第一篇：幼兒園勞動(dòng)節(jié)觀(guān)察記錄《五一黃金周快樂(lè)出行》

《五一黃金周快樂(lè)出行》是一篇幼兒園勞動(dòng)節(jié)觀(guān)察記錄，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄假期的一點(diǎn)一滴，并為幼兒拍一些去玩的照片，于周六帶到班上來(lái)和大家一起分享。

快樂(lè)的五一黃金周開(kāi)始了，你和你的爸爸媽媽有什么打算？是一起外出旅游？還是到親戚朋友家走一走？還是在家?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)？不管你是怎么安排的，別忘了在收假的時(shí)候，把你的所見(jiàn)所聞告訴老師和小朋友，好嗎？還有，記錄你快樂(lè)時(shí)光的相片也一起帶來(lái)和大家分享吧！

另外，在玩的同時(shí)寶寶也要注意安全，這樣才能玩得盡興！別忘了我們的收假時(shí)間是5月8日星期六。

請(qǐng)寶寶在玩回來(lái)的時(shí)候，完成以下調(diào)查：

五月一日是什么節(jié)日？

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)？

我們放了幾天假？（寶寶自己說(shuō)）

這幾天你都到什么地方去玩了？

你所看到最漂亮的------

最快樂(lè)的一天

最得意的事

注：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄假期的一點(diǎn)一滴，并為幼兒拍一些去玩的照片，于周六帶到班上來(lái)和大家一起分享。

另外，下周我們將開(kāi)展《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)動(dòng)物玩具，于周六帶到班上來(lái)和大家一起分享。（寫(xiě)上名字）

溫馨提示

李正鵬的媽媽提示：天氣漸熱，家長(zhǎng)可為幼兒準(zhǔn)備一床毛巾被（雙折釘好，寫(xiě)上名字），帶到幼兒園讓孩子蓋。

本文擴(kuò)展閱讀：國(guó)際勞動(dòng)節(jié)又稱(chēng)“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”、“國(guó)際示威游行日”（International Workers' Day或者M(jìn)ay Day），是世界上80多個(gè)國(guó)家的全國(guó)性節(jié)日。定在每年的五月一日。它是全世界勞動(dòng)人民共同擁有的節(jié)日。

第二篇：幼兒園勞動(dòng)節(jié)觀(guān)察記錄《五一黃金周快樂(lè)出行》

《五一黃金周快樂(lè)出行》是一篇幼兒園勞動(dòng)節(jié)觀(guān)察記錄，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄假期的一點(diǎn)一滴，并為幼兒拍一些去玩的照片，于周六帶到班上來(lái)和大家一起分享。

快樂(lè)的五一黃金周開(kāi)始了，你和你的爸爸媽媽有什么打算？是一起外出旅游？還是到親戚朋友家走一走？還是在家?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)？不管你是怎么安排的，別忘了在收假的時(shí)候，把你的所見(jiàn)所聞告訴老師和小朋友，好嗎？還有，記錄你快樂(lè)時(shí)光的相片也一起帶來(lái)和大家分享吧！

另外，在玩的同時(shí)寶寶也要注意安全，這樣才能玩得盡興！別忘了我們的收假時(shí)間是5月8日星期六。

請(qǐng)寶寶在玩回來(lái)的時(shí)候，完成以下調(diào)查：

五月一日是什么節(jié)日？

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)？

我們放了幾天假？（寶寶自己說(shuō)）

這幾天你都到什么地方去玩了？

你所看到最漂亮的------

最快樂(lè)的一天

最得意的事

注：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄假期的一點(diǎn)一滴，并為幼兒拍一些去玩的照片，于周六帶到班上來(lái)和大家一起分享。

另外，下周我們將開(kāi)展《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)動(dòng)物玩具，于周六帶到班上來(lái)和大家一起分享。（寫(xiě)上名字）

