第一篇：春風(fēng)化雨(班主任教育案例)

春風(fēng)化雨 潤物無聲

---我在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中的教育實例

趙黎明

學(xué)校不僅是傳授知識的場所，也是教育學(xué)生如何做人、如何成材的地方。教書育人是作為教師的職責(zé)，班主任工作貫穿于教育的全過程，以下是我在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中的教育實例。案例背景：我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生來自各個旗縣市，尤其以烏市的學(xué)生居多，家庭條件差距較大，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生家長素質(zhì)普遍較低，有的學(xué)生家長在家務(wù)農(nóng)，有的忙于做生意，有的是外來務(wù)工者，對孩子的成長不太關(guān)注，由于長時間得不到家長的關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，有的出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的心理問題。

我班有一位名叫李潤鵬的男同學(xué)。家住阿爾山市，家里條件較好，本來他自己不想上高中，父母硬逼著他來上高中的，所以他平時根本就不學(xué)習(xí)，課堂上經(jīng)?？淳W(wǎng)絡(luò)小說。書桌里，寢室里，手機(jī)里都是亂七八遭的小說，一天天看小說是他的全部。以此來打發(fā)日子。

通過觀察，我還發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，對自己的成績感到自卑，不敢主動和其他同學(xué)交流，上課從不回答問題，在教室里總是低著頭，和老師說話時聲音小小的，好像感到害怕的樣子。學(xué)習(xí)成績較差。每天在班級內(nèi)很少有人注意到他，他似乎與這個班級，與這個學(xué)校格格不入。游離與老師學(xué)生之外。

針對這種情況，我反復(fù)找他談：你不想上高中想干什么？他說：“我想上一個職業(yè)學(xué)校，這樣比較輕松，又可以看小說又可以打籃球，將來找一個能養(yǎng)家糊口的工作就行了”我一聽他的想法，感覺他很有思想，而且愛好也多，也有責(zé)任心，于是我跟他說：“上高中不影響你的這些愿望，而且念好高中還會讓你上更好的職業(yè)院校，找更好的工作?！彼f這真的嗎?我說是的，于是我耐心的跟他講上完高中后選擇職業(yè)學(xué)院的面廣，將來待遇也高，高中期間又可以積累文化知識和社會經(jīng)驗，接著我話題一轉(zhuǎn)問他：看網(wǎng)絡(luò)小說有什么好處嗎？他有些不好意思地說：“沒什么好處，就是時間過得快，一天天迷迷糊糊的。”我說：“那你還看？”他說：“那我干啥呀？”我看火候已到，就耐心的跟他說：“你可以把心思用在學(xué)習(xí)上，為考上好的學(xué)校做準(zhǔn)備，只要你努力肯定會成功的，”他有些猶豫的說：“那好吧，”我看他有些勉強(qiáng)，我就說：“聽說你籃球打得不錯，是嗎？”他說：“還行，”我說：“至于你愛好打球嗎-----，我故意賣關(guān)子，只要你不再看小說，努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成績搞上去我會給你展示的機(jī)會的?！?這次談話后我細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)只要籃球場上有人玩，肯定有他的身影，而且確實打的挺好，恰好這學(xué)期學(xué)校組織高一年組籃球賽，小組賽我班打得很好，但球隊一直也沒讓李潤鵬上場，盡管每場他都換好服裝做好熱身，進(jìn)入了半決賽后的球隊實力都很強(qiáng)，我看時機(jī)已到，賽前我把球隊成員召集到一起開了一次會，讓大家談一談下面的比賽如何打? 大家七嘴八舌的議論起來，并

且大家要求我給講講，我就說：“我看大家的戰(zhàn)術(shù)安排得很好，很有針對性，但我問：你們有把握能贏下來嗎？大家又說開了，有的說能，有的說不一定，我說咱班有一個秘密武器為什么不啟用？如果讓李潤鵬上場贏的機(jī)會會更多一些，隨后我詳細(xì)跟他們講了戰(zhàn)術(shù)安排，結(jié)果這場比賽 中李潤鵬的表現(xiàn)很好，多次搶到關(guān)鍵籃板，投中了幾個關(guān)鍵球，使我班很輕松的拿下了這場比賽，通過這件事，李潤鵬在班級的知名度高了，同學(xué)們主動與他打招呼，他的話也多了，臉上也經(jīng)常有了笑容。

