第一篇：關(guān)于“中國夢”的討論

圍繞習(xí)主席講話“中國夢”展開大討論

6月18日下午，中心辦公室圍繞國家主席習(xí)近平在第十二屆全國人民代表大會第一次會議閉幕會上的重要講話——中國夢展開大討論。認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會習(xí)近平主席的重要講話精神，一致認為“中國夢”就是要實現(xiàn)“國家富強、民族振興、人民幸?！保壬钌铙w現(xiàn)了今天中國人的理想，也深深反映了我們先人們不懈奮斗追求進步的光榮傳統(tǒng)。實現(xiàn)“中國夢”必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。“中國夢”歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福。同時，我們要清醒的認識到，“我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，實現(xiàn)中國夢，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠，需要我們每一個人繼續(xù)付出辛勤勞動和艱苦努力”。我們一定要牢記習(xí)近平主席對我們提出的殷切希望和具體要求，發(fā)揮聰明才智，與時俱進，勤奮工作，積極在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮主力軍和生力軍作用。

第二篇：有關(guān)中國夢的討論報告

有關(guān)“中國夢”的討論報告

2012年11月29日，在國家博物館，中共中央總書記習(xí)近平在參觀“復(fù)興之路”展覽時，第一次闡釋了“中國夢”的概念。他說：“大家都在討論中國夢。我認為，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！彼Q，到中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會的目標一定能實現(xiàn)，到新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標一定能實現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的夢想一定能實現(xiàn)。

我們的民族是偉大的民族。在五千多年的文明發(fā)展歷程中，中華民族為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。近代以后，我們的民族歷經(jīng)磨難，中華民族到了最危險的時候。自那時以來，為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，無數(shù)仁人志士奮起抗爭，但一次又一次地失敗了。中國共產(chǎn)黨成立后，團結(jié)帶領(lǐng)人民前仆后繼、頑強奮斗，把貧窮落后的舊中國變成日益走向繁榮富強的新中國，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。我們的責任，就是要團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民，接過歷史的接力棒，繼續(xù)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，使中華民族更加堅強有力地自立于世界民族之林，為人類作出新的更大的貢獻。

1.“中國夢”的發(fā)展歷程

（1）“中國夢“記錄著中華民族飽受屈辱倒影的獨立解放的非凡歷史

1840年爆發(fā)的中英第一次鴉片戰(zhàn)爭，不但打開了中國的國門，也打碎了“天朝之夢”。從此，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。中華民族猶如一頭沉睡的雄獅。在喚醒中華民族萌發(fā)出中國夢的過程中，無數(shù)仁人志士屢踣屢起，不懈探索奮斗。真正把中國人民和中華民族帶上實現(xiàn)“中國夢”的人間正道的，是中國共產(chǎn)黨。中國共產(chǎn)黨自1921年誕生之日起，就在華夏大地掀起了一場前所未有的徹底反帝反封建的民主革命。從1840年起，中華民族為實現(xiàn)中國夢，整整走過了109年，才邁出了贏得民族獨立、人民解放的第一步。在這一百余年的前80年間，中國人民始終在黑暗中探索。只有中國共產(chǎn)黨的誕生和奮斗，才把中國從黑暗引向了光明。在整個中國革命中，中國共產(chǎn)黨為了實現(xiàn)“中國夢”犧牲了數(shù)百萬優(yōu)秀黨員，中華民族犧牲了上千萬英雄兒女，英烈們的鮮血染紅了五星紅旗。對于這段歷史、對于為這段歷史而獻身的先烈，我們要永遠銘記。

（2）“中國夢“承載著為開創(chuàng)中國特色社會主義道路艱辛探索的偉大歷程 新中國成立伊始，毛澤東同志等老一輩革命家就帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨和全國各族人民，為建設(shè)一個繁榮昌盛、各族人民當家做主的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

然而，探索的道路并不平坦。在一個經(jīng)濟文化落后的東方大國實行徹底的民主革命并取得勝利固然不易，在這樣的大國窮國中建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家更是一件前無古人的偉業(yè)。實現(xiàn)偉大的夢想，想要一帆風(fēng)順，沒有犧牲，不付出代價，是難以想象的。“大躍進”和“文化大革命”的發(fā)生，就是這樣的沉痛教訓(xùn)。黨的十一屆三中全會以來，鄧小平同志一面堅持和發(fā)展毛澤東思想，實事求是地糾正毛澤東晚年所犯錯誤，實事求是地充分肯定毛澤東同志的歷史地位和偉大功績，一面應(yīng)對新問題、解決新問題，開創(chuàng)了改革開放和中國特色社會主義事業(yè)。改革開放極大地改變了中國的面貌，在華夏大地再一次掀起了一場前所未有的深刻革命，極大地解放和發(fā)展了社會生產(chǎn)力，創(chuàng)造出令世人驚嘆的中國奇跡。

