第一篇：中國(guó)職業(yè)學(xué)校校企合作的現(xiàn)狀及出路

淺論我國(guó)職業(yè)學(xué)校校企合作的現(xiàn)狀及出路

深圳市寶山技工學(xué)校鄧志久

一、職業(yè)教育為什么要進(jìn)行校企合作

一句話，職業(yè)學(xué)校沒(méi)有辦法培養(yǎng)出熟練技工。什么是熟練技工？就是規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、生產(chǎn)出合格產(chǎn)品的技術(shù)工人。一名熟練技工的培養(yǎng)要有多長(zhǎng)時(shí)間？根據(jù)我國(guó)國(guó)營(yíng)企業(yè)學(xué)徒制規(guī)定，學(xué)徒期至少2年，也就是說(shuō)，從一名學(xué)徒到熟練技工的成長(zhǎng)周期為二年。值得注意的是，在學(xué)徒期里，學(xué)徒有指定的師傅，有充足的練習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練工位。

那么我們現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是怎樣的呢？以數(shù)控機(jī)床操作工（中級(jí)）為例，無(wú)論是數(shù)車，還是數(shù)銑，除去1-2個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間通常為2-2.5年。在校學(xué)習(xí)期間，除了要學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)理論課、軟件課外，機(jī)床操作課要學(xué)習(xí)普通機(jī)床（車、銑、磨、鉗）操作、電加工機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床操作等。而對(duì)核心的數(shù)控機(jī)床操作課程，從部頒教學(xué)大綱來(lái)看，只有區(qū)區(qū)的上百個(gè)學(xué)時(shí)，而且這些學(xué)時(shí)僅夠?qū)W生了解機(jī)床操作的基本要求，所謂實(shí)訓(xùn)也只是走一遍流程而已。還有非常重要的一點(diǎn)，目前，絕大多數(shù)學(xué)校數(shù)控專業(yè)通常是一臺(tái)機(jī)床同時(shí)供3-5名學(xué)生訓(xùn)練。如些看來(lái)，學(xué)生在學(xué)校通過(guò)訓(xùn)練得到的專業(yè)技能只是皮毛而已。

綜上所述，由于學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)狀（這里還沒(méi)有考慮師資因素），學(xué)校是沒(méi)有辦法培訓(xùn)熟練技工的。那么肯定有人會(huì)問(wèn)，增加學(xué)校的實(shí)訓(xùn)工位到足夠充足，改變教學(xué)計(jì)劃到能滿足訓(xùn)練要求可不可呢？當(dāng)然可以。但這個(gè)教學(xué)成本是任何一所學(xué)校都不能承受的。

由此可見(jiàn)，職業(yè)教育首先要解決的是職業(yè)學(xué)校的定位問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校不能大包大攬，不能把所有的技能訓(xùn)練都放在校內(nèi)，不能希望在學(xué)習(xí)期間就能培養(yǎng)出合格的技工，更遑論培養(yǎng)高級(jí)技工、預(yù)備技師之類等等。

職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是什么？個(gè)人認(rèn)為，老老實(shí)實(shí)地給學(xué)生打好職業(yè)基礎(chǔ)，包括如何做人（職業(yè)道德）、扎實(shí)有用的理論基礎(chǔ)、專業(yè)基本功（工藝、方法等）。不求熟練，但求明白（理論上要知其所以然）；不求高精，但求規(guī)范。

什么是真正的校企合作？首先學(xué)校培養(yǎng)的人是企業(yè)需要的人，其次是學(xué)校和企業(yè)要各自做好自己要做的事情，那就是：學(xué)校打基礎(chǔ)，企業(yè)完成學(xué)生的技能成型；學(xué)校是組織者，企業(yè)是主體。

二、我國(guó)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校企合作的現(xiàn)狀、問(wèn)題及根源

（一）校企合作的現(xiàn)狀：政府高度重視，表面熱鬧無(wú)比，實(shí)際收效甚微。

（二）校企合作存在的問(wèn)題

1、企業(yè)急需要人，學(xué)校沒(méi)辦法提供企業(yè)所要的人。

2、學(xué)校大包大攬，希望通過(guò)不斷完善辦學(xué)條件，能為企業(yè)提供合格的技能人才。

3、學(xué)校把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做救命稻草。正因?yàn)閷W(xué)校無(wú)論怎樣完善辦學(xué)條件，或?qū)嵤┙虒W(xué)改革，但由于技能人才成材的內(nèi)在規(guī)律的存在，學(xué)校都無(wú)法提供企業(yè)所需的合格技能人才，所以現(xiàn)在所有的職業(yè)學(xué)校都把頂崗實(shí)習(xí)、校企合作當(dāng)作職業(yè)教育的唯一出路。校企合作是職業(yè)教育的唯一出路？沒(méi)錯(cuò)，前面我們已經(jīng)分析過(guò)，職業(yè)學(xué)校沒(méi)有辦法培養(yǎng)出熟練技工。但如何實(shí)施真正意義上的校企合作，卻是我國(guó)目前國(guó)情及體制下無(wú)法突破的一個(gè)瓶頸。

4、現(xiàn)在為什么有些企業(yè)熱衷于與職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校企合作，而且表面上看起來(lái)熱鬧無(wú)比？根源在于我國(guó)的“人口紅利”時(shí)期已經(jīng)結(jié)束，一些勞動(dòng)力密集型企業(yè)用工極其困難，而這些企業(yè)正好瞄準(zhǔn)了職業(yè)學(xué)校急迫尋求校企合作的時(shí)機(jī)，就利用一些極低技術(shù)含量、低技能的崗位與學(xué)校開(kāi)展所謂的校企合作。

5、其它如專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重同類化、缺乏調(diào)研和宏觀控制，以及專業(yè)師資的嚴(yán)重匱乏，都是制約技工培養(yǎng)的重要因素。

（三）問(wèn)題的根源在哪里

我國(guó)現(xiàn)行的校企合作的所有矛盾的集中點(diǎn)在企業(yè)：企業(yè)不愿意花成本培養(yǎng)技能人才。但企業(yè)有企業(yè)的難處：學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)永遠(yuǎn)是一對(duì)無(wú)法調(diào)和的矛盾，培養(yǎng)技工意味著額外付出更多的成本。第一，國(guó)家、政府對(duì)企業(yè)培養(yǎng)技工沒(méi)有硬性規(guī)定，所以企業(yè)能不做就不做，能少做就少做；第二，培養(yǎng)技工意味著需要投入更多的成本，而企業(yè)的本質(zhì)是追求利益最大化。目前我國(guó)每年職校畢業(yè)生約為900萬(wàn)人，按一名熟練技工在企業(yè)的培養(yǎng)成本為10萬(wàn)元計(jì)，每年培養(yǎng)這批技工需花費(fèi)9000億，這筆錢由誰(shuí)來(lái)出？，第三，即使花錢培養(yǎng)了人，結(jié)果人才不一定留下來(lái)，所以現(xiàn)在的企業(yè)是寧愿用“熟”，即使花錢培養(yǎng)了一些人，也沒(méi)有打算這些人能留在企業(yè)做多久，純屬企業(yè)的個(gè)人胸懷和“雷鋒精神”。

所有矛盾的集中點(diǎn)在企業(yè)，但解決矛盾的根源在于政府，政府要為企業(yè)培養(yǎng)技工解決后顧之憂。

三、較好的校企合作模式

（一）德國(guó)雙元制模式

所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是在工廠企業(yè)和國(guó)家的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行，并且這種教育模式以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。

