第一篇：小學(xué)語文《一路花香》試講稿

小學(xué)語文《一路花香》試講稿

各位評(píng)委老師：

大家好!我是小學(xué)語文組01號(hào)考生，今天我試講的內(nèi)容是《一路花香》，下面開始我的試講。

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們知道《亡羊補(bǔ)牢》的故事嗎?誰能給大家講一講?

師：A同學(xué)手舉得最快，請(qǐng)你來給我們講一講吧。

師：A同學(xué)講得真精彩。這個(gè)故事告訴我們?cè)谑艿綋p失之后要想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，叫《一路花香》。請(qǐng)同學(xué)們大聲地齊讀課題。

二、初讀課文，歸納內(nèi)容

師：這篇課文寫了一個(gè)什么樣的故事，要告訴我們什么道理呢?下面讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們先聽老師朗讀一遍課文，再自由朗讀。

師：你們知道剛才問題的答案了嗎?那老師再請(qǐng)一位同學(xué)來給我們講一講這篇課文里的故事。B同學(xué)，你來吧!

師：B同學(xué)講述的非常詳細(xì)。我們通過朗讀和B同學(xué)的講述了解到課文講的是一個(gè)挑水工有兩只水罐，一只完好無損，一只有裂縫。他們之間發(fā)生了一些有意思的事。

三、精讀課文，感悟美景

師：同學(xué)們都讀過課文了，誰能告訴老師課文里有幾個(gè)角色?

師：同學(xué)們真棒!課文里有三個(gè)角色 — —挑水工、好水罐和破水罐。那么請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給這三個(gè)角色做上記號(hào)，待會(huì)談?wù)勀銓?duì)它們的看法。

師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，我看到有同學(xué)在默讀時(shí)還做了批注，不動(dòng)筆墨不讀書，這些同學(xué)的讀書方法真不錯(cuò)。那么，請(qǐng)你們談一談對(duì)這三個(gè)角色的印象吧。首先來說一說好水罐。

師：C同學(xué)說好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。D同學(xué)認(rèn)為還是一種了不起的驕傲。都很好，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)再把寫好水罐的句子讀一讀吧。

師：誰再說說其他的角色?

師：E同學(xué)說破水罐很自卑，很慚愧，但他認(rèn)為破水罐不應(yīng)該自卑，因?yàn)槠扑薜娜毕菡帽焕昧耍屄放蚤_滿了鮮花，他還用一個(gè)詞表達(dá)了自己的感受 — —塞翁失馬，焉知非福，非常恰當(dāng)，E同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，大家要向他學(xué)習(xí)。

師：破水罐很自卑，很慚愧，大家看“慚愧”兩個(gè)字都是豎心旁，這說明和什么有關(guān)?

師：很好，是和心情有關(guān)。同學(xué)們找一找那些描寫心理感受的句子來讀一讀吧。

師：我聽到有同學(xué)讀“那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧”，除了這句話，還有哪句話也表現(xiàn)出來了?

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，就是第二段破水罐對(duì)挑水工說的這些話。自己再讀讀這些話，除了表現(xiàn)慚愧，你還能體會(huì)到什么?

師：F同學(xué)說破水罐很體諒挑水工，充滿了對(duì)挑水工的歉意。那讓我們帶著對(duì)挑水工的歉意齊讀第二段。

師：同學(xué)們讀得非常整齊，我建議我們可以把聲音降低一點(diǎn)，這樣就更能讀出對(duì)挑水工的歉意了。

師：接下來我們來讀一讀第三段，大家先齊讀一遍，再默讀，說說破水罐在聽了挑水工的話之后看到了什么景象?它的心情有什么變化?

師：“太陽正照著路旁美麗的鮮花”是一幅怎樣的畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述，并說給同桌聽聽。

師：同學(xué)們的想象真豐富!老師仿佛真的看到小路旁開著許多漂亮的花，白的似雪，粉的像霞，紅的像火……太陽照在花瓣上，花瓣閃著絲絨般的光芒，好一片美景!

師：破水罐看到這樣的景象，心情是怎樣的呢?

師：對(duì)，“感到一絲快樂”。為什么它的快樂只有一絲呢?走到路的盡頭時(shí)，它的心情又有什么變化?

師：是的，它仍然感到傷心。由此可見，破水罐十分慚愧、自責(zé)，而且一直沉浸于這種情緒之中。它并沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。讓我們帶著自責(zé)的情感讀一讀這一部分。

師：同學(xué)們讀得真好呀!見證了破水罐這種慚愧自責(zé)的心情的人，除了我們還有誰呀?