改革開放新時期全部成就歸結(jié)到一點，就是開辟中國特色社會主義道路，形成中國特色社會主義理論體系，確立中國特色社會主義制度。它們“三位一體”，分別以實現(xiàn)途徑、行動指南、根本保障共同支撐著中國特色社會主義偉大實踐，形成了最鮮明的中國特色、中國經(jīng)驗。有了道路、理論、制度支撐的“中國夢”距離我們不再遙遠，它是必定實現(xiàn)的美好未來。

2.“中國夢”的科學(xué)內(nèi)涵

（1）中國夢的科學(xué)含義

“中國夢”的科學(xué)內(nèi)涵是與中國共產(chǎn)黨的當代使命相聯(lián)系的。當代中國共產(chǎn)黨人的一切奮斗，是為了實現(xiàn)祖國的富強、人民的富裕和民族的偉大復(fù)興?！爸袊鴫簟辈皇茄劬ο蛑鴼v史，簡單地重尋昔日的榮光；不是要恢復(fù)古代中國鼎盛時期的疆域版圖，而是從今天的現(xiàn)實出發(fā)，扎扎實實地解決改革開放30多年來連續(xù)快速發(fā)展而帶來的諸多發(fā)展中的重大問題，推動中華民族永續(xù)發(fā)展。當代中國人民的“中國夢”的基本含義是國家富強、民族振興、人民幸福。

（2）“中國夢”的時代解讀

實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結(jié)的力量。中國夢是民族的夢。也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結(jié)，萬眾一心，為實現(xiàn)共同夢想而奮斗，實現(xiàn)夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現(xiàn)自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用13億人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。編輯本段時代特征“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福、社會和諧。當代中國所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求，相應(yīng)地，“中國夢”也呈現(xiàn)出這個階段的諸多重要時代特征。

3.實現(xiàn)“中國夢”的戰(zhàn)略途徑

（1）實現(xiàn)中國夢必須走中國特色社會主義道路

（2）實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精。(3)

有夢想。在社會和人的生活中，一個國家、一個民族，包括每個人都應(yīng)該有自己的夢想或理想，或大或小，或遠或近，這是取得成功的基本前提和條件。國家的夢想就是絕大 多數(shù)人的理想，就是一個國家自立于世界之林的奮斗目標，當前我們國家的理想就是實現(xiàn)全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)國家富強、民族 振興、人民幸福，簡言之就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢；同樣每個個體也會有自己的夢想，無論事業(yè)、職業(yè)的、生活的。這種理想或夢想的建立是追求崇高和完美的基礎(chǔ)，有了理想才會有動力，才會有實現(xiàn)理想的奮斗和追求。

“中國夢”不是宏大口號，而是蟄伏在每個中國人心頭的期許、希冀?？倳浿赋觯瑢崿F(xiàn)全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福，既深深體現(xiàn)了今天中國人的理想，也深深反映了我們先人們不懈奮斗追求進步的光榮傳統(tǒng)

中國夢，流淌在歲月。當鴉片戰(zhàn)爭擊破“天朝上國”迷夢，當西方文明劇烈沖擊“天不變，道亦不變”的心理，當中華民族面臨“千年未有之變局”面對“千年未有之強敵”，中華兒女就有一個夢想，一個民族復(fù)興的夢想。

第三篇：中國夢主題討論

我的中國夢主題討論

習(xí)近平主席提出實現(xiàn)中國夢，開啟了中華民族新世紀的筑夢工程。中國夢引起強烈共鳴，反映了億萬中國人民的美好憧憬，使中國人民對美好生活的向往、對民族振興的渴望被空前激發(fā)起來；中國夢引起強烈共鳴，來自人民對實現(xiàn)中國夢的堅定信心，這是因為我們找到了中國特色社會主義道路這條通往夢想的正確道路；中國夢引起強烈共鳴，來自人民對新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的擁護和信任，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的努力，使中國正在發(fā)生深刻變化，進一步增添了中國人民對實現(xiàn)中國夢的信心。

