第一篇：藥學(xué)系：校企合作共建學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)

校企合作共建學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)

為切實(shí)做好2012級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)工作，征求企業(yè)對(duì)藥學(xué)系人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)建議，并為學(xué)生和用人單位之間搭建一個(gè)雙向選擇的平臺(tái)，使學(xué)生不出校門(mén)就順利找到合適的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，4月26日上午9：30藥學(xué)系在教學(xué)樓九樓會(huì)議室舉行征求企業(yè)意見(jiàn)建議座談會(huì)，并于下午2:00在圖書(shū)館三樓報(bào)告廳隆重舉辦了“通遼職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系2014年實(shí)習(xí)就業(yè)洽談會(huì)”。前來(lái)參加此次會(huì)議的有亞泰集團(tuán)所屬企業(yè)吉林大藥房、中國(guó)醫(yī)藥集團(tuán)旗下的著名企業(yè)----國(guó)藥控股國(guó)大藥房?jī)?nèi)蒙古有限公司、北京養(yǎng)生堂藥店有限公司、通遼利群藥業(yè)、北京琪景飲片廠、北京因科瑞斯醫(yī)藥有限公司、國(guó)藥控股通遼有限公司、內(nèi)蒙古蒙藥股份有限公司等醫(yī)藥企業(yè)。

下午的洽談會(huì)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)院黨委書(shū)記吳穎、學(xué)院副院長(zhǎng)李偉樹(shù)、學(xué)院副院長(zhǎng)崔文、學(xué)院副院長(zhǎng)付國(guó)宏及群教辦、招生就業(yè)處、教務(wù)處等多位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨實(shí)習(xí)就業(yè)洽談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。藥學(xué)系主任佟曉文代表藥學(xué)系全體師生對(duì)前來(lái)參加洽談會(huì)的醫(yī)藥企業(yè)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。洽談會(huì)在熱烈而有序的氛圍中進(jìn)行，各企業(yè)代表分別介紹了各自的企業(yè)文化、發(fā)展理念、管理模式和工資待遇等問(wèn)題，并播放了企業(yè)宣傳片。學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真了解企業(yè)的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真的比對(duì)和選擇，明確了自己的選擇 方向。最后，我系150余名學(xué)生與企業(yè)達(dá)成頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。

本次會(huì)議的成功舉辦，不僅推進(jìn)了我系2014年實(shí)習(xí)就業(yè)工作的順利進(jìn)行，而且也是我系在開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中為滿(mǎn)足學(xué)生和企業(yè)的需求所做的一項(xiàng)實(shí)際工作。本次洽談會(huì)成功舉辦也進(jìn)一步加強(qiáng)了我系與各醫(yī)藥企業(yè)、實(shí)習(xí)地的溝通與交流，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了校企雙方互利共贏。

第二篇：校企深度融合共建頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái).

高職高專(zhuān)教膏 BEIJING EDUCATloN、竣壘深廑融臺(tái)共建項(xiàng)戡竇劾就些翠臺(tái)

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的 若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào)中指出:加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦 學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué) 院發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)校企深度合作,與企業(yè)共 建頂崗實(shí)習(xí)基地,按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則,本著建 設(shè)主體多元化的原則,積極探索項(xiàng)崗實(shí)習(xí)基地建設(shè) 的校企合作新機(jī)制。

一、工學(xué)結(jié)合,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn),學(xué)院積極 推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把工 學(xué)結(jié)合作為學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn),帶動(dòng)專(zhuān) 業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐 性、開(kāi)放性和職業(yè)性,重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一 致,校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核的相結(jié)合,探索課 堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化,創(chuàng)建和完善“通用平臺(tái)+技 術(shù)中心”的GPTC人才培養(yǎng)模式。通過(guò)搭建“通用平臺(tái) GP(General Platform”實(shí)施素質(zhì)教育與通用能力培 養(yǎng),通過(guò)建設(shè)“技術(shù)中心TC(Technology Center”實(shí) 施專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)能力培養(yǎng)。

1.通用平臺(tái)

