第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

2008-2009學(xué)年度環(huán)保課程教學(xué)計(jì)劃

鄭井小學(xué)

地球是人類賴以生存的環(huán)境，為人類提供了自然環(huán)境和自然資源，保護(hù)好環(huán)境是我們每個(gè)地球公民的責(zé)任與義務(wù)，更是我們每一個(gè)教育者的責(zé)任。所以“環(huán)境教育”已納入學(xué)校教學(xué)工作之中，特制定本學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃：

一、組建“環(huán)境教育”領(lǐng)導(dǎo)小組

為確保“環(huán)境教育”教學(xué)工作扎實(shí)有序的進(jìn)行，學(xué)校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行及時(shí)的組織檢查。

二、組建“環(huán)境教育”任課教師隊(duì)伍

“環(huán)境教育”讓學(xué)生感受到社會(huì)環(huán)境對(duì)人類的重要性，并能感受到人類社會(huì)的文明與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長。知道保護(hù)環(huán)境也是社會(huì)保持可持續(xù)發(fā)展的重要性。因此，環(huán)境教育與每一位教師的教學(xué)息息相關(guān)，每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的任課教師。根據(jù)環(huán)境教育具體內(nèi)容各任課教師教學(xué)任務(wù)如下：

1、全體任課教師教學(xué)任務(wù)

為了發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，使學(xué)生全方位的受到環(huán)境教育。全體任課教師要在自己所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，要有教案。

2、科任教師教學(xué)任務(wù)

為了更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系，課任教師除在本學(xué)科中滲透環(huán)境教育之外，要收集整理有關(guān)保護(hù)生態(tài)，節(jié)能減排，應(yīng)急避險(xiǎn)，健康生活觀念及知識(shí)等方面內(nèi)容，形成教案并授課，各任課教師選擇環(huán)保的內(nèi)容盡量不要一樣，教案更不能雷同。

三、教學(xué)措施

1、“環(huán)境教育”課程課時(shí)與班隊(duì)課程，課時(shí)整合，各任課教師在本學(xué)期內(nèi)完成自己所擔(dān)任的教學(xué)課時(shí)任務(wù)。

2、任課教師要備好課，有完整的教案。

3、各任課教師合理安排好上課時(shí)間，并在學(xué)期末上交自己所擔(dān)任的全部“環(huán)境教育”課時(shí)教案。

四、開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)

1、各年級(jí)以班為單位，本學(xué)期組織開展一次以《保護(hù)生態(tài)環(huán)境爭做生態(tài)公民》為主題的班會(huì)?；顒?dòng)的主題要鮮明，內(nèi)容要突出，有環(huán)保教育意義。

2、學(xué)校組織的活動(dòng)

(1)環(huán)?；顒?dòng)，利用課余時(shí)間，學(xué)校將組織學(xué)生參加“綠色志愿者清掃日”到社區(qū)清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動(dòng)。以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)公民具有環(huán)保意識(shí)。

(2)環(huán)保宣傳活動(dòng)，利用校園廣播站、宣傳窗、板報(bào)以環(huán)境教育為主題進(jìn)行宣傳。

五、環(huán)境教育教學(xué)工作活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)比，表彰機(jī)制

1、各任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，隨機(jī)聽課。

2、本學(xué)期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。

每一次開展的活動(dòng)前學(xué)校制定活動(dòng)要求和評(píng)比條件，活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比、表彰。

2008 3 年9月

第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．

激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇并體驗(yàn)到教學(xué)知識(shí)來源于生活服務(wù)于生活．教學(xué)重點(diǎn)

建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率．

教學(xué)難點(diǎn)

建立1千克重量的觀念．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

一臺(tái)案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面

（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．

教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

教師：前面我們學(xué)了重量單位“克”，你們都會(huì)用了嗎？可有一位小朋友因?yàn)樯险n沒聽講，不會(huì)做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認(rèn)識(shí)”　下載）

一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）

一個(gè)西紅柿重250（）一個(gè)鴨蛋約重60（）

二、探究新知

（一）導(dǎo)入新課：

1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么用“克”這個(gè)單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）

一袋大米重25（）一個(gè)大冬瓜重10（）

一頭牛重420（）小明體重28（）

2．教師：稱一些比較輕的物品時(shí)，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認(rèn)識(shí)）

