第一篇：《叩響命運(yùn)的門(mén)》讀后感馬駿

《叩響命運(yùn)的門(mén)》有感

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。將人類(lèi)已有的知識(shí)，一代一代傳遞下去，這樣人類(lèi)的知識(shí)才能夠越積累越多。從小一些的視角，做老師，做教育，也是陪伴孩子成長(zhǎng)。有太多父母不知道應(yīng)該怎么教育孩子有太多的孩子被不適當(dāng)?shù)慕逃绞侥⒘饲俺趟宰隼蠋?，是為了讓更多的孩子能夠以更健康更適合他們的方式成長(zhǎng)老師，是守護(hù)希望的人。

選文《青年在選擇職業(yè)時(shí)候的考慮》

【德】卡爾·馬克思

一個(gè)選擇了自己所珍視的職業(yè)的人，一想到他可能不稱(chēng)職時(shí)就會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢----這種人單是因?yàn)樗谏鐣?huì)上所居地位是高尚的，他就會(huì)使自己的行為保持高尚。在選擇職業(yè)時(shí)。我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。不應(yīng)認(rèn)為，這兩種利益是敵對(duì)的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種；人類(lèi)的天性本來(lái)就是這樣的，人們只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。

文章選自馬克思17歲時(shí)所寫(xiě)的中學(xué)論文。職業(yè)，是我們不得不面對(duì)的人生選擇。選擇職業(yè)，不僅是選擇一種謀生的方式，選擇我們以后的生活，更是選擇一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。“對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一切職業(yè)只不過(guò)是手段”，馬克思如是說(shuō)道。

一個(gè)青年或者說(shuō)一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他有了自己的職業(yè)夢(mèng)想，而且知道只要自己努力，就能將它實(shí)現(xiàn)，這是件多么令人鼓舞的事情！

每天走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生和教師都希望變成更好的人教書(shū)是我所選擇的職業(yè)。我信任那些學(xué)生和教師，我熱愛(ài)為他們而設(shè)計(jì)的教書(shū)工作，我喜歡和他們待在一起，我對(duì)自己的評(píng)判是我做得挺好。教書(shū)意味著在城市的學(xué)校建筑里，有青少年和成年人決定忠誠(chéng)地作為學(xué)生和教師一起度過(guò)每一天。這樣的激情與參加教堂或廟宇的宗教活動(dòng)很相似。每天走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生和教師都希望變成更好的人。我決定把在這些城市學(xué)校里工作的原因?qū)懴聛?lái)，解釋一下為什么我要涉足這場(chǎng)智力上、政治上和精神上的斗爭(zhēng)。

我是自己選擇做這份工作的，我相信“性格決定命運(yùn)”這句話(huà)，而且就像艾略特詩(shī)中寫(xiě)的那樣，“這樣的開(kāi)始昭示了這樣的結(jié)局”，那么我是怎樣開(kāi)始教書(shū)的？為什么要一直教書(shū)？

我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為教學(xué)而努力。我決定教書(shū)的部分原因是我的性格和家庭經(jīng)歷——我的信仰、情感和道德準(zhǔn)則。我的性格和我的父母的因素部分地解釋了我為何會(huì)選擇教書(shū)，這是其中一個(gè)不可缺少的因素，但不是全部。例如，我父親相信語(yǔ)言的力量和美感，他認(rèn)為人們有開(kāi)發(fā)自己思維的任務(wù)，還有要為社會(huì)平等而努力的義務(wù)。因此，要寫(xiě)下我為何選擇教書(shū)，就有必要提到將我?guī)У浇虒W(xué)中的家庭影響，以及在學(xué)校與學(xué)生、同事相處給我的生活帶來(lái)的充實(shí)感，包括放學(xué)之后的時(shí)光和凌晨4點(diǎn)——我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為教學(xué)而努力，這樣我才會(huì)感