從此以后我以為他完全學(xué)好了，月考結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)他的成績?nèi)匀徊恍?，我就有意識的觀察他，發(fā)現(xiàn)他還是在看小說，而且他把小說撕成一頁一頁的夾在課本里上課看，經(jīng)常在他的書桌里搜到很多小說，我又一次找到他對他說：“你說話不算數(shù)呀？答應(yīng)我以后不看這些亂七八糟的書了怎么還是看？你不為自己負(fù)呀？----”一連竄的問題問的他啞口無言，他終于低下了頭，竊竊的對我說：“老師對不起，我也知道這樣不好，辜負(fù)了您對我的一片好意，但我實在控制不了。”我說：“你真的想改嗎？”看到他使勁的點點頭，我說：“這樣吧，我隔兩天搜一次你的書桌，每節(jié)課叫一次你回答問題，你要好好準(zhǔn)備，如果回答不上就站著上課，行嗎？”他馬上說：“行”。此后他果然不再看小說了，我也上課時有意叫他，當(dāng)然開始我讓他回答的問題都比較簡單，慢慢的提高問題的難度，不知不覺中他回答問題的聲音大了，語言也比較精確了，答案也準(zhǔn)確了，期中考試時成績明顯的提升了。

我還在班級公開場合適時的表揚鼓勵。每當(dāng)他出現(xiàn)一點小進(jìn)步，我都會及時的給予肯定，還有意識的創(chuàng)造時機(jī)讓他表現(xiàn)，通過我的引導(dǎo)，讓其他同學(xué)看到他優(yōu)秀的一面，增強(qiáng)他的自信心。還讓他擔(dān)任舍長一職。

從此以后他不再讓我操心了，人也活潑了，與同學(xué)的關(guān)系也改善了，學(xué)習(xí)也不斷的進(jìn)步，在一此班會上還主動發(fā)言“我一定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長老師對我的期望，也奉勸那些愛看小說的同學(xué)，早點醒悟，網(wǎng)絡(luò)小說害人不淺，我們應(yīng)該自覺抵制不健康的東西，珍惜自我，珍惜時光，努力拼搏，來回報家長、回報老師、回報社會?！彼闹v話贏得了長時間的掌聲。案例反思：

1．重視對學(xué)生健康心理的培養(yǎng)

李潤鵬同學(xué)出現(xiàn)各種反常現(xiàn)象，源于缺少自信心和遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。因此，對他進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化應(yīng)該在不傷害其自尊心的前提下進(jìn)行，重新樹立自信心，使其感受到生活的美好、班級的溫暖、同學(xué)的友愛，老師的關(guān)注，家長的關(guān)心和自我的價值。

2.仔細(xì)觀察，尋找解決問題的突破口

作為班主任，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題是一定不要急著批評，要找準(zhǔn)問題的根源，尋找解決問題的突破口，要讓他感覺到你是為他著想。

3.運用激勵和表揚方式重建自信心。

我抓住他愛好籃球的興趣，適時讓他表現(xiàn)，鼓勵他擔(dān)任舍長，還在班級公開場合適時的表揚鼓勵。這無疑激發(fā)了他潛在的動力。

4.班主任一定要有耐心、細(xì)心、愛心

5.與家長取得溝通，形成家校合力。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)李潤鵬出現(xiàn)問題時，我就及時與他的父親取得聯(lián)系，了解其在家的表現(xiàn)，共同商量解決對策。一方面，我在學(xué)校內(nèi)開展教育轉(zhuǎn)化。父母親在家協(xié)助教育。我與家長定期溝通李潤鵬的表現(xiàn)。特別的是，我與家長的溝通完全是在李潤鵬不知道的情況下進(jìn)行的。

6.跟蹤轉(zhuǎn)化效果，抓反復(fù)，防反復(fù)。

2010.7.10

第二篇：春風(fēng)化雨(教育倫理學(xué))

教師教育學(xué)院漢語言文學(xué)陳奕帆22120130

春風(fēng)化雨

——《熱血教師》觀后感

“吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人。吾必窮矣?！?/p>

從電影中，我們可以看出很多，像是常聽到的“有教無類”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”而我感觸最深的是：一個老師最大之成功莫過于能夠春風(fēng)化雨。

克拉克老師，教的是小學(xué)，一個學(xué)生正在成長的階段。這時候的改變對孩子的影響應(yīng)該是最大并且最有成效的。莎美卡像是這個最差的班級中的“刺頭”，老師第一次去家訪，她很無所謂的說到：“我12歲，我有三個孩子。”著實嚇人一跳，但她卻是一個“心口不一”的孩子。當(dāng)她把克拉克老師氣走的時候，其他同學(xué)為她拍手歡呼，她卻落寞的靠在桌子上，可以說她是受到了驚嚇，但也因為她心里其實并不討厭這個老師，甚至是期待他能夠留下的。她表現(xiàn)出的放蕩不羈，是一種掩飾和保護(hù)，她要幫助媽媽照顧家里的弟弟們，沒有時間做功課，她是學(xué)校里最差班級的學(xué)生，不受老師們喜歡。她也許在自暴自棄，也許是努力想裝作不在意的活著，她感受到自己的不受重視，她以另一種方式在找尋自己的存在感。不僅是她，這個班里的每一個孩子都是如此。以前上課的時候，班里被定義為差生的同學(xué)總是隨意插嘴，擾亂課堂，打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。因為我自己是個乖學(xué)生，有時候會覺得他們很煩，可有時候又會羨慕他們的自在?？晌覐膩頉]有想過，也許那是他們得到關(guān)注的一種方式。