人民對民族復(fù)興的期盼，對美好生活的向往，對人生出彩的渴望，使中國夢產(chǎn)生了巨大的凝聚力和感召力，在現(xiàn)實生活中發(fā)揮出巨大正能量。中國夢大大激發(fā)了人們的奮斗意志，激發(fā)了人們的民族自信心和自豪感，激勵著人們?yōu)檫^上美好生活而不懈奮斗；中國夢形成了推動深化改革的巨大力量，全面深化改革的各項措施都聚焦于實現(xiàn)中國夢的目標，并為實現(xiàn)中國夢提供動力保障；中國夢使中國共產(chǎn)黨人更加認清肩負的歷史責任，把黨的執(zhí)政活動與各族人民根本利益緊緊聯(lián)系在一起，把黨的前途命運與中華民族偉大復(fù)興歷史進程緊緊聯(lián)系在一起。

在交流會開始前，全體干部職工就已經(jīng)做好了充分的準備。通過深入學(xué)習(xí)思考兩會精神，把握“中國夢”的內(nèi)涵，并結(jié)合工作現(xiàn)狀搜集生活中的素材，完成了自己的演講稿。在會上，大家各抒己見并進行了交流。中國夢是每一個人的夢，要把自己的夢想融入中國夢中，中國夢才更美麗、更堅實。隨后全體黨員就“我的夢”與“中國夢”“三全夢”“青春夢”的關(guān)系闡述了自己的看法和觀點，并表達了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)的信心。

第四篇：中國夢教育夢師德討論

中國夢教育夢師德討論

于 小李靜納

為進一步深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神和全國“兩會”精神，增強教職工對“中國夢”核心價值理念的認知，12月16日，我校開展了“中國夢教育夢”師德建設(shè)活動，弘揚高尚師德，同心共筑中國夢。

此次活動中，大家認真學(xué)習(xí)了《總書記深情闡述“中國夢”》、習(xí)近平同志《在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》等同心共筑中國夢系列文章。對實現(xiàn)中國夢要堅持的三個必須——“必須走中國道路”、“必須弘揚中國精神”和“必須凝聚中國力量”作了深刻交流，解讀“中國夢”的歷史底蘊和時代內(nèi)涵。并就“中國夢.教育夢”展開了大討論，我校根據(jù)中國夢教育夢設(shè)立了討論的幾個主題有:“做一有夢的教師”、“如何實現(xiàn)我的教育夢”、“怎樣才能做一個卓越而幸福的教育者”“怎樣理解學(xué)高為師、身正為范”“怎樣正確處理教師待遇與學(xué)生利益關(guān)系”、“怎樣杜絕教師忌語、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象”等等。在這些討論中的幾個主題我們每位教師都在認真的做，下面我就“怎樣理解學(xué)高為師、身正為范”“怎樣杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

作為一名從教5年的教師，我認為“學(xué)高為師，身正為范”，是每位教師的教學(xué)行為的準則?！皩W(xué)高為師，身正為范”要求我們每一位教師都要具備一定的專業(yè)學(xué)識，能夠用自己的學(xué)識打動學(xué)生，讓學(xué)生去崇拜你，尊重你。同時，它還要求老師要熱愛關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生要嚴慈相濟，用自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。老師要主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。因為教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象在我們的教學(xué)中還是存在的。體罰和變相體罰是對學(xué)生身體和人格尊嚴的雙重傷害，這是從私塾時的“頭懸梁，錐刺股”的封建教育發(fā)展到今天的“以人為本”的素質(zhì)教育的過程中家庭、社會和學(xué)校各方逐漸形成的共識。雖然我國法律和教育法規(guī)禁止體罰和變相體罰學(xué)生，但體罰現(xiàn)象卻屢見不鮮，作為一種頑癥，久治不愈。是什么原因呢？是教師素質(zhì)不高嗎？是恨鐵不成鋼嗎？是嚴師出高徒嗎？是應(yīng)試教育的弊端嗎？是現(xiàn)

行教育評價制度的弊端嗎？??這是大家正在深思的問題。我作為工作在一線的教育工作者深有感觸，但要坦言，我們應(yīng)該杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為。那么，如何杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為呢？我從以下四方面淺談自己的認識。

一、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生是杜絕體罰和變相體罰的基礎(chǔ)。

“親其師”才“信其道”，這是學(xué)生學(xué)習(xí)之道；著名教育家夏丐尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。這是教師從教之道。而教師的工作對象是活生生的人?；谄渎殬I(yè)的特殊性，對學(xué)生的關(guān)愛、尊重和信任就成為實現(xiàn)教育價值的核心理念，教師在教育教學(xué)中要用這樣的理念指導(dǎo)自己的言行。遇事要自我克制，要沉著，冷靜，不意氣用事。只有這一理念落到實處，才能杜絕體罰與變相體罰的發(fā)生，這也是杜絕此類現(xiàn)象的基礎(chǔ)。從實踐的層面要做到：

