第一篇：想象作文。。。七色花

七色花

大家一定聽過那篇童話——七色花吧？也一定想象過如果自己有一朵七色花的話，要做些什么呢？

假如，我有一朵七色花，我會……

我會用紅色花瓣，讓世界上的戰(zhàn)爭都停止。戰(zhàn)爭，一個令人恐懼的詞語。試問，世界近500年來，有多少人死于戰(zhàn)爭？有多少伴侶失去摯愛？有多少孩子失去雙親？有多少孩子失去父母？我想，數不勝數。戰(zhàn)爭實在給人類帶來了太大的傷害。

我會橙色花瓣，讓中國的食品安全一些。當今中國社會，有著“毒奶粉”“毒酸奶”“毒膠囊”可為什么原本美味的食品面前要冠以“毒”一字呢？我想你我心里都明白。

我會用黃色花瓣來維護治安?，F在社會上存在的一些現象，比如：粗口，欺凌，辱罵，栽贓，陷害。這是一種需要人們關注的社會現象。

我會用綠色花瓣，來換回環(huán)境的美麗。如今，環(huán)境問題以成為大眾公議的熱門話題。讓我們來看幾張照片，第一張上，山清水秀，鳥語花香，紫蝶蹁躚，好一副美麗之處；但第二張照片上，山上早已沒有了樹，水臟兮兮的，天灰蒙蒙的。這是一個地方5年前后的差距！

我會用青色花瓣換回人們的我本善良。社會上有一些小偷啊強盜之類的人，正是他們帶壞了社會。我在這里想發(fā)出一聲呼吁：你善良一點，我善良一點，社會就會善良一點。

我會用藍色花瓣，幫助殘疾人以及患病的人恢復健康。這些人，因為意外事故，有的雙腿殘疾，有的身患絕癥。他們也希望恢復健康，擁有美好的生活。我會用紫色花瓣，實現我小小的愿望，是什么呢？我當然不會告訴你啦~假如我再擁有一朵七色花，我會用它做什么呢？我憧憬著??

第二篇：七色花教案

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教案評選

《七色花》教案設計

1.一、教案背景分析：

1.面向學生：小學學科：語文

2.課時：第一課時

3.教具準備：課件，生字卡片

二、教學目標：

1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。

三、教材分析：

“七色花”是一種罕見的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實現了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。

這篇課文的教學重點是引導學生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學難點是引導學生運用幻想和想象，說說如果有一朵七色花，想實現什么愿望。

四、教學方法：

朗讀法、討論法、探究法。

五、教學過程：

（一）激發(fā)情感，導入新課

同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課，讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

1.板書課文題目。

[百度搜索圖片]

圍繞課文題目，你都想知道什么呢？（討論后歸納）

1.2.3.2.七色花是什么樣？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？交代任務：這節(jié)課我們就圍繞著這三個問題來學習。

（二）初讀課文，感知內容

[百度搜索視頻]

1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？

2.檢查學生的預習情況。

3.選擇三個問題中自己感興趣的一個來學習。在課文中尋找答案。

（三）全班交流，理解內容

1.七色花是什么樣？

（1）指名回答。

（2）出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。

（3）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。

2.七色花怎么神奇？

（1）指名回答。

（2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

3.小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

（1）問題一：請學生用自己的話概括回答。

（2）問題二：學生交流。

a.選擇其中的一個內容，讀一讀。b.指名匯報讀。

c.你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

分組討論。

集中匯報，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

（四）想象延伸，擴展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好哇！同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望？向好朋友說一說。

1.找朋友。

2.交流匯報。鼓勵學生從帶給別人快樂方面去考慮。

3.教師總結。

其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實，七色花就在你的心中。最后，讓我們再重新感受一下課文吧。

[百度搜索音頻]

六、作業(yè)設計：

1.請你給下面的七色花涂上色，并寫出每一片花瓣的用處。

[百度搜索圖片]

2.如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？寫下來。

3.看圖復述課文

[百度搜索課件]

七、板書設計：

開端：得到七色花實現了第一個愿望

使打碎的花瓶復原

七色花去北極

發(fā)展：回自己的家心地善良

要玩具助人為樂

趕走玩具

高潮、結尾：維佳獲得健康和快樂

八、教學反思：

1.教學中，我設計了問題：從哪些地方體會到七色花是一朵神奇的花？并讓這個問題貫穿教學的全過程。引導學生在討論中體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設計的神奇）。在這一問題的統(tǒng)領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過對珍妮語言、神態(tài)的學習，感知珍妮的善良。

2.文章采用回環(huán)反復的寫法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望只是中間分別插入實現不同愿望的內容。在教學中，我讓學生合作學習，交流探討，體會課文內容，達到潤物細無聲的效果。

3.最后，我讓學生展開想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？”引導學生理解要做一個善良的人，做對別人有意義的事情者是最快樂的。

九、教師個人簡介：

省份：遼寧省學校：鞍山市岫巖縣興隆中心小學姓名：衣勝永

電子郵件： 1025088272@qq.com ,通信地址：遼寧省鞍山市岫巖縣興隆中心小學郵編：114300

個人簡介：

衣勝永，男，大專學歷，小學高級教師。自1994年從教以來，對教育事業(yè)刻苦鉆研，教書育人，不斷學習探索，利用多媒體教學手段，運用網絡資源制作課件，激發(fā)學生的求知欲，使學生學有所獲。

第三篇：《七色花》教案

《七色花》教學設計

教學目標

知識與能力：認識本課“妮”等11個生字，會寫“謠”等8個字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。