通用平臺(tái)GP是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的學(xué) 生素質(zhì)教育和通用能力培養(yǎng)的系統(tǒng)方案。通用平臺(tái)通 過(guò)思想教育活動(dòng)、通用能力訓(xùn)I練、素質(zhì)教育課程和專(zhuān) 業(yè)教育課程等途徑,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想品德教育、人文 精神熏陶、思維能力培養(yǎng)、溝通合作訓(xùn)練、身心健康發(fā) 展、職業(yè)素養(yǎng)形成等教育功能,形成統(tǒng)一的素質(zhì)教育 與通用能力培養(yǎng)方案。通過(guò)明確各類(lèi)教育活動(dòng)、各種 課程、各類(lèi)訓(xùn)練的素質(zhì)教育目標(biāo)、實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方 法,強(qiáng)化素質(zhì)教育和通用能力培養(yǎng),把職業(yè)道德與職 業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。設(shè)立“通用能

◇劉五一

力發(fā)展中心”來(lái)保障通用平臺(tái)素質(zhì)教育與通用能力培 養(yǎng)方案的有效實(shí)施。2.技術(shù)中心 ’

技術(shù)中心Tc是學(xué)院為實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目 標(biāo),依據(jù)信息產(chǎn)業(yè)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織方式的特 點(diǎn),精心打造的工學(xué)結(jié)合、具有較高科技含量的多功 能教學(xué)環(huán)境。技術(shù)中心的功能包括:一是建設(shè)核心技 術(shù)課程綜合教學(xué)環(huán)境,實(shí)施“學(xué)做合一”的核心技術(shù) 課程教學(xué)。二是建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,按照“團(tuán)隊(duì)工 作”方式開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。三是建立高職教育研發(fā)機(jī) 構(gòu),使之成為教學(xué)改革、課程研發(fā)、技術(shù)革新的孵化 器。四是建立創(chuàng)新工作室,使之成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)與 競(jìng)賽集訓(xùn)的基地。五是建立職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu),開(kāi)展 “雙證書(shū)”教育。六是建立企業(yè)項(xiàng)目工作室,使之成為 校企合作和服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)。依托功能完善的技術(shù)中 心,可以開(kāi)展專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)課程的教學(xué)、開(kāi)展校內(nèi)生 產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、開(kāi)展職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定、組織學(xué)生開(kāi)展 創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等。

3.形成學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展四階段教育過(guò)程

根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位,基于GPTC人才 培養(yǎng)模式,結(jié)合產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織方式的特點(diǎn),以及電子 信息(行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域高素質(zhì)、高技能人才的特征,將 素質(zhì)教育、核心課程教學(xué)、團(tuán)隊(duì)工作學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)訓(xùn) 練以及企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié),按照職業(yè)認(rèn)知、職 業(yè)能力形成、職業(yè)能力提高和職業(yè)崗位訓(xùn)練4個(gè)階段 的流程,組織實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程,形成“職業(yè)能力發(fā)展 四階段教育過(guò)程”。

4.構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”專(zhuān)業(yè)課程體系

GPTC人才培養(yǎng)模式是在學(xué)院具體教育環(huán)境中實(shí) 施的、旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力 培養(yǎng)的各種教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體方案。GPTC的內(nèi)涵 非常豐富,其中最為核心的內(nèi)容就是GPTC課程開(kāi)發(fā)

萬(wàn)方數(shù)據(jù)

高職高專(zhuān)教育 凰霹鏖弱露霪曩娶曩曩≮墨夏鬟?黑曩要薹躉B剛NG印ucAT‘oN

理論、課程管理機(jī)制以及課程教學(xué)規(guī)范等,其中專(zhuān)業(yè) 課程體系構(gòu)建與核心課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)為其首要任務(wù)。按照GPTC的要求,在構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系和開(kāi)發(fā)專(zhuān) 業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,必須依據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)規(guī) 律,以校企合作機(jī)制為保障,執(zhí)行規(guī)范的專(zhuān)業(yè)課程開(kāi) 發(fā)規(guī)程,構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系。其要點(diǎn)包括:一是依據(jù)技 術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求,開(kāi)展企業(yè)調(diào)研。二是 實(shí)施全面職業(yè)分析,即職業(yè)工作過(guò)程分析,目的是對(duì) 職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)(群進(jìn)行確認(rèn)。三是在職 業(yè)分析基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)完成典型工作任務(wù)所需職業(yè)能 力的分析,獲得職業(yè)崗位的通用能力要求和專(zhuān)業(yè)技能 要求。四是結(jié)合高職教育規(guī)律,對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行 整合與重構(gòu),進(jìn)而構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心課程的基本體系。五 是開(kāi)發(fā)完整的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

