第一篇：研究性學(xué)習(xí).中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日(編輯打印版)

課題名稱：關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查報(bào)告

學(xué)校班級(jí)：

指導(dǎo)老師：

課題組長(zhǎng)：

課題成員：

課提的題出：

不知道從何時(shí)起？中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)也失去應(yīng)有的魅力，年夜飯全家人圍在一起大吃特吃的餃子，因?yàn)槿藗兩钏降奶岣呤ネ５孽r美滋味；除夕夜國(guó)人同一時(shí)間共享的傳統(tǒng)文化大餐——春節(jié)晚會(huì)，隨著人們審美水平的提高也失去了往日的吸引力。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日將何去何從？這是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去正視的一個(gè)問(wèn)題。因此，我們小組決定去了解、關(guān)心我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

目的與意義：

現(xiàn)在越來(lái)越多的年輕人過(guò)外國(guó)人的節(jié)日，而且一些外國(guó)人都很少過(guò)的宗教節(jié)日，中國(guó)人也過(guò)，說(shuō)明中國(guó)人的文化傳統(tǒng)受到外來(lái)文化的沖擊很大。如果我們自身的文化現(xiàn)在不好好保護(hù),以后肯定會(huì)埋沒(méi)掉。因此，我們小組決定研究中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。更進(jìn)一步了解這些傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，也希望本小組成員能夠在這次活動(dòng)中得到鍛煉并提出一些合理且可行的意見供有關(guān)部門參考。

研究?jī)?nèi)容：關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究

主導(dǎo)學(xué)科： 語(yǔ)文

相關(guān)學(xué)科： 語(yǔ)文.政治.歷史.信息技術(shù)

研究方法： 文獻(xiàn)法 調(diào)查法 觀察法

活動(dòng)所需條件：

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等

預(yù)期成果展示的方式：

調(diào)研報(bào)告，PPT課件，學(xué)生政治小論文,等

二、課題的研究過(guò)程：

1.課題研究的對(duì)象：群眾.學(xué)生.等

2.詳細(xì)活動(dòng)步驟及任務(wù)分工

第一階段： 具體活動(dòng)時(shí)間1月1日~2月3日

第二階段：通過(guò)查資料的方式了解中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的看法.第三階段：

(1)小組成員討論，進(jìn)行分工。

(2)收集資料。

(3)進(jìn)行實(shí)地考察。

(4)把所收集的資料進(jìn)行整理

(5)小組討論，得出研究成果

3、資料的收集、整過(guò)程理：

（1）到圖書館、上網(wǎng)查找資料。

（2）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、采訪游客及相關(guān)人士。

（3）對(duì)資料進(jìn)行整理、加工。

三、研究成果

（1)對(duì)于中西節(jié)日碰撞

東西方文化碰撞中的傳統(tǒng)節(jié)日中華文化向來(lái)是東方文化中不可或缺的重要組成部分?？v觀歷史，中華文化幾度成為世界的最強(qiáng)音。然而進(jìn)入明清時(shí)期以來(lái)，華夏文明卻漸漸失去了她往日的光彩，尤其是在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后的中國(guó)近代史，更可謂是中華民族的苦難史，我想沒(méi)有什么事情能比不愿意去回憶又不得不回憶更尷尬的了。如果近代中國(guó)的遭遇可以用“繁盛的農(nóng)業(yè)文明無(wú)法與新興的工業(yè)文明相抗衡”來(lái)解釋的話，那么走進(jìn)新中國(guó)，步入新社會(huì)，改革開放以來(lái)，當(dāng)西方文化正以咄咄逼人之態(tài)成為成為強(qiáng)勢(shì)文化時(shí)，我們卻不得不為傳統(tǒng)文化的生存空間捏一把汗。我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化的載體，更是被各種西方節(jié)日沖擊得支離破碎。如圣誕節(jié)狂歡的風(fēng)靡，再如傳統(tǒng)的七夕大有被西方情人節(jié)替代的可能，搞得現(xiàn)在的年輕人甚至都不愿認(rèn)祖歸宗。在西方節(jié)日面前，有著深厚底蘊(yùn)的傳統(tǒng)節(jié)日何故如此不堪一擊，這個(gè)話題并不輕松。

