第一篇：會議主持詞有哪些特點和方法

會議主持詞雖是一種常見的公文文種，但因其未列入《中國共產(chǎn)黨機關(guān)公文處理條例》和《國家行政機關(guān)公文處理辦法》所規(guī)定的公文種類之中，因此，在人們眼中便成了難登大雅之堂的“非正統(tǒng)”公文種類。于是，在機關(guān)的公文寫作中，也因其“小”、因其“簡單”，常被“材料將”們所“小看”，沒人愿寫，寫好了也沒人說好。實際上，它和其他公文文種一樣，也有其特點。有其特有的寫作套路，不熟悉它，不掌握它的寫作規(guī)律，就難以得心應(yīng)手，更難達極致。因此，對這樣一種常見的公文文種，有必要做一研究和探討，對它的特點和寫作方法有一個比較全面的了解，爭取把會議主持詞寫得更規(guī)范、更得體，更好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

一、會議主持詞的特點

會議主持詞就是會議主持者主持會議時使用的帶有指揮性、引導(dǎo)性的公文文種。會議主持者就像一個音樂指揮，控制著會議的進程；就像一個報幕員，告訴與會者會議的每一個議程；就像一個導(dǎo)游，告訴游客每一個景點的具體內(nèi)容。但它又不完全是一個音樂指揮、報幕員和導(dǎo)游，它還要根據(jù)會議的安排，對有關(guān)內(nèi)容和事項做出說明，對一些重要問題進行強調(diào)，對領(lǐng)導(dǎo)講話做出簡明扼要的評價，并對會后如何貫徹落實會議精神提出要求、布置任務(wù)。會議主持者這種特有的角色，決定了會議主持詞具有以下幾個特點：

(一)附屬的地位——主持詞是會議的“附件”，是為會議的“主件”——領(lǐng)導(dǎo)講話和其他重要文件服務(wù)的。其附屬性表現(xiàn)在兩個方面：從形式上看，主持詞的結(jié)構(gòu)是由會議議程所決定的，必須嚴格按照會議議程布局謀篇，不能“另起爐灶”；從內(nèi)容上看，主持詞的內(nèi)容是由會議的內(nèi)容所決定的，不能脫離會議內(nèi)容“自由發(fā)揮”。主持詞的附屬性地位，決定了它只能是襯托“紅花”的“綠葉”，不能喧賓奪主。因此，在撰寫主持詞的過程中，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容乃至遣詞造句、語言風(fēng)格、講話口氣等，都要服從并服務(wù)于整個會議，與會議相協(xié)調(diào)，相一致，只

有這樣，才能使主持詞符合自己的身份。

(二)短小的篇幅——主持詞的附屬性地位。決定了主持詞的篇幅一般不宜過長，要短小精悍，“立片言以居要”。既不能洋洋灑灑，也不能面面俱到，要提綱挈領(lǐng)。點到為止即可。否則，篇幅過長，重復(fù)會議“主件”的內(nèi)容，不但給人以“懶婆娘的裹腳——又臭又長”之感，還有主次不分、水大漫橋之嫌。

(三)平實的語言——“文看山不喜平”，這是文藝作品的語言風(fēng)格，這種風(fēng)格不適宜會議主持詞這種公文文種。與嚴肅的會議氣氛相適應(yīng)，會議主持詞的語言也應(yīng)該是平實、莊重、簡明、確切。要開門見山。直揭主題。貴在直筆，少有修飾和曲筆。說明什么，強調(diào)什么，提倡什么。反對什么，有什么要求、建議和意見。都要一清二楚，一日了然，切忌含糊其辭，模棱兩可。

(四)啞鈴型的外在結(jié)構(gòu)——從公文的外部結(jié)構(gòu)形式來看，一般都是兩頭小、中間大的“棗核型”，也就是人們常說的“鳳頭——豬肚——豹尾”型結(jié)構(gòu)，主體部分在中間，這是整篇文章的重中之重。而會議主持詞的外部結(jié)構(gòu)則與其他公文文種正好相反，屬于兩頭大、中間小的“啞鈴型”結(jié)構(gòu)，主體在開頭的會議背景介紹和結(jié)尾的會議總結(jié)任務(wù)布置兩部分，中間部分分量較輕，就是單純地介紹一下會議議程。只要過渡自然也就可以了。因此，會議主持詞的撰寫，重點在開頭和結(jié)尾。

(五)相對獨立的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——就內(nèi)容而言，會議主持詞的開頭、中間和結(jié)尾三個部分，均可獨立成篇。自成體系，每一部分無需借助別的部分而獨立存在。這就是它的相對獨立性，也是它與其他公文文種的一個明顯區(qū)別。其他公文的三個部分之間是相互依存的，任何一部分都不能獨立成篇。正是由于會議主持詞的這種內(nèi)容上的相對獨立性，就要求主托同的每一個小部分，特別是首、尾兩個部分，要力求寫的有頭有尾，做到“小而全”。自成一體。

