第一篇：企業(yè)文化和校園文化結(jié)合重要性

企業(yè)文化和校園文化要緊密結(jié)合一、企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

企業(yè)文化指的是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐中逐步形成的價值觀、信念、行為準(zhǔn)則，以及具有相應(yīng)特色的行為方式、物質(zhì)表現(xiàn)的總稱，包括企業(yè)精神、企業(yè)形象、企業(yè)制度、企業(yè)行為等四個方面。企業(yè)文化可以分為物質(zhì)、管理、精神三個層面，其中物質(zhì)層面指的是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、車間、廠房、設(shè)備設(shè)施、企業(yè)環(huán)境風(fēng)貌、員工各項福利待遇等，構(gòu)成了企業(yè)文化的基礎(chǔ)；管理層面指的是企業(yè)的管理模式，包括企業(yè)的管理觀念、管理風(fēng)格、管理行為，不同企業(yè)有著不同的管理模式。如規(guī)章制度、運(yùn)營戰(zhàn)術(shù)，成員共同遵守約定俗成的行為規(guī)范，這種管理模式就是企業(yè)文化的關(guān)鍵；企業(yè)的價值取向，經(jīng)核心領(lǐng)導(dǎo)提出并確立，由企業(yè)成員認(rèn)可的企業(yè)使命、經(jīng)營哲學(xué)及大家共同追求的意志和情感，然后在工作、生活中表現(xiàn)出來的氛圍，這種精神層面是企業(yè)文化的靈魂。

二、職業(yè)學(xué)校校園文化與企業(yè)文化的區(qū)別

首先，從表現(xiàn)上來看，職業(yè)學(xué)校校園文化本質(zhì)上是一種研究文化，相比企業(yè)文化而言更為含蓄和內(nèi)斂，而企業(yè)文化則是一種實踐文化，也就是說再好的理念，也要能夠與管理實踐相結(jié)合，要能夠提升企業(yè)的管理水平和經(jīng)營業(yè)績。在校園里面的利益矛盾較小，競爭味道比較淡一些。這與企業(yè)文化有本質(zhì)的區(qū)別，企業(yè)文化必須為企業(yè)的戰(zhàn)略而存在，企業(yè)文化的核心就是創(chuàng)新、競爭和客戶導(dǎo)向。

其次，職業(yè)學(xué)校校園文化更類似于一種事業(yè)單位文化，比較看重一個人的資歷、資格、人際，有尊師重教的傳統(tǒng)，但是在企業(yè)里面，往往更關(guān)注業(yè)績，業(yè)績是一個人收入、晉升的重要依據(jù)。

第三，職業(yè)學(xué)校校園文化是一種程序文化，也就是講求計劃、按部就班，企業(yè)也講計劃，但是市場的變化很快，企業(yè)更強(qiáng)調(diào)速度，更強(qiáng)調(diào)靈活，也是校園文化與企業(yè)文化的一個本質(zhì)不同。

最后，校園文化是一種使命文化，而企業(yè)文化則是一種責(zé)任文化。企業(yè)與校園最大的不同是責(zé)任感，在企業(yè)里，責(zé)任非常清晰，做不到就是做不到，要承擔(dān)下來，你不能回避；但在校園里，做學(xué)問，是用使命感，很多老師覺得有使命去傳播知識，用使命去教育學(xué)生，用使命去分析問題，談看法。

四、職業(yè)學(xué)校校園文化和企業(yè)文化對接的現(xiàn)實意義

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新。校園文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。

1、零距離就業(yè)的需要。迅速適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，是用人單位的普遍要求。事實上，很多畢業(yè)生剛上崗，不適應(yīng)企業(yè)管理環(huán)境或者被企業(yè)淘汰，并不一定沒有勝任職業(yè)崗位的知識和能力，而是由于缺乏適應(yīng)企業(yè)管理和人際關(guān)系的能力素質(zhì)，無法在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，很好地發(fā)揮自己的專業(yè)技能。所以，中職教育不僅要教會學(xué)生必要專業(yè)操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、企業(yè)，并在社會、企業(yè)中生存、發(fā)展的能力。在學(xué)校管理育人的手段方法與企業(yè)管理的手段方法往往差別很大，學(xué)生沒辦法通過學(xué)校的管理行為領(lǐng)會到企業(yè)管理；學(xué)生在參與課程學(xué)習(xí)的過程中，所感受到的也是與企業(yè)組織生產(chǎn)活動不同的東西，校園文化氛圍和企業(yè)文化氛圍有非常大的差異，學(xué)生不能通過校園文化感受到企業(yè)文化。比如企業(yè)員工的紀(jì)律性要求和工作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，如果沒有長期的養(yǎng)成教育，很難適應(yīng)企業(yè)的這種制度文化。這些差異與限制導(dǎo)致了畢業(yè)生不能順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達(dá)不到零距離就業(yè)的需要。這就要求學(xué)校在校園文化建設(shè)中吸收企業(yè)文化的成分，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中吸取有價值的元素，使之成為新的校園文化的重要構(gòu)成部分。逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。

2、是培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的需要?，F(xiàn)代企業(yè)和市場選擇人才看中的不僅僅是學(xué)生擁有的文憑和技能證書，他們更看重是其職業(yè)素養(yǎng)，即個人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能及職業(yè)精神。企業(yè)認(rèn)為學(xué)生除了應(yīng)具備必要的專業(yè)技能和的心理健康素質(zhì)外，用人單位更看重學(xué)生是否具有愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識；嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、一絲不茍的職業(yè)紀(jì)律；顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神?，F(xiàn)在很多學(xué)生缺乏對所投身職業(yè)的基本素養(yǎng)的了解，還不懂得學(xué)歷與職業(yè)之間經(jīng)常不對稱的關(guān)系。當(dāng)你的職業(yè)素養(yǎng)不能適合用人單位的要求時，就業(yè)難的問題就難以避免。一方面不少職業(yè)學(xué)校的學(xué)生感嘆就業(yè)難，另一方面，許多用人單位也在四處尋覓、抱怨找一個合適的新員工難。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進(jìn)就業(yè)進(jìn)程與成效。這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，而是要通過一定的職業(yè)的文化氛圍來陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。傳統(tǒng)的校園文化顯然已經(jīng)不能適應(yīng)這種需要了。