西方節(jié)日立意簡(jiǎn)明突出，時(shí)尚元素鮮明，有很強(qiáng)的滲透性和推廣性，深受年輕人的推崇，正如一杯可樂(lè)，喝起來(lái)很過(guò)癮，給人的感官刺激很強(qiáng)。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵，悠久的歷史積淀，就像是一杯濃茶，需要我們?nèi)テ肺丁６枷氲纳疃扔峙c人的閱歷成正比，因此對(duì)于最具活力的年輕人來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)西方節(jié)日的劣勢(shì)是顯而易見的，在這種前提下傳統(tǒng)節(jié)日有如此境遇也就不足為怪了。

(2)存在的原因

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷了上千年的歲月沖刷，可現(xiàn)如今她為何逐年冷清下去呢？以下是我們小組認(rèn)為其存在的原因。

1：由于現(xiàn)代社會(huì)在時(shí)間方面普遍上使用西方公歷為準(zhǔn)，而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都是農(nóng)歷時(shí)間。公歷一年為365至366日，農(nóng)歷一年為354或355至383或384日，因而使現(xiàn)代中國(guó)大部分人很難準(zhǔn)確知道中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日日期。

2：家庭觀念淡薄、社會(huì)倡導(dǎo)不足，是令中國(guó)節(jié)日沒(méi)落的原因之一。

3：現(xiàn)代中國(guó)人古怪心態(tài)作祟，趕時(shí)髦、跟上潮流、相互攀比、面子問(wèn)題得心態(tài)使洋節(jié)比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日更興盛。

4：洋節(jié)比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日更能讓商家獲得更多、更高利潤(rùn)，因而商家會(huì)在洋節(jié)進(jìn)行大范圍促銷行動(dòng)，造成洋節(jié)比中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日更熱鬧形象。

(3)傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展

深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵中國(guó)文化的底蘊(yùn)深厚，我們往往都是幼兒時(shí)期在傳統(tǒng)節(jié)日中感受傳統(tǒng)文化。這就要求廣大的青少年群體在傳統(tǒng)節(jié)日的文化中熏陶，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。而現(xiàn)在，我們幼時(shí)所聽到的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說(shuō)故事少了，關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷也沒(méi)有太多人問(wèn)津了，傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)被淹沒(méi)在商家無(wú)盡的特價(jià)商品和酬賓活動(dòng)汪洋之中。我們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的概念也只是停留在一些形式上，吃吃喝喝，放放鞭炮，宜利禁忌等等，似乎節(jié)日對(duì)我們來(lái)說(shuō)只剩下一個(gè)符號(hào)了。經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句話：“我們現(xiàn)在條件好了，天天都是過(guò)年（春節(jié)）！”物質(zhì)條件的豐富卻以付出精神依托為代價(jià)，不知我們是該高興還是該悲哀。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是在浩漫的歷史長(zhǎng)河中滌蕩出來(lái)的，具備超乎尋常的社會(huì)和歷史認(rèn)可度，經(jīng)得起推敲，有著深厚的文化內(nèi)涵。因此要想讓傳統(tǒng)節(jié)日恢復(fù)往日的光彩，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵是必不可少的。許久以來(lái)，專家學(xué)者們?cè)谶@方面做出的貢獻(xiàn)我們有目共睹，如何讓這些文化寶藏重新煥發(fā)光彩還有待大家的努力。

