【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)寫“閥、避”等15個(gè)字。能正確讀寫并積累“避免、僻靜”等詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、了解李大釗同志被害的過程和與敵人作斗爭的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達(dá)的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首位連貫的表達(dá)方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者的寫作方法，感悟作者表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們了解了石灰、竹的品質(zhì)，古詩中也有很多贊頌梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。梅花的品格也在無數(shù)革命者身上得到展現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個(gè)，為了革命，不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，無所畏懼。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出印象深刻的地方和不理解的詞句，交流理解。

2、出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。

生字：閥避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃袍執(zhí)

2、教師相機(jī)指導(dǎo)正音。學(xué)生交流識(shí)字方法。提示易錯(cuò)字：“哼”的右下部是“了”，不要寫成“子”。

三、整體感知，理解內(nèi)容

1、學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：

作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？

本文介紹了誰的什么事？（李大釗同志被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭的事跡）

2、理清課文順序和脈絡(luò)，劃分段落。（除第一自然段外，其余按時(shí)間順序記敘）

第一段（1）闡明題目；第二段（2—7）被捕前；第三段（8—18）被捕時(shí)；第四段（19—30）被審時(shí)；第五段（31—33）被害后

3、默讀課文，交流印象深刻的事。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧交流，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步感了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入感受革命先烈的堅(jiān)強(qiáng)不屈精神。

二、深入學(xué)習(xí)，感受人物形象

1、學(xué)習(xí)被捕前部分。

“那年春天”的實(shí)際時(shí)間（承上啟下作用）

表現(xiàn)局勢危急的地方和李大釗的態(tài)度（結(jié)合課文）

2、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分。（抓住重點(diǎn)詞語）

感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度。（“我”的驚恐、敵人的殘暴、父親的沉著和蔑視）

3、學(xué)習(xí)被審時(shí)部分。（關(guān)注人物外貌、神態(tài)）

“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”（經(jīng)受折磨）

“平靜而慈祥的臉”（對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛）

“安定、沉著”從容鎮(zhèn)定，絕不動(dòng)搖。

4、學(xué)習(xí)被害后部分。（讀好對(duì)話）

對(duì)話表達(dá)出的感情。（牢記犧牲，繼承先烈的革命精神，將革命事業(yè)進(jìn)行到底）

最后兩個(gè)自然段與開頭的關(guān)系。（前后照應(yīng)，首尾連貫）

三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)精神

1、總結(jié)李大釗的精神品質(zhì)，課件展示李大釗的事跡。

（李大釗同志對(duì)親人充滿慈愛，對(duì)革命事業(yè)無限忠誠，對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭、堅(jiān)貞不屈。）

2、結(jié)合課文，自由說說感悟。

3、完成課后習(xí)題。

【課文小結(jié)】

課文通過對(duì)革命先烈李大釗同志被捕遇害前后的回憶，展示了革命先烈對(duì)革命事業(yè)的無限忠誠，還展示了革命先烈面對(duì)敵人時(shí)的堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了作者讀父親的敬仰與深切的懷念。

【板書設(shè)計(jì)】

父親的被害日

被捕前→局勢嚴(yán)重—態(tài)度堅(jiān)決

十六年前的回憶被捕時(shí)→敵人殘暴—安定沉著前后照應(yīng)

被審時(shí)——平靜慈祥

被害后→記住被害的日子

【教學(xué)反思】

這篇課文流暢質(zhì)樸，課文中凝聚的情感只有通過朗讀才能激發(fā)。在講解課文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生去讀去思考，去感受文中讓他們印象深刻的地方。學(xué)生參與文本后，感受到了作者的感受，被李大釗同志堅(jiān)貞不屈、視死如歸的革命精神震撼。這篇課文最重要的就是讓學(xué)生明白這種革命精神，所以我并沒有將課文割裂開，而是整體感知，再重點(diǎn)講解李大釗同志面對(duì)敵人的表現(xiàn)，以便學(xué)生更好的理解李大釗同志的革命精神。

《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字新詞。

2、初讀課文，交流收集的資料，了解李大釗及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，在此基礎(chǔ)上研讀課文。

3、抓住典型事例表現(xiàn)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)：

1、抓住典型事例表現(xiàn)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

2、體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法及其好處。難點(diǎn)：

體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法及其好處。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀

師：今天，我們來學(xué)習(xí)第三組課文，打開單元導(dǎo)讀，快速閱讀單元導(dǎo)讀，找出單元主題和閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。生：讀書圈畫

反饋單元主題和閱讀訓(xùn)練點(diǎn)

二、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道新中國是哪一年成立的？生：1949.10.1 師：一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄，而在千千萬萬為新中國的建立而獻(xiàn)身的革命先驅(qū)中，李大釗就是這樣的一位（出示圖片）對(duì)于李大釗，你了解多少？ 生：交流資料

師：（補(bǔ)充資料）李大釗是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始者和領(lǐng)導(dǎo)者之一，今天我們就跟隨著李大釗的女兒李星華一起去追憶這位偉大的領(lǐng)袖。

三、初讀課文

師：自己讀課文，聽清要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考課文主要內(nèi)容。

1、反饋主要內(nèi)容

2、檢查生字詞（范寫舅）

3、理清閱讀順序（被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后）

四、細(xì)讀課文

師：課文的哪些地方讓你感動(dòng)，自己再次默讀課文，進(jìn)行批注圈畫。生：自主學(xué)習(xí)課文，批注圈畫。重點(diǎn)交流：

1、那年春天，父親每天回來的很晚??投到火爐里去。

2、父親堅(jiān)決的對(duì)母親說：“不是??”母親只好不再說什么了。

3、“不要放走一個(gè)”??被一個(gè)肥胖的便衣偵探拉著。

4、在法庭上，我們跟父親??平靜而慈祥的臉。

5、父親瞅了瞅我們??

五、理解寫法

殘忍的軍閥還是把李大釗同志絞死了，讓我們讀讀課文的最后三個(gè)自然段，思考課后問題三。

生：讀文思考。反饋答案（首尾呼應(yīng)、突出文章中心）師：其實(shí)，課文中還有一個(gè)表達(dá)方法（出示句子）你能找到和他相呼應(yīng)的句子嗎？ 生：找句子，反饋答案

六、拓展

師：其實(shí)在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩，今天，我們又來到烈士墓前，來深情的緬懷他們，你想對(duì)這些烈士們說些什么？ 生：說 動(dòng)筆寫寫 反饋教師指導(dǎo)

結(jié)束語：李大釗同志用一生的革命熱情踐行著他的諾言，正如他自己說的（出示李大釗名言）

七、作業(yè)

1、抄寫本課生字、新詞；

2、課外閱讀《紅巖》、《烈火金剛》等書籍。

板書設(shè)計(jì)

被捕前－形勢嚴(yán)峻 工作緊張－忠于革命 被捕時(shí)－不慌不忙 態(tài)度嚴(yán)峻－視死如歸 被審時(shí)－平靜慈祥 安定沉重－堅(jiān)貞不屈 被害后－傷心過度 記住日子－為國捐軀