第一篇：網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的作用

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的作用

摘要：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是黨的理論創(chuàng)新的重要成果。本課題理論與實踐并重，將合理利用網(wǎng)絡(luò)，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的理論研究與建立學(xué)校思想政治教育網(wǎng)路教育平臺相結(jié)合，對課題的意義、思想政治網(wǎng)絡(luò)化的主要表現(xiàn)形式、網(wǎng)絡(luò)普及對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響、對策及建議等進(jìn)行研究，并在此脊柱上提出具體可行的方案。充實了對加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的研究，更有利于從根本上將思想教育網(wǎng)絡(luò)化落實到實處，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育實踐

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育”。當(dāng)代大學(xué)生正處在我國經(jīng)濟(jì)體制、政治體制和文化體制深化改革的關(guān)鍵時期，同時又受到傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和西方外來文化的撞擊，再加上大學(xué)生自身生理和心理發(fā)展的特點，這就造成了當(dāng)代大學(xué)生獨特的心理特征、多元開放的價值取向和不穩(wěn)定的價值觀、人生觀。認(rèn)真探索和研究大學(xué)生的價值觀及人生觀變化軌跡，采取科學(xué)的教育對策，積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立社會主義核心價值體系是高校思想道德建設(shè)長期的重要任務(wù)。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)容

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會主義制度和社會主義道路的內(nèi)在精神支撐。建設(shè)社會主義核心價值體系，在全社會形成共同理想信念、強大精神力量和良好道德風(fēng)尚，是全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)和根本保障。任何社會都有自己的核心價值體系，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家安全中起著“生命線”作用。核心價值體系是維系社會團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，是指引和推動社會全面發(fā)展的精神旗幟與·53·動力。“一個社會如果沒有核心價值體系的支撐，那么這個社會的多元價值觀念的沖突就會陷入無序的狀態(tài)，就會因為對社會多元價值觀念的沖突缺乏必要的整合、引領(lǐng)力量而陷入混亂、**及至最終被顛覆的危險之中?！蔽覈且粋€有著13多億人口的發(fā)展中的社會主義大國。隨著對外開放的不斷擴(kuò)大和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。國際上，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入使得國家之間的競爭既表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等硬實力的競爭，又越來越反映在以核心價值體系為主要內(nèi)容的軟實力之間的較量上。在此時代背景下，大力推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，無疑具有極其重大的社會價值和現(xiàn)實針對性。社會主義核心價值體系既是社會全面進(jìn)步的精神依托，也是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的精神依托。思想品德素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的核心和靈魂。與世界觀、人生觀相比，價值觀是人的思想品德素質(zhì)中最具實踐指導(dǎo)性的部分，它直接支配著人們對價值和價值關(guān)系的理解和追求，關(guān)系著人們的生命存在和發(fā)展方向。程立濤指出，“作為人們評判問題的內(nèi)在尺度，價值觀在個體精神生活中處于核心地位，它能夠從總體上整合動機(jī)、情感、意志和態(tài)度等精神要素，協(xié)調(diào)各種觀念之間的沖突，合理安排個體的內(nèi)在精神秩序，為其行為選擇提供明確的價值定向?！鄙鐣怯扇藰?gòu)成的，人是社會歷史活動的主體。在某種意義上，社會主義核心價值體系的重要意義首先體現(xiàn)在其對人們價值觀念和精神生活的引導(dǎo)方面。離開社會主義核心價值體系的引導(dǎo)，人們的價值生活和精神生活就會迷失方向，從而也就無法形成全社會最基本的價值共識。改革開放三十多年來，經(jīng)濟(jì)實力大幅提升，人們的生活得到顯著改善，精神文化需求也日趨旺盛。但是，以效益、利益、人與人之間激烈競爭為導(dǎo)向的市場活動使得人們的主體地位在不斷提升的同時也面臨著巨大沖擊。今天，在對“個人”及其權(quán)利的過度追逐中，人們的精神需求受到嚴(yán)重束縛和壓抑，越來越多的人們正經(jīng)受著“理想失落”、“價值顛覆”和“精神危機(jī)”等諸多問題的困擾。以鑄就共同的社會理想信念支柱和塑造良好的社會精神氣質(zhì)為旨?xì)w的社會主義核心價值體系，無疑切合了人們精神生活的這種普遍需求。

二、創(chuàng)新思路,樹立大學(xué)生核心價值體系教育新理念

當(dāng)代大學(xué)生在人生價值觀方面的主流是積極、健康、向上,他們對黨、對社會主義認(rèn)同感強，愛國意識濃，在大是大非面前旗幟鮮明，對改革開放的前途充滿信心。而導(dǎo)致大學(xué)生價值觀方面出現(xiàn)以上特點的原因是多方面的，大學(xué)生價值觀教育正面臨著日益復(fù)雜的局面和挑戰(zhàn)，“面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務(wù)”。因此,教育工作者要立足實際，加強對社會主義核心價值體系理論研究,堅持以人為本，創(chuàng)新大學(xué)生核心價值觀教育理念，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育。

1強化價值導(dǎo)向,引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值體系

針對當(dāng)代大學(xué)生價值取向多樣化、復(fù)雜化的現(xiàn)實,高校教育工作者要在堅持社會主義核心價值體系主導(dǎo)地位的前提下，必須認(rèn)真處理好“尊重差異、包容多樣”的辯證關(guān)系，以寬闊的胸襟理性對待價值多元，在旗幟鮮明地宣傳社會主義核心價值體系的同時，尊重大學(xué)生的個性差異和價值選擇，對支流價值進(jìn)行規(guī)范、教育和引導(dǎo)，充分彰顯社會主義核心價值體系的適用性和包容性，增強大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)同。