(4)研究課題意義

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵底蘊(yùn)深厚，許多方面我們了解的都不夠，傳統(tǒng)的節(jié)日文化是我們寶貴的精神財(cái)富，是需要我們認(rèn)真加以傳承和發(fā)展的。然而辨證地來(lái)看，傳統(tǒng)文化之中不乏粗劣的成分，傳統(tǒng)的節(jié)日文化也有拖沓冗長(zhǎng)的地方。再者，一味排斥外來(lái)文化也是不理智的做法，不管是民族的還是世界的，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，我們應(yīng)該采用魯迅先生的“拿來(lái)主義”，取其精華去其糟粕，在批判中繼承和發(fā)展，相信輝煌是屬于我們的，讓我們拭目以待。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-教案

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（三年級(jí)上）

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

——— 匯報(bào)交流

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo) ：

1、通過(guò)交流、展示活動(dòng)成果，達(dá)到資源共享的目的。

2、使學(xué)生初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容及其由來(lái)和節(jié)日習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵，并能夠珍視我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

3、在匯報(bào)交流活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

利用不同的研究方法，系統(tǒng)全面地了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，陶冶愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、激情引入

談話：開學(xué)幾周以來(lái)我們圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)主題，分成四個(gè)課題小組，制定了研究方案，開展了一系列的研究，相信同學(xué)們一定有了不少的收獲，愿意和大家談一談你的收獲嗎？（板書課題：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾課的內(nèi)容，做好交流的準(zhǔn)備?！?/p>

二、匯報(bào)交流

全班以小組為單位交流研究結(jié)果。預(yù)設(shè)：

1、中華傳統(tǒng)節(jié)日及由來(lái)小組（1）制作精美的幻燈片；（2）講故事；（3）截取視頻；（4）圖片等；

2、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗小組（1）視頻；（2）圖片；（3）手抄小報(bào)等；

3、描寫節(jié)日的古詩(shī)詞小組（1）配樂(lè)詩(shī)朗誦；（2）視頻；（3）音頻；（4）網(wǎng)頁(yè)；（5）手抄小報(bào)等；

4、教師課件展示傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)介。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分交流，從多方面、多角度交流討論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的精髓。拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)熱愛(ài)民族文化的感情?！?/p>

三、自評(píng)互評(píng)

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了中華傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)了中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在欣賞了許多美麗的詩(shī)和畫，了解了許多動(dòng)人的傳說(shuō)，老師很感動(dòng)，感動(dòng)于你們的積極探索的態(tài)度，也感動(dòng)于你們各種各樣的形式。我覺(jué)得你們已經(jīng)收獲了很多，能說(shuō)說(shuō)自己在這次活動(dòng)中最深的感受嗎？

預(yù)設(shè)：

① 我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了與組員合作解決問(wèn)題。② 我了解到了很多傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源。

③ 我能夠講出幾個(gè)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事給大家聽了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自然流暢的表達(dá)內(nèi)心情感，將熱愛(ài)傳統(tǒng)文化之情表達(dá)出來(lái)?！?/p>

四、教師小結(jié)

小結(jié)：我們的祖國(guó)有著悠久的歷史,幾千年的文化積淀讓我們每一個(gè)中國(guó)人都引以為豪.在這次活動(dòng)中,看到同學(xué)們的精彩匯報(bào)之后,老師覺(jué)得我們中的每個(gè)同學(xué)都很棒,有句話說(shuō)得好：千里之行，始于足下。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也會(huì)如本次學(xué)習(xí)一樣,克服困難,取得成功!【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全課，提升信心。】

第三篇：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化--研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

課題名稱 研究小組長(zhǎng)： 研究小組成員 指導(dǎo)教師

摘要 正文

一、問(wèn)題背景

我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，各個(gè)民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化。

隨著我國(guó)改革開放程度的提高，國(guó)外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對(duì)它反應(yīng)冷淡，相反，對(duì)于外國(guó)的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來(lái)慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過(guò)探尋,力圖在生活中全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)

二、研究的目的及意義

通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

三、研究的方法

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對(duì)資料進(jìn)行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。

四、研究過(guò)程及研究結(jié)論

第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

學(xué)生活動(dòng)：

1、讓學(xué)生初步接觸和討論“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”課題的有關(guān)問(wèn)題。

