第一篇：關(guān)于春節(jié)的作文:寫(xiě)字

春節(jié)即將來(lái)臨了，我知道大家一定非常喜歡過(guò)春節(jié)。因?yàn)榇蠹铱梢再N春聯(lián)、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、走親訪友……

記得去年春節(jié)快來(lái)臨時(shí)，我在家里學(xué)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，我站在一旁看大人們寫(xiě)對(duì)聯(lián)，只見(jiàn)他們手拿一支毛筆，在墨水里蘸了蘸，然后就在紅紙上寫(xiě)了幾個(gè)大字。具體內(nèi)容我已記不清了。那一幅對(duì)聯(lián)寫(xiě)得非常工整，我見(jiàn)了就對(duì)伯父說(shuō)：“能教我寫(xiě)對(duì)聯(lián)嗎？”我清楚地記得伯父問(wèn)：“你會(huì)用毛筆嗎？你知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)對(duì)聯(lián)嗎？”我搖了搖頭說(shuō)：“不會(huì)?！庇谑撬终f(shuō)：“你今年又長(zhǎng)大了一歲，居然連毛筆都還不會(huì)使用，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我就教你幾招吧?！甭?tīng)了伯父的話，我高興地跳了起來(lái)。

伯父告訴我，寫(xiě)字時(shí)身子要坐直，不要趴在桌子上。然后又詳細(xì)地告訴我應(yīng)該怎樣使用毛筆。聽(tīng)了伯父的一番話，我終于學(xué)會(huì)了使用毛筆的一些最為基本的方法。接著伯父又讓我寫(xiě)了幾個(gè)字給他看看。我寫(xiě)了五個(gè)字：“我最愛(ài)中國(guó)”。寫(xiě)得歪歪扭扭，大概是剛使用毛筆吧！伯父見(jiàn)了笑了笑：“字倒是寫(xiě)得不錯(cuò)，就是筆畫(huà)不直。”

于是伯父又教導(dǎo)我：“寫(xiě)每個(gè)字時(shí)并不是要用同樣的力量，在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)，用的力量要有輕重變化，這樣寫(xiě)出來(lái)的字就更有變化，看起來(lái)也更美觀。伯父說(shuō)完還示范地寫(xiě)了幾個(gè)字讓我模仿?？粗笇?xiě)的字，就是挺舒服。我照著伯父的樣子試著寫(xiě)了幾個(gè)字，還真有進(jìn)步，比剛才寫(xiě)的看上去要好多了，我開(kāi)心極了。

伯父還告訴我，寫(xiě)字要經(jīng)常訓(xùn)練，多去模仿名貼。寫(xiě)得多了，字就越寫(xiě)越好看。

在這個(gè)春節(jié)，我初步學(xué)了點(diǎn)寫(xiě)毛筆字的技巧，真是比得了壓歲錢(qián)還更高興，還更實(shí)惠。

第二篇：生態(tài) 寫(xiě)字 作文

生態(tài)·寫(xiě)字·作文

——關(guān)于中學(xué)生寫(xiě)字與作文的思考

東興市東興中學(xué)

韓瀘慧

內(nèi)容摘要：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面。字寫(xiě)得好壞，直接關(guān)系到學(xué)生作文水平的體現(xiàn)。教師在作文教學(xué)中應(yīng)提倡“生態(tài)寫(xiě)字”，注重寫(xiě)字的系統(tǒng)觀、生態(tài)觀，讓學(xué)生在練字過(guò)程中修身養(yǎng)性、陶冶情操、關(guān)注生活、積累寫(xiě)作資源，在練字的生態(tài)王國(guó)里健康發(fā)展，真正提高寫(xiě)作興趣及水平。

關(guān)鍵詞：生態(tài) 寫(xiě)字 做人 作文

生態(tài)一般是指包括人在內(nèi)的生物與環(huán)境、生命個(gè)體與相同和不同生命群體之間的相互作用關(guān)系的總和。生態(tài)文明是人類社會(huì)文明的一種形式，是社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明在人與自然和社會(huì)關(guān)系上的具體體現(xiàn)。十七大報(bào)告將“生態(tài)文明”寫(xiě)入其中，這表明我們黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)展理念的升華，把生態(tài)文明建設(shè)問(wèn)題擺在了更高、更深、更廣、更大的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。