（二）千克的初步認(rèn)識(shí)：

1．感知1千克有多重．

講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．

2．使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率．

教師出示1克重的大米，每組中的1號(hào)同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看，掂一掂．

（1）提問：10個(gè)1克是多少克？100個(gè)1克是多少克？1000個(gè)1克是多少克？

引導(dǎo)學(xué)生明白：10個(gè)1克是10克，100個(gè)1克是100克，1000個(gè)1克是1000克

（2）教師重述：1000個(gè)1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）

（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）

引導(dǎo)學(xué)生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克

教師板書：1千克=1000克

（4）體會(huì)1千克的實(shí)際重量

引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1千克=1000克．

同學(xué)們拿出1袋精鹽（每袋標(biāo)有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量，兩袋重量是多少？

教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計(jì)量單位（出示圖片“法定計(jì)量單位”）．

3．進(jìn)一步建立1千克的重量觀念．

（1）認(rèn)識(shí)案秤，了解案秤稱物體的方法

①出示圖片“臺(tái)秤”，師簡單介紹構(gòu)造．

②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺(tái)秤，使用時(shí)先把案秤刻度盤上的指針（或游標(biāo)）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看．

（2）實(shí)際操作，具體感知1千克有多重．

①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．

②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學(xué)生掂一掂．

③把稱過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來，再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克．

4．完成43頁的做一做

（1）引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋果，同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？思考為什么都是1千克，而蘋果的數(shù)量卻不一樣？如果蘋果的數(shù)量相同，重量一定相等嗎？

引導(dǎo)學(xué)生明白：重量相同物體的個(gè)數(shù)不一定一樣多；數(shù)量相同，物體的重量不一定相等．

（2）學(xué)生舉例說明哪些物品大約重1千克．

（3）在下面表里填上合適的數(shù)目．

教師重點(diǎn)指導(dǎo)______個(gè)雞蛋重1千克．提問：9個(gè)雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因?yàn)殡u蛋的大小不一樣，所以同樣個(gè)數(shù)的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個(gè)數(shù)不一定一樣）．

（三）小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)重量單位——千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關(guān)系？

（四）看書質(zhì)疑．

三、鞏固發(fā)展

1．稱比較輕的物品的重量時(shí)，常用______做單位；稱一般物品的重量時(shí)常用______單位，1千克也叫（）．

2．1千克=（）克1000克=（）千克

3．選擇正確的答案填在括號(hào)里：千克　克

4．手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)：

2千克＜2000克5千克＜4900克

800克＞1千克2500克＞3千克

題中兩邊單位不同，判斷前提醒學(xué)生注意

5．填空：

（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為______．

（2）一筐水果重30千克，6個(gè)人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個(gè)重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關(guān)系？

五、布置作業(yè)：第44頁第4題．

第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案匯總

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案匯總

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? 線段 “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題 8 的乘法口訣 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題 9的乘法口訣 99乘法口訣表 關(guān)于9的乘法應(yīng)用題的整理 用9的乘法口訣求商 關(guān)于9的除法應(yīng)用題 乘、除法豎式 不連續(xù)進(jìn)位加 連續(xù)進(jìn)位加 加法的驗(yàn)算 萬以內(nèi)的加法和減法

（二）連加 數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第六單元測(cè)試題 認(rèn)識(shí)“時(shí)刻”與“經(jīng)過時(shí)間” 時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第五單元測(cè)試題 幾百幾十的加減法

（二）幾百幾十的加減法 整百、整千數(shù)加減法 秒的認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第三單元測(cè)試題 100以內(nèi)數(shù)的連加、連減 100以內(nèi)數(shù)的加減混合 連續(xù)兩問的應(yīng)用題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 2，3，4的乘法口決 5的乘法口訣 第3冊(cè)第三章-表內(nèi)乘法應(yīng)用題 6的乘法口訣 表內(nèi)除法---第一種分法 表內(nèi)除法---第二種分法

（一）表內(nèi)除法---第二種分法

（二）除法的初步認(rèn)識(shí)

（一）用2～6的乘法口訣求商 第3冊(cè)第四章-表內(nèi)除法應(yīng)用題 角、直角的初步認(rèn)識(shí) 用7的乘法口訣求商 數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)“時(shí)刻”與“經(jīng)過時(shí)間” 數(shù)學(xué)教案－數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第五單元測(cè)試題 數(shù)學(xué)教案－幾百幾十的加減法