溫馨提示

李正鵬的媽媽提示：天氣漸熱，家長(zhǎng)可為幼兒準(zhǔn)備一床毛巾被（雙折釘好，寫(xiě)上名字），帶到幼兒園讓孩子蓋。

本文擴(kuò)展閱讀：國(guó)際勞動(dòng)節(jié)又稱(chēng)“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”、“國(guó)際示威游行日”（International Workers' Day或者M(jìn)ay Day），是世界上80多個(gè)國(guó)家的全國(guó)性節(jié)日。定在每年的五月一日。它是全世界勞動(dòng)人民共同擁有的節(jié)日。

第三篇：車(chē)協(xié)五一黃金周出行總結(jié)

“五·一”黃金周出行總結(jié)

2007年5月1日至7日，新疆師范大學(xué)自行車(chē)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)成功舉辦了以“陽(yáng)光騎游，快樂(lè)出發(fā)”為主題的自行車(chē)親情大自然之旅活動(dòng)。

2007年5月1日，車(chē)協(xié)帶領(lǐng)大家前往石人溝踏青，騎行距離為85公里。本次活動(dòng)是車(chē)協(xié)有史以來(lái)第一次在雨天騎行，使隊(duì)員們領(lǐng)略了雨天騎行的浪漫和艱辛，到達(dá)石人溝水庫(kù)時(shí)的大雨把每個(gè)人都淋成了落湯雞，但是每個(gè)人都安全順利地完成了本次騎行活動(dòng)。這次活動(dòng)使大家提高了車(chē)友們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，鍛煉了工作人員在特殊天氣條件下的靈活應(yīng)變能力。石人溝之行給參加此次活動(dòng)的所有隊(duì)員留下了深刻的印象。

2007年5月3日——4日，車(chē)協(xié)將徒步和騎行結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)大家一同體驗(yàn)了哈熊溝——天池自行車(chē)、徒步穿越的樂(lè)趣。本次活動(dòng)騎行距離為105公里，徒步距離為20公里。經(jīng)過(guò)8小時(shí)的艱辛的騎行，于5月3日下午到達(dá)哈熊溝駐地。美餐一頓后，車(chē)協(xié)開(kāi)展了一系列饒有趣味的戶(hù)外拓展活動(dòng)，并組織大家參加了篝火晚會(huì)，晚會(huì)后車(chē)協(xié)還讓大家體驗(yàn)了夜探大峽谷的刺激與興奮。在活動(dòng)中，大家表現(xiàn)了極大的興趣和熱情，積極配合工作人員的組織和安排，使得活動(dòng)取得了良好的效果。

2007年5月6日，車(chē)協(xié)到青格達(dá)湖覽春——參加青格達(dá)湖第二屆郁金香展覽會(huì)，騎行距離為108公里。在騎行中隊(duì)員們保持了高度的警惕性和紀(jì)律性，使得騎行順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)4多個(gè)小時(shí)的騎行，車(chē)隊(duì)于下午15時(shí)到達(dá)目的地青格達(dá)湖水庫(kù)，同學(xué)們觀(guān)賞了展覽會(huì)上品種繁多的郁金香和牡丹花，在花叢中流連忘返。領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)大家于17：30開(kāi)始返程，在休息中，工作人員組織隊(duì)員們進(jìn)行了游戲和戶(hù)外拓展訓(xùn)練，放松了大家的心情，緩解了學(xué)習(xí)壓力，提高了體能。

此次自行車(chē)親情大自然之旅活動(dòng)的成功舉辦，提高了車(chē)協(xié)在師大本部和北校區(qū)師生中的知名度和影響力，鍛煉了車(chē)協(xié)工作人員的各項(xiàng)能力，聯(lián)絡(luò)和增進(jìn)了車(chē)友之間的感情，讓大家體驗(yàn)到了石人溝的朦朧、哈熊溝的鬼斧神工以及青格達(dá)湖的百花盛開(kāi)，使車(chē)協(xié)在一步步的前進(jìn)中發(fā)展壯大！

新疆師范大學(xué)自行車(chē)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)

