第一篇：加強校企合作促進學生就業(yè)

加強校企合作促進學生就業(yè)

焦作市技師學院于1958年創(chuàng)建，55年來，學院為地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批技能人才。近年來，學院堅持“以企業(yè)為起點，以學院培養(yǎng)為重點，以企業(yè)實習為補充，以服務企業(yè)為目標的人才培養(yǎng)模式”，引入優(yōu)秀企業(yè)文化，采取校企聯(lián)合辦學和“訂單式”培養(yǎng)方式，密切校企合作，為學生就業(yè)奠定了堅實基礎。

一、加強與企業(yè)的溝通聯(lián)系，定期召開校企合作座談會。通過召開座談會校企雙方及時溝通人才供求信息，并協(xié)助學院設置和調(diào)整專業(yè)，使學生所學專業(yè)更貼近企業(yè)、更貼近市場，確保所學、所用二者更好的結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)更多、更實用的技能型人才。

二、推進實訓基地建設，積極尋求與企業(yè)合作，加大校內(nèi)外實訓基地建設，先后在風神輪胎股份有限公司、河南中原內(nèi)配股份有限公司、昊華宇航化工股份有限公司、焦作制動器股份有限公司、鄭州宇通客車股份有限公司、江蘇恒力集團、北京京白家大院餐飲文化傳播有限公司等省內(nèi)外二十余家大中型企業(yè)建立了校外實訓基地，同時，企業(yè)還積極提供資金支持，免費培訓師資，無償提供實訓實驗設備，經(jīng)過近幾年的建設，學院已建成了較完善的校內(nèi)外實訓基地，完全滿足了學生實訓的需要。

三、學院堅持集團化辦學方向，牽頭成立了“河南省機械成型技術技工教育集團”，參與河南省電氣技術技工教育集團、河南省現(xiàn)代制造技術技工教育集團、河南省數(shù)控技術技工教育集團等，實現(xiàn)了集團化辦學。同時先后與廣州廣船國際股份有限公司、廈工機械（焦作）有限公司、河南濟源鋼鐵（集團）有限公司、鄭州宇通客車股份有限公司、河南中原內(nèi)配股份有限公司、焦作制動器股份有限公司、富士康科技集團等60余家企業(yè)開展了“定向培養(yǎng)”，充分利用校企資源，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、互惠共贏。

四、做好實習就業(yè)學生的服務工作。我們與企業(yè)結(jié)合對實習人數(shù)較多的企業(yè)派駐廠老師，與學生同吃、同住，隨時與企業(yè)溝通，做好學生的思想穩(wěn)定工作，我們還定期或不定期到企業(yè)與學生座談，了解學生在企業(yè)的工作、生活情況，與企業(yè)共同解決學生在工作中遇到的問題和困難，讓他們更加安心的工作，不斷提高學生實習就業(yè)的穩(wěn)定率。

五、與省內(nèi)外大中型企業(yè)結(jié)合，設立“冠名班”，為了給學生搭建起更好的實習就業(yè)平臺，今年從新生入學開始就組建“冠名班”，把企業(yè)文化引入課堂，讓企業(yè)參與“冠名班”的教學、管理，使企業(yè)與學生更好的對接。先后開設了“宇通班、廣船班、恒力班、中內(nèi)配班、制動器班、北京白家大院班等對口專業(yè)“冠名班”，這種模式正逐步成為校企合作的主要方式。

一分耕耘一分收獲，校企合作推動了學院的快速發(fā)展，同時也為學生就業(yè)奠定了堅實的基礎，由于學生素質(zhì)高，動手能力強，學生非常受企業(yè)的歡迎，畢業(yè)生就業(yè)推薦率達100%，就業(yè)率達98%以上。我院將繼續(xù)以市場為導向，以服務為宗旨，培養(yǎng)出更多的高技能人才，更好地為企業(yè)、為社會服務。

