班主任的教學(xué)反思

班主任的教學(xué)反思1

12月份的一天，我中午下班后剛剛到家，手機響起鈴聲，接通后，原來是一個家長打過來的，態(tài)度特別不好。他上來就用質(zhì)問的語氣問我：“小林老師，李麗從學(xué)?；貋砗缶涂?，問她，她說你罰她做值日，這是怎么回事呀？你這是怎么回事呀？”我說：“您先不要著急，我可以和您解釋一下，不過您如果有時間，可以上學(xué)校來一下，咱們可以面談。”家長馬上接過話茬說：“我的孩子，我怎么不著急？小林老師，你記著，你們做的這些事，我給你記著，攢攢我就去學(xué)校找你們要個說法！”

我一聽家長語氣和話語，知道這是一個很溺愛孩子的家長，要想和他談下去，首先得再讓他情緒平靜下來，就說：“我也是孩子的家長，我能理解您現(xiàn)在的心情，但是請您先不要著急，不要激動?！奔议L這時語氣才平緩下來，我接著和這個家長把當(dāng)天發(fā)生的事情解釋了一下。這個學(xué)生在校做衛(wèi)生時極不認真，她負責(zé)的部分檢查時幾乎每次都扣分，當(dāng)天在做衛(wèi)生時她竟然用墩布掃地，衛(wèi)生委員和同學(xué)們說她也不聽，結(jié)果可想而知。之前我就做衛(wèi)生這件事已經(jīng)多次找過這個學(xué)生，和她談過幾次心，她也多次保證認真去做。家長在我的敘述中逐漸平靜下來，事情說明后，我和這個家長說:“咱們的孩子將來都要步入社會，要想在社會立足，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師、家長都可以原諒孩子，但到社會上就不行了，為了使孩子有一個好的將來，家長和老師都應(yīng)該嚴格要求孩子，使她們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹谡勗挼倪^程中，這個家長也贊同了我的教育觀點，連聲和我道歉。

通過這次事件，我意識到要想和家長進行溝通交流，需要掌握一定的技巧，掌握談話的技巧是與家長溝通的保證。

學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時班主任甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求班主任教師在接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。

1.對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2.對于溺愛型的家長，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3.對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。

家庭教育是學(xué)校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

班主任的教學(xué)反思2

善于表揚，巧妙批評

俗話說：“好話一句三春暖，惡語傷人六月寒。”一句真誠的表揚給人信心和力量，催人奮進。對于小學(xué)生來說，他們敏感而脆弱，更需要得到老師的表揚。記得我班李順承在四年級是，各方面都很差，習(xí)慣也不好，作為新上任的班主任我遵循著對學(xué)生寬容的原則，開始一次兩次的錯誤我原諒他，后來沒看出他有改進的跡象，反而更加違反紀律，被大家認為不可救藥。但我還是耐心的做他的思想工作，一發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，我就抓住機會表揚他專心聽講了，書寫認真了，作業(yè)交的及時了。在我的不斷努力下，他果然朝著我表揚的方向發(fā)展了，真的開始勤奮學(xué)習(xí)，如今變成了一個人人喜歡的好學(xué)生。

反思：

通過這件事，我進一步認識到：平時在課堂上一定要多給孩子們一些肯定和表揚，他們便愿意充滿自信的主動參與課堂教學(xué)，發(fā)揮出最佳水平，享受到成功的快樂。

善于察顏觀色，工作細致入微

班主任要善于見微知著，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛伏的各種問題，工作要像下毛毛雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”

案例：上星期三中午放學(xué)的時候，我注意到學(xué)生隊伍中的郭xx眼睛哭得紅紅的，見了我把臉扭向一邊我心中十分納悶。下午一到校，我就把她叫到辦公室里，小心地詢問她怎么回事，不問還好，一問她又抽泣起來，委屈的淚水順著臉頰流下來。仔細開導(dǎo)才知道是班里的一個男同學(xué)鄭維棟因嫉妒她學(xué)習(xí)好，說了他一句傷自尊的話。我當(dāng)時并沒有去想這句話有多難聽，就叫來鄭維棟讓她寫下來給我看，開始他不寫，后來迫于老師的“威力”只好寫了，揉成紙團交給了我。我打開一看竟是“xx”。我當(dāng)時強壓怒火，心中暗想十一二的孩子怎么會有這種想法？這樣的心靈怎么還會去想友誼？我沒有過多的批評他暫時讓他回去。之后，我給他媽媽打電話交流，進一步了解到孩子平時挺內(nèi)向，爸爸長期不在家，媽媽給別人做美容，沒有時間和精力去管理孩子，致使孩子的思想教育欠缺，。于是從此以后，我開始更多的關(guān)注這個孩子，用母親的心去體察他的言行，然后去感化他，幫助他，使他真正從德智體各方面取得了進步，也獲得了同學(xué)的友誼

反思：細心是做好班主任的助手，工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}。細心地注意自己的學(xué)生，才能真正了解他們，從而正確引導(dǎo)他們，從小處做起，從細微處做好，是做好德育工作的關(guān)鍵。

以身作則，率先垂范

在班主任工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生將文明了禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們；在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生認真書寫，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。要求學(xué)生搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，我首先自己注意衛(wèi)生。

案例：今天早上一到校，我就感到班里，看看孩子們來全沒有。一進教室，就看到講臺上有很多字紙和垃圾，于是我二話沒說，蹲下身去撿拾垃圾。孩子們看見我撿，有幾個也過來和我一塊兒撿，當(dāng)天的值日生趕緊拿起衛(wèi)生用具清理，不一會兒教室就整潔了。我暗暗高興，正是自己的一言一行化成的這種無聲的教育，贏得了學(xué)生的支持和愛戴，也使學(xué)生更養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

反思：做班主任工作事情很瑣碎，累并快樂著。有些時候，我們需要做下來，靜下來像聽一朵豁開的聲音那樣去聆聽孩子內(nèi)心的世界。用心去愛孩子，孩子也就會愛我們，支持并配合我們的工作。成就學(xué)生的同時也成就了我們自己。

班主任的教學(xué)反思3

開校一個月忙忙碌碌過得飛快，這學(xué)期孩子們個子長了不少，但本身孩子們年紀小進步也不明顯，日常和課堂還是都感費勁。

班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，我經(jīng)常用一句話來鞭策和啟示自己：假如我是孩子，假如是我的孩子。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的一些行為都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。而他們也回饋我關(guān)心和關(guān)愛，明天進到教室我的水杯是滿的，每天下了課他們會送我蘋果讓我坐下休息一下讓我深深覺得：愛是相互的。

其次，轉(zhuǎn)化后進生是很重要的一項工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要仔細去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，讓他們回答一些簡單能答上的問題，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。讓他們自己挑選想坐的優(yōu)秀生，在日?；ハ啾O(jiān)督結(jié)對幫扶，給他們尊重和自主的地方，讓他們和自己喜歡的小伙伴一起進步。

當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。我又給他們講了“36=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，36個同學(xué)就好像機器上的36個零件。36個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn)，如果有一個同學(xué)不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是我知道他們是愛我們班這個大集體的。

