第一篇：PEP四年級(jí)英語學(xué)困生總結(jié)

四年級(jí)英語學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

（2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期）

南豐明德小學(xué)武雅琴

2014年7月6日

四年級(jí)英語學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

南豐明德小學(xué) 武雅琴

學(xué)困生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。我教的四年級(jí)這個(gè)班級(jí)這一期的學(xué)困生為數(shù)不少，在本學(xué)期針對(duì)他們各自的特點(diǎn)，我將本學(xué)期我的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。

學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。英語教師的我，平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他上有所上進(jìn)。

二、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。

學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們像朋友一樣談話。剛開始他們對(duì)我還不能完全信任，所

以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)習(xí)困難的真正原因。

三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。

四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)

在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求。

五、嚴(yán)格要求，持之以恒。

學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為英語老師，我是正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們?cè)诟鞣矫娑加辛艘欢ǖ倪M(jìn)步。

一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，在習(xí)慣上也逐漸形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論是從書寫上，還是讀書上是都有進(jìn)步，特別有部分學(xué)生遇到不懂的問題，也會(huì)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這充分說明了他們的好的開始。

總之，轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的，學(xué)困生會(huì)改變的。

第二篇：四年級(jí)學(xué)困生總結(jié)

四年級(jí)學(xué)困生總結(jié)

改變學(xué)困生一直是困擾老師的一大難題，我根據(jù)學(xué)困生問題形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生，幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信，他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。黃欣悅就是其中的一員，她膽小，基礎(chǔ)差。開學(xué)初我就很關(guān)注她，經(jīng)過談話了解到她和姑姑一起生活，平時(shí)的一切花費(fèi)都是奶奶給小區(qū)看大門掙的錢。所以她自卑，不愿與同學(xué)交往。作為老師我該從哪做起呢?細(xì)細(xì)斟酌后，我想還是多給她一點(diǎn)愛，這時(shí)要求她努力學(xué)習(xí)顯然不現(xiàn)實(shí)。于是我平時(shí)常找她聊天，了解她的生活，并且給她向?qū)W校申報(bào)了貧困學(xué)生補(bǔ)助。我的付出感動(dòng)了她，現(xiàn)在她喜歡和老師、同學(xué)交往了，變得開朗了許多。試想當(dāng)初我若不理她，也許現(xiàn)在她仍然躲在黑暗的角落。石晉宗是一名特別淘氣的男孩，每天都會(huì)給你一個(gè)意外，而且學(xué)習(xí)一塌糊涂，字跡潦草，我找他談過話，也訓(xùn)過他，真是軟硬都用了無濟(jì)于事，我?guī)缀鯇?duì)他失望了。就在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的字比以前好了點(diǎn)兒，于是我抓住機(jī)會(huì)大肆的表揚(yáng)，并且給他頒發(fā)了養(yǎng)成“書寫認(rèn)真”好習(xí)慣獎(jiǎng)。你看他那個(gè)美，臉上露出了無法掩飾的笑。郭顏澤是個(gè)單純的孩子，但他調(diào)皮，整天惹是生非，不好好學(xué)習(xí)，每天小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)常犯，開始對(duì)他的錯(cuò)我采取批評(píng)，找家長的方法，試圖通過家長來管理，沒想到家長對(duì)孩子的管理很松懈，父母間的關(guān)系也不太好，看來別指望家長了。有時(shí)他犯了錯(cuò)，我也沒精力說教他，只是叫來問清原因，看了他一眼，什么也沒說，結(jié)果卻有點(diǎn)反常，他竟然好幾天都乖乖的。課上也愛回答問題。這讓我想到“禪師與小和尚”的故事，作為老師要有“海納百川”的胸懷。因此，我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是關(guān)愛他們。第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我是這樣做的: 1．聯(lián)系實(shí)際，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2．借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3．在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。

4．應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力。5．教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)要區(qū)別對(duì)待。