3、是職業(yè)學(xué)校特色建設(shè)的需要。職業(yè)學(xué)校大多因為種種原因，加之社會上對職業(yè)教育存在許多認(rèn)識誤區(qū)，關(guān)注不夠，因此，在社會公眾心目中缺少品牌學(xué)校。這既是問題，但無形中也為一些職業(yè)學(xué)校從同類學(xué)校中脫穎而出，提供了有利時機(jī)，抓住這個時機(jī)，引入企業(yè)文化，凸現(xiàn)學(xué)校形象，具有十分重要的意義。首先有利于凝聚師生，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、向心力。通過引入企業(yè)文化可以強(qiáng)化師生員工的集體榮譽(yù)感，認(rèn)同感和歸屬感。通過形成共同的理念、價值觀、行為規(guī)范，能充分發(fā)揮教職工、學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性，能使各部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成互動；標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、個性化的視覺綜合設(shè)計，則能讓師生員工有耳目一新，朝氣蓬勃的感覺，激發(fā)師生員工的士氣，增加學(xué)校內(nèi)部的凝聚力，從整體上提升學(xué)校形象。這樣才能使學(xué)校像一塊磁鐵，不僅能留住內(nèi)部的優(yōu)秀人才，而且能廣泛吸納社會的各類賢才，為職業(yè)學(xué)校發(fā)展提供人力資源和發(fā)展空間，步入發(fā)展的良性循環(huán)。其次有利于提高學(xué)校的知名度，美譽(yù)度，創(chuàng)造良好的外部發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)招生、就業(yè)工作。職業(yè)教育是以招生為龍頭，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，越來越受到市場規(guī)律的制約。如何做到“出口暢，進(jìn)口旺”，除了學(xué)校要苦練內(nèi)功，提高辦學(xué)質(zhì)量外，很重要一點，就是要樹立學(xué)校的外部形象。通過引入企業(yè)文化，樹立良好形象，有助于家長對學(xué)校產(chǎn)生信賴感，也有助于企業(yè)對學(xué)校的認(rèn)同，有利于學(xué)生順利就業(yè)，而廣泛就業(yè)，又如同無聲的廣告，對招生產(chǎn)生積極的影響，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)。同時有利于塑造學(xué)校形象，推動學(xué)校文化建設(shè)。職業(yè)學(xué)校要引入企業(yè)文化塑造良好的學(xué)校形象，必須依靠學(xué)校文化建設(shè)的直接成果，而學(xué)校良好形象的塑造又必然推動學(xué)校文化建設(shè)向更高層次發(fā)展。學(xué)校形象的塑造是校園文化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，必將使校園文化氛圍不夠濃郁、文化積淀不夠深厚的職業(yè)學(xué)校的校園文化得到提升。

五、職業(yè)學(xué)校校園文化與企業(yè)文化對接的途徑

1、堅持“走出去、請進(jìn)來”的方式，引進(jìn)企業(yè)文化的元素，豐富校園文化的內(nèi)涵。以校企合作，聯(lián)合辦學(xué)為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對接的平臺，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)同社會需求的統(tǒng)一，專業(yè)教學(xué)同社會實踐的統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)同就業(yè)的統(tǒng)一。以我校為例，為了加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，每年安排專業(yè)教師暑假期間到校企合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐鍛煉，使學(xué)校教師與企業(yè)師傅實現(xiàn)“零距離”對接，參加實踐的教師在教學(xué)中，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入到課堂，更好的按照企業(yè)的綜合需求，有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生在校園就可以接受企業(yè)文化的熏陶，觸摸到市場的脈搏，可以及早地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。實行校企聯(lián)合辦學(xué)還促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革，使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容保持與社會的需求同步；企業(yè)參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。定期邀請企業(yè)管理層來校對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育，甚至從一線生產(chǎn)單

位直接調(diào)入一些具有豐富實踐經(jīng)驗的的技術(shù)人員參與學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)。同時組織學(xué)生企業(yè)進(jìn)行參觀實習(xí)，進(jìn)行工學(xué)交替，真正實現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校、企業(yè)文化與校園文化、企業(yè)管理理念和教育理念的有機(jī)結(jié)合，營造了全新的育人環(huán)境，促進(jìn)了校園文化與企業(yè)文化的交融和對接。既為學(xué)生解決了生產(chǎn)實習(xí)、工作安排的后顧之憂，使學(xué)生領(lǐng)略到企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和敬業(yè)精神，順利實現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