低年級語文，重點是學(xué)習(xí)字詞，學(xué)好了生字才能更好地學(xué)習(xí)課文，才能更好地閱讀、寫話。這學(xué)期，我重點抓學(xué)生的寫字、識字。學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生交流識字方法，加強書寫。為了及時了解學(xué)生的生字掌握情況，我還定期對學(xué)過的生字詞語進行聽寫檢查。檢查不是目的，寫對、寫好才是我們學(xué)習(xí)生字的最后目標(biāo)，為了鼓勵學(xué)生認真書寫，提高正確率，我還制定了一定的獎勵措施，每次全部寫對，都能得到一朵小紅花，全部寫對10次就獎勵一個練習(xí)本。對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我找到學(xué)生，一一指出，學(xué)生改正后組長檢查，直到完全掌握為主。及時的聽寫，學(xué)生寫字的正確率有了明顯的提高，起到了很好的效果。

教學(xué)與管理是一個不斷提升的過程，每一學(xué)期的教學(xué)都讓我獲益匪淺，每一學(xué)期的教學(xué)也都讓我找到自己存在的問題與不足，這更激勵著我不斷去學(xué)習(xí)，不斷去探索，在學(xué)習(xí)理論知識的同時走入優(yōu)秀教師的課堂取經(jīng)。我相信隨著自己的不斷努力，隨著知識的不斷增加，我的教學(xué)管理也會更上一層樓的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的教學(xué)道路上，我會勇往直前，永不停歇。

班主任的教學(xué)反思4

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我快三十年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、要因材施教，讓學(xué)生個個成才

“人上一百，種種色色”，一個班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：

1、“寵愛”后生

后進生，常是很多人岐視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們前提是寬容尊重、熱愛、理解他們，沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許，我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們集驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2、嚴愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校，就不愿認識你這個老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們，時時刻刻提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

三、允許學(xué)生犯錯誤

作為教師，我覺得我們的教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)，現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。

四、要嚴愛相濟

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，不妨想想：孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢？可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心尊重，這些都需要我們班主任用心考慮去設(shè)計。

五、要學(xué)會表揚

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，對學(xué)生的點滴進步都給予發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。例如：陳俊同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反不理想，但是他負責(zé)的班級工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促。

班主任的教學(xué)反思5

班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，同時，班主任工作更是千頭萬緒，任務(wù)艱巨。我個人認為：要做好一名班主任確實不易，除了工作的責(zé)任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法。

一、為人師表，提高人格魅力

葉圣陶曾說：“教師的全部工作是為人師表。”特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。作為班主任要想得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先就要注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點至關(guān)重要，因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上得要好、要有扎實的教學(xué)基本功，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，有優(yōu)秀的教學(xué)方法。所以，作為班主任，就必須刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認真研究教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)原則，細心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)和班級管理工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，用高尚的人格去影響學(xué)生。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。早晨，在學(xué)生之前到校進班。放學(xué)，在學(xué)生之后離校。課間，與學(xué)生摸爬滾打在一起。了解他們一天內(nèi)心情緒的變化，掌握他們學(xué)習(xí)生活中的困難，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)。這樣才能“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。

二、創(chuàng)新方法，提高工作效率

1.嚴中有愛，因材施教

班主任管理班級，正如治理一個國家，無論治理得多好總有人犯罪。所以，班中違紀的學(xué)生總是存在的。在處理違紀學(xué)生時，我認為要突出一個“嚴”字，對不同的學(xué)生在處理方法上要體現(xiàn)一個“活”字。學(xué)生違紀因人因事而異，不同的學(xué)生犯不同的錯誤，處理方式應(yīng)有不同，甚至不同的學(xué)生犯同樣的錯誤，處理方式也不一樣。有的學(xué)生偶爾犯錯，該糾錯，點到為上；有的學(xué)生屢教不改，可以請家長到校，家校配合進行教育。最重要的是，在學(xué)生違紀的處理上，作為班主任決不能偏心，無論是誰，犯了錯誤就要接受處罰。

有個學(xué)生，上課萎靡不振，搞小動作，打擾前后左右的人，對學(xué)習(xí)提不起一點興趣；下課生龍活虎，追逐打鬧，喜歡動手動腳；家庭作業(yè)隨心情來，放學(xué)不回家，直沖網(wǎng)吧，每天不是科任老師就是學(xué)生告狀。調(diào)整座位時，沒有人愿意和他坐，這讓我很為難，于是我不厭其煩地找他談心，多次請家長。見效果不明顯，我就親自去他家中了解情況。在充分知曉他厭學(xué)的真實情況后，我與他家長及任課老師，共同商討針對他的幫扶方法。經(jīng)他本人同意后，決定放學(xué)后每天由一名老師或同學(xué)送他回家。并利用以前班上學(xué)生的成功事例幫助他樹立正確的人生觀念。他在家很少得到認可，于是我因材施教，對他采取激勵教育，時刻關(guān)注他的點滴進步，并及時給予鼓勵和引導(dǎo)。跟蹤教育和激勵教育，讓他的表現(xiàn)越來越好。

2.心胸寬廣，潤物無聲

作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因，在不經(jīng)意間就可能對一些學(xué)生造成傷害。正處于發(fā)展期的學(xué)生對老師的過錯不能諒解或理解，就可能出現(xiàn)與老師頂撞、背后罵老師甚至其他更嚴重的報復(fù)行為。我們班主任在此時，心胸要寬闊一些，冷靜面對。同時要反思自己在教育學(xué)生的過程中是否有不當(dāng)?shù)难孕?，使學(xué)生感受到老師的大度，從而達到潤物細無聲的效果。

曾經(jīng)有一位學(xué)生因其媽媽生病請假半天，而他在三天后才返校，到校后我嚴厲地批評他。自此他對我產(chǎn)生了抵觸情緒，成績呈直線下降。我多次想找他談心，但總感覺時機不成熟。正當(dāng)我一籌莫展時，學(xué)校給我創(chuàng)造了一個機會。月初要交生活費，別人都交了，只有他沒交。詢問原因后，我就給他墊付了當(dāng)月的伙食費，并借機找其談心化解開思想上的結(jié)，他當(dāng)時眼睛濕潤了。事后，我沒有想到，在一天午休時，該生主動到辦公室向我面呈檢討并認錯，說：“老師，上次我沒有按時返校，到校后您狠狠地批評了我，我對您有想法，現(xiàn)在我認識到是我錯了，請您原諒。我一定不會讓您失望！”聽到這一席發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的話語，我深感欣慰。

以上是我對班主任工作的一些心得，還有很多不足之處，需各位同仁多多批評。

班主任的教學(xué)反思6

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼已大半個學(xué)期過去了，回顧這半個多學(xué)期來的工作，真是感慨頗多。

首先，從角色轉(zhuǎn)變上來說，幾個月前我自己還是坐在講臺下聽講的學(xué)生，但是從九月份開始，我就變成了站在講臺上，一個人獨立面對這么多學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在這當(dāng)中，也有過許多的不適應(yīng)，當(dāng)然也有許多的失敗教訓(xùn)。