6．許多需要幫助的學(xué)生不愿動(dòng)腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)，意志力較差，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)學(xué)困生良好的意志力，我平時(shí)就注重對(duì)他們單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練。例如，周杰簡算題掌握的不好，我找?guī)椎李愃七@樣的題讓他單獨(dú)做。有時(shí)練習(xí)中遇到一些難題，我給他們講解后還不太明白，我就換幾道簡單點(diǎn)的，既不傷他們的自尊心又讓他們掌握自己需要的知識(shí)。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了這些的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

總之,通過自己的努力,我班需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

第三篇：小學(xué)英語PEP四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)[模版]

小學(xué)英語PEP四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

巴克什營寄宿制完全小學(xué) 四年級(jí)組 穆海珍 2010/12/14

現(xiàn)代的英語教學(xué)大綱要求英語教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的理解能力上，把語音、單詞及語法規(guī)則應(yīng)用到聽、說、讀、寫等交流活動(dòng)上，課堂教學(xué)必須是交際的。其實(shí)所謂交際能力簡單地說就是人與人之間運(yùn)用語言進(jìn)行信息、思想、情感相互交流的能力，即聽、說、讀、寫言語交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學(xué)資料，通過動(dòng)作、表情及其它手段來教學(xué)生。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，使他們有機(jī)會(huì)使用英語，并指導(dǎo)他們與實(shí)際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

英語教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的愉快。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我是這樣做的：

一、模擬交際情境

情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，學(xué)生往往會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來，從Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！從姓名What’s your name?到年齡How old are you?或其它的問題，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境

人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語言，學(xué)漢語如此，學(xué)英語也是如此。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語，在體驗(yàn)中學(xué)英語，在實(shí)踐中學(xué)英語，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、快樂。如在教學(xué)PEP小學(xué)英語四年級(jí)《What would you like?》這一單元時(shí)，我把眾多的水果帶入課堂開始賣水果，而且當(dāng)你學(xué)會(huì)了買賣還可以獲得一些水果獎(jiǎng)勵(lì)。小組自由買賣水果中，同學(xué)們激情高漲，思維一下就被激發(fā)出來，香蕉、蘋果、草莓、梨等單詞學(xué)得真快，連一些語句“Can I help you？What would you like?”/I’d like some……／Ｈow many kilos？/……kilos，please等也學(xué)得特別快，進(jìn)而從生疏到熟練，學(xué)生學(xué)得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識(shí)面。

情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，這樣效果會(huì)更好。因?yàn)槌洚?dāng)配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事物，孩子們?cè)谡f說笑笑、玩玩跳跳中既感受到輕松愉快，又達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的。

三、借助媒體情境

媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特別音形色感強(qiáng)烈。例如教科書上安排了許多動(dòng)物的單詞，教學(xué)中除了看圖片、動(dòng)物玩具教單詞外，還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，效果特別好。如在教學(xué)dog，cat等單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)成一個(gè)有趣的故事，隨著“汪汪”的叫聲，歡快地跳出“dog”，小狗高興地出去游玩，找到好朋友小貓“cat”。學(xué)生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發(fā)，既學(xué)會(huì)了英語單詞，又聽到了故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。

通過平時(shí)課堂的演練，學(xué)生們的語言交際能力得到了很大提高，學(xué)習(xí)的積極性、自信心也不斷增強(qiáng)，他們學(xué)英語、愛英語的熱情也會(huì)輻射到課堂外，收到很好的教學(xué)效果。英語課堂教學(xué)求“活”，求“扎實(shí)”，讓我們一起實(shí)踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧！

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1.Where’s my seat?----It‘s near the door.2.Let’s clean the classroom.----Good idea.3.Let’s clean the desks and chairs.-----All right!

4.Excuse me.不好意思，打擾了。

5.After you.你先請(qǐng)。

6.How many books do you have?-------I have 6.7.What colour is it?-------It’s red.8.May I have a look?-------Sure.Here you are.9.How many books can you see?--------Sorry, too many.10.What‘s his name?---His name is Zhang Peng.11.What’s her name?--------Her name is Amy.12.Who‘s he?--------He is Mike.13.Who’s she?-----------She‘s Cheng Jie.14.Is this your bedroom?-------Yes, it is.(No, it isn’t.)

