第一篇：我喜愛(ài)的一句格言

我喜歡的一句格言

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宋莊初中

八年級(jí)一班

我喜愛(ài)的一句格言

隨著年齡的增長(zhǎng)，積累的格言很多，人人都會(huì)有自己的格言。一句格言，是真的能夠陪伴自己永久前進(jìn)的動(dòng)力。在浩瀚的格言大海中，一句讓我記憶猶新的就是——“只有付出，才會(huì)有收獲。”這是原來(lái)班主任告訴我的一句格言。它現(xiàn)在已經(jīng)成為我的座右銘。是我腦海中永遠(yuǎn)不能抹去的記憶。

古往今來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、生活中，乃至是在社會(huì)上。什么事都是付出了才會(huì)有收獲，才能獲得夢(mèng)寐以求的東西。俗話說(shuō)得好:“天下哪有不勞而獲的果實(shí)?！币胧斋@到大而甜的果實(shí)，就要付出辛勤的勞作；要想翱翔天空，就少不了在翱翔之前所付出的艱辛。

記得有一次，那時(shí)我剛上中學(xué)時(shí)，成績(jī)那是一個(gè)糟。可是就在那一次考試結(jié)束之后，老師告訴了我一句話就是：“只有付出，才會(huì)有收獲?！闭且?yàn)檫@句話，讓我有了前所未有的動(dòng)力，讓我有了一個(gè)想法，就是為什么別人能做到的事而我不能，既然別人能做到，我就一定也可以。就這樣，每當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難相退縮時(shí)，想到那句話“付出就有收獲”不僅又信心大增，心靈又受到了極大的鼓舞。為了之后的收獲而又繼續(xù)的努力付出。

那些偉人之所以成功并不是他們比其他人聰明，而是他們努力付出的結(jié)果。同樣生活在世界上，為什么別人能夠成功，而自己卻還站在失敗的煩惱里仰望成功。不用想就知道，那肯定就是自己沒(méi)有他人那么的努力付出。

我們要知道，成功只有百分之一的機(jī)遇，那么剩下的百分之九

十九就需要自己的努力。困難有多少取決于你成功的心有多強(qiáng)，再多的問(wèn)題在行動(dòng)之前都是借口，辦法永遠(yuǎn)比困難多，只要你肯付出。是的，只要我們肯付出沙漠也會(huì)變成綠洲。關(guān)鍵在于自己是否肯付出。運(yùn)氣就是機(jī)會(huì)碰巧遇到你付出的努力!

第二篇：我最喜愛(ài)的讀書格言

海南政法職業(yè)學(xué)院第七屆讀書節(jié)

“我最喜愛(ài)的讀書格言”

1、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。

——禮記

2、靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

3、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

——?jiǎng)⒁?/p>

4、今天不走，明天要跑。

——哈佛格言

5、此刻你打盹，你將做夢(mèng)；而此刻你學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

——哈佛格言

6、求知無(wú)捷徑，勤讀有奇人。

——中國(guó)格言

7、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

——杜甫

8、如果你不會(huì)知道自己要什么，別說(shuō)你沒(méi)有機(jī)會(huì)。

——哈佛格言

9、勇敢的承認(rèn)自己不知道的事情，才能學(xué)習(xí)并進(jìn)步?！鸶裱?/p>

10、誠(chéng)實(shí)與努力的工作，需要明確的目標(biāo)引導(dǎo)才能成功。——哈佛格言

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第三篇：100條“我喜愛(ài)的師德格言”

100條“我喜愛(ài)的師德格言、警句、座右銘”欣賞

自開展“我喜愛(ài)的師德格言、警句、座右銘”征集活動(dòng)以來(lái)，得到了廣大教職工的積極響應(yīng)，征集到古今中外有關(guān)師德的名言、格言、警句、座右銘及自創(chuàng)作品五百多條。公共課部組織人員從中精選出100條與大家共勉。欣賞的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程、受教育的過(guò)程，豐富師德大討論活動(dòng)，更好地加強(qiáng)我部師德文化建設(shè)，提升師德水平。

己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。（孔子）

君子有三樂(lè)，而王天下不與存蔫。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也，仰不愧于天，府不作于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。（孟子）