覺(jué)到自己選擇這份職業(yè)是成功的。在這一刻的相遇中我又一次感受到了做他們的教師的那種快樂(lè)和特權(quán)。

教書(shū)讓我終此一生都能滿(mǎn)足自己是有用的、是被感謝的那種心理需求。當(dāng)我在某個(gè)路口聽(tīng)到車(chē)上有以前的學(xué)生喊我“馬先生”的時(shí)候，或者是有學(xué)生到學(xué)校來(lái)看我的時(shí)候，我都覺(jué)得很高興。當(dāng)我在地鐵里遇到我的學(xué)生或者在商店里看到他們?cè)谫?gòu)物或工作的時(shí)候，我會(huì)很高興。最重要的是，他們認(rèn)出了我，還跟我打招呼了：他們有那種叫我的名字并和我一起待一會(huì)兒的意愿。遇到從前的學(xué)生讓我感到自己對(duì)他們所做的一切都是正確的，他們記得我關(guān)心他們，我尊重他們的身份認(rèn)同和聰明才智、他們的希望和困境。在這一刻的相遇中我又一次感受到了做他們的教師的那種快樂(lè)和特權(quán)。

作為一名和學(xué)生家長(zhǎng)年齡相近的成年人，當(dāng)我想找到最快捷最直接的指導(dǎo)方法給學(xué)生灌輸知識(shí)的時(shí)候，甚至當(dāng)我懷疑學(xué)習(xí)的傳承方式的時(shí)候，我會(huì)意識(shí)到自己是一名教師。例如，就像嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣，學(xué)生也需要了解那些解釋世界名稱(chēng)的定義。這部分的教師工作就是伊甸園里的命名日，而我就是亞當(dāng)。我必須對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)盡到自己的責(zé)任，教學(xué)生那些他們出生的文化中已經(jīng)既定的名目，教他們?cè)谶@個(gè)社會(huì)中生存和生長(zhǎng)需要用到的語(yǔ)言。然后他們的責(zé)任就是要去決定，這些名稱(chēng)是否能夠表達(dá)文化所傳達(dá)的意義。與學(xué)生和教師在一起工作，讓我深入地投身于他們當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)他們的聲音（讓他們自己

發(fā)現(xiàn)或者是我來(lái)提煉），然后我們檢驗(yàn)這些言語(yǔ)，看是否對(duì)他們自己和他人真實(shí)有效。

我想幫助那些年輕人度過(guò)紊亂的這幾年，成長(zhǎng)會(huì)是艱辛的，青少年的人生中需要有一個(gè)積極的開(kāi)端。成為一個(gè)獨(dú)立的，能夠讓自己的內(nèi)心世界和外部世界都有意義的人，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很艱難的，所以我想幫助那些年輕人度過(guò)紊亂的這幾年。與此類(lèi)似地，成為一名成功的教師也是一項(xiàng)很艱辛的工作?

第二篇：《叩響命運(yùn)之門(mén)》讀后感

《叩響命運(yùn)的門(mén)》真的叩響了我的生命。

——題記

清涼夏日，一的人在家中，在學(xué)習(xí)之余，忽然想起學(xué)期末老師推薦的一本書(shū)，于是從書(shū)店買(mǎi)來(lái)開(kāi)始細(xì)細(xì)品味，其結(jié)果是我受益匪淺。

丑陋的中國(guó)人

泱泱古國(guó)，悠悠華夏，中國(guó)一直作為一個(gè)有著寬容，包容等高尚美德的形象出現(xiàn)在世界上。五千年來(lái)，它也因這個(gè)而吸引了來(lái)自四面八方的使節(jié)前來(lái)拜訪(fǎng)。然而就現(xiàn)下來(lái)說(shuō)，作為中國(guó)人似乎看不出任何的包容之情，我們不得不承認(rèn)，與外國(guó)人相比，中國(guó)人是極其缺乏包容之情的，假設(shè)一個(gè)中國(guó)人瞪了另外一個(gè)中國(guó)人一眼，挨瞪的那個(gè)中國(guó)人馬上就動(dòng)刀子。這在生活中，我是經(jīng)歷過(guò)這樣的例子的。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，平常與我說(shuō)話(huà)時(shí)，經(jīng)常說(shuō)：你說(shuō)那個(gè)人，我對(duì)他那么好，他卻那樣對(duì)我，我真后悔，以后我再也不理他了，而往往都是轉(zhuǎn)眼就和對(duì)方和好如初。其實(shí)，只是為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，只不過(guò)是兩人意見(jiàn)不合，就吵著要絕交，我想，那要是真是由于他的過(guò)錯(cuò)，那還不得把天地都翻個(gè)個(gè)才滿(mǎn)意呀！