2007年5月10日

第四篇：快樂(lè)的“五一”勞動(dòng)節(jié)

快樂(lè)的“五一”勞動(dòng)節(jié)

“五一”到了，我們?nèi)胰ド止珗@游玩。

來(lái)到了森林公園，哇！這里的景色可真美呀！天空中的白云瞬息萬(wàn)變，一會(huì)兒變成一只只可愛(ài)的小白兔，一會(huì)兒變成一匹匹雄壯的白馬，一會(huì)兒變成一條條活潑的小魚(yú)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)木“沙沙”的低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱得搖籃曲。路邊的小花躲在葉子中間，像位害羞的小姑娘。小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！花叢中，一群蝴蝶在翩翩起舞，它們有的在傳播花粉，有的在花叢中嬉戲，還有的在花朵上休息呢！遠(yuǎn)處的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。也正是如此優(yōu)美??，爸爸提議說(shuō)：“我們上山去看瀑布吧！”“好??！”我和媽媽異口同聲地說(shuō)。

我高興地跑在最前面，嘴里唱著歌，一蹦一跳地穿行在彎彎曲曲的山路間。手里摘滿(mǎn)了路邊的野花，時(shí)不時(shí)地回頭催促爸爸、媽媽快點(diǎn)。不一會(huì)兒，我們就爬上了山頂，爸爸、媽媽累得坐在觀(guān)瀑亭休息?？匆?jiàn)了美麗的瀑布，我一點(diǎn)也不覺(jué)累，這使我想起李白寫(xiě)的詩(shī)句：

飛流直下三千尺臺(tái)，疑是銀河落九天。

傍晚，我和爸爸、媽媽才依依不舍的離開(kāi)了森林公園。這次的游玩使我終身難忘。

曹溪石粉小學(xué)六年級(jí)（2）班 陳黎靜

第五篇：幼兒園觀(guān)察記錄

幼兒園觀(guān)察記錄

大二班觀(guān)察記錄

東橋中心幼兒園胡細(xì)玲

觀(guān)察記錄一：幼兒游戲行為觀(guān)察記錄

區(qū)域名稱(chēng)：美工區(qū)

時(shí)間：2011.3.1

5對(duì)象：候嘉豪

觀(guān)察過(guò)程：

候嘉豪在選擇了紙泥制作區(qū)后顯得非常的有興趣，他先是有耐心把報(bào)紙浸濕，然后開(kāi)始撕報(bào)紙，但在撕的時(shí)候不是很仔細(xì)，有些顯得太大了，膠水?dāng)嚢璧倪^(guò)程完成的較好，在放顏料的時(shí)候把衣服弄臟了，他顯得有些不開(kāi)心。在最后的作品制作時(shí)興趣不大，隨便做了一個(gè)簡(jiǎn)單的圖樣?？戳伺赃叺男∨笥岩粫?huì)兒后又開(kāi)始重新制作紙泥了?？礃幼樱蚣魏赖呐d趣不在作品的制作，而是對(duì)紙泥的制作流程感。

主題確定：

此活動(dòng)是主題活動(dòng)的延伸，由于幼兒在課堂中還尤意未盡，所以就放到區(qū)域中。

效果分析與反思：

材料的運(yùn)用和游戲技能：該區(qū)典型的游戲行為：該區(qū)運(yùn)用的材料是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙、膠水、顏料。最主要的要求是報(bào)紙要撕得很碎，難點(diǎn)就是膠水和顏料的攪拌。

創(chuàng)新與新穎：

制作的過(guò)程是流水式的工序，但制作好的紙泥可讓幼兒根據(jù)大膽想象制作紙泥作品。

游戲常規(guī)執(zhí)行：活動(dòng)中常規(guī)好，幼兒能按紙泥的紙泥制作流程操作。但在顏色的攪拌中幼兒的手都弄得較臟。

效果分析：

整個(gè)觀(guān)察過(guò)程逸飛表現(xiàn)出了平時(shí)少有的堅(jiān)持性，特別對(duì)紙泥的制作流程始終都是一步一步的操作，顯得很有耐性，存在的不足是對(duì)紙泥制作作品不是很感興趣。