2、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)尋求兩種文化的對接口。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展方向，就要求職業(yè)學(xué)校校園文化體現(xiàn)職教特色，就要使師生員工把“以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)認(rèn)同為學(xué)校的群體價值觀念，并以此為核心豐富、拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容。企業(yè)要求每個員工具有責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神，并遵章守紀(jì)，而現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感，以自我為中心，缺少和人溝通共事的能力。企業(yè)要求職工應(yīng)有全局意識，團(tuán)隊意識，競爭意識和吃苦耐勞的精神，而不少學(xué)生由于年齡小，獨生子女多，閱歷見識淺，更缺少同甘苦共患難的鍛煉機(jī)會，往往只看到眼前利益，缺乏長遠(yuǎn)思考和先人后己的精神。這就要求學(xué)校要強(qiáng)化對學(xué)生的職業(yè)定向教育，通過形成良好的輿論氛圍，形成正確的職業(yè)觀。重視對學(xué)生的職業(yè)道德教育，通過提供良好的校內(nèi)外環(huán)境對其進(jìn)行職業(yè)性格塑造。校風(fēng)校訓(xùn)、胸卡、校服、校園網(wǎng)、宣傳欄、標(biāo)語牌、路牌、信封、摘抄本等都應(yīng)力求精致、美觀、有品位，突出“職”的特點和企業(yè)文化的氛圍。要通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的精神和物質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的操作能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)其就業(yè)的需要。同時重視職業(yè)訓(xùn)練活動，提升學(xué)校的職業(yè)氛圍，把學(xué)校的實訓(xùn)教室包裝成企業(yè)“車間”，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等。把學(xué)生包裝成企業(yè)“工人”，統(tǒng)一穿上實訓(xùn)服、帶上工具包、憑胸卡進(jìn)車間上崗。同時加強(qiáng)對“員工”組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營造一個完整的企業(yè)文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感。

總之，由于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的特點，職業(yè)學(xué)校校園文化的建設(shè)中要吸收、滲透更多的企業(yè)文化，要將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入校園教育教學(xué)中, 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)養(yǎng)成教育，使校園文化與企業(yè)文化的對接在學(xué)生教育的各個環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)，從而使培養(yǎng)的學(xué)生在價值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。

第二篇：企業(yè)文化重要性

企業(yè)文化對企業(yè)的重要性

中國企業(yè)文化現(xiàn)狀

在過去幾年里，隨著中國整體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及中國加入WTO以來競爭的加劇，中國企業(yè)在加速現(xiàn)代企業(yè)制度和公司治理結(jié)構(gòu)改善等方面做了很大的工作，在綜合管理、人力資源開發(fā)和培養(yǎng)、中國企業(yè)文化建設(shè)等方面也投入了較大的精力，整體競爭實力明顯增強(qiáng)。但是，我們必須看到，中國現(xiàn)代企業(yè)成長的歷史仍然很短。文化現(xiàn)狀集中表現(xiàn)如下：

1、員工對中國企業(yè)文化建設(shè)活動的評價要好于對管理現(xiàn)狀的評價。

2、企業(yè)員工甚至高層管理人員對中國企業(yè)文化的認(rèn)識仍不充分。

3、職業(yè)經(jīng)理人市場不健全，從而難以培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)管理人才，進(jìn)而導(dǎo)致中國企業(yè)綜合管理能力不強(qiáng)。

4、中國企業(yè)文化中表現(xiàn)的另外一個明顯的弱點是同事之間的關(guān)系比較融洽，但上下級之間、部門之間以及個人與個人之間涉及到公務(wù)時，往往卻又缺乏足夠的溝通和信任，從而導(dǎo)致整體協(xié)作意識不強(qiáng)，為個人的、部門的較小的利益而不顧及企業(yè)整體的利益。

5、員工具有強(qiáng)烈的工作動機(jī)，但卻缺乏滿意和忠誠感。這是我國國有企業(yè)的一大歷史綜合癥。企業(yè)一方面急于尋找和發(fā)現(xiàn)人才，并認(rèn)為優(yōu)秀的人才是企業(yè)騰飛的基礎(chǔ)，重視發(fā)掘“千里馬”，但卻缺乏培養(yǎng)“千里馬”的土壤。

企業(yè)文化的重要性

企業(yè)文化就是企業(yè)在各種社會活動及經(jīng)營活動中，努力貫徹并實際體現(xiàn)出來的，以文明取勝的群體競爭意識。這包括價值觀、道德、精神追求、生活習(xí)俗、思維方式等。我認(rèn)為企業(yè)文化就是在一個企業(yè)的核心價值體系的基礎(chǔ)上形成的，具有延續(xù)性的共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。這種共同的認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式使企業(yè)員工彼此之間能夠達(dá)成共識，形成心理契約，是組織成員思想、行為的依據(jù)。

企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中起了巨大的作用，是企業(yè)的靈魂。具體體現(xiàn)如下：

1、企業(yè)文化推動企業(yè)提高核心競爭力。企業(yè)文化是企業(yè)核心競爭力所在，因此，擁有良好的企業(yè)文化，是一個企業(yè)在競爭中立于不敗之地的法寶。

2、企業(yè)文化促使企業(yè)可持續(xù)成長。眾所周知，物質(zhì)資源總有一天會枯竭，但是企業(yè)文化卻是生生不息的，它會成為支撐企業(yè)可持續(xù)成長的支柱。世界上著名的長壽公司都有一個共同特征，就是他們都有一套堅持不懈的核心價值觀，有其獨特的企業(yè)文化。企業(yè)文化的本質(zhì)體現(xiàn)在其核心價值觀上，企業(yè)成長的可持續(xù)關(guān)鍵是它追求長治久安的核心價值觀要被接班人確認(rèn)，接班人又具有自我批判的能力，這樣就能使核心價值觀在適應(yīng)技術(shù)與社會環(huán)境變化的前提下得以繼承和延續(xù)。

3、良好的企業(yè)文化是企業(yè)網(wǎng)羅人才留住人才的制勝法寶。在當(dāng)今社會，知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨使人才成為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。企業(yè)取得大量的優(yōu)秀人才，并留住人才，對企業(yè)的發(fā)展來說是非常重要的.因為這些是能夠推動企業(yè)實現(xiàn)升值的人力資本。

因此，一個追求利潤最大化的企業(yè)，想要具有良好的、持續(xù)的經(jīng)濟(jì)效益，就要不斷增加對本企業(yè)忠誠的客戶群體，提高他們對本企業(yè)的信賴度，因此就必須樹立良好的企業(yè)形象。也就是說，良好的經(jīng)濟(jì)效益來源于良好的企業(yè)形象，良好的企業(yè)形象則是依賴于優(yōu)秀的企業(yè)文化。

