第一篇：企業(yè)文化課程設(shè)計(jì)要求

企業(yè)文化與倫理課程設(shè)計(jì)要求

企業(yè)文化課程設(shè)計(jì)參考目錄

一、公司（集團(tuán)）背景

（一）公司（集團(tuán)）歷屆CEO的個(gè)人簡(jiǎn)歷。

（二）公司（集團(tuán)）的過去、現(xiàn)在和未來

1、過去

包括成立背景、主業(yè)、采取的主要經(jīng)營措施、發(fā)展過程中的關(guān)鍵事件介紹或標(biāo)志性經(jīng)營決策、成功關(guān)鍵因素、資本擴(kuò)張過程、海外發(fā)展歷程、吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)圖、部門職責(zé)、業(yè)務(wù)現(xiàn)狀。

3、未來

今明兩年經(jīng)營計(jì)劃(總體與各業(yè)務(wù)、職能領(lǐng)域)；集團(tuán)長(zhǎng)期(5~10年)的發(fā)展規(guī)劃(總體與各業(yè)務(wù)、職能領(lǐng)域)。

二、公司（集團(tuán)）企業(yè)文化內(nèi)容

（一）企業(yè)精神文化

1.企業(yè)理念------是企業(yè)集體信念在哲學(xué)意義上的高度概括，是指導(dǎo)企業(yè)行動(dòng)的價(jià)值觀和方法論，是企業(yè)精神的基石。

（1）組織觀：組織設(shè)計(jì)的方針、職務(wù)設(shè)計(jì)的原則、管理者的主要職責(zé)、企業(yè)目標(biāo)的指標(biāo)系統(tǒng)、組織結(jié)構(gòu)的支持系統(tǒng)、決策管理等。

（2）人才觀

（3）營銷觀

（4）質(zhì)量觀

（5）服務(wù)觀

2.企業(yè)價(jià)值觀-----是企業(yè)文化精神層的核心，當(dāng)然也是企業(yè)文化的核心

3.企業(yè)精神------是整個(gè)價(jià)值觀體系的內(nèi)核，它是企業(yè)使命、企業(yè)宗旨、企業(yè)經(jīng)營管理思想、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)信念、企業(yè)待的高度概括。

4.企業(yè)使命-------是企業(yè)由于社會(huì)責(zé)任、義務(wù)所承擔(dān)或由企業(yè)自身發(fā)展所規(guī)定的任務(wù)。

5.企業(yè)信念------是企業(yè)文化價(jià)值具體體現(xiàn)，是企業(yè)認(rèn)知與企業(yè)情感的綜合體。企業(yè)信念是帶有感情色彩的認(rèn)知。

6.企業(yè)宗旨-----是企業(yè)目標(biāo)中最抽象的一種。由企業(yè)所在的社會(huì)環(huán)境所決定的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的最基本目標(biāo)。

7.企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)------是指企業(yè)經(jīng)營管理過程中提升的世界觀和方法，是企業(yè)處理人與人、人與物的關(guān)系上形成的意識(shí)形態(tài)和文化現(xiàn)象。

8.企業(yè)倫理------是指導(dǎo)企業(yè)員工行為的道德規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。其主要內(nèi)容涉及企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)的社會(huì)責(zé)任、企業(yè)內(nèi)部各利益集團(tuán)之間的利益關(guān)系等方面。

9.公司座右銘------

10.公司口號(hào)

（二）企業(yè)制度文化

1、營銷管理制度：營銷戰(zhàn)略管理制度、營銷計(jì)劃管理制度、市場(chǎng)調(diào)查管理制度、渠道管理制度信息數(shù)據(jù)庫管理制度等；

2、財(cái)務(wù)管理制度：財(cái)務(wù)預(yù)算制度、資金管理制度、會(huì)計(jì)核算制度、固定資產(chǎn)管理制度、成本管理制度、財(cái)務(wù)稽核制度、融資管理制度、投資管理制度等；

3、行政管理制度：會(huì)議管理制度、車輛管理制度、接待管理制度、辦公資料管理制度等； 決策制度：董事會(huì)議事規(guī)則、總經(jīng)理辦公會(huì)細(xì)則、董秘工作細(xì)則等；