二、會議主持詞的寫作方法

(一)開頭部分

這一部分主要是介紹會議召開的背景、會議的主要任務(wù)和目的，以說明會議的必要性和重要性。

1．首先宣布開會。

2．說明會議是經(jīng)哪一級組織(黨委或政府)或哪一級領(lǐng)導(dǎo)提議、批準(zhǔn)、同意、決定召開的，以強調(diào)會議的規(guī)格以及上級組織、上級領(lǐng)導(dǎo)對會議的重視程度。

3．介紹在主席臺就座的領(lǐng)導(dǎo)和與會人員的構(gòu)成人數(shù)，以說明會議的規(guī)模。

4．介紹會議召開的背景，明確會議的主要任務(wù)和目的，這是開頭部分的“重頭戲”，也是整篇文章的關(guān)鍵所在。介紹背景要簡單明了，“這次會議是在……情況(形勢)下召開的”，寥寥數(shù)語即可。因為，介紹背景的目的在于引出會議的主要任務(wù)來。會議的主要任務(wù)要稍微寫得詳盡、全面、具體一些，但也不能長篇大論，要掌握這樣兩個原則：一是站位要高，要有針對性，以體現(xiàn)出會議的緊迫性和必要性；二是任務(wù)的交代要全面而不瑣碎，具體中又有高度概括。

5．介紹會議內(nèi)容。為了使與會者對整個會議有一個全面、總體的了解，在會議的具體議程進行之前，主持人應(yīng)首先將會議內(nèi)容逐一介紹一下。如果會議時間較長，可以半天半天地介紹：“今天上午的會議有幾項內(nèi)容”，“今天下午的會議有幾項內(nèi)容”，“明天上午的會議有幾項內(nèi)容”。如果會議時間較短，可以將會議的所有內(nèi)容一次介紹完畢。然后，會議進入具體議程，主持詞的寫作也隨之進入了中間部分。

(二)中間部分

在這一部分，主持人的作用就是扮演一個報幕員的角色，用最簡練的語言，按照會議的安排，順次介紹會議的每項議程，大都是“下面，請……發(fā)言，大家歡迎”?！罢垺l(fā)言，請……做準(zhǔn)備”，“下一個議程是……”之類的話。有時在一個相對獨立或比較重要的內(nèi)容進行完了之后，特別是領(lǐng)導(dǎo)的重要講話之后，主持人要做一簡短的、恰如其分的評價，以加深印象，引起重視。如果會議不是半天結(jié)束，在上一個半天結(jié)束之后，應(yīng)對下一個半天的會議議程做一簡單介紹(上午的會議到此結(jié)束，下午會議的主要內(nèi)容是……)；如果下一個半天的內(nèi)容是分組討論或外出參觀，要將分組情況、討論地點、討論內(nèi)容、具體要求以及參觀的一系列注意事項：參觀地點、行車路線、乘坐車輛、出發(fā)時間、返回時間等向與會者交代清楚，以便于活動有條不紊地進行。

可以看出，會議主持詞中間部分的寫作是較為簡單的，只要過渡自然、順暢，能夠?qū)⒄麄€會議聯(lián)為一體即可。不然的話，過渡生硬，整個會議就給人一種很零碎、很分散的感覺，缺乏連續(xù)性。

(三)結(jié)尾結(jié)分

這一部分主要是對整個會議做總結(jié)，并對如何落實會議精神提出要求，做出部署。

1．宣布會議即將結(jié)束大都是“同志們，為期幾天的會議(馬上)就要結(jié)束了”之類的話。

2．對會議做簡要的評價(大都是肯定性的)。一般都是“這次會議開得很好，很成功，達到了預(yù)期目的”之類的話。

3．從整體上對會議進行概括總結(jié)，旨在說明這次會議所取得的成果：解決了什么問題，明確了什么方向，提出了什么思想(思路、措施)等。總結(jié)概括要有高度，要準(zhǔn)確精練，恰如其分，它是對會議主要內(nèi)容的一種提煉，對會議精神實質(zhì)的一種升華?？偨Y(jié)會議，但是對會議內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是突出重點；概括會議但不是對會議內(nèi)容的泛泛而談，而是提升會議的主旨。這樣，就使與會者對整個會議的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)有一個更為清晰的了解和把握，起到“一劍穿心的作用。

4．就如何落實會議精神提出要求。每次會議都有其特定的目的，為達到這個目的，會

后，都有一個如何落實會議精神的問題。因此，這不但是結(jié)尾部分的重點，也是整個主持詞的重點。寫好這一部分，要做到下幾點：第一，語言要簡潔明了，一是一，二是二，不繞彎子，不做解釋說明；第二，要求要明確、具體。既不能含糊其辭，更不能商商量量，要體現(xiàn)出會議要求的嚴肅性、強制性、權(quán)威性；第三，布置任務(wù)要全面，不能“丟項”，否則，會議的目的就不能全部實現(xiàn)；第四，要視會議的性質(zhì)和內(nèi)容選取寫作方式，提要求有“命令式”“希求式”、“號召式”。有時還可多種方式混用。要根據(jù)會議的性質(zhì)和內(nèi)容，選擇最恰當(dāng)?shù)膶懽鞣绞健?/p>