其實(shí)，那個(gè)人只要當(dāng)時(shí)心平氣和的與對(duì)方說(shuō)話(huà)，找出適當(dāng)?shù)囊罁?jù)，說(shuō)不定人家就會(huì)同意他的觀(guān)點(diǎn)，既商量出了最佳的方案，又不有損朋友間的情誼，豈不是一舉兩得？

多一點(diǎn)包容，少一點(diǎn)怨言，初中班主任教育我們是曾教給我們一句話(huà)：面對(duì)錯(cuò)誤，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)，這是我的錯(cuò)。幾年來(lái)我一直用這句話(huà)約束著自己，不斷省察自己的錯(cuò)誤，使自己的心理，人文素質(zhì)得到更好的提高。

人是會(huì)思想的蘆葦

“人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西”，是啊，當(dāng)今人雖主宰著世界，但卻是自然界最脆弱的東西，一場(chǎng)風(fēng)暴，就能讓一個(gè)豪華城市變成一座實(shí)實(shí)在在的廢墟，我們無(wú)法控制自然，但是，正因?yàn)槲覀兪怯兴枷氲膭?dòng)物，這也是我們與其他隨意讓人魚(yú)肉動(dòng)物的區(qū)別，數(shù)千年來(lái)，我們極力想出各種各樣的方法來(lái)與自然災(zāi)害抗?fàn)帲覀冇凶约旱乃枷?，有尊?yán)，這才有這個(gè)權(quán)利，有這個(gè)資格住在這個(gè)世界，倘若一個(gè)人沒(méi)有自己的思想，自己的主張，碌碌無(wú)為一生，那他和任人宰割的豬狗又有什么區(qū)別呢？

所以，多一份思想，少一分平庸，讓世界因?yàn)槟愕拇嬖诙嘁稽c(diǎn)分美好吧！

第三篇：叩響心靈的門(mén)

第三次作文

習(xí)作題目：叩響心靈的門(mén)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、深刻地認(rèn)識(shí)有選擇的詳寫(xiě)在作文中的作用。

2.采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生有選擇的詳寫(xiě)能力，并能將這些方法運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟詳寫(xiě)的要點(diǎn)并靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中。學(xué)習(xí)方法：導(dǎo)練結(jié)合法、合作探究法

習(xí)作范文：

母愛(ài)，觸動(dòng)我的心靈

母親下崗了。

那天，我回到家，屋子里很昏暗。母親默默地坐在沙發(fā)上發(fā)呆?！皨?zhuān)皇娣幔俊蔽曳畔聲?shū)包想去倒開(kāi)水。母親拉住我，讓我坐在她身旁：“你??想念大學(xué)嗎？”“??？”我感到驚訝，“想呀，您不是說(shuō)將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈，非讓我考大學(xué)嗎？”“媽??”母親勉強(qiáng)笑了笑，說(shuō)道：“媽就盼你有出息。”

又是一個(gè)周末，我早早回到家，卻發(fā)現(xiàn)家里一個(gè)人也沒(méi)有。我便問(wèn)一旁剝豆的鄰居叁媽?zhuān)骸拔覌屇?？她不上班了呀！”大媽一臉疑惑，“你不知道？你媽下崗?fù)形姨嫠诓藞?chǎng)里找了份臨時(shí)工，就在拐角，你去找??”我不等大媽說(shuō)完，早就飛奔出去。穿過(guò)弄堂，“越”過(guò)菜市，剛到拐角處，我怔住了。