師：對(duì)，是挑水工。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬務(wù)剬?duì)挑水工有什么看法。G同學(xué)，我看你想得入神，你先來說說吧。

師：G同學(xué)果然有想法，他認(rèn)為挑水工很聰明。的確如此，挑水工利用大家都不喜歡的破水罐去澆灌鮮花，不僅使自己在挑水的路上可以欣賞到美景，還可以讓主人每天都欣賞到美麗的鮮花。獨(dú)具慧眼的挑水工正是用他的聰明、睿智發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，一路上澆灌出了美麗的鮮花。

四、揭示道理，收獲花香

師：讀了這個(gè)故事，你有什么認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，進(jìn)行討論、交流。

師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。是的，每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和他人。讓我們?cè)僖淮涡蕾p這美麗的收獲，誰愿意有感情地進(jìn)行角色朗讀?同學(xué)們這么積極呀，那先請(qǐng)第二排中間的四位同學(xué)給我們做個(gè)示范吧，同學(xué)們課后可以自行組織角色朗讀。

師：這四位同學(xué)朗讀得真是聲情并茂。是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我，也要學(xué)會(huì)欣賞別人，只要我們心中有愛，能正確看待自己和別人，能愛自己和別人，那我們美好的人生必將“一路花香”。

五、課堂小結(jié)，花香四溢

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自己一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云翳的日子，你也能夠真正地超越自己!請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

師：下課，愿一路花香伴隨著你們快樂成長!

六、板書設(shè)計(jì)

一路花香

完好的水罐 驕傲

破損的水罐 慚愧

每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和他人

第二篇：《一路花香》試講稿

《一路花香》試講稿

各位評(píng)委老師：

大家好!我是小學(xué)語文組01號(hào)考生，今天我試講的內(nèi)容是《一路花香》，下面開始我的試講。

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們知道《亡羊補(bǔ)牢》的故事嗎?誰能給大家講一講?師：A同學(xué)手舉得最快，請(qǐng)你來給我們講一講吧。

師：A同學(xué)講得真精彩。這個(gè)故事告訴我們?cè)谑艿綋p失之后要想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，叫《一路花香》。請(qǐng)同學(xué)們大聲地齊讀課題。

二、初讀課文，歸納內(nèi)容

師：這篇課文寫了一個(gè)什么樣的故事，要告訴我們什么道理呢?下面讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們先聽老師朗讀一遍課文，再自由朗讀。

師：你們知道剛才問題的答案了嗎?那老師再請(qǐng)一位同學(xué)來給我們講一講這篇課文里的故事。B同學(xué)，你來吧!

師：B同學(xué)講述的非常詳細(xì)。我們通過朗讀和B同學(xué)的講述了解到課文講的是一個(gè)挑水工有兩只水罐，一只完好無損，一只有裂縫。他們之間發(fā)生了一些有意思的事。

三、精讀課文，感悟美景

師：同學(xué)們都讀過課文了，誰能告訴老師課文里有幾個(gè)角色?

師：同學(xué)們真棒!課文里有三個(gè)角色——挑水工、好水罐和破水罐。那么請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給這三個(gè)角色做上記號(hào)，待會(huì)談?wù)勀銓?duì)它們的看法。

師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，我看到有同學(xué)在默讀時(shí)還做了批注，不動(dòng)筆墨不讀書，這些同學(xué)的讀書方法真不錯(cuò)。那么，請(qǐng)你們談一談對(duì)這三個(gè)角色的印象吧。首先來說一說好水罐。

師：C同學(xué)說好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。D同學(xué)認(rèn)為還是一種了不起的驕傲。都很好，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)再把寫好水罐的句子讀一讀吧。

師：誰再說說其他的角色?

師：E同學(xué)說破水罐很自卑，很慚愧，但他認(rèn)為破水罐不應(yīng)該自卑，因?yàn)槠扑薜娜毕菡帽焕昧?，讓路旁開滿了鮮花，他還用一個(gè)詞表達(dá)了自己的感受——塞翁失馬，焉知非福，非常恰當(dāng)，E同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，大家要向他學(xué)習(xí)。

師：破水罐很自卑，很慚愧，大家看“慚愧”兩個(gè)字都是豎心旁，這說明和什么有關(guān)?

師：很好，是和心情有關(guān)。同學(xué)們找一找那些描寫心理感受的句子來讀一讀吧。

師：我聽到有同學(xué)讀“那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧”，除了這句話，還有哪句話也表現(xiàn)出來了?