15.Is she in the living room?----No, she isn’t.(Yes, she is.)

16.Where are the keys?

Are they on the table?No, they aren‘t.(Yes, they are.)

17.What would you like?----I’d like some rice and soup.18.Can I have some noodles, please?-----Sure.Here you are.19.What‘s your father?--------He is a doctor.20.What’s your mother?-------She is a teacher.四會(huì)單詞

文 具 類 bagpencilpenbookrulerpencil-case

學(xué) 校 類 teacherstudent boy girl friend school classroom 家和房間類 home room window desk door chair bed

食 物 類 ricebeefbread milk egg water chicken fish

家庭成員類 sisterbrotherfathermother

職 業(yè) 類 driverdoctorfarmernurse

第五篇：PEP四年級(jí)下冊(cè)英語期中復(fù)習(xí)總結(jié)

Global Language Center環(huán)球語言中心

pep小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

Unit 1 Our school

重點(diǎn)單詞：playground操場garden花園library圖書館teacher’s office教師辦公室 canteen食堂gym體育館art room美術(shù)教室computer room電腦教室washroom衛(wèi)生間music room美術(shù)教室TV room電視機(jī)房四會(huì)單詞：computer電腦board寫字板fan 電風(fēng)扇light電腦picture圖片teacher’s desk講臺(tái)wall墻壁floor地板your你的重點(diǎn)句型：This is the teacher’s office.這是老師辦公室。

That is my classroom.那是我的教室。

Go to the library.Read a story-book..去圖書館。讀故事書。

Is this the library?---Yes, it is.這是圖書館嗎？---是的。

Is that the art room?---No, it isn’t.那是美術(shù)室嗎？---不是，The art room is on the second floor.美術(shù)室在二樓。

Where is the canteen?---It’s on the first floor.食堂在哪里？---在一樓。四會(huì)句型：This is my computer.這是我的電腦。

That is your computer.那是你的電腦。

Is this a teacher's desk？---Yes, it is.這是一張講臺(tái)嗎？---是的，它是。

Unit 2 What time is it?

重點(diǎn)單詞：lunch 午餐breakfast早餐dinner 晚餐English class 英語課music class音樂課P.E class 體育課get up起床go to school上學(xué)go to bed 上床go home 回家四會(huì)單詞：one 一two二three 三four四five五six六seven 七 eight 八nine九ten 十it’s=it ismath數(shù)學(xué)Chinese 語文English英語P.E.體育music音樂class課程 重點(diǎn)句型：What time is it?幾點(diǎn)鐘了？

It’s nine o’clock.現(xiàn)在九點(diǎn)。

It’s time for English class.該上英語課了。

School is over.Let’s go to the playground.放學(xué)了，讓我們?nèi)ゲ賵霭桑?/p>

It’s time to go to school.該去學(xué)校了 四會(huì)句型：What time is it?幾點(diǎn)鐘了？

It’s two o’clock.現(xiàn)在兩點(diǎn)。

It's 9：45.It’s time for math class.現(xiàn)在9：45了。該上數(shù)學(xué)課了。

Unit 3 Is this your skirt?

重點(diǎn)單詞：sweater毛衣jeans 牛仔褲pants 長褲socks 襪子shoes鞋子shorts短褲 四會(huì)單詞：jacket夾克衫shirt襯衫skirt 短裙dress 連衣裙T-shirt T恤衫

Red紅色blue藍(lán)色yellow黃色green綠色white白色colour顏色重點(diǎn)句型：I like the white sweater with the green skirt.我喜歡白毛衣搭配綠裙子。

Whose is this? It’s my baby brother’s.這是誰的？是我小弟弟的。

Where is my T-shirt？我的體恤衫在哪？

Where are my socks?我的襪子在哪兒？

My shirt is red.我的襯衫是紅色的。

My socks are white.我的襪子是白色的。

No, it’s not.這是你的T恤衫嗎？---不是。

What colour is it? It’s white.它是什么顏色的？白色的。