4、生產(chǎn)制度：外協(xié)管理制度、外協(xié)廠商考核及管理制度、采購管理制度、庫房管理制度等；

5、經(jīng)營管理制度：制度管理辦法、發(fā)展戰(zhàn)略管理辦法、經(jīng)營計(jì)劃制定辦法等；

其他包括研發(fā)管理制度、質(zhì)量管理制度、項(xiàng)目管理制度等。

（三）企業(yè)行為文化

典型個(gè)體行為

（四）企業(yè)物質(zhì)文化

1、基本要素

企業(yè)標(biāo)志及其含義

標(biāo)準(zhǔn)字

標(biāo)準(zhǔn)色

2、輔助要素

廠容廠貌

產(chǎn)品特色、式樣、品質(zhì)、包裝

廠徽、廠旗、廠服、廠花、廠歌

企業(yè)的文化體育生活設(shè)施

企業(yè)造型或紀(jì)念建筑

紀(jì)念品

三、公司（集團(tuán)）企業(yè)文化判斷、分析及支撐事例（事例）

（一）相關(guān)利益者分析

1、如何看待員工

2、如何看待股東

3、如何看待顧客

4、如何看待綠色環(huán)保

5、如何看待社會(huì)責(zé)任

（二）相關(guān)事物分析

1、對(duì)待個(gè)性

2、對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)

3、對(duì)待人際關(guān)系

4、對(duì)待忠誠

5、對(duì)待工作

6、對(duì)待利益

7、對(duì)待教育/培訓(xùn)

8、對(duì)待失敗

9、對(duì)待歷史

10、對(duì)待服從

11、對(duì)待技術(shù)

12、對(duì)待文化

13、對(duì)待責(zé)任

14、是否以人為本

15、是否追求創(chuàng)新

16、是否追求速度

17、是否追求質(zhì)量

18、是否追求團(tuán)隊(duì)

19、員工是否參與管理

四、附帶支撐材料

1、公司章程

2、宣傳材料

3、內(nèi)部刊物

4、文化宣傳手冊(cè)

5、企業(yè)文體發(fā)展綱要

6、企業(yè)員工手冊(cè)

7、企業(yè)歷史記事的光盤和書籍

強(qiáng)生

索尼

IBM

惠普

松下

海爾

麥肯錫

新奧

玫琳凱

安利

寶潔

諾基亞

杜邦

微軟

TCL

豐田

通用

帝國化學(xué)

尼桑

施樂

日產(chǎn)

聯(lián)想

柯達(dá)

1、中國移動(dòng)

2、中國聯(lián)通

中國電信

華為

深圳華僑城

美國運(yùn)通

麥當(dāng)勞

肯德基（百勝）

德克士（頂新國際）必勝客（百勝）豪客來

味千拉面（領(lǐng)先集團(tuán)）真功夫

大娘水餃

麗華快餐

馬蘭拉面

永和大王

面點(diǎn)王

吉野家

華萊士

小肥羊

小尾羊

美心

德莊

全聚德

杏花樓

廣州酒家

陶然居

東方菜根香

韶山毛家飯店

洲際酒店集團(tuán)

萬豪國際酒店集團(tuán) 希爾頓酒店集團(tuán)

喜達(dá)屋酒店與度假村集團(tuán) 雅高國際酒店集團(tuán) 圣達(dá)特國際酒店集團(tuán) 香格里拉酒店集團(tuán) 凱萊酒店集團(tuán)

凱悅

最佳西方

溫德姆

雅高集團(tuán)

金陵飯店集團(tuán)

7天連鎖

宜必思

錦江之星

速8酒店

格林豪泰

如家快捷

莫泰168

漢庭

聯(lián)邦

城市便捷

可口可樂

王老吉

百事可樂

非常可樂

蒙牛

伊利

衛(wèi)崗

光明

娃哈哈

青島啤酒 五糧液

湘泉

茅臺(tái)

雅客

統(tǒng)一

頂新

雙匯

雨潤

海天

中糧

三全

思念

上海錦江國際酒店 雀巢咖啡

第二篇：課程設(shè)計(jì)格式要求

設(shè)計(jì)管理福建工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

課程設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文要求

課程設(shè)計(jì)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,準(zhǔn)確立題,并分析和解決問題,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和考察過程。文章的撰寫是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力訓(xùn)練的過程，為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的指導(dǎo)和保證《課程設(shè)計(jì)》的質(zhì)量，符合國家及有關(guān)行業(yè)（部門）指定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和漢語語言規(guī)范，同時(shí)便于同學(xué)們的排版打印，現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)格式等作如下要求：