2、加強理論研究,為大學(xué)生核心價值體系教育提供豐富的素材

用核心價值體系教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，切實把核心價值體系融入到大學(xué)生思想政治教育的全過程,內(nèi)化為大學(xué)生的自身素質(zhì)，外化為大學(xué)生的自覺行動，是高校十分緊迫的現(xiàn)實課題，又是長期的戰(zhàn)略任務(wù)。實踐好這個課題,高校要充分利用社會科學(xué)研究方面的優(yōu)勢，深入研究社會主義核心價值體系及核心價值觀教育的一系列基本問題。一方面，要深入研究社會主義核心價值體系的理論結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、基本功能和實踐要求等，提高對社會主義核心價值體系本身的理解；另一方面,要認(rèn)真研究社會主義核心價值體系的外部聯(lián)系方面，要研究社會主義核心價值體系與資本主義核心價值體系之間的關(guān)系，處理好思想文化多樣、多變與核心價值引領(lǐng)、整合的關(guān)系,繼承借鑒與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系，為社會主義核心價值體系教育提供豐富的教育素材。同時,還要研究大學(xué)生的思想特點、價值流向、道德追求和心理素質(zhì)等，為核心價值觀教育的有效實施提供科學(xué)依據(jù)。

3堅持以人為本，用核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育全過程

堅持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是有效促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)化核心價值體系的創(chuàng)新教育理念。學(xué)生是學(xué)校的主體，堅持“以學(xué)生為本”是高校進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的根本要求。在社會主義核心價值體系教育中,傳統(tǒng)的教育理念、教育方式方法很難奏效,教育工作者唯有堅持“以學(xué)生為本”，秉承“三貼進(jìn)”教育原則，努力做到尊重人、理解人、關(guān)心人，把受教育者做為自己的知心朋友，在為他們排憂解惑中，充分尊重個體在價值選擇上的多樣性、在價值評價上的差異性；在切實為他們解決實際問題的同時，充分尊重他們合理的內(nèi)在需求，審時度勢,把核心價值體系教育滲透到大學(xué)生思想政治教育工作的全過程和細(xì)化到各個具體環(huán)節(jié)中，幫助大學(xué)生自己去分析、比較和鑒別各種價值觀的真理與否，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟社會主義核心價值體系的真諦所在，自覺與各種錯誤價值觀作斗爭，,實現(xiàn)社會主義核心價值體系的真正內(nèi)化。

三、改進(jìn)方法,努力探索大學(xué)生核心價值體系教育新途徑

教育工作者如何把社會主義核心價值體系內(nèi)化為大學(xué)生的思想意識，培養(yǎng)他們的價值判斷能力和價值評價能力，并在實踐中自覺踐行社會主義核心價值體系。即實現(xiàn)大學(xué)生核心

價值體系內(nèi)化外行，一要靠外部的教育和培養(yǎng)，二要靠大學(xué)生的自我修養(yǎng)和實踐鍛煉，不斷提高內(nèi)在素質(zhì)。然而近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的關(guān)注，成為人們議論的熱門話題。社會已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到社會生活的各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)文化深刻地影響著人們，尤其是青年大學(xué)生的思想觀念、價值取向和民族意識。作為高校思想政治教育重點內(nèi)容的社會主義核心價值觀教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段也受到了很大影響。正確地對其加以引導(dǎo)和利用，可促進(jìn)社會主義核心價值觀教育的順利進(jìn)行，收獲良好的教育效果，因此這給高校社會主義核心價值觀教育帶來了新途徑。

網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育舉措有以下幾點：首先建立、完善教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),占領(lǐng)網(wǎng)上新空間。網(wǎng)絡(luò)是一塊自由的空間，它聯(lián)接不同國度的人們，西方可以用它來傳播資本主義的價值觀，我們應(yīng)該也完全可以用它來宣傳社會主義的意識形態(tài)和中華民族精神，所以建立網(wǎng)絡(luò)教育體系的意義不言而喻。目前,我們已建立多個社會主義核心價值觀教育網(wǎng)站，如“九·一八網(wǎng)”、“中國共青網(wǎng)”等，粘貼有許多珍貴的照片和鮮為人知的愛國主義教育史料。各高?？沙浞掷米约旱目蒲泻图夹g(shù)優(yōu)勢，把這些網(wǎng)站與高校的校園網(wǎng)絡(luò)及各校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)相連接，讓更多的優(yōu)秀教育媒體進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),建立和完善教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成立體化的愛國主義教育格局，并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。其次是利用校園網(wǎng)，構(gòu)建社會主義核心價值觀教育平臺。目前,各高校都建有自己的校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園網(wǎng)不僅是教師的教學(xué)工具，也是學(xué)生獲取信息、自主學(xué)習(xí)、提高能力的有效手段。學(xué)校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)這一平臺進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。一是建立社會主義核心價值觀教育數(shù)據(jù)庫。上載與社會主義核心價值觀教育有關(guān)的重要著作和資料、報紙社論以及鮮活的事例等。二是加強以社會主義核心價值觀為內(nèi)容的教育專題網(wǎng)頁制作。這類網(wǎng)頁的制作應(yīng)體現(xiàn)思想性、知識性、時代性、藝術(shù)性和趣味性，要有自己的特色，能夠吸引學(xué)生訪問。三是開展網(wǎng)絡(luò)討論,建立“電子信箱”等提供知識交流和咨詢服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)成為師生之間交友談心、宣泄感情的重要場所。清華大學(xué)的“紅色網(wǎng)站”就是一個典范，收到了良好的效果。再次改革“思想政治理論課”教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。一是在教學(xué)內(nèi)容上要理論聯(lián)系實際，根據(jù)學(xué)生熱衷上網(wǎng)的特點，在思想政治網(wǎng)站上載中華民族傳統(tǒng)文化的精華，如儒、釋、道等內(nèi)容。同時，上載馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論著作以及黨的方針政策內(nèi)容，宣傳好人好事，既注意理論深度，又貼近現(xiàn)實生活。二是改革教學(xué)方法。鼓勵、支持思想政治理論課程的教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀教案上網(wǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生去分析、思考、選擇,從而更好地使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、理解和掌握馬克思主義理論，進(jìn)而身體力行地踐行中華民族精神。三是改革教學(xué)手段。盡可能利用計算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式,把社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容用多媒體以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段表現(xiàn)出來，從而化抽象為具體、化枯燥為情趣、化不解為理解，使思想政治理論課在網(wǎng)絡(luò)時代真正成為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主渠道。最后是加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和掌握，堵防有害信息。面對魚龍混雜、洶涌而來的信息潮流，有必要通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息來源，以達(dá)到正本清源，給信息空間一片“藍(lán)天”的目的。一是應(yīng)建立國家級“信息海關(guān)”，采用先進(jìn)技術(shù)手段，嚴(yán)密監(jiān)控和檢測國際互聯(lián)網(wǎng)入口，對所有國家的信息進(jìn)行嚴(yán)格的“過濾”。二是加強對國內(nèi)所有的骨干網(wǎng)、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)的管理,完善規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運作，進(jìn)一步防止有害信息進(jìn)入校園。三是積極推進(jìn)加強信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的立法工作，以強大的法律武器打擊信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動。四是高校要利用網(wǎng)絡(luò)，隨時在網(wǎng)上了解學(xué)生和家長的要求、建議，特別是平時不易暴露的思想和言論，以便有的放矢地進(jìn)行教育和達(dá)到對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與掌握。