母親穿著一身破舊不堪的工作衣，正彎腰洗魚(yú)，沾滿(mǎn)血污的手麻利地干著，一綹干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風(fēng)飄拂。突然母親微微咳嗽起來(lái)，腰也傴僂著?？攘撕靡粫?huì)兒，母親捶捶胸，又直起腰來(lái)。一切我都明白了。我和媽媽的目光相遇，她尷尬地笑了。

我只覺(jué)得讓媽媽為了我干這份差事，太傷一個(gè)男子漢的自尊。我的眼淚出來(lái)了。我走上前撫摸著母親那雙冰涼而又粗糙的手說(shuō)：“媽?zhuān)瑒e干了，我??不考大學(xué)了！”母親吃了一驚，囁嚅著想說(shuō)什么，但終究什么也沒(méi)說(shuō)。她陪我離開(kāi)柜臺(tái)喃喃地說(shuō)：“媽雖然辛苦些，但總比閑在家里好??念大學(xué)不得積蓄一點(diǎn)錢(qián)嗎？??”夕陽(yáng)照在她那布滿(mǎn)皺紋的瘦瘦的臉上，我這才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)老了；干枯而焦黃的頭發(fā)中境添了縷縷銀絲！我真想撲在她懷里大哭一場(chǎng)。母親直起了腰說(shuō)：“早點(diǎn)回家做功課吧?！北闱苤U桶向柜臺(tái)走去。她把魚(yú)放進(jìn)桶中，然后倒在柜臺(tái)上。她個(gè)子不高，自然十分費(fèi)力，她踮起腳，努力抬高桶，仍沒(méi)有成功，她搬來(lái)一個(gè)木箱墊在腳下，身體向左傾，借助右膝蓋才把鉛桶拎起。我想幫她一把，她卻叫：“不要你幫，手都弄臟了?！蔽医蛔∧赣H的催促，只得往回走。

西下的太陽(yáng)照在街道和菜場(chǎng)上，金光燦爛。在弄堂口，我又轉(zhuǎn)身去看母親，她的腰挺得直直的，干得正起勁??她將那一抹光輝灑向我，我感受到陣陣的溫馨??

我眼前懸掛著一幅畫(huà)面：母親穿著工作衣，拎著鉛桶抒魚(yú)倒在柜臺(tái)上，踮起腳??人們常說(shuō)世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)。如果說(shuō)世上還有最美的畫(huà)，我要說(shuō)不是雷諾阿，也不是莫索奈，而是這一幅！

第四篇：叩響心靈的門(mén)講評(píng)

作文講評(píng)：叩響心靈的門(mén)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。

3、針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫(xiě)作的重要性。

4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)處著重修改。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、習(xí)作總評(píng)

這次作文我們寫(xiě)了“點(diǎn)亮心靈的燈”，要求大家寫(xiě)出生活中感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且寫(xiě)出動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫(xiě)得風(fēng)格各異，有寫(xiě)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)的，有寫(xiě)為陌生人的一個(gè)善舉而感動(dòng)的等等。今天這節(jié)課，我們就來(lái)講評(píng)這篇作文。

2、榜上有名

這次作文，寫(xiě)得比較好的同學(xué)有孫娟、董玲玲、張家隆、吳婷麗等，他們選材合理，能寫(xiě)出真情實(shí)感，而且具體、生動(dòng)，特別是語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)寫(xiě)得尤為突出。總的來(lái)講，我們班這次作文寫(xiě)比較好，老師很高興。

3、佳作傳看

（1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，吳婷麗同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，她寫(xiě)得可感人了，現(xiàn)在，我們請(qǐng)作者本人來(lái)讀一讀這篇文章，注意：她讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說(shuō)。）??說(shuō)得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)。

（2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做些筆記。）

（3）聽(tīng)了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動(dòng)？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？

（4）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從xx角度來(lái)說(shuō)的，聽(tīng)得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到??）

（5）教師總評(píng)。

4、亮點(diǎn)欣賞

（1）佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。

（2）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)句）欣賞之后，教師鼓勵(lì)：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)，你是否有所觸動(dòng)?？磥?lái)要寫(xiě)好文章自信也是很重要的。綜觀(guān)這些語(yǔ)句，你很難說(shuō)哪個(gè)最好，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯娘L(fēng)格，各有各的特色，有的幽默風(fēng)趣，有的感情濃烈，還有的樸實(shí)真誠(chéng)，有的細(xì)致入微??