一、要求：

1、文字要求：文字通順，語言流暢，無錯(cuò)字，不得請(qǐng)他人代寫。

2、圖表要求：圖表整潔，布局合理，不準(zhǔn)徒手畫，必須按國家規(guī)定的繪圖標(biāo)準(zhǔn)繪制。

3、字?jǐn)?shù)要求：專科字?jǐn)?shù)在5000字左右，本科8000字左右。

4、頁面設(shè)置：紙張大小：A4打印紙，頁邊距：左3cm（裝訂），上、下、右：各2cm；頁眉：1.5cm，頁腳：0.75cm；

5、頁腳格式：正文必須從正面開始，并設(shè)置為第1頁。頁碼在頁末居中打印，其他要求同正文（如正文第2頁格式為“―2―”）。

二、設(shè)計(jì)說明書（論文）結(jié)構(gòu)和要求：

1、封面 參見附件：

2、正文（）

第一章引言（介紹設(shè)計(jì)的目的和意義，設(shè)計(jì)選題的發(fā)展情況及背景簡(jiǎn)介，方案論證）（居中，宋體，加黑，小二號(hào)、段前、段后1行）

1.1

1.1.2

…

正文一級(jí)及以下子標(biāo)題格式如下：第一章；1.1；1.1.1； 1.；（1）；①；

1.2

第N章 結(jié)束語

結(jié)束語：對(duì)結(jié)果的討論與分析，著重提出自己的見解與觀點(diǎn)，對(duì)自己的工作做出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)達(dá)到的水平進(jìn)行評(píng)述，對(duì)設(shè)計(jì)中所遇到的重要問題或未解決的難題做出討論或探索。

第三篇：《軟件工程》課程設(shè)計(jì)要求

《軟件工程》課程設(shè)計(jì)要求

一、課程設(shè)計(jì)目的

《軟件工程》是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。課程設(shè)計(jì)通過一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用軟件工程的基本原理，方法和技術(shù)的能力，做到學(xué)以致用。

在教師的指導(dǎo)下，以實(shí)際應(yīng)用中自選的中、小型題目為主，根據(jù)不同的題目類型選擇一種開發(fā)模式，完成從系統(tǒng)定義、可行性研究、軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件實(shí)現(xiàn)（編程）、軟件測(cè)試，直到運(yùn)行的軟件生存周期各階段的任務(wù)。

要求學(xué)生能把軟件工程的基本原理和方法應(yīng)用到軟件的實(shí)際開發(fā)中。強(qiáng)化軟件開發(fā)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，合作完成一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)過程。

二、課程設(shè)計(jì)基本要求

1、由學(xué)生自行選定題目。

2、根據(jù)學(xué)生的意愿，兩人組成一個(gè)小組，也可單獨(dú)完成。

3、采用學(xué)生自主完成項(xiàng)目為主，教師輔導(dǎo)答疑為輔的教學(xué)方式。

4、嚴(yán)格按照時(shí)間要求和進(jìn)度安排，獨(dú)立完成各階段的任務(wù)。

5、課程設(shè)計(jì)的工作量，因選題不同，可以略有不同。

6、開發(fā)工具和程序設(shè)計(jì)語言自行確定。

7、要求每個(gè)小組的設(shè)計(jì)報(bào)告不少于50頁。

三、課程設(shè)計(jì)報(bào)告的驗(yàn)收

每個(gè)小組必須提交一份完整的報(bào)告文檔，包含如下八個(gè)方面的內(nèi)容：

1、系統(tǒng)規(guī)格說明書

2、可行性分析報(bào)告

3、軟件需求規(guī)格說明書

4、軟件設(shè)計(jì)說明書

5、模塊開發(fā)卷宗（源代碼清單）和單元測(cè)試

6、軟件測(cè)試計(jì)劃和測(cè)試分析報(bào)告

7、軟件安裝手冊(cè)、用戶操作手冊(cè)