電影中克拉克老師并沒有因為一次兩次的失敗放棄他們，而是繼續(xù)回來，和他們戰(zhàn)斗。他以喝牛奶喝到吐的方式，讓他們能夠認(rèn)真聽課，我想這在中國的課堂一定會被禁止，因為這樣的與眾不同是不符合學(xué)校規(guī)定的。克拉克老師的效果是明顯的，學(xué)生們開始能夠認(rèn)真上課。可見，逼迫和責(zé)罵可以讓人聽話一時，興趣和自愿才能有長久的作用。這正是在春風(fēng)化雨，讓學(xué)生在不知不覺中改變。

羅恩·克拉克，其實也是一個學(xué)生，他想出Rap的方式教學(xué)生記住美國總統(tǒng)，他和學(xué)生玩牌來教學(xué)生數(shù)學(xué)，他不怕丟人和學(xué)生一起跳繩，雖然他完全不會。他盡可能的融入學(xué)生，以學(xué)生的想法思考，與學(xué)生親近，了解他們，理解他們。我想沒有人會拒絕別人的關(guān)心，特別是一群原本就缺少關(guān)心的孩子們。同時他作為一個老師，鼓勵學(xué)生去做夢，幫助他們實現(xiàn)夢想。他生病堅持上課，每天錄像給學(xué)生講課。他幫莎美卡做飯，告訴莎美卡的媽媽，莎美卡是一個最有潛質(zhì)的孩子。他去找被打的泰肖恩的時候，泰肖恩倒在他懷里哭泣，他是真正改變了學(xué)生的內(nèi)心，把學(xué)生從“不得不”變成“我想”再到“我要”，最終，他們做到了。他們不僅達(dá)到了自己的目標(biāo)，甚至超越了所謂的“優(yōu)等班”的孩子，除了他們自己的不懈努力，克拉克老師對他們的影響是至關(guān)重要的。

這部電影讓我想到了我高三的班主任，我們老班從長相上就討人喜歡，這是先天條件，其次是他的風(fēng)趣幽默，我們當(dāng)時有一本叫周記的東西，我們可以在里面像朋友一樣跟他交流，并且把這當(dāng)做一個禮拜最快樂的事情之一，我們給他起外號，并且讓他自己選一個他喜歡的。但他也不是完全縱容我們，該批評的時候絕不手軟，擺事實舉例子，我們都說：“老班，你不愧是文科生…”他教的是歷史，我們班的歷史在他接手以前是全年級最差的，他并沒有太多作業(yè)，上課也很隨意，還記得離高考只剩兩天的時候，他才發(fā)現(xiàn)他還有一課沒講過。但他隨后很淡定的說：“那我們現(xiàn)在講吧，反正內(nèi)容也不多。”最神奇的是，高考時正好考到了這一塊知識，并且我們都記憶深刻。因為我們喜歡他，所以我們也喜歡他的課，也不討厭寫他的作業(yè)，僅僅一個月，我們的歷史成績就成了全年級第一。所以說，自己想要學(xué)，是學(xué)好的必要條件。

作為老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不是太大的事，而真正難的是改變他們錯誤的想法和觀念。如果沒有克拉克老師，也許那個班的學(xué)生會一直是差生，可能莎美卡的數(shù)學(xué)英語才能被埋沒，在家日復(fù)一日的照顧弟弟們，以后照顧自己的孩子。泰肖恩因為在街頭涂鴉被逮捕，1

教師教育學(xué)院漢語言文學(xué)陳奕帆22120130

或者被不知道是父親還是繼父的人一次次打傷。更不用提成為醫(yī)生，走進(jìn)西曼哈頓?？死死蠋熖岣吡怂麄兊膶W(xué)習(xí)成績，但更重要的是幫助學(xué)生改寫了他們的人生軌跡。

也許，多少年以后，他們在各自的領(lǐng)域都有所建樹，當(dāng)他們重新聚在一起，一定會笑著談?wù)摦?dāng)年克拉克老師的一切。當(dāng)我們初入教壇，必定滿懷壯志，盼著桃李滿天下，卻不知這樣的心情能夠延續(xù)多久，只望到時候，我們還能不忘初心，春風(fēng)化雨。

第三篇：班主任教育案例

班主任教育案例

南岔區(qū)第三中學(xué)

王秋霞

寬容地對待淘氣的“天使”