反思：

在材料的提供上還不夠周到，應(yīng)該提供勺子之類(lèi)的東西讓幼兒攪拌，不至于弄臟衣服。為了激發(fā)幼兒對(duì)紙泥創(chuàng)作的興趣可以在旁邊放一些老師制作好的成品。

社會(huì)參與水平與同伴合作：

活動(dòng)中幼兒的參與性強(qiáng)，較多的幼兒都選擇了此活動(dòng)區(qū)。活動(dòng)中幼兒都是各自操作，體現(xiàn)不出合作行為。

活動(dòng)持續(xù)情況：

幼兒的活動(dòng)持續(xù)情況較好，能把整個(gè)過(guò)程都完成。

觀(guān)察記錄二：

觀(guān)察內(nèi)容：應(yīng)對(duì)大班幼兒的告狀行為

觀(guān)察時(shí)間：2011年3月24日

觀(guān)察地點(diǎn)：活動(dòng)室

觀(guān)察對(duì)象：黃萍如

觀(guān)察目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。

觀(guān)察實(shí)例：

生活活動(dòng)中，有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫(huà)紙分發(fā)給自己的小伙伴，這時(shí)，我便看見(jiàn)蔡冰茜小朋友把貼畫(huà)紙分發(fā)給了離自己座位較近的黃萍如、張旭琨、張瑩這些小伙伴。

這時(shí)我便聽(tīng)到黃萍如小朋友面紅赤耳地小聲說(shuō)：“你就給我一張，你給張瑩兩張呢！(范文網(wǎng)　004km.cn)你不給我兩張的話(huà)我就告訴老師你帶貼畫(huà)到幼兒園了！”（幼兒園規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園）于是我便故意裝著沒(méi)看見(jiàn)，讓幼兒自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題。這時(shí)黃萍如便跑到我面前對(duì)我說(shuō)“老師，蔡冰茜帶貼畫(huà)到幼兒園來(lái)，還把它分給小朋友！”

反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發(fā)展有很大的聯(lián)系，幼兒對(duì)同伴的分享，在心里上存在異議，覺(jué)得不平均，從而產(chǎn)生矛盾，她希望教師與同伴進(jìn)行制止，在心里上得到安慰，這是本班級(jí)常見(jiàn)的告狀行為，同時(shí)也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會(huì)養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。

應(yīng)對(duì)措施：

這只是幼兒之間的小矛盾，教師也可將問(wèn)題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自己學(xué)著處理；若是較嚴(yán)重的情況則需教師酌情處理。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題和寬容的品格，一減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

觀(guān)察記錄三：愛(ài)護(hù)小草

觀(guān)察對(duì)象：黃偉妍等

觀(guān)察目的：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)

觀(guān)察內(nèi)容：

晨間活動(dòng)的時(shí)候，兩組小朋友們?cè)谂d致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨(dú)木橋，玩得可開(kāi)心了。突然，看見(jiàn)幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)：“老師，他們不聽(tīng)我的話(huà)，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下來(lái)了，老師，你再不去制止的話(huà)，那里的小草可要遭殃了?！痹瓉?lái)，是黃偉妍和幾個(gè)女小朋友。我就沿著她說(shuō)的方向看過(guò)去，原來(lái)，他們?cè)谔咔锬兀揖妥哌^(guò)去，準(zhǔn)備和他們?nèi)フf(shuō)說(shuō)，可他們卻無(wú)奈地說(shuō)：“老師，如果我們不在草坪上守門(mén)，摔交的話(huà)就要摔疼的。”“那你們能想個(gè)兩全起美的辦法嗎？”我說(shuō)道?！鞍?，老師，你能不能借個(gè)墊子給我們??？那樣的話(huà)，我們就可以不用怕摔交了”“可以啊，我們一起去拿吧！”

