第一篇：汕頭市低碳生活方式消費(fèi)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于近年汕頭市低碳生活方式消費(fèi)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：11年7月

調(diào)查地點(diǎn)：汕頭市區(qū)

當(dāng)前，不少消費(fèi)者的消費(fèi)意識(shí)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，從節(jié)約水電、降低能耗、減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳消費(fèi)方式。但仍有不少人對(duì)低碳消費(fèi)觀念還比較模糊，長期以來形成的生活習(xí)慣和消費(fèi)模式在短時(shí)期內(nèi)還難以改變。本文著重對(duì)汕頭市廣大消費(fèi)者的低碳生活方式進(jìn)行了調(diào)查，倡導(dǎo)全社會(huì)樹立低碳的文明、責(zé)任的新消費(fèi)理念，推動(dòng)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、基本情況

本次調(diào)查對(duì)汕頭市金平區(qū)、龍湖區(qū)的11個(gè)社區(qū)和部分機(jī)關(guān)采取問卷的方式開展調(diào)查，共發(fā)放問卷200份。在被調(diào)查的200位對(duì)象中，年齡均分布在20歲到70歲各個(gè)年齡段，其中男性有88位，女性有112位。

二、調(diào)查結(jié)果分析

通過此次調(diào)查，我們對(duì)人們的生活習(xí)慣和消費(fèi)模式存在的問題有了深入的了解，主要有以下四個(gè)方面：

(一)對(duì)“低碳生活方式消費(fèi)”認(rèn)識(shí)模糊。低碳消費(fèi)是實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的最重要內(nèi)容之一，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，但從此次調(diào)查結(jié)果中反映有27.58%的人對(duì)“低碳”這個(gè)詞的意思不知道;有42.83%的人對(duì)“低碳”這個(gè)詞的意思聽說過，但具體不了解;知道“低碳”這個(gè)詞意思的問卷只有29.59%的人。在受調(diào)查的對(duì)象中只有30.4%的人認(rèn)為低碳消費(fèi)與我們的生活密切相關(guān)，而26.46%被調(diào)查者認(rèn)為“低碳”是政府的事，與自己的生活關(guān)系不大，其余的被調(diào)查者認(rèn)為“低碳”與我們的生活有點(diǎn)關(guān)系或只是在某些方面。

(二)不注重節(jié)約的現(xiàn)象比較普遍。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，若節(jié)約一度電，就相當(dāng)于節(jié)約0.4公斤的標(biāo)準(zhǔn)煤和4升的凈水，還可減少大約0.27公斤的粉塵和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次調(diào)查中，占1/5被調(diào)查對(duì)象在節(jié)水節(jié)電方面沒注意過，很隨意的用;近一半被調(diào)查對(duì)象在節(jié)水節(jié)電方面有些注意，但不嚴(yán)格;僅占1/3被調(diào)查對(duì)象注意節(jié)水節(jié)電。據(jù)有關(guān)資料：一件衣服從采購布料、加工、運(yùn)輸、銷售，最后穿在人們身上有漫長的過程，其間的碳排放驚人!調(diào)查顯示，有227份調(diào)查問卷每季度購買衣褲在3件以上，占50.89%。

(三)為圖“方便”而放棄“低碳消費(fèi)”。按中國科技部《全民節(jié)能減排手冊(cè)》計(jì)算，全國每年減少10%的塑料袋，可節(jié)省生產(chǎn)塑料袋的能耗約1.2萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排31萬噸二氧化碳。此次調(diào)查顯示，很大一部分消費(fèi)者認(rèn)同低碳消費(fèi)，但卻為圖方便而放棄這種方式。在使用一次性塑料袋上，15.47%的被調(diào)查者在超市購物每次都使用，43.27%的購物多時(shí)會(huì)使用，而拒絕使用的在被調(diào)查者中只占21.53%;在出行開車上，30.72%的被調(diào)查者幾乎每日都開車出行，25%的被調(diào)查者不經(jīng)常開車出行;在面對(duì)不節(jié)能現(xiàn)象的態(tài)度上，有22.65%的被調(diào)查者表現(xiàn)為無所謂，有45.07%的被調(diào)查者想行動(dòng)，但沒有堅(jiān)持去做。

(四)時(shí)尚消費(fèi)存在增加二氧化碳排放問題。寵物固然給飼養(yǎng)者帶來快樂，但一條寵物狗的“碳足跡”比一輛汽車還高。調(diào)查顯示：有169位被調(diào)查對(duì)象飼養(yǎng)狗、貓等寵物，占37.89%。

