師范生教學(xué)技能實訓(xùn)個人實訓(xùn)總結(jié)

師范生教學(xué)技能實訓(xùn)個人實訓(xùn)總結(jié)1

經(jīng)過這段時間的見習(xí)，我們小組的每一個成員都感觸良多。這次的見習(xí)活動，不僅讓我們真正體驗到當(dāng)一名老師的艱辛，還讓我們在實踐中慢慢提高自身教學(xué)能力，為我們以后投身教育行業(yè)提供了寶貴經(jīng)驗。雖然在這次見習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)自身在許多方面還很不成熟：經(jīng)驗，知識，課堂管理但是我們學(xué)會了總結(jié)，交流合作，并逐步改善教學(xué)。

最后，經(jīng)過討論，我們小組決定從以下兩個方面作總結(jié)：

一、教學(xué)工作

1、課前準備

還沒開始正式上課前，曾老師就先給我們打了預(yù)防針我們小組負責(zé)的初一(4)班是全年級最調(diào)皮的班級，學(xué)生非常活躍，上課喜歡搗亂，可能會很難管制，于是我們對這個班有了初步的了解。之后，我們還找到初一(4)班的班主任陳老師，聽取了他給我們的建議，并讓他給我們找出班里最調(diào)皮的學(xué)生，他一下子就選了好幾個名字出來，還幫我們分了等級，最后他還無奈地加了一句“差不多占了班里人數(shù)的三分之一”。從老師的言辭中，我們大致了解了該班級學(xué)生的情況，并通過小組討論探討如何針對該班學(xué)生的特點設(shè)計課程內(nèi)容以及課程形式，我們決定盡量避免采用游戲來活躍課堂氣氛的形式，課前對班級的了解和討論為我們的正式教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

2、備課

要想上好一節(jié)課，備課的時候就要考慮如何把一節(jié)課講得生動，怎樣突出課程內(nèi)容的重點，讓學(xué)生學(xué)到知識、學(xué)會一種技能或者改變一種錯誤觀念等。要懂得認真地梳理關(guān)于課程的重點問題，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，并想方設(shè)法地用自己的語言進行表述，我們就能設(shè)計出較好的課程。

3、授課過程

(1)要注意個人形象，這是老師一開始就向我們強調(diào)的。雖然我們還是在校大學(xué)生，但是來到這里就要穿得像個老師一樣，言行舉止也要樹立起老師應(yīng)有的形象，給學(xué)生一種威嚴。對于這一點，我們深有感觸，記得在見面會時，談?wù)摰剿麄兣c班主任之間的一些矛盾，班里最調(diào)皮的學(xué)生對我們說，“我還是不說了，免得影響到老師在你們心目中的形象。”在他的心目中根本沒有把我們當(dāng)成是老師，雖然口頭上會稱呼我們老師，但是心里面卻還是把我們當(dāng)作大哥哥大姐姐來看待，因此在課堂上就會有些放肆的行為，說話也毫無禁忌。

(2)在講課的過程中，老師的面部表情以及語音語調(diào)很重要。對于這個特別調(diào)皮搗蛋的班級，我們?nèi)绻衿渌蠋熌菢诱?jié)課都笑容滿面，和藹可親，他們就會越來越肆無忌憚地和老師作對，故意說一些與課堂毫無關(guān)聯(lián)的話來擾亂課堂秩序，所以在課堂中適當(dāng)?shù)貒烂C，甚至發(fā)怒都是必要的。就像巫老師之前對我們說的，建立威信更利于教學(xué)的實施。但是這并不意味著整節(jié)課都一直板著臉，這樣給學(xué)生的.感覺過于嚴肅，不利于與學(xué)生更進一步的交流。上課時的發(fā)音要清晰，聲音洪亮，保證坐在課室最后一排的學(xué)生也能聽見。如果用到話筒，注意不要讓話筒太靠近嘴巴，這樣聲音效果不好。另外使用話筒講課時，聲音盡量不要太大聲，一方面會讓人聽起來不舒服，另一方面會給學(xué)生在底下說話的機會。