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，就是第二段破水罐對(duì)挑水工說的這些話。自己再讀讀這些話，除了表現(xiàn)慚愧，你還能體會(huì)到什么?

師：F同學(xué)說破水罐很體諒挑水工，充滿了對(duì)挑水工的歉意。那讓我們帶著對(duì)挑水工的歉意齊讀第二段。

師：同學(xué)們讀得非常整齊，我建議我們可以把聲音降低一點(diǎn)，這樣就更能讀出對(duì)挑水工的歉意了。

師：接下來我們來讀一讀第三段，大家先齊讀一遍，再默讀，說說破水罐在聽了挑水工的話之后看到了什么景象?它的心情有什么變化?

師：“太陽正照著路旁美麗的鮮花”是一幅怎樣的畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述，并說給同桌聽聽。

師：同學(xué)們的想象真豐富!老師仿佛真的看到小路旁開著許多漂亮的花，白的似雪，粉的像霞，紅的像火……太陽照在花瓣上，花瓣閃著絲絨般的光芒，好一片美景!

師：破水罐看到這樣的景象，心情是怎樣的呢?

師：對(duì)，“感到一絲快樂”。為什么它的快樂只有一絲呢?走到路的盡頭時(shí)，它的心情又有什么變化?

師：是的，它仍然感到傷心。由此可見，破水罐十分慚愧、自責(zé)，而且一直沉浸于這種情緒之中。它并沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。讓我們帶著自責(zé)的情感讀一讀這一部分。

師：同學(xué)們讀得真好呀!見證了破水罐這種慚愧自責(zé)的心情的人，除了我們還有誰呀?

師：對(duì)，是挑水工。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬務(wù)剬?duì)挑水工有什么看法。G同學(xué)，我看你想得入神，你先來說說吧。

師：G同學(xué)果然有想法，他認(rèn)為挑水工很聰明。的確如此，挑水工利用大家都不喜歡的破水罐去澆灌鮮花，不僅使自己在挑水的路上可以欣賞到美景，還可以讓主人每天都欣賞到美麗的鮮花。獨(dú)具慧眼的挑水工正是用他的聰明、睿智發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，一路上澆灌出了美麗的鮮花。

四、揭示道理，收獲花香

師：讀了這個(gè)故事，你有什么認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，進(jìn)行討論、交流。

師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。是的，每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和他人。讓我們?cè)僖淮涡蕾p這美麗的收獲，誰愿意有感情地進(jìn)行角色朗讀?同學(xué)們這么積極呀，那先請(qǐng)第二排中間的四位同學(xué)給我們做個(gè)示范吧，同學(xué)們課后可以自行組織角色朗讀。

師：這四位同學(xué)朗讀得真是聲情并茂。是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我，也要學(xué)會(huì)欣賞別人，只要我們心中有愛，能正確看待自己和別人，能愛自己和別人，那我們美好的人生必將“一路花香”。

五、課堂小結(jié)，花香四溢

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自己一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云翳的日子，你也能夠真正地超越自己!請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

師：下課，愿一路花香伴隨著你們快樂成長!

六、板書設(shè)計(jì)

略

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。

第三篇：小學(xué)語文試講稿

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（談話、聯(lián)系背景知識(shí)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、謎語）

1、師：同學(xué)們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時(shí)候能欣賞到美麗的風(fēng)景，有時(shí)候領(lǐng)領(lǐng)悟到雋永的生活哲理，那今天我們?cè)俅未蜷_書本，進(jìn)行一次文字旅行，看看，這一次它能帶給我們什么呢？

2、師：同學(xué)們，請(qǐng)?zhí)痤^，看看老師寫的課文題目，請(qǐng)你來讀一讀。（板書）

3、師：嗯，那么你想通過你的讀，告訴大家什么？/讀著這個(gè)題目，你想了解什么？

4、……

5、師：了解了幾位同學(xué)的理解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶個(gè)你們各自的體會(huì)一起讀課文題目。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，初步感知；檢查初讀效果

1.師：請(qǐng)同學(xué)們端起課本，齊讀課文，在讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子（自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或是借助身邊的工具書自行解決）*****起

2.大家讀得可真認(rèn)真??！同學(xué)們抬起頭看大屏幕，這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)你讀，老師喜歡你讀詞語的節(jié)奏感，但是有一處錯(cuò)誤，哪位同學(xué)聽出來了？你來說，對(duì)，應(yīng)該讀漂流，不要讀成四聲（漂），漂組成詞語漂亮，跟老師讀一遍，漂流。3.來，你繼續(xù)，好，聲音響亮，字音準(zhǔn)確。