一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（管子）國(guó)將興，必貴師而重傅；國(guó)將衰，必賤師而輕傅。（荀子）

善為師者，既美其道，又慎其行。（董仲舒）

對(duì)人民大眾的教育應(yīng)該是施政的首要目標(biāo)。（拿破侖）

教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會(huì)里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。[法國(guó)]巴爾扎克

幫助無(wú)知的人得到智慧永遠(yuǎn)是一樁功德。教育是最大或許也是最好的福祉。[英國(guó)]吉卜林

教育家在數(shù)量上不得少于甚而應(yīng)當(dāng)比醫(yī)學(xué)家還要多。如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學(xué)家，那么我們就要把我們子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂，同時(shí)也把我們的祖國(guó)的未來(lái)信托給他們。[俄國(guó)]烏申斯基

教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因?yàn)槿说囊簧男腋６疾僭谒氖种?。[俄國(guó)]別林斯基

教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益增加和提高。[蘇聯(lián)]克魯普斯卡婭

教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性。[蘇聯(lián)] 蘇霍姆林斯基

如果你不從心的深處，熱愛(ài)你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的。（程今吾）

一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友。[蘇聯(lián)] 蘇霍姆林斯基

教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅(jiān)定的、溫厚而嚴(yán)格的、熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待他。[蘇聯(lián)] 蘇霍姆林斯基

態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛(ài)學(xué)生，但他決不把自己的愛(ài)和真誠(chéng)向?qū)W生表露出來(lái)?？墒牵瑢W(xué)生不論在校內(nèi)和校外的活動(dòng)中，總是感覺(jué)著有這種愛(ài)和真誠(chéng)。[蘇聯(lián)]凱洛夫

每一種好的教育，都要求用母親般的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作，來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。[瑞士]裴斯泰洛齊

只有一門學(xué)科是必須要教給孩子的，這門學(xué)科就是做人的天職??我寧愿把有這種知識(shí)的老師稱為導(dǎo)師而不稱為教師，因?yàn)閱?wèn)題不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎么樣做人。[法國(guó)]盧梭

教育必須立足道德和智慧這兩大基礎(chǔ)之上。前者是為維持美德，后者為防御別人的惡德而自衛(wèi)。[法國(guó)]桑弗

只有在人格的直接影響之下來(lái)培養(yǎng)學(xué)生并發(fā)展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何紀(jì)律、任何規(guī)章和課程時(shí)間來(lái)人為代替人格的影響??[俄國(guó)]烏申斯基

教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。[蘇聯(lián)]加里寧

從教不悔，育人不止，誠(chéng)心加愛(ài)心；與人為善，求同存異，身正加行正?！稁煹伦毅憽?/p>

教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。（陶行知）

教師要有高度的自我犧牲精神，目的不必在使自己登上科學(xué)的最高峰，但要使更多青年登上科學(xué)最高峰。這樣的教師自然也就登上了教育科學(xué)的最高峰。（郭沫若）

教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。[俄國(guó)]別林斯基

注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。[蘇聯(lián)] 蘇霍姆林斯基

當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)學(xué)生。[蘇聯(lián)]贊科夫 教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。（陶行知）

我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效?！招兄?/p>

要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守，深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法是真正的教育?！招兄?/p>

學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。光用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！獝?ài)因斯坦

在教育中，一切都應(yīng)基于教師的人格，因?yàn)榻逃α渴侵挥谢顒?dòng)的人格源泉中產(chǎn)生出來(lái)的。無(wú)論什么章程與計(jì)劃，無(wú)論什么巧妙的設(shè)施，那怕想得怎樣巧妙，都不能代替教育事業(yè)中的人格。（烏申斯基）

教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。（烏申斯基）

教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)，評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘，都會(huì)吹出濃濃的綠意。

教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對(duì)話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之“筆”飽蘸情感之“墨”創(chuàng)作的優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)。

有思想、有視野、有智慧的人，他能從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。能力比知識(shí)重要，人格比能力重要。人格是人生的最高學(xué)位。