雙元制模式學(xué)制為2～3.5 年,一般主體為中學(xué)畢業(yè)生, 其智力特征以形象思維為主, 培養(yǎng)目標(biāo)為技術(shù)管理人員。教學(xué)分別在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校里交替進(jìn)行, 約60%-70%時(shí)間在企業(yè), 40%-30%時(shí)間在學(xué)校。在培訓(xùn)的組織方式上，采用由企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)校完成相應(yīng)的理論知識(shí)的培訓(xùn),企業(yè)與職業(yè)學(xué)校兩方面共同完成對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培訓(xùn)工作。

雙元制模式的課程設(shè)計(jì)以職業(yè)需求為核心，其理論課程設(shè)計(jì)是以職業(yè)活動(dòng)為中心選擇課程內(nèi)容的,覆蓋了專業(yè)所需的所有理論, 知識(shí)面廣, 深淺適度, 綜合性強(qiáng), 有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而所有的課程都按照學(xué)期進(jìn)行細(xì)分，無(wú)論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞專業(yè)實(shí)踐從泛到精、由淺入深展開(kāi)的。課程的選擇都是經(jīng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)內(nèi)專家綜合編排的，更注重直接性的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

雙元制模式的本質(zhì)在于，向年輕人提供職業(yè)培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn)。德國(guó)雙元制模式不僅注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

雙元制模式的主要特點(diǎn):

1、同生產(chǎn)緊密結(jié)合，培訓(xùn)目標(biāo)更符合企業(yè)的需要。德國(guó)雙元制模式下的學(xué)生大部分時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作技能培訓(xùn)，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程序上是以生產(chǎn)性勞動(dòng)的方式進(jìn)行，從而減少了費(fèi)用并提高了學(xué)習(xí)的目的性，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確“為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)”大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；這樣有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后隨即投入工作。

2、企業(yè)的廣泛參與。大企業(yè)多數(shù)擁有自己的培訓(xùn)基地和人員。沒(méi)有能力單獨(dú)按照培訓(xùn)章程提供全面和多樣化的職業(yè)培訓(xùn)的中小企業(yè)，也能通過(guò)跨企業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)校工廠的補(bǔ)充訓(xùn)練或者委托其他企業(yè)代為培訓(xùn)等方法參與職業(yè)教育。

3、真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境及先時(shí)的設(shè)施設(shè)備，使學(xué)生比較接近實(shí)踐，接近未來(lái)工作的需要；

4、能較早地接近新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料。

（二）我國(guó)九十年代以前的技工教育

我國(guó)九十年代前技工教育大都屬于行業(yè)或企業(yè)辦學(xué)，其辦學(xué)模式十分類似德國(guó)“雙元制”模式。其特點(diǎn)如下：

1、優(yōu)質(zhì)的生源。九十年代前的我國(guó)企業(yè)，以國(guó)營(yíng)企業(yè)為主。成為國(guó)企職工，擁有一只“鐵飯碗”，成了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。通常學(xué)生初中畢業(yè)后，考中專或技校成了眾多學(xué)生的首選，升高中變成了第二選擇，而讀技校因?yàn)橛谐鞘袘艨诘南拗?，更成了少?shù)人的特權(quán)，再加上企業(yè)里的技術(shù)工人相比普通工人的高一級(jí)待遇，所以報(bào)讀技校的競(jìng)爭(zhēng)性非常強(qiáng)烈。

2、招生即招工，辦學(xué)定位十分明確。無(wú)論是企業(yè)辦技校，還是行業(yè)辦技校（通常一個(gè)地區(qū)的行業(yè)技校主要是為該行業(yè)下屬的企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人），學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及招生計(jì)劃都是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)確定的。學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入相應(yīng)企業(yè)工作。

3、專業(yè)設(shè)置大多面向“崗位”，而非“職業(yè)”。由于招生計(jì)劃的制定主要是依據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求而制定的，學(xué)生畢業(yè)后干什么、在學(xué)校里應(yīng)該學(xué)什么都很清楚，所以學(xué)校的專業(yè)定位十分明確。

4、學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐時(shí)間長(zhǎng)，且完全由企業(yè)承擔(dān)。通常企業(yè)都有實(shí)習(xí)車間（亦稱“校辦工廠”），學(xué)生前二年通常在學(xué)校學(xué)習(xí)文化理論、專業(yè)理論及專業(yè)技能課程，而專業(yè)技能課又分為工藝課和實(shí)踐課二部分。前二年里，理論與實(shí)踐的比例大約為1：1。第三年，學(xué)生要在校辦工廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)，有生產(chǎn)任務(wù)要求（主要以一些簡(jiǎn)單、初級(jí)的產(chǎn)品為主）。三年下來(lái)，學(xué)生基本上能達(dá)到中級(jí)工水平，熟練程度較高且具有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間約占總學(xué)時(shí)間的60-70%。

5、教師來(lái)源主要以企業(yè)為主。首先，教師就是企業(yè)職工。一般學(xué)校教師主要以文化課和基礎(chǔ)專業(yè)理論教師為主，專業(yè)理論課（工藝課）教師主要由企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師就是企業(yè)的師傅。

四、校企合作的出路

綜上所述，目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校的校企合作已走入一條死胡同，縱然有局部地區(qū)的個(gè)別案例有所突破，但那只是杯水車薪。要解開(kāi)這個(gè)“鈴鐺”，還需要政府這個(gè)“系鈴人”出馬才能成功。

（一）首先要從法律層面規(guī)定企業(yè)的必須有培養(yǎng)技工的義務(wù)。比如規(guī)定多大規(guī)模的企業(yè)在一定的時(shí)間內(nèi)必須接受一定人數(shù)的職校學(xué)生實(shí)習(xí)。最好能將技工培養(yǎng)的主體確定為企業(yè)，而不是學(xué)校，這樣就能從根本上解決專業(yè)設(shè)置脫離需求、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、設(shè)備先進(jìn)性不足、實(shí)訓(xùn)工位不足、專業(yè)師資匱乏等一系列問(wèn)題，同時(shí)也能解決國(guó)家無(wú)止境投入職業(yè)教育而無(wú)法解決技能人才供需矛盾的頑癥。

（二）將職校學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練交給企業(yè)，將技工培養(yǎng)的主體交給企業(yè)，那么國(guó)家也必須從稅收優(yōu)惠等方面給予企業(yè)扶持，以從根本上解決企業(yè)的后顧之憂。

綜上所述，確立以企業(yè)為主體的現(xiàn)代職業(yè)教育模式是解決現(xiàn)行我國(guó)職業(yè)教育校企合作甚至是職業(yè)教育根本問(wèn)題的唯一出路。

2012年11月19日于深圳

第二篇：職業(yè)學(xué)校校企合作協(xié)議書(shū)

校企合作協(xié)議書(shū)

編號(hào)：

甲方：張家界度假酒店有限公司

乙方：

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間。甲乙雙方經(jīng)過(guò)友好協(xié)商，本著平等互利、共同發(fā)展的原則，就雙方合作辦學(xué)事宜達(dá)成以下協(xié)議：

一、合作方向：

1、生源：乙方的見(jiàn)習(xí)生、實(shí)習(xí)生、畢業(yè)班就業(yè)生均可，具體內(nèi)容可由甲方與生源另行簽訂勞動(dòng)合同約定。

2、時(shí)間段：根據(jù)生源的不同，甲乙雙方共同協(xié)商，最終形成雙方認(rèn)可的文字性補(bǔ)充條款作為合同附件。

二、甲方權(quán)利義務(wù)：

1、負(fù)責(zé)為乙方免費(fèi)提供酒店見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的基地；并發(fā)給實(shí)習(xí)學(xué)生相應(yīng)的工資，工資標(biāo)準(zhǔn)為：見(jiàn)習(xí)生：元/月/人；實(shí)習(xí)生：元/月/人；畢業(yè)班就業(yè)生元/月/人；甲方不得在見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)期間向乙方收取任何見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)相關(guān)費(fèi)用。