(3)在課堂教學(xué)過程中，教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，老師不能夠只是灌輸式的講授，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以良好的互動形式完成教學(xué)。所以在教學(xué)方式中適當(dāng)選擇小組討論，情境扮演等會有較好的效果，另外，學(xué)生很喜歡看視頻，只有在看視頻的時候他們會非常地安靜，因此老師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇相關(guān)的小視頻輔助教學(xué)。

(4)在上課過程中，還要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)?？吹接行W(xué)生上課不認真，分心，在做自己的事情(包括睡覺、看小說，說悄悄話等等)，但不影響其他人聽課。對此，應(yīng)當(dāng)在其座位附近多走動，必要的時候拍拍他的桌子，以此提醒他認真聽課，如果他依然如此，從大多數(shù)學(xué)生出發(fā)，可以對這類學(xué)生不作任何處理;如果全班大部分學(xué)生都在認真積極聽課，此時教師可以按照自己的教學(xué)思路完成教學(xué)活動;對于少部分總是吵鬧的學(xué)生，采取眼神注視學(xué)生提醒、忽略、提問的方式，如果實在不行即可采取處罰讓他們出去。在請學(xué)生發(fā)言的時候也要注意，那些很調(diào)皮的學(xué)生積極地舉手要發(fā)言時，盡量不要叫他們回答問題，因為他們往往是“動機不純”的，很有可能是要刁難老師，想讓老師出丑，或者純粹是想搗亂課堂。所以在選擇讓學(xué)生回答問題時，盡量挑那些看起來很安靜，又有關(guān)注上課的課件，坐在前排的學(xué)生，他們一般都會比較配合。

(5)面對學(xué)生的挑釁，老師要沉得住氣，不可以惡言相對。可以生氣地大聲說話，讓他們安靜，或者停下來，什么話也不說，生氣地瞪著他們，顯示你的憤怒，但是盡量不要責(zé)罵學(xué)生，而且要控制好時間，不要影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、獎懲有度

獎勵方面，對于那些上課認真聽課，積極回答問題的學(xué)生，老師應(yīng)該給予獎勵，并且是及時獎勵，課堂結(jié)束后立刻獎勵，不要拖到下一節(jié)課，以此激勵其他學(xué)生。對于部分上課沒有認真聽課，也沒有擾亂課堂秩序的學(xué)生也應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予獎勵，但是這種獎勵最好是較隱晦的，下課的時候再獎勵他們，他們會被這種意想不到的外部獎勵激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，下一節(jié)課有可能會比較積極認真地聽課。而且這種較隱晦的獎勵不會讓學(xué)生覺得不管上課表現(xiàn)怎樣，這些獎勵人人都可以得到，同時也防止那些本來積極聽課的學(xué)生對外部獎勵的價值貶低。獎懲措施，包括獎品、口頭表揚，以此鼓勵學(xué)生積極回答問題參加課堂活動，學(xué)生受到獎勵以后都會積極回答后面的問題，其他學(xué)生看到后也會想要獲得禮物，也會積極參加，同時也會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是不能總是獎勵，這樣會使學(xué)生習(xí)慣了有獎勵的學(xué)習(xí)，總是想著以獲得獎品為目的而不是以學(xué)習(xí)為目的，畢竟獎勵只是一種輔助性手段。

對于懲罰方式，我們基本上沒有懲罰過學(xué)生，但是他們班內(nèi)部好像有一套懲罰制度，那就是自習(xí)課的時候誰說話了，吵鬧了，被值日班長發(fā)現(xiàn)了就必須站起來，直到他找出另一個吵鬧的人才能坐下。值日班長正是那幾個上課特別吵而又有管理能力的其中幾個學(xué)生，為了起榜樣作用，他們在自習(xí)課的時候會特別認真負責(zé)，跟平時上課的表現(xiàn)完全不一樣。或許這就是授權(quán)激勵，給予他們權(quán)利和信任，他們還是能夠成為老師的得力助手。

師范生教學(xué)技能實訓(xùn)個人實訓(xùn)總結(jié)2

終于到了教育實習(xí)的時候。三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習(xí)慣，在面對真實的教學(xué)場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習(xí)隊來到了清遠市田家炳實驗中學(xué)。