第三篇：企業(yè)文化重要性

西夏國存在187年

2、成吉思汗被西夏人射傷，臨終前囑咐兒子，一定要消滅這個民族。

3、蒙古人打下了西夏，覺得殺掉人不能解決問題，只要有文化傳承，這個民族就會復(fù)興，于是決定消滅他們的文化。

4、文字不許用、音樂不許演奏、服飾不許穿、民族禮節(jié)統(tǒng)統(tǒng)禁止、寺廟寶塔全部鏟除，砸掉每一塊帶有民族文化符號的瓦片。

5、這個民族的人找不到凝聚的文化，便都改了民族，黨項族從此滅亡。

企業(yè)文化定義--文化的內(nèi)涵、文化的淵源

在我國，每個地方都展現(xiàn)出它的地方文化，體現(xiàn)來一種組團(tuán)與協(xié)調(diào)。如：中國的紫禁城，琉璃瓦上面的琉璃黃，就是北京表示富貴的一種顏色，看得出是北京文化。北京人蓋房子或蓋任何重要的建筑，都免不了想要把這種文化襯托出來。北京國家圖書館，一看屋頂?shù)奶攸c就知道是北京的樣子。這就是北京文化。到了上海就感覺不到這種文化。蘇州有一種田園文化，蘇州寒山寺院附近的住宅、庭院是白牆和黑瓦，襯托出蘇州的田園文化。如果去云南的紅酒去南紅，馬上讓你感覺到云南苗家的特色。云南有云南的民族文化，北京有北京的王者氣象，上海有上海的雍榮華貴，這就是中華民族的文化。

看看西方文化：說起柏林，那是馬克思的故鄉(xiāng)，非常幽靜，體現(xiàn)出典型的德國文化。德國以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度著稱，德國人給人的印象就是嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜，而且做事非常講究秩序，就是這個國家給人們的一種文化感覺。在上海有一家著名的意大利餐廳，人們只要從它熱鬧的氣氛和色彩上一看就知道這是意大利的模式，熱情、奔放，是一種地中海式的文化。

企業(yè)文化的形成要想改變命運(yùn)，就要改變性格；

要想改變性格，就要改變習(xí)慣；

要想改變習(xí)慣，就要改變行為。

企業(yè)文化的來源

企業(yè)文化由美國哈佛商學(xué)院著名教授、世界知名的管理行為和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)權(quán)威約翰·科特最早提出，被稱作第二只“看不見的手”

20世紀(jì)70年代末80年代初，經(jīng)濟(jì)大國的美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展日趨減慢，而彈丸之地的日本，經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展。在美國和日本的經(jīng)濟(jì)競爭中，美國的發(fā)展步伐始終慢于日本。可以說，在經(jīng)濟(jì)實力、技術(shù)設(shè)備、人員素質(zhì)和管理水平的諸多方面，日本都沒有美國有優(yōu)勢。二戰(zhàn)后的日本一沒有資源原料，二沒有資金設(shè)備，幾乎完全依靠于美國的扶植，日本的企業(yè)管理完全師從于美國。但幾十年之后，“徒弟”的發(fā)展超過了“師傅”，日本的經(jīng)濟(jì)增長對美國的霸主地位造成了威脅，美國受到前所未有的挑戰(zhàn)。

美國不甘于失去世界經(jīng)濟(jì)霸主的寶座，于是，大量的美國專家、學(xué)者、企業(yè)家紛紛致力于日本企業(yè)制勝秘密的研究和探索工作。經(jīng)過詳盡的考察之后，他們發(fā)現(xiàn)，美國和日本的管理中有95%是相同的，不同的只有5%，但導(dǎo)致日本經(jīng)濟(jì)騰飛的只是這5%——日本獨特的企業(yè)文化，是日本傳統(tǒng)的企業(yè)文化與西方經(jīng)營管理理論結(jié)合的產(chǎn)物。從此以后，美國學(xué)者和企業(yè)家開始從事于企業(yè)文化的探索研究，并著手于重塑美國特色的企業(yè)文化。

日本企業(yè)將東方文化融入到企業(yè)管理，家族文化，年工序列、職業(yè)終身制等等—產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力

美國這個世界第一大汽車消費市場不但一舉被日本車攻占，而且世界第一大汽車生產(chǎn)國的頭銜也拱手讓給了日本人。遺憾的是，驕傲的美國汽車制造商卻“恪守”著美國車的理念，他們寧愿給自己產(chǎn)品打折也不愿意開發(fā)回?fù)羧毡拒嚨男庐a(chǎn)品。這樣，美國的汽車三巨頭陷入了長期的衰退。福特公司從1978－1982年銷量下降了47％，80－82年虧損了近33億美元，而克萊斯勒公司已瀕臨破產(chǎn)，通過提起反傾銷法案強(qiáng)制日本人“自愿”限制出口數(shù)量才免于倒閉。但畢竟使用法

律和政治手段不能換來產(chǎn)品競爭力的提升，經(jīng)過一番自下而上的反思，美國的汽車制造商終于重服“產(chǎn)品

同仁堂的這一古訓(xùn)是在康熙四十五年（1706年）樂鳳鳴所著《同仁堂樂氏世代祖?zhèn)魍枭⒏嗟は铝吓浞健芬粫男蜓灾刑岢龅?。指在制藥過程中絕對不可偷工減料，要嚴(yán)格按照工藝規(guī)范，達(dá)到配方獨特，選料上乘，工藝精湛，療效顯著的目的。比如在制紫雪散過程中，按古方配制加工時需要用黃金百兩一起蒸煮，為了尊古炮制就收集了家中金首飾鑄成百兩金塊，放在鍋里煎煮，可見同仁堂制藥一絲不茍。