聽過一位教育學(xué)者說過一段話，大意是這樣的：作為一名教師，如果你把學(xué)生們，尤其是差生看作是讓人頭痛的小“惡魔”，那么你就生活在地獄里；如果你把學(xué)生們，尤其是頑劣的學(xué)生們看作是淘氣的“天使”，那么你就生活在天堂里。我熱愛孩子們，熱愛生活，熱愛我的教育事業(yè)。我想這一生選擇了教師的職業(yè)，我一定要把學(xué)生們看作是天使，即使他們有時犯了錯，也是淘氣的“天使”。因為我要天天生活在天堂中，享受生活、工作的樂趣，開拓美好的生活。

案例一：班里來了個“小皇帝”。

開學(xué)初，班里轉(zhuǎn)來了一個新同學(xué)——劉邦。正如他的名字一樣，這個學(xué)生頗有點當(dāng)今“小皇帝”的風(fēng)范。安靜了沒幾天，就有同學(xué)紛紛來告狀：老師，劉邦放學(xué)不掃地就跑了；老師，劉邦把班里的籃球獨占不說，還故意用球砸我腦袋；老師，劉邦偷著往女生文具盒里放毛毛蟲！等等。這些現(xiàn)象原來班上的同學(xué)偶爾也有發(fā)生，但這么多的錯兒，在這么短的時間內(nèi)同時發(fā)生在一個學(xué)生的身上，我一時挺生氣，也挺急，怎么辦？這么一個不消停的淘氣鬼，難道我一天天就只忙活他一個人嗎？如果不及時處理，一味縱容下去，班級的整體情況也勢必受到影響。我得趕緊想辦法處理！找到辦公室狠狠批語一頓？不行！我了解到他以往地辦公室的?？停Ｊ芘u也常犯錯誤，效果不理想；跟家長聯(lián)系吧，他犯的錯誤又不太大，未免打草驚蛇，弄不好倒讓他對新老師，新同學(xué)，甚至于新的學(xué)校生活產(chǎn)生逆反心理。于是我想了想，抱著試試看的耐心。一天中午放學(xué)后，我說：“劉邦，來幫老師放拿點東西，等我一會兒，放學(xué)后咱倆一起走。”一路上我隨意和他交談，問問他新的班級好不好？新的同學(xué)好不好？有沒有什么困難讓老師幫忙的？末了，我挺嚴(yán)肅地對他說：“劉邦，老師覺得你的年紀(jì)比咱班的同學(xué)稍長了兩歲，也一定會比他們更懂事。老師挺看中你的，你一定要有個大樣。幫助我多照顧、照顧同學(xué)和咱們的班級。如果看到有誰淘氣，比如拿球砸人腦袋的事兒發(fā)生，你幫老師制止一下好不好？班里轉(zhuǎn)來了你，我想我又多了一個好幫手！他異樣地笑了笑，答應(yīng)了。那之后，我發(fā)現(xiàn)告劉邦狀的同學(xué)少了。一天課間，我在班里閑坐著，劉邦竟然走到我跟前，對我說：“老師，我可比以前好多了，你信嗎？”“噢，我知道，我信！而且你在一天天長大，以后會更好！”我十分誠懇地說。

我覺得，很多時候，在心里明鏡事實的真相時，故意給犯錯誤的同學(xué)多留一點空間去改正。要寬愛他們，要相信他們會努力，并積極引導(dǎo)著他們朝良好的方面去看，用更大的耐心，用關(guān)愛的態(tài)度去對待他們，更容易解決一些棘手的問題，多一些鼓勵和寬容。有缺點和犯錯誤的學(xué)生就像是淘氣的“天使”，他們的本性仍然那么可愛和純真。