第二篇：會議特點建議

會議特點建議：

一、主持人：要求儀表、氣質(zhì)、形象優(yōu)秀

二、集團領(lǐng)導(dǎo)講話稿：氣派、霸氣、策略、格局

三、公司主要領(lǐng)導(dǎo)講話稿：熱情、豪爽、細膩、大家長氣派

四、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)講話稿：對市場現(xiàn)狀分析、政策的把握、今后的發(fā)展方向、策略、模式等，新穎、執(zhí)行力強、產(chǎn)生強烈的認可和吸引力

五、現(xiàn)貨商發(fā)言稿：如何把握現(xiàn)貨價格趨勢通過交收盈利

六、投機商發(fā)言稿：怎樣控制風(fēng)險獲取盈利

七、交易商（個人）發(fā)言稿:炒現(xiàn)貨也能賺大錢

八、管理商發(fā)言：建立系統(tǒng)賺錢最輕松

九、主持人總結(jié)：展示市場發(fā)展新模式和新技術(shù)，產(chǎn)生強烈的共鳴、期待和吸引力

會議設(shè)計要細膩：文件袋、飲料、水果、胸牌、禮品、會議流程、企業(yè)簡介、創(chuàng)新發(fā)展模式簡介等。迎賓、送客充分體現(xiàn)熱情、溫馨、留戀的感覺。

會議主題：真正體現(xiàn)交流的氣氛。讓大家技能充分展示自己又能得到他人的寶貴經(jīng)驗。會議目的：讓所有參會人員有歸屬感、認同感、參入感。

第三篇：教學(xué)研究各方法及其特點

文獻法：

文獻法通過對文獻的搜集、分析、整理，從而研究形成對事實的科學(xué)認識的方法。特點：

1.歷史性

從時間角度看，文獻法是一種“歷史”的研究。無論是上下五千年的遠古文獻，還是現(xiàn)代乃至當(dāng)今的文獻，只要是先于研究者當(dāng)前研究的成果，研究者都可進行研究?？墒?，文獻法的歷史特性是一種相對性，即相對于今天來說，昨天就是歷史。2.靈活性

從操作角度看，文獻法不受時空限制，具有相當(dāng)強的靈活性。如文獻研究可不用親臨現(xiàn)場，在研究時不受教育環(huán)境、學(xué)校、工作計劃，以及學(xué)生、教師、家長等因素的制約和限制，在時間上，既可在工作時間研究，也可在業(yè)余時間研究，教師也可利用寒暑假進行研究，研究者可靈活安排時間，或幾天時間、或日積月累，研究數(shù)載。

3.繼承性和創(chuàng)造性

文獻法的運用本身就是一種繼承與批判的過程。文獻法的根本目的就在于比較和借鑒，通過檢索、收集、鑒別以及研究與運用這一系統(tǒng)化過程，最終實現(xiàn)對某一時代或社會教育現(xiàn)象的某些特點進行描述的評論，分析其形成的客觀原因；對原有文獻加以重新組合、升華、從而找出事物間的新聯(lián)系、新規(guī)律、形成新觀點、創(chuàng)造出新理論。

適用范圍：

1.搜集國家統(tǒng)計局和各級地方統(tǒng)計部門定期發(fā)布的統(tǒng)計公報、定期出版的各類統(tǒng)計年鑒。

2.搜集各種經(jīng)濟信息部門、各行業(yè)協(xié)會和聯(lián)和會提供的定期或不定期信息公報。

3.搜集國內(nèi)外有關(guān)報刊、雜志、電視等大眾傳播媒介。

4.搜集國內(nèi)外各種博覽會、交易會、展銷定貨會等營銷性會議，以及專業(yè)性、學(xué)術(shù)性會議上所發(fā)放的文件和資料。

5.搜集工商企業(yè)內(nèi)部資料，如銷售記錄、進貨單、各種統(tǒng)計報表、財務(wù)報告等。

6.搜集各級政府公布的有關(guān)市場的政策法規(guī)，以及執(zhí)法部門有關(guān)經(jīng)濟案例。

7.搜集研究機構(gòu)、高等學(xué)府發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和調(diào)查。

