第一篇：我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
研究課題名稱：
我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化
設(shè)計者姓名
李
葉
所在學(xué)校
電白縣林頭中學(xué)
所教年級
九年級
研究學(xué)科
語文
聯(lián)系電話
***
電子郵件
44070396@qq.com
一、課題背景、意義及介紹、背景說明（怎么會想到本課題的）
：
隨著我國改革開放程度的提高，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而
國外 的一些節(jié)日正逐步進(jìn)入我們的日常生活。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日 的理解只停留在很膚淺的含義上，相反，對于外國的一些節(jié)日就反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式
來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋，力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)
日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民
族文化。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）
：
（
）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，理解語文就是生活。
（2）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實踐能力。
（
）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會文化現(xiàn)象的能力。
（
）讓學(xué)生在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
（
）讓學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民
族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
3、課題介紹
這是源于初三上冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)中－獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物，是開學(xué)第
一周安排進(jìn)行的自主探究活動。這個課題與學(xué)生本身生活息息相關(guān)。中國傳統(tǒng)節(jié)日有很
多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕等。通過開展課題研
究希望學(xué)生能探究節(jié)日的形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉了解我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的
民俗文化。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）
三、參與者特征分析
（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)
有影響的因素。）
學(xué)生的共性表現(xiàn)在：、參與本課題研究的學(xué)生是林頭中學(xué)初三級學(xué)生。有一定的獨立思維能力，富有
創(chuàng)新精神。、在知識能力方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識。能夠熟
練運用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。
學(xué)生的差異有：
1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個體之間存在能力差別。、學(xué)生初次接觸探索性問題，對如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低
不等。
四、研究的問題、內(nèi)容和方法
（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）、知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計
有特色的民俗活動，增強(qiáng)民族自豪感。
通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會實踐課程設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生與社會的
聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）、做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得。
2、撰寫調(diào)查報告，圖片展示，舉行報告會。
3、學(xué)生制作宣傳畫報和手抄報。
六、資源準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。
學(xué)生準(zhǔn)備：、相關(guān)調(diào)查問卷，訪談記錄表。、有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料和網(wǎng)址。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
研究性學(xué)習(xí)的階
段
學(xué)生活動
教師活動
起止時間
第一階段：動員
和培訓(xùn)
（初步認(rèn)
識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）、成立研究性學(xué)習(xí)小
組。、了解本課題的學(xué)習(xí)
目的意義。、學(xué)習(xí)了解本次活動 的步驟、方法、各項要
求和要注意的地方。
1、出示一組關(guān)于民風(fēng)
民俗的照片，介紹中國
傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激
發(fā)學(xué)生參與本次活動 的積極性和興趣。
2、讓學(xué)生了解本次活
動的目的、步驟、方法
和要求。、組織學(xué)生對研究課
作提問和談想法。
課時
第 二
階
段
課
題
準(zhǔn)
備
階
段
提出和選擇
課題
中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？
又
有哪些民俗文化？
指導(dǎo)課題定位 － 課時
成立課題組、學(xué)生根據(jù)興趣選擇
研究內(nèi)容。
2、根據(jù)學(xué)生的選擇內(nèi)
容分出小組。、出示研究內(nèi)容。
2、指導(dǎo)小組分工。
形成小組實
施方案、小組分配各人的職
務(wù)。
2、制定計劃。
3、形成方案。
審核活動方案
第三階段：課題 實施階段、收集資料，設(shè)計相
關(guān)調(diào)查問卷，整理資
料。
2、撰寫總結(jié)，準(zhǔn)備展
示，制作宣傳板報。
1、介紹書籍、網(wǎng)站等
資料收集指導(dǎo)。
2、隨時協(xié)作監(jiān)督各組
組員配合工作。、為學(xué)生解決隨時出
現(xiàn)的問題。
一個星期
八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）
我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
研究課題名稱：
我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化
設(shè)計者姓名
李
葉
所在學(xué)校
電白縣林頭中學(xué)
所教年級
九年級
研究學(xué)科
語文
聯(lián)系電話
***
電子郵件
44070396@qq.com
一、課題背景、意義及介紹、背景說明（怎么會想到本課題的）
：
隨著我國改革開放程度的提高，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而
國外 的一些節(jié)日正逐步進(jìn)入我們的日常生活。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日 的理解只停留在很膚淺的含義上，相反，對于外國的一些節(jié)日就反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式
來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋，力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)
日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民 族文化。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）
：
（
）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，理解語文就是生活。
（