5.開(kāi)發(fā)核心課程標(biāo)準(zhǔn)

核心課程是為了滿(mǎn)足核心職業(yè)能力的培養(yǎng)而設(shè) 置的課程,在專(zhuān)業(yè)課程體系中處于核心地位。按照 GPTC的要求,核心課程應(yīng)遵循職業(yè)崗位邏輯而非學(xué)科 邏輯,經(jīng)由職業(yè)分析到教學(xué)分析的開(kāi)發(fā)路徑獲得。核 心課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的主要環(huán)節(jié)包括:一是確認(rèn)課程的教 學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是課程的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn),按照 GPTC課程開(kāi)發(fā)思路,核心課程采用能力目標(biāo)來(lái)表征教 學(xué)目標(biāo),且能力目標(biāo)包含了對(duì)知識(shí)、態(tài)度、素質(zhì)等方面 的具體要求。二是解析能力要素,核心課程的每一項(xiàng) 能力目標(biāo)都可以進(jìn)行深入解析,解析要素包括工作任 務(wù)具體描述、工作任務(wù)具體步驟、完成工作任務(wù)所需 的專(zhuān)用工具和設(shè)備、勝任工作任務(wù)必備的知識(shí)基礎(chǔ)、勝任工作任務(wù)應(yīng)具備的態(tài)度和素質(zhì),以及判斷能否勝 任工作任務(wù)的考核依據(jù)等。三是研制學(xué)習(xí)任務(wù),高職 教育課程教學(xué)內(nèi)容并非由學(xué)科邏輯生成,而是遵循職 業(yè)崗位邏輯,落實(shí)在職業(yè)能力培養(yǎng)上。因此,核心課程 的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上就是一系列學(xué)習(xí)任務(wù),它們對(duì)應(yīng)著 崗位現(xiàn)場(chǎng)的工作任務(wù)及其工作過(guò)程。四是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活 動(dòng),每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施載體就是教學(xué)活動(dòng)。一組 特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成了一個(gè)特定的學(xué)習(xí)過(guò)程——在 技術(shù)中心環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)工作過(guò)程的再現(xiàn)。五是開(kāi)發(fā)教 學(xué)文件,學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施應(yīng)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方 式,這些教學(xué)方式的運(yùn)行依賴(lài)于大量的教學(xué)文件,如 項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)案例

集、教學(xué)活動(dòng)方案 和模擬公司策劃書(shū)等。六是編制考核方案,核心課程 考核更加注重能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加注重以成果為依 據(jù),更加強(qiáng)調(diào)考核標(biāo)準(zhǔn)的透明公開(kāi),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的 自我評(píng)價(jià)作用。

二、校企深度融合,共建頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)

按照GPTC人才培養(yǎng)模式改革的要求,學(xué)院發(fā)揮行 業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),一方面完善“技術(shù)中心”為載體的實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè),另一方面加強(qiáng)校企深度融合,共建頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

1.形成跨校企的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)院建立了跨校企的廠校聯(lián)動(dòng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。該類(lèi)基地部分在學(xué)校,部分在企業(yè),校企共同投資,簽 署合作協(xié)議,通過(guò)企業(yè)的技術(shù)人員和學(xué)生的實(shí)習(xí),開(kāi) 發(fā)生產(chǎn)實(shí)際的產(chǎn)品,企業(yè)和學(xué)校共同獲利,同時(shí)企業(yè) 可以挑選需要的人才直接上崗,還可以與學(xué)校簽署訂 單培養(yǎng)所需人才。如北信——北廣電子裝備生產(chǎn)制造 基地(電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地、北 信——兆維模具設(shè)計(jì)制造基地(模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)基地。

