第一篇：會(huì)計(jì)記錄的含義及作用（定稿）

無論是在會(huì)計(jì)憑證、財(cái)務(wù)報(bào)表還是賬簿中，都離不開財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。在我們使用財(cái)務(wù)軟件對(duì)這些財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，編輯時(shí)會(huì)生成一張張憑證、財(cái)務(wù)報(bào)表、各類賬簿等給上級(jí)部門、管理層等相關(guān)人員使用的報(bào)告。有的時(shí)候我們會(huì)將編輯這些報(bào)告的過程稱為會(huì)計(jì)記錄，但有時(shí)又會(huì)將這些財(cái)務(wù)報(bào)告叫做會(huì)計(jì)記錄。會(huì)計(jì)記錄在公司的財(cái)務(wù)管理中起到什么作用？我們?cè)撊绾瘟死斫馑?/p>

我們這里將會(huì)計(jì)記錄定為有形含義和無形含義。所謂的有形含義就是指將各種會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表及發(fā)票、合同、簽約等財(cái)務(wù)相關(guān)的原始資料統(tǒng)稱為會(huì)計(jì)記錄（有時(shí)也專指賬簿記錄）。一張憑證，一份報(bào)表都可以稱為一個(gè)會(huì)計(jì)記錄?；蛘呶覀円部梢詫⒔?jīng)過會(huì)計(jì)確認(rèn)、會(huì)計(jì)計(jì)量等操作的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，采用一定方法記錄下來這一過程稱為會(huì)計(jì)記錄，它是一種操作方法一種進(jìn)行財(cái)務(wù)記載的行為。

會(huì)計(jì)記錄是一個(gè)公司會(huì)計(jì)系統(tǒng)的的基本程序之一，也是組成會(huì)計(jì)系統(tǒng)的基本點(diǎn)。它不僅可以對(duì)公司的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，或者某項(xiàng)資產(chǎn)的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)、具體地描述與跟蹤監(jiān)督，也對(duì)與財(cái)務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)、記錄進(jìn)行了分類、匯總及加工。經(jīng)過這一過程后，才能生成有助于經(jīng)濟(jì)決策等方面的會(huì)計(jì)信息。

我們知道公司每過一段時(shí)間或一個(gè)月，或一個(gè)季度（三個(gè)月），或一年都會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)記錄進(jìn)行分析、歸類、匯總編制成公司需要的資產(chǎn)負(fù)債表，損益表，現(xiàn)金日記賬等財(cái)務(wù)報(bào)表及賬簿。由于現(xiàn)今軟件市場(chǎng)及軟件技術(shù)的發(fā)展，越來越多的公司不再采用手工記賬，而是充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的作用，用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行報(bào)表及賬簿的編制。財(cái)務(wù)軟件強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，使會(huì)計(jì)工作更加的高效，即時(shí)每周進(jìn)行一次報(bào)表編輯也沒問題。如智點(diǎn)財(cái)務(wù)軟件，只要錄入憑證就能自動(dòng)生成報(bào)表、賬簿，不用到月底結(jié)賬，也能看到其全部?jī)?nèi)容。不過公司也無須在每次交易后都編制新的財(cái)務(wù)報(bào)表都編制新的財(cái)務(wù)報(bào)表。相反，公司將每項(xiàng)單獨(dú)交易的影響累計(jì)在會(huì)計(jì)記錄中。然后，每隔一個(gè)規(guī)律性的期間，這些數(shù)據(jù)被用來編制財(cái)務(wù)報(bào)表，所得稅申報(bào)表和其他會(huì)計(jì)報(bào)告。編輯會(huì)計(jì)報(bào)告是進(jìn)行會(huì)計(jì)記錄的原因之一，但不是惟一理由。管理者和雇員也經(jīng)常使用這些會(huì)計(jì)記錄。會(huì)計(jì)記錄在公司的管理中有著十分重要的作用：

1.跟蹤監(jiān)督某個(gè)具體的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，可以將會(huì)計(jì)責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

2.保留交易活動(dòng)的過程記錄，便于查看交易內(nèi)容。

比如公司銀行戶頭的金額，信用客戶的應(yīng)收金額，欠供應(yīng)商的應(yīng)付金額。這筆交易的經(jīng)手人及交易金額，以及收益情況等等會(huì)計(jì)信息。

3.獲取特殊交易的詳細(xì)信息。

4.評(píng)價(jià)組織內(nèi)各個(gè)部門的運(yùn)作情況和效率。

通過這些記錄可以評(píng)價(jià)一個(gè)部門的運(yùn)作情況及工作效率，便于決策者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。也可為公司制定下個(gè)目標(biāo)提供依據(jù)。