4.看來字音大家已經(jīng)不成問題了。大家覺得課文生詞中哪一個(gè)最難記？你來說，你認(rèn)為“滾”字最難記。同學(xué)們，我們一起來寫一寫，記住這個(gè)字，注意這個(gè)字的結(jié)構(gòu)。大家記住這個(gè)字了嗎？（板書）

5.同學(xué)們，通過讀課文，你知道這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？（請(qǐng)你！真不錯(cuò)，你是用課文中的一句話來概括的，想想還能不能更簡單些，請(qǐng)你！嗯，更簡單了，你真了不起，把這么長的文章讀成了一句話。）（課文中有一個(gè)句子，也概括了課文的內(nèi)容，齊讀）這篇課文描寫了**哪些特點(diǎn)？對(duì)，是****（板書）環(huán)節(jié)三：精讀課文，深入感悟

1.師：同學(xué)們讀一讀你們最欣賞的部分，找出給你印象最深的詞句劃出來，談?wù)劄槭裁矗浚ㄕ?qǐng)大家默讀課文，課文是怎樣表現(xiàn)出********，找出文中的描寫。）2.師：這個(gè)同學(xué)最快舉手，請(qǐng)你說說你的想法。

3.師：（手指大屏幕）現(xiàn)在請(qǐng)大家來讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了什么？請(qǐng)你說，你仿佛看到了********，這叫做*****；你仿佛聽到了什么？你來說，你聽到了*********，這叫做******。

4.師：同學(xué)們，想不想親自領(lǐng)略一下****風(fēng)采？請(qǐng)看大屏幕。如果此時(shí)你就站在河岸上，感覺如何？你來說，你害怕的都發(fā)抖了！這叫做膽戰(zhàn)心驚！同學(xué)們，帶著這些感受，讓我們?cè)賮碜x一讀這段話。起 環(huán)節(jié)四：熟讀陳述，拓展延伸 師：大家都表達(dá)出了自己的情感。1.指導(dǎo)朗讀與背誦 2.仿寫片段

3.續(xù)寫（想法、感受、我想對(duì)……說……）4.拓展閱讀（比較閱讀）

師：勇敢，智慧，鎮(zhèn)靜，機(jī)敏。同學(xué)們，這八個(gè)字不僅僅是**的精神，更是整個(gè)中華民族精神的縮影！**的形象能給人們帶來啟迪和鼓勵(lì)。愿同學(xué)們像艄公一樣。撐起人生自信的竹篙，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，不畏艱險(xiǎn)，努力拼搏，成為學(xué)習(xí)、生活的小主人！環(huán)節(jié)五：布置作業(yè) 1.背誦優(yōu)美的語段

2.收集相關(guān)作品，讀一讀，并寫一寫自己的感受

第四篇：小學(xué)語文試講稿

（鞠躬）尊敬的評(píng)委老師，大家好，我是

號(hào)考生。今天我試講的內(nèi)容是

。下面我開始試講，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)。（鞠躬）一． 導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，閱讀就是一次旅行，在文字之旅中，我們有時(shí)能欣賞到美麗的風(fēng)景，有時(shí)能領(lǐng)略深刻的生活哲理，那今天我們又要打開書本，進(jìn)行一次旅行，這一次又會(huì)帶給我們什么呢？ 2.看老師寫課題。

請(qǐng)大家來讀課題。你想通過你的讀，告訴大家什么？

（指一個(gè)學(xué)生說）你說，你想告訴大家什么？（停頓）你想告訴大家??，真好。那大家?guī)е约旱睦斫庠冽R讀一遍。3.讀著這個(gè)課題，你最想了解什么？（指三個(gè)學(xué)生說）老師評(píng)價(jià)：你說??（豎大拇指）恩，你真會(huì)提問題！你說??你是個(gè)愛思考的孩子！你說??從這個(gè)問題就知道你很會(huì)讀書。

4．題目是文章的眼睛。同學(xué)們可以從簡單的題目中讀出這門多問題，真了不起。帶著這些問題拿著筆開始你的文字之旅吧。

二、初讀課文，整體感知：（突出重點(diǎn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字新詞。邊讀邊想，課文寫了什么內(nèi)容？