2.將實(shí)訓(xùn)基地建到企業(yè)

學(xué)院嘗試在企業(yè)租用場(chǎng)地,由學(xué)院投資建立頂崗 實(shí)習(xí)基地,采用企業(yè)運(yùn)營(yíng)方式,按照企業(yè)實(shí)際工作過(guò) 程組織實(shí)訓(xùn)。一方面學(xué)院為企業(yè)提供了設(shè)備、技術(shù),直 接為企業(yè)服務(wù),另一方面學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中實(shí)習(xí), 在企業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下,完成真實(shí)的項(xiàng)目,企業(yè)可 以挑選人才直接上崗,有能力的學(xué)生可以自主創(chuàng)業(yè)。如北信——方略信息服務(wù)基地(計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè) 項(xiàng)崗實(shí)習(xí)基地、北信——正東文化創(chuàng)意數(shù)字傳媒中 心(廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地。

3.將企業(yè)引入學(xué)校

學(xué)院采用將企業(yè)引入學(xué)校的做法,建立項(xiàng)崗實(shí)習(xí)基地,學(xué)校提供場(chǎng)地及部分設(shè)備,由企業(yè)提供設(shè)施、技 術(shù)、師資及項(xiàng)目支持。通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生完成真實(shí)的項(xiàng)目, 考取必

要的職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生,可以直接上崗或自 主創(chuàng)業(yè),并由引入的企業(yè)提供項(xiàng)目,幫助學(xué)生自主創(chuàng) 業(yè)。如北信校企合作軟件園(軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地。

4.建立校企合作理事會(huì)

2007年,為了深化學(xué)院的辦學(xué)體制改革,促進(jìn)學(xué) 院更好地服務(wù)行業(yè),北京電子控股有限責(zé)任公司組織 并成立了北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作理事會(huì),由 電控公司副總經(jīng)理?yè)?dān)任理事長(zhǎng),京東方科技集團(tuán)、北 廣集團(tuán)、七星集團(tuán)、燕東微電子有限公司總裁以及電 控總部高管等出任理事。這對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作起到了決 定性的作用?！?/p>

(作者單位:北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 【責(zé)任編輯:張?chǎng)?萬(wàn)方數(shù)據(jù)

校企深度融合共建頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái) 作者:劉五一

作者單位:北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 刊名: 北京教育(高教版

英文刊名:BEIJING EDUCATION 年,卷(期:2009,""(9 被引用次數(shù):0次

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授權(quán)使用:株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院(zzzyjsxy,授權(quán)號(hào):7216cb44-c9d8-45f1-9466-9de401141b56 下載時(shí)間:2010年9月1日

第三篇：加強(qiáng)校企合作促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

加強(qiáng)校企合作促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

焦作市技師學(xué)院于1958年創(chuàng)建，55年來(lái)，學(xué)院為地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批技能人才。近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持“以企業(yè)為起點(diǎn)，以學(xué)院培養(yǎng)為重點(diǎn)，以企業(yè)實(shí)習(xí)為補(bǔ)充，以服務(wù)企業(yè)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式”，引入優(yōu)秀企業(yè)文化，采取校企聯(lián)合辦學(xué)和“訂單式”培養(yǎng)方式，密切校企合作，為學(xué)生就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)與企業(yè)的溝通聯(lián)系，定期召開(kāi)校企合作座談會(huì)。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)校企雙方及時(shí)溝通人才供求信息，并協(xié)助學(xué)院設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)，使學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)更貼近企業(yè)、更貼近市場(chǎng)，確保所學(xué)、所用二者更好的結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)更多、更實(shí)用的技能型人才。

二、推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極尋求與企業(yè)合作，加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，先后在風(fēng)神輪胎股份有限公司、河南中原內(nèi)配股份有限公司、昊華宇航化工股份有限公司、焦作制動(dòng)器股份有限公司、鄭州宇通客車(chē)股份有限公司、江蘇恒力集團(tuán)、北京京白家大院餐飲文化傳播有限公司等省內(nèi)外二十余家大中型企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)，企業(yè)還積極提供資金支持，免費(fèi)培訓(xùn)師資，無(wú)償提供實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)，學(xué)院已建成了較完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，完全滿(mǎn)足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要。