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第二篇：社會主義核心價值觀對大學(xué)生價值觀教育研究

社會主義核心價值觀指導(dǎo)大學(xué)生價值觀教育研究

張紅英

(贛南師范學(xué)院

馬克思主義學(xué)院，江西 贛州

341000）

摘要：改革開放以來，社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)生受其影響價值觀呈現(xiàn)出新的特點。新形勢下應(yīng)該以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，加強當(dāng)代大學(xué)生的價值觀教育，這已經(jīng)是當(dāng)下一個重要的課題。本文結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀，就如何用社會主義核心價值體系來指導(dǎo)大學(xué)生的價值觀教育進(jìn)行論述，以期大學(xué)生身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；大學(xué)生；價值觀

社會主義核心價值觀，是人們對社會價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評價的根本態(tài)度和看法，是人們理解和評價各種物質(zhì)的和精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產(chǎn)階級、社會主義社會的意義。學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀對當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為方式都將產(chǎn)生重要的影響，對于大學(xué)生價值觀的引導(dǎo)和教育具有重要意義。

一、關(guān)于社會主義核心價值觀的概述

社會主義核心價值體系主要由堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。國有四維，禮義廉恥，四維不張，國乃滅亡。這是中國先人對當(dāng)時核心價值觀的認(rèn)識。在當(dāng)代中國，我們的民族、我們的國家應(yīng)該堅守什么樣的核心價值觀？這個問題，是一個理論問題，也是一個實踐問題。2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！备粡姟⒚裰?、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值要求。這個概括，實際上回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題。一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合，同這個民族、這個國家的人民正在進(jìn)行的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應(yīng)。富強、民主、文明、和諧，是我國在社會主義初級階段的奮斗目標(biāo)。就目前我國的發(fā)展而言，建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義國家是我國各族人民的共同愿望，它是我們的目標(biāo)，也是我們的責(zé)任。自鴉片戰(zhàn)爭以來，我們中國人就一直想改變當(dāng)時落后的現(xiàn)狀，我們發(fā)憤圖強就是為了振興我們的祖國。現(xiàn)如今，中國閉關(guān)鎖國、被比作東亞病夫的日子早已遠(yuǎn)去，現(xiàn)在的我們已經(jīng)有了躋身世界強國之列的資格。我們必須意識到，我們有這個責(zé)任與義務(wù)，要振興中華！

自由、平等、公正、法治體現(xiàn)的是社會層面的要求。國家就是一個大社會，想要國家繁榮昌盛，就必須有一個堅實的社會基礎(chǔ)。建設(shè)一個自由、平等、公正、法治的社會，有利于我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的發(fā)展。這樣的價值導(dǎo)向也會增強我們的民族凝聚力、國人親和力，更有利于建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。

愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值要求，鄧小平時代曾強調(diào)培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民，以便發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的、科學(xué)的、大眾的社會主義文化。而現(xiàn)如今提出的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，涵蓋了社會主義公民道德行為各個環(huán)節(jié)，貫穿了社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德各方面，集成了中華民族傳統(tǒng)美德、中國共產(chǎn)黨人革命道德和社會主義新時期道德的精華，具有很強的全面性和系統(tǒng)性。

我國是一個擁有著13億人口，56個民族的泱泱大國，確立一個反映全國各族人民的價值觀是關(guān)系到我國發(fā)展的相當(dāng)重要的一環(huán)。不論男女老少，皆應(yīng)對我們不同時代的不同社會價值觀有一定的認(rèn)識。我們生活在這個社會中，明確如何更好的建設(shè)這個社會不僅僅關(guān)系到國家、集體的利益，同樣關(guān)系到我們個人的生存發(fā)展。十八大以24字概括的社會主義核心價值觀，實現(xiàn)了國家、集體、個人在價值目標(biāo)上的統(tǒng)一，兼顧了國家、社會、個人三者的價值愿望和追求。這種觀點也可以起到避免思想混亂，最大限度地統(tǒng)一思想、凝聚共識，形成社會主義核心價值觀的強大合力的作用。

二、當(dāng)代大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀

我們作為國家新一代生力軍，更應(yīng)努力學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力加強自身的思想道德建設(shè)，提高自身綜合素質(zhì)，為振興中華貢獻(xiàn)出自己的一份力量。但是隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受到外部環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)良莠不齊的局面，其現(xiàn)狀表現(xiàn)在如下方面：

（一）當(dāng)代大學(xué)生價值觀的主流

1、當(dāng)代大學(xué)生的政治態(tài)度是積極的。當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國家的前途和命運，他們善于捕捉和接受新生事物，報紙、廣播、電視，特別是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們獲取信息的重要工具。大多數(shù)同學(xué)對黨和政府的重大決策以及對重大事件的處理，能夠表示理解贊同和支持。政治思想上積極要求上進(jìn)貫穿當(dāng)代大學(xué)生成長的全過程。