一、實習(xí)學(xué)校

我們實習(xí)隊是統(tǒng)編實習(xí)隊，隊員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院xx級化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實習(xí)隊管理方面存在著一定難度。實習(xí)隊原本確定的實習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華中學(xué)，后來經(jīng)過了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實習(xí)隊，我們急忙請示指導(dǎo)老師錢揚義教授。錢教授最后聯(lián)系了清遠市田家炳實驗中學(xué)作為實習(xí)學(xué)校。該校校長陳祖杰特級教師是我?；瘜W(xué)系88屆系友，榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬工程”名校長培養(yǎng)對象等多個榮譽稱號。出于對華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情，陳校長欣然答應(yīng)了錢教授的請求。

根據(jù)了解，清遠市田家炳實驗中學(xué)(簡稱市實中)建校于，由香港實業(yè)家田家炳先生斥資500萬建成。它是清遠1988年建市后按地市級重點中學(xué)、省一級學(xué)校標準創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實習(xí)隊初進學(xué)校與教師舉行座談時，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。實習(xí)隊實習(xí)的高一年級有教學(xué)班10個，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實驗班，學(xué)生素質(zhì)相對較好，但與清遠市第一中學(xué)、清遠市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。

實習(xí)隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才發(fā)覺自己作為老師要面臨很多的困難。

二、見習(xí)周

根據(jù)教育實習(xí)安排，第一周是見習(xí)周，任務(wù)以聽課為主。在實習(xí)開始之初，陳校長即為我們舉辦專題講座，詳細介紹學(xué)校先進的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問題主導(dǎo)，先學(xué)后教，及時訓(xùn)練”的`課堂教學(xué)特色，總的要求是：以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);以思維訓(xùn)練為核心;以揭示規(guī)律為重點;以精講精練為策略;以學(xué)生參與為途徑;以整體教學(xué)為目標。

以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時候，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細節(jié)問題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題，一直沒有深入了解。在陳校長的介紹下，隊員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處;加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)模式，大家也就按照大致的套路去設(shè)計自己的教學(xué)過程。

隊員第一次集體聽科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽完兩節(jié)課后，鄧老師安排了評課會。各位隊員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問題。鄧老師最后指出，評課應(yīng)該注重幾點內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識太過膚淺，根本不能應(yīng)對學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實要求。在第二天，陳校長專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由鄧老師來上，內(nèi)容精煉、節(jié)奏精密，讓隊員耳目一新;陳校長在評課時并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起，各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課，做好詳細記錄，以便在最短時間內(nèi)提高自身水平。

三、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學(xué)年成績而言，隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來描述最簡單的化學(xué)知識，卻頗讓大家覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點，已經(jīng)全面鋪開各種實驗活動。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗，在華南師大的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量根據(jù)科任指導(dǎo)老師的安排來備課。科任指導(dǎo)老師對我們的課件進行反復(fù)修改，隊員間也相互提出問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進行個別交流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊員多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利，被其指導(dǎo)的隊員都視課后評課為最倒霉的時候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著想。

沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實習(xí)中得到深刻鍛煉，我們對于教學(xué)過程的認識也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀察以及與學(xué)生互動時候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊員用語相當(dāng)簡潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實驗和播放實驗視頻……在兩個月的實習(xí)期間，我們共承擔(dān)了兩節(jié)公開課，分別是張青山隊員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無疑問，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時日，各位隊員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。

師范生教學(xué)技能實訓(xùn)個人實訓(xùn)總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間，xx年9月13日至11月5日這一段我在順德xx中學(xué)為期近兩個月的實習(xí)就要過去了，這才覺得這段艱苦而又幸福的實習(xí)生活多么短暫?；叵肴陙沓种粩嗟貙W(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。

然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習(xí)慣，在面對真實的教學(xué)場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?這些問題通過這次實習(xí)才真真切切面臨在我們面前，才有機會讓我們鍛煉自我，提升自我。

這段時間，實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：班主任工作、課堂教學(xué)。我所帶的班級是高一(10)班，而授課班級跨度尖子班普通班共5個班。在原任班主任林老師和原任地理老師葉老師的幫助下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)，實習(xí)工作得到了較為圓滿的成功。在一個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表

熱心愛護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作;同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。