三、學(xué)院堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)方向，牽頭成立了“河南省機(jī)械成型技術(shù)技工教育集團(tuán)”，參與河南省電氣技術(shù)技工教育集團(tuán)、河南省現(xiàn)代制造技術(shù)技工教育集團(tuán)、河南省數(shù)控技術(shù)技工教育集團(tuán)等，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)化辦學(xué)。同時(shí)先后與廣州廣船國(guó)際股份有限公司、廈工機(jī)械（焦作）有限公司、河南濟(jì)源鋼鐵（集團(tuán)）有限公司、鄭州宇通客車(chē)股份有限公司、河南中原內(nèi)配股份有限公司、焦作制動(dòng)器股份有限公司、富士康科技集團(tuán)等60余家企業(yè)開(kāi)展了“定向培養(yǎng)”，充分利用校企資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏。

四、做好實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生的服務(wù)工作。我們與企業(yè)結(jié)合對(duì)實(shí)習(xí)人數(shù)較多的企業(yè)派駐廠老師，與學(xué)生同吃、同住，隨時(shí)與企業(yè)溝通，做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，我們還定期或不定期到企業(yè)與學(xué)生座談，了解學(xué)生在企業(yè)的工作、生活情況，與企業(yè)共同解決學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題和困難，讓他們更加安心的工作，不斷提高學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的穩(wěn)定率。

五、與省內(nèi)外大中型企業(yè)結(jié)合，設(shè)立“冠名班”，為了給學(xué)生搭建起更好的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，今年從新生入學(xué)開(kāi)始就組建“冠名班”，把企業(yè)文化引入課堂，讓企業(yè)參與“冠名班”的教學(xué)、管理，使企業(yè)與學(xué)生更好的對(duì)接。先后開(kāi)設(shè)了“宇通班、廣船班、恒力班、中內(nèi)配班、制動(dòng)器班、北京白家大院班等對(duì)口專(zhuān)業(yè)“冠名班”，這種模式正逐步成為校企合作的主要方式。

一分耕耘一分收獲，校企合作推動(dòng)了學(xué)院的快速發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，由于學(xué)生素質(zhì)高，動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)生非常受企業(yè)的歡迎，畢業(yè)生就業(yè)推薦率達(dá)100%，就業(yè)率達(dá)98%以上。我院將繼續(xù)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)出更多的高技能人才，更好地為企業(yè)、為社會(huì)服務(wù)。

第四篇：校企實(shí)習(xí)就業(yè)合作協(xié)議書(shū)

校企實(shí)習(xí)就業(yè)合作協(xié)議書(shū)

甲方：*******************

乙方：萬(wàn)人網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

甲乙雙方本著平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，經(jīng)過(guò)友好協(xié)商達(dá)成以下共識(shí)，就甲方與乙方建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)等事宜簽定本協(xié)議，以茲信守。

一、權(quán)利與義務(wù)

為了提高****************學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)，乙方愿意成為甲方的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地。

(一)甲方職責(zé)為：

1、甲方配合乙方做好實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)前教育工作(安全教育、學(xué)習(xí)教育等)；

2、甲方確保推薦學(xué)員的素質(zhì)，如實(shí)習(xí)期間，由于實(shí)習(xí)生不服從公司管理(管理合法）所導(dǎo)致的一切不良后果，公司一律不承擔(dān)責(zé)任。

3、甲方根據(jù)乙方的要求，開(kāi)設(shè)乙方所需的相關(guān)課程；

4、甲方配合乙方做好實(shí)習(xí)生的初步考核，整理出參加實(shí)習(xí)的學(xué)生日常行為和學(xué)習(xí)的具體情況供乙方參考；

5、實(shí)習(xí)期間，甲方派出的實(shí)習(xí)生的生活費(fèi)用等，見(jiàn)晟峰集團(tuán)公司與學(xué)生簽定的協(xié)議；

