教學(xué)比賽的心得體會(huì)

教學(xué)比賽的心得體會(huì)1

金秋十月，桂花飄香，茨溝鎮(zhèn)各學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)的開(kāi)展了各科教學(xué)比賽活動(dòng)，目的是以賽促教，以教促學(xué)。此次賽點(diǎn)安排在茨溝小學(xué)，從早上到下午一共安排了6節(jié)課，以同課異構(gòu)的方式來(lái)呈現(xiàn)。雖然一直擔(dān)任初中教學(xué)，并且從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)數(shù)學(xué)。但是在觀看老師們上課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及參與評(píng)課環(huán)節(jié)從中我還是收獲很多。小學(xué)數(shù)學(xué)甚至初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然比較多，但是整體圍繞的都是關(guān)于“數(shù)字、計(jì)算、字母、圖形、方程等”展開(kāi)，教材的內(nèi)容在編排上都有一定的規(guī)律可循。關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的最大的特點(diǎn)就是利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，以考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力，這就考驗(yàn)到教師如何在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去遷移所學(xué)知識(shí)。所有學(xué)科包括數(shù)學(xué)的教學(xué)最終的目的都是落實(shí)到應(yīng)用，因此教師在整堂課的教學(xué)中最好將內(nèi)容滲透到具體的教學(xué)情境之中，比如“用字母表示數(shù)”這堂課的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的便捷之處。

一堂完整的課應(yīng)該涉及到：課前導(dǎo)入、講授新知、課堂練習(xí)、小結(jié)、鞏固提升等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的目的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為本節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。切不可只是為了激發(fā)興趣而設(shè)計(jì)與本節(jié)課無(wú)關(guān)甚至有可能將思路帶偏的導(dǎo)入，也不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)過(guò)程可以說(shuō)是整堂課的核心。始終圍繞著教材而展開(kāi)，但是教師又不能完全依賴(lài)于教材和教參，而是通過(guò)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，充分挖掘本節(jié)課課本內(nèi)容背后所隱藏的編者的設(shè)計(jì)意圖。然后根據(jù)本班學(xué)生的情況以及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源有選擇性的進(jìn)行取舍。教學(xué)過(guò)程中教師的提問(wèn)也很重要，提問(wèn)要有指向性——針對(duì)只有答案的問(wèn)題提問(wèn)應(yīng)該具有“封閉性”；而考察學(xué)生拓展性思維的提問(wèn)應(yīng)該具有“開(kāi)放性”。在提問(wèn)完成后，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)“等一等”，讓他們?cè)诔浞炙伎贾笤佟耙龑?dǎo)他們自己說(shuō)出”解決問(wèn)題的方法，教師切記不要自問(wèn)自答，這樣一來(lái)就失去了提問(wèn)的意義所在。學(xué)生回答完問(wèn)題之后，教師一定要給與及時(shí)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的`語(yǔ)言要具體，比如學(xué)生做的正確要說(shuō)出類(lèi)似于“寫(xiě)的整齊”等有針對(duì)性的語(yǔ)言；同時(shí)學(xué)生有了問(wèn)題也要及時(shí)指出來(lái)讓大家?guī)兔χ刚瑫r(shí)不要用負(fù)面語(yǔ)言去打擊他，如果是在黑板上做題的學(xué)生最好讓他上黑板自行改正。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完整節(jié)課的知識(shí)之后，要進(jìn)行練習(xí)檢測(cè)。在設(shè)置練習(xí)題時(shí)最好融入到具體的情境中，并且具有一定的趣味性，這樣學(xué)生便有了主動(dòng)地想去解決問(wèn)題的欲望以及體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。比如張老師在教授完《三位數(shù)加三位數(shù)——不連續(xù)進(jìn)位加》這節(jié)課在設(shè)置習(xí)題時(shí)以闖關(guān)的方式由易到難設(shè)置了三道練習(xí)題——了解濕地植物從而計(jì)算濕地植物的種類(lèi)；幫助丹頂鶴讓它飛起來(lái)；通過(guò)計(jì)算找出密碼從而發(fā)現(xiàn)藏在樹(shù)下的調(diào)皮小動(dòng)物，在做練習(xí)題時(shí)整個(gè)班的學(xué)生興趣很高，課堂氛圍也非常的濃厚。

最后程老師給所有老師建議一定要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材，并且要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。進(jìn)行備課時(shí)，切記不要照著教參進(jìn)行謄抄，而是根據(jù)本班實(shí)際的情況有設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)并且有層次的布置作業(yè)。程老師還特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)課的重要性，課前說(shuō)課注重說(shuō)“為什么這樣設(shè)計(jì)”——這節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，而課后說(shuō)課注重反思——課堂效果以及改進(jìn)措施。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)2

時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過(guò)心間，唯有賽課的芳華，沉香流年。經(jīng)歷了學(xué)校初賽，學(xué)區(qū)決賽，片區(qū)復(fù)賽，縣局決賽。一路走來(lái)，太多的感恩和感謝。朱校長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)的精心指導(dǎo)、郭校長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)設(shè)計(jì)封面的精心修改、張校長(zhǎng)對(duì)我的鼓勵(lì)，學(xué)校的大力支持，還有幫忙調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)格式、制作教具的老師、看課的搭檔、同頭課老師的理解與支持，還有更多的人……無(wú)論是一個(gè)舉動(dòng)、還是一句話語(yǔ)，都給了我無(wú)限的幫助和動(dòng)力。是你們給了我智慧，給了我信心，給了我無(wú)窮的力量。這一切的一切是用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的。此刻，我只想說(shuō)：感恩有你，有你們，真好！

回想這次參賽歷程，我想分享以下幾點(diǎn)：

一、收獲與總結(jié)

這次賽課，我前后一共上了三節(jié)繪本課，加之以前的經(jīng)歷，對(duì)繪本閱讀也積累了部分經(jīng)驗(yàn)。那么，如何上好繪本閱讀課，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、通讀故事，了解內(nèi)容，提煉思想

想要上好繪本閱讀課，教師必須認(rèn)真做好備課工作，先將所要講的繪本故事通讀一遍，了解大概內(nèi)容，最后提煉出繪本的主題思想，明白繪本閱讀想要學(xué)生學(xué)到些什么。每個(gè)繪本它都蘊(yùn)含著許多的道理，這需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)挖掘。

這次縣上決賽時(shí)我抽到的題目是三年級(jí)繪本《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先定位的主題思想是愛(ài)要執(zhí)著和勇氣?？墒牵@樣的主題思想對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎太成人化，不容易理解。最后，在朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我將理解愛(ài)和愛(ài)要表達(dá)的主題思想也融入了進(jìn)去，兩者的結(jié)合，似乎使這個(gè)繪本故事的主題思想更加的全面，完美。所以，繪本需要挖掘，提煉需要全面。

2、準(zhǔn)確表達(dá)，引導(dǎo)觀察，圖文結(jié)合，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)

繪本閱讀課，教師要將繪本內(nèi)容繪聲繪色地表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察繪本圖片，圖文結(jié)合，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，想象故事情節(jié)，這樣才有助于學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的理解。除此之外，教者也可以加以動(dòng)作來(lái)重演繪本中的內(nèi)容，可以使繪本內(nèi)容更加形象化，讓學(xué)生更容易走進(jìn)繪本故事。

3、掌握主旨，提問(wèn)鞏固

繪本故事學(xué)完之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握繪本所表達(dá)的主旨和背后的深意，還可以提出問(wèn)題來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。比如：我們可以提出這樣的問(wèn)題：從這個(gè)故事中，你收獲了什么？你懂得了什么？感悟到了什么？受到了什么啟發(fā)？等等。

4、方法引領(lǐng)，指導(dǎo)閱讀

通過(guò)這幾次的繪本賽課，也或多或少總結(jié)出了一些繪本閱讀的方法。我所采用的繪本閱讀的指導(dǎo)方法可以概括為18個(gè)字，三個(gè)環(huán)節(jié)。即看插圖，猜故事；抓人物，理情節(jié)；讀文本，悟主題。主要是讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、理解、感悟三個(gè)環(huán)節(jié)逐步學(xué)習(xí)繪本故事。

本次片區(qū)繪本教學(xué)《去年的樹(shù)》，縣上決賽繪本教學(xué)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，這兩個(gè)繪本故事的授課中，我都采用了這一種方法，效果比較明顯。

5、大膽設(shè)計(jì)，活動(dòng)輔助

在這次的片區(qū)教學(xué)評(píng)賽中，我授課的內(nèi)容是《去年的樹(shù)》。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我的大致思路是：激趣導(dǎo)入、走近繪本、融入故事——潛心對(duì)話、走入繪本、披文入情——走出繪本、體會(huì)道理、拓展延伸。在操作過(guò)程中，通過(guò)猜一猜、讀一讀、悟一悟、說(shuō)一說(shuō)、演一演的步驟開(kāi)展學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的流程，讓學(xué)生通過(guò)猜、讀、悟、說(shuō)、演，最后在表演的氛圍中學(xué)習(xí)繪本、理解繪本。在縣上的決賽中，我根據(jù)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)繪本故事的主題，設(shè)計(jì)了“愛(ài)的表達(dá)”這樣一個(gè)寫(xiě)與說(shuō)相結(jié)合的活動(dòng)，讓孩子們用“愛(ài)心卡”對(duì)自己最?lèi)?ài)的人寫(xiě)幾句心里話，然后配樂(lè)朗讀，孩子們感動(dòng)了，我也感動(dòng)了。拓展環(huán)節(jié)升華了情感，也體現(xiàn)了故事主旨。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放手大膽設(shè)計(jì)課堂，適當(dāng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓活動(dòng)成為亮點(diǎn)，推動(dòng)課堂成效。

二、感悟與啟迪

通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一節(jié)賽教課，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

1、要有良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生

本次決賽，我授課的內(nèi)容是三年級(jí)繪本《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》。由于我第九個(gè)上課，心中似乎沒(méi)有了信心。面對(duì)東關(guān)小學(xué)56個(gè)學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得自己壓力很大。我授課時(shí)間是下午15：15分，當(dāng)時(shí)學(xué)生比較疲勞，我的課堂調(diào)控做得不是很好，留有很多遺憾。由此可見(jiàn)，自身的心理素質(zhì)還需要進(jìn)一步煉就。這次參賽，讓我感觸到：作為賽教老師，我們應(yīng)該擁有良好的心理素質(zhì)，盡快適應(yīng)環(huán)境和學(xué)生。

2、夯實(shí)基本功，提高自身素質(zhì)，課前要做好充分的準(zhǔn)備

教師的表達(dá)能力，課堂駕馭能力，心理素質(zhì)，教育機(jī)智等等這些基本功的練就并非一日就成，得需要我們實(shí)踐的操作、平時(shí)的積累。青年教師，更應(yīng)該在平時(shí)的工作中，煉就自己的教學(xué)基本功，夯實(shí)自己的教學(xué)能力。并且，要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)地傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的課程類(lèi)型、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)所授知識(shí)描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解內(nèi)容。比如，這次賽課中，我抽的內(nèi)容是《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》。準(zhǔn)備時(shí)，我們首先得考慮到三年級(jí)學(xué)生對(duì)“戀愛(ài)”一詞是否了解？學(xué)生對(duì)“愛(ài)”這一大的主題是否理解？他們能否將父愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)、親情、友情、師生情等等都能聯(lián)系起來(lái)。這是我們備課前都需要考慮、仔細(xì)琢磨的。只有這樣反復(fù)思考、反復(fù)研究，才能上好每一節(jié)課。