記得剛開學(xué)時，又要備課，又要管理班級常規(guī)，常常忙得不可開交。因為以前從來沒有備過課，以至于開學(xué)第一個星期常常面隊備課本發(fā)呆好幾個小時，備一節(jié)課要花去一整個晚上的時間，總是擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計不夠理想、科學(xué)、規(guī)范，以至于第二天的課上得沒有效率。對于班級常規(guī)我也不知道如何進行，特別是對于班主任工作我也常常是一頭霧水，不知該如何著手，以至于第一個星期下來，我們班的常規(guī)檢查在學(xué)校的排名遠遠落后于其他優(yōu)秀班級。為此，我也擔(dān)心，失眠過。但是經(jīng)過幾個星期的實踐，琢磨我似乎對于教師這個職業(yè)又有了新的認識。我每天在校抓緊每一分，沒一秒，我覺得我現(xiàn)在過得每一天仿佛又回到了高考前夕。每天一到校我就拿著錄音機進教室，與同學(xué)門一起進行早自修，接下來上兩節(jié)課，剩下的上午時間全在認真地批改作業(yè)，如果錯的多的幾位同學(xué)我就讓他們中午到辦公室來訂正。中午一吃好飯就去班級，讓同學(xué)們安靜下來，讓他們自己做作業(yè)，有什么不懂的問題讓他們舉手提問。下午有什么上課遇到的問題就積極主動地去向其他各位有經(jīng)驗的老教師請教，自己認真做好筆記。第八節(jié)課從開學(xué)到現(xiàn)在除了學(xué)校開會基本上每節(jié)課都到教室里去的，不是講練習(xí)就是默寫單詞，傍晚把那些默寫單詞沒有通過的同學(xué)留下來，讓他們把單詞背出了再回去。所以我基本上都是每天全校最后一個離校的。因為每天的工作太忙了，所以備課每次都是帶回家里或者寢室備的。每天晚上都要為第二天的課精心準(zhǔn)備好幾個小時，好多同事還有我爸媽都說我太拼命太認真了，我自己也感覺除了睡覺八小時之外，真的沒有一點空余時間，但是我不怕辛苦，因為我相信一份耕耘，一份收獲。

所以在第一次的月考當(dāng)中我所教的兩個班的英語成績雖說不是最好，但及格率至少還是可以的。月考總體成績也還可以。在第二次的月考當(dāng)中，其他老師都說我們班考得很好，我也感覺比第一次月考進步多了。我們班480分以上的同學(xué)有6個，在整個初一年級是最多的。這說明我們班這次考高分的同學(xué)比較多，進年段前50名的我們班也有9個。另外，這次月考我所教的英語學(xué)科，優(yōu)秀率和及格率總體還可以，但是總感覺不及格的同學(xué)人數(shù)太低了，最低的是四班的一位只有30分，這位同學(xué)再這樣下去，以后與好同學(xué)的差距將會更大。所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下半個學(xué)期教學(xué)工作中的重點。

其次，在與學(xué)生的溝通方面，我也覺得漸漸有點方向了，我利用星期天的時間，看看一些心理學(xué)方面的書，平時多與學(xué)生溝通。所以我現(xiàn)在與同學(xué)們相處的不錯，大部分同學(xué)都愿意配合我的班主任工作。因此我們班是全校運動回上唯一一個既進全校前八名又得精神文明風(fēng)尚獎的班級，對于這一點我感到很欣慰，因為運動會上我們班拿了三張集體獎狀。

再次，我覺得要做一個優(yōu)秀的班主任，不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要管好他們的思想品行，平時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不好的行為習(xí)慣要及時幫助他們糾正。

看到班級里面的同學(xué)一個個成績進步，即使我再苦再累我也毫無怨言。但是就像做數(shù)學(xué)題一樣，你用老方法，按部就班地一步一步算下來，不但費時還不一定得到高分。我現(xiàn)在也一樣，我不盡要苦干，我更要巧干。但是確實由于年輕，經(jīng)驗缺乏所以我現(xiàn)在對于班級中的一些差生也沒有更好地管理方法，對于沈林、劉杰等一大批后進生我常常感到心有余而力不足，現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性，但是不管我怎么努力由于學(xué)生的不自覺家長的不配合，他們的成績還是不盡如人意。

成績只能代表過，失敗也是暫時的。所以，在接下來的半個學(xué)期中，我要吸取上半個學(xué)期的成功之外，改進一些不良方法，爭取使自己在教育，教學(xué)工作中更上一層樓！讓自己更快更好地成長，趕快融入到教師這個大家庭中去

班主任的教學(xué)反思7

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼已大半個月過去了，回顧這半個多月來的工作，真是感慨頗多。

首先，從角色轉(zhuǎn)變上來說，幾個月前我自己還是坐在講臺下聽講的學(xué)生，但是從九月份開始，我就變成了站在講臺上，一個人獨立面對這么多學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在這當(dāng)中，也有過許多的不適應(yīng)，當(dāng)然也有許多的教訓(xùn)。

記得剛開學(xué)時，又要備課，又要管理班級常規(guī)，常常是忙得不可開交。因為以前從來沒有按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備過課，以至于開學(xué)第一個星期常常面隊備課本發(fā)呆好幾個小時，備兩個年級的課要花去大半個晚上的時間，總是擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計不夠理想、科學(xué)、規(guī)范，以至于第二天的課上得沒有效率。對于班級常規(guī)我也不知道如何進行，特別是對于班主任工作我也常常是一頭霧水，不知該如何著手，以至于第一個星期下來，我們班的常規(guī)檢查在學(xué)校的評估中遠遠落后于其他優(yōu)秀班級。為此，我也擔(dān)心，失眠過。但是經(jīng)過幾個星期的實踐，琢磨我似乎對于教師這個職業(yè)又有了新的認識。我每天在校抓緊每一分，每一秒，我覺得我現(xiàn)在過得每一天仿佛又回到了高中時候。每天一起來我就拿著課本和教案進教室，與同學(xué)們一起進行早自修，接下來上兩節(jié)課，剩下的上午時間全在認真地批改作業(yè)，如果錯的多的幾位同學(xué)我就讓他們中午到辦公室來訂正。中午一吃好飯就去班級，使同學(xué)們安靜下來，讓他們自己做作業(yè)，有什么不懂的問題讓他們舉手提問。下午有什么上課遇到的問題就積極主動地去向其他各位有經(jīng)驗的老教師請教，自己認真做好筆記。第八節(jié)課從開學(xué)到現(xiàn)在除了學(xué)校開會基本上每節(jié)課都到教室里去的，不是講練習(xí)就是默寫字詞。因為每天的工作很忙，再加上經(jīng)驗不足所以備課是常常帶回寢室修改。每天晚上都要為第二天的課精心準(zhǔn)備，我自己感覺我還是能嚴格要求自己的，只是空余時間太少常常感到孤獨，但是我不怕辛苦，因為我相信一份耕耘，一份收獲。

我教的班級雖然不是很好,但是我發(fā)現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)積極性不高。很多學(xué)生雖然回家也做作業(yè)但是經(jīng)常要留一些尾巴拖到第二天早上來完成,影響到班級形象。我相信嚴格的管理是會產(chǎn)生成績的!另外班上的整體水平相差不是很明顯,所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下面教學(xué)工作中的重點。

其次，在與學(xué)生的溝通方面，我也覺得漸漸有點方向了，我利用星期天的時間，看看一些心理學(xué)方面的書，平時多與學(xué)生溝通。所以我現(xiàn)在與同學(xué)們相處的不錯，大部分同學(xué)都愿意配合我的班主任工作。對于這一點我感到很欣慰，因為班級是我和學(xué)生一起來建設(shè)的。

再次，我覺得要做一個優(yōu)秀的班主任，不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要管好他們的思想品行，平時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不好的行為習(xí)慣要及時幫助他們糾正。

看到班級里面的同學(xué)一個個成績進步，即使我再苦再累我也毫無怨言。但是就像做數(shù)學(xué)題一樣，你用老方法，按部就班地一步一步算下來，不但費時還不一定得到高分。我現(xiàn)在也一樣，我不盡要苦干，我更要巧干。但是確實由于年輕，經(jīng)驗缺乏所以我現(xiàn)在對于班級中的一些差生也沒有更好地管理方法，對于一些自覺性不強的學(xué)生我常常感到心有余而力不足，現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性，但是不管我怎么努力由于學(xué)生的不自覺家長的不配合，他們的成績目前還是不盡如人意。