保留公司交易活動(dòng)的文件記錄。

如稅法要求公司保留會(huì)計(jì)記錄以獲得應(yīng)納稅所得額。

會(huì)計(jì)記錄是一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的保障。也是我們編輯財(cái)務(wù)報(bào)告的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)記錄影響了公司的財(cái)務(wù)管理。可以說財(cái)務(wù)管理的規(guī)范化和高效性都受到了會(huì)計(jì)記錄的制約。如果把公司的財(cái)務(wù)管理比作一棟樓房，那么會(huì)計(jì)記錄就是蓋房用的磚頭。磚頭都不過關(guān)的話，就別想樓房耐用，樓房倒塌也就早晚的事兒。

第二篇：詞語含義及作用

詞語含義及作用

閱讀理解能力是衡量我們語文素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，歷年來在中考所占的比重也比較大。對(duì)于文章，我們都能看得見，感覺得到，但做起題來總有點(diǎn)抓不住、摸不著，心里沒底。其實(shí)，也不用害怕，所謂鎖再堅(jiān)固，也總有能打開它的鑰匙，只要你愿意去找，善于去找，就一定能找到這把鑰匙。今天我就帶領(lǐng)大家一起來尋找閱讀理解解題的鑰匙。當(dāng)然，也不可能一口吃成個(gè)胖子，需要我們走一步，再走一步，一小步一小步地去積累，那就離成功不遠(yuǎn)了。好了，今天我們就一起學(xué)習(xí)《體味詞語在語境中的意義和作用》。

中考閱讀考核要求：

1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

2、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3、運(yùn)用基本的語法知識(shí)理解文章，借助常用的修辭知識(shí)體會(huì)文中重要語句的表達(dá)效果，理解記敘、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。

4、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。

現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo) —— 體味詞語在語境中的意義和作用 考查角度：

1、理解詞語的淺表含義（詞匯義），2、結(jié)合語境理解詞語的深沉含義（如：語境義、比喻義、引伸義等）；

3、品味詞語的運(yùn)用之妙或說明選用詞語的理由。下面我們就一起來進(jìn)行活題巧解，方法提煉?；铑}巧解：

【例題1】李時(shí)珍是大家所熟悉的著名醫(yī)學(xué)家，他一生奔波于祖國的大江南北，耗盡畢生精力才著出對(duì)世界醫(yī)學(xué)有極大貢獻(xiàn)的《本草綱目》。今天，那些有巨大成就的科學(xué)家也無不是依靠“勤”才為人類做出貢獻(xiàn)的。我國的數(shù)學(xué)家陳景潤攀登數(shù)學(xué)峰巔摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的事跡，早在人們中間廣為傳頌。他的成就不也是靠“勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他“勤”的最有力的見證?？梢?，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開的。這一點(diǎn)，古今中外，概莫能外。最后一句中“這一點(diǎn)”指的是什么？“概莫能外”的意思是什么？

【解析】這兩題都是考查對(duì)詞語淺表意義的理解。任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開的；一概都不能例外。

【方法提煉】理解淺表含義可用 “詞義替換法”或“分解合并法”。

【例題2】古人云：“腹有詩書氣自華?！弊x書對(duì)于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。文中“從毛孔里散發(fā)出來的氣”中的“氣”具體指的是什么？

【解析】這也是一道考查對(duì)詞語特定含義理解能力的考題。“氣”說起來雖然是很玄妙的，但句中給了我們很明顯的提示，只要細(xì)細(xì)一下破折號(hào)前后的句子就能很快得出答案。精神力量

【方法提煉】理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系?！纠}3】一個(gè)六人組成的考察隊(duì)在可可西里無人區(qū)突遇暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來，老隊(duì)長神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營救工作根本無法進(jìn)行，我們必須設(shè)法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。

【解析】本題考查對(duì)詞語比喻意義的理解。根據(jù)前后文所述的特定環(huán)境，其比喻意義不難推斷。聯(lián)系下下文，說說“無底深淵”比喻 的心境。失望到了極點(diǎn)

【方法提煉】理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體。【例題4】就在詛咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！“其中竟還有兩朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的感情？（朗讀）

【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，是對(duì)詞語深層含義理解的一種?！熬埂笔钦Z氣副詞，有“出乎意料”之意。結(jié)合文中特定的環(huán)境和“眼前一亮”“不可能”“不顧一切”“大聲叫喊”“英雄”等詞，就能領(lǐng)悟到作者發(fā)現(xiàn)泥沼中的小花時(shí)那種驚訝、喜悅、敬佩之情。驚訝、欣喜（敬佩）【方法提煉】品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語言體會(huì)。(朗讀體味)

【例題5】品味詞語妙用 然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買菜的人多自己動(dòng)手。這時(shí)，賣菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買菜人的手挑三揀四，把攤子翻個(gè)遍。若是你搖搖頭走開了，你背后的目光便暗淡下來。如果你仔細(xì)點(diǎn)，定會(huì)聽到一聲輕輕的失望的嘆息。此時(shí)，我總覺得：他們好可憐，不買他們的菜，仿佛做了件虧心事。對(duì)賣菜人的動(dòng)作、神情的描寫用了哪些詞語？ 這些詞語中有些用得很準(zhǔn)確，很傳神，請(qǐng)舉一例說明。

