第一篇：我的中國心(講話)

我的中國心

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天我講話的題目是“我的中國心”。

3月以來，有兩件事緊緊地揪住我們的心：一是昆明火車站暴力恐怖事件，一是馬航客機(jī)失聯(lián)事件。為什么這兩件事讓億萬中華兒女憤怒，悲傷、祈禱？因?yàn)閭呤耪咭约吧牢床返?54名乘客是我們同胞，因?yàn)槲覀兌际侵袊?，都有一個(gè)中國心。

中國心是什么？中國心就是千百年來對(duì)祖國對(duì)人民所形成的無比美好而深厚的感情。為了祖國的尊嚴(yán)，國土的完整，人民的幸福，炎黃子孫甘灑熱血，奉獻(xiàn)生命；為了民族的強(qiáng)盛，文化的繁榮，國家的富庶，華夏兒女竭忠盡智，鞠躬盡瘁。中國心就是中華情，中國心就是愛國情。

穿越恢弘歷史，我們仰慕贊嘆，屈原，蘇武，岳飛，文天祥，愛國情懷傳唱至今；徜徉燦爛文明，我們驕傲自豪，火藥，指南針，造紙術(shù)，印刷術(shù)，科技發(fā)明普惠世界。我們仰慕但絕不留戀遺憾，我們驕傲但絕不固步自封，我們生活在一個(gè)繼往開來的偉大時(shí)代，先烈們前仆后繼，蹈死不顧，砸碎了百年殖民奴役的枷鎖，建立了一個(gè)屹立于世界東方的嶄新中國，先輩們摩頂放踵，赤子丹心，掀起了建設(shè)祖國的熱潮，中華民族傲然躋身于世界民族強(qiáng)林，中國在改革開放的道路上昂首前進(jìn)，這是一個(gè)朝氣蓬勃、令人奮發(fā)向上的時(shí)代，這是一個(gè)激情燃燒，渴望建功立業(yè)的時(shí)代，我們生逢其時(shí)，時(shí)代賦予我們的使命就是勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，傳承民族優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)高尚道德情操，用畢生之精力、智慧、才華建設(shè)一個(gè)繁榮富強(qiáng)、文明和諧的中國，建設(shè)一個(gè)國人幸福，世界矚目的美麗中國。

德國作家克雷洛夫說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)是架在河上的橋梁?！碑?dāng)億萬中國人民同結(jié)中國心共筑中國夢(mèng)的時(shí)候，我們，特別是我們的青年需要有一往無前、腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，李克強(qiáng)總理說：“干一寸勝過說一尺。”愛祖國，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，是我們每一個(gè)中華兒女的美好愿景，但是，如果空有抱負(fù)，空懷激情，空發(fā)議論，而不付諸行動(dòng)，中國夢(mèng)永遠(yuǎn)是海市蜃樓，可望而不可即。實(shí)干興邦，對(duì)于我們來說，當(dāng)下最實(shí)實(shí)在在的事情就是學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，所以，愛祖國的前提必須是愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)。

愛學(xué)習(xí)，就是為中華之崛起而讀書，掌握科學(xué)文化知識(shí)，讓祖國永遠(yuǎn)先進(jìn)強(qiáng)大，讓落后挨打永遠(yuǎn)成為歷史。除此之外，還要學(xué)習(xí)和繼承中國傳統(tǒng)的美德，讓優(yōu)良的家風(fēng)、文明的校風(fēng)、良好的社會(huì)風(fēng)尚代代傳承，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。具體說來，愛學(xué)習(xí)就是愛知識(shí)，愛文化，愛父母，愛朋友，愛家園，愛同學(xué)，愛老師，愛學(xué)校，不謾罵同學(xué)，不

頂撞老師，不詆毀學(xué)校，不造謠或散布消極言論，要用實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)美麗旬中、美麗旬陽盡心盡力，為自己美麗人生再添亮色。

愛勞動(dòng)，就是熱愛創(chuàng)造和收獲，世界上最美好的東西，都是由熱愛勞動(dòng)的人的聰明的手創(chuàng)造出來的。腦力勞動(dòng)，讓我們攻克一個(gè)有一個(gè)的知識(shí)難關(guān)；體力勞動(dòng)，讓我們擁有健壯靈活的肢體。在家里，幫媽媽做家務(wù)，幫爸爸干農(nóng)活；在學(xué)校，打掃衛(wèi)生，當(dāng)好值日生；在社區(qū)，助人為樂，勤工儉學(xué)：你會(huì)在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)、成長、成熟，你會(huì)在勞動(dòng)中收獲知識(shí)，財(cái)富、幸福，你正在進(jìn)行著的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力就是中國夢(mèng)這棵大樹上的翠綠的新枝。

老師們，同學(xué)們，人類最高的道德是什么？那就是愛國心，詩人拜倫曾說：“凡是不愛自己國家的人，什么都不會(huì)愛。”我們生活在愛的世界里，朋友，同學(xué)，老師，家人，祖國給予了我們無限的愛，我們感恩這個(gè)偉大的時(shí)代，誰言寸草心，報(bào)得三春暉，讓我們一起高歌《我的中國心》。

2014年3月16日

第二篇：我的中國心國旗下講話演講稿

我的中國心國旗下講話演講稿

原創(chuàng)： 陳哲鍇

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是六年二班的陳哲鍇，今天，我演講的題目是《我的中國心》“長江長城黃山黃河，在我心中重千斤，無論何時(shí)，無論何地，心中一樣親……”每一次聽見這優(yōu)美的歌聲我就會(huì)回憶起祖國的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如：上下五千年的歷史文明，祖**親翻天覆地的進(jìn)步，千年的英雄人物，還有祖國美麗的大好河山。