例：

《我國高等教育研究的現(xiàn)狀分析與未來展望——基于近三年教育類核心期刊論文量化分析的研究》（鐘秉林、趙應(yīng)生、洪煜）

這篇論文主要通過對近三年教育類核心期刊中涉及高等教育的論文的研究方法、研究 領(lǐng)域等情況進行的量化分析顯示, 我國高等教育研究具有研究領(lǐng)域廣泛、問題意識凸顯、微觀應(yīng)用研究得到重視、國際比較研究活躍等特點, 同時存在政策研究和實證研究薄弱、院校研究較少、比較研究針對性和本土化較差等不足。為此, 高等教育研究應(yīng)創(chuàng)新研究方 法, 加強實證研究、微觀應(yīng)用研究和基礎(chǔ)理論研究, 規(guī)范政策性研究, 增強比較研究的針對 性和本土化, 以促進高等教育學(xué)科建設(shè), 更好服務(wù)于高等教育改革與發(fā)展。

首先作者提出全面深入地了解現(xiàn)階段我國高等教育研究的進展情況及存在的問題的必要性。通過數(shù)據(jù)采集和分析框架，統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到分析結(jié)果，通過得到的結(jié)果分析、近三年我國高等教育研究的現(xiàn)狀與特點，最后做出了對我國高等教育研究的思考及展望。其中，這篇論文參考了眾多文獻，例如參考了潘懋元, 等.21 世紀初我國高等教育研究的進展與問題

[ J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報, 2006以及伊繼東, 等”時尚化”了的高等教育學(xué): 對高等教育學(xué)

研究現(xiàn)狀的反思[ J ].華東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 1997。。等文獻。問卷法：

問卷法的研究者把要研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易簽的一系列問題，編制成標(biāo)準(zhǔn)化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，得出結(jié)論的方法。

特點：

1.標(biāo)準(zhǔn)化程度較高

問卷法嚴格按照標(biāo)準(zhǔn)化測試的設(shè)計程序編制問卷。

2.收集資料時間短、數(shù)量多

問卷法可以集體進行，取樣大。將問卷發(fā)給被試，由被試回答，這樣就可以同一時間內(nèi)收集到大量資料；選擇答案以等級分計，數(shù)據(jù)統(tǒng)計運用計算器或計算機處理，在短時間內(nèi)得到有效可信的結(jié)果。

適用范圍：

1.從被調(diào)查的內(nèi)容來看，問卷調(diào)查法適用于對現(xiàn)時問題的調(diào)查；

2.從被調(diào)查的樣本來看，適用于較大樣本的調(diào)查；

3.從被調(diào)查的過程來看，適用于較短時期的調(diào)查；

4.從被調(diào)查對象所在的地域來看，在城市中比在農(nóng)村中適用，在大城市比在小城市適用;

5.從被調(diào)查對象的文化程度來看，適用于初中以上文化程度的對象。

例：

《影響高中生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的主因素分析》（羅潤生、申繼亮、王孟成）

這篇論文主要應(yīng)用學(xué)習(xí)經(jīng)驗問卷，對高中生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗調(diào)查，我們得出如下結(jié)論（1）高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度得分較高，學(xué)習(xí)焦慮得分較低；學(xué)習(xí)焦慮中，課堂焦慮最嚴重，考試焦慮次之；學(xué)習(xí)態(tài)度中，學(xué)習(xí)信心得分最低，有用性最高；學(xué)習(xí)動機中，工作投入顯著高于自我投入；（2）高中生數(shù)學(xué)成績、學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)動機均存在顯著的性別差異；（3）高焦慮、中等焦慮、低焦慮3 組之間，學(xué)生學(xué)業(yè)成績具有顯著差異，其中，中間組學(xué)習(xí)成績最 好，而高焦慮組成績最差；（4）高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動機之間，以及它們與學(xué)業(yè)成績之間均存在顯著相關(guān)；（5）高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)業(yè)成績均有預(yù)測作用。

首先作者提出了影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的個體因素，一般分為智力和非智力兩大因素．在非智力因素中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度等均可影響學(xué)習(xí)效果這個問題。通過對某省某市兩所中學(xué)高二學(xué)生199 人，其中男生107 人，女生92 人運用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗問卷得出，1.高中學(xué)生基本較正確對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但對數(shù)學(xué)普遍持較功利的性質(zhì)，缺乏信心與內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機以及2.高中生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績存在顯著的性別差異，女生的數(shù)學(xué)焦慮水平顯著高于同類的男生。3.高焦慮、中等焦慮、低焦慮3 組之間，學(xué)生學(xué)業(yè)成績具有顯著差異，其中，中間組學(xué)習(xí)成績最好，而高焦慮組成績最差。4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機等因素均會不同程度地影響高中生數(shù)學(xué)成績。過高的學(xué)習(xí)焦慮不利于提高學(xué)習(xí)成績，它可能是影響數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的一個重要因素。通過問卷得到研究結(jié)果，并對教師以及學(xué)生提出了應(yīng)對的方法。

個案法：

個案法是指搜集一個人的家庭情況、生活條件、教育影響、智力表現(xiàn)、年齡特征、身體狀況等有關(guān)資料，通過綜合分析研究，以探討其心理的形成和發(fā)展規(guī)律。