1、要關(guān)愛學(xué)生。

教師要實現(xiàn)由“嚴師”到“慈師”的轉(zhuǎn)變，與學(xué)生的平等相待，關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生在校，教師成為學(xué)生的第二任家長，對他們的學(xué)習(xí)和生活倍加關(guān)心。發(fā)現(xiàn)困難多幫助，發(fā)現(xiàn)心理問題多輔導(dǎo)，讓他們在學(xué)校里感受到家庭一般的溫暖，感受到師愛的可貴。從而安心學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)充滿信心。讓學(xué)生與教師產(chǎn)生心靈上的愛的溝通。從而杜絕學(xué)生違紀、教師動怒，最終杜絕體罰和變相體罰的發(fā)生。

2、要尊重學(xué)生。

尊重學(xué)生的核心是尊重學(xué)生的人格。包括對學(xué)生語言上的尊重和行為上的尊重。語言上尊重學(xué)生要規(guī)范禮貌性、尊重性教育教學(xué)語言。如提問學(xué)生可：“請問×××同學(xué)??”或“×××同學(xué)，請問??”等等。批評學(xué)生可：“×××同學(xué)，你是老師心目中的好同學(xué)?？蛇@一次你卻??，但老師相信你??”等等。絕不能帶有挖苦、諷刺、打擊的意味，對于犯錯誤的學(xué)生要耐心的進行說理教育，曉之以理，動之以情，在基于尊重學(xué)生人格的前提下循循善誘就能事半功倍。行為上的尊重，簡言之就是教師別采用簡單粗暴的方式對待學(xué)生，對學(xué)生施以身體或心理的行為而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。事后教師只能自食其果，而苦在心里，從而產(chǎn)生心理方面的困惑，對學(xué)生管理無從下手，這不是長遠之計。如對這一癥狀開一良方就是：“在尊重學(xué)生人格，關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的前提下教育學(xué)生才能治標治本”。

二、提高教師處理學(xué)生問題的能力是杜絕體罰和變相體罰的保障。

在教育教學(xué)過程中，教師都會遇到各種各樣必須解決的問題和困難。如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題，就會造成僵局，傷害學(xué)生情感，有損教育威信，妨礙教育教學(xué)活動，甚至出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的行為。為此：

1、提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。

2、提高處理學(xué)生問題的能力，具備良好的教育機智。

3、適時反思，獲得經(jīng)驗。

教師要通過對自己或身邊發(fā)生的體罰和變相體罰的行為進行反思，“回診”自己的教育教學(xué)行為，在今后的教育教學(xué)中積累經(jīng)驗和磨礪自己。

三、對學(xué)生適當?shù)膽土P是杜絕體罰和變相體罰的手段。

沒有法制的社會是不健全的社會，而沒有懲罰的教育則是不完整的教育。作為教育工作者，不但要教好書，更要育好人。面對出錯的學(xué)生，我們堅持“教育為主，懲罰為輔”的原則，用真誠、善意的批評，用恰如其分的懲罰去教育孩子，糾正孩子錯誤的行為，根治他們心中的疤痕，使他們在慈母式的愛的力量和嚴父式的警告的力量的驅(qū)使下?lián)碛幸粋€健康的心理、積極的人生追求。而小學(xué)語文課本中《桃花心木》和《“糟糕透了”與“精彩極了”》兩篇課文如理解其內(nèi)涵就是這一思想的最好例證。