三、在全社會(huì)倡導(dǎo)低碳生活方式的意見和建議

低碳生活方式消費(fèi)是低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要一環(huán)。正確引導(dǎo)廣大消費(fèi)者樹立以文明、科學(xué)、責(zé)任為主的低碳消費(fèi)觀，對(duì)促進(jìn)我市低碳經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。為在全社會(huì)營造“低碳生活方式消費(fèi)”的氛圍，我們建議如下：

(一)政府有責(zé)任引導(dǎo)鼓勵(lì)“低碳消費(fèi)”健康發(fā)展。這次調(diào)查占72.87%的調(diào)查者請(qǐng)求政府重視“低碳消費(fèi)”的宣傳引導(dǎo)。實(shí)踐證明：低碳生活方式消費(fèi)與低碳經(jīng)濟(jì)密不可分。倡導(dǎo)“低碳消費(fèi)”，發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”，政府責(zé)無旁貸。一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)力度：政府及有關(guān)部門要強(qiáng)化以“文明、科學(xué)、責(zé)任”為主的低碳新消費(fèi)觀的宣傳教育，切實(shí)發(fā)揮國民消費(fèi)教育中心的作用，各成員單位要依據(jù)職能優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同群體，開辟多種渠道，以“戒除傳統(tǒng)陋習(xí)，力推低碳消費(fèi)”為主

要內(nèi)容開展國民消費(fèi)教育，使其成為“新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)”的新內(nèi)涵。二是發(fā)揮政策扶持作用：政府要從輿論導(dǎo)向、政策扶持、用土用電、稅收減免、資金融通、招商引資等支持發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，要在市場(chǎng)準(zhǔn)入、財(cái)政支持、稅收優(yōu)惠、技改立項(xiàng)、用地用電等方面優(yōu)先扶持發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，對(duì)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)審批項(xiàng)目要簡化辦事程序，提高辦事效率，主動(dòng)為低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展搞好服務(wù)。

(二)企業(yè)有義務(wù)發(fā)展環(huán)保綠色“低碳消費(fèi)”產(chǎn)品。中消協(xié)在《良好企業(yè)保護(hù)消費(fèi)者利益社會(huì)責(zé)任導(dǎo)則》中明確要求：“產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用有利于節(jié)約資源，不以犧牲子孫后代的福利為代價(jià)”，企業(yè)在推動(dòng)“低碳消費(fèi)”中有義務(wù)，也應(yīng)有作為。一是實(shí)現(xiàn)自身的低碳生產(chǎn)：新辦企業(yè)要堅(jiān)持“高效節(jié)能、綠色環(huán)?！痹瓌t，“低能高排”的老企業(yè)，要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)一步通過優(yōu)先發(fā)展能耗低、科技含量高的產(chǎn)業(yè)，并堅(jiān)持與科研、院校聯(lián)姻，開展高新技術(shù)的研究開發(fā)，嫁接科研院所的科研成果，逐步淘汰“低能高排”產(chǎn)業(yè)。二是促進(jìn)社會(huì)的低碳發(fā)展：通過“低碳消費(fèi)”產(chǎn)品的生產(chǎn)與推廣，讓消費(fèi)者潛移默化地轉(zhuǎn)變到“低碳生活方式”中來。

(三)消費(fèi)者要有信心樹立正確的“低碳消費(fèi)觀”。調(diào)查顯示：人們對(duì)低碳消費(fèi)的意義認(rèn)識(shí)不足，要改變消費(fèi)者不利低碳消費(fèi)的陳規(guī)陋習(xí)，一要倡導(dǎo)以消費(fèi)觀念體現(xiàn)生活品質(zhì)：廣大消費(fèi)者要崇尚自然，保護(hù)生態(tài)，要從少排一點(diǎn)二氧化碳做起、從自我做起、從點(diǎn)滴做起，如少開一天汽車，少用“一次性用品”，少抽一支煙，少用一只塑料購物袋，少養(yǎng)一只寵物等。要破傳統(tǒng)的“面子消費(fèi)”，立科學(xué)、理性的消費(fèi)觀念;破價(jià)高就一定好、價(jià)廉就一定差的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，立經(jīng)濟(jì)適用就是好的實(shí)用觀念。二要用低碳消費(fèi)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任：廣大消費(fèi)者要爭做低碳消費(fèi)方式推動(dòng)者，要利用手中的貨幣“選票”，選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品，推進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，為實(shí)現(xiàn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)消費(fèi)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第二篇：高校大學(xué)生低碳生活方式調(diào)查報(bào)告