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? 數(shù)學(xué)教案－口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 數(shù)學(xué)教案－比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－不連續(xù)進(jìn)位加 數(shù)學(xué)教案－加法的驗(yàn)算 數(shù)學(xué)教案－數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第六單元測(cè)試題 數(shù)學(xué)教案－時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)教案－幾百幾十的加減法

（二）數(shù)學(xué)教案－整百、整千數(shù)加減法

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? 數(shù)學(xué)教案－千克的初步認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)教案－數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第三單元測(cè)試題 數(shù)學(xué)教案－萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 四位數(shù)的讀法 數(shù)學(xué)教案－萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 三位數(shù)的讀寫法

（一）數(shù)學(xué)教案－連減應(yīng)用題 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量 認(rèn)識(shí)米 用米量 乘法的初步認(rèn)識(shí)--說課設(shè)計(jì) 乘加 乘減 數(shù)學(xué)教案－100以內(nèi)數(shù)的連加、連減 數(shù)學(xué)教案－連續(xù)兩問的應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)米 用米量 數(shù)學(xué)教案－乘法的初步認(rèn)識(shí)--說課設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)教案－乘加 乘減 數(shù)學(xué)教案－第3冊(cè)第三章-表內(nèi)乘法應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－6的乘法口訣 數(shù)學(xué)教案－表內(nèi)除法---第二種分法

（一）數(shù)學(xué)教案－除法的初步認(rèn)識(shí)

（一）數(shù)學(xué)教案－兩步計(jì)算的應(yīng)用題

（一）加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－有余數(shù)的除法應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－100以內(nèi)數(shù)的加減混合 數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量 數(shù)學(xué)教案－線段 數(shù)學(xué)教案－2，3，4的乘法口決 數(shù)學(xué)教案－5的乘法口訣 數(shù)學(xué)教案－萬以內(nèi)的加法和減法

（二）應(yīng)用題的對(duì)比 數(shù)學(xué)教案－求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－連續(xù)進(jìn)位加 數(shù)學(xué)教案－萬以內(nèi)的加法和減法

（二）連加 數(shù)學(xué)教案－表內(nèi)除法---第二種分法

（二）數(shù)學(xué)教案－用2～6的乘法口訣求商 數(shù)學(xué)教案－角、直角的初步認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)教案－“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－99乘法口訣表 數(shù)學(xué)教案－用9的乘法口訣求商

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? 數(shù)學(xué)教案－第3冊(cè)第四章-表內(nèi)除法應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－用7的乘法口訣求商 數(shù)學(xué)教案－8 的乘法口訣 數(shù)學(xué)教案－9的乘法口訣 數(shù)學(xué)教案－關(guān)于9的乘法應(yīng)用題的整理 數(shù)學(xué)教案－關(guān)于9的除法應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－克的初步認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)教案－四位數(shù)的寫法 數(shù)學(xué)教案－三位數(shù)的讀寫法

（二）課題：三位數(shù)的讀寫法

（二）數(shù)學(xué)教案－加除、減除應(yīng)用題 數(shù)學(xué)教案－數(shù)學(xué)二年級(jí)下學(xué)期 第一單元測(cè)試題 數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué)教案－人教版《角的初步認(rèn)識(shí)》 數(shù)學(xué)教案－除法的驗(yàn)算 數(shù)學(xué)教案－飛行表演 數(shù)學(xué)教案－認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)教案－1．混合運(yùn)算 數(shù)學(xué)教案－一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算 數(shù)學(xué)教案－有余數(shù)的除法 數(shù)學(xué)教案－不連續(xù)退位減 數(shù)學(xué)教案－看一看 擺一擺 數(shù)學(xué)教案－進(jìn)位加 數(shù)學(xué)教案－乘法算式中的各部分名稱 數(shù)學(xué)教案－2的口訣 數(shù)學(xué)教案－五環(huán)旗 數(shù)學(xué)教案－統(tǒng)一長度單位 數(shù)學(xué)教案－筆算加法練習(xí)題 數(shù)學(xué)教案－統(tǒng) 計(jì) 數(shù)學(xué)教案－[時(shí)分的認(rèn)識(shí)]教學(xué)設(shè) 數(shù)學(xué)教案－表內(nèi)除法---第一種分法 數(shù)學(xué)教案－2乘法口訣 數(shù)學(xué)教案－9的乘法口訣、求商 數(shù)學(xué)教案－整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)直角 數(shù)學(xué)教案－小熊請(qǐng)客 數(shù)學(xué)教案－數(shù)一數(shù) 數(shù)學(xué)教案－拼一拼，算一算 數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)線段 數(shù)學(xué)教案－除法的初步認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)教案－小統(tǒng)計(jì) 數(shù)學(xué)教案－線段的認(rèn)識(shí)