2、當(dāng)代大學(xué)生的思想是務(wù)實的。對人生價值的看法與選擇，許多大學(xué)生都有自己的見解。他們已不滿足于課堂上所學(xué)到的專業(yè)知識，而把努力拓寬知識面、開闊視野、鍛煉各種駕馭生活的能力、了解社會、樹立自強自立放在第一位。多學(xué)些本領(lǐng)，多掌握幾種技能，適應(yīng)競爭，適應(yīng)社會，已得到當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)同。

3、當(dāng)代大學(xué)生價值觀的主流是進(jìn)取的、向上的。當(dāng)代大學(xué)生對“追求健康向上、對社會有所作為”的人生價值觀普遍持認(rèn)可態(tài)度。他們富于同情心、責(zé)任感和正義感，越來越多的當(dāng)代大學(xué)生追求完美的人格質(zhì)量。

（二）當(dāng)代大學(xué)生價值觀的誤區(qū)

1、人生理想的失重與個人主義的抬頭。在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生中個人主義的現(xiàn)象有所抬頭，表現(xiàn)在:只顧自己利益，處處為自己著想、不愿關(guān)心和幫助他人，不參加集體活動，狹隘的個人主義、小團(tuán)體主義、本位主義現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、拜金主義的興起。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有個別大學(xué)生開始接受并認(rèn)同金錢至上的觀點，出現(xiàn)了拜金主義，崇拜金錢，以含金量作為人生價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

3、對優(yōu)良傳統(tǒng)的冷漠與價值偶像的錯位。近年來，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神與個別大學(xué)生的高消費、高享受的追求已經(jīng)格格不入了。在個別大學(xué)生心里逐漸產(chǎn)生了價值偶像的錯位。

三、社會主義核心價值體系引導(dǎo)大學(xué)生價值觀教育的路徑

（一）價值觀教育的理念，須樹立“以學(xué)生為本”的教育核心

當(dāng)前大學(xué)生堅持學(xué)生價值觀教育要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，樹立“以人為本”的教育核心，尊重大學(xué)生在德育中的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生在社會轉(zhuǎn)型時期建立正確的價值觀，高校要借助于建構(gòu)符合國情的社會主義核心價值體系進(jìn)行思想政治教育。社會主義核心價值體系的靈魂是在馬克思主義思想指導(dǎo)下以中國特色社會主義共同理想為主題，構(gòu)造民族精神與時代精神之精髓，樹立社會主義榮辱觀。

充分發(fā)揮大學(xué)生的自我教育功能，實現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價值體系的內(nèi)化。一方面要尊重大學(xué)生的德育主體地位，尊重學(xué)生，為學(xué)生成長創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)悟社會主義核心價值體系的真正內(nèi)涵，實現(xiàn)社會主義核心價值體系的真正內(nèi)化；另一方面要尊重大學(xué)生的內(nèi)在需求，從大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等日常工作入手，教學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與責(zé)任意識，樹立正確的價值觀。

（二）樹立大學(xué)生價值觀教育正確方向，以馬克思主義思想為指導(dǎo)

馬克思主義是我國的根本指導(dǎo)思想，是社會主義核心價值體系的核心。高校思想政治教育必須以馬克思主義為指導(dǎo)，用馬克思的立場、觀點、方法引導(dǎo)高校思想政治教育工作。在高校課堂始終堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀教育，開展形勢與政策教育，讓大學(xué)生了解社會歷史發(fā)展的規(guī)律，時刻關(guān)注國家的發(fā)展前途，為國家的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的一份力量。高校思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生堅定對馬克思主義的信念，用馬克思主義中國化的實踐經(jīng)驗教育學(xué)生，使之成為大學(xué)生價值觀確立的基礎(chǔ)。

（三）把握大學(xué)生價值觀教育的精髓，弘揚民族精神和時代精神

一個民族賴以生存、發(fā)展的基礎(chǔ)是時代精神與民族精神，大學(xué)生價值觀教育的精髓也在于培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。高校思想政治教育中，要利用各種教學(xué)資源，挖掘出中華民族的寶貴財富，發(fā)揚民族精神，增加民族凝聚力。借此要指導(dǎo)學(xué)生理解強國之路、發(fā)展之路在于改革創(chuàng)新，只有不斷地改革創(chuàng)新，才能使我們的社會充滿生機(jī)與活力。

(四）突出大學(xué)生價值觀教育的主題，深入開展社會主義共同理想教育。

現(xiàn)階段各族人民的共同理想是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。高校思想政治教育中融入社會主義核心價值體系教育內(nèi)容，是要突出社會主義共同理想教育。要讓學(xué)生看到中國特色社會主義事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，又要讓學(xué)生感受到其表現(xiàn)的旺盛生命力，自覺、主動地認(rèn)同中國特色社會主義的共同理想，并把此內(nèi)化為自己的價值觀，樹立終身為之奮斗的理念。

（五）夯實大學(xué)生價值觀教育的道德，要以社會主義榮辱觀為指導(dǎo)

目前，構(gòu)建大學(xué)生的核心價值觀，要引導(dǎo)大學(xué)生參與社會實踐活動為主，深化大學(xué)生對社會主義核心價值體系的理解。在高校思想政治教育中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生參與到社會實踐活動中，緊緊抓住社會主義榮辱觀這一主題，引導(dǎo)大學(xué)生價值觀朝著正確、健康的方向發(fā)展。

（六）充分發(fā)揮“兩課”主渠道教育作用，創(chuàng)新高校思想政治教育方式

“兩課”是馬克思主義理論課和德育課，大學(xué)生對價值觀的理性認(rèn)識，主要來自“兩課”教學(xué)。因此，高校要重視思想政治教育理論課的研究，充分發(fā)揮“兩課”的主渠道作用，“兩課”教師必須具備“將自己的專業(yè)知識融化于知識總體的能力”，創(chuàng)新高校思想政治教育。高校思想政治教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，改變照本宣科、程式化的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的積極性，有助大學(xué)生全面理解和掌握社會主義核心價值體系的理論淵源、基本內(nèi)涵和重大意義，自覺增強對社會主義核心價值體系的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：淺談大學(xué)生社會主義核心價值觀教育