高校大學(xué)生低碳生活方式調(diào)查報(bào)告

4.調(diào)查結(jié)論 4.1所存在的問題

通過第一題我們可以看出，絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)“低碳生活”只是有一個(gè)簡單的模糊的概念，只有少部分（百分之二十）的同學(xué)能夠非常了解“低碳生活”的內(nèi)容。我們得出的結(jié)論是：大學(xué)生對(duì)“低碳生活”的概念并不十分明晰。

從第二題和第三題我們可以看出，大學(xué)生對(duì)低碳的概念較為明確，三個(gè)選項(xiàng)的選擇較為平均，并且對(duì)低碳生活的好處也有正確地了解。

第四題和第五題我們能夠看出大學(xué)生對(duì)于低碳生活方式的推廣是持積極態(tài)度，對(duì)于相應(yīng)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)也會(huì)踴躍參與。

第六題反應(yīng)出的問題是大學(xué)生在實(shí)踐中存在知行不一的狀況，面對(duì)不環(huán)保行為，超過半數(shù)以上的被調(diào)查者選擇了沉默。這個(gè)與前面幾道題的高認(rèn)知度相悖。

第九題我們由數(shù)據(jù)可知，較多的大學(xué)生會(huì)因?yàn)橛歇?jiǎng)品而積極參與公益活動(dòng)，大學(xué)生中仍存在追求自身利益最大化，虛榮、炫耀、攀比心理，降低了其對(duì)低碳生活的認(rèn)知程度。

從調(diào)研結(jié)果來看，大學(xué)生的生活方式總體上有低碳生活方式的發(fā)展趨勢(shì)，有意愿踐行低碳生活方式，但同時(shí)也存在著種種“非低碳”生活方式。

4.2造成對(duì)于“低碳生活方式”認(rèn)識(shí)程度低等問題的原因：

當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)在主觀意識(shí)和外在的實(shí)踐行為，以及一定的客觀條件形成了其當(dāng)下生活方式現(xiàn)狀。從調(diào)研結(jié)果來看，大學(xué)生的生活方式總體上有低碳生活方式的發(fā)展趨勢(shì)，有意愿踐行低碳生活方式，但同時(shí)也存在著種種“非低碳”生活方式。本報(bào)告結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，具體分析造成此類現(xiàn)狀的原因如下：

當(dāng)今世界，價(jià)值觀多元化、文化思想多元化，使得大學(xué)生思想獨(dú)立，個(gè)性突出；但同時(shí)，因?yàn)榧惫⒏瘮∥镔|(zhì)文化的影響和滲透，大學(xué)生生活中存在著一定的虛榮、炫耀、攀_比心理，導(dǎo)致盲目消費(fèi)，浪費(fèi)嚴(yán)重，最求自身利益最大化，過于注重個(gè)人享受。（結(jié)合問卷第9題具體分析）

大學(xué)生正處在生理、心理逐步成熟，從校園邁入社會(huì)的階段，可塑性較強(qiáng)，需要及時(shí)正確的引導(dǎo)。通過（問卷第8題）數(shù)據(jù)分析整理可知，在校大學(xué)生更傾向于通過學(xué)校相關(guān)課程、制度、社團(tuán)活動(dòng)等渠道獲得低碳生活信息、形成自身低碳生活方式。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于“低碳生活方式”認(rèn)識(shí)程度依然如此低的原因，很顯然首先是學(xué)校宣傳力度不夠，對(duì)低碳生活缺乏足夠的重視，在低碳生活知識(shí)教育普及、引導(dǎo)方面不到位；其次是環(huán)保社團(tuán)并未充分利用學(xué)校有效資源，發(fā)揮影響力，使低碳生活的理念得到廣泛的傳播。

從第1、2、3題數(shù)據(jù)（插入數(shù)據(jù)分析）中可反映出，大學(xué)生關(guān)于低碳生活方式認(rèn)識(shí)程度仍很低。由此可知，當(dāng)代大學(xué)生低碳意識(shí)仍較差，自身很少主動(dòng)去了解各種低碳生活方式的知識(shí)信息，責(zé)任感逐漸淡化，缺乏對(duì)低碳生活，人人有責(zé)的認(rèn)知。