【解析】找富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞來賞析均可。如：用“愣”“縮”寫手的細(xì)微動(dòng)作，準(zhǔn)確、傳神地寫出了賣菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬與無奈。

【方法提煉】格式：用……動(dòng)詞（形容詞），準(zhǔn)確、傳神（形象、生動(dòng)）地寫出了……。小草偷偷地從土里鉆出來。賞析富有表現(xiàn)力的詞，可從表達(dá)效果和內(nèi)容效果兩方面來賞析 賞析運(yùn)用修辭的，則可抓住修辭分析

【例題6】詞語選用 等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》）

這里“找”字能否換成“看”字？ 不能。“看”是普通地“望”，而“找”則是帶有目的性地看，在這里父親的背影混入到人群里后，“我”仍帶有 目的性地尋找他的背影，“找”更能準(zhǔn)確傳神地寫出我對(duì)父親的依依不舍之情。

【方法提煉】思路：先判斷選詞，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。

方法歸納：

（1）理解淺表含義，可用 “詞義替換法”或“分解合并法”；

（2）理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系；

（3）理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體；（4）品味詞語中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語言體會(huì)；

（5）品味詞語妙用，抓富有表現(xiàn)力的詞從表達(dá)效果和內(nèi)容效果賞析，若運(yùn)用修辭則抓修辭分析；

（6）詞語選用，先判斷，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。剛才我們一起彈探討了詞語在語境中的意義和作用，也找到了解決問題的幾種方法，但最關(guān)鍵的不是找到方法，而是學(xué)會(huì)利用這些方法來解決問題，學(xué)以致用。下面我們就來小試牛刀，顯顯身手。

小試牛刀： 閱讀下面語段，從畫線詞語中任選一處，作簡(jiǎn)要品析。

有些節(jié)日具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩。它們從歷史煙塵中逶wēi迤yí而來，浸滿了豐厚的文化意蘊(yùn)，帶有濃郁的地域特色，彌散出強(qiáng)大的生命力和感染力。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！蹦泅?xì)雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長卷籠上一層淡淡的哀思。端 午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠?！?jié)選自《在節(jié)日里徜徉》（2007年南京市中考題）“悄然走來”，運(yùn)用擬人的修辭，形象而含蓄地寫出了端午節(jié)習(xí)俗在不知不覺中形成了。“染”字準(zhǔn)確傳神地寫出了端午節(jié)習(xí)俗的影響力和感染力之大。

知能轉(zhuǎn)化升級(jí)：閱讀下面語段，完成下列題目：

1.一個(gè)孩子站在超市門口，呆呆地望著那個(gè)賣冰激凌的人，不走。

2.這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要那個(gè)！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

3.“不，咱們不吃這個(gè)，咱們走!”旁邊那個(gè)推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

4.“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

5.“那個(gè)東西涼，吃了會(huì)肚子疼?！?6.“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!” 7.“那也得等你爸爸回來再買。

” 8.“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要!” 9.這個(gè)超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個(gè) 賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち?，并不朝母子這里瞅上一眼。

10.“媽，我就是想嘗嘗，那個(gè)東西是什么味兒。

11.” 11.“是……你管它是什么味兒!”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。

——《總有一刻，不同尋?！?2007年蘇州中考題)

1、說第1小節(jié)加點(diǎn)的“那個(gè)”能否換成“冰激凌”?為什么？ 不能?！澳莻€(gè)”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來沒吃過，這里用“那個(gè)”則更加符合他家的境況。

2、第11節(jié)加點(diǎn)處作者為什么用“拍”不用“打”?請(qǐng)說明理由。這兩個(gè)詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責(zé)罰孩子的矛盾與無奈之情。鞏固提升： 閱讀下面語段，完成下列題目： ①從我臥室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹。在那煙樹參差的春日里，花紅點(diǎn)點(diǎn)，煞是迷人。它牽動(dòng)我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的“鄰居”為知己了。②可是，有一個(gè)早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場(chǎng)風(fēng)雨已將它剝蝕得面目全非。立時(shí)，一種“繁花落盡”的悲涼掠過了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕絆絆，幾經(jīng)周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛的朋友，生命不正如同這隨風(fēng)而逝的繁花么？?、圻@件事過了些時(shí)日，也就漸漸地淡忘了。一次，我 遠(yuǎn)游歸來，感覺到室內(nèi)空氣有些沉悶，就不經(jīng)意地打開了窗戶，頓覺眼前一亮，在洗盡鉛華的芙蓉樹后，又一樹火紅的三角梅映入眼簾，它在夕陽的背景下定格。意外的驚喜使我?guī)缀醪荒茏灾?，我詫異，?dāng)初在落英的背后，為什么竟沒有發(fā)現(xiàn)這萌動(dòng)著的不屈的生命呢？ ④是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了，人們對(duì)它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里，可是三角梅卻成長了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續(xù)。⑤誰能說，失去與獲得不是一曲交響樂呢？ ⑥我久久地佇立窗前，深深感悟到：生命中沒有四時(shí)不變的風(fēng)景，只要心永遠(yuǎn)朝著陽光，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)早晨都會(huì)有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)、升騰，這個(gè)世界永遠(yuǎn)傳送著希望的序曲。