3、做好課前磨課

一堂好課不是一次性就能上好的，這需要我們?nèi)宕蔚难姓n、磨課、再上課。本次賽課之前，我進(jìn)行了磨課，朱校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)、張喜得老師、賈慧老師在百忙之中進(jìn)行了聽(tīng)課，課后對(duì)我的課堂存在問(wèn)題提出了寶貴意見(jiàn)，讓我的課堂更加完整。這一個(gè)過(guò)程是讓我感動(dòng)的，記憶猶新的。從中也讓我感受到，每次正式授課之前，我們要反復(fù)磨課，包括每一個(gè)過(guò)渡，反復(fù)研究，仔細(xì)琢磨，最后進(jìn)行選取。因此。課前磨課必不可少。

4、在講課前，要懂得如何激發(fā)學(xué)生的興趣

如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的`氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，師生配合才能呈現(xiàn)出較好的效果。這些都是我們備課時(shí)需要考慮的問(wèn)題。比如，我本次賽課所利用的知識(shí)錦囊，將繪本閱讀的方法制作成為紙條，裝入錦囊之中。讓學(xué)生對(duì)錦囊中的寶貝產(chǎn)生好奇之心，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，突出重點(diǎn)內(nèi)容，課堂評(píng)價(jià)多元化，及時(shí)準(zhǔn)確

板書(shū)設(shè)計(jì)也是一門(mén)藝術(shù)，我們要勤于思考，設(shè)計(jì)新穎、吸引眼球的板書(shū)內(nèi)容。另外，每位老師都應(yīng)該有一種適合自己，適合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。要重視課堂中的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。比如：多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這節(jié)課才會(huì)游刃有余。

星空不問(wèn)趕路人，歲月不負(fù)有心人。賽課的路上，充滿了艱辛與磨煉。每一次比賽，或多或少會(huì)給我們留下一定的不足和遺憾，但我們不能氣餒。這是一個(gè)追求完美的過(guò)程，雖然忙碌、艱辛，但也充實(shí)、快樂(lè)。讓我們?cè)谫愓n的路上，走好每一步，厚植情懷與初心。在賽課的路上，遇見(jiàn)更好的自己。結(jié)果不是最重要的，過(guò)程才是讓人記憶猶新的，讓人回味無(wú)窮的，讓人沉香流年的。賽課，最好的時(shí)光在路上！

教學(xué)比賽的心得體會(huì)3

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀的今天，小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，這不僅僅因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是學(xué)生閱讀和作文的基礎(chǔ)，還因?yàn)闈h字本身就是一種文化。就基礎(chǔ)性而言，只有解決了識(shí)字的問(wèn)題，才能幫助學(xué)生更早、更順利地進(jìn)行閱讀，進(jìn)行情感體驗(yàn)，豐富積累，逐步形成良好的語(yǔ)感，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀方法，理解、鑒賞文學(xué)作品。

但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)識(shí)字成為低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。除了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重外，通過(guò)與個(gè)別同學(xué)聊天和日常觀察的方式，了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上存在嚴(yán)重問(wèn)題。死記硬背和反復(fù)抄寫(xiě)不僅沒(méi)有使他們牢記字詞，而且還在一定程度上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠，厭煩的情緒。為此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我更加注重提高識(shí)字的趣味性。我會(huì)找一些和近義詞、形近字有關(guān)的比較經(jīng)典的笑話和故事在課堂上講給同學(xué)們，事實(shí)證明確實(shí)加深了學(xué)生的印象。而且他們學(xué)起來(lái)也不會(huì)感到負(fù)擔(dān)。另外，我對(duì)提高低年段識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)效率提出以下幾點(diǎn)建議：

第一，探索語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)新模式。學(xué)習(xí)要有良好的效果，必須建立在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣上，改變應(yīng)試教學(xué)的舊模式，要使教師不斷更新教學(xué)觀念，具備良好教學(xué)基本功和教學(xué)技能技巧，把識(shí)字教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突破口，深入滲透，形成一套高效科學(xué)的新型教學(xué)模式。以口訣、謎語(yǔ)和圖片等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，鞏固識(shí)字是識(shí)字教學(xué)中的難點(diǎn)，但也是提高識(shí)字效率的主要途徑。對(duì)于學(xué)過(guò)的生字如果不經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生就很容易忘記，當(dāng)再次遇到學(xué)過(guò)的生字時(shí)，又要花時(shí)間去教，去認(rèn)，大大降低了識(shí)字的效率。因此在教學(xué)中，教師可以通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)境、方式復(fù)習(xí)生字，發(fā)揮創(chuàng)造性。

第三，動(dòng)作演示識(shí)字法。有許多字詞的意思無(wú)須用語(yǔ)言解釋?zhuān)灰粋€(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或表情就能達(dá)到目的。識(shí)字游戲。如在學(xué)“跳”字時(shí)，讓學(xué)生跳一跳，知道是用腳跳，所以是足字旁，類(lèi)似這樣表示動(dòng)作的字，都可以讓學(xué)生實(shí)際做一做來(lái)體會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)。在教帶有感情色彩的“笑”“哭”等字詞時(shí)，可利用恰如其分的`表情來(lái)刺激學(xué)生，使學(xué)生理解字詞的意思，從而記住字形。能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

第四，我認(rèn)為課堂上的時(shí)間還是有限的，老師應(yīng)該爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，利用課后時(shí)間對(duì)學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行鞏固。

第五，在教字的過(guò)程中，也要對(duì)不同的字進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，有重點(diǎn)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的字詞。要通過(guò)進(jìn)行定期的聽(tīng)寫(xiě)和平時(shí)測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出出錯(cuò)頻率高的字詞，可以舉出作文中因用錯(cuò)字而產(chǎn)生的笑話，讓大家引以為戒。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)4

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間來(lái)到北高已經(jīng)半年了，在前輩們的帶領(lǐng)下，我逐步適應(yīng)了緊張的高中教學(xué)生活。恰逢學(xué)校開(kāi)展了第五屆“知行杯”教師基本功教學(xué)比賽，這既是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。

接到比賽通知后，僅在一天內(nèi)就需要把導(dǎo)學(xué)案、課件設(shè)計(jì)好，時(shí)間倉(cāng)促，仍有許多不足。比賽結(jié)束后，結(jié)合評(píng)委老師給出的建議和自己的反思，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、研讀教材，精心設(shè)計(jì)

接到比賽通知后，我研讀教材，初步形成自己對(duì)教材的理解，又查閱各種資源，分析不同教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，汲取其精華。此外，還向同組老教師們虛心請(qǐng)教，將教學(xué)設(shè)計(jì)不斷改進(jìn)。因此，智慧的火花需要不斷碰撞和積累，這也更加啟示我應(yīng)當(dāng)在平日就加強(qiáng)積累，豐富所學(xué)。

二、精簡(jiǎn)課件，激發(fā)趣味

一節(jié)好課應(yīng)當(dāng)要點(diǎn)明確，條理清晰，深入淺出，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這才是生動(dòng)和諧的課堂。但詳略得當(dāng)精美的課件對(duì)教學(xué)起到良好的輔助作用。在此次比賽中，我將自己在研究生階段學(xué)到的教育技術(shù)運(yùn)用到了課堂當(dāng)中，起到了不錯(cuò)的效果，得到評(píng)委老師的一致好評(píng)。因此，如何讓教學(xué)工具更有效地服務(wù)于教學(xué)過(guò)程是值得我進(jìn)一步反思學(xué)習(xí)的地方。

三、精益求精，不斷改進(jìn)

百煉成鋼，一節(jié)好課需要不斷的磨練。本次比賽后，評(píng)委老師們給出了非常中肯的意見(jiàn)。例如在教材練習(xí)的篩選與使用，課堂用語(yǔ)一定要精簡(jiǎn)。因此，在日后的教學(xué)中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)，解析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再請(qǐng)老教師聽(tīng)課指出問(wèn)題，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，記錄下老師們對(duì)自己的建議，完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)評(píng)委教師提出的`問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋?zhuān)骱糜涗?，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。做好充足的準(zhǔn)備，每一次的研磨都有提升，成就最好的自己！

教學(xué)比賽的心得體會(huì)5

20xx年4月28號(hào)，我們坐上了前往浙江紹興的高鐵，去一個(gè)陌生的城市，參加第二屆“漢語(yǔ)+”全國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)技能大賽。

陌生的城市、未知的比賽，不同的情景在我腦中盤(pán)旋。來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，被眼前既美麗又有魅力的高校校園震撼了。麻雀雖小五臟俱全，沒(méi)有一處是不精致的，隨手一拍就是聊天背景。在辦理了入住手續(xù)后，我們開(kāi)始為兩天后的大賽忙碌奔波。雖然在一個(gè)月前就已經(jīng)報(bào)名完畢，但心里還是忐忑不安，我對(duì)這次的比賽準(zhǔn)備得太不充分了。即使已經(jīng)知道是全國(guó)性質(zhì)的比賽，但還是沒(méi)有預(yù)料到來(lái)了這么多知名高校的選手和專(zhuān)家教授，高手云集，我心里更慌了。來(lái)之前，我還沒(méi)有正式上臺(tái)試講過(guò)，雖然也請(qǐng)教了好幾位有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)老師，但是當(dāng)看到其他選手斗志昂揚(yáng)、信心滿滿的`時(shí)候，內(nèi)心更加恐慌了。沒(méi)有時(shí)間了，只能盡可能地將自己準(zhǔn)備的課件做到操作熟練、流暢，將整個(gè)試講流程爛熟于心。在空無(wú)一人的教室里，“自導(dǎo)自演”了幾次后，心理的不安散去了一些。

賽前的那天晚上，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行了最后的試講，還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此連夜進(jìn)行修改。只能寄希望于明天的試講，我能夠做到自然、流暢、熱情就好?！癙racticemakesperfect”，這句話沒(méi)錯(cuò)，我們理解其中內(nèi)涵，才能避免走彎路。第二天的正式比賽，群英薈萃，讓我嘆為觀止。我上場(chǎng)時(shí)有點(diǎn)漏洞百出，評(píng)委老師點(diǎn)出了我的好幾處不足，我恍然大悟。講課時(shí)我的站位擋住了時(shí)間提示板，以至于沒(méi)有掌握好時(shí)間；課堂活動(dòng)中，游戲規(guī)則的講解不夠清楚，評(píng)委老師提問(wèn)時(shí)，因過(guò)于緊張而回答不到位，孤軍奮戰(zhàn)的短板暴露無(wú)遺。其他高校的選手經(jīng)過(guò)了第一輪的廝殺后，可以說(shuō)“身經(jīng)百戰(zhàn)”了，而我的準(zhǔn)備明顯不充分，這次確實(shí)是大意了。

雖然這次比賽高手云集，各大高校的選手實(shí)力驚人，令我欽佩，但我心中仍有不甘。機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人——通過(guò)這次比賽，我更加明白了這個(gè)道理。浙江之行，收獲大于失落，但是這件事也提醒自己，不能活在舒適圈，抓緊時(shí)間用知識(shí)武裝自己，時(shí)刻準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)人生的每一次挑戰(zhàn)。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)6

首先我要感謝北高各位優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，感謝同伴教師的建議，她們是我職業(yè)生涯的老師，正是她們的幫助促使我從原來(lái)的“講一堂課”向“講好一堂課”轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的“灌輸型”向“互動(dòng)型”轉(zhuǎn)變。其次我要感謝學(xué)校舉辦這次“知行杯”課堂教學(xué)比賽，幫助新老師快速成長(zhǎng)，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。從比賽過(guò)程到賽后評(píng)課都讓我有所感悟。

一、備課是關(guān)鍵。

一方面要備課程內(nèi)容，借助發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)手段，拓展自己的設(shè)計(jì)思路；主動(dòng)和優(yōu)秀教師、成熟教師交流溝通，汲取她們長(zhǎng)處，綜合她們的意見(jiàn)。另一方面要備學(xué)生學(xué)情，本次針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生，為保證課堂能夠流暢推進(jìn)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)偏簡(jiǎn)單。