成績只能代表過，困惑也是暫時的。所以，在接下來的工作中，我要吸取現(xiàn)在的成功之外，改進一些不良方法，爭取使自己在教育，教學(xué)工作中更上一層樓！讓自己更快更好地成長，趕快融入到教師這個大家庭中去。

班主任的教學(xué)反思8

記得那是我走上教育工作崗位的第五年，班上有個學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)（朱倩）跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(xué)（朱倩）進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，朱倩同學(xué)也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學(xué)取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。

一、以人為本，愛心感化。

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三、因材施教，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生。

作為一個教育工作者，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。

班主任的教學(xué)反思9

著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育的核心，就在于讓學(xué)生始終體會到自己的尊嚴感。作為教育工作者，必須尊重學(xué)生保護學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在健康成長的過程中發(fā)揮自己的潛能。教書育人是教師職業(yè)道德的核心，而熱愛學(xué)生是教書育人的最基本的落腳點。要當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的合格的班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實的業(yè)務(wù)功底、廣博的科學(xué)文化知識、高超的組織能力，更要具備良好的個性心理品質(zhì)和平易近人的工作作風(fēng)。只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，才能具有崇高的威信，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，才能不斷適應(yīng)新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功。

尊重學(xué)生是新時期教育對教師行為提出的最基本的要求。下如魏書生先生說過的一段話：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生?！?/p>

“尊重”是一種修養(yǎng)、一種品格、一種對別人的平等對待、一種對他人人格和價值的充分肯定。沒有人沒有缺點和錯誤，偉人也不例外，何況孩子呢？我們沒有理由，也沒有人給我們這個權(quán)利，用盛氣

凌人的態(tài)度去恐嚇學(xué)生或用不屑一顧的神情去嘲笑學(xué)生。教師是學(xué)生成長過程中最直接的保護者，，我們沒有理由成為學(xué)生“敬而遠之”的“兇神惡煞”，而應(yīng)該成為他們的良師益友。

有人說：“尊重是一縷春風(fēng)，是一泓清泉，是一顆給人溫暖的舒心丸，是一劑催人奮進的強心劑”，我說尊重是一種教育智慧，是一種教育藝術(shù)。當(dāng)我們給成功成功學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生成功的敬佩、贊美和追求；當(dāng)我們給失敗的學(xué)生以尊重時，表明了我們對學(xué)生的失敗予以同情、安慰和鼓勵。一個好的班主任最重視發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，重視尊重學(xué)生的人格，哪怕是對生理有缺陷的同學(xué)，也備加關(guān)心和愛護，哪怕對學(xué)生微小的進步，也會給予充分肯定。班主任與學(xué)生的關(guān)系既是教育者和被教育者的關(guān)系，又是朋友的關(guān)系。因此，班主任的知識、智慧、品行、興趣、愛好等，對學(xué)生起著潛移默化的作用?！耙环謬栏裰?，要加九分感情之蜜，才能釀成甘露?！敝挥性趲熒P(guān)系和諧，情感深厚時，教育才能產(chǎn)生最佳效果。

對學(xué)生傾注愛心是教師職業(yè)道德的基本要求?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。”“心地善良的人，首要是愛人”教師對學(xué)生的愛是無私的、高尚的、純真的、同時也是穩(wěn)定的持久的。愛學(xué)生可以縮小師生之間的心理距離，密切師生關(guān)系，使師生間產(chǎn)生信賴感，增強教育的感染力。從而獲得最佳的教育效果。教師在學(xué)生心目中是備受尊敬的“大朋友”、“知心人”。親其師，才能信其道。教師的一個眼神、一全微笑、一個不經(jīng)意的夸獎，都改變著學(xué)生的行為習(xí)慣和認識態(tài)度。

有人說愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，我們應(yīng)該努力成為愛別人孩子的“神”。作為教師，要一視同仁地對待學(xué)生，不能歧視后進生而偏愛優(yōu)秀生。因為后進生在班內(nèi)沒有地位，沒有人注意他，他的內(nèi)心深處很自卑，經(jīng)常性的批評會使他們產(chǎn)生抵觸情緒，批評的作用并不大，關(guān)心和愛護恰恰很有效。

在教育教學(xué)過程中，我要深刻地理解“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育觀點，別強教育理論的學(xué)習(xí)，切實做好今后的班主任工作。

班主任的教學(xué)反思10

這個學(xué)期，在不知不覺中又將告以尾聲，回想這一學(xué)期以來的“得”與“失”，感觸頗多。

首先還是不得不談卸掉的班主任的這個職務(wù)，這才真正體會到：能力真的是需要慢慢鍛煉出來的。如果你懶于精進，那只能被時間拋棄。現(xiàn)在看到旁邊的班主任為了班級事務(wù)忙來忙去，真的已經(jīng)忘卻了自己那一年的班主任工作是如何完成的。我想，如果再給我一次這樣的鍛煉機會，我可能再也找不回最初的干勁與激情了。前天去石門中學(xué)，跟姐姐見了面，并吃了飯，聊了許多，她也是特別叩首頓足地抱怨說：明年再怎么著也不愿當(dāng)班主任了。我又想到我去年時的模樣，當(dāng)時當(dāng)景，如何發(fā)狠的使勁說：就是死，也不愿再當(dāng)班主任了?？赡懿蝗ギ?dāng)，你就永遠體會不了，尤其是對一個剛剛畢業(yè)的女孩子而言，當(dāng)一個班主任的任務(wù)是有多艱辛！雖然很多人都說這能訓(xùn)練能力，但是在很多個深夜里，還是會自己偷偷掉眼淚，畢竟自己還只是個脆弱的希望別人多多給指引道路的初學(xué)者，又怎么能去帶領(lǐng)一大幫需要諸多關(guān)愛的祖國的花朵呢？！唉，現(xiàn)在回想起來，我都很懷疑：那一年的時光，我究竟是怎樣堅持下來的呢？只希望沒有“誤人子弟”就足夠了！

而通過好多次的能力測驗，我也感受到了自己在語文教學(xué)中的不足

一．主要問題

在這次的考試中，我認為主要存在以下兩個方面的問題：一，基礎(chǔ)性積累的知識掌握的相當(dāng)不扎實。二，綜合能力，拓展性思維的題目處理得太差。

而學(xué)生之所以會犯這些錯誤，主要也是因為平時記憶不牢，掌握的不扎實；學(xué)生自身積累與歸納的能力比較差；能力性質(zhì)的題目訓(xùn)練的少，針對性也差。

二．教學(xué)中的得與失

雖然教學(xué)時間較短，教學(xué)經(jīng)驗更是不足，但我自認為在教學(xué)過程中常常反思這一點，做的比較好，明確自己的優(yōu)點，看清自己的缺點，才能有更長足的進步。

我的主要優(yōu)點：在調(diào)動學(xué)生上課的積極性方面做的較好，能讓學(xué)生熱情飽滿，課堂氛圍很高漲。另外，我能很熟練地運用先進的教學(xué)手段，輸送給學(xué)生最新鮮的知識。

我的主要缺點：一，教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗較少，對教學(xué)的熟悉度太差。二，對不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度把握的不夠精準(zhǔn)，在備課的難易度的把握上存在偏差。三，沒有制定出一些切實可行的而又行之有效的提高語文學(xué)習(xí)能力的措施。

