第一篇：秦曉霞--寒假讀書心得體會

寒假讀書心得體會

-秦曉霞

在這個假期中，我讀了《如何說，孩子才肯學(xué)》，這是是一本有趣而有意義的書。我讀書的心得體會如下:

在這本書中，作者強(qiáng)調(diào)了情感是人對現(xiàn)實世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗。情感對個性心理特征和行為動機(jī)都有較大影響，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動的必要條件?！坝H其師，信其道”，教師把對學(xué)生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作，都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關(guān)系緊張，學(xué)生會由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或者很有趣味的教育內(nèi)容，也不能引起他們的興趣。

缺乏情感交流和支持是當(dāng)前師生互動中存在諸多問題的主要根源之一。這固然有外部客觀環(huán)境，如長期傳統(tǒng)文化的影響，但教師自身對積極情感支持作用的重視不夠和不善于利用情感支持也是不容忽視的。教師整天忙于日常的教學(xué)，與學(xué)生的情感交流似乎成了一種奢侈的享受。曾有學(xué)生在賀卡中寫道：“希望老師多笑，多與我們交流?！苯處熞_表露自己的情感，善于

表露自己的情感，通過以情感情，以情染情，優(yōu)化學(xué)生的心境。教師不能把消極的情緒帶進(jìn)課堂，不管遇到多大的挫折，都要盡力克制和調(diào)控，以飽滿的熱情和良好的心態(tài)出現(xiàn)在課堂上，那么學(xué)生也會以愉快、輕松自信的情緒聽講，積極參與教學(xué)活動。反之，教師把自身的不快和怒火發(fā)泄在學(xué)生身上，勢必給學(xué)生造成難以言狀的心理壓力，被動消極地參與教學(xué)活動。寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍蕩然無存，師生之間的情感交流受阻，怎么能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果呢？

現(xiàn)在班級人數(shù)較多，教師忙于教學(xué)，比較注重那些思維活躍、性格較外向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績較好的學(xué)生，而對于那些性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W習(xí)后進(jìn)生關(guān)注較少，這個情況應(yīng)引起教師的注意。對性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生，教師要付出更多的關(guān)愛和鼓勵，多給他們具體的指導(dǎo)和幫助。課堂上多給他們開口的機(jī)會，提高他們說英語的勇氣。對因心理障礙造成口語表達(dá)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，讓他們從簡單的英語說起，由易到難；對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時肯定和表揚(yáng)，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進(jìn)的動力。

教師對一些學(xué)習(xí)上比較困難、從不或很少提問的學(xué)生，要充分予以關(guān)注，分析和了解其原因，不能漠視。如果漠視這些后進(jìn)生，不僅會打擊他們的主動性和進(jìn)取心，還會引起他們對教師的不滿和對優(yōu)秀學(xué)生的排斥，他們變得既不愿意與教師交流，也不愿和別的同學(xué)交流。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)后進(jìn)生同樣有進(jìn)取心，讓他們獲得某一種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，還可以激起他們對更大成功的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態(tài)度，會對學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學(xué)生減少膽怯心理，充滿自信地投入到各種教學(xué)活動中去。

制約課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，提高課堂教學(xué)效果的方法和途徑也是多種多樣的，但是在課堂教學(xué)中，如果我們重視并善于構(gòu)建有效的師生互動，那么就能充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，就有利于我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：秦曉榮學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“整體教學(xué)模式”打造高效課堂的打算及做法心

宜興希望小學(xué)秦曉榮

2013年5月28日，我有幸聽了杜郎口中學(xué)“整體教學(xué)模式”觀

摩會，分別聽了崔其升老師關(guān)于杜郎口中學(xué)教學(xué)模式報告會，于娜老師的杜郎口模式示范課《春酒》，劉衛(wèi)修老師的示范課《軸對稱》。聽后，感觸頗深，其中先育人，后教書，真正把以學(xué)生為主體的理念落到實處，讓教師從教學(xué)者的身份轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者等等教學(xué)理念在我的心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震動，其中的小組學(xué)習(xí)模式，三三六模式等等教學(xué)模式也讓我深受啟發(fā)。

通過學(xué)習(xí)交流對我主要有以下幾點(diǎn)啟示：

啟示

一、課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了

極點(diǎn)。通過在臺上老師與學(xué)生的互動，學(xué)生上課時可做可站，非常輕松。參與課堂的熱情高。學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的情景，不需老師調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就自動會有人讓出來。真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體。在這里人人都是老師，人人都可以手持教鞭。學(xué)生為大家解決疑難，講的問題清晰而透徹，并且為學(xué)生講解后，總結(jié)了這個題的方法和技巧。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。

啟示二，時時處處以人為本的學(xué)生觀：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一

切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

啟示之三，教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師

道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧。

啟示之四：老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時空和不拘一格的表現(xiàn)方式，杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

反思我的課改，我覺得和他們相比，只是走到了他們的課改最困難的階段。我雖然試著退出講臺，卻用導(dǎo)學(xué)小組替代了我的作用，依舊是牽著大多數(shù)學(xué)生走。今天之后，我做的就是想，蹲下身來傾聽學(xué)生的需求和困惑，找準(zhǔn)課堂的支撐點(diǎn)，讓每一個學(xué)生動起來，把吸納來的思想和選擇對我們有效的方法與我們實情結(jié)合起來，走出自己的特色。力爭我的課堂上，使學(xué)生充滿自信：聲音洪亮、討論熱烈、辨論激烈、爭問搶答；構(gòu)建和諧、民主、開放的語文課堂，使每一位學(xué)生在我的課堂上風(fēng)光無限，得到最大的發(fā)展。

第三篇：秦霞家訪經(jīng)驗材料

一年級家訪的工作經(jīng)驗材料

鄖縣青山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

秦霞

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性

與學(xué)生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們看到了每個孩子期待的目光，讀懂了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要格外重視。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。因為父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，所以導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