淺談大學(xué)生社會主義核心價值觀教育 教育學(xué)2010班

蒙俏霞

201013410157 摘要：價值觀是個人對客觀事物(包括人、物、事)及對自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評價，是對什么是好的、是應(yīng)該的總看法，與人的知、情、信、意、行等情感要素密切相關(guān)。大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成，正是大學(xué)生從認(rèn)知、情感、信念、意志和行為等方面接受、認(rèn)同社會主義核心價值體系的過程。加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育對處于成長關(guān)鍵期的大學(xué)生意義重大。文章分析了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育面臨的問題，探討了增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會主義價值觀 教育策略

黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。大學(xué)生是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，是國家的未來、民族的希望。大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)同和自覺踐行，在一定程度上決定著中國的未來。當(dāng)代大學(xué)生存在著價值取向趨向多元化、追求功利化、選擇矛盾化的特點，所以大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中需要引導(dǎo)大學(xué)生具有正確的價值取向、正確的價值觀。教育大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、踐行社會主義核心價值觀顯得尤為重要。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育面臨的問題

（一）社會環(huán)境帶來的負(fù)面影響

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在社會進(jìn)步的同時，對當(dāng)代大學(xué)生的成長也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響?！鞍萁鹬髁x”、“享樂主義”和“利己主義”嚴(yán)重侵蝕著大學(xué)生的思想。人作為一種生物性的存在，必然有其物質(zhì)性、生物性的一面。因此，人必然要追求物質(zhì)的需要和生理的滿足，無可厚非。但人之所以為人，又不能僅僅追求物質(zhì)的享受和生理的滿足，我們還要尋求精神的提升和滿足。當(dāng)代

大學(xué)生，有相當(dāng)一部分認(rèn)為中國特色社會主義共同理想與自己的人生毫無關(guān)系，雖然具有愛國精神，但行動上卻十分盲目，缺乏獨立自主意識；對榮辱、是非的認(rèn)知有偏差。當(dāng)代社會的貪污腐敗、消極墮落現(xiàn)象，對大學(xué)生樹立正確的價值觀帶來了不良影響。

（二）價值取向多元化泛濫

社會轉(zhuǎn)型時期，市場經(jīng)濟(jì)利益主體、所有制形式、分配制度出現(xiàn)多元化，很容易產(chǎn)生價值相對主義，使人們競相追逐自己的利益而棄國家利益、集體利益于不顧。在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中需要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識價值取向一元化和多元化的辯證關(guān)系。多元文化，包含了一些落后腐朽的思想文化觀念，不利于大學(xué)生樹立正確的價值觀。由于一元化得價值觀以最普遍的形式代表了廣大人民的共同愿望和價值理想，所以它對每個個體都具有權(quán)威性，使每個個體自覺地去遵循與維護(hù)這種一元化的社會價值觀。

（三）高校教育存在弊端

高校教育，無論教育者還是受教育者，都把知識和技能作為教育學(xué)習(xí)的重心，將主要的時間和精力用于此。在實際工作和生活中，普遍忽視信仰，道德，精神和操守。當(dāng)利益遭遇道德，當(dāng)前途遇上操守，部分大學(xué)生的價值觀往往向個人物質(zhì)利益傾斜，社會主義核心價值觀受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。此外，承擔(dān)著大學(xué)生社會主義核心價值觀教育重要任務(wù)的思想政治理論課，普遍存在師資緊張，教學(xué)模式單一和課堂教學(xué)效果欠佳的問題，阻礙了大學(xué)生社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)。

（四）網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)是科技進(jìn)步和人類文明發(fā)展的標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)、媒體具有開放性的特點，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到大量自己需要的知識，可以在網(wǎng)上購物，還可以看到很多的娛樂視頻、學(xué)習(xí)視頻，看到媒體報道的大量新聞、時事，奇聞異事。但也不得不承認(rèn)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)媒體帶給我們便利的同時，一些別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)散步宣傳反動，落后、腐朽、消極的思想，使大學(xué)生的思想政治教育面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，對大學(xué)生馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀以及傳統(tǒng)道德、民族精神形成沖擊，潛移默化的對大學(xué)生思想產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的策略

（一）注重發(fā)揮高校課堂教育在社會主義核心價值觀教育中的作用

長久以來，高校思想政治理論課在對大學(xué)生進(jìn)行思想道德和人生觀、價值觀教育中發(fā)揮了重要作用。目前，思想政治理論課堂依然是高校思想政治教育的主陣地和主渠道，擔(dān)當(dāng)著對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重任。在高校思想政治理論課講授過程中必須堅持社會主義核心價值觀進(jìn)課堂“進(jìn)教材”、“進(jìn)頭腦”。在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的“說教”式授課必須改進(jìn)；授課內(nèi)榮要貼近學(xué)生生活及現(xiàn)實需求，把核心價值觀教育融入到用政治理論指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題之中；在課堂教學(xué)中，要深入淺出，將社會主義核心價值體系與日常的行為規(guī)則和道德準(zhǔn)則緊密結(jié)合，從而把核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行動。

（二）把控實施過程，增強大學(xué)生社會主義核心價值觀的時效性

踐行社會主義核心價值觀，是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的檢驗和保持。大學(xué)生中普遍存在著以自我為中心，缺乏對他人、集體，對家庭、社會的責(zé)任意識，與之形成的就是不良的習(xí)慣。、學(xué)業(yè)上馬虎對待、對班集體漠不關(guān)心，自私自利。這就為大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)提出了新的要求和更高的目標(biāo)。因此應(yīng)該得到真正張揚和提升的是要培養(yǎng)大學(xué)生的自主性、自主意識，但并不是要讓學(xué)生以自我為中心。同時，這些不良行為習(xí)慣的存在，制約著學(xué)校文明教育的推進(jìn)，也制約著中國未來的社會主義精神文明的發(fā)展。只有具有深厚的文化底蘊、聰明智慧的頭腦、高尚道德情操的未來公民，才具備良好的社會適應(yīng)能力，自主發(fā)展能力和創(chuàng)造精神。因此要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地學(xué)會有條理地思考，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的、有助于今后發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）不斷創(chuàng)新，發(fā)揮“榜樣”在社會主義核心價值觀教育中的示范激勵作用