教學(xué)方面————聽課放低姿態(tài)，講課提高身姿。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行備課和試講工作。聽課方面，在這期間我聽了3個課任老師共36節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。

同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在備課方面，我首先通過科任老師和自己的觀察了解了學(xué)生的基礎(chǔ)水平和聽課習(xí)慣，了解一節(jié)課允許講解的范圍，然后認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，在不是很自信的章節(jié)中，力爭把教案詳細到老師的每一句話和學(xué)生可能的每一種反應(yīng)

以及老師要怎樣應(yīng)對這種反應(yīng)。在課件上真正做到簡潔清晰。在備課期間，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，然后將課件和教案交給老師修改完善，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進行試講。在此期間，在制作課件到把握課堂時間到掌握課堂氣氛各方面我都提前做了到了很多準備。

講課方面，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。

他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。這些那些我們從未面臨過的突發(fā)狀況都會接踵而來。但是我不會覺得緊張，可能是前幾周的感情基礎(chǔ)，使我在他們面前有一種莫名的放松和自然，我覺得這是一個好的條件，可以減少不少不必要的失誤，然而第一節(jié)課我最大的不足就是時間把握不好，40分鐘的課堂我只用了30分鐘，然后有點不知所措，于是我下課就趕緊找了科任老師，我了解到自己的語速過快。

有些ppt放映太快，學(xué)生沒來得及做筆記，還有，以后面對這種情況，可以適當(dāng)讓學(xué)生做練習(xí)然后進行講解，這樣就節(jié)省了下節(jié)課的習(xí)題講解時間。我一一記下筆記，恍然大悟獲益匪淺。后來的一節(jié)課，我成功的把握了時間問題，在語速方面都得到提高，葉老師給了我很多贊揚的話，我覺得有很大的.成就感。

然后慢慢的，葉老師可以放心的把幾個班的課交給我，我覺得這種信任也是對我?guī)煼都寄艿目隙ǎ疫€是會經(jīng)常找老師去聽我的課，給我提出一些不足，偶爾碰到比較難講的章節(jié)時，我會選擇先讓老師講，我去聽，學(xué)習(xí)一些講解技巧后然后再自己上課。此外，課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都紛紛舉手提問。

從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，答疑時，我會讓學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。課堂教學(xué)中，我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學(xué)生。

師范生教學(xué)技能實訓(xùn)個人實訓(xùn)總結(jié)4

四個多月的實習(xí)工作快要結(jié)束了，在這四個月的時間里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂，當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

這四個多月的實習(xí)，令我感觸頗多。我實習(xí)的班級是廣宗131班。一大群十四、五歲的小孩子，既活潑可愛，又調(diào)皮好動。記得在我第一次踏進教室的那一刻，我感覺到了他們用熱情目光注視著我，經(jīng)過指導(dǎo)班主任老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，下課后，就有同學(xué)圍過來和我聊天。這讓我很是受寵若驚?；叵肫鹉且荒荒?，真是覺得又可愛，又親切。

然而，理想與現(xiàn)實又有巨大的差別，當(dāng)初的鴻鵠之志，當(dāng)初的氣宇軒昂，在調(diào)皮的孩子們面前變得越來越渺小，來到學(xué)校我一下就傻了，匆忙的往警務(wù)室搬我們的行李，因為我們還沒有住的地方。在心里只留下一個概念我們?nèi)绱酥皇苤匾暋職v歷在目，但覺得很充實，我在很多方面都有了提高，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一.工作方面

早在上大二的時候，我就對頂崗充滿了好奇與熱情，決定實習(xí)一定要選擇頂崗實習(xí)。20xx年9月1日，我們踏上了去頂崗實習(xí)學(xué)校的征途，這也意味著我的頂崗生活從此開始了。