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第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

用2～6的乘法口訣求商

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1．初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。過程與方法：合作探究

情感與態(tài)度：

1.用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【課前準(zhǔn)備】

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：12個(gè)紙質(zhì)的桃子

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，不知大家回家都認(rèn)真記憶了沒有？現(xiàn)在我就和大家一起做一些小測(cè)試和小游戲。

1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝

2．填空。

2×＝43×（）＝64×（）＝8

（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15

說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3．接龍游戲，看誰說的快又準(zhǔn)。

一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿；

兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿；

三只蛤蟆三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只蛤蟆四張嘴，八只眼睛十六條腿；

五只蛤蟆五張嘴，十只眼睛二十條腿；

六只蛤蟆六張嘴，十二只眼睛二十四條腿。

小朋友們，你們真聰明，回答的很好，而且個(gè)個(gè)都是聽話的孩子，回家認(rèn)真的復(fù)習(xí)了我布置的作業(yè)。這是一個(gè)很有趣的游戲，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)進(jìn)行下去，看誰是真正的小贏家。

二、合作探究

1．引出除法算式12÷3。

問題：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？還記得當(dāng)初孫悟空大鬧天宮回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機(jī)一動(dòng)說：“我考大家一個(gè)問題，誰回答對(duì)了，就把桃子給誰吃！有12個(gè)桃子，如果每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴呢？”

請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。

2．探討計(jì)算方法。

（1）引導(dǎo)：按以上的要求，現(xiàn)在我們動(dòng)手分一分手中的桃子。

（2）交流：如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。（利用乘法口訣3*4=12得出可以分給四只猴）

根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。

（3）顯化想商的過程。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。

三、練習(xí)

問題：某動(dòng)物園里共有5只老虎，現(xiàn)要將他們放在5只籠子里，問每只鳥籠里放幾只鸚鵡？

答案：5÷5=1引導(dǎo)：想5和幾相乘得5，因?yàn)橐晃宓梦澹陨淌?。

四、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生談收獲。

2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)?/p>

練習(xí)題中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。

【板書設(shè)計(jì)】

12÷4＝3

想：4和（ ）相乘得12。

三（四）十二，所以商是3。

5÷5=1

想：5和（）相乘得5

一五得五，所以商是1。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．

激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇并體驗(yàn)到教學(xué)知識(shí)來源于生活服務(wù)于生活．教學(xué)重點(diǎn)

建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率．

教學(xué)難點(diǎn)

建立1千克重量的觀念．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

一臺(tái)案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面

（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．

教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

教師：前面我們學(xué)了重量單位“克”，你們都會(huì)用了嗎？可有一位小朋友因?yàn)樯险n沒聽講，不會(huì)做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認(rèn)識(shí)”下載）

一只乒乓球約重3（）一杯牛奶重300（）

一個(gè)西紅柿重250（）一個(gè)鴨蛋約重60（）

二、探究新知

（一）導(dǎo)入新課：

1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么用“克”這個(gè)單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）

一袋大米重25（）一個(gè)大冬瓜重10（）

一頭牛重420（）小明體重28（）

2．教師：稱一些比較輕的物品時(shí)，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認(rèn)識(shí)）

（二）千克的初步認(rèn)識(shí)：

1．感知1千克有多重．

講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．

2．使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率．

教師出示1克重的大米，每組中的1號(hào)同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看，掂一掂．

（1）提問：10個(gè)1克是多少克？100個(gè)1克是多少克？1000個(gè)1克是多少克？

引導(dǎo)學(xué)生明白：10個(gè)1克是10克，100個(gè)1克是100克，1000個(gè)1克是1000克

（2）教師重述：1000個(gè)1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）

（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關(guān)系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）