特點：

1.典型個案能夠代表某群研究對象的個案

2.極端個案是在研究對象中非常異常的個案

3.研究對象的個別性與典型性

個案研究的對象是個別的，但不是完全孤立的個別，而是與其他個體相聯(lián)系的，是某一個整體中的個別，因而對這些個別對象的研究必然在一定程度上反映其他個體和整體的某些特征和規(guī)律。個案研究的目的固然是了解、把握某個個體的具體情況，但也要通過一個個案的研究，揭示出一般規(guī)律。個案研究取樣較少，其研究的結(jié)論代表性也就較小，因此不宜機械地推廣到一般中去，需要謹慎地思考和分析，以免犯以個別代替一般的錯誤。

一般來說，作為個案研究對象的個別應(yīng)該具有以下三個顯著特征：①在某方面是否有顯著的行為表現(xiàn)；②與這方面有關(guān)的某些測量評價指標(biāo)是否與眾不同；③教師、家長等主要關(guān)系人是否都有類似的印象和評價。

比如對某學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)展的個案研究，可以看一下他是否經(jīng)常有些小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作；在創(chuàng)造力測驗上的得分是否高于常人；教師及家長等對該學(xué)生在這方面的表現(xiàn)諸如腦子活、常提怪問題等是否有較深的印象，能否舉出一些事例等。

4.研究內(nèi)容的深入性和全面性

個案研究既可以研究個案的現(xiàn)在，也可以研究個案的過去，還可以追蹤個案的未來發(fā)展。個案研究可以做靜態(tài)的分析診斷，也可以做動態(tài)的研究或跟蹤。由于個案研究的對象不多，所以研究時就有較為充裕的時間，進行透徹深入、全面系統(tǒng)的分析與研究。

例如，對一個學(xué)困生的研究，往往需要從多方面加以考察，諸如學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素和非智力因素、原有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，以及教師的教學(xué)和家長的輔導(dǎo)情況，還要進行前后左右的對照和比較，這樣就可以對該生進行比較全面而深入的了解和認識。

5.研究方法的多樣性和綜合性

個案研究有自己的研究方法，如追蹤法、追因法、臨床法、活動產(chǎn)品分析法、教育會診法等。但是，個案研究又不是完全獨立的研究方法。為了搜集到更多的個案資料，從多角度把握研究對象的發(fā)展變化，就必須結(jié)合教育觀察、教育調(diào)查、教育實驗、教育測量等多種研究方法，綜合運用各種研究手段。

例如，我們研究一超常兒童，首先需要對被試進行智力測驗，看看其智商是否超常，還要對被試作系統(tǒng)觀察，看看其各種智力操作是否杰出，同時要調(diào)查其成長環(huán)境，必要時還要做一些對照實驗。

6.研究過程的客觀性和真實性

個案研究法最顯著的特征是描述客觀世界的真實故事，而且大多是以純粹客觀的態(tài)度，運用歸納的方法，所以說，個案研究法所得的材料比較科學(xué)準(zhǔn)確，具有較高的文獻價值。教育的研究在很大程度上是一個不能復(fù)制的過程，所以對這一過程中所發(fā)生的一個個典型個案進行深入細致的分析研究，其中包括收集有關(guān)個案的背景、具體材料、調(diào)查訪問結(jié)果及有關(guān)人員作出的評定和反映，如實地描述這一過程中發(fā)生的“故事”，這本身所具有的文獻價值

就很大，而眾多的個案匯集在一起便構(gòu)成了一個進行教育科學(xué)研究的取之不盡的寶貴源泉。但個案研究的意義并不局限于“描述客觀世界”，它力圖解釋、預(yù)測或控制客觀世界的發(fā)展變化。因而，個案研究不屬于缺乏理論深度的“收集事實”的經(jīng)驗主義方法論范疇，它的價值在于通過解剖“麻雀”，從中總結(jié)或提取普遍性原理，即把個案一般化。

適用范圍：

個案研究法應(yīng)用范圍很廣，在教育研究中往往適用于對不良問題的研究或?qū)δ承╇y以重復(fù)、難以預(yù)測和控制的事例進行研究，如學(xué)生輟學(xué)、學(xué)業(yè)失敗、家庭破裂、道德不良、青少年犯罪等，也適用于對學(xué)生的心理問題和人格偏差的診斷研究和矯正研究。

例：

《一個數(shù)學(xué)后進生的個案研究》（倪桓華）

這篇論文主要通過提出后進生問題是實施普及義務(wù)教育制度的國家普遍存在的問題。個案研究過程分為自然觀察，初步了解；訪談?wù){(diào)查，深入了解；個別輔導(dǎo)，深入了解和放手學(xué)習(xí)，繼續(xù)觀察4個階段。對一個數(shù)學(xué)后進生的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，該生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難在智力因素方面的原因主要包括：注意的選擇性有誤，注意不穩(wěn)定，注意力不能及時轉(zhuǎn)移；數(shù)學(xué)思維能力差，數(shù)學(xué)記憶能力欠缺；元認知發(fā)展緩慢等。而該生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難在非智力因素方面的主要原因則是，學(xué)習(xí)動機的缺乏和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