還記得第一次登上講臺的時候，內(nèi)心的緊張真的是無法用言語來形容?？吹浇淌依?6張渴望知識的臉龐，就從那一刻起，我才真正意識到了自己的責(zé)任原來是那么的重大。想到這里，緊張的情緒更是像一股熱流一樣無法抑制的涌上心頭。記得當(dāng)時上課前，感覺自己快要窒息了，走進教室都不知道自己該站在講臺的什么位置，手該放在哪，腦子里一遍一遍的想要說的第一句話。伴隨著鈴聲的響起，我的腦子突然一片空白。即使是這樣，還是要繼續(xù)下去。既然站上了講臺，無論發(fā)生什么事情，永遠不能走下講臺，因為那里就是我們的戰(zhàn)場，沒有一個戰(zhàn)士是還沒有戰(zhàn)斗就退出戰(zhàn)場的，我也是，絕對不能做一個逃兵。憑借這種精神，我克制著自己，就這樣，完成了我的第一堂課。我覺得是我的第一次成功。

伴隨著時間的腳步，我已經(jīng)不是當(dāng)初那個羞澀的小老師了，現(xiàn)在的我更加自信了。教學(xué)水平較之最初有了很大的提高。我盡最大努力每天認真?zhèn)湔n，每次備好課后，我都要拿給我的指導(dǎo)老師審閱，以此來使自己的課更加完備。另外，課前我都會再花半個鐘頭的時間去熟悉教材、教案，讓學(xué)生相信我有足夠的知識儲備來教好他們，從而更好、更快的讓學(xué)生對我產(chǎn)生信任。此外，我想盡辦法搞活課堂氣氛，在教學(xué)方法上采取靈活多變的方式，最大限度的吸引學(xué)生的注意力。同時，課下深入輔導(dǎo)，與學(xué)生進行溝通交流，希望能了解每一個學(xué)生，照顧到每一個同學(xué)。另外，我也經(jīng)常聽指導(dǎo)老師的課，每次聽課都讓我受益匪淺。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績不是很理想但讓我欣慰，這也使我感到自己的工作有了結(jié)果。付出就有回報，的確是真理。雖然只有半年時間，但是，我的教學(xué)工作開展的十分順利，也取得了一些成績，自身的能力得到了質(zhì)的提高。

除此之外，在頂崗期間我還擔(dān)任了131班的實習(xí)班主任的工作，協(xié)助班主任處理班里的日常事務(wù)。堅持每天早自習(xí)去檢查物理概念的背誦情況是我的必修課，通過檢查的機會，和學(xué)生們近距離溝通和接觸，以便于我教學(xué)工作的開展。在與學(xué)生的交流上，我始終堅持以“誠”待人的態(tài)度，博得了大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。如今，我們的`關(guān)系很融洽。在擔(dān)任班主任期間，還組織了一些集體活動。例如，組織了一次以感恩為主題的主題班會;組織觀看以感恩為主題的電影《我的兄弟姐妹》;開展年級的物理知識競賽，提高了學(xué)生的物理知識儲量：開展以感恩為主題的黑板報比賽(學(xué)校規(guī)模的)。一系列的活動的開展活躍了校園氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，大大的提高了我自身的組織能力和綜合素質(zhì)。

另外給我以深刻印象的是：第一，要注意和學(xué)生的距離，和學(xué)生太近對于我這幫活潑的孩子來說你的課根本沒辦法上，你離他們太遠他們就會不學(xué)你這一課，或是被迫的學(xué)習(xí);第二，公平是最大的原則，如果你對待事情或是集體學(xué)生你不公平的話就會讓學(xué)生們很討厭，而且你再說什么他們是不愿意聽的;第三，不要打擊一大片學(xué)生，有時候雖然確實是一大片的學(xué)生犯了錯，但你說他們的時候只能是說他們之中的“頭”。在副班主任工作剛上我體會最深的是要讓后進生也有事做，而且一定要安排他們做一些力所能及的事情，增強他們的集體榮譽感和降低他們由于驗血所帶來的“空虛”。

頂崗后期，我們開展了以中學(xué)生心理健康為主題的教育調(diào)研工作。通過與當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實的調(diào)查與結(jié)合，深入了解了當(dāng)今中學(xué)生的心理現(xiàn)實狀況，并且經(jīng)過討論與研究，提出了一些合理化的建議，舉辦了一些中學(xué)生心理健康教育活動，取得了很好的效果。

在整個頂崗過程中，時刻遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認真完成每一項任務(wù)，時刻以一名合格教師的身份要求自己，以身作則，為人師表。