引導(dǎo)學(xué)生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克

教師板書：1千克=1000克

（4）體會(huì)1千克的實(shí)際重量

引導(dǎo)學(xué)生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1千克=1000克．

同學(xué)們拿出1袋精鹽（每袋標(biāo)有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導(dǎo)學(xué)生看看每袋標(biāo)明重量，兩袋重量是多少？

教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計(jì)量單位（出示圖片“法定計(jì)量單位”）．

3．進(jìn)一步建立1千克的重量觀念．

（1）認(rèn)識(shí)案秤，了解案秤稱物體的方法

①出示圖片“臺(tái)秤”，師簡單介紹構(gòu)造．

②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺(tái)秤，使用時(shí)先把案秤刻度盤上的指針（或游標(biāo)）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針?biāo)傅臄?shù)字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學(xué)們看．

（2）實(shí)際操作，具體感知1千克有多重．

①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．

②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學(xué)生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學(xué)生掂一掂．

③把稱過的和課前準(zhǔn)備好的物品拿出來，再次讓學(xué)生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克．

4．完成43頁的做一做

（1）引導(dǎo)學(xué)生分別稱出1千克的蘋果，同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？思考為什么都是1千克，而蘋果的'數(shù)量卻不一樣？如果蘋果的數(shù)量相同，重量一定相等嗎？

引導(dǎo)學(xué)生明白：重量相同物體的個(gè)數(shù)不一定一樣多；數(shù)量相同，物體的重量不一定相等．

（2）學(xué)生舉例說明哪些物品大約重1千克．

（3）在下面表里填上合適的數(shù)目．

教師重點(diǎn)指導(dǎo)______個(gè)雞蛋重1千克．提問：9個(gè)雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因?yàn)殡u蛋的大小不一樣，所以同樣個(gè)數(shù)的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個(gè)數(shù)不一定一樣）．

（三）小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)重量單位——千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關(guān)系？

（四）看書質(zhì)疑．

三、鞏固發(fā)展

1．稱比較輕

的物品的重量時(shí)，常用______做單位；稱一般物品的重量時(shí)常用______單位，1千克也叫（）．

2．1千克=（）克1000克=（）千克

3．選擇正確的答案填在括號(hào)里：千克克

4．手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)：

2千克＜20xx克5千克＜4900克

800克＞1千克2500克＞3千克

題中兩邊單位不同，判斷前提醒學(xué)生注意

5．填空：

（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為______．

（2）一筐水果重30千克，6個(gè)人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？到現(xiàn)在你共學(xué)習(xí)了幾個(gè)重量單位？分別是什么？克與千克之間有怎樣的關(guān)系？

五、布置作業(yè)：第44頁第4題．

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

五、教師總結(jié)

今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

地球是人類賴以生存的環(huán)境，為人類提供了自然環(huán)境和自然資源，保護(hù)好環(huán)境是我們每個(gè)地球公民的責(zé)任與義務(wù)，更是我們每一個(gè)教育者的責(zé)任。所以“環(huán)境教育”已納入學(xué)校教學(xué)工作之中，特制定本學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃：

一、組建“環(huán)境教育”領(lǐng)導(dǎo)小組

為確保“環(huán)境教育”教學(xué)工作扎實(shí)有序的進(jìn)行，學(xué)校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行及時(shí)的組織檢查。

二、組建“環(huán)境教育”任課教師隊(duì)伍

“環(huán)境教育”讓學(xué)生感受到社會(huì)環(huán)境對(duì)人類的重要性，并能感受到人類社會(huì)的文明與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長。知道保護(hù)環(huán)境也是社會(huì)保持可持續(xù)發(fā)展的重要性。因此，環(huán)境教育與每一位教師的教學(xué)息息相關(guān)，每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的任課教師。根據(jù)環(huán)境教育具體內(nèi)容各任課教師教學(xué)任務(wù)如下：

1、全體任課教師教學(xué)任務(wù)

為了發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道教育途徑的重要作用，任課教師要將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，使學(xué)生全方位的受到環(huán)境教育。全體任課教師要在自己所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，要有教案。

2、科任教師教學(xué)任務(wù)