我愛我的祖國，愛她悠久璀璨的歷史。唐代的詩、宋代的詞，就像兩個(gè)朝代的名片，介紹了中國的歷史文明；四大發(fā)明中的造紙術(shù)就像中國歷史千上璀璨的明珠；為中國人民帶來了史無前例的便利；四大名著中的《西游記》是中國文學(xué)史上的一朵美麗的花，它為神話帶來了一個(gè)全新的境界；四大國粹中的京劇，開創(chuàng)了武戲文唱的境界，這些記載了祖國上下五千年的變遷的名片，承載了中國崛起的腳步。

我愛祖國，愛她美麗無比的山河，我看到過：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，那飛流的水是歷史的見證者，他們看見了一個(gè)個(gè)輝煌的時(shí)代；一邊的陡壁像一位老當(dāng)益壯的老人，靜靜的看著這里的變化；我去過：“鳳樓觀曉日，紫氣紫氣正冬呈”的沈陽故宮深紅色的宮墻是歷史的色彩，一朝又一朝的皇上在宮中創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)盛世；我來到過：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖，閃閃發(fā)光的湖水是詩人最好的朋友，一位又一位聞名遐耳的詩人在此創(chuàng)造一首又一首美妙的詩詞，斷橋殘雪、雷峰夕照，皆為這人間難得一見的美麗。這些景色已不是那可以用言語形容的單純的“景”了，而是中華文化最好的見證者。

我愛祖國，愛她那翻天覆地的變化，從前人們饑寒交迫，現(xiàn)在人人小康；過去水里是烏黑烏黑的，如今人們可以在水中淘米、洗菜；從前外國人瞧不起中國，現(xiàn)在中國也不比外國差；從前中國人只能走在腳下的一方土地，現(xiàn)在可以走在月球上看見更美的地球。

當(dāng)然，祖國也有很多的美，說也說不盡，那么在祖國生日之際，讓我們一起說一句：“祖**親生日快樂！”

作者：陳哲鍇 福州市小柳小學(xué) 六（2）

編輯：向日葵中隊(duì)家委會(huì)

第三篇：我的中國心說課稿

《我的中國心》說課稿

安陽縣二中附中 楊艷芳

今天我說課的題目是《我的中國心》。下面我主要從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這幾個(gè)方面來說?！菊f教材】

《我的中國心》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語文第六單元歌詞三首中的一首。這首歌詞通過一位海外游子的訴說，刻畫了對(duì)祖國的赤子之心。主題詞“中國心”，也就是心中永遠(yuǎn)裝著祖國，永遠(yuǎn)念著祖國。它寄托著身在異國他鄉(xiāng)的海外游子對(duì)祖國的一片深情。歌詞語言平實(shí)，感情強(qiáng)烈而真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。

教學(xué)目標(biāo)

1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞中表達(dá)的愛國主義的思想感情。2．反復(fù)誦讀詩歌，體會(huì)和推敲歌詞中精煉形象的語言。3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生把愛國情感落實(shí)到行動(dòng)中?！菊f教法和學(xué)法】

我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過合作學(xué)習(xí)、比較研讀、深情歌唱、朗讀背誦、賞析品味來完成教學(xué)目標(biāo)?！菊f教學(xué)過程】

一．導(dǎo)語：

生活離不開陽光，生活也離不開歌聲。一首好歌，可以如春風(fēng)，為你送來縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤澤；一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起來用耳朵聆聽，用心情去感受，用文學(xué)來欣賞那一首經(jīng)久不衰的歌曲《我的中國心》

二．聽一聽：（放錄音）

三． 講一講：

這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)

歡晚會(huì)上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長圍巾，戴著金絲眼鏡，當(dāng)他深情并茂地唱起這首歌時(shí)，場(chǎng)上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢？

——強(qiáng)烈的愛國之情，海外游子對(duì)祖國的無比熱愛

四、讀一讀，賞一賞：

朗誦歌詞，把握感情基調(diào)（深情，摯愛）注意押韻ing 確定該歌詞的感情基調(diào)：強(qiáng)烈、深情、真摯。深情范讀歌詞（配樂）

1、歌詞反復(fù)提到中心詞是什么？

——“中國心”：①改變不了我的中國心（點(diǎn)題）

②我心依然是中國心（根源）③也改變不了我的中國心（總結(jié)）

也就是心中裝著祖國，永遠(yuǎn)念著祖國，對(duì)祖國一片深情。

2、“烙”上中國印如何理解？

——祖國與我血脈相連

3、長城、長江、黃山、黃河在這里指什么？

——祖國的山河→（借代）祖國

4、“重千斤”指的什么分量？

——祖國在我心中的分量，即無法取代的強(qiáng)烈的愛國之情

“長江，長城，黃山，黃河”代表祖國，“重千斤”把不可以斤兩計(jì)的對(duì)祖國的感情用斤兩表達(dá)出來，形象地表現(xiàn)祖國在海外游子心中的分量，表達(dá)強(qiáng)烈的愛國之情。

5、“澎湃”是指什么？

——熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國心。

這是來自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。

結(jié)合各自所學(xué)和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強(qiáng)烈而真摯的愛國之心。（如貝聿銘）