三、在家訪活動中，我的幾點(diǎn)感想：

1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和左老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

4、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

四、在家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好地學(xué)習(xí)。

2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學(xué)校能多開展類似活動，能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，健康的心理和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

第四篇：曉霞的暑期英語心得體會

我的暑期英語培訓(xùn)心得

平遙縣古陶鎮(zhèn)康寧小學(xué)左曉霞

我在實驗小學(xué)參加了小學(xué)英語教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)時間共五天，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，教師參與度高、學(xué)習(xí)效率高，收效好，這是我所有培訓(xùn)中最新穎，最特殊，最務(wù)實、最有效的一次培訓(xùn)。我會盡我所能將我?guī)滋鞂W(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語。衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。

興趣是人之學(xué)習(xí)的根本?！案吲d學(xué)到的東西永不會忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行輕松快樂的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。老師就給我們真實地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時的課堂中，我們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)，在音樂的熏陶中學(xué)習(xí)……課后我想到了自己平時的課堂教學(xué)。我們在平時的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們在平時的教學(xué)中通常都是我們把知識灌輸給學(xué)生，讓他們被動的接受，這樣的學(xué)習(xí)對他們來說就是一個痛苦的學(xué)習(xí)過程。郝老師說過一句話：“作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個合格的老師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，善于實踐，善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。外教老師的課給我的感覺是：課堂不是教師的舞臺，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們該如何做呢？我們必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型，不能把聽說課.閱讀課.新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識的過程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時候要適合課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資源，但更要思想，要理念，要好的教學(xué)活動設(shè)計意圖。在做好實踐的同時要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長。

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。我想通過這次培訓(xùn)我們應(yīng)該樹立一種終身學(xué)習(xí)的理念，是要以自覺的精神堅持學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁；要以求實的態(tài)度思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨(dú)特眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)。把英語口語帶進(jìn)每一堂課，甚至帶進(jìn)我們的家，讓自己的孩子體驗，將來，他們一定會非常出色。

學(xué)習(xí)，將是我們一線教師永遠(yuǎn)的主方向。只有不斷學(xué)習(xí)、不停反思，同時幫助身邊的每一塊“短木板”，我們才能真正成長為一名專家型、智慧型、科研型的教師。希望我們明年再見，展示新的我們，練就更出類拔萃的我們!

第五篇：寒假讀書心得(吳艷霞)

讀《教師人文讀本》有感

安慶市外國語學(xué)校吳艷霞

我，很普通，但是我從事著天底下最光輝最神圣的職業(yè)。作為教師的我們每天面對的是一群天真可愛充滿著生命的活力和幻想的學(xué)生，他們對我們無限的信任和仰慕。我們在付出愛的同時也得到了更多的愛。

寒假閑暇時間我讀了《教師人文讀本》，感觸頗深。貫穿這本書始終的是愛，從中我也體會到，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該給予學(xué)生最多的愛。如何在人生的大航船上確定自己的位置是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在社會上都扮演著不同的角色，關(guān)鍵是你將自己定位在一個什么位置。從大學(xué)畢業(yè)后，感覺冥冥之中有一雙手在指揮著我，我就想趕快將我所學(xué)到的教學(xué)知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，于是我毫不猶豫的選擇了教學(xué)崗位。要想教好書其實也是一門藝術(shù)。

法國大文豪雨果說：世界上做廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人。作為一名新時代的老師，我們不能只是一個知識的傳授者，不能把學(xué)生單純的看做是一個知識的接受者，他們不是一個容器，老師的職責(zé)不是一味的把知識往容器里灌。我們學(xué)生是一個健全的有豐富個性的發(fā)展中的人，他們有自己的思想和信念，我們不能要求學(xué)生完全按照我們所規(guī)劃好的藍(lán)圖去發(fā)展。每個人由于遺傳因素、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷不同，形成了個人獨(dú)特的“心里世界”，他們在興趣愛好、動機(jī)需要、性格氣質(zhì)已經(jīng)智能等各方面都存在差異，這些是個體的本質(zhì)特性，這就要求教師珍視并尊重學(xué)生的獨(dú)特性，培養(yǎng)獨(dú)特個性的人。新課程的核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，要做好這項工作，教師必須首先熱愛工作，熱愛每一位學(xué)生，教師要努力學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動，并且在開展教學(xué)活動中，教師要充分相信每一位學(xué)生都是可以積極成長的，是有發(fā)展前途的，教師要對每一位學(xué)生充滿信心。在《教師人文讀本》中收錄了這樣一句話：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會認(rèn)真的教每一個人?！苯虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵和喚醒，教育不是改變一個人，而是要幫助一個人，幫助他提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成好的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)中教師要注重創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學(xué)情境，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，要使學(xué)生獲得知識的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。

雖然工作期間得到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，但是《教師人文讀本》上的一些片段總是讓我在不停的反思，反思自己對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡，平凡得沒有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和潛力，平凡的沒有一雙巧手。把學(xué)生引領(lǐng)到更廣闊的天地。新課程外婆教師提出了更多的努力方向，尤其是在教師角色和教師教學(xué)行為的變化上，這一切將成為教師前進(jìn)的推動力，他將推動我努力去成為一個問心無愧的教師。魯迅先生曾經(jīng)說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，作為教師僅僅有愛心是

不夠的，更重要的是要善于把對學(xué)生的愛表達(dá)出來，只有讓學(xué)生感受到你的愛，你才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受，也只有這樣，你才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界感受無盡的快樂和幸福。

徐匡迪先生曾說：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！薄督處熑宋淖x本》給了我很多的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)，我將用愛使平凡的事業(yè)成就不平凡的人生。