8、項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告

四、排版要求

1、文檔內(nèi)容完善，格式規(guī)范，基本符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

2、課程設(shè)計(jì)報(bào)告的各級(jí)標(biāo)題為黑體三號(hào)，正文為小四號(hào)宋體字，默認(rèn)A4紙，行距為固定值22磅。

第四篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)要求

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)要求

一、課程設(shè)計(jì)的目的及要求

1.課程設(shè)計(jì)目的

課程設(shè)計(jì)是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)必不可缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可加深學(xué)生對(duì)該課程所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步的理解與鞏固，是將計(jì)算機(jī)課程與實(shí)際問題相聯(lián)接的關(guān)鍵步驟。通過課程設(shè)計(jì)，能夠提高學(xué)生分析問題、解決問題，從而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，因而必須給予足夠的重視。2.課程設(shè)計(jì)要求

1）明確課設(shè)任務(wù)，復(fù)習(xí)與查閱有關(guān)資料

2）按要求完成課設(shè)內(nèi)容，課設(shè)報(bào)告要求文字和圖工整、思路清楚、正確。3）每人完成一個(gè)項(xiàng)目。

4）應(yīng)用程序應(yīng)具有一定的可用性：

5）凡等候用戶輸入時(shí)，給出足夠的提示信息，如“Please Select（1—3）：”提示用戶選擇。

6）格式明顯易懂，配上適當(dāng)?shù)念伾?、聲音等輔助效果，能方便地改正輸入時(shí)的錯(cuò)誤，使用戶感到方便、好用。

7）有聯(lián)機(jī)求助功能。用戶能直接從系統(tǒng)得到必要的提示，不查手冊(cè)也能解決一些疑難。8）程序具有一定的健壯性，不會(huì)因?yàn)橛脩舻妮斎脲e(cuò)誤引起程序運(yùn)行錯(cuò)誤而中斷執(zhí)行： 9）對(duì)輸入值的類型、大小范圍、字符串的長(zhǎng)度等，進(jìn)行正確性檢查，對(duì)不合法的輸入值給出出錯(cuò)信息，指出錯(cuò)誤類型，等待重新輸入。

10）當(dāng)可能的回答有多種時(shí)，應(yīng)允許輸入任何一種回答。11）對(duì)刪除數(shù)據(jù)應(yīng)給出警告。

二、課程設(shè)計(jì)任務(wù)、內(nèi)容及時(shí)間安排

1.課程設(shè)計(jì)任務(wù)、內(nèi)容

課程設(shè)計(jì)的題目可由教師指定，如可在下列選題中選擇，或由教師另外選擇，也可由學(xué)生自行選擇。但選題內(nèi)容、難度要適當(dāng)，要有一定的實(shí)際意義，并能達(dá)到進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化本課程所學(xué)知識(shí)的效果。

選題1．停車場(chǎng)管理問題。

問題描述：設(shè)有一個(gè)可以停放n輛汽車的狹長(zhǎng)停車場(chǎng)，它只有一個(gè)大門可以供車輛進(jìn)出。車輛按到達(dá)停車場(chǎng)時(shí)間的早晚依次從停車場(chǎng)最里面向大門口處停放（最先到達(dá)的第一輛車放在停車場(chǎng)的最里面）。如果停車場(chǎng)已放滿n輛車，則后來的車輛只能在停車場(chǎng)大門外的便道上等待，一旦停車場(chǎng)內(nèi)有車開走，則排以便道上的第一輛車就進(jìn)入停車場(chǎng)。停車場(chǎng)內(nèi)如有某輛車要開走，在它之后進(jìn)入停車場(chǎng)的車都必須先退出停車場(chǎng)為它讓路，待其開出停車場(chǎng)后，這些輛再依原來的次序進(jìn)場(chǎng)。每輛車在離開停車場(chǎng)時(shí)，都應(yīng)根據(jù)它在停車場(chǎng)內(nèi)停留的時(shí)間長(zhǎng)短交費(fèi)。如果停留在便道上的車未進(jìn)停車場(chǎng)時(shí)，允許其離去，不收停車費(fèi)，并且仍然保持在便道上等待的車輛的次序。編制一程序模擬該停車場(chǎng)的管理。