師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來考考大家對(duì)生字詞的掌握，看大屏幕（出示生字新詞）請(qǐng)你來讀一讀，恩，讀的不錯(cuò)，其他同學(xué)有沒有什么不同意見呢？對(duì)，你注意到了

的聲調(diào)，應(yīng)該讀

而不能讀成，請(qǐng)你來試一試，讀的不錯(cuò)。

師：這些生字新詞我們?cè)賹懙臅r(shí)候要注意什么呢？對(duì)，你說的不錯(cuò)，請(qǐng)拿出你們的手，和老師一起把難寫的字書空一遍。

師：看來同學(xué)們對(duì)生字新詞掌握的很不錯(cuò)，那請(qǐng)你們說說課文寫了什么內(nèi)容？你

來說一說，恩，你，你，還有嗎？

，（板書：主要內(nèi)容）

大家找的都很好，請(qǐng)你們根據(jù)老師的板書讀讀相應(yīng)的部分。

三、品讀課文，深入感知：（突破難點(diǎn)）

師：你們覺得作者在這篇課文中寫得最打動(dòng)你的是什么？為什么最打動(dòng)你呢？找一找相關(guān)的句子，讀一讀品一品。

老師發(fā)現(xiàn)，咱班的同學(xué)特別會(huì)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)在相關(guān)詞語下面作了記號(hào)；有的同學(xué)用波浪線勾畫了自己感觸很深的句子；這位同學(xué)還把自己的感受寫在了課文的空白處。

1． 師：誰愿意把自己感受最深的句子讀給大家聽? ① 你最快舉手，請(qǐng)你讀讀你找的句子。

恩，這位同學(xué)說

是最動(dòng)人的，他找到了這句，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來讀一讀（課件出示）

師：從這個(gè)句子的描寫中你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你來回答，恩，作者用詞很生動(dòng)，你說說哪些（個(gè)）詞用得好？??說得真好 這個(gè)詞仿佛讓你感受到了??。

誰能用這個(gè)詞說一句話，他說??，他說的這個(gè)句子真生動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯凝R讀一遍。讀得真好。② 請(qǐng)你再說說你找的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

仍然是??詞用得好，這個(gè)詞仿佛讓你感受到了??。你有這樣的體驗(yàn)嗎？

我們讀書就要這樣去讀,不僅要讀懂文字表面的意思,還要用心去感悟、用情去體驗(yàn)、用想象去補(bǔ)充,讀出文字背后含著的意思。2．還有哪些地方打動(dòng)你？請(qǐng)你來談?wù)勀愕南敕?，你找到了這個(gè)句子，老師也找到了這個(gè)句子，咱們真是心有靈犀一點(diǎn)通，請(qǐng)看大屏幕（課件出示），請(qǐng)你們自己來，讀讀這句話，聯(lián)系上下文，品一品這句話，同桌互相說一說。

大家討論得真熱烈，請(qǐng)你說一下你的理解。

恩，這個(gè)句子用了??的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了?? 還有這樣的句子嗎？你說。??非常好，請(qǐng)坐。

真好，明明是平常的事物，用上了修辭，多么形象生動(dòng)呀，在平時(shí)的說話寫作中我們也要多運(yùn)用。

3.老師把剛才這些句子都請(qǐng)到了屏幕上，讓我們開火車讀一下。讀得流利又準(zhǔn)確，把作者想表達(dá)的都傳達(dá)出來了，很好。

老師把這些句子去掉了一些關(guān)鍵詞，你能憑記憶填充起來嗎？你說；你再填一下。真好，大家記憶力超強(qiáng)，都是小天才啊。我們?cè)嚤骋幌?。大家背得真好，看來這些美麗的文字已經(jīng)銘刻在了同學(xué)們的腦 海里。

四、延伸拓展：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你肯定被文中的 所打動(dòng)，請(qǐng)你把你此時(shí)的想法告訴作者（或文中人、物），與他對(duì)話：xx，我想對(duì)你說。同學(xué)們，拿起你手中的筆，插上想像的翅膀，動(dòng)手寫一寫吧。請(qǐng)同學(xué)讀一下——

你說，看來你真正的了解了他，他已經(jīng)成為你的朋友。

你說，說得真好，在生活中，讓我們也和他一樣，做一個(gè)

的人。

恩，你會(huì)說：

恩，你會(huì)說：

真了不起，這位同學(xué)說：

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

本節(jié)課我們跟隨作者知道了??，在文字這個(gè)色彩斑斕的世界里暢游了一番。同學(xué)們，莎士比亞說過，“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，讓我們愛上讀書，愛上文字！課下請(qǐng)同學(xué)們讀（作者的相關(guān)作品/或同主題的文章）。