1、要明確懲罰與體罰的區(qū)別，更好的對學(xué)生進行懲罰而不是體罰。

各位同仁談到“體罰”時，想法多多，生怕一不小心，把自己弄得疲憊不堪，甚至累贅一生，導(dǎo)致出現(xiàn)教育的雷區(qū)，無法管也不敢管的管理真空。而現(xiàn)行的教師法、義務(wù)教育法也沒有把懲罰和體罰分開。制定相應(yīng)的可操作性的懲罰細則，讓教師有理可依，有據(jù)可行，而不是在教育教學(xué)中處理學(xué)生問題時行走在懲罰與體罰的邊沿，提心吊膽，如履薄冰。而探究其本質(zhì)：體罰是用觸及身體皮肉等有損身體健康和侮辱人格尊嚴的方式來懲罰學(xué)生的方法，如罰站、罰跪、打手心、擰耳朵等等。這是延續(xù)了封建社會嚴厲教育的具體表現(xiàn)形式，是對學(xué)生身心的傷害。而懲罰是一種常規(guī)的教育手段，是對學(xué)生不良行為習(xí)慣的一種強制性糾正行為，是在學(xué)生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，對學(xué)生能夠起到教育和警示的作用。簡言之，罰是因為愛，旨在治病救人，是一種手段而不是目的，所以我們的懲罰要立足于學(xué)生身心的健康。矯治學(xué)生的缺點與錯誤而不是打擊報復(fù)，它是無毒無害的成長催化劑。

2、對學(xué)生過錯的懲罰教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責任。

學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成來源于家庭教育的缺失、對獨生子女的溺愛、社會不良現(xiàn)象的影響和學(xué)校教育的盲區(qū)等幾方面。對其不良行為的糾正必須由學(xué)校、家庭和社會形成懲罰教育的合力才能收到良好的效果。這也是培養(yǎng)合格的、健康的、可用的人才必不可少的教育措施。

四、改革現(xiàn)行教育評價制度是杜絕體罰和變相體罰的根本。

1、現(xiàn)行評價制度形成的“食物鏈”。

如今，我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，無法掩蓋一個眾所周知的事實，即學(xué)生“苦”，教師也“苦”。而教師的一切教育教學(xué)活動都以現(xiàn)行的教育評價制度為基準。其中，對教師的評價制度在實踐中可以濃縮為一個字——“分”，“唯分是舉”是其靈魂和精髓。忽視了學(xué)生“以人為本”的全面發(fā)展觀。如今分數(shù)不僅是學(xué)生的命根，還是教師的飯碗。分數(shù)成了學(xué)校評價教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平的唯一標準。學(xué)生考分高，教學(xué)質(zhì)量就好，教學(xué)水平就高，這種觀念深入人心。在教師評優(yōu)、評職稱、晉級嘉獎中，學(xué)生的考分成了極端重要的砝碼，好像評優(yōu)晉級的不是教師而是學(xué)生。于是要求學(xué)生能考高分幾近不擇手段，學(xué)生成了老師掙分的機器。而“社會→學(xué)?！處煛鷮W(xué)生”要分的食物鏈就形成了。其中，學(xué)生的命運是最慘的。天天為其減負就是不見成效。他們的柔嫩的肩上壓著教師、學(xué)校和社會“三座大山”?！胺帧保輾埩藢W(xué)生，也禍害了老師。本來該用一個學(xué)期的時間才能完成的課程，在實際教學(xué)中不到半個學(xué)期就上完，剩下的時間就搞賺“分”的題海戰(zhàn)術(shù)。

2、體罰與變相體罰是矛盾激化的產(chǎn)物之一。

現(xiàn)行評價制度極易步入以評價代替管理的誤區(qū)。對于教師的評價功能，不是真正的促進其成長、改變其表現(xiàn)、關(guān)心其今后的發(fā)展，并通過評價找出其發(fā)展的最佳途徑，而是用過分精細化、數(shù)量化、龐雜化、繁瑣化的條款和制度，對教師加以限制和束縛；用過分單一化、僵滯華、形式化、教條化的管理手段使教師發(fā)揮才能的空間越來越??；管理者與被管理者，教育者與受教育者彼此的對立情緒也會因此越來越強烈。這是成就教育家與教書匠的最大區(qū)別。體罰與變相體罰便成為矛盾激化的產(chǎn)物之一。因此，改革現(xiàn)行教育評價制度，體現(xiàn)評價的發(fā)展性和過程性，發(fā)揮評價制度正確的導(dǎo)向功能的嘗試勢在必行。使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。從根本上杜絕教師為“分”而教，學(xué)生為“分”而學(xué)的急功近利思想下的體罰與變相體罰行為的發(fā)生。

總之，體罰與變相體罰，不僅給學(xué)生造成身體的傷害，還使他們稚嫩的心靈受到傷害，成為他們?nèi)松杏肋h的噩夢。而杜絕此類行為的發(fā)生，其責任不僅在于教育者，教育管理者，更在于教育各項制度的改革，素質(zhì)教育全面推進中是否解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。這是社會的發(fā)展對我們提出的挑戰(zhàn)。