基本要求：要求程序輸出每輛車到達(dá)后的停車位置（停車場(chǎng)或便道上），以及某輛車離開停車場(chǎng)時(shí)應(yīng)交納的費(fèi)用和它在停車場(chǎng)內(nèi)停留的時(shí)間。

實(shí)現(xiàn)提示：汽車的模擬輸入信息格式可以是：（到達(dá)/離去，汽車牌照號(hào)碼，到達(dá)/離去的時(shí)刻）。例如，（?A?，1，5）表示1號(hào)牌照車在5這個(gè)時(shí)刻到達(dá)，而（?D?，5，20）表示5號(hào)牌照車在20這個(gè)時(shí)刻離去。整個(gè)程序可以在輸入信息為（?E?，0，0）時(shí)結(jié)束。本題可用棧和隊(duì)列來實(shí)現(xiàn)。

選題2．一元多項(xiàng)式簡(jiǎn)單計(jì)算

問題描述：設(shè)計(jì)一個(gè)一元多項(xiàng)式簡(jiǎn)單的計(jì)算器?；疽螅阂辉囗?xiàng)式簡(jiǎn)單計(jì)算器的基本功能為：（1）輸入并建立多項(xiàng)式；（2）輸出多項(xiàng)式：

（3）兩個(gè)多項(xiàng)式相加減、相乘，建立并輸出多項(xiàng)式。

實(shí)現(xiàn)提示：可選擇帶頭結(jié)點(diǎn)的單向循環(huán)鏈表或單鏈表存儲(chǔ)多項(xiàng)式，頭結(jié)點(diǎn)可存放多項(xiàng)式的參數(shù)（如項(xiàng)數(shù)等）。

選題3．迷宮問題。

問題描述：迷宮實(shí)驗(yàn)是取自心理學(xué)的一個(gè)古典的實(shí)驗(yàn)。在該實(shí)驗(yàn)中，把一只老鼠從一個(gè)無頂大盒子的門放入，在盒中設(shè)置了許多墻，對(duì)行進(jìn)方向形成了多處阻攔。盒子僅有一個(gè)出口，在出口處放置一塊奶酪，吸引老鼠在迷宮中尋找道路以到達(dá)出口。對(duì)同一只老鼠重復(fù)進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，一直到老鼠從入口到出口，而不走錯(cuò)一步。老鼠經(jīng)多次試驗(yàn)終于得到它學(xué)習(xí)走通迷宮的路線。設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序?qū)θ我庠O(shè)定的迷宮，求出一條從入口到出口的通路，或得出沒有通路的結(jié)論。

基本要求：要求程序輸出：

（1）一條通路的二元組（i，j）數(shù)據(jù)序列，（i，j）表示通路上某一點(diǎn)的坐標(biāo)。

（2）用一種標(biāo)志（如數(shù)字8）在二維數(shù)組中標(biāo)出該條通路，并在屏幕上輸出二維數(shù)組。

實(shí)現(xiàn)提示：可以利用一個(gè)二維數(shù)組maze[i][j]表示迷宮，其中1≦i≦m，1≦j≦n。數(shù)組元素值為1表示該位置是墻壁，不能通行；元素值為0表示該位置是通路。假定從maze[1][1]出發(fā)，出口位于maze[m][n]，移動(dòng)方向可以是8個(gè)方向（東、東南、南、西南、西、西北、北和東北）。

選題4．算術(shù)表達(dá)式求值演示。選題5．哈夫曼編/譯碼器。選題6．簡(jiǎn)單行編輯程序。選題7．各種圖的算法的演示。選題8．漢諾塔的演示。2.時(shí)間安排

課程設(shè)計(jì)，安排在本課程的最后部分，時(shí)間一周。周１上午：設(shè)計(jì)動(dòng)員，分組，布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)。周１下午：查閱資料。

周2全天：進(jìn)行程序總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。周3~4全天：詳細(xì)設(shè)計(jì), 系統(tǒng)調(diào)試。

周5上午：系統(tǒng)調(diào)試，整理，撰寫設(shè)計(jì)（或調(diào)研）報(bào)告。周5下午：驗(yàn)收，答辯，提交設(shè)計(jì)（或調(diào)研）報(bào)告，評(píng)定成績(jī)。

四、報(bào)告內(nèi)容及要求

課程設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)不少于1000字。報(bào)告中應(yīng)包括需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、調(diào)試分析、用戶手冊(cè)、測(cè)試結(jié)果、附錄等，具體地：