五、唱一唱 比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實(shí)的語言，卻因?yàn)檎鎿吹母星檎鸷沉硕嗌偃说男撵`！讓我們?cè)俅涡蕾p歌曲并學(xué)唱（合唱）

2、各小組比賽唱歌（唱愛國歌，做愛國人）

六、總結(jié)與過渡：我們熱愛祖國，我們更贊美祖國，我們愛祖國的壯麗河山，更愛祖國的美好生活。一個(gè)海外游子對(duì)祖國如此贊美，更何況我們生長在祖國溫暖懷抱里的人。

七、拓展探究

根據(jù)這首歌詞的形式創(chuàng)作一段歌詞，表達(dá)你對(duì)學(xué)校、班級(jí)、集體??等的深情。

最后在音樂中讓幾位學(xué)生朗誦他們的歌詞，讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。在本課教學(xué)的尾聲，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”和“引領(lǐng)”的功能，把愛國情感落實(shí)到平常的事情中，從每一件小事做起。

整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的精神品質(zhì)中，升華了自身的愛國情感。

第四篇：2012年《我的中國心》

《我的中國心》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，說出歌詞的具體含義。

2、通過多層次多角度的品讀，賞析歌詞飽含深情的語言。

3、通過吟誦、演唱來感受歌詞中表達(dá)的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌詞的內(nèi)容，品味賞析其飽含深情的語言。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系時(shí)代背景理解歌詞的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1984年，張明敏在中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡文藝晚會(huì)上首次演唱了《我的中國心》。歌詞一經(jīng)演唱，立即廣為流傳?，F(xiàn)在，世界上凡是有中國人的地方，就會(huì)聽到《我的中國心》。是什么讓這首歌的影響力如此之大呢？又是一種什么樣的感情引起了所有中國人的共鳴呢？讓我們一起來感受《我的中國心》。

二、涵泳品味 體悟情感

（一）素讀，就是樸素的朗讀，不借助任何外在的資料，讀出自己的理解即可。

1、教師示范讀后，學(xué)生激情朗讀。

問：讀后，你最深刻的感受是什么？通過哪些詞、句讀出來的？

2、組織學(xué)生完成歌詞重點(diǎn)詞句的理解。

（例如：哪個(gè)詞最情深意長的表達(dá)出我對(duì)祖國的思念？——“只”→深深的思念，深深的遺憾；；“雖然”與“依然”是什么關(guān)系？——對(duì)比，突出了身在異國心系故土；“烙”上中國印如何理解？——祖國與我血脈相連……）

（二）擴(kuò)讀，就是選擇文中的一兩個(gè)名詞，將其擴(kuò)展開去，擴(kuò)展成一個(gè)短語，一個(gè)句子，一個(gè)段落。越具體越形象越好。

1、教師出示“黃山、黃河、長江、長城”等描寫些祖國山川的美文美圖，在音樂背景中體會(huì)祖國河山的壯麗，學(xué)生合作進(jìn)行擴(kuò)讀，帶著對(duì)歌詞的新的理解和感情再次朗讀課文。

（三）聯(lián)讀，就是聯(lián)想相關(guān)的故事朗讀。

1、請(qǐng)學(xué)生一起來回憶我們?cè)鴮W(xué)過的一位了不起的人物故事——著名科學(xué)家錢學(xué)森的故事。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)錢學(xué)森艱難的五年歸國路，引導(dǎo)學(xué)生想象他當(dāng)時(shí)回國的艱難，在故事情境中反復(fù)誦讀課文。

（四）比讀，就是比較閱讀。

1、生自由讀唐代大詩人孟郊寫的《游子吟》，問：當(dāng)我們?cè)俅我髡b孟郊寫的《游子吟》時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感？并把你體會(huì)到的情感朗讀出來。

2、從小我到大我，升華主題。

游子心,赤子情。祖國是每個(gè)中華兒女的母親。

教師總結(jié)概括“世界上什么都可以選擇，唯獨(dú)不能選擇的是你的母親、你的祖國。我們的國家現(xiàn)在并不富強(qiáng)，需要發(fā)展，正面臨著中西部發(fā)展不均衡等困難，但我們要以積極的態(tài)度正視她，改變她。有一天，一旦你身在國外，請(qǐng)牢記這堂課里你學(xué)到的“就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。”

三、播放MTV 欣賞《我的中國心》的唱詞

拳拳赤子心，殷殷故土情，平實(shí)的語言，卻因?yàn)檎鎿吹母星檎鸷沉硕嗌偃说男撵`！讓我們?cè)俅涡蕾p歌詞并學(xué)唱。

四、全體演唱《我的中國心》

《黃河頌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌基調(diào)，有感情朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。過程和方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國思想。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、感悟。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

欣賞圖片

黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。

二、誦讀感悟

1、播放《黃河頌》的錄音。

2、再播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。

3.教師范讀其中一節(jié)，學(xué)生品評(píng)：請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng)，要求說出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。（互動(dòng)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感）

4、學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

5、展示學(xué)生誦讀成果。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。

6、你認(rèn)為誰讀的哪一段最好，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。

7、把握詩歌的基調(diào)和情感，齊讀本詩。

三、研討詩歌內(nèi)容

1、解題：本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）

2、小組交流：全詩可分為幾個(gè)部分？分別寫了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩歌的內(nèi)容）

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案）

4、先烈們拋頭顱，撒熱血，為我們換來了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對(duì)先人的無比崇敬和對(duì)祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。