由4、5、6、10題數(shù)據(jù)分析（插入數(shù)據(jù)分析）可知，大部分大學(xué)生有較強(qiáng)的低碳生活方式發(fā)展意愿，但是仍停留在表層，踐行低碳生活方式力度較弱，自控能力差，無法做到知行合一。

查找資料可知，目前，我國社會(huì)及各高校為大學(xué)生所提供的有關(guān)節(jié)能減排、低碳生活的空間較小，大學(xué)生無法將學(xué)習(xí)到的低碳理論知識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，大學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中亦缺乏這方面的研究創(chuàng)新。

⑥國家制度、政策不完善，大學(xué)生低碳方面工作亦不好開展 ；社會(huì)低碳氛圍尚弱，對(duì)大學(xué)生影響程度較低。

近十年來，創(chuàng)造教育目標(biāo)體系成為高等教育界的重要話題之一，現(xiàn)在許多高校創(chuàng)造教育時(shí)較注重對(duì)創(chuàng)新方面的研究，對(duì)創(chuàng)造教育的理論研究還處于起步階段。其實(shí)高校創(chuàng)造教育不僅僅是“創(chuàng)新方面的教育”，它還是一種高等教育思想、一種高等教育目標(biāo)、一種高等教育模式。高校創(chuàng)造教育是在對(duì)現(xiàn)有的高等教育思想、教育目標(biāo)和教育模式進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的高等教育改革。創(chuàng)造教育目標(biāo)是高校創(chuàng)造教育思想的集中體現(xiàn)，也是構(gòu)建高校管理機(jī)制，創(chuàng)造性人才教育和保障機(jī)制的基本依據(jù)，在高校創(chuàng)造教育的理論與實(shí)踐的過程中處于核心地位，具有承上啟下的特點(diǎn)。

一、創(chuàng)造教育目標(biāo)體系要做到清楚對(duì)教育目標(biāo)系統(tǒng)確立。

高校創(chuàng)造教育的目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)系統(tǒng)和人格目標(biāo)系統(tǒng)。從認(rèn)知目標(biāo)系統(tǒng)看，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的基本目標(biāo)是大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，大學(xué)生的創(chuàng)造性思維大部分是聚合思維和發(fā)散思維，從創(chuàng)造性思維的全過程看，創(chuàng)造性思維需要聚合思維和發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合；但是辯證思維對(duì)于大學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的程度發(fā)展具有重要的意義。辯證思維使主體去接受矛盾，而不是逃避之，因此，它是分析和理解世界的一種“組織形式”，辯證思維的發(fā)展，是大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的方向。除此之外，要確立教育系統(tǒng)目標(biāo)不能忽視大學(xué)生的形象思維方面，因?yàn)樾蜗笏季S是每一個(gè)大學(xué)生都有的，也是他們都需要的基本思維形式。高校人才培養(yǎng)的總目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足自身全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，它包含著素質(zhì)性目標(biāo)、專業(yè)性目標(biāo)和創(chuàng)造性目標(biāo)。有人認(rèn)為，創(chuàng)造力包括創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造性人格力量和創(chuàng)造性技巧手段三個(gè)方面，而且高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)造性目標(biāo)是一個(gè)由多因素組成的體系。它主要包含著培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是形成主體的創(chuàng)造性人格，把高校創(chuàng)造教育目標(biāo)分解為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格的發(fā)展，目的在于使這個(gè)目標(biāo)重點(diǎn)突出，而且使之具有可操作性。從整體上來看，高校創(chuàng)造教育目標(biāo)是整個(gè)高等教育目標(biāo)的重要組成部分和具體化部分，從本質(zhì)上說，它與高等教育目的以及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。在這個(gè)教育體系下，首先提出了使受教育者知道世界是什么樣的？該如何去做。其次它使受教育者知道世界為什么是這樣的？使大學(xué)生們學(xué)會(huì)思考問題，第三，它使受教育者知道怎樣使世界更美好，成為勇于探索，勇于創(chuàng)造的人其中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力是教育追求的最高層次和最高目標(biāo)。

二、高校創(chuàng)造教育目標(biāo)體系應(yīng)該做到發(fā)展大學(xué)生的人格系統(tǒng)