關(guān)注生活，我們不難發(fā)現(xiàn)“生態(tài)”這個(gè)詞語(yǔ)已以不同的方式進(jìn)入人們的視野——“生態(tài)城市”、“生態(tài)旅游”、“生態(tài)魚(yú)塘”??可見(jiàn)，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)生命原始狀態(tài)的高度關(guān)注；關(guān)注生態(tài)，也就是在更高層面上對(duì)生命的終極關(guān)懷。

在應(yīng)試教育的今天，中學(xué)作文課堂里，老師一味注重寫(xiě)作技巧的傳授，學(xué)生為完成寫(xiě)作任務(wù)而胡編亂造，堆砌文字，寫(xiě)夠800字“萬(wàn)歲”，“作文”與“寫(xiě)字”割裂開(kāi)來(lái)。提到寫(xiě)作文，多數(shù)學(xué)生叫苦連天，不懂該寫(xiě)什么字，把寫(xiě)作當(dāng)做一種“折磨”。

我認(rèn)為，在作文教學(xué)中應(yīng)提倡“生態(tài)寫(xiě)字”，也就是通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)生態(tài)中的教師行為、學(xué)生行為，平衡課堂群體生態(tài)，注重系統(tǒng)觀、生態(tài)觀，讓學(xué)生在平時(shí)練字過(guò)程中陶冶性情、關(guān)注生活，讓寫(xiě)字成為能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的生態(tài)王國(guó)。

一、從“生態(tài)”的角度審視中學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀：

1、惡性循環(huán) 只注重詞語(yǔ)、句子的抄寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了抄寫(xiě)的數(shù)量，忽視了抄寫(xiě)質(zhì)量，并且繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量大，學(xué)生所寫(xiě)的字也越來(lái)越差，越來(lái)越糊涂，沒(méi)有形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣而導(dǎo)致惡性循環(huán)。

2、功利性強(qiáng)

一直以來(lái)，各級(jí)各類的書(shū)法比賽名目繁多，但學(xué)生個(gè)人和學(xué)校只注重比賽的獲獎(jiǎng)，把獲獎(jiǎng)作為參賽的主要目標(biāo)，忽視了書(shū)法素質(zhì)的提升和書(shū)法能力的培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的考核缺乏相對(duì)完善、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、缺乏指導(dǎo)

雖然語(yǔ)文老師都理解書(shū)法的作用與功能，也強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的重要，但是自身書(shū)法素質(zhì)不一，缺乏寫(xiě)字方法、習(xí)慣和技巧的指導(dǎo)和培養(yǎng)，在很大程度上造成了學(xué)生寫(xiě)字水平不高的現(xiàn)象。

文字是作文的外在表現(xiàn)形式，寫(xiě)字是寫(xiě)作文最基本的能力。字寫(xiě)得好壞，在一定程度上直接關(guān)系到一個(gè)人作文水平的體現(xiàn)。尤其在考試中，字寫(xiě)得不好，即使文章思想內(nèi)容很好，也難到高分。

大思想家教育家盧梭說(shuō)過(guò)“教育要回歸自然”，我們的寫(xiě)作就要讓學(xué)生展示生命的“原生態(tài)”，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將練字置于個(gè)體現(xiàn)實(shí)的生命事件中尋覓、體悟、創(chuàng)造，追求習(xí)作過(guò)程與生命活動(dòng)過(guò)程的和諧統(tǒng)一。新課程語(yǔ)文提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的重要思想，單從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里就可以找到關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的諸多內(nèi)容： “語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響”、“提高文化品位和審美情趣，培植熱愛(ài)語(yǔ)言文字的情感”。

二、發(fā)揮“生態(tài)”功效，提高寫(xiě)作水平

1、寫(xiě)字可以提高審美能力

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和審美內(nèi)容，包括漢字的演變發(fā)展過(guò)程、碑帖臨摹、書(shū)法鑒賞、名家介紹等等，都是極具教育和審美意義的，對(duì)中學(xué)生的寫(xiě)作、成長(zhǎng)和發(fā)展具有很大的影響和教育價(jià)值。漢字的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其獨(dú)特的構(gòu)造、深遠(yuǎn)的意境賦予漢字神韻之美。這一份神韻擁有音樂(lè)的音律美，繪畫(huà)的影像美。但要把字寫(xiě)好，首先要有一雙會(huì)欣賞的眼睛。在學(xué)生練字之前，總是要先看這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，如果不能正確地分析這個(gè)字，再多的練習(xí)也是徒勞，其結(jié)果只能是把字寫(xiě)熟，而不可能寫(xiě)美。所以，學(xué)生要懂得欣賞。當(dāng)學(xué)生擁有了會(huì)欣賞的雙眼，那他們會(huì)欣賞的可能就不止字的好壞，還可能會(huì)去欣賞身邊的人。