）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實踐能力。
（
）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會文化現(xiàn)象的能力。
（
）讓學(xué)生在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
（
）讓學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民
族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
3、課題介紹
這是源于初三上冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)中－獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物，是開學(xué)第
一周安排進(jìn)行的自主探究活動。這個課題與學(xué)生本身生活息息相關(guān)。中國傳統(tǒng)節(jié)日有很
多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕等。通過開展課題研
究希望學(xué)生能探究節(jié)日的形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉了解我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的
民俗文化。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）
三、參與者特征分析
（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)
有影響的因素。）
學(xué)生的共性表現(xiàn)在：、參與本課題研究的學(xué)生是林頭中學(xué)初三級學(xué)生。有一定的獨立思維能力，富有
創(chuàng)新精神。、在知識能力方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識。能夠熟
練運用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。
學(xué)生的差異有：
1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個體之間存在能力差別。、學(xué)生初次接觸探索性問題，對如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低
不等。
四、研究的問題、內(nèi)容和方法
（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）、知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計
有特色的民俗活動，增強(qiáng)民族自豪感。
通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會實踐課程設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生與社會的
聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
1、做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得。
2、撰寫調(diào)查報告，圖片展示，舉行報告會。
3、學(xué)生制作宣傳畫報和手抄報。
六、資源準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。
學(xué)生準(zhǔn)備：、相關(guān)調(diào)查問卷，訪談記錄表。、有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料和網(wǎng)址。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
研究性學(xué)習(xí)的階
段
學(xué)生活動
教師活動
起止時間
第一階段：動員
和培訓(xùn)
（初步認(rèn)
識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）、成立研究性學(xué)習(xí)小
組。、了解本課題的學(xué)習(xí)
目的意義。、學(xué)習(xí)了解本次活動 的步驟、方法、各項要
求和要注意的地方。
1、出示一組關(guān)于民風(fēng)
民俗的照片，介紹中國
傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激
發(fā)學(xué)生參與本次活動 的積極性和興趣。
2、讓學(xué)生了解本次活
動的目的、步驟、方法
和要求。、組織學(xué)生對研究課
作提問和談想法。
課時
第二
階
段
課
題
準(zhǔn)
備
階
段
提出和選擇
課題
中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？
又
有哪些民俗文化？
指導(dǎo)課題定位 － 課時
成立課題組、學(xué)生根據(jù)興趣選擇
研究內(nèi)容。
2、根據(jù)學(xué)生的選擇內(nèi)
容分出小組。、出示研究內(nèi)容。
2、指導(dǎo)小組分工。
形成小組實
施方案、小組分配各人的職
務(wù)。、制定計劃。
3、形成方案。
審核活動方案
第三階段：課題
實施階段、收集資料，設(shè)計相
關(guān)調(diào)查問卷，整理資
料。
2、撰寫總結(jié)，準(zhǔn)備展
示，制作宣傳板報。
1、介紹書籍、網(wǎng)站等
資料收集指導(dǎo)。
2、隨時協(xié)作監(jiān)督各組
組員配合工作。、為學(xué)生解決隨時出
現(xiàn)的問題。
一個星期
八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）
第二篇：“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)報告
中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化--研究性學(xué)習(xí)報告
課題名稱 研究小組長： 研究小組成員 指導(dǎo)教師
摘要 正文
一、問題背景
我國歷史源遠(yuǎn)流長，在長期的歷史進(jìn)程中，各個民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習(xí)俗和文化。
隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應(yīng)冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)
二、研究的目的及意義
通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，可以使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
三、研究的方法
（1）分組探究，確立主題。
（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對資料進(jìn)行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。
四、研究過程及研究結(jié)論
第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
學(xué)生活動：
1、讓學(xué)生初步接觸和討論“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”課題的有關(guān)問題。
2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的。
3、學(xué)習(xí)了解本次活動的步驟、方法、各項要求和要注意的地方。
4、制定研究計劃表。
5、了解相關(guān)技術(shù)的要求，商議解決技術(shù)問題的方法。
教師活動：
1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片（包括節(jié)日、娛樂活動、食物）
2、介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活動的積極性和興趣。
3、組織學(xué)生對研究課作提問和談想法。
4、讓學(xué)生了解本次活動的目的、要求和上步驟。第二階段 課題準(zhǔn)備階段
（1）.提出和選擇課題 學(xué)生活動：
1、中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
2、中國各個地方的傳統(tǒng)節(jié)日有什么傳統(tǒng)的習(xí)慣？處理過程是什么樣的？
3、了解地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動有哪些？這此活動表現(xiàn)了什么意義？
4、隨機(jī)采訪百姓對這些傳統(tǒng)風(fēng)俗持怎樣的態(tài)度？從中反映了什么？我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？如何保護(hù)這些歷史文化遺產(chǎn)？談?wù)勛约旱捏w會。