四、拓展延伸

1、欣賞《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫下來。

2、搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。

五、教學(xué)反思

《在希望的田野上》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動(dòng)、愛祖國。

2、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。

3、有感情地朗讀課文，學(xué)唱《在希望的田野上》這首歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動(dòng)、愛祖國。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)“我們的家鄉(xiāng)”、“我們的理想”、“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語。

《在希望的田野上》是一首優(yōu)美的歌曲，很好聽，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞。（放錄音帶）

請(qǐng)同學(xué)談聽后感，以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歌詞感興趣。

（這首歌很美，很歡快。從歌詞我覺得這首歌講的是農(nóng)村的事，反映勞動(dòng)人民的喜悅。）

具體是什么歌詞呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網(wǎng)”、“播種”、“打場(chǎng)”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。這就是勞動(dòng)人民以不同的方式表達(dá)心中的喜悅。）

講得非常好。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國土上生活、勞動(dòng)、向往未來的情景。這是一篇閱讀課文，在學(xué)習(xí)方法上與講讀課文有所不同，要求同學(xué)們利用本單元學(xué)到的讀懂一篇課文的方法，以自學(xué)為主，解決文中重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。

1、出示投影片辨析字音。

2、出示詞語卡片討論詞義。

世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。近義詞是富足；反義詞是貧窮或者貧困。興旺：這個(gè)詞一般和發(fā)達(dá)連用，表示興盛，旺盛。

抽穗：發(fā)育完全的幼穗隨著莖的伸長，從葉劍鞘內(nèi)伸出。

（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。

這首歌詞共三節(jié)，分別有三方面的內(nèi)容，“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來”讓學(xué)生用同樣的方法自己學(xué)習(xí)。

1、有感情地朗讀這一節(jié)，體會(huì)歌詞的思想感情。請(qǐng)同學(xué)談。

（描寫家鄉(xiāng)景象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。）

2、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

（四）總結(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)方法。

第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；

第二，有感情地讀，體會(huì)思想感情；

第三，理解，背誦。

（五）自學(xué)第二、三節(jié)，回答問題。

用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會(huì)思想感情。教師可提出問題以檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。

1、為什么說“我們的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農(nóng)牧民的辛勤勞動(dòng)，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場(chǎng)”忙碌的景象。人們都在祖國遼闊的土地上“為她打扮，為她梳妝”。這里是擬人的手法，實(shí)際上是把祖國建設(shè)得更好，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。表達(dá)了人們建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的決心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請(qǐng)同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。

（七）總結(jié)全文。

師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動(dòng)、向往未來的情景，用生動(dòng)的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。同學(xué)們，我們用一個(gè)詞來高度概括一下每一節(jié)的特點(diǎn)：

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過誦讀，體味課文的意境。

2、理解作者思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)詩歌的韻律美和意境美。

2、背誦積累詩詞名句，體會(huì)詩詞的精妙之處。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

（一）初讀課文：

1、詞的常識(shí)

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾。大家看，寫在最上面的“破陣子”是題目嗎？

（不是，和我們已經(jīng)學(xué)過的“沁園春”、“卜算子”一樣是詞牌名；“為陳同甫賦壯詞以寄之”才是題目。）

2、“為陳同甫賦壯詞以寄之”，結(jié)合注釋1，我們知道這首詞是辛棄疾賦閑時(shí)寫給他的好朋友陳亮的。我們知道，要理解詩必須先要了解作者。那有誰能給我們大家介紹一下這首詞所涉及的辛棄疾和陳亮兩個(gè)人？

3、辛棄疾（1140—1207）字幼安，號(hào)稼軒。他出生在北方。他在青少年時(shí)代就立下了恢復(fù)中原、報(bào)國雪恥的志向。同時(shí)，由于辛棄疾是在金人統(tǒng)治下的北方長大的，他也較少受到使人一味循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)文化教育，在他身上，有一種燕趙奇士的俠義之氣。

陳亮，為人才氣超邁，喜談兵，論議風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就。隆興初，與金人約和，天下忻然，幸得蘇息，獨(dú)亮持不可。

4、這首《破陣子》是辛棄疾贈(zèng)給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅(jiān)決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。

辛棄疾作這首詞時(shí)，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時(shí)時(shí)不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國。

（二）整體感知

我們知道文章有“文眼”，詩有“詩眼”，就是那篇文章或詩歌中最重要最核心的字詞或句子。對(duì)與詞來說，我們姑且稱之為“詞眼”。這首詞的“詞眼”就在題目里，誰能把它找出來？

“壯”。這個(gè)字是本詞的“文眼”，整首詞都是圍繞這個(gè)字來寫的。大家能找出課文哪些地方表現(xiàn)了“壯”，這個(gè)“壯”字的含義又是什么呢？這兩個(gè)問題我們梳理了課文后再來回答。

1、首先，先聽一下錄音，大家在書上注音；然后我請(qǐng)幾位同學(xué)試著為我們朗讀一下。

2、學(xué)生朗讀，理解這首詞的含義。

“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營”。

回：醒。

沉醉中挑亮燈光抽出劍來細(xì)看，夢(mèng)醒后各個(gè)營壘接連響起號(hào)角之聲。這時(shí)候作者回想夢(mèng)中之事想到了下面的景象。

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”。

八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一個(gè)倒裝句，正常的順序?yàn)椤胺主庀掳税倮镏恕钡牡寡b，分給部下烤牛肉，以犒勞出征的士卒。

五十弦：瑟，泛指樂器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它發(fā)出的悲哀之音，才下令改為25弦）。