（1）設(shè)計(jì)報(bào)告中應(yīng)首先包括設(shè)計(jì)題目、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、完成日期。

（2）概要設(shè)計(jì)中應(yīng)包括設(shè)計(jì)思想、實(shí)現(xiàn)方法、系統(tǒng)中主要模塊及各模塊間的關(guān)系的描述。

（3）用戶手冊(cè)應(yīng)詳細(xì)、具體，使具有程序設(shè)計(jì)語言基礎(chǔ)的人在閱讀用戶手冊(cè)后能使用和退出應(yīng)用程序。

（4）附錄中包括源程序、設(shè)計(jì)體會(huì)等。源程序中應(yīng)有注解，說明每個(gè)模塊的功能，使別人能比較容易地讀懂源程序；設(shè)計(jì)體會(huì)中應(yīng)包括本系統(tǒng)的不足之處以及可改進(jìn)的地方，還應(yīng)說明系統(tǒng)的特色、新的發(fā)明、創(chuàng)造等等。

第五篇：學(xué)院課程設(shè)計(jì)要求

吉林化工學(xué)院課程設(shè)計(jì)教學(xué)基本要求及規(guī)范

一、課程設(shè)計(jì)的目的

課程設(shè)計(jì)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次綜合性專業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生獲得以下幾方面能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）奠定基礎(chǔ)。

1.進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生所學(xué)一門或幾門相關(guān)專業(yè)課（或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課）理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文獻(xiàn)查閱、報(bào)告撰寫等基本技能；

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及獨(dú)立分析和解決工程實(shí)際問題的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

二、課程設(shè)計(jì)的選題

1.教學(xué)院、系（中心）應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱的要求，制定相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)大綱，課程設(shè)計(jì)大綱一般應(yīng)包括以下幾部分內(nèi)容：課程設(shè)計(jì)的目的及要求、課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排（開設(shè)學(xué)期及具體時(shí)間安排）、課程設(shè)計(jì)說明書要求等。課程設(shè)計(jì)題目應(yīng)根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容并依據(jù)課程設(shè)計(jì)大綱擬定；

2.選題必須符合相關(guān)課程的教學(xué)基本要求，應(yīng)具有一定的綜合性、設(shè)計(jì)性，難度和份量要適當(dāng)，使大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成；

3.注重理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)先選擇與生產(chǎn)、科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等密切相關(guān)，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的題目；

4.課程設(shè)計(jì)題目須經(jīng)系（中心）、教學(xué)院審定。

三、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)

1.指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的教師一般應(yīng)具有中級(jí)或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，并具有一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及科研工作能力；

2.每名教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)一般不應(yīng)超過20人；

3.指導(dǎo)教師必須對(duì)所指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)題目進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)，并做出教師設(shè)計(jì)樣本。應(yīng)在設(shè)計(jì)開始前一周準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)的相關(guān)資料及其他準(zhǔn)備工作，同時(shí)將課程設(shè)計(jì)任務(wù)書提交系（中心）、教學(xué)院審核；

4.課程設(shè)計(jì)開始后，指導(dǎo)教師要向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書，提出設(shè)計(jì)的具體要求，分析并幫助學(xué)生確定設(shè)計(jì)方案； 5.課程設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)檢查并掌握學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)內(nèi)容。

6.課程設(shè)計(jì)的最后1～2天，一般應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的答辯。

7.指導(dǎo)教師應(yīng)為人師表，教書育人，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，保證指導(dǎo)的時(shí)間和質(zhì)量。指導(dǎo)時(shí)間每周應(yīng)不少于10小時(shí)。

8.課程設(shè)計(jì)期間，嚴(yán)格控制指導(dǎo)教師出差。確因工作需要必須出差時(shí)，須經(jīng)教學(xué)院主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)，并事先向?qū)W生布置好任務(wù)，落實(shí)他人代為指導(dǎo)，保證課程設(shè)計(jì)正常進(jìn)行。

四、課程設(shè)計(jì)的要求

1.學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，保質(zhì)保量地完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)。

2.學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，不弄虛作假，更不允許抄襲和拷貝他人的工作內(nèi)容，否則成績(jī)按不及格處理。