案例二：兩封學(xué)生的信。中午剛來到辦公室，班長高雪同學(xué)悄悄地溜了進(jìn)來，遞給我二張折疊好的紙，說：“老師，這是史力光同學(xué)和我給你的?！薄班蕖蔽胰粲兴嫉亟恿诉^來。想起上午第四節(jié)課時班里發(fā)生的一幕：上課鈴響起，我如往常一樣向教室走去，剛近門口，就聽到班里的假小子史力光的大叫聲：“給我滾邊上去，不給就不給！”這個史力光，又犯驢脾氣了！還是不是個女同學(xué)！一進(jìn)門，看見史力光和班里的張然同學(xué)正僵在那兒，史力光手里拿著一個黑色的計算器，張然張著手要著，同學(xué)大多數(shù)都在瞪著眼看著他們。見我進(jìn)來，齊刷刷地眼光都看向了我，我知道，他們正等著我的評判?！安还苁裁丛?，誰的計算器，誰就先拿著，先上課！”我指揮到。只見史力光用力一下子把計算器塞給張然?？吹酱蠹叶甲昧?，我松了口氣。簡單地說了幾句同學(xué)要團(tuán)結(jié)，有事要冷靜，好好商量的話，感覺沒什么大事，于是開始轉(zhuǎn)過身來在黑板上寫本節(jié)課的課題板書。靜靜的教室里，卻傳來了史力光不大不小的嘟嚷聲：“管得咋那么多，多管閑事……”當(dāng)時我心頭的為騰的一下子冒了起來。“我多管閑事？！我 整天從早陪你們到晚！從學(xué)習(xí)成績到吵架，從頭痛腦熱到心情失落，有沒有點良心？！尤其史力光，現(xiàn)在說我管閑事，你前幾天發(fā)燒難受來找老師時，咋不嫌我管閑事呢？你爸怎么變得不再打你了？不是我多管閑事，幾次三番地勸的嗎？！”生氣、委屈、疲憊一股腦地伴著我的話言涌了出來。教室里一點動靜都沒有，其實我是很少對學(xué)生們發(fā)火的。這屆學(xué)生，跟我自己的女兒只差一歲大，近三年來我總是盡最大的耐心，細(xì)心地呵護(hù)他們，很少訓(xùn)斥他們。平時里孩子們和我相處得都不錯，大大小小的鎖事，都不遮不攔地和我說。一真感覺挺好的我，有點受不了史力光的反應(yīng)。同學(xué)們看到這情況，愣了一會，都說：“老師，您別生氣，講課吧，史力光不是沖你的?！笔妨馀吭谧郎希宦暡怀隽?。我調(diào)整了一下情緒，也覺得自己太激動了。但不管怎么說，對于一直細(xì)心呵護(hù)他們的我，心里總是不太是滋味。下了課，我也在反思：是不是我真的管得太多了？是不是孩子們早都有厭煩情緒了？

靜下心來，打開了一張“信”。史力光那特有的“圓”體字呈現(xiàn)在我眼前，只是比平時刻意寫得工整，一行行很清晰，一句句讀下去，我的心靈在微微地顫動。老師：

我不是故意的，當(dāng)時沒想那么多，不小心傷了你的心。但那句話真的不是沖你說的。老師，我知道你對我特別好?；蛟S是我太小了，不懂事，請您原諒我。我知道近三年來，您為我操了不少心。我生病，生氣，哭時，你都在勸我，我知道我今天挺過分，傷了你的心。別生氣了，老師。對不起。我總愛一時沖動，我錯了，老師。您管我是對的，您為我們，為班級的付出我都懂，看在眼里。我以后不會這樣了。對不起！

您的學(xué)生：史力光 唉，這個假小子史力光，一向大大咧咧，遇事無所謂。竟然這樣給我寫了一封“信”?？磥砦疫€得“管”他下去。

又打開另一封“信”，上面是文靜清秀工整的小字： 老師：

今天看來你是生氣了，請別為此氣傷身體。您是園丁，我們這幫小樹苗還等著你剪枝呢！我們都知道你為我們付出了太多、太多，您盡心照顧“二班”，像個母親般呵護(hù)我們，我們永遠(yuǎn)都愛你“二班”的母親！

學(xué)生：雪 這時我心里的陰云已全然消散，這些可愛的孩子們?。『⒆诱媸呛⒆?，他們的單純與絢爛，他們的可愛與陽光，我不覺得自我反醒：當(dāng)時自己的確是有些急了，復(fù)習(xí)備考，師生連日來都未免有些身心疲憊，大家不自覺都心急了不少，不夠心靜??！作為一個班主作老師，這時來穩(wěn)定好學(xué)生們的心態(tài)得多重要??！我更應(yīng)該較以往更靜下心來，帶領(lǐng)同學(xué)們克服種種困難……

下午在班級時，我用微笑用迎接史力光的眼神，她的臉上也露出了燦爛的笑容。這時張然在她的身旁拿著計算器問：“你用不用啊？我心中幸福，腳步輕快地走出了教室。邊走邊想起：如果你把學(xué)生看作是天使，那么你就……

第四篇：班主任教育案例

班主任教育案例

“耐心、細(xì)心”管好班級（圍子鎮(zhèn)倉街初中楊松花）

作為一名班主任，對班級管理時，必須要耐心、細(xì)心和愛心。因為班主任管理的是有思想、有感情、有個性的人，不能形成程序化的管理方式，只能靈活地對其進(jìn)行教育。下面是我處理班級事務(wù)的一些具體做法。