總之，四個月的頂崗，使我的工作能力得到了極大的提高，各方面都得到了充分的鍛煉，有了很大的進步。

二.生活方面

還記得從當(dāng)初的沒有地方住，到終于說有地方住了不過是鍋爐房，房頂都掉煤灰，令我高興的是我們這里的實習(xí)生人都特好，真有李云龍當(dāng)年說的就是蹲坑也是一樂子，相見恨晚啊，當(dāng)時也沒有多想只是覺得有個地方住就行。男女宿舍挺近的，由于下雨我們就在晚上在女生宿舍打牌，真是其樂融融，直到有一天帶隊老師來回訪我們把老師給氣的，一看到我們住的地方起就不打一處來，終于是給我們換了住處。

其次，我們十九個人自己做飯，購置了灶具和日常用品。在課少或者不忙的時候，我們就一起做飯，享受生活的樂趣，同時，生活自理能力有了很大的提高。想想九個人的飯剛開始時候我們做飯需要好長時間，效率也不高，后來我們分了組3人一組一周兩次，一周做六天飯，很令人興奮的是我們這里男生都是大廚女生打下手。

再次，我們宿舍的“園三結(jié)義”處的很融洽，不論是誰在工作中，尤其是初期的時候，遇到任何的困難，受到任何的委屈，我們都互相鼓勵，互相幫助，互相安慰，成為了我們堅持下去的一個很大的精神支柱。在這里，我們九個如同一家人，身處異鄉(xiāng)的我們深知我們能做的，也是我們必須要做的就是互相照顧，互相攙扶。相識是一種緣分，我們幾個能夠有緣相聚在這里，實在不是一件容易的事情，我們都很珍惜彼此，更加珍惜在這里我們一起走過的每一天。并且我們約定每兩個月聚一次。想想就覺得很美好。

三.思想方面

通過半年的實習(xí)工作，使我對教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識和了解。教師的辛勞、無私和偉大，是無法用一句簡單的言語所能描述的。

教師始終要有一顆包容的心，這是作為一名人民教師所必需具有的素質(zhì)。用“愛心”去呵護學(xué)生的成長，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德、行為和才智。在學(xué)生充分感受到老師的“愛”后，他們便會產(chǎn)生積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)的動機，學(xué)習(xí)動力才能持久，興趣才會強烈，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道”。只有有了“愛”，教師才會有工作的熱情;只有有了對教育的工作熱情，才能真正去教書育人。人們常說“教師是最無私的職業(yè)”，就是因為教師有著對知識的愛，對學(xué)生的愛，對教師職業(yè)的愛。當(dāng)老師們看到自己的學(xué)生“桃李滿天下”，用心血培養(yǎng)的學(xué)生成為社會棟梁時，自己付出的愛就有了回報。老師們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是“愛的教育”的真諦。相似的，無論做什么事，都需要有熱情、責(zé)任心。凡事善始善終，正確面對人生中所遇到的挫折，笑看人生風(fēng)云，這樣才不會留有任何的遺憾。

師范生教學(xué)技能實訓(xùn)個人實訓(xùn)總結(jié)5

一個多月的教師實習(xí)結(jié)束了!雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文教師實習(xí)，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，并寫下了自己的.實習(xí)總結(jié)。

現(xiàn)在實習(xí)已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺!

此次語文教師實習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(1)班，全班34個同學(xué)，25個男生，9個女生，男女比例嚴重失調(diào)。班級紀律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學(xué)生是經(jīng)過其他重點中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個弱勢群體走出來的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會習(xí)氣比較嚴重;而且，學(xué)習(xí)成績和知識水平不高等。

這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習(xí)生都覺得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導(dǎo)老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺：如果我們不主動，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說——在學(xué)生的面前，我們是老師;在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。

帶著這樣的實習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實習(xí)了。在見習(xí)和實習(xí)班主任過程中，進行研究教材、編寫教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認為：

首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

其次，在語文課堂教學(xué)活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。

再次，教師應(yīng)該主動和學(xué)生溝通。

了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習(xí)過程中，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生，教師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望?！蔽矣X得很對，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。

建筑裝飾工程技術(shù)校內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)