作者首先通過提出后進生問題是實施普及義務(wù)教育制度的國家普遍存在的問題，研究上海交大附中的一個借讀生，得出其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因主要有: 注意的選擇性有誤、注意不穩(wěn)定、注意力不能及時轉(zhuǎn)移、注意的保持時間不長，容易產(chǎn)生疲勞感。并最后得出結(jié)論該生性格內(nèi)向，接受力、理解力差，反應(yīng)慢。他在學(xué)習(xí)上缺乏努力意識，長期沒有高要求，導(dǎo)致思維能力薄弱。但隨著接觸的加深，越來越發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的根子主要還是非智力因素，學(xué)習(xí)動機的缺乏和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

第四篇：寫作特點與方法

英文書信的特點與寫作方法

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一、文體特點

英語書信就通信者之間的關(guān)系而言，大致可分為兩大類：事務(wù)信件(Business Letter)和私人信件(Personal Letter)。前者是指機關(guān)、團體、單位之間或它們與個人之間因接洽事務(wù)而來往的信件；后者是指親戚、朋友、同事之間來往的信件。其實英語書信根據(jù)其作用可分為很多類，除了普通書信外，還有感謝信、邀請信、求職信、交友信等等?，F(xiàn)在的書信已傾向于廢棄過去的很多陳腐詞句和無聊套語，力求通俗、簡化，但有些約定俗成的寫法和格式用起來簡便，所以仍在沿用。

英文書信是中學(xué)英語應(yīng)用文體裁的重要題材之一，也是高中書面表達的考試內(nèi)容之一。掌握了書信的寫作方法，對其他應(yīng)用文，如電子郵件、便條等的寫法有很大幫助。

二、寫作方法

掌握書信各個主要部分的寫法和格式是很重要的。一般一封英文信主要由以下部分組成：Heading(信頭)，Inside Address(信內(nèi)地址，這部分只應(yīng)用于正式的商業(yè)書信)，Salutation(稱呼)，Body of Letter(信的正文)，Complimentary Close(結(jié)束語)，Signature(簽名)，Enclosure(附件)，Postscript(再啟)，Superscription(信封的寫法)等。其中其六項為書信的主要部分，不可缺少。后面兩項則視情況而定，沒有需要，可以不寫。

信頭是指發(fā)信人的單位、地址、電話號碼等，以及發(fā)信的日期。商業(yè)信件的信頭一般都是印好的。它印在信紙中央的上端。如果不用印很的信紙，則發(fā)信人的名稱和地址等應(yīng)打(或?qū)?在信紙的右上角，即在日期的上邊。新式的寫法，日期也可寫在最后一張新紙的簽名的下邊。

寫書信地址的目的是使收信人知道回信的地址。第一行寫門牌號碼、路名，第二行寫區(qū)名、城市名、省名。如寄國外的信，則兼寫國名。著名城市則不必加列省名。門牌號碼之后，可用逗號(為英國人寫法)。城市名、省名均不能用縮寫。通常寫在一行中。如發(fā)信人是機關(guān)，則需將機關(guān)名稱作為第一行

信內(nèi)地址包括收信人的姓名、職位和單位地址，姓名和地址須與信封的一致。信內(nèi)地址包括城市名、路名和門牌號碼。如寄外省、外國還需要加省名和國名。信頭和信內(nèi)地址的標(biāo)點符號的用法是每行末尾加逗號，最后加句號?，F(xiàn)在流行不用標(biāo)點。但在每行中需有標(biāo)點的地方則用標(biāo)點，不宜省略。根據(jù)收信人的性別與婚否，在姓名前面加Mr.、Mrs.、Miss等詞。此外還可用Director，Professor等職稱或Dr.(D.Sc.)，M.A.(M.Sc.)，B.A.(B.Sc.)等學(xué)銜。如果收信的是機關(guān)，則一般不寫個人的姓名，而寫負責(zé)人的職稱，如The President，The Manager

等，或只寫收信部門的名稱。在商業(yè)信件中，收信人的公司名稱前面往往加尊稱Messrs(先生)，如Messrs.Clark & Co.(克拉克公司諸位先生)。