胡慶余堂崇尚戒欺經(jīng)營，著名的“戒欺”匾額系胡雪巖清光緒四年四月親筆所寫店訓(xùn)，它告誡屬下：“凡百貿(mào)易均著不得欺字，藥業(yè)關(guān)系性命，尤為萬不可欺”。戒欺的理念，涵蓋方方面面，反映在經(jīng)營上，首推的是“真不二價”，即做生意講誠信，老少無欺，貧富無欺，不能有絲毫摻假，“采辦務(wù)真，修制務(wù)精”。“戒欺”是胡慶余堂以“江南藥王”飲譽(yù)120年的立業(yè)之本。

一百三十多年過去了，胡慶余堂國藥號始終秉承“戒欺”祖訓(xùn)、“真不二價”的經(jīng)營方針，已成為保護(hù)、繼承、發(fā)展、傳播祖國五千年中藥文化精萃的重要場所，是杭州人文歷史文化不可或缺的重要組成部

分。

“江南藥王”胡慶余堂國藥號已然成為全國最具歷史風(fēng)貌、最具人文特征、最具觀賞價值的中華老字號，也是全國唯一一家雙國寶單位。

任正非說狼有三個特證：

1、狼嗜血，什么地方有血腥味，它很快就聞到了，這就是指：華為隨時隨時保持著商機(jī)的敏感。

2、在寒天大雪中，狼也出動。狼不避風(fēng)雨，不怕嚴(yán)寒，即使環(huán)境再惡劣，也要活下去。

3、最重要的是狼的第三個特征：成群出動。中國人說虎狼成群，打團(tuán)隊?wèi)?zhàn)，從來不單兵出擊。

美國沃爾瑪?shù)目偛?，他有個習(xí)慣就是愛站臺票在店門口，有一天他看到一個太太出來，兩手空空，就上前問：這么大一個沃爾瑪沒有東西可以買嗎？太太說是替孫子來買玩具的，想買一個機(jī)器人和一個宇宙戰(zhàn)艦，但這里沒有。于是總裁就親自帶這位太太去玩具部買到了她需要的玩具。以后這個總裁就要求沃爾瑪?shù)膯T工要關(guān)注客戶。

既然說了就要做，做的要和說的一樣，且一定要有結(jié)果（不能半途而廢）

意在奉獻(xiàn)，“奉獻(xiàn)精神”可以理解為一種愛，是對自己事業(yè)的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下，把本職工作當(dāng)成一項事業(yè)來熱愛和完成，從點點滴滴中尋找樂趣；努力做好每一件事、認(rèn)真善待每一個。

而我們一開始做那個游戲也是為了體現(xiàn)林榮集團(tuán)企業(yè)文化中所提倡的奮進(jìn)精神，試問，一個人需要用左手那么短的時間來養(yǎng)活右手上的一輩子，你還有什么理由而不努力，而不奮進(jìn)呢？

第四篇：校園文化與企業(yè)文化

關(guān)于“校園文化與企業(yè)文化”的論文

09級會計三班

張葉30921220336孫梓洋30921220322 程鳳霞30921220301王娜30921220324 樊夢男30921220304楊朝紅30921220330 李美云30921220311王宇靜30921220327 李揚(yáng) 3099130011

1關(guān)于“企業(yè)文化與校園文化”的調(diào)查報告

一、調(diào)查目的：實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的深入融合，促進(jìn)大學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)識，從而更好更快的適應(yīng)社會。

二、調(diào)查對象：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院等各大高校。

三、調(diào)查內(nèi)容：1）企業(yè)文化是什么？

對于企業(yè)文化的定義，魏杰教授認(rèn)為，“所謂企業(yè)文化，就是指導(dǎo)和約束企業(yè)整體行為以及員工行為的價值理念。”他強(qiáng)調(diào)說，企業(yè)文化是企業(yè)體制的一個非常重要的組成部分，如果把治理結(jié)構(gòu)、產(chǎn)權(quán)制度、管理制度看作企業(yè)體制中的“硬件”，那么企業(yè)文化就是“軟件”。因為在企業(yè)沒有形成一種價值理念時，強(qiáng)行建立某種體制，實際上是根本搞不下去的。我們經(jīng)常講體制改革的先導(dǎo)，首先是思想解放，這是什么意思呢？就是指這種新體制的建立和有效運(yùn)行，必須要人們在思想上認(rèn)可才行。他指出，我們有些企業(yè)很難快速而高效的發(fā)展有很多原因，但其中一個很重要的問題就是企業(yè)文化很糟糕。我們企業(yè)中有一些很不好的東西，例如有一個叫“窩里斗”，就是誰都想當(dāng)“老大”，沒有人對自己的能力有正確認(rèn)識，都要試一把，結(jié)果造成企業(yè)內(nèi)部“革命”不斷，企業(yè)發(fā)展受到影響。出現(xiàn)這種糟糕現(xiàn)象的原因在哪里？就是因為我們沒有相應(yīng)的企業(yè)文化，在觀念上沒有約束，制度約束實際上也就難以完全發(fā)揮作用。所以說，企業(yè)文化不是企業(yè)可有可無的擺設(shè)，而是極為重要的靈魂。

2）企業(yè)文化在企業(yè)的生存中起到什么作用？

企業(yè)文化是企業(yè)的粘合劑，可以把員工緊緊地粘合、團(tuán)結(jié)在一起，使他們目的明確、協(xié)調(diào)一致。企業(yè)員工隊伍凝聚力的基礎(chǔ)是企業(yè)的根本目標(biāo)。企業(yè)的根本目標(biāo)選擇正確，就能夠把企業(yè)的利益和絕大多數(shù)員工的利益統(tǒng)一起來，是一個集體與個人雙贏的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上企業(yè)就能夠形成強(qiáng)大的凝聚力。否則的話，企業(yè)凝聚力的形成只能是一種幻想。