案例一：“鼓勵、表揚”是一劑良好的藥方。

A，上課時，喜歡說悄悄話，性格潑辣，有一次不值日，被我批評時，與我頂嘴，并且不服從我的教育，同時說要轉(zhuǎn)班之類的話語，經(jīng)過我與其家長對她的談話之后，才慢慢的轉(zhuǎn)變對我的態(tài)度。從那以后，我逐漸摸清楚她的性格，就是服軟不服硬。因此，就算她在課堂上說話，我也避其鋒芒，不直接批評她，而是批評與她說話的同學(xué)，起到敲山震虎的作用。同時，課后與她談心，鼓勵她可以在課堂上多舉手回答問題并恰到好處地指出上課說話的種種不良之處。借此來消除其講悄悄話的時間，使其尊重老師、尊重同學(xué)。本學(xué)期，我又讓其擔(dān)任組長管理本組的日常紀(jì)律和勞動事務(wù)。有一天，我例行檢查衛(wèi)生區(qū)，發(fā)現(xiàn)樓梯幾乎一塵不染。我特別高興，因為我知道那天是A他們組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的值日，于是我就迫不及待的到班上表揚了他們。本來我以為他們會不在乎我的表揚，但出乎我的意料之外的是整個小組頓時歡呼雀躍起來，那種氣氛都幾乎讓我加入他們的陣營中，并且自我陶醉成功的喜悅（但我并沒有這樣做，我很后悔，因為這是與學(xué)生拉近距離的決佳機(jī)會）。后來，只要輪到A他們組值日，我很放松，因為李蕭嫻會安排得井井有條，并且出色的完成任務(wù)。她變了，變得有責(zé)任心了，變得溫柔了。

通過上述事例，我覺得在批評這種教育方法不容易被學(xué)生接受時，我們是否應(yīng)該變通一下，起用鼓勵、表揚或是沉默地暗示等一些學(xué)生比較容易接受的方法，也許會起到事半功倍的效果。當(dāng)然我并不反對使用批評。相反，我認(rèn)為有時侯，對一些驕傲、自滿自大、目無尊長的學(xué)生還是要對他們進(jìn)行批評教育。

案例二：“軟硬兼施”也是一劑良好的藥方。

B、C是讓我和科任教師非常揪心的和煩心的“雙差”學(xué)生代表，對他們的管理實在是不易。遲到、服裝不整齊、不佩帶?？ā⒊闊熒踔临€博，都和他們沾上了。有時候，我甚至失去耐心，想放棄了。但是我不能，因為我是班主任，必須讓本班形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。對于他們我主要是與他們講道理擺事實、與家長溝通共同對其管理和監(jiān)督。該批評的我嚴(yán)厲地批評教育，這樣下來他們還是遵守班規(guī)的。有一次，我看到B和C從衛(wèi)生間出來，我過去找他們談?wù)勑?，增進(jìn)師生的情誼。但我卻突然聞到他們的煙味。我知道他們抽煙了，怎么辦？這是很棘手的問題。如果先狠狠的批評教訓(xùn)他們，可能就會令他們反感，加之證據(jù)不足，他們也會否認(rèn)。但如果就這樣不處置，那么我的良心會不安。我急中生智，編了個善意的謊言：“老師以前也抽煙，而且很濫”。他們先是一怔，然后很快恢復(fù)自然。接著還假裝問我：“老師抽煙的感覺怎樣呀？”我說：“當(dāng)然是飄飄然咯，還很有精神的，但我最后還是戒掉了?！薄盀槭裁唇涞?？能戒嗎？”他們問道。我說：“能，而且必須戒，靠意志戒，因為抽煙使我的喉嚨經(jīng)常痛，還有口腔潰瘍。” “哦”，我接說：“抽煙者往往聞不到自己身上的煙味，但別人卻能聞到（和風(fēng)細(xì)雨）。而今天我就聞到

這煙味了，你們倆老實交代吧（措辭嚴(yán)厲）?！彼麄兎?，希望我不要將此事告訴其父母，并且保證今后再也不抽煙了，但我還是將這事告知其父母，并讓其父母好好嚴(yán)格管教和監(jiān)督自己的孩子。還有一次，我例行檢查班級，走到教室門口時，發(fā)現(xiàn)班里面有一群學(xué)生圍在一起。我好奇地走過去，我最不愿意看到的事情發(fā)生了，他們在玩撲克，并且是賭博。我沉默著，不做任何反應(yīng)。因為我想給這位學(xué)生臺階下，況且我只發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)手里拿著錢，其他同學(xué)看到我，早就有所準(zhǔn)備了。沒有證據(jù)，他們是不會承認(rèn)自己賭博的，只是在課間時間玩撲克放松心情而已。但這事不能這樣不了了之。第二天，我決定從D這里突破，剛開始我叫他承認(rèn)錯誤，并且會給他改正錯誤的機(jī)會。但是他就死活不肯承認(rèn)自己賭博。沒辦法，我只能采取強(qiáng)硬的態(tài)度說到：“我明明看到你手里拿著錢和撲克，你還不承認(rèn)自己賭博，如果你再執(zhí)迷不悟，那我就告知學(xué)校德育處，讓他們來調(diào)查，證據(jù)充足，那你就接受“記大過”處分吧！”這句話還挺靈的，他馬上說：“老師不要，我承認(rèn)就是了。”之后，我和他的母親共同教育下，他再也不賭博了。同時，我通過這件事，向班里進(jìn)行紀(jì)律教育和法紀(jì)教育。這樣下來，我們的班風(fēng)好多了，學(xué)生再也不出現(xiàn)玩撲克的現(xiàn)象了。