綜合而言，在我的日常語文教學(xué)中，或許是因為九年級的學(xué)生也多存在“內(nèi)斂”的弊病，“課堂互動”太差，氛圍太冷清，主要還是老師一直在講，學(xué)生開口應(yīng)答的卻很少，基于此，學(xué)生動腦積極思考的能力壓根得不到鍛煉。

三．以后的展望

在以后的語文教學(xué)中，我一定要結(jié)合這次考試中獲取的經(jīng)驗和教訓(xùn)，落實好每一堂課中存在的問題，嚴格按照新課標(biāo)下的“三五X”教學(xué)策略，多向老教師取經(jīng)，多讀書，總結(jié)經(jīng)驗；多與學(xué)生溝通，交流，做他們真正的“良師益友”；在條件允許的條件下，多開展一些切實可行的活動，多多調(diào)動學(xué)生的“開口、動腦”的能力，培養(yǎng)他們的“自信心”與“責(zé)任感”。

正所謂“失敗乃成功之母，有失必有得，但重要的是過，是失敗之后的這個過程里你能通過反思獲得到哪些經(jīng)驗，你又能通過行動付出哪些汗水。相信，踏實走好每一步，我與學(xué)生們一定會共同進步！

班主任的教學(xué)反思11

在班主任日常管理工作中，我們會教育學(xué)生，“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣”。用這句話來對照我們每一個班主任的工作，其實是很有趣的。當(dāng)一位熱愛生活、熱愛自己的職業(yè)、熱愛自己班級的班主任，用發(fā)展的眼光看待班級和學(xué)生時，他們會很愉快，很有成就感的；反之，當(dāng)他們用無所謂的態(tài)度對待自己的工作，用無奈的眼神看著“皮實”的學(xué)生，用消極的狀態(tài)應(yīng)付班級事務(wù)，他們該會多么痛苦，多么糾結(jié)??！

陽光下，我們伸出一雙手來，十個指頭，長短粗細各不相同。但是，每一個手指都是那么重要，不可或缺。作為班主任，我們的一雙手呢？我們應(yīng)該做些什么，主要抓好哪些工作，才會在用心、用情工作以后，向“好班主任”的標(biāo)準(zhǔn)靠攏呢？

一、學(xué)習(xí)理論，讓班主任工作有更多理性的光輝。

班主任老師要重視理論學(xué)習(xí)，不斷更新觀念?！稌r代教育——教育家》雜志中講到一個故事：《聰明的母親不抱怨》，文中的丁未，放下自己成功的事業(yè)，正視自己孩子身上出現(xiàn)的問題，從理論學(xué)習(xí)開始，轉(zhuǎn)變自己的觀念，陪著孩子一步步改變，最終走向了成功。

這個故事給我很多啟示：因為，我們每一個班主任就是班級的“媽媽”。為了能給孩子們更多更好的教育，為了不至于像生活中的“媽媽”那樣啰嗦，我們真的要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班級管理理論，學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基、陶行知、班華、李鎮(zhèn)西、任小艾、王家祥、丁如許……們的班級管理理論，從這些精神領(lǐng)袖身上汲取營養(yǎng)，來指導(dǎo)自己的班級管理工作。學(xué)習(xí)之余，我們應(yīng)該仔細觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從學(xué)生日常生活中的狀態(tài)，尋找孩子們成長發(fā)展的一般規(guī)律，提前做好每一階段的工作預(yù)案。面對孩子們的難題，能夠應(yīng)對自如。學(xué)生也會在欣賞你懂他們的基礎(chǔ)上，受你強大氣場的感染，最終，快樂地朝著你預(yù)期的方向前進。這樣，我們將學(xué)習(xí)到的東西和實際工作聯(lián)系起來，才會使工作充滿更多的理性光輝。

二、學(xué)習(xí)同伴，不斷豐富并創(chuàng)新班主任工作的方法與形式。

從校內(nèi)開始，向優(yōu)秀的同伴學(xué)習(xí)：看看同伴如何組織班級活動，如何開展別開生面的家校聯(lián)系活動，如何抓好班級常規(guī)管理。在觀察別人的做法的同時，你用心對照自己的做法，思考適合自己班級的方法，慢慢的就能形成自己的管理風(fēng)格。向優(yōu)秀的資源學(xué)習(xí)：學(xué)校訂閱的班主任工作雜志，網(wǎng)上豐富的班級活動視頻，各路名家諸侯的博客和空間，均是我們觀摩學(xué)習(xí)的陣地。

當(dāng)我們的見識足夠多的時候，當(dāng)我們儲備的方法很豐富的時候，當(dāng)我們對學(xué)生的心理狀態(tài)了解得更為透徹的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，所有為理論學(xué)習(xí)和觀摩學(xué)習(xí)付出的時間和精力，都是值得的！

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為學(xué)生和自己松綁。

一個班級，如果班主任在班級成立之初就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從小事抓起，從細節(jié)入手，讓班級的常規(guī)管理一步步走上正軌，那么，這個班級的學(xué)生行為習(xí)慣一定很好，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任老師處得到的肯定就很多。得到的表揚越多，孩子們就會做得更好，形成良性循環(huán)以后，培養(yǎng)成功的好習(xí)慣，會讓他們終身受益的。

但是，在學(xué)校教育的現(xiàn)實中，還是有一些不可否認的事實存在：部分班主任老師眼中只有能升學(xué)的娃娃，他們被賦予優(yōu)先選擇座位，優(yōu)先選擇同桌等特權(quán)。其實，這樣選擇的結(jié)果，就是形成一個班級的“壓迫”。這樣做的結(jié)果，就會形成管理的后患和一小部分空白，當(dāng)這些“后患”與“空白”聯(lián)合起來的時候，形成的破壞力往往出乎班主任老師的意料，這會讓你疲于奔命去應(yīng)付各種突發(fā)問題。為了不做“事務(wù)型”班主任，您最好對班上的同學(xué)一視同仁，讓每一個人跟上班級前進的步伐。我們要承認同學(xué)之間的差距，我們更要尊重每一份努力。

四、班主任要創(chuàng)意開展班級活動，形成班級的凝聚力和向心力。

班級活動就是凝聚力，只要精心組織，發(fā)動學(xué)生一起設(shè)計孩子們感興趣的話題，學(xué)生就一定會有收獲。因為“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生思想上的問題解決了，學(xué)習(xí)上才會有動力，精神上才會認同班級管理，形成一個班級的`價值觀，并努力為班級建設(shè)奉獻自己的力量。

看過幾期《一站到底》節(jié)目：這是一檔形式新穎，趣味十足，在挑戰(zhàn)中發(fā)掘個性，又充滿懸念的全新益智攻擂節(jié)目，每期參加節(jié)目的有11人，分為10位守擂者和一位挑戰(zhàn)者。他們年齡，身份，文化層次各異，守擂者手中都有不同價值的獎品，而挑戰(zhàn)者將通過20秒的限時答題與守擂者一一PK，挑戰(zhàn)者獲勝將贏得守擂者的獎品，而守擂者獲勝將成為新的挑戰(zhàn)者，并贏取挑戰(zhàn)者手中的所有獎品，任何一方失敗都將掉下擂臺淘汰出局。連續(xù)戰(zhàn)勝五名對手的挑戰(zhàn)者有權(quán)選擇帶著贏得的獎品離開，或是冒著被對手PK掉的風(fēng)險繼續(xù)戰(zhàn)斗，贏得更多獎品。而一站到底成為最后一位的挑戰(zhàn)者，也將視戰(zhàn)勝的對手人數(shù)贏得相應(yīng)的獎品。如果在班級內(nèi)部管理中，也能引進這一機制，雖然我們沒有商家的資助獎品，但是我們有操行分啊，有各小班同學(xué)都在乎的考核獎勵政策啊，都可以在活動中體現(xiàn)，我們的班級是不是更加充滿生機，各項活動將會推行得更加順利呢？