（1）、工作時(shí)間：工作時(shí)間為每周平均48小時(shí)，該工資均包含工資包含8小時(shí)加班費(fèi)和每月4天公休假加班費(fèi)及社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用。平均每天8小時(shí)（用餐時(shí)間除外）。由于酒店業(yè)的工作性質(zhì)，班次會(huì)進(jìn)行輪換并根據(jù)客人的需要而調(diào)整。部門(mén)經(jīng)理有權(quán)調(diào)配學(xué)員上、下班的時(shí)間以盡可能滿足客人的需求。如有需要酒店可要求學(xué)員加班，加班會(huì)得到相應(yīng)的補(bǔ)償。

（2）、福利及待遇：

①每年享有國(guó)家規(guī)定的法定假期。

②每月享有天的例假。

③提供免費(fèi)食宿，6人一間宿舍，提供床上用品，提供三頓免費(fèi)工作餐。

④學(xué)員享有酒店正式員工享有的生日會(huì)。

（3）其他相關(guān)制度遵循甲方《員工手冊(cè)》執(zhí)行。

2、負(fù)責(zé)乙方在甲方酒店實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的學(xué)生的人身安全。

3、在平等、自由、資源的前提下，甲方有優(yōu)先選擇乙方學(xué)員在其酒店工作的權(quán)利。

4、甲方從合同簽訂之日起，根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生到乙方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，具體人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求、甲方學(xué)生情況等因素，由甲乙雙方協(xié)商決定，具體討論結(jié)果形成補(bǔ)充條款作為合同附件。

5、雙方將定期(每學(xué)期一次)通過(guò)走訪或座談形式就雙方合作開(kāi)展情況、協(xié)議執(zhí)行情 1 /

2況進(jìn)行階段性總結(jié)；如遇突發(fā)情況，雙方將及時(shí)聯(lián)系并加以解決。

6、因?qū)嵙?xí)學(xué)生或甲方原因提前終止實(shí)習(xí)，甲方應(yīng)提前一周告知乙方，反之亦然。實(shí)習(xí)結(jié)束，乙方應(yīng)向甲方提交學(xué)生實(shí)習(xí)的證明和評(píng)價(jià)。

4、如發(fā)現(xiàn)乙方有嚴(yán)重違反有關(guān)規(guī)定、違反雙方約定、提供不實(shí)資料等行為之一或不適合長(zhǎng)期合作的，甲方有權(quán)單方面提前終止合作合同，后果由乙方承擔(dān)。

三、乙方權(quán)利義務(wù)：

1、負(fù)責(zé)在學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)期間，派出帶隊(duì)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并定期派專門(mén)老師督查見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)效果，在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)期間乙方所產(chǎn)生的費(fèi)用，由乙方自行負(fù)

責(zé)。

2、如發(fā)現(xiàn)乙方有嚴(yán)重違反有關(guān)規(guī)定、違反雙方約定、提供不實(shí)資料等行為之一或不適合長(zhǎng)期合作的，甲方有權(quán)單方面提前終止合作合同，后果由乙方承擔(dān)。

3、乙方可在甲方掛牌設(shè)立“學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地”，乙方根據(jù)需要在甲方掛牌設(shè)立相應(yīng)的企業(yè)(公司)人力資源培訓(xùn)基地。雙方均同意

在對(duì)外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱，并開(kāi)展管理、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、合作。

4、雙方將定期(每學(xué)期一次)通過(guò)走訪或座談形式就雙方合作開(kāi)展情況、協(xié)議執(zhí)行情況進(jìn)行階段性總結(jié)；如遇突發(fā)情況，雙方將及時(shí)聯(lián)系并加以解決。

5、根據(jù)實(shí)習(xí)協(xié)議的要求應(yīng)服從甲方管理人員的管理，遵守甲方規(guī)章制度(含考勤管理和操作管理)，同時(shí)不得違反甲方的有關(guān)管理規(guī)定；乙方作為擔(dān)保方應(yīng)積極

協(xié)調(diào)好學(xué)生與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系。

四、其他：

1、甲方聯(lián)系人，聯(lián)系方式；

2、乙方聯(lián)系人，聯(lián)系方式；

3、上述有關(guān)事項(xiàng)具體約定的其他合作方式及內(nèi)容陳述：

五、合同生效：

1、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

2、本協(xié)議有效期為年，自年月日起至年月日止，期滿自行作廢。甲乙雙方如需繼續(xù)合作須在期滿前三個(gè)月內(nèi)提出書(shū)面續(xù)約申請(qǐng)，經(jīng)雙方

核準(zhǔn)后另立協(xié)議。

3、本協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，甲乙雙方友好協(xié)商解決，協(xié)商不成的，雙方均可向甲方所在地人民法院提起訴訟。

甲方：張家界度假酒店有限公司乙方：

代表(或授權(quán))人：代表(或授權(quán))人：

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第三篇：職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法2018

職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法

第一章總則

第一條為促進(jìn)、規(guī)范、保障職業(yè)學(xué)校校企合作，發(fā)揮企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，根據(jù)《教育法》《勞動(dòng)法》《職業(yè)教育法》等有關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。第二條本辦法所稱校企合作是指職業(yè)學(xué)校和企業(yè)通過(guò)共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式實(shí)施的合作活動(dòng)。

第三條校企合作實(shí)行校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的合作機(jī)制。國(guó)務(wù)院相關(guān)部門(mén)和地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全校企合作的促進(jìn)支持政策、服務(wù)平臺(tái)和保障機(jī)制。

第四條開(kāi)展校企合作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本，貫徹國(guó)家教育方針，致力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才；堅(jiān)持依法實(shí)施，遵守國(guó)家法律法規(guī)和合作協(xié)議，保障合作各方的合法權(quán)益；堅(jiān)持平等自愿，調(diào)動(dòng)校企雙方積極性，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。第五條國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)校校企合作工作的綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理，會(huì)同有關(guān)部門(mén)做好相關(guān)工作。

縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)校企合作工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)劃指導(dǎo)、綜合管理和服務(wù)保障；會(huì)同其他有關(guān)部門(mén)根據(jù)本辦法以及地方人民政府確定的職責(zé)分工，做好本地校企合作有關(guān)工作。

行業(yè)主管部門(mén)和行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌、指導(dǎo)和推動(dòng)本行業(yè)的校企合作。第二章合作形式

第六條職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)開(kāi)展合作，積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)。

第七條職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面，開(kāi)展以下合作：

（一）根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開(kāi)展專業(yè)建設(shè)；

（二）合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)人員互相兼職，相互為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持；

（三）根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開(kāi)展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人；

（四）以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等機(jī)構(gòu)；

（五）合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；

（六）組織開(kāi)展技能競(jìng)賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)；

（七）法律法規(guī)未禁止的其他合作方式和內(nèi)容。

第八條職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定校企合作規(guī)劃，建立適應(yīng)開(kāi)展校企合作的教育教學(xué)組織方式和管理制度，明確相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法、健全質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，為合作企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和技術(shù)升級(jí)提供支持與服務(wù)；增強(qiáng)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)的能力。

第九條職業(yè)學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展合作，應(yīng)當(dāng)通過(guò)平等協(xié)商簽訂合作協(xié)議。合作協(xié)議應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定合作的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容形式、權(quán)利義務(wù)等必要事項(xiàng)，并根據(jù)合作的內(nèi)容，合理確定協(xié)議履行期限，其中企業(yè)接收實(shí)習(xí)生的，合作期限應(yīng)當(dāng)不低于3年。