二、課程設(shè)計(jì)要由易到難，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)。

要利用好教材的合理性和科學(xué)性，深入挖掘文本，讓學(xué)生學(xué)有所得。要有大局觀和前瞻性，做好鋪墊，鏈接高考，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。

三、課堂指令要準(zhǔn)確有力。

要讓學(xué)生能夠迅速明白老師的意圖，積極有效推進(jìn)課堂。利用好學(xué)生小組，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、多聽(tīng)課，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，從每節(jié)課中成長(zhǎng)。

認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，虛心學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀同仁的每一堂課，博采眾長(zhǎng)，繼續(xù)成長(zhǎng)。

這次賽課是一個(gè)新起點(diǎn)，激勵(lì)我正視自己的.不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。多聽(tīng)課，多做題，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)7

20xx年12月19日，我有幸參加了第三學(xué)部舉行的青年教師賽教活動(dòng)，這是我第一次參加從備課到上課再到課后反思的賽教活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的體驗(yàn)，不論是自己的賽教過(guò)程還是評(píng)委老師們專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)，都讓我從中獲益良多。

我抽到的題目是《一次函數(shù)與正比例函數(shù)》，這是一節(jié)概念課，需要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，再歸納概括概念，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我將課本情境進(jìn)行了整合，換成了更加符合學(xué)生生活實(shí)際的“我的`一天”，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生突破抽象一次函數(shù)模型這一難點(diǎn)。在教學(xué)中，學(xué)生與我能夠有機(jī)互動(dòng)，讓整堂課氛圍積極向上，輕松愉快，對(duì)于我而言是一次愉快地上課體驗(yàn)。課后反思的環(huán)節(jié)，我緊扣主題對(duì)課堂進(jìn)行了多方位的反思，也順利的答出了評(píng)委提出的問(wèn)題。

綜合自己的表現(xiàn)，通過(guò)評(píng)委老師的反饋，我認(rèn)為自己雖然有一些亮點(diǎn)，但是在教學(xué)中還存在很多問(wèn)題需要解決。比如在課堂時(shí)間把控上不夠自如，不能夠在二十分鐘內(nèi)游刃有余地完成自己的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)反思中，我的語(yǔ)速較快，大腦的思考速度跟不上說(shuō)話的速度，導(dǎo)致自己出現(xiàn)短暫的停頓，有些話出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，時(shí)間把控也有待加強(qiáng)。

通過(guò)賽教，我意識(shí)到自己還有很多不足，今后我要努力改變自己的習(xí)慣，在教學(xué)中注意錘煉自己的語(yǔ)言，把控好時(shí)間，處理好學(xué)生思考與教師講授的關(guān)系，努力達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓自己的課堂更加有“生命”。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)8

聽(tīng)課感言及期待20xx年12月3日，我有幸參加了我集團(tuán)舉辦的二級(jí)教員培訓(xùn)班，作為一名小教員，我希望能通過(guò)此次培訓(xùn)得到心理素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力和控場(chǎng)能力的提升。在培訓(xùn)課上，我認(rèn)真地聆聽(tīng)并做好記錄，對(duì)比自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，收獲頗豐，更加深刻感受到作為一名集團(tuán)安全小教員的光榮。關(guān)于培訓(xùn)大致形成了以下體會(huì)：1、關(guān)于小教員職業(yè)的更深認(rèn)識(shí)愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)同角色?！抖Y記學(xué)記》中對(duì)小成定義為“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂(lè)群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友”。“入則獻(xiàn)奇謀出則行其政”，愛(ài)崗敬業(yè)既是教員、教師的職業(yè)道德，也是中華民族傳統(tǒng)的美德。小到個(gè)人、大到集團(tuán)公司甚至于社會(huì)如果缺乏這種精神，便無(wú)法前進(jìn)與發(fā)展。小教員只有熱愛(ài)工作，才能盡其才，獲得成就和滿足感，提高自我效能感知。17歲的馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫(xiě)道：“歷史承認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)因而自己變得高尚的人是偉大人物；經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人”，而“教師”作為馬克思所類(lèi)比的職業(yè)能夠幫助我認(rèn)識(shí)本我、完善自我和實(shí)現(xiàn)超我。這一點(diǎn)，我們?cè)趪?guó)家級(jí)教學(xué)名師朱士信教授的身上就能找到答案。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教育的核心不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)高尚的人格?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。而集團(tuán)小教員又以其特定的任務(wù)，起特殊的作用，構(gòu)成其特殊的地位。在這次培訓(xùn)過(guò)程中我有幸能夠感受專(zhuān)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)的熏陶，尤其是教我們要講真話。講真話學(xué)員們才會(huì)信任你，這是我作為一名學(xué)生，能聽(tīng)聽(tīng)到白教授的講課，我很自豪。2關(guān)于教學(xué)能力提高的想法小教員作為集團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)整個(gè)教學(xué)應(yīng)該有預(yù)先的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不同，效果迥異?？此菩攀帜閬?lái)，實(shí)則獨(dú)具匠心。正所謂要想上好課，必先備好課。人文社會(huì)科學(xué)的課程需要小教員有大量相關(guān)的知識(shí)積累，而且知識(shí)的更新很快，要想將前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生，必須緊追本課程相關(guān)理論研究的前沿，不論是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的。教材的更新周期比較慢，一些觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)存在片面或者滯后的現(xiàn)象，因此作為小教員，不能拘泥于書(shū)本的框架與約束，更多采用向?qū)W生傳授獲得知識(shí)的方法，授之以漁，并介紹最新的研究進(jìn)展。其次，編寫(xiě)教案對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和小教員的理論與實(shí)踐教學(xué)水平有著重要的意義。編寫(xiě)教案有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和辦事認(rèn)真的習(xí)慣；可使備課充分，上起課來(lái)有條不紊；可使課程教學(xué)有案可循，課后自查有據(jù)可依；避免信口開(kāi)河；可使小教員增強(qiáng)授課信心。最后，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教育過(guò)程中的`平等與對(duì)話。在高度信息化的今天，小教員不再是知識(shí)的權(quán)威者，不再是教育過(guò)程中的主宰者，更不是學(xué)員的對(duì)立面。小教員需要尊重學(xué)員，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)雙方平等地位。小教員不是高高在上的專(zhuān)家，更不是學(xué)生的個(gè)人發(fā)展設(shè)計(jì)師，而是引導(dǎo)、陪伴和幫助其探索未知的自己，剖析自己缺失什么，需要什么，追隨自己的心靈尋找發(fā)展的目標(biāo)。教育體現(xiàn)的是一種濡化作用，小教員與學(xué)員的對(duì)話是一種交互主體的形式，使學(xué)生能夠理解和內(nèi)化小教員傳達(dá)的知識(shí)，使之能夠自己解讀自身問(wèn)題，達(dá)到助人自助的目的。1、小教員如何解決自身的問(wèn)題？小教員處于公司員工角色和教員角色間的轉(zhuǎn)換階段。如何在短期內(nèi)適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變。2、怎樣提高語(yǔ)言表達(dá)能力、控場(chǎng)能力？作為一名新小教員，我自身語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，控場(chǎng)能力也不好，怎樣去提高自身的不足。

自來(lái)水集團(tuán)禹通公司

劉濤20xx年12月10日

教學(xué)比賽的心得體會(huì)9

作為大學(xué)課程中不可缺少的一門(mén)課——網(wǎng)球，終于給選上了，上學(xué)期由于電腦不給力的情況下只能先學(xué)學(xué)乒乓球，但是對(duì)網(wǎng)球的熱愛(ài)與向往卻始終沒(méi)變，盡管我不懂網(wǎng)球，也沒(méi)打過(guò)網(wǎng)球。估計(jì)也就是因?yàn)閷?duì)它沒(méi)有接觸過(guò)，所以好奇心才驅(qū)使著喜愛(ài)的動(dòng)力吧。不過(guò)不管怎樣，現(xiàn)在總算有機(jī)會(huì)了，可以在網(wǎng)球場(chǎng)上盡情的揮灑汗水，自由的舞動(dòng)球拍，可是好景不長(zhǎng)，都還沒(méi)怎么怎么的，課程就結(jié)束了。回想起過(guò)去短暫的幾節(jié)課程，不由的內(nèi)心感觸戛然而生；

第一、讓我了解并學(xué)會(huì)網(wǎng)球，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

依然清晰的記得第一節(jié)網(wǎng)球課，老師沒(méi)教之前，不會(huì)握拍，不會(huì)發(fā)球，第一次發(fā)球就把球拍到水上公園里面，特尷尬、特悲劇。不過(guò)現(xiàn)在好了，雖然不能說(shuō)是技藝精湛，但是至少跟同學(xué)對(duì)打或者做別人的球伴是沒(méi)有問(wèn)題的。并且還讓我了解到各種球拍的握法，網(wǎng)球的.起源，各種球場(chǎng)，網(wǎng)球的構(gòu)成，球場(chǎng)的規(guī)格，比賽制度流程，以及作為一個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員向往的“四大滿貫”等。第

二、生活中多一項(xiàng)興趣愛(ài)好生活就是生下來(lái)活下去，可是生活還有多姿多彩和平淡無(wú)奇之分，有的人對(duì)什么都不感興趣，尤其是對(duì)各種體育項(xiàng)目更是不為所動(dòng)，為此，我感到好奇，古代把文武雙全定格為完美的標(biāo)志，現(xiàn)如今又提倡文體事業(yè)，所以人們把文作為人類(lèi)的精神糧食，體當(dāng)然也是毋庸置疑的。我喜歡各種體育項(xiàng)目，有激烈運(yùn)動(dòng)的更為喜歡，比如籃球、足球、網(wǎng)球、排球等，這些都能讓我汗流浹背，換句話表達(dá)就是爽！第

三、培養(yǎng)敏銳判斷力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

網(wǎng)球?qū)Υ蜻^(guò)程中，由于球小且速度快，因此，特別考驗(yàn)人的反映力?；蛟S你的不經(jīng)意間球就不知到飛哪兒去了。必須每時(shí)每刻集中精神，全力以赴。且還應(yīng)該具有一定的預(yù)判能力，否則無(wú)法接住對(duì)方的擊球。在雙打過(guò)程中，更為講究的是默契，即同伴出新招，你應(yīng)該能意識(shí)到并作出精美的配合。第

四、能鍛煉體格，強(qiáng)身健體

上面已經(jīng)說(shuō)到，網(wǎng)球是一項(xiàng)劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常打打網(wǎng)球，有助于促進(jìn)身體的新陳代謝，預(yù)防疾病，鍛煉性感肌肉，提升人格魅力，同時(shí)還促使老來(lái)身體健壯，健康長(zhǎng)壽。最后，感謝老師細(xì)心教導(dǎo)

烈日下老師細(xì)心的教導(dǎo)，同學(xué)們曼妙舞拍姿勢(shì)，老師并沒(méi)有生氣，而總是面帶微笑的一遍又一遍的為我們講解每一個(gè)姿勢(shì)，上步接球、退步接球、左右跨步接球、反手接球等。每一個(gè)細(xì)節(jié)、動(dòng)作、要領(lǐng)都分析得透徹到位，輕松易學(xué)。

在此，我衷心地向老師說(shuō)一聲：謝謝您！我的網(wǎng)球啟蒙老師。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)10

20xx年省級(jí)教學(xué)能手大賽已經(jīng)落下帷幕，有幸被評(píng)為“省級(jí)教學(xué)能手”，回顧半年來(lái)的賽教歷程，受益匪淺，感慨頗多?！皩W(xué)然后知不自足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”，所以我想對(duì)這次賽教之路進(jìn)行總結(jié)和反思，我主要從三方面來(lái)談?wù)勎覅①惖那猩砀惺堋?/p>