翻：演奏。

“秋”僅僅表示這時(shí)是秋天嗎？不，既點(diǎn)明了戰(zhàn)爭爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。在肅殺的秋風(fēng)中，戰(zhàn)場(chǎng)上軍隊(duì)正在檢閱準(zhǔn)備出征。

“ 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。

這兩句是寬泛對(duì)偶，這樣看來與“如”字相對(duì)的“作”字是什么意思？

作：像。這個(gè)字古今詞義不同要注意。的盧：額部有白色斑點(diǎn)的馬。霹靂：弓弦的響聲。

戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。

“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”！

多想完成君主完成統(tǒng)一國家的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英名。可惜白發(fā)已現(xiàn)兩鬢。

3、我們梳理了整首詞后，大家能否找出文中表現(xiàn)“壯”的地方？

這些句子表現(xiàn)出來的“壯”的內(nèi)涵是什么？

壯：

點(diǎn)兵出征、飛馳敵陣——壯觀而激烈 雄壯

統(tǒng)一國家、名垂青史——雄心壯志

本詞的文眼“壯”，僅僅是雄壯嗎？

不是，最后一句壯和悲，理想和現(xiàn)實(shí)，形成強(qiáng)烈的反差。而當(dāng)翱翔天際之時(shí)，陡然下跌，這里的“壯”還有為“悲壯”的含義。

作者化“雄壯”為“悲壯”，由理想回到現(xiàn)實(shí)，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，作者有抗金收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，卻只能在沉醉后的夢(mèng)里馳騁沙場(chǎng)，心中有壯志未酬的悲情。

“壯詞”意即激昂奮發(fā)的壯行言辭，有壯懷激烈之意。詞中描繪的軍營生活以及激昂奮進(jìn)的戰(zhàn)斗生活就是具體的體現(xiàn)。而末尾兩句更為突出，它把描寫大功告成后的喜悅，把收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國與個(gè)人殺敵立功的心愿統(tǒng)一在一起，字里行間充滿著強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

4、作者為什么會(huì)發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？

明確：作者一生抗金收復(fù)失地，連夢(mèng)中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的無能，自己的理想難以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場(chǎng)”只能在沉醉后馳騁沙場(chǎng)，心中不由涌起壯志未酬的悲情。

5、作者寫這首詞有什么用意？抒發(fā)了怎樣的情感？

明確：這首詞托名為安慰朋友，實(shí)則是抒發(fā)詞人自己對(duì)青年時(shí)代抗金的戰(zhàn)斗生活的念念不忘之情，以及堅(jiān)決恢復(fù)中原，建功立業(yè)的壯志，還有壯志難酬的悲憤。

6、如何理解這首詞？

明確：這首詞是詞人愛國詞篇中的代表作之一，雖是為鼓舞愛國壯士、好友陳亮而作，但更是自己心志的流露。詞人以早年戰(zhàn)斗生活為基礎(chǔ)，融夢(mèng)境幻覺為一體，描繪了一幅愛國將士馳騁沙場(chǎng)，雄偉壯闊的場(chǎng)面，全詞內(nèi)涵豐富，造語豪壯，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，構(gòu)想奇特，以夢(mèng)境貫穿上下片，自出機(jī)杼，情感雄奇高昂。末尾“可憐”一句將感情一落千丈：詞人的功名只能是在醉里和夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)。理想和現(xiàn)實(shí)形成極大的反差，有力地突出了詞人的悲憤。

7、齊讀課文

（三）小結(jié)全文

全詞從想象著筆，描繪了理想中的抗金隊(duì)伍和戰(zhàn)斗場(chǎng)景。全詞在感情基調(diào)上是雄壯高昂的，而結(jié)句又是悲涼低沉的。前后形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。這種抑揚(yáng)法賦予了本詞特有的藝術(shù)魅力，有力地表現(xiàn)了詞人滿懷壯志而志不得伸的苦痛。

三、小組合作交流：

各小組內(nèi)交流上述問題，展示基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成果，并記下小組學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)

四、師生析疑解難：

學(xué)生提出交流中未能解決的難題以及生成的疑問，師生共同解決達(dá)標(biāo)檢測(cè)訓(xùn)練。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)訓(xùn)練：

六、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、朗讀、背誦這首詩。

2、把讀完該詞后的感悟用一段話表達(dá)出來。

附：板書設(shè)計(jì)

破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵——豪邁場(chǎng)面（志士熱情）

↓

可憐白發(fā)生——冷酷現(xiàn)實(shí)（朝廷冷漠）

《現(xiàn)代詩二首》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、品味、感悟兩首詩的形象和表達(dá)的思想感情。

2、了解兩首詩運(yùn)用的修辭手法，體會(huì)其對(duì)表達(dá)情感的作用。

3、品析詩歌凝練的語言。教學(xué)重點(diǎn):

1、品味和感悟詩歌表達(dá)的思想感情。

2、欣賞作者在表達(dá)感情時(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 通過自主、合作等方式，積極主動(dòng)地品味、感悟、欣賞詩歌情感和表達(dá)特點(diǎn)。課時(shí)安排:二課時(shí) 教學(xué)方法和手段

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)地探究、實(shí)踐。教學(xué)過程:

第 一 課 時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：品味、感悟、欣賞《回延安》的思想感情及表達(dá)特征。教學(xué)步驟：

一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，民歌為詩歌創(chuàng)作提供了豐富的養(yǎng)分。今天，我們來學(xué)習(xí)一首由當(dāng)代詩人吸收民歌營養(yǎng)而創(chuàng)作的一篇優(yōu)秀作品《回延安》。