綜觀國內(nèi)外創(chuàng)造力研究的趨勢(shì)，可以看出創(chuàng)造性人格作為創(chuàng)造力的重要組成部分：在對(duì)高創(chuàng)造力特征的內(nèi)隱認(rèn)知上，大學(xué)生一致看重的條目有：有創(chuàng)見、有觀察力、愿做嘗試、靈活性、有自信、有好奇心、有個(gè)性等；在對(duì)低創(chuàng)造力表現(xiàn)的內(nèi)隱認(rèn)知上，大學(xué)生的一致條目有：呆鈍、保守、跟隨傳統(tǒng)和愿意讓步。研究表明，大學(xué)生的人格是制約他們創(chuàng)造性發(fā)展的內(nèi)部心理因素；這些因素在大學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)中起著始動(dòng)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)與補(bǔ)償?shù)纫幌盗邢嗷ヂ?lián)系的作用。

第三篇：居民低碳生活方式問卷調(diào)查

居民低碳生活方式問卷調(diào)查

1、您的年齡? A.18~24歲 B.25~30歲 C.31~40歲 D.41歲以上

2、您聽說過“低碳經(jīng)濟(jì)”這個(gè)說法嗎？ A、知道具體內(nèi)涵

B、聽說過，但不清楚具體內(nèi)涵 C、沒聽說過 D、不關(guān)心

3、[多選題]您主要是通過什么渠道了解低碳生活方式的？ A.親戚朋友同事同學(xué)互相傳播

B.電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙雜志等 C.專業(yè)環(huán)保機(jī)構(gòu)的的宣傳

D.政府、社區(qū)、單位等機(jī)構(gòu)的宣傳活動(dòng)

E.廣告牌、車廂廣告、車體廣告及各類宣傳欄 F.其他

4、選購產(chǎn)品時(shí)，低碳環(huán)保是您的 * A.首要考慮因素 B.重要考慮因素

C.一般考慮因素 D.不考慮因素

5、在超市購物時(shí)，您使用一次性塑料袋嗎? A.每次都要購買使用 B.東西多的時(shí)候會(huì)用

C.自己有帶購物袋時(shí)就不用 D.不用，自己隨身攜帶購物袋

6、平時(shí)買完東西的塑料袋，您會(huì)馬上扔掉嗎？ A.不會(huì)，收集起來多次利用 B.選擇性的收集起來備用 C.會(huì)，下次用時(shí)再買

7、你覺得倡導(dǎo)低碳生活和低碳經(jīng)濟(jì)有必要嗎？ A.無所謂，只要自己過得舒服就行

B.見效太慢，還是另尋其他高效的措施

C.當(dāng)然有必要，并且要從每個(gè)人自己做起

8、(多選)您愿意用哪些行為來支持低碳生活行動(dòng)？

A.盡量少使用“一次性”生活用品

B.節(jié)約用水用電用氣

C.根據(jù)實(shí)際需要選擇出行方式，盡量選擇公共交通或走路

D.交換、捐贈(zèng)、改造多余廢舊品，將垃圾、廢棄物分類

E優(yōu)先購買有機(jī)種植食品

F.優(yōu)先購買環(huán)保車輛、節(jié)能家電、節(jié)水器具

G.參加環(huán)保活動(dòng)

H.其它

第四篇：低碳生活方式倡議書

低碳生活，是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對(duì)于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)水、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。

平時(shí)勤動(dòng)手動(dòng)腦，讓舊物換新顏，也可以實(shí)現(xiàn) “低碳”。一般家庭都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其實(shí)稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，比如制作成儲(chǔ)物盒，可以在里面放茶葉包、化妝品之類的物品；還可以利用方便面盒、罐頭瓶、酸奶瓶制作一盞漂亮的臺(tái)燈；喝過的茶葉渣，曬干做一個(gè)茶葉枕頭，既舒適還能改善睡眠……

外出時(shí)，如果路不是很長，可以步行，不需要坐車。這樣既鍛煉了身體，又減少了二氧化碳的排放，好處多多。

在家中，我和爸爸媽媽一起種了幾盆花，這樣既改善了空氣，又讓家中變得春意盎然，永遠(yuǎn)都是綠色的。

我的家里有一個(gè)大木桶，不僅能裝要洗的衣服，還可以儲(chǔ)存我們洗完澡和腳的水，用那些水拖地、沖廁所等。一個(gè)月下來，我發(fā)現(xiàn)節(jié)約了不少的水呢！

如果短時(shí)間內(nèi)不用計(jì)算機(jī)，就將它轉(zhuǎn)為睡眠模式。如果長時(shí)間內(nèi)不用計(jì)算機(jī)，就將它關(guān)機(jī)。這樣既省電又維護(hù)了你的電腦。