我的試講結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

第五篇：小學(xué)語文試講稿

小學(xué)語文講課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家上午好！我是小學(xué)語文（）組（）號(hào)考生，我試講的課題是《 》,下面開始我的試講。

同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課！同學(xué)們好。請(qǐng)坐。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，-----你們認(rèn)識(shí)嗎？看來大家課下肯定搜集了有關(guān)-----的資料，誰能起來交流一下？恩，很好。那么，作者以《 》為題會(huì)寫些什么？就讓我們一起來學(xué)習(xí)《 》。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)，注重讀寫

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，逐步讀準(zhǔn)，讀通，讀流暢，讀到自己滿意為止。在朗讀的過程中，畫出自己不懂的字詞，想辦法解決它。并思考這樣一個(gè)問題 “問題三？”，剛看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師真不忍心打斷你們呀！同學(xué)們?cè)谧x的過程中有沒有不認(rèn)識(shí)的生字和詞語呢？同學(xué)們都搖頭了，看來同學(xué)們都掌握了，那老師可要考考大家了。請(qǐng)看屏幕上的生字詞你們認(rèn)識(shí)嗎？ 你來讀(字正腔圓)就請(qǐng)你來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家再來讀一遍吧，這些生字詞當(dāng)中先來看這個(gè)枯萎的“萎”字，要把它寫漂亮應(yīng)該注意哪些問題呢？評(píng)價(jià)：非常好，抓住了這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那么老師就按照你的提示在黑板上寫一寫；（禾要避讓女字所以豎寫得短一些，“女”字的最后一筆橫，要寫長，托住整個(gè)字。）好，拿出練習(xí)本自己寫兩遍。同學(xué)們進(jìn)行描紅時(shí)，請(qǐng)注意你的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。剛才，老師通過巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫得一個(gè)比一個(gè)好，真是棒極了！

三、自主閱讀，整體感知

闖過字詞關(guān)，還記得老師剛才提出的問題嗎？對(duì)，“問題三？”帶著這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。注意：邊讀邊畫出相關(guān)的語句，并且在旁邊寫上批注和感受。開始吧，大家都舉手發(fā)言，好，你來說；誰來交流一下，恩 不錯(cuò)，你找到了這樣兩段話。我們大家一起來朗讀一下。很好，那同學(xué)們能用自己的話來說一說，“不僅-----------------而且---------------”這句話你從中體會(huì)到什么？對(duì)，這是對(duì)的-------特點(diǎn)的描寫。很好，第一個(gè)是--------（板書）那第二個(gè)呢對(duì)----------

（板書)還有沒有？對(duì)----------------（板書）說的非常好，那這句話在文中起了什么作用呢？對(duì)，起到承上啟下的作用是一個(gè)過渡句。（解決問題三）

四、合作探究，把握情感

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了大致了解，本課的字里行間有許多值得我們琢磨，品味的，現(xiàn)在我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文本，仔細(xì)地默讀課文，并思考：從這些事中你能感受出他是一個(gè)什么的人呢？（問題四）圍繞這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后各小組進(jìn)行組內(nèi)討論，討論完以后，由小組代表進(jìn)行匯報(bào)展示，其他小組可以相互補(bǔ)充，評(píng)價(jià)，好第一小組準(zhǔn)備好，第四小組不甘落后，二三小組加油，好，都準(zhǔn)備好了，那------------體現(xiàn)在哪個(gè)地方呢？對(duì)--------體現(xiàn)在---------和--------------他有-----------怎樣表現(xiàn)出來的呢？（解決問題四）對(duì)，是通過一個(gè)排比句把文中的所有的各種類都生動(dòng)形象的描寫，這也是排比句的一個(gè)很好的作用。很好，-------這種寫作手法，也是我們今后在寫作文要經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。

五、聯(lián)系生活，暢談收獲

同學(xué)們，學(xué)完了本節(jié)課，你有什么樣的收獲呢？或者你有什么想說的呢？好，你來說一說--------（升華主旨情感，聯(lián)系生活實(shí)際暢談收獲）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展延伸

這節(jié)課同學(xué)們一定收獲不少，課下希望同學(xué)們搜集相關(guān)資料并記錄下來，(作業(yè)設(shè)計(jì)：一推薦相關(guān)閱讀，二進(jìn)行小練筆，三查找相關(guān)資料)。下一節(jié)課咱們繼續(xù)分享你們的成果。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正！