五、重視教育方式的轉(zhuǎn)變，明確自己是要問題解決點還是情緒宣泄點。

班主任老師不能一味的“兇”。當(dāng)你的“罵”、“大罵”、“破口大罵”幾招使完以后，學(xué)生就形成一種習(xí)慣了：左耳進，右耳出，該干嘛還干嘛，有的甚至變本加厲?！扒H技窮”的悲劇，在很多痛苦不堪的班主任身上上演著。他們成天努力工作，很多時候是窩著一肚子的火離開學(xué)校的，回家還會和自己的家人干架。其實，究其原因，是您沒有轉(zhuǎn)變教育方式?。《颊f“帶好孩子要恩威并施”，帶自己的孩子如此，帶班上的孩子也應(yīng)該這樣啊。你只有發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，并時時為他們著想，你的“兇”或者恨鐵不成鋼他們才會理解??！你只有改變固有的模式，才會讓學(xué)生獲得更多“意外的驚喜”：奇怪？老師怎么會知道我們心里想什么呢？他真是懂我們的人！有了這樣的心理認同，我們的進行的教育活動才會讓孩子們心悅誠服的。我們要清楚的知道，“兇與罵”只是情緒的宣泄與焦慮的釋放，但是并不能解決實際問題。當(dāng)我們重視了教育方式的轉(zhuǎn)變，每一個班主任老師的日常工作也會愉快很多哦！

班主任的教學(xué)反思12

上周五在班里一頓雷霆，至今想想很愧疚，感到自己工作中的不足和方法的不得當(dāng)。經(jīng)過幾天的仔細考慮，反思自己在教育中的不足，如今總結(jié)如下：

1、首先，自己的情緒沒有好好控制。想想一些事的不開心、郁悶，其實很多是自己能調(diào)節(jié)的。周六看過的一篇文章給我很大啟發(fā)。它說，假如你聽到有關(guān)對你的負面言論，一定不要像海綿一樣全部吸收，而應(yīng)該像在玻璃的水珠，讓它自行滾落。一時間有醍醐灌頂?shù)母杏X。是啊，我總是往往太在于別人對我的評價，太害怕別人的議論——雖然我沒做錯什么。但在中國這樣一個國度里，流言蜚語或說三道四是中國人的強項，我沒法改變，只能潔身自好而不去理它了。最重要的是，自己的壞情緒會影響工作及對學(xué)生的態(tài)度。假如那天我把情緒調(diào)控，也許我會寬容，也許我做的會理智和藝術(shù)一些。

2、作為教師的人格修養(yǎng)需要進一步加強和提高。昨晚在看教師的人格修養(yǎng)問題，心生很多感慨，一邊學(xué)習(xí)一邊反思自己的`不足。作為教師，良好的人格修養(yǎng)像吸鐵石一樣會深深吸引學(xué)生，被學(xué)生愛戴和尊崇。學(xué)生們正值好動的年齡，應(yīng)體諒寬容學(xué)生的錯誤，退一步海闊天空，一聲輕輕的惋惜或嘆息可能比大發(fā)雷霆效果會更好。如今想想，我的修養(yǎng)真不夠。

3、愛學(xué)生是前提，教育學(xué)生是藝術(shù)。曾聽說過：“想當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任，就一個字足夠，那就是——愛?！比缃瘢?jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)這句話不完全對。其實，相當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，僅僅有愛是遠遠不夠的。有時你愛的很辛苦很無奈，但仍有學(xué)生根本不吃你那一套，而且會把你對他的愛當(dāng)作他違規(guī)犯紀的砝碼。所以對學(xué)生應(yīng)有愛，但要理智地愛，更需要教育藝術(shù)。在管理學(xué)生藝術(shù)方面我仍有很大欠缺。

4、學(xué)生錯誤再大，再讓你生氣，也不能大發(fā)雷霆。一個愛發(fā)脾氣的老師說明他教育的無能。那天晚上我反思自己，自己情緒低落，加上學(xué)生的不自覺，的確讓我惱火。但是學(xué)生再大的錯需要他從內(nèi)心感到愧疚，我這一發(fā)火只是讓他們感覺自己錯了，但受到老師訓(xùn)斥已經(jīng)受到懲罰了，他的靈魂不會再有愧疚之感，也許他認為兩清了。我想，優(yōu)秀的班主任不會用這種慣常的低級手段來解決問題的。今后需要我理智需要我內(nèi)省。

要當(dāng)好班主任不是簡單的事，我將在摸索中努力去完善它。

班主任的教學(xué)反思13

我是一名只有一年半班主任工作經(jīng)驗的年輕老師，加入到班主任的隊伍的這五百天里，讓我對教師這份職業(yè)有了更充分、更深刻的理解。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。教師的教，不光是教會學(xué)生知識，更是對學(xué)生思想、心靈的塑造和完善。而作為班主任老師，是最貼近學(xué)生的心靈的人，在朝夕相處的每一天里，學(xué)生的一點一滴都記錄到班主任的職業(yè)生命之中，所以，不當(dāng)班主任的教師，他的職業(yè)生命是不完整的，有缺憾的。而更讓我感到幸運的是，在我第一次當(dāng)班主任的期間內(nèi)，我遇到了這樣一群有故事的孩子，在我與他們接觸的過程中去傾聽他們，讀懂他們，他們讓我體味到了班主任工作的苦與樂，讓我不斷的審視自己的內(nèi)心，去重新認識自我，正視自我。

我所帶的六班，可以說是一個大小問題層出不窮的班級，也是在過去一年半里，年級中得流動紅旗最少的班級，像學(xué)生遲到問題，校服穿著問題，課間打鬧問題等等這些紀律問題都比較常見，可也正是在處理這些問題的過程中，讓我更加清楚了作為一名教師應(yīng)該如何去思考教育學(xué)生的過程中所出現(xiàn)的一些反復(fù)，讓我明白如何去站在學(xué)生的角度思考問題，能更好的理解學(xué)生，從而親近學(xué)生，達到教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的。我不喜歡把學(xué)生分為好學(xué)生和差學(xué)生，在我心中，所有的學(xué)生和我們這些成年人一樣都是兩面的，都有陽光的一面，也有陰暗的一面。往往越走近學(xué)生，越能體會到學(xué)生的真實，了解學(xué)生的性格和他們看待問題處理問題的角度的方式，才能有的放矢，幫助他們認識自我，了解自我，從而完善自我。

一、案例描述：

高一開學(xué)一周后，我們班來了一位中考549分的女孩，這個分數(shù)是我班的最高分數(shù)了，她白白凈凈的臉上透露出一點點的倔強。把孩子在班級中安置好后，我從孩子的母親那里了解了一點孩子的情況：父母在她初三那年離婚了，她和妹妹留給了父親，從此這個孩子變了，不愛學(xué)習(xí)，甚至離家出走，幸好被父親及時找了回來，中考時甚至在考場上睡著了，初中畢業(yè)不想再上學(xué)了，家里人勸了一個假期才做通工作。知道這個情況后，我開始關(guān)注這個女孩。女孩住校，每周回媽媽那里住一天，平時在班級里和同學(xué)有說有笑，上課還算認真，偶而會睡覺，她的成績也不太突出，在班級二十名左右，一切都很正常。