企業(yè)文化所形成的企業(yè)內(nèi)部的文化氛圍和價值導(dǎo)向能夠起到精神激勵的作用，將職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性調(diào)動與激發(fā)出來，把人們的潛在智慧誘發(fā)出來，使員工的能力得到充分發(fā)揮，提高各部門和員工的自主管理能力和自主經(jīng)營能力。

企業(yè)文化、企業(yè)精神為企業(yè)確立了正確的方向，對那些不利于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的不該做、不能做的行為，常常發(fā)揮一種“軟約束”的作用，為企業(yè)提供“免疫”功能。約束功能能夠提高員工的自覺性、積極性、主動性和自我約束，使員工明確工作意義和方法，提高員工的責(zé)任感和使命感。

提升整體企業(yè)的精神面貌和企業(yè)形象。企業(yè)展示管理風(fēng)格，良好的經(jīng)營狀況和高尚的精神風(fēng)貌。從而為企業(yè)塑造良好的整體形象。

優(yōu)秀的企業(yè)文化，可以使企業(yè)員工形成正確的價值觀和鮮明的個性特征，有利于企業(yè)適時地制定出符合本企業(yè)實際、與眾不同、克敵制勝的發(fā)展戰(zhàn)略。

3）企業(yè)文化與校園文化的聯(lián)系？

① 校園文化和企業(yè)文化都屬于社會文化分支下的組織文化、管理文化，都以人為中心、以人為著眼點，關(guān)心人，理解人，凝聚人，重視人的價值，重視人的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

② 校園文化和企業(yè)文化的建設(shè)目標(biāo)都是為了提高管理水平，增強(qiáng)核心競爭力，促進(jìn)實現(xiàn)事業(yè)發(fā)展，都具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、協(xié)調(diào)作用、激勵作用和凝聚作用等。

③ 校園文化和企業(yè)文化的具體內(nèi)容都包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化，都可以按照提煉精神文化、創(chuàng)新制度文化、倡導(dǎo)行為文化、構(gòu)建物質(zhì)文化等步驟來建設(shè)。

④ 校園文化和企業(yè)文化都具有普遍性和差異性，有學(xué)校和企業(yè)就有校園文化和企業(yè)文化，但對具體的學(xué)校和企業(yè)而言，校園文化和企業(yè)文化又存在差異，各具特色；同時，校園文化和企業(yè)文化作為社會文化的分支，當(dāng)然會受到社會文化的深刻影響，總是要主動吸納社會文化中對其有用的東西，因而都具有適應(yīng)性。

4）企業(yè)文化與校園文化的區(qū)別？

①校園文化本質(zhì)上是一種研究文化，而企業(yè)文化則是一種實踐文化。在校園里面，彼此間的關(guān)系相對比較簡單，利益矛盾相對少一些，競爭味道比較淡一些，校園文化總體上是含蓄和內(nèi)斂的。這與企業(yè)文化有本質(zhì)的區(qū)別，企業(yè)文化的核心就是創(chuàng)新、競爭和客戶導(dǎo)向，因而顯得比較顯性和外化。

②校園文化更類似于一種事業(yè)單位文化，企業(yè)文化則是一種生產(chǎn)單位文化。學(xué)校比較看重一個人的資歷、資格、人際關(guān)系，個人追求高學(xué)歷和高理論水平。在企業(yè)里面，往往更關(guān)注業(yè)績，業(yè)績是一個人收入、晉升的重要依據(jù)，弱化學(xué)歷、職稱，強(qiáng)調(diào)能夠解決實際問題。

③校園文化是一種程序文化，企業(yè)文化則是一種非程序文化。學(xué)校講求計劃性，程序化決策，按部就班，管理相對比較寬松，有彈性。企業(yè)雖然也講計劃，但是市場的變化很快，因而更強(qiáng)調(diào)速度、靈活和隨機(jī)應(yīng)變，決策常常是非程序化的，而且管理嚴(yán)格，相對比較鋼性。這也是校園文化與企業(yè)文化的一個本質(zhì)不同。

④校園文化是一種使命文化，而企業(yè)文化是一種責(zé)任文化。在企業(yè)里，人與人之間總是構(gòu)成了“管理者與被管理者”的角色關(guān)系，而這種關(guān)系在本質(zhì)上是一種責(zé)任關(guān)系，企業(yè)里每一個部門、每一個崗位的責(zé)任是非常清晰具體的，因而責(zé)任感特別重要，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神和群體協(xié)作。而在學(xué)校里教學(xué)或做研究，更多的是靠使命感，學(xué)校和教師不但要承擔(dān)傳遞人類已有文化的使命，而且要承擔(dān)構(gòu)建為未來社會培養(yǎng)人才的新型文化的使命，因此更強(qiáng)調(diào)個人奮斗和個性化。

5)如何實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合？

高職院校必須將優(yōu)秀的行業(yè)文化和企業(yè)文化引進(jìn)校園，架起企業(yè)與校園之間的溝通紐帶，促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)文化與校園文化之間的交融和互動，從而拓展高職學(xué)生思想教育和職業(yè)意識教育的有效途徑。通過企業(yè)見習(xí)、社會調(diào)查、企業(yè)專家講座、優(yōu)秀企業(yè)員工見面會等形式，直觀而感性地給學(xué)生以思想和品德的教育，對幫助高職學(xué)生正確的定位，樹立自信心，養(yǎng)成正確的人才觀和職業(yè)觀起到了重要作用。

6）校企文化融合對大學(xué)生的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

① 可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于高職生成才

通過讓學(xué)生直接接觸企業(yè)以及企業(yè)文化，親身體會到企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)人才與人才之間激烈競爭的現(xiàn)實，可以使他們親身感受優(yōu)秀企業(yè)文化中企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)精神尤其是經(jīng)營理念中的積極進(jìn)取和競爭意識，切身感受到專業(yè)知識、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)起學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的內(nèi)在動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和成才的自覺性，更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加倍珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，努力提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生畢業(yè)時理論基礎(chǔ)扎實，動手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，就業(yè)時自然會受到用人單位的青睞。