通過上述事例，我覺得有時候，對孩子進(jìn)行教育時，不能一味的表揚，否則容易讓學(xué)生覺得老師只會表揚，不會批評。就算作錯事了，也會表揚。那就和我們的使用“表揚”這種教育方法的初衷背道而馳了。在必要的時候，老師的態(tài)度不妨強(qiáng)硬些，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育，會使孩子受益終身的。然后再以軟的方法進(jìn)行講事實，擺道理。

案例三：善意的欺騙有時候也是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。

有一天，學(xué)校的校警室給我來了個電話：“老師，麻煩你到校警室簽個名，將你的學(xué)生領(lǐng)回去?！蔽乙宦牼兔靼资裁椿厥铝恕Ｔ瓉韺W(xué)校為了制止學(xué)生遲到以及不穿校服的現(xiàn)象，要求校警見到這些學(xué)生后，采取措施進(jìn)行教育，同時要有班主任的簽名才能放行進(jìn)入教室。我到校警室后，沉默不語，因為這名學(xué)生正是B，是我經(jīng)常循循善誘、苦口婆心教育的學(xué)生，今天又犯紀(jì)律了，我很生氣，但沒表現(xiàn)出來。簽名之后，我和他一起走回了教室。這段時間對我來說太漫長了。我在思考著：如果學(xué)生遲到了或者是其他原因，只要班主任簽名，就能回教室，久而久之，學(xué)生就變得無所謂了，那這一做法就形同虛設(shè)了，違背了學(xué)校的本意。我必須想個法子來讓學(xué)校的措施更有效果。那就是善意的欺騙：“今后你們因為遲到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我再也不會去簽名領(lǐng)你們回來，希望你們能遵守學(xué)校的規(guī)章制度?！边@一作法，果然有效，學(xué)生幾乎不會遲到了（除個別原因之外）。

其實，說句心理話，如果真的有學(xué)生因為遲到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我還是會去簽名，將他領(lǐng)回教室。理由很簡單，因為他是我的學(xué)生，我是他的班主任，我必須對他負(fù)責(zé)。善意的欺騙有時候也是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)，因為學(xué)生不遲到了、遵守紀(jì)律了。

總之，班主任的工作很繁瑣，需要耐心、細(xì)心和愛心，更需要智慧，才能使班級管理井井有條，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以上是我在班級管理工作中的一些做法，不妥之處還得敬請各位同行糾正和指導(dǎo)。

第五篇：班主任教育案例

小學(xué)班主任教育案例

------后進(jìn)生需要的是更多鼓勵

“班主任工作是最辛苦的，但也是最幸福快樂的，在我的班主任工作中，每天看著自己天真可愛的學(xué)生一天天健康成長，學(xué)知識，講禮貌，愛勞動。這就是一個很快樂的過程。作為班主任，所有孩子的成長過程，不僅要擁有的寶貴的教育經(jīng)驗。還在用心靈去觀察孩子的內(nèi)心世界，好學(xué)生人人都愛，但要愛一些后進(jìn)生孩子卻并非公平對待,更多的是要多鼓勵他們.我是小學(xué)四年級的班主任，后進(jìn)生是我班一個不容回避的大問題。本學(xué)期期末發(fā)現(xiàn)我班的后進(jìn)生學(xué)生有明顯的增多，同時，在班級工作中，由于后進(jìn)生的管理工作沒跟上，影響較大，班級中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一旦后進(jìn)生越來越差，在喪失了學(xué)習(xí)的信心之后，他們最需要的就是老師、家長對他們鼓勵的話。讓他們從心里知道老師對他們沒有放棄，還是多么地關(guān)心他們，再次激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

教師要做到愛護(hù)學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭。對那些基礎(chǔ)知識差、上課不專心，不愛讀書，作業(yè)不認(rèn)真、不聽話的學(xué)生。除了批評教育，我認(rèn)為離不開的是鼓勵，他們都認(rèn)為自己是班上最差的學(xué)生，無能自己再怎么努力，都不能取得好成績，于是自暴自棄，想到老師對我們這