不忘初心擔(dān)使命，聚焦課堂夯基礎(chǔ)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“課，就是教育思想的源泉；課，就是創(chuàng)造活動(dòng)的源頭，就是教育信念的萌發(fā)園地。”為人師者，課堂就是我們的主陣地，教學(xué)能力和水平就是我們的立足之本。所以，不斷提高自己的教學(xué)水平就是我們終身思考的問(wèn)題。很喜歡陶行知先生的一句話：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，走上工作崗位8年以來(lái)，我始終秉承著一顆“教人求真”的初心，在三尺講臺(tái)上不斷踐行著心中最初的教育夢(mèng)想。

眾人拾柴火焰高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作提能力

今年5月27號(hào)學(xué)校成立了“教師發(fā)展中心”，為青年教師搭建了一個(gè)施展才能和提升技能的平臺(tái)，幫助青年教師不斷提升和進(jìn)步，尤其對(duì)我來(lái)說(shuō)，更加深有體會(huì)。

6月26日我參加了學(xué)校組織的“教學(xué)能手比賽”，和省上賽制相同，10分鐘說(shuō)課+20分鐘答辯，第一次上20分鐘的課，有點(diǎn)不知所措，我請(qǐng)教了師傅李勝紅老師和李霞老師，他們告訴我課堂上要突出重難點(diǎn)，最好準(zhǔn)備一個(gè)說(shuō)課模板，能夠脫稿，我按照要求開(kāi)始準(zhǔn)備。還清晰地記得比賽前一晚，我給李霞老師打電話請(qǐng)教，李老師邊帶孩子邊耐心聽(tīng)我說(shuō)了一遍課，又悉心幫我提出修改意見(jiàn)，足足半個(gè)多小時(shí)，她的指導(dǎo)對(duì)我有很大幫助，我很感動(dòng)。第二天，我順利說(shuō)課答辯上課，最終有幸代表學(xué)校參加商州區(qū)教學(xué)能手比賽。

緊接著，7月13號(hào)，9月25號(hào)，11月4號(hào)，我分別參加了區(qū)級(jí)，市級(jí)，省級(jí)比賽，整個(gè)參賽期間，在師父和“數(shù)學(xué)教師發(fā)展中心”主任李霞老師的帶領(lǐng)下，整個(gè)數(shù)學(xué)組同仁們都會(huì)一起幫我磨課，課后大家都會(huì)留下來(lái)耐心幫我總結(jié)分析，從說(shuō)課、答辯上課各個(gè)環(huán)節(jié)提出寶貴意見(jiàn)和建議。前前后后這樣精心的'打磨有十幾節(jié)，直到我去省上講課臨走的那天早上，師父和李霞老師還有數(shù)學(xué)組的同事們又不厭其煩的幫我打磨了一節(jié)課。那段時(shí)間一有問(wèn)題我就會(huì)及時(shí)請(qǐng)教師父，尤其是上課的細(xì)節(jié)方面，師父都會(huì)耐心細(xì)致的給我一一解答，并不斷鼓勵(lì)，給我加油打氣。整個(gè)比賽期間，同事們把賽教當(dāng)成是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的事，共同為我出謀劃策，讓我感受到團(tuán)隊(duì)給予我的力量。事實(shí)證明，不斷磨課是十分必要的，讓我更加胸有成竹，自信的參賽，這一切都?xì)w功于數(shù)學(xué)組整個(gè)團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作對(duì)我能力的提升和助力。

千錘百煉始成鋼，心懷感恩夢(mèng)啟航

師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，能不能成功，還需自己不斷努力。每次賽前，我?guī)缀跆焯炫菰趯W(xué)校，認(rèn)真思考必修1到4每節(jié)課該如何導(dǎo)入，重難點(diǎn)是什么？采用什么教法，學(xué)生怎么學(xué)，用哪個(gè)例題，布置什么作業(yè)等，想的很細(xì)，細(xì)節(jié)決定成敗。與此同時(shí)，我還借來(lái)李霞老師的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真看了一遍，根據(jù)《新課標(biāo)》的理念又重新修改了我的說(shuō)課稿，反復(fù)計(jì)時(shí)練習(xí)，最終把說(shuō)課控制在7分鐘內(nèi)，做到心中有數(shù)。最后省上比賽答辯時(shí)，評(píng)委問(wèn)我的一個(gè)問(wèn)題就是“有沒(méi)有看數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)？你覺(jué)得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的關(guān)系是什么？”當(dāng)時(shí)回答的得心應(yīng)手，真的很慶幸，賽前對(duì)課標(biāo)的深入解讀。每次賽后，我都會(huì)總結(jié)比賽中的得失，爭(zhēng)取在下次比賽時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到更好，讓自己不留遺憾。當(dāng)然這一切成績(jī)的取得也離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的重視和關(guān)心，還記得去省上比賽前王校長(zhǎng)親切的鼓勵(lì)和囑咐，讓我們用最佳狀態(tài)去參賽，我更堅(jiān)定了比賽信心。魏校長(zhǎng)精心幫我搭配比賽服裝，并親自帶隊(duì)，賽前送我們到賽教學(xué)校門(mén)口，為我們保駕護(hù)航，我心里特別安心和踏實(shí)，沒(méi)有任何后顧之憂。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)們的栽培，感謝“教師發(fā)展中心”對(duì)我的鍛煉，感謝數(shù)學(xué)教研組兄弟姐妹對(duì)我的幫助，感謝幾年來(lái)師父李勝紅老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)。這些都是激勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我深受鼓舞，倍感溫暖。整個(gè)過(guò)程盡管艱辛，但一切都是值得的，半年來(lái)的賽教歷程磨練了我的意志，也促進(jìn)我不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，所以特別感恩這一路以來(lái)一直支持我、幫助我、鼓勵(lì)我的所有人。

最后我想說(shuō)，目前的成績(jī)不是終點(diǎn)，它將是我教師職業(yè)生涯新的起點(diǎn)。它給我插上了一雙翅膀，帶著我心中的教育夢(mèng)想繼續(xù)揚(yáng)帆起航。在今后的工作中我會(huì)再接再厲，不忘教育初心，砥礪前行，力爭(zhēng)取得更多的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)11

20xx年5月28日，我參加了靈臺(tái)縣課堂教學(xué)講賽小學(xué)信息技術(shù)中片區(qū)復(fù)賽活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的制定，教學(xué)課件的制作及課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，以及聽(tīng)評(píng)參賽教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，我感觸頗深，課堂作為教學(xué)的主陣地，更是學(xué)生獲取知識(shí)、做人、求真的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)于課堂教學(xué)模式我們要好好進(jìn)行研究，如何減少教師的多余灌輸性講解，增加學(xué)生的自主合作性學(xué)習(xí)，完善課堂教學(xué)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂，是需要我們不斷探索的課題。

一、備課

此次參賽的課題是五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)，模塊一第四課內(nèi)容《幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置》，當(dāng)?shù)弥线@節(jié)課的時(shí)候，我感到一絲欣慰，因?yàn)椤皠?dòng)畫(huà)設(shè)置”是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一節(jié)課，于是我開(kāi)始了精心的準(zhǔn)備。用了兩天時(shí)間反復(fù)琢磨，仔細(xì)推敲，最終本節(jié)課主要包含以下九個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)流程、課堂練習(xí)、作品展示與評(píng)價(jià)、拓展練習(xí)、保存提示、課堂小結(jié)、作業(yè)布置，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是再三斟酌進(jìn)行增減的。

二、磨課

教學(xué)設(shè)計(jì)初稿形成以后，我便主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教，和他們交流每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；如何才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；如何有特色的進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)等等。這些備課的細(xì)節(jié)問(wèn)題經(jīng)過(guò)和多位老師的商討最終形成了一份比較完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。上課的前一天我?guī)е鴾?zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)聆聽(tīng)朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)，他從每一個(gè)細(xì)節(jié)上給了我指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，隨后我又一次進(jìn)行了修改和完善，形成了定稿。

三、上課

導(dǎo)入新課和新課講授環(huán)節(jié)都按照預(yù)定的方案有序的進(jìn)行著，當(dāng)進(jìn)入學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)，出現(xiàn)了許多非預(yù)設(shè)性的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多，最后的作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)由于時(shí)間緊張，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，整節(jié)課前松后緊，草草收?qǐng)觥?/p>

四、課后反思

本節(jié)課上的很是失敗，課后我也進(jìn)行了深刻的反思，主要存在的問(wèn)題大致有以下八點(diǎn)。

1、本節(jié)課作為《幻燈片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置》第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有點(diǎn)多，導(dǎo)致本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有落到實(shí)處。

2、學(xué)生實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)出現(xiàn)的很多問(wèn)題，教者沒(méi)有統(tǒng)一演示為學(xué)生解決問(wèn)題。

3、學(xué)生操作練習(xí)的'時(shí)候，只顧自己，沒(méi)有聽(tīng)老師的提示，遇到的操作困難也沒(méi)有詢(xún)問(wèn)老師，有點(diǎn)冷場(chǎng)。

4、時(shí)間分布不夠合理，導(dǎo)致作品展示的環(huán)節(jié)草草收?qǐng)?，拓展練?xí)也沒(méi)有詳細(xì)講解，只是一帶而過(guò)。

5、學(xué)生展示的作品中呈現(xiàn)出來(lái)的各種問(wèn)題，教師沒(méi)有合理的分析和處理，評(píng)價(jià)方式?jīng)]有創(chuàng)意，準(zhǔn)備好的點(diǎn)贊圖片也沒(méi)有發(fā)給學(xué)生。

6、教者對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握的不夠準(zhǔn)確，練習(xí)環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多，整節(jié)課前松后緊。

7、教者駕馭課堂的能力不夠強(qiáng)，出現(xiàn)的一些預(yù)設(shè)不到的問(wèn)題不能很好的處理。

8、教者基本功不夠扎實(shí)，板書(shū)實(shí)在讓人難以入眼。

五、參加此次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與感悟

新課程理念要求在課堂教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教學(xué)過(guò)程必須是師生雙方平等、積極、探索的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量。那么，在今后的教學(xué)中如何提高自己的課堂教學(xué)效率呢？

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都以賽教的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

2、活用教學(xué)形式。選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中，我要化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

4、注重自主實(shí)踐。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)“熟能生巧、勤能補(bǔ)拙”。多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。

5、重視合作交流。課堂教學(xué)中應(yīng)該留有一定的時(shí)間讓學(xué)生之間相互交流，或同桌交流、或小組交流，讓學(xué)生在具體操作過(guò)程中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

6、豐富課堂評(píng)價(jià)。課堂上的評(píng)價(jià)是任何一節(jié)課都必不可少的重要環(huán)節(jié)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以更好的鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；多樣性的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂效果最優(yōu)化。

信息技術(shù)既是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，也是我們輔助教學(xué)的一種工具。因此，在上好信息技術(shù)課的同時(shí)，更應(yīng)該積極探索，讓信息技術(shù)更好的服務(wù)于我們的其他學(xué)科，從而提高我們的綜合教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)12

這已經(jīng)是我工作的第八年了，其實(shí)年年都賽教，總是匆匆的去又悄悄的回來(lái)，混了個(gè)臉熟但總是無(wú)功而返，我自己也經(jīng)常自嘲：“以后再也不去了，去了大家都說(shuō)你又來(lái)了，卻每次都?jí)|底，我自己都不好意思了?！弊焐线@樣說(shuō)，心里其實(shí)不好受，眼看著和別人的差距，心里的打擊其實(shí)不只一點(diǎn)點(diǎn)。