——王其忠《窗外》

1、“面目全非”意思是：，在本文第②段中和“ ”一詞相照應(yīng)。樣子和以前完全不同；繁花落盡。

2、第②段中的“磕磕絆絆”一詞，指的是：。人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、失敗挫折。

3、第③段中“頓覺眼前一亮”中的“亮”字傳達(dá)出作者什么樣的情感？ 突然見到三角梅時(shí)的喜悅之情。

4、第②段“……悲涼掠過了我的心頭”一句中“掠”字用得很好，請(qǐng)具體解說?！奥印弊帜苄蜗笊鷦?dòng)地寫出了悲涼之情涌上心頭之快。

5、第③段最后一句中的“萌動(dòng)”一詞換成“孕育”好不好？為什么？ 不好。孕育，本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；而萌動(dòng) 指（植物）開始發(fā)芽，（事物）開始發(fā)動(dòng)?！懊葎?dòng)”比“孕育”更有動(dòng)感，在這里更能體現(xiàn)出生命的活力。

第三篇：會(huì)計(jì)的含義

會(huì)計(jì)的含義：

詞典定義

① 監(jiān)督和管理會(huì)計(jì)的工作，主要內(nèi)容有填制各種記賬憑證，處理賬務(wù)，編制各種有關(guān)報(bào)表等。② 擔(dān)任會(huì)計(jì)工作的人員。

專業(yè)定義：會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，采用一系列專門的方法和程序，對(duì)經(jīng)濟(jì)交易或事項(xiàng)進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、綜合地核算和監(jiān)督，提供經(jīng)濟(jì)信息，參與預(yù)測(cè)決策的一種管理活動(dòng)

會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，對(duì)企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)、團(tuán)體及其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行記錄、計(jì)算、控制、分析、報(bào)告，以提供財(cái)務(wù)和管理信息的工作[1]。會(huì)計(jì)的職能主要是反映和控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程，保證會(huì)計(jì)信息的合法、真實(shí)、準(zhǔn)確和完整，為管理經(jīng)濟(jì)提供必要的財(cái)務(wù)資料，并參與決策，謀求最佳的經(jīng)濟(jì)效益。主要是會(huì)計(jì)核算的特點(diǎn)，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．以貨幣作為主要的計(jì)量尺度盡管有時(shí)會(huì)計(jì)也要運(yùn)用實(shí)物量度和勞動(dòng)量度作為輔助量度，但是貨幣量度始終是會(huì)計(jì)最基本的、統(tǒng)一的、主要的計(jì)量尺度。

2．以憑證為依據(jù)會(huì)計(jì)的任何記錄和計(jì)量都必須以會(huì)計(jì)憑證為依據(jù)，這就使會(huì)計(jì)信息具有真實(shí)性和可驗(yàn)證性。只有經(jīng)過審核無誤的原始憑證（憑據(jù)）才能據(jù)以編制記賬憑證，登記賬簿進(jìn)行加工處理。這一特征也是其他經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)所不具備的。

3．具有連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性和綜合性

會(huì)計(jì)在利用貨幣量度計(jì)算和監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間先后為順序連續(xù)地不間斷地進(jìn)行登記，對(duì)每一次經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都無一遺漏地進(jìn)行登記，不能任意取舍，做到全面完整?，F(xiàn)時(shí)，登記時(shí)，要進(jìn)行分類整理，使之系統(tǒng)化，而不能雜亂無章，并通過價(jià)值量進(jìn)行綜合、匯總，以完整地反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過程和結(jié)果

第四篇：句子含義及作用（xiexiebang推薦）

句子含義理解類題型方法的探索

一、描寫句的理解：描寫句包括人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫的五種方法都是為了刻劃人物形象，反映思想品質(zhì)，可它們卻有所側(cè)重。

1、外貌描寫：交代身份，隱喻性格

孔乙己是穿著長衫而站著喝酒的唯一的人。交代身份：孔乙己是一個(gè)經(jīng)濟(jì)地位低下讀過書的特殊身份的人

2、語言描寫，指向性格；例：“跌斷，跌、跌??” 性格：刻畫了孔乙己死要面子、執(zhí)迷不悟的特點(diǎn)

3、動(dòng)作、神態(tài)：揣摩心理； 例1）《一諾千金》第四段中，加點(diǎn)字“攥”（動(dòng)作描寫）表現(xiàn)了男生??的心理？ 由動(dòng)作揣摩心理：表現(xiàn)了男生十分珍惜這來之不易的兩元錢的心理。