教師安排交流課前學(xué)習(xí)成果（學(xué)習(xí)途徑：圖書資料、網(wǎng)上資料等）。學(xué)生自由發(fā)言。

1、作者簡介。

2、詩歌創(chuàng)作背景。

詩歌寫于1956年。詩人從1940年至1946年，一直在延安學(xué)習(xí)工作。1956年，在久別10年之后重返延安，寫出了這首詩。

3、說說“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)?！靶盘煊巍保簝尚幸还?jié)，一般是一節(jié)一韻，也可以幾節(jié)押同一個(gè)韻；多用比興方法。比，即比喻；興，先寫其他事物引起要寫的事物。不少時(shí)候，興中兼比，比和興融為一體。比興，一般用在詩節(jié)的首句。

（二）初讀詩歌，整體感知詩歌形象和思想感情。

1、學(xué)生以自己喜歡的方式初讀全詩。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

⑴詩歌主要表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

⑵主要流露出了什么樣的感情？

學(xué)生自主閱讀思考后，小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

全班交流，教師引導(dǎo)明確：

⑴主要內(nèi)容有；回到延安、回憶延安生活、親人團(tuán)聚、延安新貌、歌頌延安歷史。（不必拘泥于先后順序）

⑵詩人流露出來的情感主要表現(xiàn)為激動(dòng)、難忘哺育恩情、熱情歌頌、眷戀熱愛等。（只要說出整體印象）

2、從五個(gè)部分里選擇自己喜愛的內(nèi)容朗讀給同桌聽。

3、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。從音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感三個(gè)方面評(píng)價(jià)。

（三）品讀欣賞，體悟詩歌表達(dá)特點(diǎn)。

1、學(xué)生小組討論：詩人為什么能將情感充分地表達(dá)出來？

全班交流討論結(jié)果。

明確：運(yùn)用擬人、比興、夸張、排比等修辭手法，將詩人的情感充分地表現(xiàn)了出來；運(yùn)用凝練的詞語表現(xiàn)情感。

2、學(xué)生活動(dòng)。從詩中任選三處（其中有一處是關(guān)于詞語凝練性特點(diǎn)）進(jìn)行賞析。

教師引導(dǎo)賞析要點(diǎn)：既要寫出語言的表達(dá)特點(diǎn)，又要指出其表達(dá)了什么樣的思想感情。比如：

“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了”：“莫要”，表現(xiàn)出心臟的劇烈跳動(dòng)；“莫把”，表現(xiàn)出急欲望見延安的心情；抒發(fā)了急欲回到延安、行近延安萬分激動(dòng)的感情。

“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里”： “千聲萬聲”的夸張，“母親”的比喻，抒發(fā)了回到延安時(shí)無限歡喜激動(dòng)的感情?！皹渖覙渲涓?，親山親水有親人”：興中兼比，以“樹梢”、“樹枝”、“樹根根”的一體關(guān)系，引起并喻寫出自己和延安山水、延安人民密不可分的關(guān)系。

3、全班交流活動(dòng)成果。

4、聽朗讀錄音，進(jìn)一步體悟情感。

三、小組合作交流：

各小組內(nèi)交流上述問題，展示基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成果，并記下小組學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)

四、師生析疑解難：

學(xué)生提出交流中未能解決的難題以及生成的疑問，師生共同解決達(dá)標(biāo)檢測(cè)訓(xùn)練。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)訓(xùn)練：

六、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

拓展延伸，進(jìn)行比較閱讀。

可以發(fā)講義或投影賀敬之的另一首詩《三門峽——梳妝臺(tái)》與《回延安》進(jìn)行比較。

教師指導(dǎo)比較要點(diǎn)：寫作目的、詩歌內(nèi)容、手法運(yùn)用等特點(diǎn)，可在課后完成。附：

三門峽──梳妝臺(tái)

賀敬之

望三門，三門開： “黃河之水天上來！” 神門險(xiǎn)，鬼門窄。人門以上百丈崖。黃水劈門千聲雷，狂風(fēng)萬里走東海。望三門，三門開： 黃河?xùn)|去不回來。昆侖山高邙山矮，禹王馬蹄長青苔。馬去“門”開不見家，門旁空留“梳妝臺(tái)”。

梳妝臺(tái)呵，千萬載，梳妝臺(tái)上何人在？ 烏云遮明鏡，黃水吞金釵。

但見那：輩輩艄工灑淚去，卻不見：黃河女兒梳妝來。

梳妝來呵，梳妝來！──黃河女兒頭發(fā)白。挽斷“白發(fā)三千丈”，愁殺黃河萬年災(zāi)！

登三門，向東海： 問我青春何時(shí)來？！何時(shí)來呵，何時(shí)來？……

──盤古生我新一代！舉紅旗，天地開，史書萬卷腳下踩。大筆大字寫新篇： 社會(huì)主義──我們來！我們來呵，我們來，昆侖山驚邙山呆： 展我治黃萬里圖，先扎黃河腰中帶── 神門平，鬼門削，人門三聲化塵埃！望三門，門不開，明日要看水閘開。責(zé)令李白改詩句： “黃河之水?手中?來！”銀河星光落天下，清水清風(fēng)走東海。走東海，去又來，討回黃河萬年債！黃河女兒容顏改，為你重整梳妝臺(tái)。青天懸明鏡，湖水映光彩── 黃河女兒梳妝來！梳妝來呵，梳妝來！