第二篇：加強校企合作,促進學生頂崗實習

加強校企合作,促進學生頂崗實習

摘?要：大連商業(yè)學校（以下簡稱“我校”）與日本櫻花國際語言學校合作辦學的商務日語專業(yè)，課程設置靈活，注重課堂與社會實踐的結(jié)合，在教學上實施多軌制。通過在校學習，并組織學生進行日語技能的培訓，達到畢業(yè)就能上崗就業(yè)的教學目標，極大地推動了合作辦學和頂崗實習的機制建設。通過學生的培訓和實習，完成了合作辦學的校本教材《日文錄入》的重新編寫，合作辦學的校本教材《日文辦公軟件》《日企文化》的再次編寫也在實施中。

關鍵詞：商務日語；校企合作；頂崗實習；教學改革

一、頂崗實習活動的基本理念

1.突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展

這一理念特別強調(diào)頂崗實習活動的開發(fā)與實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發(fā)展。

2.面向?qū)W生完整的生活世界，為學生提供開放的個性發(fā)展空間

頂崗實習活動的開發(fā)與實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活世界，引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3.注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力

注重實踐，是頂崗實習活動的本質(zhì)規(guī)定。頂崗實習活動的開發(fā)與實施強調(diào)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

頂崗實習的計劃實施，對學生的綜合實踐能力將會得到更大的提高，有利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，學生也會在實踐活動過程中學會思考，學會做人做事。但是在現(xiàn)有社會的急功近利的思想影響下，要真正實施實習后，能穩(wěn)定地在企業(yè)工作和學習，并把所學到的知識充分地發(fā)揮出來，提升自己的工作能力，離我們的預期還是有一段差距。在實習一段時間后，有的學生會提出各種原因離開企業(yè)。不能吃苦、不能看清自己的能力，在就業(yè)方面，總是這山望著那山高，不能放平心態(tài)，造就了人生的迷茫和困惑。

二、頂崗實習前的教學實施

第一階段：確定活動主題，分組、分工，擬寫活動方案。

聘請的小組指導教師要注意――這個階段是活動的準備階段，教師在選題、分組方面一定要關注學生的興趣愛好，激發(fā)學生內(nèi)在潛能，充分調(diào)動學生的參與積極性，讓每一個學生都融入小組活動中。

第二階段：收集、整理資料，階段交流。

在這個階段中，教師要時刻關注學生在學習過程中的思維活動狀態(tài)，并采取一些必要的措施來拓寬學生的思路，通過針對性的指導、點撥與督促，組織靈活多樣的階段交流研討活動，促進學生的自我考究、自我探討，將研究活動引向深入。

第三階段：形成成果，展示成果，活動評價與反思。

在學習活動中，既要注重“過程”，也要兼顧“結(jié)果”。這個階段是活動結(jié)果的形成、展示和評價階段。教師的指導決定了活動結(jié)果的多少、質(zhì)量的高低。教師在這個階段的指導策略是提升整個活動價值的關鍵。此外，在兼顧有形結(jié)果的同時，還應重視無形結(jié)果，準確把握活動的關鍵環(huán)節(jié)，正確引導學生進行反思。

三、企業(yè)評價對教學的啟示

通過企業(yè)對學生的評價，我專業(yè)與企業(yè)形成信息的共享，完成對學生的動態(tài)管理，完善了學生頂崗實習體系管理。

（1）定期回訪企業(yè)用人單位，調(diào)查學生工作的各項完成指標。

（2）回訪企業(yè)的主管，了解和掌握學生在工作中的表現(xiàn)。

（3）分析企業(yè)對學生的評價數(shù)據(jù)，促進教學、強化學生的培訓管理。

四、企業(yè)的評價信息對合作辦學的啟示

（1）通過評價信息的分析，定位合作辦學的方向，引導分層次教學的實施，展開遞進教學。

（2）開展課堂教學中，根據(jù)課程的內(nèi)容，適度調(diào)整學生的技能成績、心理變化、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。