② 可以塑造良好品德，有利于高職生成人

校園文化與企業(yè)文化對人格的塑造各具有自己的特色：校園文化作為社會文化的敏感點，對大學(xué)生的道德人格具有再選擇功能，提升孕育道德人格的文化品位，通過突出優(yōu)良的校園文化，形成健康向上的校園氣氛；再通過源源不斷地向企業(yè)和社會培養(yǎng)和輸送人才，將學(xué)校文明輻射到企業(yè)和社會。高職校園文化與企業(yè)文化互動與融合的結(jié)果，就能正確引導(dǎo)高職生處理好社會效益與經(jīng)濟(jì)效益、效率與公平、自主與監(jiān)督、競爭與協(xié)作、紀(jì)律與自由、理想與現(xiàn)實、奉獻(xiàn)與索取等關(guān)系，能促進(jìn)高職生加深對社會發(fā)展的理性認(rèn)識，糾正他們認(rèn)知上的偏差，透過企

業(yè)管理文化，樹立正確的人生價值觀和對社會的認(rèn)同感，有利于對不同文化和多元社會的認(rèn)識與理解，幫助高職生形成個人的價值觀，對高職生形成作為未來企業(yè)人的全面素質(zhì)、更快地適應(yīng)社會需要、更好地服務(wù)企業(yè)，無疑會奠定一個良好的基礎(chǔ)。

③ 可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有利于高職生創(chuàng)業(yè)

不論是學(xué)校還是企業(yè)，在市場中的影響和作用，往往取決于其創(chuàng)新動力。而企業(yè)文化管理的目的之一就是發(fā)揮員工創(chuàng)新的積極性，所以，只有富有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生，才能在人才的競爭中脫穎而出，受到企業(yè)的歡迎。許多方面的綜合素養(yǎng)、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展的潛力及終身教育理念，不能完全從傳統(tǒng)、正統(tǒng)的教育活動中獲得，必須通過校園文化、企業(yè)文化的長期熏陶才能逐漸得到。所以，高職生需要不失時機(jī)地參與到企業(yè)文化的活動中去，提升自我，更多地了解社會、了解企業(yè)特別是那些重視技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新的企業(yè)。校園文化與企業(yè)文化互動與融合，能使高職校院的學(xué)生真正明確企業(yè)需要什么樣的人才，到底應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)欲望和信心，提升和增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

四、調(diào)查方式：資料式

五、調(diào)查時間：2011年6月19日

六、調(diào)查結(jié)果：校園文化與企業(yè)文化雖然其主體不同，但在某些方面有甚多相似之處，現(xiàn)如今很多高校已經(jīng)意識到校企文化融合的重要性。

七、調(diào)查體會：在社會經(jīng)濟(jì)生活激烈的商業(yè)競爭中企業(yè)文化在形式上有異于校園文化。校園文化熏陶下的社會產(chǎn)業(yè)后備人才即將作為企業(yè)文化的承載者,在企業(yè)文化的建設(shè)中起著重要作用。雖然校園文化與企業(yè)文化應(yīng)對不同主體和環(huán)境各有側(cè)重,但萬壑爭流終歸于人性良知與社會和諧的主題。

第五篇：企業(yè)文化與校園文化

高職校園文化與企業(yè)文化融合的創(chuàng)新思考

摘要：校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必經(jīng)之路，在校企合作中高職校園文化與企業(yè)文化相互影響相互制約是必然的。本文旨在談高職校園文化與企業(yè)文化相互融合的重要性，通過校企文化的對比提出建設(shè)校園文化的一些思路。

關(guān)鍵詞：高職院校 校園文化 企業(yè)文化 融合以市場為導(dǎo)向的職業(yè)院校辦學(xué)理念，已經(jīng)明確高職教育的目的就是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能型實用人才。高職教育目標(biāo)的提出已然明確要求高職教育要貼近社會和企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)“下的去，用的上，留得住”的人才，但教育現(xiàn)狀來看，不少高職生不適應(yīng)這種教育要求。隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，校企合作的不斷深入，校企文化對接已成不是新鮮話題。然而，如何讓校園文化與企業(yè)文化良性地融合與滲透，促進(jìn)高職學(xué)生更好、更快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，是當(dāng)前亟待研究探索的重要課題。

一、校園文化與企業(yè)文化的比較

（一）校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系

（1）校園文化與企業(yè)文化的相融性。它們都是在一定區(qū)域內(nèi)一種隱性的潛在力量對本區(qū)域內(nèi)個體的行為方式、價值觀和道德規(guī)范起著導(dǎo)向、激勵和潛移默化的影響。

（2）校園文化與企業(yè)文化的同構(gòu)性。兩者均分為精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，其中精神文化又是各自文化的核心內(nèi)容，均以對人的關(guān)注，實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。

（3）校園文化與企業(yè)文化在人才培養(yǎng)具有對接性。高職院校以培養(yǎng)企業(yè)需求為導(dǎo)向，企業(yè)在市場競爭中求生存、發(fā)展，需要高素質(zhì)的人才，因此，從人才培養(yǎng)上來看，兩者緊密相聯(lián)、互為依賴。為培養(yǎng)高技能人才，為提高高職學(xué)生競爭能力，企業(yè)必須介入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，尤其是企業(yè)文化對校園文化的融合和滲透，以期達(dá)到企業(yè)所需的價值觀念和行為方式的人才目標(biāo)。

（二）校園文化與企業(yè)文化的區(qū)別

（1）校園文化是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在校內(nèi)外從事各種活動過程中形成一種精神、校風(fēng)和環(huán)境所創(chuàng)造的物質(zhì)文化精神文化的總和。我們認(rèn)為校園文化的載體是校園課內(nèi)外活動，活動主體是教師與學(xué)生，本質(zhì)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，核心功能是培育人。