第十條鼓勵(lì)有條件的企業(yè)舉辦或者參與舉辦職業(yè)學(xué)校，設(shè)置學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)徒培養(yǎng)、教師實(shí)踐崗位；鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)在職業(yè)學(xué)校設(shè)置職工培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)。企業(yè)職工培訓(xùn)和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)成果，可以依照有關(guān)規(guī)定和辦法與職業(yè)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)互認(rèn)和銜接。

企業(yè)開(kāi)展校企合作的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。

第十一條職業(yè)學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)、行業(yè)組織，鼓勵(lì)和支持職業(yè)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)以組建職業(yè)教育集團(tuán)等方式，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定合作關(guān)系。職業(yè)教育集團(tuán)應(yīng)當(dāng)以章程或者多方協(xié)議等方式，約定集團(tuán)成員之間合作的方式、內(nèi)容以及權(quán)利義務(wù)關(guān)系等事項(xiàng)。

第十二條職業(yè)學(xué)校和企業(yè)應(yīng)建立校企合作的過(guò)程管理和績(jī)效評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)合作成效進(jìn)行總結(jié)，共同解決合作中的問(wèn)題，不斷提高合作水平，拓展合作領(lǐng)域。第三章促進(jìn)措施

第十三條鼓勵(lì)東部地區(qū)的職業(yè)學(xué)校、企業(yè)與中西部地區(qū)的職業(yè)學(xué)校、企業(yè)開(kāi)展跨區(qū)校企合作，帶動(dòng)貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。

第十四條地方人民政府有關(guān)部門(mén)在制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)激勵(lì)政策、脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)將促進(jìn)企業(yè)參與校企合作、培養(yǎng)技術(shù)技能人才作為重要內(nèi)容，加強(qiáng)指導(dǎo)、支持和服務(wù)。

第十五條教育、人力資源社會(huì)保障部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)，建立產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，指導(dǎo)、協(xié)助職業(yè)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系。

行業(yè)主管部門(mén)和行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作用，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需要，組織和指導(dǎo)企業(yè)提出校企合作意向或者規(guī)劃，參與校企合作績(jī)效評(píng)價(jià)，并提供相應(yīng)支持和服務(wù)，推進(jìn)校企合作。

鼓勵(lì)有關(guān)部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)互聯(lián)互通的校企合作信息化平臺(tái)，引導(dǎo)各類社會(huì)主體參與平臺(tái)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)信息共享。

第十六條教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)把校企合作作為衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的基本指標(biāo)，在院校設(shè)置、專業(yè)審批、招生計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師配備、項(xiàng)目支持、學(xué)校評(píng)價(jià)、人員考核等方面提出相應(yīng)要求；對(duì)校企合作設(shè)置的適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求的新專業(yè)，應(yīng)當(dāng)予以支持；應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)設(shè)專業(yè),制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案等。

第十七條職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)吸納合作關(guān)系緊密、穩(wěn)定的企業(yè)代表加入理事會(huì)（董事會(huì)），參與學(xué)校重大事項(xiàng)的審議。

職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)，制定培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等，應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取合作企業(yè)的意見(jiàn)。第十八條鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)展學(xué)徒制培養(yǎng)。開(kāi)展學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)校，在招生專業(yè)、名額等方面應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn)。有技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力和需求的企業(yè)，可以與職業(yè)學(xué)校合作設(shè)立學(xué)徒崗位，聯(lián)合招收學(xué)員，共同確定培養(yǎng)方案，以工學(xué)結(jié)合方式進(jìn)行培養(yǎng)。教育行政部門(mén)、人力資源社會(huì)保障部門(mén)應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃安排、學(xué)籍管理等方面予以傾斜和支持。

第十九條國(guó)家發(fā)展改革委、教育部會(huì)同人力資源社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部等部門(mén)建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，鼓勵(lì)省級(jí)人民政府開(kāi)展產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)，對(duì)深度參與校企合作，行為規(guī)范、成效顯著、具有較大影響力的企業(yè)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以表彰和相應(yīng)政策支持。各級(jí)工業(yè)和信息化行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)把企業(yè)參與校企合作的情況，作為服務(wù)型制造示范企業(yè)及其他有關(guān)示范企業(yè)評(píng)選的重要指標(biāo)。

第二十條鼓勵(lì)各地通過(guò)政府和社會(huì)資本合作、購(gòu)買服務(wù)等形式支持校企合作。鼓勵(lì)各地采取競(jìng)爭(zhēng)性方式選擇社會(huì)資本，建設(shè)或者支持企業(yè)、學(xué)校建設(shè)公共性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、研發(fā)實(shí)踐課程、教學(xué)資源等公共服務(wù)項(xiàng)目。按規(guī)定落實(shí)財(cái)稅用地等政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學(xué)。

鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)依法依規(guī)審慎授信管理，為校企合作提供相關(guān)信貸和融資支持。第二十一條企業(yè)因接收學(xué)生實(shí)習(xí)所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費(fèi)支出，依法在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。

第二十二條縣級(jí)以上地方人民政府對(duì)校企合作成效顯著的企業(yè)，可以按規(guī)定給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策；應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校通過(guò)場(chǎng)地、設(shè)備租賃等方式與企業(yè)共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，并按規(guī)定給予相應(yīng)的政策優(yōu)惠。

第二十三條各級(jí)人民政府教育、人力資源社會(huì)保障等部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取措施，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)人才的合理流動(dòng)、有效配置。

職業(yè)學(xué)?？稍诮搪毠た傤~中安排一定比例或者通過(guò)流動(dòng)崗位等形式，用于面向社會(huì)和企業(yè)聘用經(jīng)營(yíng)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才等擔(dān)任兼職教師。第二十四條開(kāi)展校企合作企業(yè)中的經(jīng)營(yíng)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才，具備職業(yè)學(xué)校相應(yīng)崗位任職條件，經(jīng)過(guò)職業(yè)學(xué)校認(rèn)定和聘任，可擔(dān)任專兼職教師，并享受相關(guān)待遇。上述企業(yè)人員在校企合作中取得的教育教學(xué)成果，可視同相應(yīng)的技術(shù)或科研成果，按規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將參與校企合作作為教師業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容，具有相關(guān)企業(yè)或生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理一線工作經(jīng)歷的專業(yè)教師在評(píng)聘和晉升職務(wù)（職稱）、評(píng)優(yōu)表彰等方面，同等條件下優(yōu)先對(duì)待。第二十五條經(jīng)所在學(xué)?；蚱髽I(yè)同意，職業(yè)學(xué)校教師和管理人員、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)人員根據(jù)合作協(xié)議，分別到企業(yè)、職業(yè)學(xué)校兼職的，可根據(jù)有關(guān)規(guī)定和雙方約定確定薪酬。

職業(yè)學(xué)校及教師、學(xué)生擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股。職業(yè)學(xué)校和企業(yè)對(duì)合作開(kāi)發(fā)的專利及產(chǎn)品，根據(jù)雙方協(xié)議，享有使用、處置和收益管理的自主權(quán)。

第二十六條職業(yè)學(xué)校與企業(yè)就學(xué)生參加跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)徒培養(yǎng)達(dá)成合作協(xié)議的，應(yīng)當(dāng)簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議，并明確學(xué)校與企業(yè)在保障學(xué)生合法權(quán)益方面的責(zé)任。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法依規(guī)保障頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生或者學(xué)徒的基本勞動(dòng)權(quán)益，并按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)足額支付報(bào)酬。任何單位和個(gè)人不得克扣。

第二十七條推動(dòng)建立學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。職業(yè)學(xué)校、企業(yè)應(yīng)當(dāng)在協(xié)議中約定為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)的義務(wù)與責(zé)任，健全學(xué)生權(quán)益保障和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制。第四章監(jiān)督檢查