3.課程設(shè)計(jì)結(jié)束，學(xué)生須向指導(dǎo)教師提交課程設(shè)計(jì)成果（說明書、設(shè)計(jì)圖紙等），經(jīng)指導(dǎo)教師同意，方可參加答辯。

工科專業(yè)學(xué)生應(yīng)使用AutoCAD制圖。各專業(yè)可根據(jù)課程設(shè)計(jì)大綱的要求，自定具體繪制內(nèi)容、圖紙規(guī)格及數(shù)量。

4.做課程設(shè)計(jì)期間，學(xué)生應(yīng)保證出勤。因事、因病不能正常出勤的，應(yīng)事先向指導(dǎo)教師請(qǐng)假，否則作為缺席處理。凡隨機(jī)抽查三次不到者，評(píng)分降低10分，累計(jì)缺課時(shí)間達(dá)到或超過全過程的1/4者，成績(jī)按不及格處理。

5.要嚴(yán)格遵守課程設(shè)計(jì)所在場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)章制度，并保持良好的環(huán)境和衛(wèi)生。

五、課程設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定

1.課程設(shè)計(jì)成績(jī)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)態(tài)度、設(shè)計(jì)任務(wù)完成情況、設(shè)計(jì)報(bào)告、設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量以及答辯情況綜合評(píng)定。

2.指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生的設(shè)計(jì)報(bào)告，寫出評(píng)語，評(píng)定成績(jī)。課程設(shè)計(jì)的成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)分評(píng)定。優(yōu)秀比例一般不應(yīng)超過20%，優(yōu)良比例一般不應(yīng)超過60%。

3.課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)（1）優(yōu)秀（90~100）

按設(shè)計(jì)任務(wù)書要求圓滿完成規(guī)定任務(wù)；綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，設(shè)計(jì)方案合理，計(jì)算、分析正確，實(shí)驗(yàn)效果好，設(shè)計(jì)成果質(zhì)量高；設(shè)計(jì)態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，有獨(dú)到見解，水平較高，并具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

設(shè)計(jì)報(bào)告條理清晰、論述充分、文字通順、圖表規(guī)范、符合設(shè)計(jì)報(bào)告文本格式要求。答辯過程中，思路清晰、論點(diǎn)正確、對(duì)設(shè)計(jì)方案理解深入，主要問題回答正確。（2）良好（80~89）

按設(shè)計(jì)任務(wù)書要求完成規(guī)定設(shè)計(jì)任務(wù)；綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，設(shè)計(jì)方案合理，計(jì)算、分析基本正確，實(shí)驗(yàn)效果較好，設(shè)計(jì)成果質(zhì)量較高；設(shè)計(jì)態(tài)度認(rèn)真，有一定的獨(dú)立工作能力，并具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

設(shè)計(jì)報(bào)告條理清晰、論述正確、文字通順、圖表較為規(guī)范、符合設(shè)計(jì)報(bào)告文本格式要求。

答辯過程中，思路清晰、論點(diǎn)基本正確、對(duì)設(shè)計(jì)方案理解較深入，主要問題回答基本正確。

（3）中等（70~79）

按設(shè)計(jì)任務(wù)書要求完成規(guī)定設(shè)計(jì)任務(wù)；能夠一定程度的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但有所欠缺，有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)方案基本合理，計(jì)算、分析基本正確，實(shí)驗(yàn)效果一般，設(shè)計(jì)成果質(zhì)量一般；設(shè)計(jì)態(tài)度較為認(rèn)真，獨(dú)立工作能力較差，有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

設(shè)計(jì)報(bào)告條理基本清晰、論述基本正確、文字通順、圖表基本規(guī)范、符合設(shè)計(jì)報(bào)告文本格式要求。

答辯過程中，思路比較清晰、論點(diǎn)有個(gè)別錯(cuò)誤、主要問題回答基本正確，但分析不夠深入。

（4）及格（60~69）

在指導(dǎo)教師及同學(xué)的幫助下，能按期完成規(guī)定設(shè)計(jì)任務(wù)；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力及實(shí)踐動(dòng)手能力較差，設(shè)計(jì)方案基本合理，計(jì)算、分析有錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)成果質(zhì)量一般；設(shè)計(jì)態(tài)度一般，獨(dú)立工作能力差。