2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的。

3、學(xué)習(xí)了解本次活動(dòng)的步驟、方法、各項(xiàng)要求和要注意的地方。

4、制定研究計(jì)劃表。

5、了解相關(guān)技術(shù)的要求，商議解決技術(shù)問(wèn)題的方法。

教師活動(dòng)：

1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片（包括節(jié)日、娛樂(lè)活動(dòng)、食物）

2、介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性和興趣。

3、組織學(xué)生對(duì)研究課作提問(wèn)和談想法。

4、讓學(xué)生了解本次活動(dòng)的目的、要求和上步驟。第二階段 課題準(zhǔn)備階段

（1）.提出和選擇課題 學(xué)生活動(dòng)：

1、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

2、中國(guó)各個(gè)地方的傳統(tǒng)節(jié)日有什么傳統(tǒng)的習(xí)慣？處理過(guò)程是什么樣的？

3、了解地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)有哪些？這此活動(dòng)表現(xiàn)了什么意義？

4、隨機(jī)采訪百姓對(duì)這些傳統(tǒng)風(fēng)俗持怎樣的態(tài)度？從中反映了什么？我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？如何保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、查閱資料和調(diào)查訪問(wèn)，收集各項(xiàng)中國(guó)各項(xiàng)民風(fēng)民俗，并從收集了解到的民間風(fēng)俗資料中，談?wù)勛约寒a(chǎn)生的一些想法，對(duì)中國(guó)風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚(yáng)有什么好建議？

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生研究、討論各個(gè)問(wèn)題。

2、與學(xué)生一起分析問(wèn)題，并協(xié)助學(xué)生選好研究?jī)?nèi)容與課題。

（2）成立課題組 學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生分組，根據(jù)自己的專長(zhǎng)和喜好確定自己的選題，每7人組成一個(gè)課題小組，選出組長(zhǎng)，填寫小組分工合作表。

2、各小組成立后，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。

3．根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工。教師活動(dòng)：

1、合理調(diào)配各組成員，以利于能力強(qiáng)弱搭配，力求使每一個(gè)學(xué)生工作到位。

2、制訂合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)提供給每一位學(xué)生。

3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工合作。第三階段：課題實(shí)施階段

學(xué)生活動(dòng)：

1、收集有關(guān)中國(guó)各地民風(fēng)民俗資料活動(dòng)。

初步收集相關(guān)資料。本活動(dòng)采取的形式多樣，例如：到圖書室查閱、到計(jì)算機(jī)室上網(wǎng)搜索資料、網(wǎng)上采訪各地少數(shù)民族。

活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段采取小組分小隊(duì)的分散方式。讓一部分同學(xué)上網(wǎng)搜索資料，其余的同學(xué)到圖書室查閱廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。第二階段課外活動(dòng)。組織學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)采訪有關(guān)群眾，特別是采訪一些老一輩老人家。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。收集有代表性的相片。

2、討論活動(dòng)心得體會(huì)。各小組扼要匯報(bào)研究情況，重點(diǎn)是各小組向其它小組提出意見和建議。在收集的資料內(nèi)容中進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作。討論活動(dòng)過(guò)程的心得和體會(huì)。

3、匯編研究活動(dòng)作品。

在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組員將研究活動(dòng)中的各項(xiàng)材料整理成宣傳小冊(cè)子、攝影作品、完成“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章。

教師活動(dòng)：

1、通過(guò)與學(xué)生交流及時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)情況和幫助學(xué)生解決困難。

2、聯(lián)系少數(shù)民族地區(qū)的有關(guān)人員和采訪人員。

3、給學(xué)生一些明確的走訪線路。

4、給小組長(zhǎng)發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。

5、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6、提供有關(guān)作品材料模板。例如：宣傳小冊(cè)子制作向?qū)?、攝影作品制作向?qū)?、“中?guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章寫作指南等。