為了更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系，課任教師除在本學(xué)科中滲透環(huán)境教育之外，要收集整理有關(guān)保護(hù)生態(tài)，節(jié)能減排，應(yīng)急避險(xiǎn)，健康生活觀念及知識(shí)等方面內(nèi)容，形成教案并授課，各任課教師選擇環(huán)保的內(nèi)容盡量不要一樣，教案更不能雷同。

三、教學(xué)措施

1、“環(huán)境教育”課程課時(shí)與班隊(duì)課程，課時(shí)整合，各任課教師在本學(xué)期內(nèi)完成自己所擔(dān)任的教學(xué)課時(shí)任務(wù)。

2、任課教師要備好課，有完整的教案。

3、各任課教師合理安排好上課時(shí)間，并在學(xué)期末上交自己所擔(dān)任的全部“環(huán)境教育”課時(shí)教案。

四、開展豐富多彩的環(huán)境教育(更多文章請(qǐng)關(guān)注：活動(dòng)

1、各年級(jí)以班為單位，本學(xué)期組織開展一次以《保護(hù)生態(tài)環(huán)境爭做生態(tài)公民》為主題的班會(huì)?；顒?dòng)的主題要鮮明，內(nèi)容要突出，有環(huán)保教育意義。

2、學(xué)校組織的活動(dòng)

(1)環(huán)保活動(dòng)，利用課余時(shí)間，學(xué)校將組織學(xué)生參加“綠色志愿者清掃日”到社區(qū)清掃白色垃圾，刷洗不法的小廣告及宣傳活動(dòng)。以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)公民具有環(huán)保意識(shí)。

(2)環(huán)保宣傳活動(dòng)，利用校園廣播站、宣傳窗、板報(bào)以環(huán)境教育為主題進(jìn)行宣傳。

五、環(huán)境教育教學(xué)工作活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)比，表彰機(jī)制

1、各任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，隨機(jī)聽課。

2、本學(xué)期舉行“環(huán)境教育”優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。

每一次開展的活動(dòng)前學(xué)校制定活動(dòng)要求和評(píng)比條件，活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比、表彰。

20xx 3 年9月

第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

第一課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以的數(shù)的讀、寫、組成、比較等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、組成與比較

三、教學(xué)過程

1、讀數(shù)復(fù)習(xí)：

提問學(xué)生:你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么？

追問：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬”？

“ 6006”怎么讀？四位數(shù)中間的兩個(gè)0怎么讀？

2、寫數(shù)復(fù)習(xí)：

老師想把9920記錄在黑板上，誰能告訴我該怎么寫？

邊傾聽邊板書： 千 百 十 個(gè) 位 位 位 位 9 9 2 0 你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表？

一起來復(fù)習(xí)一下：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位?，完整數(shù)位順序表。

3、其它復(fù)習(xí)：

提問：除了讀數(shù)、寫數(shù)，你還能介紹9920這個(gè)數(shù)的哪些知識(shí)呢？

① 組成。

答：它是由9個(gè)千、9個(gè)百、2個(gè)十組成的。

問：這兩個(gè)9表示的意思一樣嗎？為什么？

師結(jié)：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！

② 計(jì)數(shù)單位。

答：萬位上的記數(shù)單位是萬，千位上的是千?。

師結(jié)：是的，不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的！

③ 口算。

答：9000+900+20=9920 師結(jié)：根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千、整百、整十?dāng)?shù)。

④近似數(shù)

答：9920≈9900或10000。

師結(jié)：根據(jù)實(shí)際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數(shù)。

⑤ 數(shù)數(shù)。

答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921。

問：誰聽得出他是怎么數(shù)的？（1個(gè)1個(gè)數(shù)）你還會(huì)幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)?）

要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開火車數(shù)）10個(gè)10個(gè)地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。⑥ 大小比較。

答：9919﹤ 9920﹤ 9921。

問：你能找到更大四位數(shù)嗎？復(fù)習(xí)9999，1000，10000特殊數(shù)。那么六個(gè)數(shù)呢，你能按一定順序給它們排排隊(duì)嗎？拿出卡片比大小。學(xué)生操作，教師巡視；

589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。問：你排得最快，有什么竅門嗎？ 引導(dǎo)全班學(xué)生小結(jié)復(fù)習(xí)大小比較的方法。