情況分析：

平時(shí)通過(guò)上課和活動(dòng)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，幼兒都能夠很好的記住老師的教導(dǎo)，在實(shí)踐時(shí)，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個(gè)意識(shí)就很好了。

啟示：

平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)教育幼兒的品德意識(shí)，讓幼兒不僅能在幼兒園做到，平時(shí)在家時(shí)更要有意識(shí)得保護(hù)花草樹(shù)木。

觀(guān)察記錄四：想要的是讓還是爭(zhēng)

案例片斷一：

吃點(diǎn)心的時(shí)候，老師端出了一盤(pán)草莓。老師問(wèn)小朋友，你想要哪顆，小朋友爭(zhēng)著說(shuō)，要大的、要小的、要最紅的。老師說(shuō)，請(qǐng)要小的孩子舉起手，然后把大的、紅的草莓分發(fā)給了他們，卻把小的草莓給了說(shuō)要紅的、要大的小朋友。在孩子們吃草莓的時(shí)候，老師說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能先想著自己?！崩蠋熆粗P(pán)子里剩下的幾顆草莓說(shuō)：“還有幾顆，誰(shuí)還要？”這次，只有五個(gè)小朋友說(shuō)不要，其他小朋友都說(shuō)要，結(jié)果，老師把余下的幾顆給了說(shuō)不要的孩子。但其中一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我真的不要了?！崩蠋熀荏@訝，一看，原先的那顆草莓也只吃了一半，估計(jì)他是真的不要了！其余四個(gè)說(shuō)不要的小朋友則美滋滋地吃著老師給他們的最后幾顆草莓。

案例片斷二：

張佳怡的爸爸從廈門(mén)回來(lái)，給班上的小朋友帶來(lái)了一些禮物，有玩的、有吃的，小朋友都爭(zhēng)著要玩具，可玩具分給每一個(gè)孩子又不夠了。于是，老師把玩具拿在手里說(shuō)：“你們要是想得到它，就要參加一次比賽。每個(gè)孩子都來(lái)整理自己的床鋪和衣裝，誰(shuí)整理得又快又好，玩具就給誰(shuí)。”于是，一部分孩子得到了玩具，另一部分孩子得到了食物。老師還告訴孩子們，要想得到最好的，就必須做得最好。

反思：

兩個(gè)例子，證明了一個(gè)教育原理，那就是教育要從人的本質(zhì)需要出發(fā)，重視激勵(lì)人的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取第一，使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)積極進(jìn)取的人，而不是無(wú)謂地抑制孩子的欲望，更不能鼓勵(lì)說(shuō)謊。正當(dāng)、公平地去爭(zhēng)取自己想要得到的，能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，把潛在的本能激發(fā)出來(lái)。

誠(chéng)然，在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中，十分推崇謙讓、利他、克己等品行修養(yǎng)。我們不否認(rèn)中國(guó)傳統(tǒng)美德對(duì)人成才立世的意義和作用，但是也應(yīng)看到這種傳統(tǒng)美德在培養(yǎng)孩子勃發(fā)的創(chuàng)造力等方面的負(fù)面影響。競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，要孩子因仁取讓?zhuān)⒆右苍S養(yǎng)成了謙讓的品質(zhì)，卻可能變得無(wú)所作為。人的本能是追求最好最大的物質(zhì)滿(mǎn)足，如果正常的獲取滿(mǎn)足的方式被謙讓取代，他就有可能變換方式去獲取，這樣容易導(dǎo)致孩子的雙重人格。案例一中教師問(wèn)“誰(shuí)還要”，說(shuō)不要的五個(gè)孩子中有一個(gè)是真的不要了，其他四個(gè)也許是用了“智取”的方式獲取了想要的東西。教師的這種做法其實(shí)是在強(qiáng)化孩子做無(wú)謂的謙讓?zhuān)@四個(gè)孩子很有可能在這樣的強(qiáng)化中學(xué)會(huì)了欺騙，學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，其他的孩子下一次也可能會(huì)用上“