6、甲方積極配合乙方做好在甲方的就業(yè)招聘工作。

(二)乙方職責(zé)為：

l、每年接收甲方的實(shí)習(xí)學(xué)生10—50名；

2、提供必要的工作環(huán)境給予實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)；

3、具體指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)工作；

4、乙方根據(jù)甲方派出的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間無(wú)底薪、表現(xiàn)優(yōu)秀者酌情給一些相應(yīng)的生活補(bǔ)助等。

5、負(fù)責(zé)填寫(xiě)好實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)鑒定表等相關(guān)材料。

6、實(shí)習(xí)結(jié)束后，乙方對(duì)甲方派出的實(shí)習(xí)生考核合格者進(jìn)行錄取進(jìn)入萬(wàn)人網(wǎng)絡(luò)科技有限公司關(guān)部門(mén)工作。也可再?gòu)募追降钠溆喈厴I(yè)生中挑選出優(yōu)秀者進(jìn)行錄取。

二、其他

1．本協(xié)議有效期為***年，自*****年，*****月****日起到******年****月***日為本協(xié)議商定合作方案的執(zhí)行期限。

2．雙方還可就其它深度合作方式進(jìn)行進(jìn)一步探討。

3．本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

第五篇：校企共建就業(yè)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)

校企共建就業(yè)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)

甲方：河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

乙方：

甲乙雙方本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展和更好地培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的原則，經(jīng)雙方協(xié)商，確定在乙方共建“河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)實(shí)習(xí)基地”?，F(xiàn)就有關(guān)事宜商定如下：

一、甲乙雙方通過(guò)相互考察了解，乙方同意接收甲方的學(xué)生實(shí)習(xí)，同意作為甲方掛牌的就業(yè)實(shí)習(xí)基地。

二、乙方負(fù)責(zé)向甲方提供下一的畢業(yè)生需求信息，甲方通過(guò)校內(nèi)宣傳媒體宣傳乙方的基本情況，及時(shí)發(fā)布乙方的需求信息。乙方參加甲方舉辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)或到學(xué)校舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，甲方協(xié)助做好招聘宣傳并給予優(yōu)先安排。

三、乙方為甲方的實(shí)習(xí)學(xué)生安排適量的實(shí)習(xí)崗位，并對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。乙方為甲方實(shí)習(xí)生提供的實(shí)習(xí)條件和勞動(dòng)保護(hù)應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。

四、甲方的實(shí)習(xí)生必須服從乙方的管理，嚴(yán)格遵守乙方的規(guī)章制度，虛心學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真工作，按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

五、甲方配合乙方做好實(shí)習(xí)生的日常管理工作。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，甲方及時(shí)將學(xué)生須返校情況告知乙方，乙方根據(jù)甲方的要求，合理安排學(xué)生返校完成有關(guān)任務(wù)。

六、甲方學(xué)生實(shí)習(xí)期間，乙方可根據(jù)單位的經(jīng)濟(jì)情況提供適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助。

七、甲方學(xué)生實(shí)習(xí)期滿(mǎn)后，由乙方進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒定。

八、乙方因生產(chǎn)需要吸收工作人員，在同等條件下，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要擇優(yōu)錄用甲方畢業(yè)生。甲方在輸送畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先滿(mǎn)足乙方的需要。

九、甲方應(yīng)積極利用自己的師資條件、技術(shù)設(shè)備、信息等優(yōu)勢(shì)與乙方共同致力于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)備使用與維修、人員培訓(xùn)等方面的工作。

十、甲方經(jīng)常就人才培養(yǎng)工作等方面征求乙方意見(jiàn)，聽(tīng)取乙方的建議，跟蹤調(diào)查畢業(yè)生在乙方的表現(xiàn)，不斷完善教學(xué)計(jì)劃。

十一、乙方根據(jù)甲方需要，委派相關(guān)人員到甲方為學(xué)生作技術(shù)、就業(yè)指導(dǎo)講座，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

十二、本協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

其它方面的共建活動(dòng)和未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。

甲方（公章）乙方（公章）

代表簽字：代表簽字：

年月日年月日 附：甲方單位地址：乙方單位地址：

河源市東環(huán)路聯(lián)系人：聯(lián)系人：聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：