第二十八條各級(jí)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)職業(yè)學(xué)校、政府落實(shí)校企合作職責(zé)的情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，定期發(fā)布督導(dǎo)報(bào)告。

第二十九條各級(jí)教育、人力資源社會(huì)保障部門(mén)應(yīng)當(dāng)將校企合作情況作為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)和水平評(píng)價(jià)、工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。

各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)以及行業(yè)組織，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)開(kāi)展校企合作的監(jiān)督、指導(dǎo)，推廣效益明顯的模式和做法，推進(jìn)企業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)，做好管理和服務(wù)。

第三十條職業(yè)學(xué)校、企業(yè)在合作過(guò)程中不得損害學(xué)生、教師、企業(yè)員工等的合法權(quán)益；違反相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的，由相關(guān)主管部門(mén)責(zé)令整改，并依法追究相關(guān)單位和人員責(zé)任。

第三十一條職業(yè)學(xué)校、企業(yè)騙取和套取政府資金的，有關(guān)主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期退還，并依法依規(guī)追究單位及其主要負(fù)責(zé)人、直接負(fù)責(zé)人的責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第五章附則 第三十二條本辦法所稱的職業(yè)學(xué)校，是指依法設(shè)立的中等職業(yè)學(xué)校（包括普通中等專業(yè)學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中學(xué)校、技工學(xué)校）和高等職業(yè)學(xué)校。本辦法所稱的企業(yè)，指在各級(jí)工商行政管理部門(mén)登記注冊(cè)的各類企業(yè)。第三十三條其他層次類型的高等學(xué)校開(kāi)展校企合作，職業(yè)學(xué)校與機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，可參照本辦法執(zhí)行。第三十四條本辦法自2018年3月1日起施行。

第四篇：職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法

教育部等六部門(mén)關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的通知

教職成〔2018〕1號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化廳（經(jīng)濟(jì)信息化委）、財(cái)政廳（局）、人力資源社會(huì)保障廳（局）、國(guó)家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、發(fā)展改革委、工信委、財(cái)政局、人力資源社會(huì)保障局，有關(guān)單位：

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、國(guó)家稅務(wù)總局制定了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）?，F(xiàn)將《辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地區(qū)、本部門(mén)實(shí)際情況貫徹落實(shí)。[1] 教育部 國(guó)家發(fā)展改革委 工業(yè)和信息化部 財(cái)政部 人力資源社會(huì)保障部 國(guó)家稅務(wù)總局 2018年2月5日 辦法全文 編輯

第一章 總 則

第一條 為促進(jìn)、規(guī)范、保障職業(yè)學(xué)校校企合作，發(fā)揮企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，根據(jù)《教育法》《勞動(dòng)法》《職業(yè)教育法》等有關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱校企合作是指職業(yè)學(xué)校和企業(yè)通過(guò)共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式實(shí)施的合作活動(dòng)。

第三條 校企合作實(shí)行校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的合作機(jī)制。國(guó)務(wù)院相關(guān)部門(mén)和地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全校企合作的促進(jìn)支持政策、服務(wù)平臺(tái)和保障機(jī)制。

第四條 開(kāi)展校企合作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本，貫徹國(guó)家教育方針，致力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才；堅(jiān)持依法實(shí)施，遵守國(guó)家法律法規(guī)和合作協(xié)議，保障合作各方的合法權(quán)益；堅(jiān)持平等自愿，調(diào)動(dòng)校企雙方積極性，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。第五條 國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)校校企合作工作的綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理，會(huì)同有關(guān)部門(mén)做好相關(guān)工作?？h級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)校企合作工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)劃指導(dǎo)、綜合管理和服務(wù)保障；會(huì)同其他有關(guān)部門(mén)根據(jù)本辦法以及地方人民政府確定的職責(zé)分工，做好本地校企合作有關(guān)工作。

行業(yè)主管部門(mén)和行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌、指導(dǎo)和推動(dòng)本行業(yè)的校企合作。第二章 合作形式

第六條 職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)開(kāi)展合作，積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)。

第七條 職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面，開(kāi)展以下合作：

（一）根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開(kāi)展專業(yè)建設(shè)；

（二）合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)人員互相兼職，相互為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持；

（三）根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開(kāi)展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人；

（四）以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等機(jī)構(gòu)；

（五）合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；

（六）組織開(kāi)展技能競(jìng)賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)；

（七）法律法規(guī)未禁止的其他合作方式和內(nèi)容。第八條 職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定校企合作規(guī)劃，建立適應(yīng)開(kāi)展校企合作的教育教學(xué)組織方式和管理制度，明確相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法、健全質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，為合作企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和技術(shù)升級(jí)提供支持與服務(wù)；增強(qiáng)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)的能力。第九條 職業(yè)學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展合作，應(yīng)當(dāng)通過(guò)平等協(xié)商簽訂合作協(xié)議。合作協(xié)議應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定合作的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容形式、權(quán)利義務(wù)等必要事項(xiàng)，并根據(jù)合作的內(nèi)容，合理確定協(xié)議履行期限，其中企業(yè)接收實(shí)習(xí)生的，合作期限應(yīng)當(dāng)不低于3年。

第十條 鼓勵(lì)有條件的企業(yè)舉辦或者參與舉辦職業(yè)學(xué)校，設(shè)置學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)徒培養(yǎng)、教師實(shí)踐崗位；鼓勵(lì)規(guī)模以上企業(yè)在職業(yè)學(xué)校設(shè)置職工培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)。企業(yè)職工培訓(xùn)和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)成果，可以依照有關(guān)規(guī)定和辦法與職業(yè)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)互認(rèn)和銜接。

企業(yè)開(kāi)展校企合作的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。第十一條 職業(yè)學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)、行業(yè)組織，鼓勵(lì)和支持職業(yè)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)以組建職業(yè)教育集團(tuán)等方式，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定合作關(guān)系。

職業(yè)教育集團(tuán)應(yīng)當(dāng)以章程或者多方協(xié)議等方式，約定集團(tuán)成員之間合作的方式、內(nèi)容以及權(quán)利義務(wù)關(guān)系等事項(xiàng)。第十二條 職業(yè)學(xué)校和企業(yè)應(yīng)建立校企合作的過(guò)程管理和績(jī)效評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)合作成效進(jìn)行總結(jié)，共同解決合作中的問(wèn)題，不斷提高合作水平，拓展合作領(lǐng)域。第三章 促進(jìn)措施

第十三條 鼓勵(lì)東部地區(qū)的職業(yè)學(xué)校、企業(yè)與中西部地區(qū)的職業(yè)學(xué)校、企業(yè)開(kāi)展跨區(qū)校企合作，帶動(dòng)貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。第十四條 地方人民政府有關(guān)部門(mén)在制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)激勵(lì)政策、脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)將促進(jìn)企業(yè)參與校企合作、培養(yǎng)技術(shù)技能人才作為重要內(nèi)容，加強(qiáng)指導(dǎo)、支持和服務(wù)。

第十五條 教育、人力資源社會(huì)保障部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)，建立產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，指導(dǎo)、協(xié)助職業(yè)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系。

行業(yè)主管部門(mén)和行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作用，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需要，組織和指導(dǎo)企業(yè)提出校企合作意向或者規(guī)劃，參與校企合作績(jī)效評(píng)價(jià)，并提供相應(yīng)支持和服務(wù)，推進(jìn)校企合作。

鼓勵(lì)有關(guān)部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)互聯(lián)互通的校企合作信息化平臺(tái)，引導(dǎo)各類社會(huì)主體參與平臺(tái)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)信息共享。