一個月后，女孩在榆樹的爺爺找到我，我又從他那里知道了這個破碎的家庭更多的事，女孩自從上高中以來，一直沒和她的爸爸聯(lián)系過，她說她恨他。女孩爸爸在長春包工程，收入比較不錯，就把錢交給女孩的爺爺，由爺爺負責(zé)孩子的一切開銷，但是這一段時間以來，爺爺發(fā)現(xiàn)女孩的開銷非常大，經(jīng)常打電話向家里要錢，一個月能達到兩千多。雖然家里也能負擔(dān)得起，但作為一個高中生，一個月也不至于花掉這么多的錢哪。

我找女孩談心，問她學(xué)習(xí)情況，生活情況，她都笑著說：“挺好啊。”當(dāng)我問到為什么花那么多錢時，她臉色變了，問我怎么知道。我告訴她，她爺爺找過我。突然她的情緒很激動，“我怎么花錢了，我每周要補課，一次就得幾百，天越來越?jīng)隽?，還要些買衣服，再說我爸掙那么多錢，我花點他就心疼呢?！甭牭竭@，我感到這個女孩的心里似乎有個很難打開的結(jié)，我想幫助她。

之后，我又多次打電話給她的爺爺了解情況，也找女孩談過幾次，效果都不是很理想，很多事情沒有解決。終于有一次，女孩哭著向我打開了心扉，自從父母離婚之后，女孩就覺得自己的天塌了，她覺得從前那個疼愛她，視她如珍寶的爸爸拋棄的不只是她的媽媽，還有她，她哭著對我說：“老師，我沒有家了?！庇绕涫撬洗坞x家出走，當(dāng)爸爸把她找回來的時候生氣的打了她一耳光，她就更恨他了，從那之后，她就再也沒和爸爸聯(lián)系過。她也幼稚地想通過多花錢來報復(fù)她的爸爸。

在女孩邊哭邊喊的描述中，我終于明白了：父母的離婚，給孩子的心理造成了很大的傷害，而這個年紀的孩子不懂如何去正視父母離婚的問題，她只知道家沒了，她成了一個沒有家的孩子，她不想去選擇跟爸爸還是跟媽媽，她選擇了逃避，而爸爸的一個耳光不僅沒有嚇住孩子，反而把孩子的心打得更遠了。但是孩子畢竟還是孩子，她還是需要父母的疼愛。

通過這一次的談話，我找到了問題的根源在女孩的父親身上，正好剛考完月考要開家長會，我通過女孩的爺爺，通知女孩的父親，和他好好談一次。女孩的父親是一個不愛說話，很靦腆的人，我和他說起了女孩這幾個月以來的學(xué)習(xí)、生活以及上次我和女孩談話的內(nèi)容。我請他主動和孩子聯(lián)系，緩和父女的關(guān)系。說完之后，女孩的父親哭了，看得出來，他一直也生活在對孩子的愧疚當(dāng)中。剛送走女孩的父親，女孩的電話就打了過來，問我她的爸爸來沒來開家長會，當(dāng)?shù)弥职謥砹耍颐黠@感覺到電話那邊的她很開心，但還在假裝冷漠。

不久之后的一天中午，女孩開心地告訴我，她爸爸剛才來過學(xué)校接她出去吃了飯，回來時還給她拿了兩大袋的水果。這一次，女孩的真的很開心很開心地笑了。

在之后的幾次考試中，女孩的成績由二十名上升到十三名，然后是第七名，第一名。

二、案例分析及反思：

這是我當(dāng)班主任以來最值得驕傲的一次轉(zhuǎn)化工作，雖然現(xiàn)在這個孩子身上還有很多不好的習(xí)慣，雖然她的學(xué)習(xí)成績也不是一直穩(wěn)定在第一名，但是從這個例子中，我體會到了做為班主任工作的意義，我找到了我工作的方向，以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)。真正的走進學(xué)生的內(nèi)心，走進他們的生活，以一顆平等的心去看待他們，尊重他們，愛他們。最后回報給我們的絕不僅僅只是一份成績，而是一顆充滿情感的心。

班主任的教學(xué)反思14

寫在正文前——我想，我真的太久沒有寫東西了，好不容易有一些感慨竟然寫不出來，枉費我上了四年大學(xué)。以后還是要勤快一些，多動手，多反思，就從今天起。

今天，重慶下雪了，十幾二十年難得一見的大雪，我很喜歡雪，尤其喜歡看著雪花從空中飄落下來，多么美麗的景象，多么神奇的事情；今天，學(xué)校舉辦了全校教職員工團拜會，相當(dāng)熱鬧。說句實話，這是我工作以來最開心的一次，在那熱鬧紛繁的節(jié)目里，我好像也跟著大家一起開開心心，哈哈大笑，但其實我知道，我的內(nèi)心是憂慮的，我整個心思都未曾忘記過此次考試帶給我的影響。

我們班從年級第一變成了倒數(shù)第三，說句實在話，我有點兒不能接受這個事實，尤其是我的同事還有代課老師（不是說代課老師怎樣，只是覺得自己不能比代課老師差），我確實應(yīng)該好好反思了。就從這次考試成績說起吧。

我想孩子們烤得糟糕的原因之一是因為我對他們不夠嚴厲，大概是我個性使然，幾乎所有的老師都認為我好像很溫柔，偶爾和孩子們打成一片，孩子們也不怕我，有些事情如果不是我強行規(guī)定，他們就不會“乖乖就范”，所以真正實踐過了才知“嚴師出高徒”并不是一句空話。下學(xué)期，我該對我們班兒的孩子們嚴厲一些了。

其次，我忽略了復(fù)習(xí)對他們而言的重要性?？荚嚽耙粋€月我們就進入了復(fù)習(xí)，每天聽寫，默寫，考試，反復(fù)循環(huán)著，就連我自己都感到相當(dāng)枯燥無味，所以，在考試前一個周，我基本都是讓他們自己復(fù)習(xí)，沒有強行規(guī)定了，但我忘了，他們只是小學(xué)二年級的孩子，無論多能干，都有貪玩忘事的時候。下學(xué)期要重視期末復(fù)習(xí)。

再者，我在班級管理方面存在一定的問題，因為我發(fā)現(xiàn)他們早讀和排隊都退步了，我不善于培養(yǎng)小干部，小老師，我想我應(yīng)該向書本或者別的老師請教學(xué)習(xí)一下，否則這樣的壞習(xí)慣一定會影響他們一生，也會影響我的一生。

要不是說到上面一點，我差點要忘了我最大的毛?。簯小Ｎ乙呀?jīng)很久沒有靜下心來看過一本書或者哪怕一本雜志?？臻e的時候，我永遠都在玩微信，看新聞。昨天和幾個比我小的同事聊天，k歌，突然發(fā)現(xiàn)別人都好努力，好認真，好上進，和他們相比，我心態(tài)就是快要退休的人的心態(tài)，真的一點兒上進心都沒有，是改變心態(tài)，改變看法，改變行動的時候了。我應(yīng)該成為一個樂觀，開朗，積極向上，有進取心的人，不應(yīng)該因為某些人的影響就隨波逐流。