（3）培訓的定向性有助于課程教學的深度展開。

（4）依托企業(yè)的評價信息，合理安排課程內(nèi)容和教案思路。

第三篇：最新校企合作就業(yè)協(xié)議書

最新校企合作就業(yè)協(xié)議書

最新校企合作就業(yè)協(xié)議書

甲方：xx學院

乙方：xxxx

為大力發(fā)展高等職業(yè)技術教育，積極推行校企合作，工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能人才，本著互利共贏的原則，雙方就共建聊城職業(yè)技術學院 旅游管理學院 學院 專業(yè)教學實踐基地事宜，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達成如下合作協(xié)議：

一、合作總則

1.通過合作，形成以社會需求為導向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推進校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。

2.成立組織機構(gòu)，負責制定學生實習、就業(yè)及其他校企合作計劃，并組織實施。

3.制定工作計劃，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案;引入行業(yè)企業(yè)技術標準，共同開發(fā)專業(yè)課校企合作協(xié)議書程和教學資源;共同指導學生實習實訓和就業(yè)，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型校企合作機制。

二、責任和義務

(一)甲方

1.甲方同意乙方為甲方的“校外教學及就業(yè)基地”，列入?yún)f(xié)議用人單位，在尊重學生本人意愿的前提下，向應屆實習學生和畢業(yè)生推介乙方。

2.甲方與乙方合作，參照職業(yè)崗位任務要求，共同開發(fā)與實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，即共同確定學生的培養(yǎng)目標、教學計劃、課程設置等。

3.甲方與乙方合作，引入行業(yè)企業(yè)技術標準，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源。

4.甲方與乙方合作，將企業(yè)和職業(yè)等要素融入校園文化，培養(yǎng)學生職業(yè)意識，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進校園文化建設與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合。

5.甲方根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準的要求，與乙方共同協(xié)商后，確定部分課程的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，與乙方共同制定具體實施計劃和安排，將課堂設在乙方進行，經(jīng)雙方確認后組織實施。

6.甲方與乙方協(xié)商后，安排學生利用周末和假期時間，有組織地安排相關專業(yè)學生到乙方進行頂崗實踐。

7.甲方可以根據(jù)乙方的具體要求，提供相應的技術服務、員工培訓等服務。

8.甲方根據(jù)有計劃安排教師到乙方參加頂崗實踐工作，并協(xié)助乙方管理參加定期頂崗實踐 的學生。

(二)乙方

1.乙方管理人員應甲方邀請，作為相關專業(yè)的校外專家和企業(yè)兼職教師，為甲方專業(yè)建設和課程建設出謀劃策，并安排相關崗位的一線員工實質(zhì)性承擔甲方的授課任務。

2.乙方可以接受甲方的專業(yè)教師深入到乙方企業(yè)參加頂崗實踐。

3.甲方學生頂崗實踐期間乙方將按公司現(xiàn)有各類規(guī)章制度對頂崗實踐學生進行工作管理，按照同等對待，同工同酬的原則，按照____元/小時為學生發(fā)放頂崗補助。

4.在頂崗實踐期間，乙方應負責為學生提供安全的工作和生活環(huán)境，安排實習生在與所學專業(yè)相同或相關的崗位上進行工作，不安排實習生從事與學生專業(yè)無關的工種和崗位、危險和粗重工種以及其他教育部明令禁止的崗位。結(jié)合實際情況，為實踐師生提供學習專業(yè)知識、從事專業(yè)實踐活動的機會，并委派專業(yè)技術人員進行指導。

5.乙方安排專門車輛，組織甲方實踐師生的來回接送，并保證其途中人身安全。

三、合作時間

本協(xié)議有效期為 年，即 年 月至 年 月。

其他

1.如因不可抗力事件致使協(xié)議無法履行，則本協(xié)議自動終止。

2.合作雙方本著友好協(xié)商的原則來解決協(xié)議履行過程中出現(xiàn)的其他情況。

3.本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字蓋章即生效，雙方應遵守有關條款。

甲方(蓋章)： 乙方(蓋章)：

甲方代表： 乙方代表：

日 期： 日 期

第四篇：工學結(jié)合、校企合作,促進學生全面發(fā)展

工學結(jié)合、校企合作，促進學生全面發(fā)展

名詞解釋：工學結(jié)合是指一種將學習與工作相結(jié)合的教育模式，學生在校期間不僅學習而且工作；校企合作是指一種工學結(jié)合實現(xiàn)的方式，校企合作顧名思義就是學校與企業(yè)合作，把公司的生產(chǎn)流程、技術要求、管理方式等引進學校教育課程，作為學生實踐操作與學習的一門主修課程。