些成績差的學(xué)生也不喜歡。我認(rèn)記得在去年開學(xué)報名那天，他就給我留下了非常深刻的印象。走錯教室上課，我班來了一個遵義市學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生楊紀(jì)學(xué)。那天報名工作也接近尾聲，他父親來報名,上課第一天,我到班上清點學(xué)生到校人數(shù)，新來學(xué)生楊紀(jì)學(xué)不在班里，于是尋問，其他學(xué)生講，楊紀(jì)學(xué)在五年級，我當(dāng)時的想法就是，四年級又來了一個不好管的學(xué)生。不出所料，我從他先前教的老師口中得知，這孩子一年級的時候在這里讀，父母親在外打工，爺爺奶奶管不住，在?？倫酆托⊥瑢W(xué)動手打架，許多同學(xué)都怕他，經(jīng)常被老師批評，后來老師沒辦法，通知了他的父親，他的父親把他轉(zhuǎn)到遵義市一間學(xué)校就讀。今年轉(zhuǎn)回來聽說也是在哪兒學(xué)習(xí)不好，膽子較大，又轉(zhuǎn)回老家就讀。

就是這樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的男孩子，在開學(xué)的前兩個周就麻煩事不斷，不是和同學(xué)打架，就是不值日，課間做危險活動，課上不專心聽講，老師多次請進(jìn)辦公室談話，可是沒有起到效果。其他任課老師也說這孩子不好管了，我也只能盡力了就這樣每次犯錯，叫進(jìn)辦公室，通知家長一起說服教育，寫保證書，回教室，沒過幾天,但他的老毛病又會范。正當(dāng)我為他的表現(xiàn)而傷腦筋時，一次語文課，自由讀課文，誰愿意第一個站起來讀給同學(xué)們聽，這篇文章篇幅較長，生字較多，又是選讀課文，學(xué)生課前沒預(yù)習(xí)，沒有準(zhǔn)備，一分鐘二分鐘過去了，還是沒有學(xué)生站起來打破寧靜，這時，第二排的楊

紀(jì)學(xué)站了起來，老師我來試試?同學(xué)們都向他投去懷疑的目光，心里想：“你行嗎？”我也沒多想，說:”好”接下來聽到的是他的讀書聲,吐字清晰，聲音洪亮，普通話還比較標(biāo)準(zhǔn)，讀完之后，全班同學(xué)給他鼓掌.稱贊他讀得很好，在這次讀書活動中,他的舉動贏得了熱烈的掌聲.大家對他刮目相看。我抓住時機(jī)把他好好鼓勵了一番，你這個位置曾經(jīng)是成績好的茍恩敏座的，她成績非常優(yōu)秀。現(xiàn)在這個位置由你來坐，你也要向那位女同學(xué)一樣坐在這里在學(xué)習(xí)上能取得優(yōu)異成績，坐這個座位的同學(xué)成績都很好，你也要做到這一點才行。更主要是你的普通話說得那么好，老師都要向你學(xué)習(xí)請教。特別是每次范讀課文他都舉手, 讀給大家聽,而且回答問題也積極主動,我每次都對他的普通話的發(fā)音準(zhǔn)確進(jìn)行表揚鼓勵.課堂上的他完全變了一個人.從此，他找到了學(xué)習(xí)自信心，不再像以前搗亂了.只要有時間，我都利用機(jī)會去幫助他、鼓勵他，和他玩。在今年評選優(yōu)秀少先隊的活動中他被上了。六一兒童節(jié)他還代帶我班表演節(jié)目，他有了很大的變化了，進(jìn)辦公室的次數(shù)越來越少.學(xué)習(xí)興趣濃了，上課能專心聽講了；紀(jì)律有進(jìn)步了，下課再也不做危險事了；作業(yè)書寫也認(rèn)真了.老師在辦公室的話題也開始對他進(jìn)行表揚多了。通過期末考試，他各門功課都非常理想，曾經(jīng)他父親的要求是語文70分左右、英語及格分?jǐn)?shù)，家長就感到滿

意了，可現(xiàn)在不得不讓我們對他刮目相看。他還被我班評為本學(xué)期的“優(yōu)秀學(xué)生”獎。

在楊紀(jì)學(xué)同學(xué)身上，讓我感受深刻。要當(dāng)好班主任老師，就要一切為了孩子成長，真誠的愛孩子。愛學(xué)生的一切，現(xiàn)在想來和楊紀(jì)學(xué)的接觸過程中，這是值得我們老師反思的一個問題。把學(xué)生往好的地方思考，應(yīng)該多去捕捉他身上的發(fā)出的閃光點，因材施教，以愛心去呵護(hù)每一個孩子的心靈。與其說是轉(zhuǎn)變他，其實是自己觀念的轉(zhuǎn)變，今后不管是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們身上都能找到閃光點和缺點，要抓住任何一個可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的機(jī)會.總之，我覺得愛，就是多理解和多關(guān)心，是向通教師和學(xué)生的友誼的梁橋，還在采用鼓勵的辦法，對學(xué)生的點滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵，使他們逐步樹立信心。只有這樣我們才能真正走進(jìn)孩子的心靈，與他們成為學(xué)習(xí)上好朋友，才會讓我們班主任的工作進(jìn)展得更順利，才能真正體會到當(dāng)班主任的快樂。