稱呼低于信內(nèi)地址一行，頂格寫。一般情況用Sir(公函或商業(yè)信件中對陌生男子最正式的稱呼)，Dear Sir(信件中最普通的稱呼)，My dear Sir(信件中較客氣而有禮貌的稱呼)，Dear Sirs(或Sirs)(致公司、團體等信件中的稱呼，通常以Gentlemen代替，特別是在美國)。如果對方是婦女，用Dear Madam(復(fù)數(shù)用Dear Ladies)。在我國，一般用Dear Comrades或Comrades。對已知名姓的或熟人可用Dear Mr.Milton，Dear Mrs.Smith, Dr.Fitch，Professor Ward，Miss Jones，Dear Comrade Wang等。(要注意的是：Mr.通常只用在姓前或名和姓前，而不能直接用在名前，Sir可用在名前，或名和姓前，或名的開首字母和姓前；Mrs.通常用在丈夫的姓前或名和姓前，一般情況下不直接用在名前，除非跟丈夫的名字并稱時。如可再Paul and Mrs.Paul；Miss用在父姓前或名和姓前，不能用在名前。)稱呼之后一般用逗號，不用冒號。

正文是指一封信的內(nèi)容。正文緊接著稱呼下開始寫，通常每段開頭往右縮4-5個字母距離。說話用開門見山，一開始就說明寫信的目的。內(nèi)容在保證說清楚問題的前提下要盡量簡短明了。如果原來雙方已就某事有過信件往來，一般要在正文第一句援引有關(guān)信件。如：In reply to your letter of Oct.26，we…等。在商業(yè)信件中，信的正文上方正中處往往加一標(biāo)題(Caption)，表明信中所談的主要內(nèi)容，同時在標(biāo)題前寫上“Re：(關(guān)于)字樣。

個人信件開頭的第一句?？捎眠@樣的句子：

Your letter of April 12 arrived this morning.I was glad to have received your latter dated April 12.寫好正文，要做到內(nèi)容表達清楚，語言簡單明了，態(tài)度誠懇禮貌。力求避免表面華麗而實則虛浮的詞句。在語法方面，要合乎邏輯，層次分明，合情合理。要做到這一點，首先要提高英語水平，勤練習(xí)，多實踐，先模仿，后創(chuàng)造，則功到自然成。

第五篇：商務(wù)英語特點及翻譯方法

商務(wù)英語特點及翻譯方法

200720202081 植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院 姚翰光

1.引言：

在我們熟知的生活英語、學(xué)術(shù)英語之外，商務(wù)英語是現(xiàn)代外資企業(yè)中最重要的交流工具。從客觀上看商務(wù)英語比較直白、要求嚴謹準(zhǔn)確，趣味性不強。但是工作類語言和工作是相輔相成的，所有人都需要工作或面臨著工作，因此它成為了生存語言和發(fā)展語言，對誰都不可或缺。國外把標(biāo)準(zhǔn)化的商務(wù)英語作為選擇非英語為母語國家員工的標(biāo)準(zhǔn)，成為進入國際化企業(yè)的通途。由此可見，解決這個問題就需要實行商務(wù)英語的“專業(yè)化”。

2、商務(wù)英語語言特點

2.1 專業(yè)性

商務(wù)英語涉及商務(wù)理論和商務(wù)實踐等方面，其語言具有極強的專業(yè)性。商務(wù)英語的詞匯都是縮略詞匯，其中包含大量專業(yè)術(shù)語，具有商務(wù)含義的普通詞或復(fù)合詞，以及縮略詞等。如forex：（foreign exchange）外匯，workfare（work welfare）工作福利制等等。不具有一定的專業(yè)知識是根本無法了解這些專業(yè)的商務(wù)英語詞匯的內(nèi)涵的。

2.2 使用書面語

商務(wù)文體措辭嚴謹精確、正式和不帶個人感情色彩。為此，商務(wù)英語常用拉丁語派生詞取代同義的一般英語詞匯，這就是常說的書卷詞（literary words），即所謂的“大詞”。（1）冷僻用詞代替日常用詞。例：Everything concurred to jackup the price in the international market.（用concur 代替come together）。（2）使用古詞語。商務(wù)文體中，古詞語時而再現(xiàn)，以體現(xiàn)其莊重嚴肅的文體風(fēng)格。經(jīng)常使用的古詞語多為一些復(fù)合副詞，例：hereby（by this）；wherea（t at/to which place）。

2.3 新詞的使用

隨著新產(chǎn)品、新工藝和新概念不斷涌現(xiàn)，科學(xué)的進步和工商業(yè)的發(fā)展，必然反映在構(gòu)成語言的最小的、最基本的獨立運用單位詞匯上，隨之而來的就是新的商務(wù)術(shù)語的增加。例：cyber-payment 電子支付；hi-tech industry 高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

3、商務(wù)英語的文體風(fēng)格

3.1 廣告文體是實用文體中表現(xiàn)出“實用”特征非常明顯的文體，其風(fēng)格之一是語言詞匯標(biāo)新立異。例：Doteconomy 這個詞由dot 和economy 構(gòu)成，用來描述網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，既簡潔又形象。

3.2 信函文體語句凝練精干，力求表達有效。語句凝練精干和表達有效是指選詞簡明、語法正確、使用得體。而同一詞語在不同的語域里有不同的文體效果。例：We are in apposition to offer you50 long tons of Tins Foil Sheets（.我們能向貴方報50 英噸錫箔紙），“offer”譯為“開盤”、“報盤”，有商務(wù)英語的語言特點而不同于其文學(xué)意義。