2011年-2012年第二學期，我校正式與銅陵江威電子股份有限公司簽訂了校企合作合同，正式成立了校企合作關系，這標志者我校繼機械加工、計算機文秘后，又一次的把工廠直接引進校園的工學結(jié)合方式。

此次與江威電子合作，我校在實訓大樓開辟了200平米的電子機電生產(chǎn)線廠房、引進了多組高端生產(chǎn)設備和工位，并有江威電子相關管理、技術人員協(xié)助指導生產(chǎn)，學生無需離開校園即可參加工學結(jié)合，提高技能。

2012年3月13日，我校專門成立了工學結(jié)合管理項目組，項目組組長由分管全校工作的張孝馬副校長擔任，金國宏副校長、辦公室吳瓊主任、總務處周述濤主任擔任項目組副組長，各專業(yè)工學結(jié)合小組組長均由我校該專業(yè)優(yōu)秀教師或工程師擔任，在一線與企業(yè)委派人員一起，手把手輔導學生生產(chǎn)、實踐和學習。我校超前的校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)方式，存在著非常重大意義。學生在學校除了學習理論知識以外，還能學習以往傳統(tǒng)的教學方式含實驗室都學不到的企業(yè)生產(chǎn)流程、技術指標要求、產(chǎn)品成型過程、公司內(nèi)部技術等。學生除適應和體驗企業(yè)的管理、鍛煉實踐能力外，還能歷練學生服從管理、刻苦耐勞的精神，讓學生提前體會工作的辛苦和樂趣、認識社會、認識父母工作的辛勞，懂得珍惜在校其間來之不易的學習機會、體諒父母望子成龍望女成鳳的心酸，從而更加激發(fā)學生自身發(fā)奮學習的求學欲望，也為學校教學管理、教學質(zhì)量、培養(yǎng)人才、提高社會聲譽等方面奠定了更加良好的基礎。

工學結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，是現(xiàn)階段我國中高職教育改革和發(fā)展的基本方向，是職業(yè)教育改革的重要切入點。認識開展工學結(jié)合、校企合作的意義，采取切實可行的措施，不斷提高教學水平，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，存進職業(yè)教育又好又快的發(fā)展，是我校以及每個職業(yè)院校的共同課題。

每個學生都能在智通成人成才，一直是我們努力的目標，我們有信心且相信，每個學生都能在我校不斷更進的教育體制中逐漸鍛煉成長，將來走進社會，成為有職業(yè)素養(yǎng)、能適應社會、愿吃苦耐勞、懷一技之長的技能型人才，在校期間獲得職業(yè)生涯的第一桶金。

作者：程有華2012-05-06

第五篇：職業(yè)學校校企合作促進辦法2018

職業(yè)學校校企合作促進辦法

第一章總則

第一條為促進、規(guī)范、保障職業(yè)學校校企合作，發(fā)揮企業(yè)在實施職業(yè)教育中的重要辦學主體作用，推動形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一的共同育人機制，建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，根據(jù)《教育法》《勞動法》《職業(yè)教育法》等有關法律法規(guī)，制定本辦法。第二條本辦法所稱校企合作是指職業(yè)學校和企業(yè)通過共同育人、合作研究、共建機構(gòu)、共享資源等方式實施的合作活動。

第三條校企合作實行校企主導、政府推動、行業(yè)指導、學校企業(yè)雙主體實施的合作機制。國務院相關部門和地方各級人民政府應當建立健全校企合作的促進支持政策、服務平臺和保障機制。

