分?jǐn)?shù)卡作為獎(jiǎng)勵(lì)。

II.Revision:

教師出示一些動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說出他們的名字。（通過復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱為下一步新知識(shí)教授作好鋪墊。）III.Presentation:

1.找?guī)酌麑W(xué)生到前面來(lái)，將剛才出示過的動(dòng)物圖片發(fā)給每個(gè)人一張，教師可作示范來(lái)問其中一名學(xué)生：”Have you got a tiger?”引導(dǎo)該學(xué)生說：Yes, I have.或 No, I haven’t.2.請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)猜猜他們每個(gè)人手里分別都有哪些圖片。如果有答對(duì)的教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片.并且告訴他/她:”You have got ten points.” 并引導(dǎo)學(xué)生說出句子:”I’ ve got ten points.”板書句子。

3.待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的獲勝，教師對(duì)他說：”You’re the winner.”板書單詞winner。

（新知呈現(xiàn)的部分以競(jìng)賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新知內(nèi)容。）

4.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放課文錄音后，學(xué)生回答問題。

（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點(diǎn)句型。）

放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。

學(xué)生分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.完成P4練習(xí)2。

2.數(shù)字游戲（P4練習(xí)3）。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。（活動(dòng)中教師講解數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，也可將數(shù)學(xué)算式如20+1寫到黑板上以加深學(xué)生的印象。）

3.活動(dòng)：快速加法問答。

每個(gè)學(xué)生有一個(gè)數(shù)字代號(hào)。教師從每組中請(qǐng)幾名學(xué)生為出題員快速出題如：”twenty and six is….”代號(hào)數(shù)字和答案相同的學(xué)生就要起立并回答，如代號(hào)是26的學(xué)生起立回答：”twenty-six.”如果回答正確并且速度快這名學(xué)生將得到10分的卡片，最后統(tǒng)計(jì)得分最多的小組獲勝。

（此活動(dòng)的目的在于訓(xùn)練掌握數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法并能在競(jìng)賽中計(jì)算分?jǐn)?shù)。）

4.游戲：6的倍數(shù)。

游戲先在全班中進(jìn)行，全班學(xué)生按順序說數(shù)字，如果說到數(shù)字6或6的倍數(shù)就要拍手并且不能說數(shù)字，否則就被淘汰。

（此活動(dòng)目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。）

5.學(xué)Chant。

教師首先播放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽。

學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。

聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。

請(qǐng)學(xué)生找出整十的數(shù)字并說出單詞拼寫的規(guī)律是以-ty為詞綴的。

V.Summary:

總結(jié)在這節(jié)課中多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡，讓他們說出自己的分?jǐn)?shù)。

（做到首尾呼應(yīng)及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地激勵(lì)學(xué)生。）

VI Homework

請(qǐng)將下列算式用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

35+1=3629+1=3041+6=4750+9=59

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

二、學(xué)生情況

本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí)，共有學(xué)生48人。我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問題。對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析

<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)>>第八冊(cè)共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁矗f些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listen and say。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計(jì)了listen and say.then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。復(fù)習(xí)框架如下：

1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。

2、語(yǔ)法串講：在語(yǔ)法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習(xí)：每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z(yǔ)作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。

4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用；2.復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí)；3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing ?(3)What are they doing ?(4)Who are they talking about?

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)；

6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。五、教學(xué)方法

1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來(lái)交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。

2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠(chéng)的愛心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)目的不明確

（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，就形 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)

（三）學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍

（四）接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（五）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

（六）學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入

（七）受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生 的一個(gè)重要原因。

因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

（一）保護(hù)自尊心

（二）樹立自信心

（三）提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法

1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

2、在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問題，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表?yè)P(yáng)他們。

（四）發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量

1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子 由于任教班級(jí)比較多，“學(xué)困生”自然也會(huì)多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識(shí)。

2、取得家長(zhǎng)的配合

七、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 內(nèi)容 1 Module 1 10 Labor’s Festival 2 Module 2 11 Review 1 Middle term Test 3 Module 3 12 Review 4 Module 4 13 Review 5 Module 5 14 Review 6 Module 6 15 Review 7 Module 7 16 Review 8 Module 8 17 Test 9 Module 9