所以，關(guān)于這次賽教，我很想說(shuō)，很珍惜。為什么，因?yàn)檫^(guò)程。和之前的每次賽教都不同，這次從片區(qū)賽教到全縣賽教，我從來(lái)沒(méi)有費(fèi)這么多的腦細(xì)胞，從學(xué)校到學(xué)區(qū)層層把關(guān)，我第一次在賽教時(shí)準(zhǔn)備了兩套方案，片區(qū)賽教前的晚上我的第一稿教案被否定的時(shí)候，我的眼淚都差點(diǎn)出來(lái)了，咬著牙全部推翻，重新調(diào)整思路，準(zhǔn)備了第二稿的教案，那個(gè)晚上熬到2點(diǎn)，我不是想說(shuō)多煎熬或者強(qiáng)調(diào)多么累，因?yàn)榧灏竞屠凼撬匈愡^(guò)教的老師都會(huì)經(jīng)歷的事情，我想說(shuō)的是，這么多年參與，卻從來(lái)沒(méi)有下過(guò)這樣的功夫，更不要說(shuō)平時(shí)，都說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”，有時(shí)候沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的時(shí)候，是不是問(wèn)自己一句，是不是足夠努力？

關(guān)于賽教，我還想說(shuō)，學(xué)習(xí)。有人告訴過(guò)我“知不足才能進(jìn)步?！逼鋵?shí)我們的教學(xué)環(huán)境是相對(duì)比較封閉的，很多先進(jìn)的理念，我們接觸不到，我們能學(xué)并能運(yùn)用的平臺(tái)很少，在這樣的`環(huán)境中很容易故步自封，驕傲自滿。賽教其實(shí)是很好的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)不會(huì)藏私的過(guò)程，大家都鉚足勁，展示自己教學(xué)功底的時(shí)候，恰好是我們互相學(xué)習(xí)的最好的機(jī)會(huì)。理念引領(lǐng)教學(xué)過(guò)程，你的教學(xué)理念是怎樣的你的教學(xué)過(guò)程就是怎樣的，這實(shí)在是平時(shí)理論上學(xué)不來(lái)的東西。所以，不隱瞞的說(shuō)，這次全縣賽教成績(jī)并不好，但是我心服口服。

還有，關(guān)于成長(zhǎng)。對(duì)于新進(jìn)的老師來(lái)說(shuō)，我可能已經(jīng)有幾年教齡，但是就整個(gè)教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)，我實(shí)在還算的上年輕。我去參加過(guò)南方一些學(xué)校的培訓(xùn)，也有很多外面的朋友，也從事著教育這個(gè)職業(yè)。我覺(jué)得他們是一群特別有職業(yè)理想的人，特別看重自我的成長(zhǎng)。課堂教學(xué)能力永遠(yuǎn)是一名老師受人尊敬的根本。我也想我不能永遠(yuǎn)就止步于此，或者我有時(shí)候都在想，等我年齡大一些，如果我的學(xué)生不再喜歡我或者不再敬佩我。那我是不是應(yīng)該不斷的去汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)個(gè)人的教育教學(xué)魅力，成長(zhǎng)的過(guò)程其實(shí)就是每一次的學(xué)習(xí)每一次的參與每一次的嘗試每一次的努力。我想教師就其實(shí)應(yīng)該和醫(yī)生一樣，是一個(gè)歷久彌香的職業(yè)。

關(guān)于收獲，人都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！弊x書(shū)是一個(gè)開(kāi)闊眼界的過(guò)程，行萬(wàn)里路，我想不是走過(guò)多少公里，而是一個(gè)見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)眾生的過(guò)程。從學(xué)校賽教一直到縣局賽教這段時(shí)間，很漫長(zhǎng)，吃不好睡不好，心理上一直很焦慮，無(wú)數(shù)次的想放棄，無(wú)數(shù)次的又鼓足勇氣，這樣的經(jīng)歷，雖然可能感覺(jué)不到，但是確確實(shí)實(shí)讓自己變得更加的堅(jiān)韌，更加的堅(jiān)定；這樣的經(jīng)歷，必將沉淀到自己的生命之中，變成歲月的一部分。有時(shí)候語(yǔ)言會(huì)顯得蒼白，讓時(shí)間告訴自己答案。

最后想說(shuō)感謝。首先感謝學(xué)區(qū)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，我那天跟陶老師說(shuō)，我說(shuō)我好羨慕你，如果我這些年有這樣的平臺(tái)，我想我不會(huì)和別的校區(qū)的老師差距這么大。人都是有惰性的，有時(shí)候，有人督促你，有人監(jiān)督你，有人鞭策你，你才能走出舒適區(qū)，才能向前跨出一大步；其次感謝學(xué)校，感謝學(xué)校給了我這樣的一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我的進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)；感謝朱校長(zhǎng)，教導(dǎo)我肯定我，百忙之中，親自審批教案；感謝各位學(xué)區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持；感謝胡校長(zhǎng)、鄭校長(zhǎng)、李老師對(duì)我的關(guān)心鼓舞；感謝各位老師對(duì)我的幫助，因?yàn)橛心銈?，我在學(xué)校也感覺(jué)到了在家的溫暖。

我并沒(méi)有取得什么成績(jī)，也沒(méi)有在表什么功績(jī)，借這樣的場(chǎng)合，說(shuō)出一直以來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話，感恩大家，感謝有你。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)13

10月27日~28日，我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功比賽。在此，要衷心的感謝于老師給我們創(chuàng)造的這個(gè)競(jìng)技平臺(tái)，同時(shí)也感謝我區(qū)的劉主任給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，并感謝商城的領(lǐng)導(dǎo)老師給予我無(wú)私的幫助與指導(dǎo)。

現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^(guò)程，感覺(jué)參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋?lái)說(shuō)，通過(guò)此次比賽，我有如下感想和收獲。

一、要正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際水平。

本次技能比賽的項(xiàng)目包括電腦操作、評(píng)課、筆試、說(shuō)課等項(xiàng)目，可以說(shuō)考察的非常全面。就我個(gè)人而言，自認(rèn)為自己除了第二項(xiàng)沒(méi)有底外，其它的三項(xiàng)還可以。所以就放松了對(duì)教材教參和課標(biāo)的研讀和學(xué)習(xí)，而專(zhuān)門(mén)去學(xué)習(xí)怎么樣去評(píng)課?？墒聦?shí)往往事與愿違，在我順利的通過(guò)電腦操作和評(píng)課、說(shuō)課后，自己認(rèn)為沒(méi)有什么問(wèn)題了?？墒窃谖夷玫皆嚲淼哪囊豢?，我知道自己錯(cuò)了、錯(cuò)在了自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高，沒(méi)有認(rèn)真地按照劉主任和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的安排，去研讀教參、學(xué)習(xí)課標(biāo)。面對(duì)試卷上的.題目，我感到深深的自責(zé)和懊悔，可是世上沒(méi)有后悔藥，我嘗到了沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己的苦果――筆試成績(jī)中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分。雖然總成績(jī)還在一等獎(jiǎng)之列，可面對(duì)19分的成績(jī)，我無(wú)顏面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。在此，我要向領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)錯(cuò)，我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中，正確認(rèn)識(shí)自己的水平，認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)取做到事無(wú)巨細(xì)，專(zhuān)心做事。

二、認(rèn)清差距、明確了努力的方向

通過(guò)參加本次比賽，特別是通過(guò)觀摩各位優(yōu)秀老師的說(shuō)課，我認(rèn)清了自己的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優(yōu)秀的一面都很好地展現(xiàn)了出來(lái)。（她們）他們?cè)诒荣愔兴髀兜哪欠N沉著、自信，那種能準(zhǔn)確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，并且能從知識(shí)所在的領(lǐng)域分析教材的特點(diǎn)，教很值得我學(xué)習(xí)。如沉著冷靜的徐銀老師、思維細(xì)縝的汲廣鳳老師等，都給我留下了深刻的印象；特別是從呂健老師的那節(jié)說(shuō)課上，我學(xué)到了很多的東西，她讓我學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)課、怎樣設(shè)計(jì)說(shuō)課，讓我知道了，我以后的路怎么走――總之，通過(guò)本次比賽，認(rèn)清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目標(biāo)、努力學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，讓自己早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)14

我有幸參加縣上和片區(qū)的課堂教學(xué)（優(yōu)質(zhì)課）比賽，并取得比較好的成績(jī)。回顧將近一個(gè)月的賽教歷程，在歷練提升自我的同時(shí)，更多的是感恩！感恩學(xué)區(qū)的精心組織，感恩這一過(guò)程中給我提供無(wú)私幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事！

一、研究前沿，革新理念。

賽教是日常教學(xué)的提升展示，是我們平時(shí)教學(xué)思想和教學(xué)功底的積累。但賽教的淘汰性要求我們平時(shí)的教學(xué)中要不斷地歷練和鍛造自我。

一是充分研究教材。知識(shí)積累是前提和基礎(chǔ)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到非常熟悉，這樣才能在一天之內(nèi)做出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。這就要求我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)精準(zhǔn)掌握，并對(duì)知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)深入思考。

二是革新教學(xué)理念。要認(rèn)真研究教育部20xx年版《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，基于核心素養(yǎng)和課程評(píng)價(jià)體系的指引，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，在教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注教學(xué)內(nèi)容背后深層的核心素養(yǎng)目標(biāo)，這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能避免只是知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升。

三是落實(shí)活動(dòng)課程。在日常教學(xué)中，要積累思考活動(dòng)型課程開(kāi)展的有效實(shí)現(xiàn)形式，如探究式教學(xué)、主題情景式教學(xué)和參與式教學(xué)等。在教學(xué)中要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，這就要求加強(qiáng)課前備課研究，選取典型案例，合理設(shè)置探究性問(wèn)題，組織學(xué)生課堂探究，在活動(dòng)中讓學(xué)生生成知識(shí)，這也是賽教中特別關(guān)注的教學(xué)理念問(wèn)題。

二、同伴互助，全面提升。

課前磨課是上良學(xué)區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是經(jīng)過(guò)了兩重研磨才最終確定下來(lái)的。首先是校內(nèi)磨課，由學(xué)校青藍(lán)幫扶指導(dǎo)教師牽頭，組成5名青年教師共同參與的.磨課小組，開(kāi)展“同伴互助”式磨課。從校內(nèi)選拔開(kāi)始，組內(nèi)老師就反復(fù)磨課，從備課中的知識(shí)分析和理念更新給與全方位指導(dǎo)。針對(duì)繪本閱讀教學(xué)和道德與法治教學(xué)這兩個(gè)領(lǐng)域，我們每周推出一到兩節(jié)研究課，磨課組成員參與聽(tīng)評(píng)課，互相學(xué)習(xí)交流。賽教前，我們前后在各個(gè)年級(jí)上了10多節(jié)研磨課，進(jìn)行了大量的賽前歷練。功夫不負(fù)有心人，我們學(xué)校兩名參與賽教的老師都順利出線，進(jìn)入縣上決賽。

其次是學(xué)區(qū)磨課，由學(xué)區(qū)朱校長(zhǎng)牽頭，組成4名學(xué)科骨干教師參與的磨課小組，開(kāi)展“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”式磨課。共同對(duì)每一位參賽選手的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。從教學(xué)設(shè)計(jì)的主題凝練開(kāi)始，到各個(gè)環(huán)節(jié)的層層推敲，教學(xué)重難點(diǎn)的巧妙突破，教學(xué)評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用都反復(fù)斟酌，最終拿出貼近學(xué)生、貼合教材的最優(yōu)方案。

雖然常常熬夜加班，但我們樂(lè)此不疲，通過(guò)層層磨課，既傳承了良好的教研基因，又積淀了豐富的備課經(jīng)驗(yàn)，還錘煉了樂(lè)于助人的團(tuán)隊(duì)精神。達(dá)到了一人賽教，全員研磨，共同提高的目的。每一節(jié)賽教課都凝結(jié)了磨課組老師的無(wú)私指導(dǎo)和辛勤付出，是大家智慧和汗水的結(jié)晶。