百花任你戴，春光任你采，萬里錦繡任你裁！三門閘工正年少，幸福閘門為你開。并肩挽手唱高歌呵，無限青春向未來！1958年3月

第 二 課 時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)《再別康橋》。引導(dǎo)學(xué)生感受康河柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對(duì)康橋深深的依戀之情；品味語言，感悟徐志摩詩歌獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，你們知道世界名校有哪些嗎？（哈佛、牛津、劍橋）唱出“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”詩句的詩人是誰嗎？

由此引出劍橋大學(xué)，引出徐志摩，同時(shí)播放劍橋大學(xué)圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生交流課前活動(dòng)成果：徐志摩個(gè)人資料及有關(guān)背景。

二、初讀詩歌，感悟詩中情感。

1、學(xué)生朗讀詩歌。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀，其他同學(xué)從音準(zhǔn)、節(jié)奏、對(duì)情感的初步理解等方面作評(píng)價(jià)。

2、欣賞配樂朗讀，感受名家對(duì)詩歌感情的演繹。思考：詩中主要表達(dá)了詩人怎樣的情感。討論后明確：表達(dá)了作者依依惜別之情。

三、品讀詩歌，深入感受詩歌的情感美、意境美、語言美。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：

詩中主要表現(xiàn)對(duì)康橋的依依惜別之情，你能把握詩的感情變化嗎？ 學(xué)生四人小組討論。教師引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)感情的關(guān)鍵詞語。全班交流討論結(jié)果。明確：

⑴能夠體現(xiàn)作者感情脈絡(luò)的關(guān)鍵詞語：作別——蕩漾——甘做——尋夢(mèng)——?jiǎng)e離——沉默

⑵詩人的感情從惆悵到熱烈再到悵惘，經(jīng)歷波瀾。這種變化源于對(duì)康橋的愛戀。

2、齊讀詩歌，注意體會(huì)情感的波瀾起伏特征。

3、思考：作者通過哪些意象表達(dá)情感的？

教師指導(dǎo)：意象是融入詩人主觀情意的客觀物象。學(xué)生用筆劃出詩中的意象。討論后明確：西天的云彩、河畔的金柳、軟泥上的青荇、榆蔭下的一潭、一支長篙等。這些事物浸透了作者對(duì)康河的永久的戀情，也構(gòu)成了詩歌柔美的意境。

4、學(xué)生自由朗讀，感受詩歌清新的語言、和諧的韻律、豐富的想像和優(yōu)美的意境。同座兩人交互讀與聽，評(píng)一評(píng)誰更能讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏和韻律。

四、嘗試背誦。在配樂聲中齊背全詩。

五、課后語文活動(dòng)，深化對(duì)詩歌的理解，訓(xùn)練思維能力。

1、文字投影或講義印發(fā)徐志摩的另一首離別詩《沙揚(yáng)娜拉》，在比較誦讀中體會(huì)徐詩風(fēng)格。

2、學(xué)寫一首借景抒情的小詩，同學(xué)之間交流朗讀。

3、積累：收集大家比較熟悉的古人詠離別的詩句。附：

沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場(chǎng)娜拉！

第五篇：【必備】我的中國心演講稿

【必備】我的中國心演講稿三篇

演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在當(dāng)下社會(huì)，演講稿對(duì)我們的作用越來越大，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編幫大家整理的我的中國心演講稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是：我的中國心。

我們偉大的祖國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，她養(yǎng)育了一代又一代勤勞勇敢的中國人，譜寫了一曲曲不朽的篇章。我們祖先創(chuàng)造了令世人矚目的四大發(fā)明；建起了世界上獨(dú)一無二的萬里長城；規(guī)模宏大的西安兵馬俑更是令世人嘆為觀止……這些驕人的業(yè)績是古人的血汗和智慧的結(jié)晶，作為一名中華兒女，我們?cè)跄懿桓械津湴梁妥院滥兀?二十一世紀(jì)的今天，我們的祖國翻開了嶄新的一頁，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。奧運(yùn)會(huì)上，我國的運(yùn)動(dòng)健兒們奮力拼搏，嘹亮的國歌聲一次又一次地在奧運(yùn)賽場(chǎng)上空響起，他們用汗水為祖國贏得了榮譽(yù)；神舟九號(hào)的飛天成功，標(biāo)志著我國的載人航天技術(shù)越來越成熟；我國的經(jīng)濟(jì)更是前所未有的勢(shì)頭迅猛發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，大家安居樂業(yè)，這一切都?xì)w功于黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，作為一名中國人，我們?cè)跄懿粺釔畚覀儌ゴ蟮淖鎳?，有什么理由不感受到祖國給我們創(chuàng)造的幸福生活呢？

我們生活在一個(gè)大家庭里，在我們的生活中涌現(xiàn)出許許多多民族團(tuán)結(jié)的感人事跡：有為搶救少數(shù)民族孩子而從自己身上取下13塊皮膚的吳登云；有23年如一日幫助邊疆孩子盡快適應(yīng)異鄉(xiāng)大學(xué)生活的大連理工大學(xué)教授邵春亮；有含辛茹苦收養(yǎng)了漢、回、維吾爾、哈薩克四