從明天開始，做一個積極向上的人，不斷學(xué)習(xí)，加強反思，充實自我，努力向前！

班主任的教學(xué)反思15

期末考結(jié)束了。自己教的兩個班，與開學(xué)初的摸底考相比，平均分進步了十分。但與鄰班相比，還有一段距離。

感覺自己教的兩個班，還有比較大的進步的空間。（與綜合三相比，退步了兩分）為什么比不上綜合三的成績呢？反思如下：

1、沒有直擊目標(biāo)人物，就是六、七十分那個分數(shù)段的幾個人。經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，班里六、七十分分數(shù)段的人數(shù)已不多。到了期末的時候，重點抓的應(yīng)該就是那幾個學(xué)生。而我卻面向了全體學(xué)生，浪費了時間和精力。

2、立點不夠高。我低估了學(xué)生的潛力，總覺得一口吃不成一個胖子，要慢慢來。其實，有時候有壓力才有動力。在以前的那所學(xué)校，學(xué)生來源比較差，很難發(fā)動學(xué)生家長配合學(xué)校教育。但在現(xiàn)在的新學(xué)校，學(xué)生來源比以前的好很多，家長素質(zhì)較高，而且家校聯(lián)系比較密切，能發(fā)動家長助自己一臂之力。在這樣不同的條件下，我對學(xué)生的要求還停留在以前的比較低的階段。學(xué)生是還有很多潛力可以挖掘的，問題是自己對他們的要求和自己有沒有時間和精力跟進。

下個學(xué)期，重點跟進的是不及格的五個學(xué)生以及六、七十分數(shù)段的那一小部分學(xué)生。

班主任工作總結(jié)

鐵路子學(xué)校二年級王君厚

2013年6月20日

在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境, 提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點工作：

一個學(xué)期以來,我著重加強對學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學(xué)生的安全意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。開展讀書讀報系列活動，每周三的下午第一節(jié)課進行，組織學(xué)生談體會，寫感受。提高學(xué)生的審美情趣，并從中受到熏陶。

培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校要求，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。

培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣?，F(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達的能力。

建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，及時交換意見，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有四個同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度，力爭在下一個學(xué)期有更在的改觀。

教學(xué)工作總結(jié)

鐵路子學(xué)校二年級王君厚

2013年6月20日

語文教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期語文教學(xué)工作中，我認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進步。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標(biāo)，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差 小學(xué)二年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，鼓勵學(xué)生不斷進步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

1、備課。在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，、并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具.，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2.上課.(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

（3）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（4）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學(xué)效果。

一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。

在初步感知課文時，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在自讀生字時，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于認生字，然后，通過齊讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗

上課伊始，教師便用自己的名字制作成了卡片，教學(xué)生認識生字，學(xué)生們一遍遍地讀著詞語，其實就是一遍遍地喊著老師的名字，謎底揭曉，倍感親切。本堂課的教學(xué)，很多詞語教師都是引領(lǐng)著學(xué)生在句子中進行學(xué)習(xí)。比如“距離”二字，教師是讓學(xué)生以說話的形式進行學(xué)習(xí)，“距離老師遠的學(xué)生來讀讀這個詞語”，“距離老師近的小朋友來讀一讀”，不用解釋，學(xué)生便能心領(lǐng)神會了。再如上到數(shù)星星的動作“靠、仰、指、數(shù)”，教師沒有讓學(xué)生說“靠”是怎么樣的，“仰”是什么樣子的，而是自己在讀的時候，便以自己的體態(tài)語去引導(dǎo)學(xué)生，我們二年級的小朋友本身模仿性是很強的，于是整班同學(xué)都靠著桌子，仰起頭，邊背邊在數(shù)星星，朗讀和背誦在趣味中進行著，整堂課，學(xué)生在輕松的氛圍中進行著。

讓學(xué)生讀自己的名字也好，用自己的體態(tài)語去感染學(xué)生也罷。作為語文老師，這都需要有足夠的自信和激情。都說教授老點沒關(guān)心，人家知識淵博，學(xué)生愛聽。但作為小學(xué)的語文教師，則不然了，走上課堂，九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...我們還是要像雷老師一樣有激情一點，哪怕歲月變遷，容顏失色，讓學(xué)生依然喜歡我們。

語文教師們，讓我們的激情繼續(xù)燃燒吧??

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。這篇課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學(xué)效果。

一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。

在初步感知課文時，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在自讀生字時，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于認生字，然后，通過齊讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話，將文本內(nèi)化的同時，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際。

2、情境中體驗，深化學(xué)生的感受。

“同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强?，你們愿意嗎？?在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。

接著問孩子們想對張衡說些什么？孩子們就有話可說了，因為他們有了這樣一種情感的體驗。這種感受也就深了。

3、自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認識。

在進行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認為星星是數(shù)不清的。

讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么？讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識，這與他不停地數(shù)星星，認真地數(shù)星星是分不開的。

最后讓孩子們進行角色體驗，分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動作。讓孩子們在角色體驗中感受到不同人物的不同的情感。

整堂課中，我運用了非常漂亮的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認真觀察，善于思考，一定會有更新的認識。

小學(xué)二年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語《阿德的夢》教學(xué)反思

迎賓路小學(xué)

張學(xué)飛

這是小學(xué)二年級下冊的一篇閱讀課文：乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；打電話不只是通話。而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上可以預(yù)訂月球上的物品了??哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣??！我先帶者孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子閉上眼睛來個“白日做夢”。再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛還是非常的活躍。其中的幾個環(huán)節(jié)讓我感觸最深：當(dāng)我說的現(xiàn)在中國的載人飛船也上天了，你們知道了嗎？還沒說完，就有許多同學(xué)“神五”“神六”脫口而出，有的干脆站起來說“我知道2003年10月15日，楊利偉駕駛神五成功發(fā)射??”同學(xué)們你一言我一語。哦，這些小家伙們知道的還不真不少，這讓我感到他們平時對這些方面一定非常關(guān)注，他們的表情、語氣中帶著自豪，為中國自豪，他們的視野并非只局限于書本。當(dāng)提到阿德的夢，你認為哪些已實現(xiàn)了，哪些還沒有？你有哪些了解？

生：“可視電話”已實現(xiàn)了，雙方打電話不僅能聽見聲音，而且還可以通過視頻看見對方。

生：“網(wǎng)上購物”也可以了，我媽媽經(jīng)常從網(wǎng)上買化妝品、衣服，還給我買了許多開發(fā)智力的玩具呢，比超市里的經(jīng)濟，還便捷。??許多同學(xué)還搜集了有關(guān)的天文知識，侃侃而談?？梢钥闯龊⒆觽儾恢挥袎?，更有實現(xiàn)夢想的強烈愿望。

教學(xué)中有一個環(huán)節(jié)讓孩子們說一說自己心目中的未來世界什么樣？ 先給了他們兩分鐘時間做“白日夢”，先后前后交流，最后學(xué)生發(fā)言： 生：我想未來的世界人們居住的不這么密集，都分布到其它星球上去了。到處是綠色、大樹、草地。出門就能呼吸到帶著花香、草味、濕潤的新鮮的空氣。

生：我夢想我們未來有一個非常寬敞、舒適的家，家里設(shè)置的非常溫馨。生：我夢想以后會有一種特制的傘，走在炎熱夏天的馬路上，撐開它就非常的涼爽。

原來想象無處不在，關(guān)鍵怎樣引導(dǎo)孩子們走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。在孩子們心目中，未來世界要什么，就有什么，想去哪，就能去哪里，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉”。

孩子的心目中的一切是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據(jù)自己的心愿變成現(xiàn)實的。想象展開了孩子的智慧，想象帶給了孩子無比的快樂和幸福。