第十六條 教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)把校企合作作為衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的基本指標(biāo)，在院校設(shè)置、專業(yè)審批、招生計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師配備、項(xiàng)目支持、學(xué)校評(píng)價(jià)、人員考核等方面提出相應(yīng)要求；對(duì)校企合作設(shè)置的適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求的新專業(yè)，應(yīng)當(dāng)予以支持；應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)設(shè)專業(yè),制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案等。第十七條 職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)吸納合作關(guān)系緊密、穩(wěn)定的企業(yè)代表加入理事會(huì)（董事會(huì)），參與學(xué)校重大事項(xiàng)的審議。職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)，制定培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等，應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取合作企業(yè)的意見(jiàn)。

第十八條 鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)展學(xué)徒制培養(yǎng)。開(kāi)展學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)校，在招生專業(yè)、名額等方面應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn)。有技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力和需求的企業(yè)，可以與職業(yè)學(xué)校合作設(shè)立學(xué)徒崗位，聯(lián)合招收學(xué)員，共同確定培養(yǎng)方案，以工學(xué)結(jié)合方式進(jìn)行培養(yǎng)。

教育行政部門(mén)、人力資源社會(huì)保障部門(mén)應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃安排、學(xué)籍管理等方面予以傾斜和支持。

第十九條 國(guó)家發(fā)展改革委、教育部會(huì)同人力資源社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部等部門(mén)建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，鼓勵(lì)省級(jí)人民政府開(kāi)展產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)，對(duì)深度參與校企合作，行為規(guī)范、成效顯著、具有較大影響力的企業(yè)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以表彰和相應(yīng)政策支持。各級(jí)工業(yè)和信息化行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)把企業(yè)參與校企合作的情況，作為服務(wù)型制造示范企業(yè)及其他有關(guān)示范企業(yè)評(píng)選的重要指標(biāo)。第二十條 鼓勵(lì)各地通過(guò)政府和社會(huì)資本合作、購(gòu)買服務(wù)等形式支持校企合作。鼓勵(lì)各地采取競(jìng)爭(zhēng)性方式選擇社會(huì)資本，建設(shè)或者支持企業(yè)、學(xué)校建設(shè)公共性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、研發(fā)實(shí)踐課程、教學(xué)資源等公共服務(wù)項(xiàng)目。按規(guī)定落實(shí)財(cái)稅用地等政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學(xué)。

鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)依法依規(guī)審慎授信管理，為校企合作提供相關(guān)信貸和融資支持。

第二十一條 企業(yè)因接收學(xué)生實(shí)習(xí)所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費(fèi)支出，依法在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。

第二十二條 縣級(jí)以上地方人民政府對(duì)校企合作成效顯著的企業(yè)，可以按規(guī)定給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策；應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校通過(guò)場(chǎng)地、設(shè)備租賃等方式與企業(yè)共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，并按規(guī)定給予相應(yīng)的政策優(yōu)惠。

第二十三條 各級(jí)人民政府教育、人力資源社會(huì)保障等部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取措施，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)人才的合理流動(dòng)、有效配置。

職業(yè)學(xué)?？稍诮搪毠た傤~中安排一定比例或者通過(guò)流動(dòng)崗位等形式，用于面向社會(huì)和企業(yè)聘用經(jīng)營(yíng)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才等擔(dān)任兼職教師。

第二十四條 開(kāi)展校企合作企業(yè)中的經(jīng)營(yíng)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才，具備職業(yè)學(xué)校相應(yīng)崗位任職條件，經(jīng)過(guò)職業(yè)學(xué)校認(rèn)定和聘任，可擔(dān)任專兼職教師，并享受相關(guān)待遇。上述企業(yè)人員在校企合作中取得的教育教學(xué)成果，可視同相應(yīng)的技術(shù)或科研成果，按規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將參與校企合作作為教師業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容，具有相關(guān)企業(yè)或生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理一線工作經(jīng)歷的專業(yè)教師在評(píng)聘和晉升職務(wù)（職稱）、評(píng)優(yōu)表彰等方面，同等條件下優(yōu)先對(duì)待。

第二十五條 經(jīng)所在學(xué)?；蚱髽I(yè)同意，職業(yè)學(xué)校教師和管理人員、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)人員根據(jù)合作協(xié)議，分別到企業(yè)、職業(yè)學(xué)校兼職的，可根據(jù)有關(guān)規(guī)定和雙方約定確定薪酬。職業(yè)學(xué)校及教師、學(xué)生擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股。職業(yè)學(xué)校和企業(yè)對(duì)合作開(kāi)發(fā)的專利及產(chǎn)品，根據(jù)雙方協(xié)議，享有使用、處置和收益管理的自主權(quán)。

第二十六條 職業(yè)學(xué)校與企業(yè)就學(xué)生參加跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)徒培養(yǎng)達(dá)成合作協(xié)議的，應(yīng)當(dāng)簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議，并明確學(xué)校與企業(yè)在保障學(xué)生合法權(quán)益方面的責(zé)任。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法依規(guī)保障頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生或者學(xué)徒的基本勞動(dòng)權(quán)益，并按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)足額支付報(bào)酬。任何單位和個(gè)人不得克扣。第二十七條 推動(dòng)建立學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。職業(yè)學(xué)校、企業(yè)應(yīng)當(dāng)在協(xié)議中約定為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)的義務(wù)與責(zé)任，健全學(xué)生權(quán)益保障和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制。

第四章 監(jiān)督檢查

第二十八條 各級(jí)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)職業(yè)學(xué)校、政府落實(shí)校企合作職責(zé)的情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，定期發(fā)布督導(dǎo)報(bào)告。

第二十九條 各級(jí)教育、人力資源社會(huì)保障部門(mén)應(yīng)當(dāng)將校企合作情況作為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)和水平評(píng)價(jià)、工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。

各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)以及行業(yè)組織，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)開(kāi)展校企合作的監(jiān)督、指導(dǎo)，推廣效益明顯的模式和做法，推進(jìn)企業(yè)誠(chéng)信體 [2] 系建設(shè)，做好管理和服務(wù)。

第三十條 職業(yè)學(xué)校、企業(yè)在合作過(guò)程中不得損害學(xué)生、教師、企業(yè)員工等的合法權(quán)益；違反相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的，由相關(guān)主管部門(mén)責(zé)令整改，并依法追究相關(guān)單位和人員責(zé)任。第三十一條 職業(yè)學(xué)校、企業(yè)騙取和套取政府資金的，有關(guān)主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期退還，并依法依規(guī)追究單位及其主要負(fù)責(zé)人、直接負(fù)責(zé)人的責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第五章 附 則

第三十二條 本辦法所稱的職業(yè)學(xué)校，是指依法設(shè)立的中等職業(yè)學(xué)校（包括普通中等專業(yè)學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中學(xué)校、技工學(xué)校）和高等職業(yè)學(xué)校。

本辦法所稱的企業(yè)，指在各級(jí)工商行政管理部門(mén)登記注冊(cè)的各類企業(yè)。

第三十三條 其他層次類型的高等學(xué)校開(kāi)展校企合作，職業(yè)學(xué)校與機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，可參照本辦法執(zhí)行。

第三十四條 本辦法自2018年3月1日起施行。[2] 辦法解讀 編輯

《辦法》包括總則、合作形式、促進(jìn)措施、監(jiān)督檢查和附則等5章，共34條。其中，職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可結(jié)合實(shí)際，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面，開(kāi)展7種校企合作方式。[3]

根據(jù)《辦法》規(guī)定，今后，校企雙方既可根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也可合作制訂人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)人員互相兼職，相互為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持；還可根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開(kāi)展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人；同時(shí)鼓勵(lì)以多種形式合作辦學(xué)，合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。[3]