對先進(jìn)模范人物進(jìn)行表彰、樹立典型歷來是思想政治教育工作的重要手段，也是加強社會主義核心價值觀的重要途徑。但我們應(yīng)看到，隨著社會的發(fā)展和人們思想觀念的變化，以前那些平面性、單一性的“榜樣”正在逐漸失去其應(yīng)有作用，同時，在大眾化教育時期，傳統(tǒng)的表彰模式，單一的成績標(biāo)榜對生活在信息時代的大學(xué)生已經(jīng)缺少了吸引力。因此，必須在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，努力探

索，創(chuàng)新性地發(fā)揮榜樣在社會主義核心價值觀教育中的示范激勵作用。在典型的選擇上，要注重可學(xué)性、親和力；在典型樹立上，多角度、全方位考慮，把表彰證書上的一個個名字還原為鮮活的，在生活中可以切實學(xué)習(xí)的一個個榜樣；在宣傳途徑上，可以根據(jù)當(dāng)今大學(xué)生對多媒體技術(shù)、舞臺演出、網(wǎng)絡(luò)傳播的喜愛，不斷創(chuàng)新載體。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：大學(xué)生;社會主義核心價值觀

8、大學(xué)生；社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是對社會主義意識形態(tài)內(nèi)容的高度凝練和概括，以極少的觀念和范疇揭示社會主義意識形態(tài)的精神實質(zhì)，體現(xiàn)社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)和靈魂。價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ)，在當(dāng)今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉(zhuǎn)型期間，在青年大學(xué)生中旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，能夠更深層次地影響青年大學(xué)生的思想認(rèn)識與行為方式，提高思想政治教育的實效。

社會主義核心價值觀將中國特色社會主義的基本理論、思想觀念和價值取向系統(tǒng)地整合在一起，集中體現(xiàn)了馬克思主義中國化的精神實質(zhì)，反映了中國特色社會主義制度和現(xiàn)實的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益，昭示了中國特色社會主義的發(fā)展方向，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同價值觀念基礎(chǔ)。愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在改革開放新時期，中華民族又形成了勇于改革、敢于創(chuàng)新的時代精神。在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，民族精神和時代精神對于中華民族的凝聚力、激勵作用越來越突出，已深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為社會主義核心價值體系中不可或缺的一部分。

作為一名大學(xué)生，首先我們應(yīng)該有一顆愛國的心，愛國主義是一個學(xué)生最基本的道德。我們應(yīng)該始終堅持以愛國主義為核心的民族精神民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。而我們大學(xué)生是社會主義建設(shè)的后備軍，我們應(yīng)該始終對國家保持這一份真摯的情感與深深的熱愛。

社會主義核心價值觀是構(gòu)建和諧文化的根本。和諧是社會主義核心價值觀的靈魂。和諧是社會主義核心價值觀的靈魂。和諧是人類社會共同的理想目標(biāo)，也是社會主義社會的本質(zhì)屬性。它最集中、最鮮明地體現(xiàn)社會主義的核心價值訴求，是指導(dǎo)社會成員價值選擇、行為取向的基本標(biāo)尺。

我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切，無不透露著和諧這一重要理念，小到同學(xué)之間、室友之間的相處，達(dá)到國家所提倡的和諧社會的建設(shè)。從點滴之中，我們體會到了社會主義核心價值觀的意義。現(xiàn)在我們都說要建設(shè)和諧校園，所以可見我們的生活實際與國家的方針政策是完全符合的。和諧校園讓我們大學(xué)生不僅身心得到了凈化，而且也有益于我們的文化知識以及學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，還有利于我們的全面的發(fā)展。

責(zé)任是社會主義核心價值觀的底線。責(zé)任是一項良好的品質(zhì)，一個有責(zé)任心的當(dāng)代大學(xué)生，不僅有著較強的社會責(zé)任觀念，而且還應(yīng)當(dāng)具備較強的社會責(zé)任意識與以身作則的實際行動。要想實踐好社會主義核心價值觀對我們的要求，我們必須要具備責(zé)任心，不僅對于目前學(xué)習(xí)的專業(yè)知識能夠熟練掌握，而且還應(yīng)該要融會貫通，無論是簡單的課程，還是較難的課程，都要進(jìn)行扎實、穩(wěn)固的鍛煉和學(xué)習(xí)。

我們大學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這個重要的時期，我們思想觀念趨于成型，但從某方面來說仍具有較大的可塑性；我們接受新鮮事物的能力還是很強的，但對事物的鑒別力是有些欠缺的。要想贏得未來我們就要讓自己從根本做起，我們應(yīng)該加強自己的社會主義核心價值觀教育，不僅對我們個人、對學(xué)校，甚至是社會、國家都是有鮮明的時代意義和現(xiàn)實意義。

作為當(dāng)代大學(xué)生是應(yīng)該學(xué)習(xí)和以社會主義核心價值觀對自己的行為和思想進(jìn)行指導(dǎo)的，在實踐過程中我們應(yīng)該以社會主義核心價值觀作為自己行動的標(biāo)尺。我們應(yīng)該要了解自己的價值取向，雖然不能做到無私奉獻(xiàn)，但同時也不能太自私，要以大局考慮，注重自己的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。只有用社會主義核心價值觀教育我們當(dāng)代大學(xué)生，才能使我們更好地明辨是非、正確地區(qū)分馬克思主義世界觀人生觀價值觀和各種非馬克思主義甚至是反馬克思主義世界觀人生觀價值觀；才能使其排除干擾、驅(qū)除雜念，堅定信仰，為黨和國家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：大學(xué)生對社會主義核心價值觀了解情況調(diào)查報告