第四階段：課題總結(jié)階段

研究總結(jié)：

春節(jié)：春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過(guò)年”。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一是“歲之元，月之元，時(shí)之元”，是一年的開始。傳統(tǒng)的慶?；顒?dòng)則從除夕一直持續(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶戶闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱“團(tuán)年”。其間談笑風(fēng)生，其樂(lè)融融。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵(lì)。當(dāng)新年來(lái)臨時(shí)，爆竹煙花將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國(guó)北方地區(qū)在此時(shí)有吃餃子的習(xí)俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習(xí)慣，象征生活步步高。守歲達(dá)旦，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會(huì)等習(xí)俗，活動(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族風(fēng)俗特色。春節(jié)前還要進(jìn)行的活動(dòng)有：掃塵；貼春聯(lián)；倒貼“福”字等。

中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷八月十五日，時(shí)日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被稱為“中秋節(jié)”。在中國(guó)的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

今天，月下游玩的習(xí)俗，已遠(yuǎn)沒(méi)有舊時(shí)盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問(wèn)月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂(lè)，和家人“千里共嬋娟”。

端午節(jié)。今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，將包好的粽子投入江中，以免魚吃掉屈原的身體。

端午節(jié)小孩以五色絲線弦扣成索，系在手腕腳腕處，用以避邪，到端午后的第一場(chǎng)雨方才摘下。民諺說(shuō)：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中，用以驅(qū)瘴。

清明節(jié)。清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮的氣象。寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念春秋時(shí)代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習(xí)俗。

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日

作為清明節(jié)重要節(jié)日內(nèi)容的祭祀、踏青等習(xí)俗則主要來(lái)源于寒食節(jié)和上巳節(jié)。寒食節(jié)與古人對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)相關(guān)。在中國(guó)，寒食之后重生新火就是一種辭舊迎新的過(guò)渡儀式，透露的是季節(jié)交替的信息，象征著新季節(jié)、新希望、新生命、新循環(huán)的開始。后來(lái)則有了“感恩”意味，更強(qiáng)調(diào)對(duì)“過(guò)去”的懷念和感謝。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日具有濃厚的文化氛圍和深刻的文化底蘊(yùn)，在國(guó)人心中往往占據(jù)著重要的地位。同時(shí)，它也是中華文化中重要的一部分，每個(gè)國(guó)家都具有本國(guó)特色的節(jié)日，節(jié)日不是一個(gè)形式，而是一種文化，一種民族凝聚力，一種潛在的社會(huì)內(nèi)涵。我們必須以端正的態(tài)度，優(yōu)良的思想看待我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)識(shí)到其重要性和知識(shí)性，這是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的尊重，也是對(duì)民族文化的尊重。我們不能脫離民族的根，無(wú)論是青少年兒童還是老一輩人民都應(yīng)支持傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們義不容辭的責(zé)任。

五、結(jié)束語(yǔ)

在2個(gè)多月的“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們走進(jìn)了社會(huì)、走進(jìn)了少數(shù)民族的生活，了解了很多關(guān)于當(dāng)?shù)厝嗣竦膫鹘y(tǒng)文化與傳統(tǒng)習(xí)俗，與很多本地民眾交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生們以全新的視野來(lái)重新審視他們?nèi)粘Ｉ钪械拿耧L(fēng)民俗，以及社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。并從中溶合了語(yǔ)文教學(xué)之中，以生活實(shí)際體現(xiàn)語(yǔ)文。學(xué)生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問(wèn)、合作、分析、評(píng)價(jià)等能力；同時(shí)，經(jīng)過(guò)了一系列的展示、制作活動(dòng)和寫作活動(dòng)，學(xué)生們懂得了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的方法與意義，使學(xué)生有了更大的提高。

在“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究活動(dòng)中，還有待提高評(píng)價(jià)方面的有效性和全面性；待提加強(qiáng)對(duì)較被動(dòng)的學(xué)生作好指引，以及團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》

綜合性學(xué)習(xí)《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

2.通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。

3.通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)開發(fā)利用校內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)資源，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