5、教師總結(jié)

剛才，我們聽(tīng)了吳婷麗的作文，相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學(xué)們一定要重視閱讀，我們的寫(xiě)作興趣在閱讀中會(huì)獲得激發(fā)，我們的寫(xiě)作水平在閱讀中也會(huì)得到提高。

6、布置作業(yè) 構(gòu)思第四次作文，以“奮斗是幸福的”為題，寫(xiě)一篇

作文

第五篇：馬駿駿 學(xué)習(xí)感想

學(xué)習(xí)感想

在這秋風(fēng)送爽、五谷豐收的日子里，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間認(rèn)真的學(xué)習(xí)思考，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，其中關(guān)鍵的一條就是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要具備優(yōu)良的作風(fēng)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，全力踐行黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把虛事做實(shí)、把實(shí)事做好，踏踏實(shí)實(shí) 兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，切實(shí)把為民、務(wù)實(shí)、清廉落實(shí)到具體行動(dòng)中。

群眾觀(guān)點(diǎn)、群眾路線(xiàn)是我們黨的根本工作路線(xiàn)。群眾工作是社會(huì)管理的基礎(chǔ)性、經(jīng)常性、根本性工作。在新的時(shí)期，群眾工作有了新的變化，出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《論黨的群眾工作——重要論述摘編》，可以跟好的把握我們黨關(guān)于群眾工作的思想內(nèi)涵和基本精神，了解新時(shí)期黨的群眾工作的新特點(diǎn)、新考驗(yàn)、新挑戰(zhàn)，掌握規(guī)律性經(jīng)驗(yàn)，提高廣大干部對(duì)群眾工作重要性的認(rèn)識(shí)、提高做好群眾工作的本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的首要政治任務(wù)，就是全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。要突出抓好以下六個(gè)方面工作。第一要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，第二，要加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)實(shí)踐，第三，要全面推進(jìn)建設(shè)小康社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)，第四，要著力保障和改善民生，第五，要全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，第六，要繼續(xù)深化改革開(kāi)放。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓局機(jī)關(guān)廣大黨員干部更深入地理解了十八大精神的本質(zhì)和深刻內(nèi)涵?？h商務(wù)局局長(zhǎng)

錢(qián)景宏在會(huì)上要求大家要通過(guò)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十八大報(bào)告精神，緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，精心謀劃好工作，嚴(yán)格要求自己，提升自身素質(zhì)，做到從我做起，從現(xiàn)在做起，從崗位做起。

通過(guò)對(duì)《論群眾路線(xiàn)——重要論述摘編》的學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到我們共產(chǎn)黨員要做好本職，服務(wù)群眾。群眾工作就是民情工作，基層工作就是民生工作。服務(wù)群眾，要弄清楚群眾要我們做什么，能為群眾做什么，認(rèn)識(shí)清楚，堅(jiān)持群眾路線(xiàn)，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，才能多為群眾辦好事、辦實(shí)事。在一個(gè)新時(shí)期中，認(rèn)真的學(xué)習(xí)貫徹黨的路線(xiàn)、方針和政策，只有做到真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效，把嘴上說(shuō)的、紙上寫(xiě)的、會(huì)上定的，變?yōu)榫唧w的行動(dòng)、實(shí)際的效果、群眾的利益，服務(wù)群眾的工作才算做到了位、做到了家。切勿在一片表態(tài)的聲音中走了樣，在一片落實(shí)的聲音中落了空！要腳踏實(shí)地、埋頭苦干不斷創(chuàng)新工作方式和工作方法，努力做好新時(shí)期下的工作。