3.3 法律文體風(fēng)格信息獨特，具有穩(wěn)定性和確鑿性，是語言功能文體中正式的書面語。例：This CONTRACT is made by and betweenthe Buyers and the Sellers；whereby the Buyers agree to buy andthe Sellers agree to sell the under mentioned goods on the terms andconditions stated below：（茲經(jīng)買賣雙方同意，由買方購進，賣方售出下列貨物，并按下列條款簽訂合同：）

4、商務(wù)英語翻譯方法

4.1.1 單詞分譯

單詞分譯是指把原文中的一個單詞拆譯成一個小句或者句子。采用單詞分譯主要有兩個目的：一是為了句法上的需要。由于一些單詞在搭配、詞義等方面的特點，直譯會使句子生硬晦澀，而把某個單詞分譯卻能使句子通順，且不損傷原意。二是為了修飾上的需要，如加強語氣，突出重點等。英語中的名詞、動詞、形容詞和副詞等都可分譯。例1：We recognize that China's long-term modernization programunderstandablyand necessarily emphasizes economic growth.我們認識到，中國的長期現(xiàn)代化計劃以發(fā)展經(jīng)濟為重點，這是可以理解的，也是必要的。

4.1.2短語分譯

短語分譯是指把原文中的一個短語分譯成一個句子。名詞短語、分詞短語、介詞短語等有時都可以分譯成句。例1：These cheerful little trams，dating back to 1873，chug andsway up the towering hills with bells ringing and people hanging fromevery opening.這些令人歡快的小纜車建于1873 年，嘎嚓嘎嚓搖擺爬上高聳的山巒。車上鈴兒叮當(dāng)作響，每個窗口都是人。（介詞短語分譯）。例2：The military is forbidden to kill the vessel，a relatively easytask.軍方被禁止擊毀這艘潛艇，雖然要擊毀它并不怎么費事。（名詞短語分譯）

4.2 順序譯法

有些英語語句敘述的一連串動作按發(fā)生的時間先后安排，或按邏輯關(guān)系安排，與漢語的表達方式比較一致，可按原文順序譯出。例：In international buying and selling of goods，there are a numberof risks，which，if they occur，will involve traders in financial losses.分析：按意群的關(guān)系，該句可以拆分為四部分：In internationalbuying and selling of goods/ there are a number of risks/ if they occur/which will involve traders in financial losses.原文各句的邏輯關(guān)系，表達次序與漢語基本一致，因此可以按原文譯出。參考譯文：（在）國際貿(mào)易貨物的買賣（中）存在著各種各樣的風(fēng)險，這些風(fēng)險的發(fā)生將會給（有關(guān)的）商人們帶來經(jīng)濟損失。

4.3 逆序譯法來

“逆序譯法”又稱“倒臵譯法”，主要指句子的前后倒臵問題。有些英語語句的表達次序與漢語習(xí)慣不同，甚至語序完全相反，這是因為漢語在敘述動作時一般按照動作發(fā)生的先后順序排列，而英語在敘述動作時，更多的是使用各種語法手段將動作的先后順序打亂。這就要求我們必須從原文的后面譯起，逆著原文的順序翻譯。例：Unless you are prepared to eat in silence you have to talk aboutsomething-something，that is，other than the business deal whichyou are continually chewing over in your mind.分析：該句可以拆分為四部分：Unless you are prepared to eat in silence/you have to talkabout something/-something，that is，other than the business deal/which you are continually chewing over in your mind（.這句英語長句的敘述層次與漢語邏輯相反，所以宜用逆譯法。參考譯文：吃飯時你必須隨便談些與生意無關(guān)的事情，否則你只能埋頭吃飯。你什么都可以談，但就是不能談你腦子里一直在反復(fù)琢磨的生意。

語序調(diào)整是保證句子通順的關(guān)鍵所在。翻譯過程中大多需要將原句拆分成多個較短的句子，并且要通過多個短句表達出原句的修飾關(guān)系和意思，所以語序的調(diào)整是翻譯中極其重要的一個環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到意思是否完整，句子是否通順。

5、結(jié)束語

綜上所述，文體特色，語言特點等諸多因素影響著商務(wù)英語的翻譯。因此，在翻譯過程中，譯者除了要打好扎實的英語語言基礎(chǔ)，接受嚴格的語言訓(xùn)練外，還要根據(jù)商務(wù)英語的個性特點和規(guī)律，認真學(xué)習(xí)相關(guān)的國際商務(wù)知識，熟悉國際商務(wù)活動中各個環(huán)節(jié)的通常做法及表達用語，并大量閱讀中外商務(wù)報刊雜志，了解當(dāng)今時代的經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)及各國經(jīng)濟交往中的文化差異。