二、活動(dòng)背景：

隨著我國(guó)改革開放程度的提高，國(guó)外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。學(xué)生對(duì)這些節(jié)日了解很多，卻對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日了解很少。為了讓學(xué)生全面了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化，我組織了這次綜合性學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)時(shí)間：中考六天及上學(xué)后第一天。

四、主要活動(dòng)：實(shí)地采訪、搜集資料、成果匯編等。

五、主要過(guò)程：

1.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）教師確定要研究的幾個(gè)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)，有興趣的同學(xué)也可以研究其他節(jié)日。

（2）教師向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，為學(xué)生推薦相關(guān)資料、網(wǎng)站，指導(dǎo)研究方法。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的興趣和居住地的遠(yuǎn)近，劃分活動(dòng)小組，并選出組長(zhǎng)；然后各小組成員共同確定要研究的節(jié)日。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，以免選擇重復(fù)。

（4）各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定方案，并擬出草案交教師審核指導(dǎo)。

（5）小組長(zhǎng)根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，進(jìn)行組內(nèi)分工。

（6）研究活動(dòng)建議：對(duì)于每個(gè)節(jié)日，教師可提供以下幾個(gè)研究角度，學(xué)生按照組內(nèi)分工，進(jìn)行研究：①傳統(tǒng)節(jié)日的起源或傳說(shuō)；②關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的史書記載；③傳統(tǒng)節(jié)日的舊民俗與新民俗之比較；④傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化；⑤傳統(tǒng)節(jié)日民俗的地方特色，要突出本地，兼顧外地；⑥傳統(tǒng)節(jié)日與文學(xué)作品、民謠；⑦與外國(guó)類似節(jié)日民俗作比較；⑧傳統(tǒng)節(jié)日的社會(huì)功能及向國(guó)外的傳播。

2.研究階段

1）學(xué)生工作：①小組成員利用暑假到圖書館、資料室、博物館搜集有關(guān)資料；②到民俗保存較多的農(nóng)村采訪，了解民俗，搜集傳說(shuō)、民謠等；③將搜集到的資料匯總給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)加以選擇，分類整理；④撰寫研究報(bào)告，內(nèi)容要涵蓋多方面；⑤有條件的小組可以利用ppt將成果制作成幻燈片。

2）教師工作：①利用學(xué)生的返校時(shí)間集中檢查進(jìn)程，并加以輔導(dǎo)；②利用網(wǎng)絡(luò)、電話等方式進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

3.成果展示階段

展示一：音樂(lè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

歷來(lái)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)文很多，民謠也很多。要求學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的詩(shī)文、民謠上臺(tái)朗誦，并評(píng)出最佳朗誦獎(jiǎng)。還可以給朗誦會(huì)錄音、錄像，作為資料保存。

展示二：研究報(bào)告展示。

在課堂上交流并經(jīng)教師輔導(dǎo)、修改后在全校展出，也可以制作成幻燈片播放。

展示三：各小組合作，按專題編輯成書。

如《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的傳說(shuō)》《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化》《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗》《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)詞》等。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)：

通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力很大，積極性、創(chuàng)造性很高。通過(guò)活動(dòng)，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了較深入的了解，基本上達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。但也出現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：一是學(xué)生探究不夠深入，無(wú)法體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵；二是利用假期活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)偏少，導(dǎo)致有的小組無(wú)所適從；三是學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)有所忽略。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-結(jié)題報(bào)告

班級(jí)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

（傳統(tǒng)節(jié)日的研究）

小學(xué)

班級(jí)：三年級(jí)

研究成員：三年級(jí)學(xué)生

指導(dǎo)教師：張三

研究周次：四周2012.10

研究過(guò)程記錄：

一、動(dòng)員和培訓(xùn) 復(fù)習(xí)研究性學(xué)習(xí)，并理解其研究方法。

組織學(xué)生進(jìn)行小組進(jìn)討論，學(xué)生提問(wèn)，教師釋疑，初步理解活動(dòng)要求。

二、課題準(zhǔn)備階段

1、提出和選擇課題

以班為單位，組織學(xué)生討論。

討論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義，確定收集哪一方面的資料。

2、成立課題組

以班為單位，組織學(xué)生討論。

合理分配人員，明確分工。

相互同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的節(jié)日，確定研究主方向

三、課題實(shí)施階段

1、形成小組實(shí)施方案

指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)合理可行的調(diào)查方案；學(xué)生制定初步的課題研究實(shí)施方案