5、查閱資料和調(diào)查訪問，收集各項中國各項民風(fēng)民俗，并從收集了解到的民間風(fēng)俗資料中，談?wù)勛约寒a(chǎn)生的一些想法，對中國風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚(yáng)有什么好建議？
教師活動：
1、組織學(xué)生研究、討論各個問題。
2、與學(xué)生一起分析問題，并協(xié)助學(xué)生選好研究內(nèi)容與課題。
（2）成立課題組 學(xué)生活動：
1、學(xué)生分組，根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，每7人組成一個課題小組，選出組長，填寫小組分工合作表。
2、各小組成立后，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。
3．根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工。教師活動：
1、合理調(diào)配各組成員，以利于能力強(qiáng)弱搭配，力求使每一個學(xué)生工作到位。
2、制訂合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)提供給每一位學(xué)生。
3、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工合作。第三階段：課題實施階段
學(xué)生活動：
1、收集有關(guān)中國各地民風(fēng)民俗資料活動。
初步收集相關(guān)資料。本活動采取的形式多樣，例如：到圖書室查閱、到計算機(jī)室上網(wǎng)搜索資料、網(wǎng)上采訪各地少數(shù)民族。
活動分兩個階段進(jìn)行，第一階段采取小組分小隊的分散方式。讓一部分同學(xué)上網(wǎng)搜索資料，其余的同學(xué)到圖書室查閱廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。第二階段課外活動。組織學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)采訪有關(guān)群眾，特別是采訪一些老一輩老人家。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。收集有代表性的相片。
2、討論活動心得體會。各小組扼要匯報研究情況，重點是各小組向其它小組提出意見和建議。在收集的資料內(nèi)容中進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作。討論活動過程的心得和體會。
3、匯編研究活動作品。
在小組長的帶領(lǐng)下，各組員將研究活動中的各項材料整理成宣傳小冊子、攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章。
教師活動：
1、通過與學(xué)生交流及時了解學(xué)生的活動情況和幫助學(xué)生解決困難。
2、聯(lián)系少數(shù)民族地區(qū)的有關(guān)人員和采訪人員。
3、給學(xué)生一些明確的走訪線路。
4、給小組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。
5、及時跟蹤了解各小組活動進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進(jìn)行。
6、提供有關(guān)作品材料模板。例如：宣傳小冊子制作向?qū)Аz影作品制作向?qū)?、“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章寫作指南等。
第四階段：課題總結(jié)階段
研究總結(jié)：
春節(jié)：春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年”。按照我國農(nóng)歷，正月初一是“歲之元，月之元，時之元”，是一年的開始。傳統(tǒng)的慶祝活動則從除夕一直持續(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶戶闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱“團(tuán)年”。其間談笑風(fēng)生，其樂融融。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵。當(dāng)新年來臨時，爆竹煙花將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國北方地區(qū)在此時有吃餃子的習(xí)俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習(xí)慣，象征生活步步高。守歲達(dá)旦，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會等習(xí)俗，活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族風(fēng)俗特色。春節(jié)前還要進(jìn)行的活動有：掃塵；貼春聯(lián)；倒貼“福”字等。
中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷八月十五日，時日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被稱為“中秋節(jié)”。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。
今天，月下游玩的習(xí)俗，已遠(yuǎn)沒有舊時盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。
端午節(jié)。今天端午節(jié)的眾多活動都與紀(jì)念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。
賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，將包好的粽子投入江中，以免魚吃掉屈原的身體。
端午節(jié)小孩以五色絲線弦扣成索，系在手腕腳腕處，用以避邪，到端午后的第一場雨方才摘下。民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中，用以驅(qū)瘴。
清明節(jié)。清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮的氣象。寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念春秋時代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習(xí)俗。
清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日
作為清明節(jié)重要節(jié)日內(nèi)容的祭祀、踏青等習(xí)俗則主要來源于寒食節(jié)和上巳節(jié)。寒食節(jié)與古人對于自然的認(rèn)識相關(guān)。在中國，寒食之后重生新火就是一種辭舊迎新的過渡儀式，透露的是季節(jié)交替的信息，象征著新季節(jié)、新希望、新生命、新循環(huán)的開始。后來則有了“感恩”意味，更強(qiáng)調(diào)對“過去”的懷念和感謝。
中國的傳統(tǒng)節(jié)日具有濃厚的文化氛圍和深刻的文化底蘊(yùn)，在國人心中往往占據(jù)著重要的地位。同時，它也是中華文化中重要的一部分，每個國家都具有本國特色的節(jié)日，節(jié)日不是一個形式，而是一種文化，一種民族凝聚力，一種潛在的社會內(nèi)涵。我們必須以端正的態(tài)度，優(yōu)良的思想看待我國的傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)識到其重要性和知識性，這是對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重，也是對民族文化的尊重。我們不能脫離民族的根，無論是青少年兒童還是老一輩人民都應(yīng)支持傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們義不容辭的責(zé)任。
五、結(jié)束語
在2個多月的“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們走進(jìn)了社會、走進(jìn)了少數(shù)民族的生活，了解了很多關(guān)于當(dāng)?shù)厝嗣竦膫鹘y(tǒng)文化與傳統(tǒng)習(xí)俗，與很多本地民眾交流、學(xué)習(xí)。學(xué)生們以全新的視野來重新審視他們?nèi)粘Ｉ钪械拿耧L(fēng)民俗，以及社會發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。并從中溶合了語文教學(xué)之中，以生活實際體現(xiàn)語文。學(xué)生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問、合作、分析、評價等能力；同時，經(jīng)過了一系列的展示、制作活動和寫作活動，學(xué)生們懂得了在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文的方法與意義，使學(xué)生有了更大的提高。
在“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究活動中，還有待提高評價方面的有效性和全面性；待提加強(qiáng)對較被動的學(xué)生作好指引，以及團(tuán)隊合作協(xié)調(diào)能力。