例母親回來，聽完我傷心的“控訴”陰著臉，一言未發(fā)。聯(lián)系上下文，說說“母親”此時(shí)的心情是怎樣的？ 答：（神態(tài)描寫）側(cè)重心理描寫的分析：既為女兒的遭遇不平而心痛，也為貧窮的生活而無奈自責(zé)。例3）《禮物》 “我再也忍不住，淚水奪眶而出”，請(qǐng)你說說“我”當(dāng)時(shí)有著怎樣的感受？

答：神態(tài)，揣摩心理：我對(duì)母親為兒女操勞一生而無所求而感動(dòng).例4）《輕點(diǎn)關(guān)門》文章第2段畫線句子：“眼里顯露出濃濃的歉意”表現(xiàn)了李先生的什么心情？答：神態(tài)，揣摩心理：給鄰居添了麻煩，心理很過意不去。

4、心理描寫：展示中心 例：《捅馬蜂窩》：我不由的暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。（心理描寫）展示中心：不傷害一切有生命的事物。

二、修辭句的理解

1）確定喻體，明白本義 例：《神奇的蝴蝶》理解“他是帶著生活中的許多垃圾來的?！币痪湓挼暮x

喻體：垃圾。本義：廢棄不用的臟東西。2）結(jié)合語境，尋找本體。本體：大衛(wèi)身上的品質(zhì) 3）結(jié)合中心，相似遷移。相似遷移：大衛(wèi)身上所具有的不健康的東西

4）串聯(lián)句意，綜合表達(dá)。句意：大衛(wèi)身上帶著許多不健康的習(xí)慣和品質(zhì)來到了夏令營 例：《誠實(shí)是一種可貴的品質(zhì)》你怎樣理解誠實(shí)更是寫一個(gè)人一生中必須不斷進(jìn)修的課程這句話的含義 1）確定喻體，明白本義 喻體：“課程”；明白本義：不斷進(jìn)修：需要不斷學(xué)習(xí)、不斷追求、不斷進(jìn)步 2）結(jié)合語境，尋找本體。本體：品質(zhì)。3）結(jié)合中心，相似遷移

誠實(shí)更是一個(gè)人一生中必須不斷學(xué)習(xí)，不斷追求，不斷進(jìn)步的品質(zhì)。

（對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案：誠實(shí)在人的一生中非常重要，人們應(yīng)不斷追求誠實(shí)，學(xué)會(huì)誠實(shí)，保持誠實(shí)的品質(zhì)）

三、含蓄句、關(guān)鍵句含義理解的基本答題方法：

《一諾千金》

說說你對(duì)文中“但他給我留下的震撼卻是綿長深切的”這句話的理解 1）、抓關(guān)鍵詞，難點(diǎn)突破。關(guān)鍵詞：震撼；綿長；深切 2）、結(jié)合語境，解釋詞語。結(jié)合上下文語境和中心，理解含義。

上例：結(jié)合語境：震撼：男生堅(jiān)守諾言的品質(zhì)。綿長：久遠(yuǎn)。深切：深刻 3）、揣摩傾向，直白翻譯。揣摩選文中作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，用直白通俗的語言連綴成句，翻譯表達(dá)。?綜合表達(dá)，直白翻譯：男生堅(jiān)守諾言的品質(zhì)打動(dòng)了我，給我留下深刻、久遠(yuǎn)的印象 ?例：在我成長的心靈中，母親橋永遠(yuǎn)踏不斷。關(guān)鍵詞：成長的心靈；母親橋；踏不斷

?

結(jié)合語境：成長的心靈：成長的道路。聯(lián)系中心：母親橋：母愛。結(jié)合句意：踏不斷：永在 ?

綜合表達(dá)，直白翻譯：在我成長的道路中，母愛永遠(yuǎn)留在我心里。

句子的作用答題方法：

一、結(jié)構(gòu)上的作用：開頭：引起下文；總領(lǐng)全文 中間：承上啟下（過渡作用）；總結(jié)上文；引起下文 結(jié)尾：呼應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整）；照應(yīng)前文；總結(jié)全文。

二、內(nèi)容上的作用：

開頭：設(shè)置懸念，埋下伏筆，吸引讀者閱讀下文；開門見山，點(diǎn)明中心；為下文??做鋪墊；交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、背景??景物描寫，渲染氣氛；直抒胸臆，奠定全文的感情基調(diào)； 中間：為??做鋪墊（埋伏筆）；與前文??相呼應(yīng)；同……形成對(duì)比，突出了……點(diǎn)明了……

例：楊二嫂的尖酸刻薄同閏土形成對(duì)比，突出了閏土的忠厚老實(shí)。以物及人，把人和物緊密的聯(lián)系起來 例：同蜜蜂的辛勤勞作聯(lián)系到農(nóng)民的辛勤勞作

結(jié)尾：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心；深化中心；升華感情。

三、修辭句的作用：方法：分析句意，搞清作用，對(duì)號(hào)入座。?格式：一般作用+表現(xiàn)了……?