（2）企業(yè)文化的形成載體是企業(yè)生存活動，活動主體是全體企業(yè)員工，企業(yè)文化本質(zhì)是取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。因此，企業(yè)文化的核心功能是管理人，因為良好的經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)員工創(chuàng)造的。

二、校園文化與企業(yè)文化的必要性

（一）校園文化與企業(yè)文化在人才培養(yǎng)的對接性是兩種文化相互融合的重要理論依據(jù)。當(dāng)下高

職院校與企業(yè)建立了長期的緊密聯(lián)系，工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的形式更有力地促進(jìn)了校園文化與企業(yè)文化的融合。

（二）職業(yè)院校辦學(xué)目標(biāo)和定位決定了高職院校必須建設(shè)有職業(yè)特色的校園文化，而把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收進(jìn)來，正是高職院校的文化最重要的特色。

（三）校園文化與企業(yè)文化的融合，有利于提高學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)能力。校企文化對比，可見，校園文化和企業(yè)文化都面向以人為主體的組織系統(tǒng)。從本質(zhì)上說，校園文化和企業(yè)文化都是解決人的發(fā)展問題。但由于校園文化與企業(yè)文化本質(zhì)不同，可以看出兩者在各自建設(shè)中其側(cè)重點有所不同。由于這種不同，高職院校學(xué)生零距離貼近企業(yè)，在企業(yè)中生存適應(yīng)并順利發(fā)展，必然要解決對企業(yè)適應(yīng)的問題，即文化融合與滲透。

三、高職校園文化與企業(yè)文化融合的新思路

（一）校園精神文化建設(shè)彰顯企業(yè)化辦學(xué)理念

校園精神文化建設(shè)是高職校園文化建設(shè)的靈魂和核心，高職院校在深挖傳統(tǒng)辦學(xué)的同時，更需要加強(qiáng)與企業(yè)文化的對接，借鑒和吸納企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營理念構(gòu)成的企業(yè)文化。多元化社會價值觀必會影響高職學(xué)生人生觀、社會觀的選擇，而企業(yè)核心價值觀是高職院校學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)所面臨的首要問題，它對學(xué)生人生觀、社會觀的形成有著重要意義。因此，學(xué)生在校期間，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解并認(rèn)同企業(yè)的價值取向，校風(fēng)、校紀(jì)、?；铡⑿Ｓ?xùn)建設(shè)與企業(yè)精神緊密相聯(lián)，使學(xué)生畢業(yè)后能更好更快地轉(zhuǎn)換角色適應(yīng)企業(yè)，從而實現(xiàn)高職校園文化的延伸。

（二）校園物質(zhì)文化凸顯職業(yè)特色

物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，是精神文化的承載形式。高職院校應(yīng)堅持將職業(yè)精神和企業(yè)文化融入實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生技能型應(yīng)用人才和綜合職業(yè)素養(yǎng)。在校園樹立成功企業(yè)家的名言警句，教室里張貼著名企業(yè)家經(jīng)典言論，櫥窗中展示學(xué)校成功校友的畫像及事跡，以合作企業(yè)或?qū)W(xué)校有貢獻(xiàn)的名人、優(yōu)秀合作企業(yè)家、校友的名字命名校園內(nèi)的路、樓、教室、實訓(xùn)基地、廣場等，建立理論與實踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室，將教室、實訓(xùn)、實驗、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)融為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實物展示、演練實訓(xùn)、實驗、考工強(qiáng)化訓(xùn)練等多種功能，營造仿真的職業(yè)氛圍。

（三）校園制度文化構(gòu)建企業(yè)管理模式

建立一套完整嚴(yán)格的企業(yè)管理制度，在開展“定單教育”的分院以企業(yè)命名班級，按企業(yè)組成構(gòu)建班集體，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中感受企業(yè)運(yùn)行方式，領(lǐng)會企業(yè)的內(nèi)涵。在班級管理中，倡導(dǎo)以企業(yè)組成模式設(shè)置班干部，按企業(yè)的制度制定班級制度、公約，結(jié)合企業(yè)和專業(yè)特點規(guī)劃班級活動，讓學(xué)生在仿真企業(yè)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存和成長。在實訓(xùn)中，要嚴(yán)格實行企業(yè)化管理，打卡出入實

訓(xùn)間，按實訓(xùn)要求統(tǒng)一著裝，執(zhí)行規(guī)章制度，杜絕違規(guī)操作；在生活中，嚴(yán)格執(zhí)行定時開關(guān)燈，按時就寢，嚴(yán)打考勤，增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識，從而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（四）校園行為文化力行職業(yè)素養(yǎng)

以企業(yè)為依托的職業(yè)教育發(fā)展方向，不僅要求高職校園文化具有職業(yè)特色，更需讓學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。我們就需要強(qiáng)化職業(yè)道德教育，通過良好的校內(nèi)外環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和素質(zhì)?？梢酝ㄟ^實習(xí)文化、實訓(xùn)文化、禮儀文化、行業(yè)文化等，培養(yǎng)學(xué)生符合行業(yè)道德要求的行為規(guī)范和行業(yè)規(guī)范。因此，高職院校在力行職業(yè)素養(yǎng)過程中，要倡導(dǎo)行業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，通過教師引導(dǎo)和示范，開展行業(yè)規(guī)范大比拼，提升高職學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識和實踐能力。

總之，高職校園文化與企業(yè)文化的融合是大家所普遍關(guān)注問題，我們的思路屬一家之言，請研究者指證和批評，但我們抱著坐而不論道而是起而行者的態(tài)度，望能為有類似工作的思考者和探索者同行共同找尋校園文化和企業(yè)文化融合的切入點。

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