第三篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模塊
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板
所屬年級： 指導(dǎo)教師：
課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：
一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景
背景說明（怎么會想到本課題的）： 課題的意義與價值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。
知識與技能：
過程與方法：
情感態(tài)度與價值觀：
三、學(xué)習(xí)者特征分析
重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。
非智力因素：動機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生可能的選題內(nèi)容是什么：
預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：
五、資源設(shè)計
根據(jù)主題教師提供的資源：
學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：
六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
在這里先概述一下整個研究性學(xué)習(xí)活動時間的安排，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設(shè)計。
研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間
第一階段動員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 列舉課題名稱
成立課題組
形成小組實施方案
開題報告和評審
第三階段課題實施階段
第四階段評價、總結(jié)與反思階段
七、總結(jié)提高
總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出意見與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實施情況進(jìn)行填寫）。
第四篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
——中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
研究課題名稱： 中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化
一、課題背景、意義及介紹
1.背景說明（怎么會想到本課題的）：
我國歷史源遠(yuǎn)流長，在長期的歷史進(jìn)程中，各個民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習(xí)俗和文化。
隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應(yīng)冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
2、課題的意義
通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，可以使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
3、課題介紹
中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)(農(nóng)歷一月一日)、元宵節(jié)(農(nóng)歷一月十五日)、清明節(jié)(4月5日)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、.中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)、重陽節(jié)(農(nóng)歷九月九日)、除夕(農(nóng)歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從一個傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來源、各個地方的習(xí)俗、蘊(yùn)含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導(dǎo)學(xué)生從一個切入點探究我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
1、知識與技能：
（1）增進(jìn)我們對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（2）學(xué)會收集、整理、分析資料的方法。
（3）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神和實踐能力。
2、過程與方法：
（1）分組探究，確立主題。
（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對資料進(jìn)行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。、情感態(tài)度與價值觀：
（1）傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。（2）增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識。（3）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。（4）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新精神。
三、參與者特征分析
1、學(xué)生對研究問題有著濃厚的興趣。
2、學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識。
3、學(xué)生具備較強(qiáng)的寫作能力。
4、學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。
5、學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，思維活躍，善于與人交流。
6、大多學(xué)生的計算機(jī)操作比較好。
7、每個學(xué)生都具備不同的特長。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）
1、知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。
2、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計有特色的民俗活動，增強(qiáng)民族自豪感。
3通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會實踐課程設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
研究的最終成果是：做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得、制作相應(yīng)宣傳小冊子和攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章。
第五篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
研究課題名稱：研究小學(xué)生早上的飲食
所屬年級：
小學(xué)各年級
課題組成員：陳厚富
一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景
背景說明 ：
課題的意義與價值 ：
了解現(xiàn)在中學(xué)生早餐情況，二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。
知識與技能：
過程與方法：
情感態(tài)度與價值觀：
三、學(xué)習(xí)者特征分析
重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。非智力因素：動機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生可能的選題內(nèi)容是什么：
預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：
五、資源設(shè)計
根據(jù)主題教師提供的資源：
學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：
二、研究的主要內(nèi)容
三、研究的主要方法和手段 1.查找資料。2.實地考察。
四、實施的步驟
五、活動所需的條件
六、成果形式：
論文、調(diào)研報告、文字、圖片資料等
結(jié)題報告
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題目 摘要 前言
正文（研究對象、方法、手段、步驟、參考文獻(xiàn) 研究結(jié)果、不足及進(jìn)一步研究之處等）
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