可以說(shuō)，語(yǔ)文的工具性與人文性在寫(xiě)字中可得到很好的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)情感和陶冶情操的最有效的一種形式。

2、寫(xiě)字能夠加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)

郭沫若曾說(shuō)過(guò)：中國(guó)人要寫(xiě)好中國(guó)字，并不因?yàn)橐蔀闀?shū)法家，從小培養(yǎng)良好的

2、要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo) 體現(xiàn)教育的“人性化”

沒(méi)有方法，學(xué)生練字會(huì)走彎路。尤其要注重臨帖的方法指導(dǎo)，比如：對(duì)帖，就是按照字帖上面的運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)寫(xiě)，做到“擬之者貴似”；背帖，要在臨熟到一定程度后，不看字帖，憑記憶寫(xiě)下來(lái)；意帖，在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)揮一定的創(chuàng)造性，達(dá)到“后與古人離”的效果。

3、要鼓勵(lì)擴(kuò)大閱讀面，注重信息的“廣泛性”

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，古人認(rèn)為“多讀”是“寫(xiě)作”的前提條件。古人尚且有如此認(rèn)識(shí)，我們又怎能忽視閱讀呢？可如今的中學(xué)生，實(shí)在是沒(méi)工夫多讀，在寫(xiě)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)上又出現(xiàn)了缺失，從而陷入進(jìn)步緩慢、舉步艱難的被動(dòng)境地。因此我們必須引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷的各種書(shū)籍。無(wú)論體裁、國(guó)別，無(wú)論長(zhǎng)篇還是短篇，越廣泛越好。教育學(xué)生遇到好的名言、佳句就摘錄到摘抄本上，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材，并學(xué)習(xí)別人寫(xiě)作構(gòu)思技巧和語(yǔ)言表達(dá)的運(yùn)用。

總之，寫(xiě)作是一種生命為了求得愉悅而進(jìn)行表達(dá)的活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該在這個(gè)過(guò)程中享受著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。但是，我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)過(guò)程中往往遺忘了生命，遺忘了寫(xiě)字的實(shí)踐，遺忘了日常生活里生命幸福與否的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，有必要在教育的主體——學(xué)生之中重新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字所展現(xiàn)的生命價(jià)值，形成寫(xiě)字、作文互動(dòng)發(fā)展的生態(tài)鏈條?！@就是我們追求的“生態(tài)寫(xiě)字”。

參考文獻(xiàn)： [1] 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]劉驚鐸.道德體驗(yàn)論.北京;人民教育出版社，2003 [3]范國(guó)睿.教育生態(tài)學(xué).北京;人民教育出版社，2000 [4]王繼富.教師與生態(tài)文化教育.教育管理.1997（3）

[5]德行能力是當(dāng)代中學(xué)生的必備素質(zhì).思想.理論.教育, 2000（8）[5]張祖慶.生態(tài)作文：習(xí)作教學(xué)新視界.教育在線

第三篇：作文、閱讀、寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。

8次分別是寫(xiě)校園景、物、事；寫(xiě)自己的心里話；寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)；看圖寫(xiě)想象；寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事；寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受；寫(xiě)敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫(xiě)合一安排；其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫(xiě)分開(kāi)安排。

習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)充滿興趣

課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出：“讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”，本冊(cè)仍然從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、降低寫(xiě)的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說(shuō)，引發(fā)寫(xiě)的沖動(dòng)；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫(xiě)的熱情和愿望。

2、感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如，寫(xiě)敬佩的一個(gè)人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

本冊(cè)的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫(xiě)的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)，比如，《中彩那天》車開(kāi)走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見(jiàn)，記在日記本中。

4、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫(xiě)前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫(xiě)法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí)；講評(píng)作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文。

教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度： 第三周：

景物描寫(xiě)——美的發(fā)現(xiàn)