設(shè)計(jì)報(bào)告條理不夠清晰、論述不夠充分但沒有原則性錯(cuò)誤、文字基本通順、圖表不夠規(guī)范、符合設(shè)計(jì)報(bào)告文本格式要求。

答辯過程中，主要問題經(jīng)啟發(fā)能回答，但分析較為膚淺。（5）不及格（60分以下）

未能按期完成規(guī)定設(shè)計(jì)任務(wù)。不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力差，設(shè)計(jì)方案存在原則性錯(cuò)誤，計(jì)算、分析錯(cuò)誤較多。

設(shè)計(jì)報(bào)告條理不清、論述有原則性錯(cuò)誤、圖表不規(guī)范、質(zhì)量很差。答辯過程中，主要問題闡述不清，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容缺乏了解，概念模糊，問題基本回答不出。

六、課程設(shè)計(jì)的組織管理

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中一般應(yīng)安排獨(dú)立的教學(xué)周進(jìn)行，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各教學(xué)院具體負(fù)責(zé)組織安排。

1.教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的各種資源，提供該環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的必要條件；負(fù)責(zé)制定和完善與課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有關(guān)的各項(xiàng)管理制度；監(jiān)督和檢查課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況及完成質(zhì)量；評(píng)估課程設(shè)計(jì)工作，做好工作總結(jié)，組織經(jīng)驗(yàn)交流。

2.各教學(xué)院組織系（中心）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱的要求，制定相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)大綱；協(xié)調(diào)與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)院內(nèi)各種資源；審定設(shè)計(jì)題目及指導(dǎo)教師；具體組織和管理課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，檢查課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況及完成質(zhì)量；形成書面總結(jié)報(bào)告報(bào)送教務(wù)處。

3.各系（中心）具體制定與本系（中心）有關(guān)的課程設(shè)計(jì)大綱，安排指導(dǎo)教師、審定設(shè)計(jì)題目及任務(wù)書；配合教務(wù)處、教學(xué)院做好各項(xiàng)檢查工作；組織課程設(shè)計(jì)答辯具體工作；做好課程設(shè)計(jì)報(bào)告的存檔及保管工作；課程設(shè)計(jì)的保管期限應(yīng)不少于3年；優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)應(yīng)長(zhǎng)期保管。

七、課程設(shè)計(jì)說明書的內(nèi)容及其文本格式

1.課程設(shè)計(jì)說明書要求用A4紙排版，單面打印，并裝訂成冊(cè)，內(nèi)容包括：

（1）封面（包括課程名稱、題目、學(xué)生班級(jí)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名等）學(xué)院統(tǒng)一印制（2）設(shè)計(jì)任務(wù)書（3）目錄

（4）正文（設(shè)計(jì)計(jì)算說明書、研究報(bào)告、研究論文等）（5）設(shè)計(jì)體會(huì)及今后的改進(jìn)意見（6）參考文獻(xiàn)

2.課程設(shè)計(jì)說明書正文參考字?jǐn)?shù)：2000字?周數(shù)。3.封面格式 4.設(shè)計(jì)任務(wù)書格式 5.目錄格式

（1）標(biāo)題“目錄”（三號(hào)、黑體、居中）（2）章標(biāo)題（四號(hào)、黑體、居左）（3）節(jié)標(biāo)題（小

四、宋體）（4）頁碼（小

四、宋體、居右）6.正文格式

（1）頁邊距：上2.54cm，下2.54cm，左2.09cm，右1.59cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm，左側(cè)裝訂；

（2）字體：正文全部用宋體、小四號(hào)字；（3）行距：固定值18；（4）頁碼：底部居中，五號(hào)； 7.參考文獻(xiàn)格式

（1）標(biāo)題：“參考文獻(xiàn)”，小四，黑體，居中。（2）示例：（五號(hào)宋體）

期刊類：（序號(hào)）作者1，作者2，……作者n，文章名，期刊名（版本），出版年，卷次（期次），頁次

圖書類：（序號(hào)）作者1，作者2，……作者n，書名，版本，出版地：出版社，出版年，頁次

吉林化工學(xué)院教務(wù)處 2004年3月1日制定 2005年7月10日第一次修訂 2007年4月1日第二次修訂