大學(xué)生對社會主義核心價值觀了解情況調(diào)查報告

大學(xué)生對社會主義核心價值觀了解情況調(diào)查報告

一 調(diào)查對象

全體在校大學(xué)生

二 調(diào)查背景

社會主義核心價值觀主要由堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持以“八榮八榮”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀組成。2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！?4個字分三個層次概括了社會主義核心價值觀，黨的十八大報告用24個字提出覆蓋全國各方面意見、反映現(xiàn)階段全國人民最大公約數(shù)的社會主義核心價值觀的表述。這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進(jìn)行的。從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。毛澤東同志一再強調(diào)正確處理國家、集體、個人三者利益關(guān)系，這三個層面的社會主義核心價值觀的表述，也體現(xiàn)了同樣的思想方法。在這個基礎(chǔ)上，有利于積極培育社會主義核心價值觀。

三 調(diào)查目的 開展此次社會主義核心價值觀調(diào)研活動，從社會主義核心價值體系的不同層面進(jìn)行相關(guān)課題調(diào)查，能夠有效加深我們青年大學(xué)生對其內(nèi)涵的深入了解。同時，也能夠推動社會主義核心價值體系通俗化、大眾化的發(fā)展。有利于進(jìn)一步推進(jìn)社會主義核心價值體系的理論建設(shè)、宣傳教育和學(xué)習(xí)踐行，讓社會主義核心價值體系更好地走進(jìn)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。積極引導(dǎo)同學(xué)們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎(chǔ)，培養(yǎng)愛國主義情懷。

四 調(diào)查時間

2015年X月XX日

五 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查以問卷調(diào)查形式進(jìn)行，共13個選擇題和一個主觀題。問卷主要涉及社會主義核心價值觀的概念及大學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解與看法。

六，調(diào)查結(jié)果

各問題分析結(jié)果如下：

1.你的年級是（）

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，接受本次調(diào)查的主力軍是大一新生，大

二、大

三、大四參加的人數(shù)比例依次呈遞減趨勢。由此可見，大一新生對社會主義核心價值觀的積極態(tài)度更為明顯，而高年級學(xué)生對這方面的興趣比較淡弱，即社會主義核心價值觀的強弱程度可能會隨著年齡、經(jīng)歷、生活狀態(tài)等個人或社會因素的影響而改變。

2.你的性別（）A.男 B.女

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，參與本次調(diào)查的男生占絕大多數(shù)，而女生參與度只占到了25%左右。由此可見，較之于女生，男生的社會主義核心價值觀意識更強，女生偏弱。

3．你聽說過“社會主義核心價值觀”嗎？

A聽說過 B.沒聽說過 C.剛剛聽說

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，絕大部分學(xué)生聽說過社會主義核心價值觀，少部分學(xué)生剛剛聽說或者沒聽說過。由此可見，在宣傳社會主義核心價值觀時取得了較好的成果，但仍然存在漏洞與不足，應(yīng)該繼續(xù)加大宣傳力度，努力做到人人皆知，為深入了解社會主義核心價值觀打好堅實的基礎(chǔ)。

4.您主要通過什么方式了解社會主義核心價值觀？

A.報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體 B.書籍或雜志 C.講座、討論會、學(xué)習(xí)班 D.家庭教育 E.其他

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，學(xué)生通過報紙、廣播等新聞媒體了解社會主義核心價值觀的占到半數(shù)以上，通過其他媒介的占一小部分。由此分析得出，加大社會主義核心價值觀的宣傳力度可著手于報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，在這個互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時代，尤其要利用好網(wǎng)絡(luò)這一便捷快速的渠道。同時也要做好其他媒介的宣傳工作，多方面多層次多角度地進(jìn)行宣傳。

5.黨的十八大報告中社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的主要內(nèi)容是？ A.倡導(dǎo)愛國主義、倡導(dǎo)集體主義、倡導(dǎo)社會主義

B.倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧倡導(dǎo)自由、平等、公平法治倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善

C.倡導(dǎo)社會公德、倡導(dǎo)職業(yè)道德、倡導(dǎo)

家庭美德

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計、分析，絕大部分學(xué)生能夠了解到社會主義核心價值觀的只要內(nèi)容為“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧倡導(dǎo)自由、平等、公平法治倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，但仍然有小部分學(xué)生對該內(nèi)容產(chǎn)生混淆與誤解，由此可見，在新時期，部分人們心中所理解的社會主義核心價值觀已經(jīng)與時代軌道所需要的社會主義核心價值觀產(chǎn)生了略微的偏差。

6.您對倡導(dǎo)“社會主義核心價值觀”的基本看法是？

A.與個人密切相關(guān)，需倡導(dǎo)更需踐行 B.這是少數(shù)人討論的問題 C.與我無關(guān)

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，絕大部分學(xué)生認(rèn)為倡導(dǎo)“社會主義核心價值觀”與個人密切相關(guān)，需倡導(dǎo)更需踐行，小部分學(xué)生認(rèn)為這是少數(shù)人討論的問題甚至認(rèn)為與自己無關(guān)。由此可見，當(dāng)今大學(xué)生絕大多數(shù)能夠在樹立社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上武裝思想，投身于社會主義實踐。但部分大學(xué)生仍然缺少這樣的意識。

7.您認(rèn)為培育和踐行“社會主義核心價值觀”的重點群體是：

A.黨政機(jī)關(guān)干部 B.企事業(yè)單位職工 C.青少年學(xué)生D.社會公眾人物 E.農(nóng)民 D.區(qū)居民

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，35%左右的學(xué)生認(rèn)為培育和踐行“社會主義核心價值觀”的重點群體為青少年學(xué)生，25%左右的學(xué)生認(rèn)為該重點群體為黨政機(jī)關(guān)干部，還有其他學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是企事業(yè)單位職工、社會公眾人物等社會其他群體。由此可見，當(dāng)今絕大多數(shù)學(xué)生能夠把培育和踐行社會主義核心價值觀的責(zé)任肩負(fù)到自己的身上，但仍然存在理解的偏差。在這個問題上產(chǎn)生的分歧也可以作為宣傳社會主義核心價值觀的依據(jù)。