《辦法》要求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)制訂校企合作規(guī)劃，建立適應(yīng)開(kāi)展校企合作的教育教學(xué)組織方式和管理制度，明確相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法、健全質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，為合作企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和技術(shù)升級(jí)提供支持與服務(wù)；增強(qiáng)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)能力。[3]

《辦法》明確了校企合作的15條促進(jìn)措施。《辦法》既明晰了國(guó)家在促進(jìn)跨區(qū)域校企合作方面的職責(zé)、地方政府的職責(zé)以及教育、財(cái)稅、用人和分配等方面的具體政策，又鼓勵(lì)各地通過(guò)政府和社會(huì)資本合作、購(gòu)買服務(wù)、落實(shí)財(cái)稅用地、職業(yè)教育集團(tuán)以及支持產(chǎn)教融合型企業(yè)試點(diǎn)、促進(jìn)教師和企業(yè)人員雙向流動(dòng)、保護(hù)學(xué)生權(quán)益、建設(shè)服務(wù)體系等具體措施支持校企合作。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校校企合作途徑探究

中等職業(yè)學(xué)校校企合作途徑探究

[摘要]切實(shí)開(kāi)展校企合作，建立校企間良好有效的合作機(jī)制，既是國(guó)際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方?！靶Ｆ蠛献鳌迸囵B(yǎng)模式的實(shí)施，使企業(yè)與學(xué)校相互滲透，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。中等職業(yè)學(xué)校要想在改革中求生存、謀發(fā)展，就必須走校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路。

[關(guān)鍵詞]校企合作途徑培養(yǎng)模式

縱觀隨州乃至全國(guó)中等職業(yè)教育，近年來(lái)呈現(xiàn)出一派蓬勃發(fā)展、方興未艾的勢(shì)頭，尤其在2006、2007兩年連續(xù)擴(kuò)招百萬(wàn)余人的情況下，各職校生源爆滿、形勢(shì)喜人。但是，職業(yè)學(xué)校校舍生活設(shè)施不足，專業(yè)課師資匱乏，職教資源吃緊的現(xiàn)象倍感突出，畢業(yè)生“專業(yè)不對(duì)口”現(xiàn)象已成矛盾的焦點(diǎn)；中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)課程設(shè)臵與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)等問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。怎樣解決中等職業(yè)學(xué)校在發(fā)展中存在的以上矛盾和問(wèn)題，筆者認(rèn)為《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的重要文件已給我們指明了解決問(wèn)題的方法和發(fā)展道路?！稕Q定》第十條明確指出：“大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作的培養(yǎng)模式”“逐步建立和完善半工半讀制度”。因此，中等職業(yè)學(xué)校要想在改革中求生存、謀發(fā)展，就必須走校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路。筆者根據(jù)職教形勢(shì)的發(fā)展以及我校近年來(lái)校企合作的嘗試，談?wù)勛约簩?duì)中等職業(yè)學(xué)校校企合作有效途徑的粗淺看法和認(rèn)識(shí)。

一、中等職業(yè)學(xué)校走校企合作之路的原因：

1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，“高”、“急”、“新”人才需求日益增長(zhǎng)，高效、優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)高技能人才成為擺在中職學(xué)校面前急需解決的問(wèn)題。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩大“火車頭”之稱的珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲，不久前相繼傳出“技工荒”的消息，甚至有“技能人才大本營(yíng)”之稱的東北老工業(yè)基地也鬧起了“技工荒”。它已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)技能人才的培養(yǎng)。

2、職校自身發(fā)展的需要

中職教育從其誕生之日起，就與企業(yè)有著天然的密切聯(lián)系，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)生選擇職業(yè)教育就是選擇就業(yè)。目前“招工難”與“就業(yè)難”并存，大多中等職業(yè)學(xué)校為學(xué)生就業(yè)難而苦惱，“畢業(yè)就等于失業(yè)”的現(xiàn)象比比皆是，從而直接導(dǎo)致學(xué)校在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)中的形象受損，進(jìn)而造成惡性循環(huán)——招生難。所以為了保證就業(yè)，促進(jìn)職教發(fā)展，樹(shù)立良好的社會(huì)聲譽(yù)，只有走校企合作之路。

3、企業(yè)發(fā)展的需要

聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織提供的數(shù)字表明，我國(guó)的勞動(dòng)技能指數(shù)僅居世界第59位。在技術(shù)方面，發(fā)達(dá)國(guó)家高級(jí)技師占35%，中級(jí)工占50%，初級(jí)工占15%；而我國(guó)技師.和高級(jí)技師只占1.5%，高級(jí)工只占3.5%，中級(jí)工占35%，初級(jí)工占到60%。高技能人才短缺，已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)的一個(gè)重要原因，因此如何迅速提高和加強(qiáng)工作現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)力量，使比例趨與合理，就成為各個(gè)企業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題。校企合作是解決企業(yè)高技能人才的重要途徑。

4、學(xué)生就業(yè)的需要

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)為了招收、培養(yǎng)較高素質(zhì)的員工逐漸走進(jìn)學(xué)校；學(xué)校為了培養(yǎng)自己的學(xué)生，逐步走進(jìn)工廠。校企合作達(dá)到了學(xué)?！髽I(yè)——學(xué)生的“三贏”效果

二、中職學(xué)校校企合作的有效途徑

切實(shí)開(kāi)展校企合作，建立校企間良好有效的合作機(jī)制，既是國(guó)際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方。借鑒國(guó)內(nèi)外和我校的職業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下幾種校企合作的方式：

1、定單式培養(yǎng)：學(xué)校招生時(shí)與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中由學(xué)校與企業(yè)共同組織課程教學(xué)，學(xué)校按選修課要求組織學(xué)生報(bào)名和排課，企業(yè)派專家負(fù)責(zé)課堂教學(xué)。經(jīng)考核合格后，學(xué)生可以以就業(yè)實(shí)習(xí)等形式到企業(yè)上崗工作，強(qiáng)化實(shí)際操作技能。畢業(yè)后，根據(jù)雙向選擇結(jié)果，企業(yè)將所需人員留下就業(yè)。此種模式適合于長(zhǎng)期與我校合作的東南沿海企業(yè)，例如精密鴻準(zhǔn)、翰宇博德等。、“半工半讀”： 一周內(nèi)三天在學(xué)校上課，兩天在公司上班，這種半工半讀的方式今后將走進(jìn)全日制的職業(yè)校園，學(xué)生不僅能完成自己的學(xué)業(yè)，也能作為“準(zhǔn)員工”通過(guò)勞動(dòng)獲得報(bào)酬。與此相適應(yīng)的是，學(xué)校將建立起“彈性學(xué)分”、“彈性學(xué)制”和“彈性教學(xué)計(jì)劃”等配套的教學(xué)方案。此種模式適合于本市的一些知名企業(yè)合作，例如齊星、波導(dǎo)、航天雙龍等。

3、“雙元制”： 這是引自德國(guó)的一種辦學(xué)模式，即運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，針對(duì)市場(chǎng)需求設(shè)臵專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)就業(yè)訓(xùn)練技能，對(duì)準(zhǔn)崗位考證書(shū)，確保學(xué)生能夠高質(zhì)量就業(yè)。這種模式其實(shí)是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)計(jì)劃模式，根據(jù)企業(yè)（市場(chǎng)）反饋回來(lái)的信息，學(xué)校及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)活動(dòng)，并將這種教學(xué)活動(dòng)與職業(yè)資格證書(shū)緊密結(jié)合。此種辦法為學(xué)

校和學(xué)生提供了廣闊的、靈活多樣的教學(xué)思路和就業(yè)成才模式，值得借鑒。

4、合作教育： 即將產(chǎn)學(xué)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為應(yīng)用型人才的實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，以產(chǎn)學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái)，建立各學(xué)科、各專業(yè)對(duì)接企業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的辦學(xué)模式，和以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的產(chǎn)學(xué)合作教育模式。這種模式很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、科研的全方位合作，充分利用學(xué)校教學(xué)科研資源和公司產(chǎn)業(yè)化能力，更好的推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此模式非常適合各職業(yè)學(xué)校的高技班和技師班。