（一）、比喻句的作用

1、結(jié)合語境，尋找本體。結(jié)合上下文，尋找比喻句的本體

2、結(jié)合語境，分析喻體。結(jié)合上下文，分析喻體的特點(diǎn)

3、明確作用：生動(dòng)形象

4、套用格式，形成答案。生動(dòng)形象地描寫了本體的什么特征?

5、說明文中，生動(dòng)形象的說明事物的特征。

6、議論文中，生動(dòng)形象的闡述事理 例：只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。作用：生動(dòng)形象地描寫了馬蜂同歸于盡，以死相拼的復(fù)仇氣勢(shì)。

（二）、對(duì)比句的作用。

1、記敘文中，鮮明的突出了……

2、說明文中，作比較，鮮明的突出了事物的特征。

3、議論文中，對(duì)比論證，鮮明的突出了某一觀點(diǎn)。例：《一諾千金》文章最后兩段的作用是什么？

答：與前文形成對(duì)比，鮮明的突出了作者對(duì)信守諾言的贊美和不守信的不滿。

（三）、擬人句。作用格式：形象的寫出了……的情態(tài)。

例：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”?作用：形象的寫出了花兒競(jìng)相開放的情態(tài)

（四）設(shè)問句作用：引起讀者的注意和思考。例：誰是我們最可愛的人呢？作用：引起讀者的注意和思考。

（五）、反問句。作用：加強(qiáng)肯定或否定的語氣，強(qiáng)調(diào)了……?

例：難道它僅僅只是樹？?作用：加強(qiáng)了否定的語氣，強(qiáng)調(diào)它不僅僅只是樹。

（六）、夸張分類：擴(kuò)大夸張，縮小夸張。作用：突出某種特征。例：彈指一揮間：突出了時(shí)間的流逝快。

（七）借代。突出人或事物的特征。例：圓規(guī)一面走，一面憤憤地說。作用：突出了楊二嫂尖酸刻薄的性格

（八）、排比句。各項(xiàng)間是并列關(guān)系，也有先后、大小、輕重之分。作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，突出某種感情。

（九）、反復(fù)。分類：連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)?作用：突出某種感情，強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思

四、環(huán)境句的作用：方法：概括內(nèi)容，套用作用

1、自然環(huán)境描寫：指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。A、烘托人物心情。

例《我的故鄉(xiāng)》中回故鄉(xiāng)的景物描寫的作用？描寫了故鄉(xiāng)蕭條、冷落的情景，烘托了我悲涼的心情。B、渲染氣氛。

例《風(fēng)雨中的菊花》說說畫線句子“樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠”有什么作用？ 渲染了一種壓抑的氣氛，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（為多爾在花店遇到小男孩作了鋪墊）C、為……作鋪墊?！痘馃萘蠄?chǎng)》你認(rèn)為文章為什么反復(fù)交代雪下的緊？答為下文草廳被壓壞，林沖被迫投宿山神廟作鋪墊。D、襯托了……例：《在烈日和暴雨下》襯托了祥子拉車的痛苦。

2、社會(huì)環(huán)境描寫：指人物或事件所處的時(shí)代、社會(huì)背景、活動(dòng)場(chǎng)所的風(fēng)土人情的描寫。

作用：A、揭示時(shí)代背景。B、表現(xiàn)人物形象。C、深化文章主題D、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景 考查：《認(rèn)爹》第⑧段中“在當(dāng)時(shí)的美國，全社會(huì)正在經(jīng)歷一場(chǎng)信任與誠信的危機(jī)，人們對(duì)誠信的呼聲日益高漲”這句話能否刪去？答：不能。它交代了愛德華等169人之所以做出“認(rèn)爹”這一荒謬舉動(dòng)的社會(huì)背景。

五、句子的表達(dá)效果：指出修辭（或人物描寫或?qū)懽鞣椒ǎ?作用（生動(dòng)形象）+句子含義

六、句子的表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

七、文章的表現(xiàn)手法（即寫作方法）：對(duì)比、襯托、烘托、象征、比喻、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、以小見大、想象聯(lián)想、正面描寫、側(cè)面描寫、虛實(shí)相生、景物烘托、設(shè)置懸念、伏筆鋪墊

例：本文用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，作者的本意是------，而先-------，令讀者更全面深刻的認(rèn)識(shí)-------，使主題或人物形象更豐滿、更鮮明。

第五篇：標(biāo)題的含義和作用

記敘文標(biāo)題的含義和作用

一、分析標(biāo)題的含義

1、表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義

2、標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

二、如何理解記敘文題目的作用？

俗話說：題好文一半”。

語文學(xué)習(xí)中，不僅在寫作時(shí)要擬定一個(gè)好標(biāo)題，而且在閱讀訓(xùn)練中，也應(yīng)注重培養(yǎng)準(zhǔn)確理解題目含義及作用的能力。因?yàn)?，這是能促進(jìn)讀者更好地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、鑒賞文學(xué)作品。