按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫(xiě)下來(lái)。

按順序?qū)?，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。

第四周：

寫(xiě)內(nèi)心話——真心的訴說(shuō)

對(duì)信任的人說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。

想好從幾個(gè)方面說(shuō)，學(xué)習(xí)列提綱。

第六周：

寫(xiě)大自然的啟示——大千世界的奧秘

寫(xiě)出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過(guò)或心得。

重點(diǎn)是寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。難點(diǎn)是選材，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事，要有事情可寫(xiě)，要選擇適合自己的內(nèi)容寫(xiě)。

第八周：

看圖作文——揪心的一幕

觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會(huì)背景，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

通過(guò)照片想象故事情節(jié)，讓學(xué)生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。第十周：

寫(xiě)生命的故事——哦！生命

記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨(dú)特的生命感受，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)手法，對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。

第十二周：

寫(xiě)鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光——廣闊的天地

以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材，寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞與感受?？梢允敲利惖木拔?、旖旎的風(fēng)光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。

突破點(diǎn)是學(xué)生有沒(méi)有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn)，如果沒(méi)有，可以向家長(zhǎng)打聽(tīng)、聽(tīng)同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。

第十四周：

寫(xiě)一個(gè)自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求

寫(xiě)一個(gè)自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。

重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件具體事例，用事實(shí)說(shuō)明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

第十六周： 自由習(xí)作——超越自我

不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫(xiě)以前寫(xiě)過(guò)的，要超越自己；選以前沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的，要張揚(yáng)個(gè)性；寫(xiě)自己怕寫(xiě)的或不太會(huì)寫(xiě)的，要提高自己。

翔雁小學(xué) 四年級(jí)二班 凌在樂(lè)

2012-02-08

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、鑒賞能力，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的各科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，能夠自覺(jué)讀書(shū)。

2、學(xué)會(huì)讀中思考，學(xué)會(huì)邊讀邊想，能在讀中漸漸習(xí)得讀書(shū)方法。讀中獲得個(gè)人體驗(yàn)和自己獨(dú)特的感受。

3、學(xué)會(huì)欣賞，能夠初步知道作者的寫(xiě)作風(fēng)格、會(huì)摘錄文中的佳句。

4、學(xué)會(huì)讀中質(zhì)疑，能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，愿意與人交流自己的看法。

5、運(yùn)用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，積累語(yǔ)言，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性，為學(xué)生提高學(xué)生語(yǔ)文水平打好基礎(chǔ)。

三、主要措施：

1、營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍，讓班上的墻壁、黑板、書(shū)櫥充溢著濃烈的書(shū)香。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受搜集讀書(shū)名言，制成書(shū)簽貼在教室里，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。以身作則，從老師自身做起，用自己的愛(ài)好潛移默化地感染學(xué)生。

2、每位學(xué)生從家中至少帶兩本圖書(shū)擴(kuò)充“班級(jí)圖書(shū)角”，并挑選有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)收發(fā)圖書(shū)，并制定借閱制度，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍，有借有還的好習(xí)慣。

3、班級(jí)上同學(xué)與同學(xué)之間，組織“好書(shū)大家分享”活動(dòng)，定期把自己喜歡的好書(shū)與別人交換閱讀，讀后交流各自的讀書(shū)收獲，分享讀書(shū)帶給大家的樂(lè)趣，增進(jìn)彼此友誼。

4、每位學(xué)生人手一本“讀書(shū)筆記”，隨時(shí)將閱讀中讀到的好詞好句、精彩片段、名人名言、心得體會(huì)記錄下來(lái)，讓讀書(shū)筆記記錄下自己的讀書(shū)成長(zhǎng)的足跡。

5、開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)博覽會(huì)，每天利用早讀十分鐘和班隊(duì)會(huì)時(shí)間，開(kāi)展“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”“讀書(shū)收獲”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)、聽(tīng)說(shuō)能力。

6、班級(jí)積極組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、手抄報(bào)、讀書(shū)征文比賽、報(bào)刊剪輯等，提高學(xué)生的鑒賞能力、組織能力，多途徑地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