三、錘煉語(yǔ)言，不斷學(xué)習(xí)。

“學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在路上”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐。對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，不斷錘煉語(yǔ)言尤為重要。語(yǔ)言不是蜜，但能粘住學(xué)生。只有具備了駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能，才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生內(nèi)心愿意并且樂(lè)意接受老師所傳授的知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍，因此，要不斷地錘煉語(yǔ)言，用語(yǔ)言去啟發(fā)，用語(yǔ)言去激勵(lì)，用語(yǔ)言去引悟，用語(yǔ)言去贊美，用語(yǔ)言去督促，讓課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，妙趣橫生，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中有美的享受，從而樂(lè)學(xué)，好學(xué)，善學(xué)。

四、心存感恩，不斷前行。

賽教不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，是團(tuán)隊(duì)力量和集體智慧的成果，更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者，我時(shí)刻提醒自己，要感恩這一過(guò)程中提供幫助的每一個(gè)人。在備賽過(guò)程中，學(xué)區(qū)的精心組織和各位老師的悉心幫助確實(shí)令人感動(dòng)！每次磨課，朱校長(zhǎng)都會(huì)放下手中繁忙的工作，悉心進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的細(xì)致和客觀分析讓我受益匪淺。有疑惑時(shí)幾位賽教老師也都會(huì)相互交流探討，反映出老師們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的治學(xué)品質(zhì)。學(xué)區(qū)班子成員和學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師提供后援支撐，全力以赴，幫助設(shè)計(jì)封面，調(diào)整教案格式，打印裝訂文稿，完善教學(xué)課件等。

對(duì)賽教選手的幾點(diǎn)建議，供大家參考：

1、深研教材，全面把握。深度研究教材內(nèi)容，做到微觀把握和宏觀架構(gòu)的結(jié)合；

2、調(diào)整心態(tài)，積極準(zhǔn)備。賽教前要積極準(zhǔn)備，但賽教時(shí)要放下一切，輕裝上陣，才能發(fā)揮自我；

3、懂得取舍，把握時(shí)間。要嚴(yán)格控制時(shí)間，不能超時(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)既要突出重點(diǎn)，也要做到邏輯清晰，表述準(zhǔn)確。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。賽教沒(méi)有捷徑可走，只有花更多的功夫、讀更多的書(shū)籍、進(jìn)行更多的思考和實(shí)踐，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷更新自身的教學(xué)理念，不斷磨練自身的教學(xué)技能，不斷借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使自己的教學(xué)獲得取之不盡的源頭活水。

教學(xué)比賽的心得體會(huì)15

20xx年11月15日——11月19日，我有幸前往靜寧二中參加了平?jīng)鍪?0xx年中小學(xué)課堂教學(xué)（優(yōu)質(zhì)課）競(jìng)賽——高中音樂(lè)組決賽與觀摩議課、教研活動(dòng)。本次參賽人員的教學(xué)能力和音樂(lè)素養(yǎng)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，使我在賽課、聽(tīng)課中收獲不少，深感上好一堂音樂(lè)課實(shí)屬不易。新課改后的音樂(lè)課已不是簡(jiǎn)單的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的審美和技能訓(xùn)練的鑒賞課，課要上得有亮點(diǎn)，有新意，需要我們教師的艱辛努力。我結(jié)合這次賽教談?wù)勛约旱母邢牒头此迹?/p>

一、統(tǒng)籌謀劃，目標(biāo)引領(lǐng)

新課改背景下的音樂(lè)課越來(lái)越重視對(duì)選題音樂(lè)性的挖掘，要求以新的理念指導(dǎo)教學(xué)，以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成形式與目標(biāo)有效結(jié)合，在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在設(shè)計(jì)精巧的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。可以推想從這樣的課堂走出來(lái)的孩子，將來(lái)會(huì)更加熱愛(ài)音樂(lè)和懂得音樂(lè)，也更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。

二、理念新穎，設(shè)計(jì)獨(dú)特

“凡音者，生人心者也，情動(dòng)于中故形于聲?！惫湃艘呀沂玖恕奥晱那榘l(fā)”的道理，優(yōu)秀的課堂都會(huì)毫無(wú)例外地顯示出新穎獨(dú)特，別具匠心的設(shè)計(jì)，但一個(gè)好音樂(lè)教師必須抓住音樂(lè)的這一特征，充分發(fā)揮其功效，很多時(shí)候師生需要共同融入音樂(lè)的`氛圍，學(xué)生會(huì)自覺(jué)參與其中接受情感的熏陶。例如我在上京劇大師梅蘭芳的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》這一個(gè)唱段時(shí)，我讓學(xué)生穿上戲袍進(jìn)入角色，學(xué)唱梅派的經(jīng)典唱段。還請(qǐng)幾位男生上臺(tái)學(xué)唱并表演這一句，看誰(shuí)唱得更符合虞姬這個(gè)角色的內(nèi)心世界，更有梅派唱腔特色。這樣的平臺(tái)，不僅給了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的理解，加深了對(duì)音樂(lè)的理解。

三、涉獵廣博，功底深厚

如果教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，學(xué)識(shí)素養(yǎng)深厚，那么，她的音樂(lè)課堂就異彩紛呈，不僅過(guò)程流暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，學(xué)生將會(huì)主動(dòng)配合，也更容易進(jìn)入情境。舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、媒體運(yùn)用熟練這些都是教學(xué)的基本功。因此平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功不斷提高，并加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的音樂(lè)修養(yǎng)，提升自己對(duì)藝術(shù)的感受力、表現(xiàn)力，只有這樣，教者才能上好音樂(lè)課，才能把藝術(shù)真諦傳遞給學(xué)生。

總之，從對(duì)教學(xué)的認(rèn)知而言，教師始終要保持對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們的摯愛(ài)牽動(dòng)學(xué)生，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)的魅力，體會(huì)音樂(lè)的美感，就能達(dá)到美育教育的目的，同時(shí)，樂(lè)在其中，這應(yīng)該是音樂(lè)教師的人生追求。

語(yǔ)文教學(xué)比賽心得體會(huì)

語(yǔ)文教學(xué)比賽心得體會(huì)1

20xx年9月20日，xx大學(xué)文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師潘蒞臨xx師專(zhuān)學(xué)術(shù)報(bào)告廳為小學(xué)語(yǔ)文置換脫產(chǎn)班學(xué)員做了題目為《語(yǔ)詞的驚異入口與文本的八種解讀》的專(zhuān)題講座，該講座分上、下午兩場(chǎng)進(jìn)行。

潘教授從七大主題開(kāi)展他的講座，分別是：

一、兒童視角與符號(hào)世界;

二、消除心靈驚異的課堂;

三、語(yǔ)文本體的哲學(xué)思考;

四、閱讀教學(xué)的解讀要求;

五、文本解讀的八個(gè)維度;

六、對(duì)話式語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì);

七、傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的回眸。

潘教授由顧城的《楊樹(shù)》、《星月的由來(lái)》等作品的普遍人性和道德的評(píng)判為切入點(diǎn)，引出對(duì)語(yǔ)詞驚異力量的發(fā)掘和拓展這一命題，指出語(yǔ)言不是一種單純的交際符號(hào)和思維工具，而是一種獨(dú)特的民族(個(gè)體)精神架構(gòu)和文化歷史(生命體驗(yàn))的存在與表達(dá)方式。它要求研究者(執(zhí)教者)從人的存在的角度，展開(kāi)與作者、文本和世界的對(duì)話，去感悟和挖掘語(yǔ)文的歷史與文化空間。他指出把語(yǔ)文作為知識(shí)這只是結(jié)果，把語(yǔ)文理解為符號(hào)、激發(fā)人的潛能，“景在途中”，語(yǔ)文就是一路走來(lái)的風(fēng)光與體驗(yàn)。教育教學(xué)有法可循，然而確無(wú)定法一成，為人者需要活道，從教者更當(dāng)如此。教育之道在“四達(dá)之衢”而不在“一達(dá)之道”，在“環(huán)中”而不在“圓周”。所以，聽(tīng)講座也好，閱讀也罷，都需要把知識(shí)內(nèi)化成自己的血液，然后再外化成自覺(jué)主動(dòng)的行為。

潘教授還引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)，

“教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切后剩下的東西”。他希望教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，盡量多地從語(yǔ)文工具論中解脫出來(lái)，引領(lǐng)兒童區(qū)去感受語(yǔ)言的美，體驗(yàn)作者創(chuàng)造的神奇獨(dú)特的審美世界，去觸摸世界本身的復(fù)雜微妙和變化萬(wàn)千，進(jìn)行無(wú)限、自由想像力的鍛煉。我們?cè)撊グl(fā)現(xiàn)學(xué)生的高明，理解文章就是與上帝的對(duì)話是對(duì)物的表述。語(yǔ)文教育的使命就要喚醒人自身。人是符號(hào)的`動(dòng)物。

潘教授在對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的解讀提出了三點(diǎn)要求：尊重文本的運(yùn)用，精確定位教學(xué)的解讀目標(biāo)，要從指向性、背景性和梯度性上把握。避免割裂文本的整體語(yǔ)境，遵循作者文脈情思的自然發(fā)展，要發(fā)現(xiàn)文章的脈絡(luò)，需要對(duì)文本背景材料的拓展。避免抽象的、機(jī)械的概念化的圖解，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性體驗(yàn)和想象，不要鉆進(jìn)各種修辭格的墓地，要打開(kāi)修辭背后的心理世界，要用最少的言辭表達(dá)最多的事情。

他還以《采蓮》、《木蘭辭》、《十八

歲出門(mén)遠(yuǎn)行》、《背影》、《荷塘月色》等古代、現(xiàn)代和當(dāng)代的作品文本為例，詳細(xì)闡釋了閱讀教學(xué)的解讀要求：?jiǎn)拘迅杏X(jué)、解放物象、移情入境、剖視社會(huì)、鉤沉歷史、洞悉文化、抽繹人性、沉思存在等八種解讀維度。鼓勵(lì)教師的感官打開(kāi)、引起學(xué)生的感覺(jué);感覺(jué)的喚醒文本才能豐潤(rùn);還指出教學(xué)需要深度，對(duì)簡(jiǎn)單物象的剖析;沒(méi)有社會(huì)的視覺(jué)，文學(xué)就根本讀不懂。

潘教授是霍英東教育基金第九屆高等院校青年教師基金獎(jiǎng)獲得者，山東省課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，全國(guó)統(tǒng)一高考(山東卷)基本能力測(cè)試科目研制專(zhuān)家組組長(zhǎng)，江南大學(xué)、西南大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”主講專(zhuān)家。他的講座給予學(xué)員所思考的是：語(yǔ)文教師不要成為符號(hào)的奴隸，要永遠(yuǎn)在路上領(lǐng)略思想的美，領(lǐng)略語(yǔ)文的美;語(yǔ)文教材是語(yǔ)言的世界，因?yàn)檎Z(yǔ)言，人不僅是短暫現(xiàn)實(shí)性的存在，也是永恒歷史性的存在，不僅是自然生物性的存在，也是文化價(jià)值性的存在，

而且也是自由意志的存在。潘教授的寓意深刻、妙語(yǔ)連珠，告訴我們語(yǔ)文教師要對(duì)詞語(yǔ)有新的感悟，對(duì)語(yǔ)言文字這個(gè)符號(hào)所存在的的內(nèi)在生命力有了新的認(rèn)識(shí)，只有把握“語(yǔ)詞的驚異”才能不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

20xx年10月18日至20日，我很有幸參加了在無(wú)錫舉行的第五期“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語(yǔ)用所指導(dǎo)，由語(yǔ)文出版社主辦，以媒體推廣、專(zhuān)家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來(lái)展示語(yǔ)文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化自我發(fā)展。

三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就;感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開(kāi)拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽(tīng)了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見(jiàn);更感受到了他們對(duì)學(xué)

生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛(ài)!參加這樣高檔次，大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì)，不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無(wú)錫之行，領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大!