實訓(xùn)是一個大學(xué)生所必須經(jīng)歷的從大學(xué)校園生活向社會實踐生活的一個工作的過度。大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，雖不舍，但這一天還是要到來了。作為一名大二即將畢業(yè)的學(xué)生，想到要進入社會了，我心中難免有些惴惴不安。盡管在大一暑假，我也在裝飾公司實訓(xùn)了二個月。但想到以后將永遠的從事我所熱愛的裝飾設(shè)計，我心里還是沒有把握。因為我需要面對的對象是大于我年齡階段的80后、90后。我的知識儲備的到底夠不夠，與人溝通能力到底行不行，這些都需要檢驗，這就是我所擔(dān)心的。本次學(xué)校老師安排這一次為期四個星期的校內(nèi)實訓(xùn)，很顯然和我們想想中的不一樣，只是畫一套施工圖和效果圖。這些對我來說不難，因為我在此前早就練習(xí)過多次。只是規(guī)范方面有所欠缺。實訓(xùn)中，我積極認真的完成了我的校內(nèi)實訓(xùn)課程。

這次的實訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就要過去了。這次實訓(xùn)它是對我所學(xué)專業(yè)只是的大檢驗。通過這四個星期的實訓(xùn)，多多少少有點收獲。我總結(jié)了幾點：

一、把所學(xué)的知識運用到設(shè)計當(dāng)中，學(xué)以致用才是關(guān)鍵。

二、要認真規(guī)范的寫作、以及畫施工圖和效果圖。內(nèi)容設(shè)計要新穎、獨特、三要大膽的、自信的表達出自己的設(shè)計。能說才是進入業(yè)主內(nèi)心的鑰匙。另外還認為僅僅把一套圖畫出來，沒什么難的。這是繪圖員最基本的。設(shè)計師與繪圖員本質(zhì)的區(qū)別就是懂設(shè)計、會設(shè)計。讓業(yè)主采納你的方案。如果沒有這些，以后工作了，也只能做最低級的繪圖員。這可是裝飾行業(yè)的最底層咯，以后也不會在這行業(yè)呆久，會另謀高就。想要不被淘汰就必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課本之外的東西，老師沒有講到，沒有講細的東西。深入探究，才能有所領(lǐng)悟。

現(xiàn)正值寒冷的冬季，圖書館雖然知識包羅萬象，但想要最快的找到并且在哪里學(xué)下去很不容易。所以我就選擇了---互聯(lián)網(wǎng)。在百度上尋找自己想學(xué)的東西，解答心中的疑惑。不光有書本文字還有視頻、現(xiàn)場講解，真是好極了。我找了一些專業(yè)上的東西，如：施工技術(shù)、工程造價、家具陳設(shè)以及裝飾材料等等。

下面我淺談一下室內(nèi)裝飾設(shè)計流程：室內(nèi)設(shè)計的思維一般經(jīng)過概念設(shè)計、方案設(shè)計和施工圖設(shè)計三個階段。平面功能布局 和空間形象構(gòu)思草圖是概念設(shè)計階段圖形表達的主體；透視圖和平立面圖是方案設(shè)計階段圖形表達的主體；剖面圖和細部節(jié)點詳圖則是施工圖設(shè)計階段圖形表達的主體。

1.平面功能分析設(shè)計師面對一個具體的設(shè)計項目，頭腦中總是先有一個基本的構(gòu)思，經(jīng)過醞釀，產(chǎn)生方案發(fā)展的總的方向，這就是所謂的概念設(shè)計。設(shè)計中對空間功能的分析是從平面的角度進行的，采取圖形分析的思維方式，通過平面圖由粗到細、由抽象到具體的繪制，經(jīng)過多輪次逐步深入的對比優(yōu)選而進行的，我們將這個過程稱為平面功能分析。

2.空間形象構(gòu)思草圖的繪制設(shè)計師必須首先有一個令使用者非常滿意的設(shè)計主題，即構(gòu)思；其次需要通過室內(nèi)空間中各類實體和虛體要素將構(gòu)思正確反饋到使用者的感受中，這樣才能創(chuàng)造一個優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計作品。室內(nèi)空間形象構(gòu)思是設(shè)計體現(xiàn)審美意識、表達空間藝術(shù)創(chuàng)造的主要內(nèi)容。室內(nèi)空間形象設(shè)計的構(gòu)思需要通過具體室