回到家后不需要把所有燈都照明，在哪個(gè)房間就開哪個(gè)房間的燈，離開房間后要關(guān)閉房間的燈。

少用紙巾，改用手帕，相當(dāng)于保護(hù)了半片原本將被砍掉的森林。

盡量少用一次性筷子，出門用餐時(shí)自己隨身帶一套餐具，這樣既衛(wèi)生，又不浪費(fèi)。

定期清洗空調(diào)，不僅為了健康，還可以省電。

如果堵車的隊(duì)伍太長，還是先熄了火，等車隊(duì)開始移動(dòng)再開火吧！

考慮到坐公交為世界環(huán)境做的貢獻(xiàn)，至少可以抵消一部分開私家車帶來的優(yōu)越感。

用廢的電池不能和其他垃圾共同放在一個(gè)垃圾箱里，要把它們專門放進(jìn)“廢舊電池垃圾箱”中。

科學(xué)地勤儉節(jié)約是優(yōu)良傳統(tǒng)；剩菜冷卻后，用保鮮膜包好再送進(jìn)冰箱；熱汽不僅增加冰箱做功，還會(huì)結(jié)霜，雙重費(fèi)電。

買衣服時(shí)，最好是買棉質(zhì)、亞麻和絲綢的衣服，不僅環(huán)保，而且還耐穿、優(yōu)雅。

洗干凈同樣一輛車，用桶盛水擦洗只是用水龍頭沖洗用水量的八分之一。

讓我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為低碳生活做貢獻(xiàn)。

第五篇：低碳生活方式調(diào)查表

校園低碳生活方式調(diào)查表

當(dāng)前，低碳生活已經(jīng)成為一種時(shí)尚。低碳生活代表更健康、更安全的生活方式。為了了解大學(xué)生低碳生活的現(xiàn)狀，希望您完成這份調(diào)查問卷。您的合作將是我們前進(jìn)的代理，感謝您對(duì)我們科研立項(xiàng)小組工作的支持！謝謝！

專業(yè)年級(jí)：姓名：

1您聽說過低碳嗎？

□沒有□聽說過，但了解不多□非常了解，也曾身體力行

2您是怎么了解到低碳生活方式的？

□親戚朋友同學(xué)互相傳播

□專業(yè)環(huán)保機(jī)構(gòu)的宣傳

□電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、雜志等媒體宣傳

□其他

3您認(rèn)為低碳生活與誰關(guān)系最密切？

□是政府的事，與民眾關(guān)系不大

□與發(fā)達(dá)地區(qū)關(guān)系更密切，與窮人關(guān)聯(lián)不大

□與生活在地球上的每一個(gè)人都息息相關(guān)

4您認(rèn)為何為低碳？

□降低碳的使用量

□降低二氧化碳的排放量

□降低所有含碳物質(zhì)的使用量、排放量

□降低所有有害的含碳物質(zhì)的使用量、排放量

□降低以二氧化碳為代表的有害物質(zhì)的使用量、排放量

5您認(rèn)為下面哪種是屬于低碳生活方式？（可多選）

□ 用手帕代替紙巾

□ 電腦不用時(shí)仍處于待機(jī)狀態(tài)

□生活水循環(huán)利用

□購買食用非應(yīng)季食品

□使用節(jié)能燈具

6您去超市購物一般會(huì)

□自帶購物袋，循環(huán)使用

□嫌麻煩，選好東西直接購買一次性塑料袋

□其他

7對(duì)于下面所列出的行為，請(qǐng)選擇您最希望在哪方面為實(shí)施低碳生活方式做出行動(dòng)？

□采購綠色食品、環(huán)保生活用品

□節(jié)約用電，如隨手關(guān)燈、選擇低能耗電器等

□交通工具的選擇（出門坐公交等）

□重復(fù)再利用紙張，如用廢棄的報(bào)紙、雜志的空白處打草稿

8如果您的學(xué)校開展“倡導(dǎo)低碳生活方式，做文明大學(xué)生”的活動(dòng)，您的態(tài)度是？

□十分支持并積極配合□支持，但影響到學(xué)習(xí)生活的方面就持觀望態(tài)度

□認(rèn)為沒什么必要

9了保證我們學(xué)習(xí)生活能有更好的環(huán)境，您還愿意為低碳生活做些什么，或需要什么來幫助您完成您的低碳生活計(jì)劃？