在活動中，教職工紛紛表示，一定要緊抓機遇，勇敢應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力做好本職工作，從細微小事中體現(xiàn)“中國力量”，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造不平凡，以夢想聯(lián)系實際，以“小夢想”助推“中國夢”，在幼教工作中再創(chuàng)佳績。同時也為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮學(xué)習(xí)、工作。

人們常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了作為一名老師要起到帶頭示范的作為，無論是在生活中還在日常教學(xué)中，都要以身作則，教育學(xué)生如何去生活和做人的道理。

第五篇：中國夢主題教育大討論情況匯報

中國夢主題教育大討論情況匯報

夾金山林業(yè)局開展“實現(xiàn)偉大中國夢，建設(shè)美麗夾林山”主題教育大討論情況匯報

為把“中國夢”主題實踐教育活動進一步引向深入，進一步提高全局干部、職工的理論水平和政治素質(zhì)，確保主題教育取得實效，根據(jù)縣委主題實踐教育辦公室的工作部署，按照我局所制定的實施方案安排，我局開展了“實現(xiàn)偉大中國夢，建設(shè)美麗夾林山”主題教育大討論活動，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)

自活動開展以來，我局及時成立了“實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗夾金山”大討論活動宣講領(lǐng)導(dǎo)小組，負責對全局各片區(qū)大討論活動的組織協(xié)調(diào)和檢查指導(dǎo)，為活動提供強有力的組織保障；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責各工程區(qū)大討論活動各項工作的組織實施，確?；顒尤〉脤嵭А?/p>

二、明確實踐教育活動主題，緊緊圍繞工作目標開展活動

根據(jù)文件的要求，結(jié)合我局的實際，通過開展大討論活動讓全局職工深入理解了總書記關(guān)于“中國夢”的重要論述及省、市、縣委領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，深刻理解了“中國 夢”的科學(xué)內(nèi)涵、本質(zhì)要求、實現(xiàn)路徑，進一步統(tǒng)一了全局職工的思想認識，激發(fā)了全局職工實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗夾金山的斗志。

三、活動內(nèi)容形式多樣、內(nèi)容豐富

采取召開動員大會、主題宣講等內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)方法，組織全局干部職工對“中國夢”相關(guān)文章、講話、會議精神及政策進行學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會“中國夢”的豐富內(nèi)涵，不斷擴大宣傳教育的覆蓋面和影響力教育和引導(dǎo)全局職工爭做“實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗夾金山”的踐行者和宣傳員，使之深入人心，進一步增強了全局職工對大討論活動的正確認識，通過學(xué)習(xí)提高統(tǒng)一思想認識，推動我局各項災(zāi)后重建工作的有效落實。

四、活動討論激烈、反響積極

全局干部職工各抒己見，討論熱烈。大家共同認識到個人夢和國家夢的內(nèi)在聯(lián)系，這就是個人的奮斗離不開國家，離不開國家夢的實現(xiàn)。同時，國家夢的實現(xiàn)，特別是中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)，又有賴于每一個人最大限度地把自己的聰明才智和創(chuàng)造力發(fā)揮出來。所以，為了實現(xiàn)這樣一個夢想，要在全社會中營造一種氛圍，把全民族的夢想和追求凝聚在一起。對于全局來講“實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗夾金山”就是我們的“企業(yè)夢”。為了實現(xiàn)這一夢想，現(xiàn)階段最迫切的就是需要做好災(zāi)后重建工作。在討論中領(lǐng)導(dǎo)干部們表示一 定會堅守信念、心系群眾，搞好分管工作，做到“上行下效、表里如

一、持之以恒”抓落實，在今后的工作中對群眾要有耐心、對困難要有決心和恒心，要創(chuàng)新工作方法，千方百計為企業(yè)謀發(fā)展。聽到領(lǐng)導(dǎo)們激情滿滿的話語，基層職工也毫不示弱，紛紛表示自己也是實現(xiàn)“中國夢”的一份子，更是建設(shè)美麗夾金山的先遣軍，在以后的工作中一定會立足崗位，堅持巡山護林，保質(zhì)保量完成每一次生態(tài)恢復(fù)工作任務(wù)，和林下產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各個細節(jié)。

五、大討論取得的效果

通過對“實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗夾金山”主題的大討論，讓全局干部職工查找到了自己的不足，工作的盲點，對改進工作方式方法有啟發(fā)作用，討論中，不少職工還進言獻言，積極為全局各項災(zāi)后重建工作順利進行提供自己的看法。通過大討論活動凝聚了全局干部職工干事業(yè)、圓夢想的正能量。