2、各小組整理分析收集到的相關(guān)資料

撰寫小論文；

各小組向教師及全班同學(xué)陳述收集的資料；

多渠道的與學(xué)生交流，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)與幫助。

研究總結(jié)：春節(jié)：春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過(guò)年”。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一是“歲之元，月之元，時(shí)之元”，是一年的開始。傳統(tǒng)的慶?；顒?dòng)則從除夕一直持續(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶戶闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱“團(tuán)年”。其間談笑風(fēng)生，其樂(lè)融融。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵(lì)。當(dāng)新年來(lái)臨時(shí)，爆竹煙花將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國(guó)北方地區(qū)在此時(shí)有吃餃子的習(xí)俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習(xí)慣，象征生活步步高。守歲達(dá)旦，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會(huì)等習(xí)俗，活動(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族風(fēng)俗特色。春節(jié)前還要進(jìn)行的活動(dòng)有：掃塵；貼春聯(lián)；倒貼“?！弊值?。

中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷八月十五日，時(shí)日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被稱為“中秋節(jié)”。在中國(guó)的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

今天，月下游玩的習(xí)俗，已遠(yuǎn)沒(méi)有舊時(shí)盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問(wèn)月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂(lè)，和家人“千里共嬋娟”。

端午節(jié)。今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，將包好的粽子投入江中，以免魚吃掉屈原的身體。

端午節(jié)小孩以五色絲線弦扣成索，系在手腕腳腕處，用以避邪，到端午后的第一場(chǎng)雨方才摘下。民諺說(shuō)：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中，用以驅(qū)瘴。

清明節(jié)。清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮的氣象。寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念春秋時(shí)代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習(xí)俗。

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日

作為清明節(jié)重要節(jié)日內(nèi)容的祭祀、踏青等習(xí)俗則主要來(lái)源于寒食節(jié)和上巳節(jié)。寒食節(jié)與古人對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)相關(guān)。在中國(guó)，寒食之后重生新火就是一種辭舊迎新的過(guò)渡儀式，透露的是季節(jié)交替的信息，象征著新季節(jié)、新希望、新生命、新循環(huán)的開始。后來(lái)則有了“感恩”意味，更強(qiáng)調(diào)對(duì)“過(guò)去”的懷念和感謝。

結(jié)論：

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日具有濃厚的文化氛圍和深刻的文化底蘊(yùn)，在國(guó)人心中往往占據(jù)著重要的地位。同時(shí)，它也是中華文化中重要的一部分，每個(gè)國(guó)家都具有本國(guó)特色的節(jié)日，節(jié)日不是一個(gè)形式，而是一種文化，一種民族凝聚力，一種潛在的社會(huì)內(nèi)涵。我們必須以端正的態(tài)度，優(yōu)良的思想看待我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)識(shí)到其重要性和知識(shí)性，這是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的尊重，也是對(duì)民族文化的尊重。我們不能脫離民族的根，無(wú)論是青少年兒童還是老一輩人民都應(yīng)支持傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們義不容辭的責(zé)任。

學(xué)生的第一次參與這樣的活動(dòng)，積極性比較高。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、詢問(wèn)家人或相熟的長(zhǎng)者了解傳統(tǒng)的節(jié)日，并能認(rèn)真的常識(shí)去寫小論文。但學(xué)生所收集的資料仍不夠全面，沒(méi)有深入的去探究其更深層次內(nèi)涵，老師要更進(jìn)一步的加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，部分學(xué)生沒(méi)有積極的參與到活動(dòng)，老師要耐心的加以指導(dǎo)。