就記敘文而言，題目之于文章究竟有哪些作用呢？

這是目前中考閱讀題的一個(gè)重要考點(diǎn)。

一、這類試題，多以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，考查的角度（題型）常見的有：

1、含義是什么（有哪些）？

2、標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？

3、為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題？這個(gè)標(biāo)題好不好，它妙在哪里？

4、給文章擬（換）標(biāo)題。

5、文章的標(biāo)題是否能用“…”來替換？哪個(gè)標(biāo)題更好？（說明理由）

二、題目作用的歸類：

記敘文題目的作用常見的有以下幾類：

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。

3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。

4、具有象征意義。

5、語帶雙關(guān)。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引讀者興趣。表明寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣…… [注]

1、一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。

2、題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

[提示]文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索。

三、課文簡(jiǎn)要例析：（結(jié)合學(xué)過的文章談?wù)剬?duì)下面題目的理解）

《背影》：充當(dāng)全文線索；抓住外貌特寫鏡頭來表現(xiàn)父子深情。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》：概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人的品質(zhì)；表達(dá)“我”的感激和懷念之情。

《變色龍》：運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了主人公（奧楚蔑洛夫）善變（見風(fēng)使舵）的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。

《心聲》：語帶雙關(guān)——表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

四、課外語段閱讀訓(xùn)練：（文章略）

1、《六個(gè)饅頭》：文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？

［參考答案］①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開）；③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間深厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。

2、《微笑的可樂》：請(qǐng)說說題目“微笑的可樂”有什么含義？在文中有什么作用？ ［參考答案］題目含義：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用：給文章提供了一個(gè)線索，并暗示了文章的主旨。

3、《心靈折舊費(fèi)》：你是如何理解文題“心靈折舊費(fèi)”的?

［參考答案］20元的自行車折舊費(fèi)使大哥的人品打了折扣，這讓他自責(zé)，作者借此呼喚人與人之間的真誠與信任。

4、《一位母親的危機(jī)處理》：此文選自孫道榮的博客，讀完全文，請(qǐng)你給文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

5、《鐘點(diǎn)工的三千元晚宴》：小說的標(biāo)題好不好?為什么?

［參考答案］好。因?yàn)轭}目存在強(qiáng)烈反差，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

6、《破繭成蝶》：選文的標(biāo)題是“破繭成蝶”，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這一標(biāo)題內(nèi)涵的理解。

［參考答案］表層意思：沉睡繭中的蛹，咬破自織之“繭”，羽化成蛾。深層含義：個(gè)體生命掙脫自織之“繭”（困難和障礙），獲得重生。

7、《父親的斧頭》：題目“父親的斧頭”有什么含義？

［參考答案］一是指父親在打鐵鋪里打造的斧頭；一是指父親培養(yǎng)的兒子——“我”。

8、《苦瓜》：文章以“苦瓜”為題有什么作用？

［參考答案］全文以“苦瓜”為線索展開故事情節(jié)；用“苦瓜”象征母親的高尚品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)母親的贊美與懷念之情。

9、《長在巖石下面的小花》：試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用？

［參考答案］運(yùn)用比喻的修辭，暗喻頑強(qiáng)奮斗的人，形象地點(diǎn)明了文章的主旨。

10、《癡心石》：作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

[提示]解釋題目中關(guān)鍵詞的含義、表明人物的感情及文章的主旨。

［參考答案］“石頭”是文中起傳達(dá)情感、表達(dá)愛意作用的物品，用“癡心”來修飾“石頭”，表達(dá)父母對(duì)我的愛達(dá)到了癡迷的程度。

11、《訪蘭》：文章主要寫的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

［參考答案］“訪”有尋求的意思，對(duì)蘭草的訪問，表明了我與父親對(duì)蘭草淳樸高雅品格的敬仰；同時(shí)，用“訪”把蘭草人格化了，更突出了蘭草的象征意義。

例文還有如：《小扇輕搖的時(shí)光》《每一棵草都會(huì)開花》《田野上的白發(fā) 》《十三元遺產(chǎn)》《好雪片片，不落別處》

五、答題技巧：

1、先看標(biāo)題的本義：（詞語的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）

2、再思考深層含義：

（1）結(jié)構(gòu)（線索 懸念）

（2）主旨 與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）

（3）人物 與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）

（4）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）

（5）表現(xiàn)手法 象征

3、最后分析其效果：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。

[附1]擬定文章標(biāo)題須知：

1、要能點(diǎn)明中心，概括大致內(nèi)容。

2、反映獨(dú)特的思想感受，奠定文章的情感基調(diào)。

3、富有詩意（奇特新穎性、運(yùn)用修辭），吸引讀者興趣。

4、運(yùn)用小標(biāo)題（格式新穎、條理清晰），能很好地反映文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)并給人耳目一新的感覺。（可以用每一事件層次的概括語，也可以用事件這一層次的標(biāo)志性詞句。）