內(nèi)空間構(gòu)成要素準確地表達給使用者，使用者由此而感受到設(shè)計師的價值與設(shè)計創(chuàng)意，也就是我們常說的室內(nèi)空間形象的物化表達，這就是所謂空間的表象。

3.設(shè)計概念確立后的方案圖草圖概念設(shè)計階段的草圖一般都是設(shè)計師自我交流或設(shè)計師之間交流的產(chǎn)物，只要彼此能看懂所表達的信息，并不在乎圖形表現(xiàn)效果的好壞。而設(shè)計概念確立后的方案圖作業(yè)則是另一種概念。方案圖作業(yè)具有雙重的作用，一方面它是設(shè)計概念思維的進一步深化，另一方面則是設(shè)計表現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計師一般是通過平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖，綜合文字表達來進行方案表現(xiàn)的。平、立、剖面圖要繪制準確，符合國家制圖規(guī)范《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》（GB/T50001—2001）。

4.確立方案繪制施工圖平面圖：從制圖的角度看，平面圖是一種水平剖面圖。房間的分隔與組合，墻、柱的斷面與尺寸，門窗、景門、景窗的位置、尺寸與門的開啟方式，家具、陳設(shè)、衛(wèi)生潔具及所有的固定設(shè)備，水池、噴泉、瀑布、假山、綠化等景物的位置及平面形狀，地坪的變化及地面的劃分與做法，標注剖面位置及剖視方向的剖面符號及編號，立面指向符號，標注房間開間、進深以及主要家具、設(shè)備的尺寸，標注不同地坪的標高，詳圖索引符號，各房間高度，圖名及比例等。剖面圖：剖面圖即空間的垂直剖面。應(yīng)包括被剖切到的部分，還應(yīng)包括未被剖切到但能看到的部分，如門、窗、家具、設(shè)備、陳設(shè)等。剖面圖的數(shù)量及剖切位置，依房屋和室內(nèi)設(shè)計的具體情況而定。剖面圖應(yīng)以充分表達設(shè)計意圖為原則，充分表達結(jié)構(gòu)、構(gòu)

造、家具、設(shè)備和陳設(shè)。頂棚平面：頂棚平面圖用來表達頂棚構(gòu)造情況，一般用鏡像方式來繪制。頂棚平面圖主要內(nèi)容：被水平剖切面剖到的墻、壁柱和柱及墻上的門窗與洞口，頂棚的形式及構(gòu)造情況，頂棚上的燈具、風(fēng)口、自動噴淋、揚聲器、浮雕、線角等裝飾等。地面平面：地面平面圖表示地面做法。地面平面圖只繪制地面做法和固定于地面的設(shè)備和設(shè)施，具體內(nèi)容包括墻、柱、壁柱、門、窗、洞口、樓梯、電梯、、坡道、室內(nèi)臺階等。地面平面圖畫法同平面圖，但重點是表達地面的形式，如地面的分格、圖案及其細部尺寸。當(dāng)圖案過于復(fù)雜時，可另畫詳圖表示，同時要標注各高度地面標高。詳圖 ：詳圖表示室內(nèi)裝修、裝飾的細部構(gòu)造，在一個室內(nèi)設(shè)計中，詳圖的數(shù)量和內(nèi)容是根據(jù)工程的大小、細部復(fù)雜程度而定的。一般來說，應(yīng)有以下幾個部分： 墻面詳圖、柱面詳圖、建筑構(gòu)配件詳圖、設(shè)備、設(shè)施詳圖、造景詳圖、家具詳圖、樓、、燈具詳圖等。

對于建筑裝飾工程技術(shù)這個專業(yè)的就要就業(yè)方向，我感覺現(xiàn)在畢業(yè)的確有太多的不足。本專業(yè)應(yīng)懂得施工、能管理、會設(shè)計、懂預(yù)算的職業(yè)技能，可在各類裝飾企業(yè)從事設(shè)計師、制圖員的工作，也可以從事施工員、造價員、質(zhì)檢員、資料員等崗位工作。我還是知道自己能力遠遠不夠的，我還需要繼續(xù)努力，以求能盡快的勝任設(shè)計師這一崗位。