第四條開展校企合作應當堅持育人為本，貫徹國家教育方針，致力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才；堅持依法實施，遵守國家法律法規(guī)和合作協(xié)議，保障合作各方的合法權益；堅持平等自愿，調(diào)動校企雙方積極性，實現(xiàn)共同發(fā)展。第五條國務院教育行政部門負責職業(yè)學校校企合作工作的綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理，會同有關部門做好相關工作。

縣級以上地方人民政府教育行政部門負責本行政區(qū)域內(nèi)校企合作工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)劃指導、綜合管理和服務保障；會同其他有關部門根據(jù)本辦法以及地方人民政府確定的職責分工，做好本地校企合作有關工作。

行業(yè)主管部門和行業(yè)組織應當統(tǒng)籌、指導和推動本行業(yè)的校企合作。第二章合作形式

第六條職業(yè)學校應當根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)開展合作，積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源。

企業(yè)應當依法履行實施職業(yè)教育的義務，利用資本、技術、知識、設施、設備和管理等要素參與校企合作，促進人力資源開發(fā)。

第七條職業(yè)學校和企業(yè)可以結(jié)合實際在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面，開展以下合作：

（一）根據(jù)就業(yè)市場需求，合作設置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標準，開發(fā)課程體系、教學標準以及教材、教學輔助產(chǎn)品，開展專業(yè)建設；

（二）合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓方案，實現(xiàn)人員互相兼職，相互為學生實習實訓、教師實踐、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓、企業(yè)技術和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持；

（三）根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學徒制合作，聯(lián)合招收學員，按照工學結(jié)合模式，實行校企雙主體育人；

（四）以多種形式合作辦學，合作創(chuàng)建并共同管理教學和科研機構(gòu)，建設實習實訓基地、技術工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓、技能鑒定等機構(gòu)；

（五）合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標準等；

（六）組織開展技能競賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設試點、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會服務等活動；

（七）法律法規(guī)未禁止的其他合作方式和內(nèi)容。

第八條職業(yè)學校應當制定校企合作規(guī)劃，建立適應開展校企合作的教育教學組織方式和管理制度，明確相關機構(gòu)和人員，改革教學內(nèi)容和方式方法、健全質(zhì)量評價制度，為合作企業(yè)的人力資源開發(fā)和技術升級提供支持與服務；增強服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術和產(chǎn)品研發(fā)的能力。

第九條職業(yè)學校和企業(yè)開展合作，應當通過平等協(xié)商簽訂合作協(xié)議。合作協(xié)議應當明確規(guī)定合作的目標任務、內(nèi)容形式、權利義務等必要事項，并根據(jù)合作的內(nèi)容，合理確定協(xié)議履行期限，其中企業(yè)接收實習生的，合作期限應當不低于3年。

第十條鼓勵有條件的企業(yè)舉辦或者參與舉辦職業(yè)學校，設置學生實習、學徒培養(yǎng)、教師實踐崗位；鼓勵規(guī)模以上企業(yè)在職業(yè)學校設置職工培訓和繼續(xù)教育機構(gòu)。企業(yè)職工培訓和繼續(xù)教育的學習成果，可以依照有關規(guī)定和辦法與職業(yè)學校教育實現(xiàn)互認和銜接。

企業(yè)開展校企合作的情況應當納入企業(yè)社會責任報告。

第十一條職業(yè)學校主管部門應當會同有關部門、行業(yè)組織，鼓勵和支持職業(yè)學校與相關企業(yè)以組建職業(yè)教育集團等方式，建立長期、穩(wěn)定合作關系。職業(yè)教育集團應當以章程或者多方協(xié)議等方式，約定集團成員之間合作的方式、內(nèi)容以及權利義務關系等事項。

第十二條職業(yè)學校和企業(yè)應建立校企合作的過程管理和績效評價制度，定期對合作成效進行總結(jié)，共同解決合作中的問題，不斷提高合作水平，拓展合作領域。第三章促進措施

第十三條鼓勵東部地區(qū)的職業(yè)學校、企業(yè)與中西部地區(qū)的職業(yè)學校、企業(yè)開展跨區(qū)校企合作，帶動貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。