學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。

心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。（魏書生）

教育的一切出發(fā)點(diǎn)都必須從教給學(xué)生做人開始。

哈佛大學(xué)350年校慶時(shí)，有人問(wèn)學(xué)校校長(zhǎng)最值得自豪的是什么，校長(zhǎng)回答：哈佛最引人注目的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)，36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，最重要的是給予學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。

課堂上推行民主化教學(xué)，實(shí)施“無(wú)錯(cuò)”教育?！盁o(wú)錯(cuò)”教育允許學(xué)生出錯(cuò)，只要你動(dòng)腦思考了，只要你勇敢發(fā)言了，即便思考和發(fā)言有錯(cuò)誤，也是“美麗的錯(cuò)誤”，不會(huì)受到批評(píng)指責(zé)，只會(huì)贏得鼓勵(lì)的目光。錯(cuò)誤的問(wèn)題也證明我思考過(guò)??

當(dāng)教師的只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自我；只有認(rèn)真思考，才能超越自我；只有努力的工作，才能證實(shí)自我；只有精心育人，才能實(shí)現(xiàn)自我。（張光沛）

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。（馮恩洪）

尊重學(xué)生個(gè)性，就不能拿一把尺子衡量學(xué)生；拿起表?yè)P(yáng)的武器，機(jī)智面對(duì)忘乎所以的孩子；民主是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的土壤；讓學(xué)生登上前臺(tái)唱主角；促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育才是真正的教育；重視教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。（李希貴）

教育的終極目標(biāo)和最高價(jià)值是塑造人的靈魂，造就完善的人格。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。

師有百行，以德為首。

師德尤如教師的生命，微小中蘊(yùn)藏著博大，短暫中孕育著永恒。

多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。

教育是逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。（美·杜蘭特）

教師的全部工作就是為人師表。（葉圣陶）

一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)的好壞取決于對(duì)青年人的教育。[古希臘]第歐根尼

教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。[俄國(guó)]別林斯基

愛(ài)是比責(zé)任感更好的老師。（愛(ài)因斯坦）

教師的人格是進(jìn)行教育的基石。[蘇聯(lián)] 蘇霍姆林斯基

一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。（陶行知）

只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。（愛(ài)因斯坦）

學(xué)習(xí)是為了“開茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，養(yǎng)性靈”。（林語(yǔ)堂）

好走的，都是下坡路，而上坡路的盡頭，往往風(fēng)光更好。

要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。（羅曼·羅蘭）

一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。（巴爾扎克）

教育是一切資源最大最重要的資源。[英國(guó)]舒瑪赫

教育是讓孩子了解自己！解放自己！發(fā)展自己！創(chuàng)造自己！《師德座右銘》

就功德的輝煌說(shuō)，就范圍的廣泛說(shuō)，世界上主要的事業(yè)是培養(yǎng)人。[美國(guó)]愛(ài)默生 每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。[美國(guó)]馬克﹒吐溫

太陽(yáng)底下再也沒(méi)有比教師這個(gè)職務(wù)更高尚的了。[捷克]夸美紐斯

在所有一切有益人類的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)。[法國(guó)]盧梭

使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。（愛(ài)因斯坦）

教書者必先修己，育人者必先律己。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。（陶行知）

教師的威信首先建立在責(zé)任心上。如果教師在學(xué)生心目中失去了威信，就無(wú)法進(jìn)行教育活動(dòng)，相反，威信愈高，教育會(huì)愈有力量。（馬卡連柯）

今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

以下是唐林煒、張來(lái)亮、干耀國(guó)、金熒熒等多位老師創(chuàng)作的23條：

教師在不經(jīng)意之中流露的人文關(guān)懷是一種更重要的教學(xué)力量。

教書育人是我畢生為之奮斗的崇高理想。

能在這個(gè)尊重科學(xué)、重視教育的時(shí)代作為一名教師倍感榮耀，我深愛(ài)著教師這一職業(yè)，因?yàn)槲覐氖碌氖切交饌鬟f的事業(yè)。

如果你熱愛(ài)教師這一職業(yè)，你就會(huì)自覺(jué)去研究它的規(guī)律，你就會(huì)努力去追求卓越，你就會(huì)為它去奉獻(xiàn)，當(dāng)你在教學(xué)上取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)你都會(huì)感到快樂(lè)。

甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯，是我作為教師的最大追求。

澆花澆根，抓住根本；教人教心，夯實(shí)基礎(chǔ)；教書育人，根深基實(shí)。

教書育人是教師的天職，苦中有樂(lè)：愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)做育人能手；言傳身教，培養(yǎng)國(guó)家棟梁。

學(xué)高為師，身正為范。老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

身先垂范，亦師亦友。播撒知識(shí)，傳遞文明。奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲成就。與學(xué)生同成功，讓教育更精彩。

傳道、授業(yè)、解惑處處無(wú)小事，事事需盡心，要用愛(ài)心播種，用耐心培育，用細(xì)心澆灌，用熱心滋潤(rùn)，用真心呵護(hù)。細(xì)微之處見(jiàn)師德，春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲。

在教書中展示人格，在真情中演繹愛(ài)心，在平凡中追求卓越。愿用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿天下。

心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿生命力。

從教不悔，育人不止；遠(yuǎn)離浮躁、潛心育人；燃燒自己，照亮別人。

淡泊名利，甘灑汗珠培俊秀；無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)將熱血寫春秋。

春風(fēng)化雨，春泥護(hù)花，師德傳承，教書育人。

攜手擔(dān)道義，敬業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心。

把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把責(zé)任心獻(xiàn)給工作，把上進(jìn)心留給自己。

教書育人是每個(gè)教育工作者的天職，言傳身教則是教書育人的基本方法。

永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。用真情教書，用真心育人。

第四篇：我最喜愛(ài)的修身格言 活動(dòng)計(jì)劃

“我最喜愛(ài)的修身格言”

征集評(píng)選

一、活動(dòng)背景

修養(yǎng)是文化，智慧，善良和知識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種美德，是個(gè)人魅力的基礎(chǔ)，是其它一切吸引人的長(zhǎng)處的來(lái)源，是崇高人生的一種內(nèi)在力量，講究情操修養(yǎng)，是我們中華民族的美好傳統(tǒng)。良好的修養(yǎng)最能體現(xiàn)一個(gè)人的品味與價(jià)值，高修養(yǎng)的人具有獨(dú)特的個(gè)性和人格魅力，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)把每個(gè)大學(xué)生推向市場(chǎng)，在其中面對(duì)挫折的樂(lè)觀程度、情緒控制能力、認(rèn)識(shí)他人的情感能力以及交往能力等，都是自身修養(yǎng)的重要內(nèi)容，它對(duì)加深溝通交流，提高人格魅力有著舉足輕重的作用。

二、活動(dòng)形式

為配合學(xué)校城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)的開展，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建和諧校園，推動(dòng)大學(xué)生文明修身教育。校團(tuán)委秘書處辦公室以“舉止文明、課堂文明、宿舍文明、出行文明、網(wǎng)絡(luò)文明、就餐文明”為主要內(nèi)容，營(yíng)造文明修身氛圍，強(qiáng)化文明意識(shí)、做文明學(xué)生為目的，面向全校師生征集“我最喜愛(ài)的修身格言”。格言需用A4紙打印、書寫（可自己加以修飾），并附上不少于200字的手寫推薦、喜愛(ài)理

由（用統(tǒng)一印有西華師范大學(xué)的方格紙）。

三、活動(dòng)要求

“最喜愛(ài)格言”可以是自創(chuàng)，也可以是摘錄。作品內(nèi)容要求思想健康、積極向上，能夠反映當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主旋律，體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德。

每個(gè)學(xué)院在活動(dòng)征文時(shí)間內(nèi)至少推薦30份優(yōu)秀作品，統(tǒng)一交至秘書處值班室辦公室。

其他參賽作品可由個(gè)人在活動(dòng)征文時(shí)間內(nèi)交至秘書處值班室辦公室。

中午值班時(shí)間:12:10—12:40 下午值班時(shí)間： 6:00—6:40

四、優(yōu)秀作品評(píng)選

1、工作人員進(jìn)行第一次篩選，將不符合要求的作品剔

除；重復(fù)的作品歸檔評(píng)選。

2、由秘書處辦公室組建8人評(píng)選小組，對(duì)作品進(jìn)行詳

細(xì)評(píng)選并上報(bào)評(píng)選情況。將評(píng)選出1個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)三等獎(jiǎng)、5個(gè)優(yōu)秀文明獎(jiǎng)。