個(gè)民族10個(gè)孤兒的首屆十大杰出母親阿尼帕。這些事跡早已深深印在各族人民的心中，他們的精神傳遍了大江南北，影響和教育了一代又一代的各族人民。

在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，我們的每一份付出就如同他們一樣都將為社會(huì)增添一份和諧，我們的每一滴汗水都將折射出太陽的光芒。如果在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大事業(yè)中，做不了大海的滾滾波濤，那就做一股山間的潺潺溪流吧；如果做不了峰頂?shù)膮⑻齑髽洌亲鲆豢煤舆叺那嗲嘈〔莅?。讓我們?cè)谄椒仓袆?chuàng)造不平凡，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)保衛(wèi)來之不易的改革開放成果和穩(wěn)定的政治局面，讓我們并肩攜手、同心同德，共同擔(dān)負(fù)起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)祖國統(tǒng)一的神圣使命，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神，愛我中華，共創(chuàng)祖國輝煌的明天，因?yàn)槲覀兌加幸活w愛祖國，愛黨的心！

中國心，不只是在民族面臨危亡的時(shí)候才得以體現(xiàn)。在和平年代里，一批批模范為我們樹立了愛國，愛人民的好榜樣：只有我們每個(gè)人都樹立愛國主義意識(shí)，不斷提高自身能力，國家才能獲得發(fā)展的動(dòng)力。同樣，也只有國家強(qiáng)大了，我們的生存和發(fā)展的權(quán)利才能得到更好的保障。

所以，朋友們，讓我們高昂起我們的斗志，懷揣著一顆偉大的中國心，努力拼搏，揮灑汗水，為自己，為我們的祖國，創(chuàng)造出一個(gè)更加燦爛輝煌的明天！

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《我的中國心》。

“河山只在我夢(mèng)縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心……”我們也許不曾聽聞過這首老歌，因?yàn)闅v史的硝煙已離我們遠(yuǎn)去，21世紀(jì)的我們又被賦予新的責(zé)任。今天在這里，請(qǐng)?jiān)试S我捧出我在新世紀(jì)里的中國心……

爺爺告訴過我：曾幾何時(shí)，我們的祖國飽經(jīng)滄桑，歷盡磨難，她成了帝國主義傾銷的場(chǎng)所，成了軍閥混戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，成了帝國主義瓜分世界的賭場(chǎng)，成了野心家們爭權(quán)奪勢(shì)的賽場(chǎng)。她曾遍體鱗傷，千瘡百孔。是中華兒女，他們用一股股豪情，一片片忠心，發(fā)出了一聲聲震蕩環(huán)宇的吶喊，抒寫了一首首大?；夭ǖ膲迅琛Ｕ怯辛俗鎳鴰状说耐纯?、辛酸和血淚，數(shù)萬萬同胞的艱苦奮斗，才有了我們現(xiàn)如今的幸福生活?？窗?，今天的中國正以驚人的速度向前飛奔，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技碩果累累，教育日新月異，體育突飛猛進(jìn)，08奧運(yùn)的成功舉辦，神州7號(hào)的升空……多次成為世人矚目的`焦點(diǎn)，我們自豪萬分。這是中華兒女智慧的結(jié)晶，這更是離不開他們的那顆中國心。

然而，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，我們不能活在過去的榮耀里。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，祖國人民在期盼著我們，時(shí)代賦予我們新的責(zé)任和使命，我們?cè)跄芡?當(dāng)然不能。那就讓我們行動(dòng)起來，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志去刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報(bào)效我們的祖國，這是我在21世紀(jì)里的中國心。

謝謝大家!

“長江、長城，黃山、黃河，在我心中重千斤……”每一次唱起《我的中國心》這首歌曲，愛國之情便在我胸懷激蕩，我為自己是中國人感到自豪，我為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲！

中國，多么神圣的名字啊！聽著這首歌，我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)愛國志士的身影，他們那一顆顆愛國的心，感天動(dòng)地！

詹天佑是一位杰出的愛國工程師，為了給祖國爭光，他毅然接受了修筑京張鐵路的重任。外國人嘲笑中國：不可能修筑京張鐵路。詹天佑頂住壓力，克服重重困難，終于將鐵路修筑成功。這給冷嘲熱諷的外國人一個(gè)有力的回?fù)?，也讓中國人揚(yáng)眉吐氣。詹天佑的愛國心，京張鐵路作證！

1941年秋，日寇集中兵力，向晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，班長馬寶玉等五名戰(zhàn)士奮不顧身，阻擊日軍，退到狼牙山頂峰，彈盡糧絕。他們不愿做日軍的俘虜，甘愿跳下懸崖。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”五壯士的愛國心，狼牙山作證！

12歲的雨來住在蘆花村，他的游泳本領(lǐng)最高。雨來經(jīng)常在夜校里學(xué)習(xí)：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！币惶欤碜佑謥頀呤幜?。鬼子抓住了雨來，先是用糖塊和金戒指引誘他，然后又打他，要他說出八路軍交通員的下落，可是雨來非常堅(jiān)定，寧死不說。鬼子無計(jì)可施，只好槍斃雨來，雨來趁機(jī)跳入了還鄉(xiāng)河。小英雄雨來的愛國心，還鄉(xiāng)河作證！

在我們的國土上，英雄輩出，他們前赴后繼，奮勇殺敵，譜寫了多少可歌可泣的故事！他們的心中早已烙上了中國印！他們用鮮血譜寫的英雄贊歌將永遠(yuǎn)傳唱下去，我為他們感到無比驕傲！

“流在心里的血，澎湃著中華的聲音……”在這雄壯的歌聲中，請(qǐng)同學(xué)們記?。翰还茏鎳€要經(jīng)歷多少磨難，我們都要永遠(yuǎn)陪伴在她身邊;不管未來的路有多少艱險(xiǎn)，我們都要立志努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮昌盛作出最大的貢獻(xiàn)！