7、讀與演相結(jié)合：在閱讀后，用編排小品、課本劇的方法將書(shū)的內(nèi)容和自己的理解介紹給大家，這種閱讀實(shí)踐既形象，又使讀書(shū)的氛圍轟轟烈烈。尤其是一些童話、寓言、成語(yǔ)故事的閱讀，用這種形式，能濃厚學(xué)生閱讀的興趣，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

8、墻報(bào)上增添讀書(shū)園地，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言表現(xiàn)自己的讀書(shū)情況。如：好書(shū)共賞、讀書(shū)快訊、讀書(shū)信息、方法交流、讀書(shū)心得等欄目。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，又能引導(dǎo)學(xué)生讀更多、更好的書(shū)。

9、開(kāi)展“家庭親子共讀”活動(dòng)，利用家長(zhǎng)會(huì)，把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們聽(tīng)，讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

10、期末評(píng)選出“小書(shū)蟲(chóng)”“讀書(shū)小明星”。

四、教學(xué)時(shí)間安排：

周次

活動(dòng)內(nèi)容具體安排

備注

名著閱讀方法介紹——背景解讀

名著閱讀方法介紹——人物性格分析

名著閱讀方法介紹——主題把握

《西游記》介紹

《大鬧天宮》電視片段欣賞

《大鬧天宮》文本閱讀與探討

《三借芭蕉扇》電視片段欣賞

《三借芭蕉扇》文本閱讀與探討

《三打白骨精》電視片段欣賞

《三打白骨精》文本閱讀與探討

《妖魔寶放煙沙火 悟空計(jì)盜紫金鈴》電視片段欣賞

《妖魔寶放煙沙火 悟空計(jì)盜紫金鈴》文本閱讀與探討

悟空人物性格分析

唐僧人物個(gè)性分析

豬八戒人物性格分析 16

沙僧人物性格分析

翔雁小學(xué) 四年級(jí)二班 凌在樂(lè)

2012-02-08

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃

寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生的基本訓(xùn)練之一，寫(xiě)字過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程，“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”，寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交流，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律

1、直觀性。教學(xué)中注意生動(dòng)、形象和示范性。

2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫(xiě)?yīng)汅w字后寫(xiě)合體字，從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)先簡(jiǎn)單后復(fù)雜。

3、激勵(lì)性。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字。

三、教學(xué)工作重點(diǎn)

1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）

2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

根據(jù)不同年級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

3、落實(shí)筆畫(huà)的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。

5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還需要有整體感。

7、引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)之中，認(rèn)真寫(xiě)好每一次作業(yè)。

四、采取措施。

1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、堅(jiān)持上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

6、開(kāi)展“遠(yuǎn)離訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。

7、展開(kāi)競(jìng)賽。以組為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行級(jí)的寫(xiě)字比賽。

8、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。

9、調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極性，取得家長(zhǎng)支持，舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)等。

五、課時(shí)安排：隨課堂進(jìn)行練習(xí)，一課一練。

翔雁小學(xué) 四年級(jí)二班 凌在樂(lè)

2012-02-08

第四篇：寫(xiě)字知識(shí)

語(yǔ)文（四年級(jí)上冊(cè)）第一單元試卷

語(yǔ)文（四年級(jí) 上冊(cè)）第一單元質(zhì)量檢測(cè)卷

班級(jí)______________ 姓名____________ 成績(jī)_______

一、你能把這些詞語(yǔ)寫(xiě)正確嗎？（5分）

kuān ku? huī fù ɡuī lǜ zhào yào jìnɡ jì

（）（）（）（）（）

二、劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。（4分）

籠罩（l?ng lǒng）薄霧(b? báo)風(fēng)號(hào)浪吼（háo hào）縫隙（f?nɡ fanɡ）

三、比一比，組成正確的詞語(yǔ)。（8分）

沸（）槳（）梢（）株（）佛（）獎(jiǎng)（）悄（）珠（）

四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

若()若()風(fēng)()浪()水天()()()()江面

五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

葡萄灰 ___________ ___________ 金燦燦 ___________ ___________ 涓涓細(xì)流___________ ___________ 千姿百態(tài)___________ ___________

六、選詞填空。（3分）

繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

1、我們（）跳上一只船。

2、我們（）拍掌，樹(shù)上變得熱鬧了。

3、我們班（）三年獲得市三好班級(jí)。

七、考考你的記憶力吧?。?分）

1、霧鎖山頭山鎖霧 ___________________________________________________

2、綠水_________________ 因風(fēng)皺面 青山_________________ 為雪白頭

八、照樣子，擴(kuò)寫(xiě)句子。(8分)例：江面籠罩著薄霧。平靜的江面籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