3、評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀作品將在全校展示，并上傳至秘書

處網(wǎng)站公示。

五、活動(dòng)預(yù)期效果

在全校師生參與努力下使“告別陋習(xí)，文明修身，創(chuàng)建和諧校園，爭(zhēng)做文明使者”真正落到實(shí)處，營(yíng)造素質(zhì)教育的軟環(huán)境，優(yōu)化學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，使文明修身、樹立良好形象成為大學(xué)生的自覺(jué)要求。

六、活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)總體時(shí)間：11月8號(hào)—11月26號(hào)

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：11月8號(hào)—11月10號(hào)

2、活動(dòng)宣傳：11月11號(hào)—11月14號(hào)

3、活動(dòng)征文：11月15號(hào)—11月25號(hào)

4、征集評(píng)選：11月26號(hào)—11月28號(hào)

5、全校展示：11月29號(hào)—11月30號(hào)

七、活動(dòng)預(yù)算（合計(jì)：241元）

校團(tuán)委秘書處辦公室

2010年11月3號(hào)

活 動(dòng) 計(jì) 劃

XXXX大學(xué)團(tuán)委秘書處

第五篇：張雪我最喜愛(ài)的一句格言

失敗乃成功母

它是生命之火，希望的象征，預(yù)示著成功的到來(lái)。

——題記

小時(shí)候，媽媽曾對(duì)我說(shuō)：“失敗乃成功之母?！边@句話一直陪伴著我，與我一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。每當(dāng)我失落的時(shí)候，我都會(huì)不禁想起這句話。所以，“失敗乃成功之母”變成了我的座右銘。雖然只有簡(jiǎn)短的幾個(gè)字，但這句話是在失敗時(shí)給予我力量與勇氣。它總會(huì)為我喊：“加油，加油，不要放棄??”這句話是我力量的源泉，我的成功來(lái)自于它。它如一位知音，在我需要它時(shí)，它會(huì)時(shí)常陪伴著我；它如一位老師，在我失敗時(shí)鼓勵(lì)我前進(jìn)；它如一把火箭，把我射向終點(diǎn)??

一次，我去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并沒(méi)有拿到優(yōu)秀的成績(jī)。當(dāng)時(shí)，我哇哇大哭起來(lái)，淚珠從我眼里一滴一滴飛落下來(lái)。我的心情如鐵一般沉重，滿臉憂愁。我躺在床上，無(wú)所事事。這時(shí)，媽媽推開了房門，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)什么大不了的，這次拿不了獎(jiǎng)，還有下次嘛。人，必須經(jīng)歷過(guò)失敗，才能獲得成功。失敗乃成功之母這句話你忘記了嗎？”我頓時(shí)心情舒暢，因?yàn)槲以俅温?tīng)到了失敗乃成功之母這句話?？粗鴭寢岆x去的背影，我又想：小時(shí)候，學(xué)走路也不正是經(jīng)過(guò)多次摔跤才學(xué)會(huì)的嘛！我握緊拳頭，重新找回了勇氣：我一定要加油，不能放棄。

過(guò)后，得到消息說(shuō)，還有一次競(jìng)賽，我又報(bào)了名，再次去參加。這段時(shí)間，我反思了很久，也做足了充分的準(zhǔn)備。終于，我成功了。我高興地一蹦三尺高，忙把這個(gè)消息告訴了媽媽，媽媽也高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我要感謝這句名言，它是我重新找回了勇氣，最后獲得成功?，F(xiàn)在，我終于明白，只要有付出，就會(huì)有回報(bào)。也正是因?yàn)檫@句名言，我的自信心才能找回來(lái)。它是我最好的禮物，最稀貴的收藏品。它會(huì)陪我一直走下去，給予我力量。

失敗乃成功之母它會(huì)時(shí)常提醒我，教會(huì)我永不放棄，堅(jiān)強(qiáng)、努力，就會(huì)有希望。