第十四條地方人民政府有關部門在制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)激勵政策、脫貧攻堅規(guī)劃時，應當將促進企業(yè)參與校企合作、培養(yǎng)技術技能人才作為重要內(nèi)容，加強指導、支持和服務。

第十五條教育、人力資源社會保障部門應當會同有關部門，建立產(chǎn)教融合信息服務平臺，指導、協(xié)助職業(yè)學校與相關企業(yè)建立合作關系。

行業(yè)主管部門和行業(yè)組織應當充分發(fā)揮作用，根據(jù)行業(yè)特點和發(fā)展需要，組織和指導企業(yè)提出校企合作意向或者規(guī)劃，參與校企合作績效評價，并提供相應支持和服務，推進校企合作。

鼓勵有關部門、行業(yè)、企業(yè)共同建設互聯(lián)互通的校企合作信息化平臺，引導各類社會主體參與平臺發(fā)展、實現(xiàn)信息共享。

第十六條教育行政部門應當把校企合作作為衡量職業(yè)學校辦學水平的基本指標，在院校設置、專業(yè)審批、招生計劃、教學評價、教師配備、項目支持、學校評價、人員考核等方面提出相應要求；對校企合作設置的適應就業(yè)市場需求的新專業(yè)，應當予以支持；應當鼓勵和支持職業(yè)學校與企業(yè)合作開設專業(yè),制定專業(yè)標準、培養(yǎng)方案等。

第十七條職業(yè)學校應當吸納合作關系緊密、穩(wěn)定的企業(yè)代表加入理事會（董事會），參與學校重大事項的審議。

職業(yè)學校設置專業(yè)，制定培養(yǎng)方案、課程標準等，應當充分聽取合作企業(yè)的意見。第十八條鼓勵職業(yè)學校與企業(yè)合作開展學徒制培養(yǎng)。開展學徒制培養(yǎng)的學校，在招生專業(yè)、名額等方面應當聽取企業(yè)意見。有技術技能人才培養(yǎng)能力和需求的企業(yè)，可以與職業(yè)學校合作設立學徒崗位，聯(lián)合招收學員，共同確定培養(yǎng)方案，以工學結(jié)合方式進行培養(yǎng)。教育行政部門、人力資源社會保障部門應當在招生計劃安排、學籍管理等方面予以傾斜和支持。

第十九條國家發(fā)展改革委、教育部會同人力資源社會保障部、工業(yè)和信息化部、財政部等部門建立工作協(xié)調(diào)機制，鼓勵省級人民政府開展產(chǎn)教融合型企業(yè)建設試點，對深度參與校企合作，行為規(guī)范、成效顯著、具有較大影響力的企業(yè)，按照國家有關規(guī)定予以表彰和相應政策支持。各級工業(yè)和信息化行政部門應當把企業(yè)參與校企合作的情況，作為服務型制造示范企業(yè)及其他有關示范企業(yè)評選的重要指標。

第二十條鼓勵各地通過政府和社會資本合作、購買服務等形式支持校企合作。鼓勵各地采取競爭性方式選擇社會資本，建設或者支持企業(yè)、學校建設公共性實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、研發(fā)實踐課程、教學資源等公共服務項目。按規(guī)定落實財稅用地等政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學。

鼓勵金融機構(gòu)依法依規(guī)審慎授信管理，為校企合作提供相關信貸和融資支持。第二十一條企業(yè)因接收學生實習所實際發(fā)生的與取得收入有關的合理支出，以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費支出，依法在計算應納稅所得額時扣除。

第二十二條縣級以上地方人民政府對校企合作成效顯著的企業(yè)，可以按規(guī)定給予相應的優(yōu)惠政策；應當鼓勵職業(yè)學校通過場地、設備租賃等方式與企業(yè)共建生產(chǎn)型實訓基地，并按規(guī)定給予相應的政策優(yōu)惠。