1．公園里開(kāi)滿鮮花。

____________________________________________________________________

2．我不小心把杯子打破了。

____________________________________________________________________ 3．大的、小的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我能用“有的??有的??有的??”說(shuō)句話。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4．天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

我也能寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。

____________________________________________________________________

九、課內(nèi)閱讀。（11分）

1、學(xué)習(xí)了本單元的課文，我知道了天下奇觀______________________，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷______________________，南國(guó)風(fēng)光______________________以及絢麗多變的_______________________。（2分）

2、再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮()()()()，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬()()()()，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（2分）

寫(xiě)潮來(lái)時(shí)候的景象，是按照從()到()的順序?qū)懙?。?分）

3、大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，我們可以看出作者分別從____________、___________和 ____________三方面生動(dòng)地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的可愛(ài)和快樂(lè)自由的生活。（3分）

4、這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有寫(xiě)說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

這個(gè)自然段用四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，既突出了變化極_____，又暗示了色彩極

_____。（2分）

十、課外閱讀。（10分）

大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量．令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯集起來(lái)，他們便一起唱著歌；小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海．大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里．聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像

告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)!”

1．大自然能發(fā)出美妙的聲音，仔細(xì)地讀讀短文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請(qǐng)任選

4個(gè)認(rèn)真抄寫(xiě)下來(lái)。(2分)‘ ______________ ______________ ______________ ______________ 2．在短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）

雄偉--（）聚集--（）歡快--（）

3．整篇文章都是圍繞“_______________________________________________。”這句話來(lái)寫(xiě)的；從___________、___________、___________這三個(gè)方面進(jìn)行了具體的描繪。(4分)4．如果你同作者一塊兒走進(jìn)大自然，你還能聽(tīng)到什么美妙的聲音？(1分)____________________________________________________________________ 一、我會(huì)拼，我還會(huì)規(guī)范地寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

lǒng zhào héng guàn guī lǜ càn làn（）（）（）（）

fèng xì màn tiān ju?n dì（）（）

二、我能用“——”畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（3分）

枝干（gān gàn）的數(shù)（shù shǔ）目不可計(jì)數(shù)（shù shǔ）。

三、我知道要先比一比，再組詞。（4分）

株（）逢（）朝（）沸（）

珠（）縫（）潮（）拂（）

四、我積累了很多好詞語(yǔ)，我一定能填對(duì)。（4分）

風(fēng)平（）靜 若（）若現(xiàn) 不容（）疑 神秘莫（）

水天相（）千（）百態(tài) 人跡罕（）涓涓（）流

五、我明白了，是要在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2分）

（）地叫著 緩緩地（）

（）的響聲 金燦燦的（）

六、我會(huì)比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（4分）

繼續(xù) 陸續(xù)

1、我們（）拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。

2、我們（）跳上一只船。

平靜 靜寂

1、起初，周圍是（）的。

2、過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了（）。

七、我會(huì)照樣子連一連。（6分）

丁丁冬冬泉 天連水尾水連天

青山原不老 報(bào)得三春暉

野火燒不盡 清泉石上流

霧鎖山頭山鎖霧 春風(fēng)吹又生

誰(shuí)言心寸草 高高下下樹(shù)

明月松間照 為雪白頭

第二部分 閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、我閱讀《鳥(niǎo)的天堂》片段，然后按文后要求回答問(wèn)題。（14 分）

我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分?jǐn)?shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！

1、“榕”用音序查字法應(yīng)查（）；用部首查字法應(yīng)查（）。（2分）

2、從文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）

靠近——（）面貌——（）振動(dòng)——（）

3、我從（）這個(gè)詞知道枝干的數(shù)目很多，而且我還知道枝干的數(shù)目很多的原因是什么，我會(huì)用直線畫(huà)出有關(guān)的句子。（2分）

4、我先用波紋線畫(huà)出我最喜歡的一句話，我喜歡這句話的原因是

（2分）

5、讀第一自然段，我感受到了這是一棵（）的榕樹(shù)。（1分）

6、讀第二自然段，我感受到了這是一棵（）的榕樹(shù)。朗讀時(shí)應(yīng)讀出（）的語(yǔ)氣。（2分）

7、我也要用一句話來(lái)贊美榕樹(shù)。（2分）

（量化測(cè)試部分總分：100分。時(shí)間：60分鐘。）

一、奉獻(xiàn)愛(ài)心。你能幫小企鵝笨笨

把詞語(yǔ)寫(xiě)正確嗎？（8分）jūn yún jìng mì ǒurán qǐ yuán k?ng xì piāo yí yǐn cáng r?u ru?