[附2]《一位母親的危機(jī)處理》：

2010年1月24日，星期天，杭州一個(gè)名叫山水人家的小區(qū)。寧靜的小區(qū)道路兩旁，停滿了私家車。誰也沒有想到，平時(shí)停得好好的車，瞬間慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累。停在路邊的幾十輛小車，無一幸免。粗略估計(jì)，僅這些劃傷的修理費(fèi)，就需要四五萬元。有人報(bào)警，憤怒的車主們發(fā)誓要揪出惡意劃車的人。

小區(qū)的監(jiān)控被調(diào)了出來，從監(jiān)控錄像上可以看出，是一大一小兩個(gè)孩子干的。大一點(diǎn)的像個(gè)小學(xué)生，腳下還踩著滑板，小的估計(jì)才上幼兒園。他們一路走，一路劃……這是誰家的孩子？膽子也忒大了！太沒教養(yǎng)了！但監(jiān)控看不太清，沒人認(rèn)識(shí)這兩個(gè)孩子。

警方開始調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)和第二天的報(bào)紙上，都報(bào)道了這件事。第二天下午，一位婦女給派出所打電話說，劃傷汽車的是她的孩子。

她也住在那個(gè)小區(qū)。她是第二天，才從網(wǎng)上看到了小區(qū)車輛被劃傷的帖子，帖子中描述的兩個(gè)孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同學(xué)的孩子。當(dāng)時(shí)，兩個(gè)孩子下樓去玩，時(shí)間、地點(diǎn)、兩個(gè)孩子的特征都吻合。她趕緊跑到小區(qū)物業(yè)處，調(diào)看了監(jiān)控錄像，果然是她的孩子。

她意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。冷靜下來后，她是這樣處理的——

給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警，車是自己的孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任。

晚上，兒子放學(xué)回家。她問他，是不是你干的？?jī)鹤拥皖^不說話。她對(duì)兒子說，你是男子漢，是你做的，就要勇于擔(dān)當(dāng)。兒子承認(rèn)，是他干的。又問他，如果你的折疊車被人劃傷了，你心不心疼？?jī)鹤诱f，心疼。她說，你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說會(huì)不會(huì)心疼？?jī)鹤酉蛩B鞠了幾個(gè)躬，說：媽媽，我錯(cuò)了！

她打印了一份致歉信，向所有被劃傷的車主表達(dá)歉意，并表示愿意承擔(dān)全部責(zé)任和修理費(fèi)用。致歉信復(fù)印了幾十份，張貼在小區(qū)所有的出入口和樓梯口。

她還聯(lián)系了一家信譽(yù)很好的汽車修理廠，負(fù)責(zé)修理所有被孩子劃傷的汽車。

第二天、第三天，連續(xù)兩個(gè)晚上，等兒子做完作業(yè)，她領(lǐng)著孩子，挨家挨戶登門道歉。她要求，門鈴都由兒子自己來摁。這是讓兒子面對(duì)錯(cuò)誤的第一步。兒子在課余折疊了很多張紙船，上面都醒目地寫著“對(duì)不起”三個(gè)大字，他要將這只船作為禮物，送給車主們。每到一家，孩子一進(jìn)門就說：“對(duì)不起，我不知道劃車的后果這么嚴(yán)重，請(qǐng)你們?cè)徫??！彼械能?主都表示，原諒孩子。

她對(duì)兒子說，叔叔阿姨都很包容，原諒了你。但是，你要記住，千萬不要把別人的包容當(dāng)成自己犯錯(cuò)的借口，你要敢于擔(dān)當(dāng)，知道什么叫責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩。

一場(chǎng)危機(jī)，被這位母親成功地化解了。劍拔弩張的人們，怒氣消去；一張張冰冷失望的臉，露出了笑容。而作為犯錯(cuò)孩子的母親，自始至終，她沒有推卸責(zé)任，沒有逃避，也沒有雷霆大怒。事情圓滿解決，車主都很滿意，更重要的是，孩子認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，獲得了原諒。我想，他這輩子都不會(huì)忘記這次教訓(xùn)，但也不會(huì)在心靈上留下難以彌補(bǔ)的陰影。

一位當(dāng)事車主說，孩子的媽媽這么做，我很佩服。說句實(shí)話，遇到這樣的事情，不是每個(gè)家長都能處理得這么及時(shí)，這么果斷，這么勇于承擔(dān)的。這位母親，非常了不起。

作為一名旁觀者，我一直通過媒體，關(guān)注著這件就發(fā)生在我身邊的故事。從這位母親身上，我深深體會(huì)到，要想我們的孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，我們做父母的，首先自己要敢于擔(dān)當(dāng)，善于擔(dān)當(dāng)。這，你能夠做到嗎？

——