第二課時(shí) 有余數(shù)的除法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù) 除法的過程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計(jì)算 方法的過程中，進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法；理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

（1）有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=（）×（）+（）

（2）20以內(nèi)能被3整除的數(shù)有：

3、6、（）、（）、（）、（）（3）當(dāng)除數(shù)是8，余數(shù)最大是（），最小是（）。(4)口算

4×（）= 16（）×5 = 15 3×（）= 12（）×4 = 20 2×（）= 10（）×9 = 81 5×（）= 45（）×4 = 32 6×（）= 36（）×5 = 30 5×（）= 25（）×4 = 36 35÷5 = 82÷9= 51÷7 = 84÷9 = 46÷6 = 36÷4 = 31÷5= 13÷2 = 7÷7 = 41÷6 = 56÷7 = 29÷3= 9 ÷5 = 29÷3 = 24÷5 = 48÷6 = 43÷5= 54÷6 = 49÷5 = 79÷8 = 35÷7 = 72÷8= 7÷8 = 21÷4 = 23÷6 =(5)用豎式計(jì)算。

88÷9=

30÷7=

24÷3=

52÷9＝ 46÷6＝

第三課時(shí) 混合運(yùn)算

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在回顧中復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)算式中有兩步計(jì)算時(shí)，就需要按一定的順序進(jìn)行運(yùn)算。

二、教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序

整理混合運(yùn)算的順序 說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）÷7＝ 問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。

問題：1.你能把這6個(gè)算式分分類嗎？并說說為什么這么分類。2.每一類按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?（1）在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。（2）只含有加減（或乘除）,要從左至右按順序計(jì)算。（3）有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。

（二）對(duì)比練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的順序 比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。

18＋27÷9 4×8－3（18＋27）÷9 4×（8－3）問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

第四課時(shí) 質(zhì)量單位

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在具體生活情境中，進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，確立千克和克的質(zhì)量觀念。牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。

2、學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。

三、教學(xué)過程

1．在（）里填上合適的單位名稱。

一枚兩分硬幣重1（）一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）一頭牛重300（）一瓶金龍魚油重1000（）一只鴿子重250（）一個(gè)西瓜重4（）一只蚱蜢重6（）2.在括號(hào)里填上“>”、“<”、“=”：

4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克—200克

50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克+200克 1000克鐵（）1千克棉花 3.填一填

1千克=（）克 500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克

4千克50克=（）克 2500克=（）千克（）克 500克+2900克=()克=（）千克（）克 4.解決問題

（1）一只小狗9千克，一只山羊和兩只小狗一樣重，一只山羊多重？（2）媽媽買了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做綠豆湯用了500克，還剩多少克？（兩種方法解答）

（3）爺爺收到了一封信，看了之后卻笑得直不起腰來，我們也來看一看，讀一讀這封信：

親愛的爺爺：您好！今天是我十歲生日，我身體特別棒，體重已達(dá)50克，每天早上能吃掉 30千克的雞蛋，今天爸爸給我買了一個(gè)300千克的蛋糕，媽媽領(lǐng)我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有 2 克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。

1、表示物體有多重，可以有（）和（）做單位。2、1千克＝（）克。

3、稱比較輕的物品的重量時(shí)，常用（）做單位；稱一般物品的重量時(shí)常用（）單位。

4、能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位。

第五課時(shí) 圖形的運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

2、進(jìn)一步使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

3、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能判斷出軸對(duì)稱圖形。

三、教學(xué)過程 ·填一填

1、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做（）圖形，這條直線就是（）

2、長方形有（）條對(duì)稱軸，正方形有（）條對(duì)稱軸。

3、小明向前走了3米，是（）現(xiàn)象。

4、汽車在筆直的公路上行駛，車身的運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象 ·判斷

1、圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。（）

2、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（）

3、所有的三角形都是軸對(duì)稱圖形（）

4、火箭升空，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（）

5、樹上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象（）

第六課時(shí) 數(shù)據(jù)收集與整理

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

2、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。

三、教學(xué)過程

1、簡單的統(tǒng)計(jì)表

問：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎？

答：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。

答:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢？

生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生：用畫“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。

師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問題嗎？

二、解決生活中的實(shí)際問題。

1、、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。

2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問題。對(duì)于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。

3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。

師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。