8.您認(rèn)為學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀最有效地途徑是： A.加強學(xué)校教育和家庭教育 B.加強社會環(huán)境建設(shè)

C.加強典型的引導(dǎo)示范 D.動員全社會參與，從自己做起 E.其他

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，50%左右的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀最有效途徑是動員全社會參與，從自己做起；約25%的學(xué)生認(rèn)為最有效途徑是加強學(xué)校教育和家庭教育；還有部分認(rèn)為是加強社會環(huán)境建設(shè)和加強典型的引導(dǎo)示范。由此可見，全社會參與對社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)踐行的重要意義，以及學(xué)校家庭在這方面有著不可忽視的影響。

9.您認(rèn)為志愿者精神和志愿者活動的開展對促進(jìn)社會主義核心價值觀傳播作用如何? A.作用很大 B.作用很小 C.沒有作用 D.不清楚

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計、分析，志愿者精神與志愿者活動對促進(jìn)社會主義核心價值觀傳播起著舉足輕重的作用。因此，為促進(jìn)社會主義核心價值觀傳播，應(yīng)該不斷弘揚志愿者精神，積極開展志愿者活動。

10.您學(xué)習(xí)道德模范和參加學(xué)雷鋒活動的主要動力是？ A受周圍人認(rèn)可 B.實現(xiàn)自我價值 C.受社會環(huán)境影響 D.受到表彰激勵

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，絕大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)道德模范和參加學(xué)雷鋒活動的主要動力是實現(xiàn)自我價值，還有小部分認(rèn)為是受社會環(huán)境影響。由此可見，當(dāng)今大部分學(xué)生能夠樹立正確的人生觀價值觀，能夠?qū)ふ业綄W(xué)習(xí)之外的實現(xiàn)自我價值的良好渠道。

11.您認(rèn)為開展哪種活動最有利于思想道德建設(shè)？

A.道德模范評選和學(xué)習(xí)實踐活動 B.形勢政策和革命傳統(tǒng)文化教育活動 C.送溫暖獻(xiàn)愛心志愿服務(wù)和公益活動 D.其他

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，45%左右的學(xué)生認(rèn)為“送溫暖獻(xiàn)愛心志愿服務(wù)和公益活動”最有利于思想道德建設(shè)，30%左右的學(xué)生則認(rèn)為是“道德模范評選和學(xué)習(xí)實踐活動”，還有20%左右的學(xué)生認(rèn)為是“形勢政策和革命傳統(tǒng)文化教育活動”。由此可見，思想道德建設(shè)的方法方式多種多樣，志愿服務(wù)、公益活動最受歡迎；道德模范評選和學(xué)習(xí)實踐活動在加強思想道德建設(shè)中起到了一定的作用。在今后的思想道德建設(shè)過程中，可以依此進(jìn)行加強與改善。

12.您認(rèn)為目前參加志愿服務(wù)活動或社會公益活動的主要不利因素是

A.信息渠道欠缺 B.沒有保障制度 C.受到激勵較少 D.沒參加不知道

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計、分析，目前學(xué)生參與志愿服務(wù)活動或社會公益活動的不利因素按調(diào)查

比例以此為信息渠道欠缺、受到激勵較少、沒有保障制度和沒參加不知道。據(jù)此，應(yīng)完善志愿服務(wù)活動和公益活動的信息渠道并加強宣傳，鼓勵學(xué)生積極參與，完善該方面的保障制度等一系列改善措施。

13.您對建設(shè)“社會主義核心價值觀”體系的結(jié)果的預(yù)測是怎樣的？ A.消極 B.積極 C.不關(guān)心

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，除少部分學(xué)生對建設(shè)社會主義核心價值觀體系的結(jié)果預(yù)測持消極或不關(guān)心態(tài)度外，絕大部分學(xué)生持積極態(tài)度。對此，應(yīng)加倍努力建設(shè)社會主義核心價值觀體系以應(yīng)對社會各方面的不同態(tài)度。

14.您認(rèn)為目前您可以如何更好的踐行社會主義核心價值觀？

七 總結(jié)和建議

一、總體現(xiàn)狀

我校大學(xué)生大多對社會主義核心價值觀有著初步認(rèn)識，對踐行社會主義核心價值觀也有著健康向上、積極進(jìn)步的態(tài)度。

1、大多有了解，但深度不夠。大多數(shù)學(xué)生都對社會主義核心價值觀有所了解，但只有極少數(shù)對其有著深入的理解

2、從我做起，政治態(tài)度積極向上。大部分大學(xué)生認(rèn)為踐行社會主義核心價值觀與自己有著密切聯(lián)系決定從自身做起，積極踐行。愿意開展獻(xiàn)愛心送溫暖等一系列活動積極踐行社會主義核心價值觀。

二、不足之處

1、很多大學(xué)生僅僅聽說過，而并不知道社會主義核心價值觀的內(nèi)容，也并沒有真正去踐行。

2、有關(guān)社會主義核心價值觀的活動舉辦的很少，學(xué)生只是通過電視網(wǎng)絡(luò)等媒介了解而已，并沒有廣泛的在學(xué)校內(nèi)傳播。

三、解決方法

1、學(xué)生自身應(yīng)加強對國家事務(wù)的關(guān)注以及對社會主義核心價值觀的了解。

2、媒體應(yīng)該正確全面的弘揚社會主義核心價值觀。

3、學(xué)校應(yīng)該多開展有利于思想道德建設(shè)以及有關(guān)社會主義核心價值觀的主題活動。

4、以自身為起點帶動更多人甚至全社會人積極踐行社會主義核心價值觀。