二、辨別是非。用你明亮的小眼睛比一比，并組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（12分）臘（）虎（）

澤（）借（）虛（）擇（）

莖（）豪（）

疑（）徑（）

毫（）

凝（）

三、選一選。（在正確的音節(jié)后面打“ √ ”。）（4分）

搜索 sōu shǒu 空隙 kōng k?ng 隱藏 càng cáng 重疊 ch?ng ch?ng

四、霧里看花。你能為下列漢字注音并組詞嗎？（4分）（）（）勁 空

（）（）

五、輕松演練。填填看，看你們誰(shuí)填得又準(zhǔn)又快。（６分）（）地選擇（）的陽(yáng)光（）地吻合（）的洞穴（）地看著（）的細(xì)絲

六、智慧星?？蓯?ài)的智慧老人拿來(lái)了很多的智慧星，你想要嗎？趕快動(dòng)筆吧?。?7分）

1、你能把下面的段落補(bǔ)充完整嗎？（5分）

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是（）的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成（）的。爬山虎的嫩葉，不大（），引人注意的是長(zhǎng)大了的葉。那些葉子（）那么（），看著非常舒服。葉尖（），在搶上（）那么均勻，沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就（），好看得很。

2、默寫(xiě)蘇軾的《題西林壁》并談?wù)勀阕约河惺裁词斋@。（12分）讀了這首古詩(shī)，你的感受是

七、閱讀直通車 請(qǐng)你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問(wèn)題。（２０分）

夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，留連往返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。

荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)，就能開(kāi)花結(jié)果?；▋洪_(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻(xiàn)出一個(gè)蓮蓬??

荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。荷花啊，荷花，你多美呀！人們?cè)趺茨懿毁澝滥恪⒎Q頌?zāi)隳兀?/p>

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（4分）心曠神怡：

留連往返：

2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。（2分）

3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。（6分）

。把（）比作（）。你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎？

4、人們贊美荷花是因?yàn)椋海ǎ?分）（1）滿湖的荷花給人一種壯觀的美。（）

（2）亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。（）

（3）喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。（）

（4）開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。（）５、把短文中你喜歡的句子寫(xiě)在橫線上。（２分）

６、在大自然中，你還喜歡什么花？試著寫(xiě)出來(lái)好嗎？（4分）

八、我的習(xí)作（30分）

要求：同學(xué)們，在你的校園里一定有很多美麗的自然景觀，你觀察過(guò)哪些美麗的景色，選擇一處，自己擬訂題目，把它寫(xiě)出來(lái)。要寫(xiě)出自然景觀的特點(diǎn)。

第五篇：大班寫(xiě)字

硯池河鎮(zhèn)中心幼兒園大班寫(xiě)字期末測(cè)試題

姓名：

得分

一．看拼音，寫(xiě)生字。（24分）

Shàng

xià

huā

shù

（）

（）

（māo

gǒu

miáo（）

()

（三．照樣子給下面韻母標(biāo)聲調(diào)。（24分）

例： ān án ǎn àn（1）po

po

po

po（2）dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

（3）un

un

un

un（4）ɡe

ɡe

ɡe

ɡe（5）iu

iu

iu

iu（6）en

en

en

en 四．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（24分）

例：m-ā→（m?。?/p>

d-ì→（）

t-ù→（）)

()

（）cài)

d-ǎ→（）t-?！ǎ?/p>

h-é→（）z-ǐ→（）

h-ǔ→（）z-ú→（）

五．我會(huì)連。（28分）

yé ye nǎi nai bà ba mā ma

奶奶 爺爺 媽媽 爸爸

暑假作業(yè)：

1.寫(xiě)字書(shū)上的所學(xué)的生字全部帶拼音抄寫(xiě)兩行。2.家長(zhǎng)為孩子聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)的生字。