語(yǔ)文教學(xué)比賽心得體會(huì)2

6月初，我十分榮幸到楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)永安小學(xué)參加了楚雄州小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂競(jìng)賽的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。我聆聽(tīng)了來(lái)自楚雄州各縣市14位教師的課。這樣生動(dòng)而扎實(shí)的課，提問(wèn)精準(zhǔn)，回答精彩，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、課堂教學(xué)體現(xiàn)了三種意識(shí)：

1、增強(qiáng)了學(xué)段教學(xué)意識(shí)。每位上課的教師都能根據(jù)自己授課的學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行自主合理的定位；

2、增強(qiáng)了目標(biāo)意識(shí)。每位教師的教學(xué)目標(biāo)都具有明確性，目標(biāo)的制定緊扣學(xué)段，目標(biāo)指向很強(qiáng)，去掉了低效環(huán)節(jié)。

3、增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)方法的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生閱讀，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

二、課堂教學(xué)體現(xiàn)了三根類(lèi)型的關(guān)注：

1、關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)。情境導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。為什么每位上課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺(jué)得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，使學(xué)生集中注意力，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。

2、字詞教學(xué)的關(guān)注。特別是在中低年級(jí)的《黃山奇石》、《金色的草地》、《爬天都峰》這幾篇課文中，冷雪、李玉萍、張海軍三位老師都比較注重字詞的教學(xué)，當(dāng)堂指導(dǎo)訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固提高。

3、關(guān)注師生情感的融合。在《觀潮》一文中，魯仙麗老師用師生互換角色的方式朗讀課文，師生間的互動(dòng)自然、親切，感情的也能在融洽的氣氛中得到升華。

三、能有感情地指導(dǎo)朗讀。語(yǔ)文閱讀教學(xué)就是要在有感情地朗讀基礎(chǔ)上，才能更加準(zhǔn)確的體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。這次參賽的老師對(duì)有感情的指導(dǎo)朗讀做得很到位，特別是王云老師在《上中訪友》教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老橋的敬重時(shí)，感情是那樣這真摯，自然，的的`確確向和老朋友交談一樣。

四、自我反思這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

1、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

從14節(jié)課中，我體會(huì)到閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課主要是三個(gè)階段，是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。而我本人在這閱讀課教學(xué)中的注重有時(shí)就犯錯(cuò)誤，通過(guò)這次聽(tīng)課我明白了如何去做，我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越好。

2、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得不夠，今后我要讓自己多有點(diǎn)享受課程的感覺(jué)。

3、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

語(yǔ)文教學(xué)比賽心得體會(huì)3

為促進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)和學(xué)科帶頭人、骨干教師迅速成長(zhǎng)，檢閱以人為本課堂改革成效，為小學(xué)語(yǔ)文教師搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，共同提高教學(xué)能力水平，這學(xué)期我縣舉行了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本共比賽活動(dòng)。這次活動(dòng)由學(xué)校初賽、片區(qū)復(fù)賽，縣總決賽組成。而我有幸參加了這次的比賽活動(dòng)，這也是我從教以來(lái)的第一次比

一、感謝

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與幫助，在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)扎實(shí)有效的語(yǔ)文活動(dòng)中，為我搭建了良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。讓我在接觸到各類(lèi)先進(jìn)理念的同時(shí)，不忘豐富自身，在“悅納”中不斷地反思，進(jìn)而得到提升。還要感謝我身后的教研團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的集體，也是一個(gè)溫暖的大家庭，他們?yōu)槲业恼n堂教學(xué)出謀劃策，為我的進(jìn)步而欣喜，是他們幫我樹(shù)立了自信心，加快了我成長(zhǎng)的腳步。他們給予我的無(wú)私幫助，令我感動(dòng)。我只有把這些感動(dòng)化作動(dòng)力，投身到工作中用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)大家對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

二、成長(zhǎng)

通過(guò)這一次教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)名師的思想引領(lǐng)，也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)支持，更離不開(kāi)與教育主體——學(xué)生的心靈碰撞。正是通過(guò)這一次次的磨課研討讓我提高了鉆研教材，挖掘文本的能力；在課堂教學(xué)中踐行“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的教學(xué)模式，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，關(guān)注全體學(xué)生、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)話交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這次能手課堂教學(xué)比賽，我的個(gè)人素質(zhì)和能力得到了進(jìn)一步的提升和鍛煉，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)其他參賽老師的課自己也受益匪淺，收獲還是蠻大的。賽經(jīng)歷。在忙碌和緊張過(guò)后，通過(guò)反思，我也得到了許多感悟。其中最重要的是讓我意識(shí)到了擁有一個(gè)良好心態(tài)的重要性。記得當(dāng)知道我要代表我們鎮(zhèn)去片區(qū)參加選拔賽時(shí)，我心里是很矛盾的。我很開(kāi)心有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)可以鍛煉自己，但同時(shí)我又很擔(dān)心自己會(huì)搞砸。比賽的前一天晚上，我一夜無(wú)眠，一夜都在胡思亂想。我在想上課時(shí)忘記了流程怎么辦？會(huì)不會(huì)說(shuō)錯(cuò)了話？其他選手都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我拿什么跟人家比？要是得了倒數(shù)第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)罵我？……第二天，當(dāng)我們校長(zhǎng)看到我頂著一雙熊貓眼時(shí)，他竟然笑了！校長(zhǎng)說(shuō)：“你那么緊張干嘛呢？你真以為我是讓你來(lái)參加比賽的.啊，我是讓你來(lái)學(xué)習(xí)的！你不得獎(jiǎng)那是自然的事，你得了第一才奇怪呢?！甭?tīng)了校長(zhǎng)的一番話，我的心情豁然開(kāi)朗。是啊，我是新老師，我有權(quán)利失敗，有權(quán)利不如別人，講課我不差誰(shuí)差？于是我就抱著一種平常心去比賽了，結(jié)果出乎大家的意料，我竟然可以在片區(qū)中勝出，有機(jī)會(huì)去參加總決賽。這真的是“有心插花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”啊！有了這次的經(jīng)驗(yàn)，在以后的公開(kāi)課中，我都抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度，只管全力以赴，做到問(wèn)心無(wú)愧即可。

三、行動(dòng)

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有些疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)：對(duì)學(xué)生實(shí)際估計(jì)不足、無(wú)法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機(jī)智仍然欠缺等等，這使我深刻意識(shí)到自身的教學(xué)基本功還有待提高。

我非常感謝這次比賽，它讓我給自己又提出了新的奮斗目標(biāo)。今后我會(huì)沿著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力，在教改之路上堅(jiān)定不移地走下去！

語(yǔ)文教學(xué)比賽心得體會(huì)4

20xx年3月25日至28日，我與另三位語(yǔ)文教師來(lái)到賀州聆聽(tīng)了全區(qū)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來(lái)自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學(xué)內(nèi)容均選自一、二年級(jí)下冊(cè)的課文，基本都是以指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字和整體感知課文為教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)設(shè)計(jì)卻各顯特點(diǎn)，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。

下面我重點(diǎn)談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》這節(jié)課。

首先，林老師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場(chǎng)聽(tīng)課的教師和同學(xué)也與我有同感。同時(shí)，我深為林老師所任教班級(jí)的孩子感到驕傲和榮幸，因?yàn)槁?tīng)林老師講課一定是一種美的享受，所以聽(tīng)課率應(yīng)該是很高的。此時(shí)我看到林老師的簡(jiǎn)介，原來(lái)她曾榮獲全國(guó)美文誦讀比賽一等獎(jiǎng)呢！

第二個(gè)亮點(diǎn)，是林老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，巧妙地把生字的書(shū)寫(xiě)重難點(diǎn)編成了兒歌，聽(tīng)起來(lái)朗朗上口，而且突出了每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)技巧和具體要求，非常具有實(shí)效。比如“離”字這樣教：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)壓豎中線，撇點(diǎn)交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點(diǎn)”藏里面。瞧，經(jīng)過(guò)林老師一筆一劃的邊寫(xiě)邊說(shuō)，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫(xiě)法，這樣的教法多有趣也多有效??！

第三個(gè)亮點(diǎn)，是隨文理解詞語(yǔ)意思，進(jìn)而指導(dǎo)感情朗讀。低年級(jí)孩子對(duì)詞語(yǔ)的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的.是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個(gè)詞語(yǔ)，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過(guò)直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會(huì)到了這些詞語(yǔ)的意思，而且通過(guò)造句、朗讀進(jìn)一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。

還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行啊！

語(yǔ)文教學(xué)比賽心得體會(huì)5

期中考試前舉行了青年教師教學(xué)比賽，他們認(rèn)真研究教材，虛心學(xué)習(xí)，相互請(qǐng)教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。期中考試后緊接著舉行老年組的教學(xué)比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英，都是市區(qū)級(jí)的能手，都是名師，教學(xué)成績(jī)一流，無(wú)形中對(duì)我造成了很大的壓力。抽簽后，就開(kāi)始估計(jì)輪到哪一天，能學(xué)到哪個(gè)地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。

這次的教學(xué)比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：

第一份禮物是我們教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見(jiàn)和建議，正是因?yàn)樗麄兊囊庖?jiàn)和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。

第二份禮物是自我提高和鍛煉

先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就僅僅在引入上設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)的，一個(gè)個(gè)的試講，語(yǔ)言如何組織，才最恰當(dāng)，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語(yǔ)言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語(yǔ)言如何組織，讓學(xué)生的動(dòng)手制作是否有價(jià)值，是否會(huì)影響進(jìn)度，耗費(fèi)了我大量的腦細(xì)胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問(wèn)題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設(shè)計(jì)，試講、研討，一次次的推翻，再設(shè)計(jì)，大腦中整節(jié)的課堂實(shí)錄清晰可見(jiàn)，。從學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂教學(xué)對(duì)自己都是一次磨練和提高。

第三份禮物是認(rèn)識(shí)到自身的不足

從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開(kāi)，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而學(xué)生歸納總結(jié)的時(shí)間沒(méi)了。由這次教學(xué)反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認(rèn)真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個(gè)課堂養(yǎng)成。

通過(guò)這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力做為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。

作為去年入職的教師，我有幸參加了第十屆青年教師教學(xué)比賽，整個(gè)參賽過(guò)程讓我受益良多。

首先，通過(guò)這次比賽，我對(duì)大學(xué)物理這門(mén)課程有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，備課也更加深入細(xì)致。為了7個(gè)教學(xué)內(nèi)容的選取，我認(rèn)真通覽了我校采用的物理教材，并且參考了多本普通物理教材和專(zhuān)業(yè)教材，重新梳理了整門(mén)課程的內(nèi)容，對(duì)每一部分的重難點(diǎn)有了更全面和準(zhǔn)確的把握。在備課過(guò)程中，也進(jìn)一步清晰了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，理順了教學(xué)思路，明確了教學(xué)方式，了解了更多物理學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

其次，在整個(gè)比賽過(guò)程中，我有幸得到了許多資深名師和前輩專(zhuān)家及同事的熱情指導(dǎo)與幫助，也與其他青年教師進(jìn)行了寶貴的交流。為了這次教學(xué)比賽，理學(xué)院和應(yīng)用物理系先后舉辦了5次比賽和觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)是否合理、清晰，到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的闡述是否準(zhǔn)確、易懂；從教學(xué)時(shí)的儀表儀態(tài)、手勢(shì)語(yǔ)言，到習(xí)慣性的口頭禪和小動(dòng)作，老師們都提出了很多寶貴的意見(jiàn)建議。特別是決賽后兩位專(zhuān)家評(píng)委的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，更是中肯地指出了我們教學(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為今后進(jìn)一步改進(jìn)提高指明了方向。