5、“校企互動(dòng)式”：也就是建立校外實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)所需資料，參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中做到即車間、教室合一；學(xué)生、學(xué)徒合一；教師、師傅合一； 理論、實(shí)踐合一； 作品、產(chǎn)品合一； 育人、創(chuàng)收合一。這是一項(xiàng)對(duì)職業(yè)學(xué)校非常有利的合作方式，學(xué)生能夠把專業(yè)知識(shí)快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技能。

6、舉辦“企業(yè)杯”專業(yè)技能競(jìng)賽：，學(xué)校舉辦由企業(yè)冠名(例如：“鴻準(zhǔn)班”、“齊星班”等)的專業(yè)技能競(jìng)賽。企業(yè)以發(fā)放獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品這種形式既調(diào)動(dòng)了學(xué)生苦練技能的積極性，又提高了學(xué)校和企業(yè)的社會(huì)知名度。是一種學(xué)校企業(yè)互惠互利的辦學(xué)模式。

7、舉辦企業(yè)家報(bào)告會(huì)：聘請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)老總來(lái)校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，了解各專業(yè)各學(xué)科的最新成果和信息，并激勵(lì)他們學(xué)好理論、練好本領(lǐng)，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

8、通用型人才培養(yǎng)：有些企業(yè)對(duì)各個(gè)專業(yè)人員需求量較小，特別是一些中等企業(yè)，每個(gè)專業(yè)或工種僅需要少量畢業(yè)生，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持面向社會(huì)、面向企業(yè)，以培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、高技能的學(xué)生為目標(biāo)，以滿足這些企業(yè)的需要。開(kāi)設(shè)的專業(yè)主要是公用性強(qiáng)的專業(yè)，如數(shù)控、鉗工、電工、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的學(xué)生，由用人單位進(jìn)行選擇，滿足企業(yè)需要，學(xué)校主要以高質(zhì)量的品牌專業(yè)贏得企業(yè)的信譽(yù)。

三、實(shí)施“校企合作”培養(yǎng)模式取得的效果

由于我校辦學(xué)歷史悠久，知名度高，具有品牌優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期以來(lái)建立了與東南沿海各知名企業(yè)的良好合作，如深圳鴻準(zhǔn)、東莞三星、江蘇翰宇博德、珠海偉創(chuàng)力、上海達(dá)豐等；與省內(nèi)市內(nèi)各知名企業(yè)也保持了良好的合作關(guān)系，比如武漢神龍、楚天激光、隨州齊星等。雖然學(xué)校和企業(yè)的校企合作只是初具雛形，但校企合作模式已初見(jiàn)成效。

1、實(shí)施“校企合作”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)改革的新突破?！靶Ｆ蠛献鳌迸囵B(yǎng)模式的實(shí)施，滿足了職業(yè)教育發(fā)展的需求，滿足了企

業(yè)的用人需求，同時(shí)也滿足了學(xué)生求知、就業(yè)的需求，有力地促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校技能型人才的全面培養(yǎng)。

2、實(shí)施“校企合作”培養(yǎng)模式，有效地解決了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)問(wèn)題?！靶Ｆ蠛献鳌惫步▽?shí)訓(xùn)基地，企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)上的指導(dǎo)和物質(zhì)上的支持，直接為學(xué)校提供了生產(chǎn)設(shè)備、教學(xué)資料等。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)直接在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)地點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大大強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐操作技能，學(xué)生在企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)為學(xué)生提供了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，非常有利于學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的提高。

3、實(shí)施“校企合作”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏?！靶Ｆ蠛献鳌迸囵B(yǎng)模式的實(shí)施，使企業(yè)與學(xué)校相互滲透。企業(yè)主動(dòng)為學(xué)校承擔(dān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，建立利益共享關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校在為企業(yè)發(fā)展提供各種人才、技術(shù)和咨詢服務(wù)的過(guò)程中可獲得相關(guān)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和需求的第一手資料，為課堂教學(xué)提供案例，使理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，隨著校企深層次合作的開(kāi)展，如共建股份公司、聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)等，加深了校企雙方合作的力度，校方得到了企業(yè)的資金支持，企方搭上了校方高尖端的技術(shù)平臺(tái)，互相協(xié)作共同受益，使校企真正成為了利益共同體，校企雙方獲得了雙贏。

4、實(shí)施“校企合作”培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)校企合作，學(xué)校可以邀請(qǐng)企業(yè)的專家、專業(yè)技術(shù)人員來(lái)校講學(xué)、授課，介紹行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)及新技術(shù)、新工藝的實(shí)際運(yùn)用效果。

5、實(shí)施“校企合作”也大大解決了中職學(xué)校校舍、生活設(shè)施不足的矛盾。

四、對(duì)“校企合作”的建議

1、校企合作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育要面向市場(chǎng),服務(wù)企業(yè)的有效途徑。但就目前一些職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)形成的辦學(xué)思想、教育觀念是難以做到這一點(diǎn)的。因此,我們必須加快校企合作的步伐,建立起與企業(yè)發(fā)展要求相一致的辦學(xué)思想和觀念。要真正建立起學(xué)校與企業(yè)之間的服務(wù)鏈。

2、校企合作過(guò)程是產(chǎn)學(xué)結(jié)合過(guò)程，它們是互為要素、互為動(dòng)力、互為機(jī)制的關(guān)系, 產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)機(jī)制是產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)穩(wěn)定運(yùn)行、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此構(gòu)建完善的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、保證機(jī)制等人才培養(yǎng)機(jī)制就顯得非常關(guān)鍵。

3、校企合作過(guò)程中多舉辦“企業(yè)杯”的技能競(jìng)賽，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的技能。

4、成立“工作室”，從學(xué)生中選擇精英學(xué)生和教師作為工作室人員，專門(mén)從事一些項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，這樣既讓學(xué)生明白了工作流程，也為學(xué)

生以后的就業(yè)打下了很好的技能知識(shí)基礎(chǔ)。而同時(shí)因?yàn)楣ぷ魇业膶W(xué)生需要選拔，從而促使那些沒(méi)選上的學(xué)生努力學(xué)習(xí)技能，為進(jìn)入工作室做準(zhǔn)備。

5、校企合作中，政府應(yīng)該當(dāng)“紅娘”。政府應(yīng)發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、推動(dòng)校企合作的健康發(fā)展。政府應(yīng)在在資金投入、政策傾斜、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和輿論宣傳上，給予充分肯定和有力的支持，促進(jìn)校企合作快速發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出本土化的實(shí)用技能人才，校企合作才能走上真正的良性循環(huán)。

五、校企合作，任重道遠(yuǎn)

校企合作沒(méi)有固定統(tǒng)一的模式，各個(gè)專業(yè)都有各自的特點(diǎn)，其合作模式也不盡相同。因此在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，建立校企合作的新機(jī)制，要在政府相應(yīng)政策的引導(dǎo)下，以校企兩方面“雙贏”為目標(biāo)，探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“需要”進(jìn)行教育與培訓(xùn)的模式，企業(yè)要逐漸在確立市場(chǎng)需求、人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)臵、教學(xué)內(nèi)容和成績(jī)?cè)u(píng)定等方面發(fā)揮相應(yīng)作用。學(xué)校也要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)需求變化，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，設(shè)計(jì)、實(shí)施靈活的培養(yǎng)方案，才能真正把校企合作、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的文章做好。

【參考文獻(xiàn)】

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