第二十三條各級人民政府教育、人力資源社會保障等部門應當采取措施，促進職業(yè)學校與企業(yè)人才的合理流動、有效配置。

職業(yè)學?？稍诮搪毠た傤~中安排一定比例或者通過流動崗位等形式，用于面向社會和企業(yè)聘用經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術人員、高技能人才等擔任兼職教師。第二十四條開展校企合作企業(yè)中的經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術人員、高技能人才，具備職業(yè)學校相應崗位任職條件，經(jīng)過職業(yè)學校認定和聘任，可擔任專兼職教師，并享受相關待遇。上述企業(yè)人員在校企合作中取得的教育教學成果，可視同相應的技術或科研成果，按規(guī)定予以獎勵。

職業(yè)學校應當將參與校企合作作為教師業(yè)績考核的內(nèi)容，具有相關企業(yè)或生產(chǎn)經(jīng)營管理一線工作經(jīng)歷的專業(yè)教師在評聘和晉升職務（職稱）、評優(yōu)表彰等方面，同等條件下優(yōu)先對待。第二十五條經(jīng)所在學?；蚱髽I(yè)同意，職業(yè)學校教師和管理人員、企業(yè)經(jīng)營管理和技術人員根據(jù)合作協(xié)議，分別到企業(yè)、職業(yè)學校兼職的，可根據(jù)有關規(guī)定和雙方約定確定薪酬。

職業(yè)學校及教師、學生擁有知識產(chǎn)權的技術開發(fā)、產(chǎn)品設計等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價入股。職業(yè)學校和企業(yè)對合作開發(fā)的專利及產(chǎn)品，根據(jù)雙方協(xié)議，享有使用、處置和收益管理的自主權。

第二十六條職業(yè)學校與企業(yè)就學生參加跟崗實習、頂崗實習和學徒培養(yǎng)達成合作協(xié)議的，應當簽訂學校、企業(yè)、學生三方協(xié)議，并明確學校與企業(yè)在保障學生合法權益方面的責任。

企業(yè)應當依法依規(guī)保障頂崗實習學生或者學徒的基本勞動權益，并按照有關規(guī)定及時足額支付報酬。任何單位和個人不得克扣。

第二十七條推動建立學生實習強制保險制度。職業(yè)學校和實習單位應根據(jù)有關規(guī)定，為實習學生投保實習責任保險。職業(yè)學校、企業(yè)應當在協(xié)議中約定為實習學生投保實習責任保險的義務與責任，健全學生權益保障和風險分擔機制。第四章監(jiān)督檢查

第二十八條各級人民政府教育督導委員會負責對職業(yè)學校、政府落實校企合作職責的情況進行專項督導，定期發(fā)布督導報告。

第二十九條各級教育、人力資源社會保障部門應當將校企合作情況作為職業(yè)學校辦學業(yè)績和水平評價、工作目標考核的重要內(nèi)容。

各級人民政府教育行政部門會同相關部門以及行業(yè)組織，加強對企業(yè)開展校企合作的監(jiān)督、指導，推廣效益明顯的模式和做法，推進企業(yè)誠信體系建設，做好管理和服務。

第三十條職業(yè)學校、企業(yè)在合作過程中不得損害學生、教師、企業(yè)員工等的合法權益；違反相關法律法規(guī)規(guī)定的，由相關主管部門責令整改，并依法追究相關單位和人員責任。

第三十一條職業(yè)學校、企業(yè)騙取和套取政府資金的，有關主管部門應當責令限期退還，并依法依規(guī)追究單位及其主要負責人、直接負責人的責任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。第五章附則 第三十二條本辦法所稱的職業(yè)學校，是指依法設立的中等職業(yè)學校（包括普通中等專業(yè)學校、成人中等專業(yè)學校、職業(yè)高中學校、技工學校）和高等職業(yè)學校。本辦法所稱的企業(yè)，指在各級工商行政管理部門登記注冊的各類企業(yè)。第三十三條其他層次類型的高等學校開展校企合作，職業(yè)學校與機關、事業(yè)單位、社會團體等機構(gòu)開展合作，可參照本辦法執(zhí)行。第三十四條本辦法自2018年3月1日起施行。