第三，這次比賽對(duì)我個(gè)人課堂教學(xué)能力的提高也是一次很好的鍛煉。這次比賽的決賽采取的是面對(duì)學(xué)生評(píng)委課堂授課的形式，xx名學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)。怎么能在盡量短的時(shí)間內(nèi)把背景介紹清楚，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并且在授課過(guò)程中既要把知識(shí)點(diǎn)講明白，又要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)解決問(wèn)題，最終獲得較好的授課效果，確實(shí)是較大的考驗(yàn)。通過(guò)這次鍛煉，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的教學(xué)反饋，強(qiáng)化與學(xué)生的'互動(dòng)交流，力爭(zhēng)做到“讓學(xué)生好學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)和好學(xué)”，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

最后，通過(guò)這次比賽，我深刻體會(huì)到學(xué)校上下對(duì)青年教師的關(guān)愛(ài)和支持。無(wú)論是教學(xué)比賽這個(gè)展示交流平臺(tái)的搭建，還是獲獎(jiǎng)后給予的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及比賽過(guò)程中教學(xué)發(fā)展中心和各相關(guān)單位老師們細(xì)致周到的組織和服務(wù)，都讓我感受到了學(xué)校對(duì)教學(xué)的重視和對(duì)青年教師的關(guān)心。作為我個(gè)人，我也會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步做好教學(xué)和科研工作，力爭(zhēng)教學(xué)科研相互促進(jìn)共同提升。

每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織各種各樣的教學(xué)比賽，學(xué)校剛開(kāi)始通知的時(shí)候也沒(méi)想到這一次會(huì)與往常有什么不同，可是兩個(gè)星期的教學(xué)比賽結(jié)束的時(shí)候，我們大家都感覺(jué)到這次的與眾不同了，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，參賽教師的認(rèn)真準(zhǔn)備，從這次參賽，聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程我開(kāi)闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自身的見(jiàn)識(shí)。

我抽的是理科組的25號(hào)，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽(tīng)聽(tīng)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽(tīng)課，說(shuō)到這里不得不說(shuō)學(xué)校的準(zhǔn)備工作真的做的特別好，還給我們每人準(zhǔn)備了一個(gè)聽(tīng)課凳，免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準(zhǔn)。有的老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，基本上一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；有的老師特別注意表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生；有的老師課容量特別的達(dá)，確實(shí)達(dá)到了高效課堂；有的老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生特別感喜歡；有的老師靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)；發(fā)揮好了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)?？傊?，聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的課，我確實(shí)見(jiàn)識(shí)了很多，想一下學(xué)來(lái)也不容易，所以我倍感壓力，在一個(gè)如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我只能努力的學(xué)習(xí)，進(jìn)步。

我準(zhǔn)備了整整兩個(gè)星期，對(duì)教學(xué)思路，教學(xué)方法，課件等做了充分的準(zhǔn)備，終于等到我教學(xué)了，校長(zhǎng)親自來(lái)指導(dǎo)，還有其他幾位領(lǐng)導(dǎo)，都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，讓我更緊張，原本準(zhǔn)備的很多東西一時(shí)竟忘了，只能靠臨時(shí)揮了，還好我們班學(xué)生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態(tài)，慢慢的就像平時(shí)上課的流程一樣，終于一節(jié)課還算順利的上完了，領(lǐng)導(dǎo)也給我提出了寶貴的意見(jiàn)，比如語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，知識(shí)可以挖掘的更深一些，給學(xué)生的機(jī)會(huì)再多一些。以后我一定會(huì)在教學(xué)中注意的。

總之，通過(guò)這次教學(xué)比賽聽(tīng)課、上課，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，我更相信在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下我也會(huì)快速成長(zhǎng)。也希望有一天，我能夠?qū)ψ约旱恼n滿意。

語(yǔ)文教學(xué)比賽心得體會(huì)6

在陽(yáng)春三月，我有幸觀摩了由云南大學(xué)科技咨詢(xún)發(fā)展中心聯(lián)合云南大課堂中小學(xué)教師教育中心在昆明市舉行的“20xx年全國(guó)小學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課示范教學(xué)觀摩活動(dòng)暨云南小學(xué)青年教師課堂大賽”活動(dòng)。在這一天半的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了來(lái)自云南省各個(gè)地州的十余位老師的精彩語(yǔ)文閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。收獲頗多。聽(tīng)名師上課，聽(tīng)專(zhuān)家解讀，讓我產(chǎn)生一種不可名狀的美妙感受，如聆聽(tīng)蕩氣回腸的名曲，又似品余香繚繞的香茶。

課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。這次昆明之行，不但讓我有幸認(rèn)識(shí)了方茹、溫雅、龔橋花、楊清、俞玲、陸赟、王雪、李娟、張麗君九位個(gè)性鮮明、多才多藝的老師，而且有幸聆聽(tīng)了來(lái)自北京的王文麗和吳琳兩位名師的兩節(jié)精彩絕倫的示范課。她們端莊沉穩(wěn)、語(yǔ)文綜合素養(yǎng)深厚，在課堂教學(xué)上的游刃有余值得我們一線教師學(xué)習(xí)和追崇。

她們熱情洋溢，活力四射，師生水乳交融；她們的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，極富感染力，令人心儀，油然而生敬意。到現(xiàn)在想起來(lái)，我依然仿佛置身于那一堂堂鮮活的觀摩課中，隨著這些一線名師一起情感起伏，被這些老師所牽引、感化、折服，從而驚嘆教學(xué)藝術(shù)魅力的至高無(wú)上！

從她們身上看到的是為教的激情，為學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，為人的真誠(chéng)與坦蕩。我深深感到教育對(duì)人的一生是多么的重要，幸運(yùn)自己是一名教育工作者，可以“活到老，學(xué)到老”，同時(shí)我也領(lǐng)悟到“給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至是源源不斷的活水”。聽(tīng)名師授課后，我不斷地反思，感悟很多，受益匪淺，像這樣樸實(shí)無(wú)華，通俗實(shí)用的好課，對(duì)于我們一線的老師特別有指導(dǎo)意義，現(xiàn)在說(shuō)給大家分享。

一、課堂教學(xué)目標(biāo)更加明確。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如張麗君老師執(zhí)教《學(xué)與問(wèn)》中，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解學(xué)與問(wèn)的關(guān)系與聯(lián)系，從用導(dǎo)入，注重教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)法，注重拓展資源，注重語(yǔ)言的應(yīng)用？？這樣的教學(xué)安排，很符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求?！度櫭]》中王雪老師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀劉備誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山的好詞好句，通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)感受人物形象。

二、教學(xué)內(nèi)容更加豐厚。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。比如在方茹老師執(zhí)教的《我和祖父的園子》一課中，老師以小詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生用文中話歸納課文梗概并采取了教師范讀、學(xué)生仿讀、配樂(lè)朗讀、教師導(dǎo)讀等多種多樣的朗讀方法，尤其是用各種各樣的`節(jié)奏來(lái)朗讀的教學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，更是培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力與興趣。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。比如在王文麗老師所執(zhí)教的《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》一文中，老師以小游戲的形式出示詩(shī)歌，讓學(xué)生自由編寫(xiě)詩(shī)歌，在一種輕松、自由、有趣的環(huán)境中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的押韻及簡(jiǎn)單的詩(shī)歌撰寫(xiě)技巧。

3、朗讀訓(xùn)練與讀寫(xiě)結(jié)合。讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、教師具有扎實(shí)的基本功和深厚的文學(xué)功底

1、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)魅力，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。如，陸赟老師執(zhí)教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課時(shí)，朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練到位，板書(shū)行云流水，體現(xiàn)了深厚的語(yǔ)文功底。溫雅老師執(zhí)教《生命，生命》一課時(shí)，聲音甜美，聲情并茂，既烘托了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂奠定了基礎(chǔ)；

2、教師的字體工整。新修訂的課標(biāo)明確要求學(xué)生要寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。作為語(yǔ)文老師，就要起到示范作用，在課堂上，不管是板書(shū)還是在田字格里示范寫(xiě)字，每位教師都很認(rèn)真，給學(xué)生樹(shù)立了榜樣。尤其是李娟老師所執(zhí)教的《“紅領(lǐng)巾”真好》一課，不但老師的字體很漂亮，而且還對(duì)上臺(tái)板書(shū)的學(xué)生做了及時(shí)的書(shū)寫(xiě)糾正。

3、教師有著很強(qiáng)的綜合知識(shí)素養(yǎng)，淵博的知識(shí)功底。能夠在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)的調(diào)用已有知識(shí)對(duì)學(xué)生新學(xué)知識(shí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行很好的疏導(dǎo)。同時(shí)，還能在新學(xué)與舊知起到很好的協(xié)調(diào)作用，即利用舊識(shí)輔助記憶新學(xué)，利用新學(xué)輔助回憶舊識(shí)，是學(xué)生的知識(shí)面無(wú)論上在橫向上還是縱向上都有了一個(gè)很好的調(diào)動(dòng)與積累。如，在《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》一課的教學(xué)中，王文麗老師所教學(xué)的是現(xiàn)代詩(shī)歌《月之故鄉(xiāng)》，在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙的穿插進(jìn)了《鄉(xiāng)愁》、《思鄉(xiāng)》等現(xiàn)代詩(shī)，同時(shí)引入了《九月九日憶山東兄弟》、《長(zhǎng)相思》等幾首較為有名的思鄉(xiāng)古詩(shī)，最妙的是王老師還設(shè)計(jì)的師生合作歌曲《月之故鄉(xiāng)》一環(huán)節(jié)，不但很好的幫助了學(xué)生理解、體會(huì)詩(shī)歌的情感，還調(diào)動(dòng)的學(xué)生極強(qiáng)的求知欲望和創(chuàng)作欲望，訓(xùn)練了學(xué)生的思維、創(chuàng)作和表達(dá)能力。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法簡(jiǎn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)更加充分，課堂訓(xùn)練有效，實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

五、課堂教學(xué)注重鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”每堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到都批評(píng)多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，名師們的語(yǔ)文素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技能非常值得我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，這正是我們語(yǔ)文課中所缺乏的，反思自己的教學(xué)行為，真有待改之。新的課程理念下，學(xué)生也在呼吁這種課堂氛圍，我們的授課方式應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，雖然我們都在踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但是實(shí)效并不大。這些老師的教學(xué)機(jī)智更是我要學(xué)習(xí)的，這就需要利用課余時(shí)間博覽群書(shū)，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題做到“開(kāi)口即答”，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的理解偏差能及時(shí)引領(lǐng)。

課后，崔巒專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)指出，當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革應(yīng)做到以下六點(diǎn)：①教學(xué)目標(biāo)要更加明確；②教學(xué)內(nèi)容要更加豐厚；③教學(xué)環(huán)節(jié)要更加簡(jiǎn)化；④教學(xué)方法要更加簡(jiǎn)化；⑤學(xué)生學(xué)習(xí)要更加充分；⑥課堂練習(xí)要更加有效。專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)像一盞指路燈，照亮了我們前行的方向。

這次活動(dòng)我的收獲真是很大，對(duì)我的觸動(dòng)很深。這得感謝學(xué)校對(duì)我們老師的支持，不惜花費(fèi)資金送我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培養(yǎng)，我一定要將所學(xué)到的教學(xué)技能、技巧和教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用到我的課堂教學(xué)之中，在我的課堂教學(xué)中不斷地完善，形成自己的課堂教學(xué)特色。

短暫的一天半，聽(tīng)了11節(jié)課，回顧自己的教學(xué)生涯，相比較而言，頓生許多感慨：教書(shū)難，教好書(shū)更難！最后，我想用一句話來(lái)小結(jié)這次聽(tīng)課的感受：身為新課程改革一線語(yǔ)文老師的我們，更應(yīng)注重錘煉語(yǔ)文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語(yǔ)言魅力，這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師！