過程與方法：指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎上，說說自己的愿望，發(fā)展學生的語言表達能力。積累本課的詞語，培養(yǎng)學生善于積累語言的好習慣。

情感態(tài)度與價值觀：熟讀課文，了解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

教學重點

指導學生進行幻想和想象，說說如果有一朵七色花，你將有什么愿望。教學難點

讀懂課文內容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

教學設計

一、課文教學

1、可從課文的開頭作為導入，提出問題：珍妮迷了路，這可怎么辦呢？也可直接從題目入手：看到“七色花”這個題目，你最想知道些什么？還可以從學生熟悉的花導入，請學生說一說，知道些什么花，再引出課題“七色花”。導入新課的形式可多種多樣，但以能激發(fā)興趣，調動思維為目的。

2、珍妮用七色花實現了七個愿望。雖然有些愿望看起來是浪費了七色花，但確實是符合珍妮當時的需要。如上北極，是因為男孩子不讓她參加游戲；而要玩具，是因為她很羨慕別的孩子的玩具。盡管她為此撕掉了四片花瓣，但她開始懂得要珍惜，不再貿然行事。這個過程說明了珍妮在成長。學習課文時，不要簡單的對珍妮進行是非評價，而要引導學生明白，做有意義的事最快樂。

3、課文篇幅較長，但淺顯易懂，可在學生自讀后組織小組討論課后思考題第一題“說說七色花幫助珍妮做了哪些事情？”以了解學生對內容的掌握。在學習結束時，可完成的課后思考題第二題“如果有一朵其色花，你想實現什么愿望？”。鼓勵那些有創(chuàng)造力的想法，鼓勵那些為別人著想的愿望。

4、可讓學生讀文后把珍妮做的七件事板書到黑板上。

帶著面包圈回家

讓媽媽的花瓶完整

到北極

回到院子 讓所有玩具來

讓玩具回商店

讓維佳健康起來

5、給學生充分的想象空間，以《假如我有七色花》為題進行說話訓練。

二、生字教學

1、這課的生字字形都比較復雜，要在教學中引導學生善于比較，注意生字的寫法。在學習過程中要強調記字的方法，鼓勵學生采用多種形式掌握這些生字。如“橙”可與“凳”進行比較記憶，用換部件的方法就能夠掌握牢固。“碎”字就要引導學生仔細觀察易寫錯的部件，以加深印象。

2、本課還出現了兩個多音字“旋”和“塞”，這兩個字的讀音可以放在具體的語言環(huán)境中對其讀音進行比較，以初步使學生建立起讀音與字義的聯系。

3、本課出現了不少的好詞和新的詞匯，如“東張西望”“健康”等，在結合具體的語言環(huán)境讓學生感悟理解的基礎上，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。可以結合

“語文天地”中“抄一抄”來進行。

教學過程：

一、聯系生活，導入新課。

1、學生聯系生活，說一說自己在平時都見過什么樣的花？

2、同學們，看老師在黑板上寫下了什么？教師板書課題：七色花

3、對，這就是我們今天要學習的課文。看到這個題目，你想知道什么？

4、學生說出自己想知道的問題。

二、自讀課文，解決提出的問題。

1、學生自由朗讀，要求：

（1）借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

（2）邊讀邊思考自己想知道的問題?？梢园严嚓P的句子、詞語用筆畫下來。

2、檢查自讀情況。（1）匯報自學的詞句。

①師出示要求會認的生字卡片，指名認讀。②開火車讀。

③說一說自己記憶生字的小竅門。④小組內交流自己讀懂的內容。（2）指名分小節(jié)朗讀。學生評價。（3）說一說文章講了一個怎樣的故事？

三、精讀解疑，品讀升華

1、全班交流解決的問題。

2、學生匯報自讀中解決不了的疑問。

3、教師歸納疑問，進行梳理，作為重點研讀內容。估計可能會是：

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義？（2）珍妮是個怎樣的小姑娘？

4、引讀寫珍妮七次使用七色花的段落。

（1）邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）討論：從這些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她為什么會這樣想？（3）全班交流，體會人物內心活動。

（4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義？”

（5）品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個怎樣的小姑娘？” 仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

5、默讀全文，想一想從這篇課文中都體會到了什么？

五、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？

2、出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學生進行想象補充。

3、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。

六、指導寫字，引導積累。

1、出示本課要求會寫的字。

（1）學生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個字你認為最難寫？（2）學生交流自己的體會。

（3）教師根據學生的認識，重點指導易錯、難寫的字。（在這個過程中，教師要注意引導學生運用掌握的記字方法進行區(qū)別寫字。）

（4）學生寫字，互相評價。

2、結合“語文天地”中“抄一抄”進行積累詞語練習，學生摘抄自己喜歡的好詞佳句。

第四篇：七色花教案

教學課時:一課時 教學目標：

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

教學重點：讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。教學難點：理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。教學準備：ppt課件 教學過程：

一、導入新課，明確閱讀要求

誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？

（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？……）

過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

二、生字學習，自由讀文，了解大意。

要求：

1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答問題。說一說文章講了一個怎樣的故事？

三、指導朗讀

課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

四、精讀解疑

1、七色花是如何獲得的，怎樣神奇

2、說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。

3、了解小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

五、句子理解

句子要重點理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法?！暗煤煤孟胍幌搿?，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）

說：“……讓這個小男孩健康起來吧……”

（在只剩下最后一片花瓣的情況下，珍妮選擇了讓小男孩能夠走路這個愿望，從中可以看出珍妮是一個為他人著想的善良的孩子。）六．課堂小結

七、想象拓展，布置作業(yè)

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？

2、把你的想象寫下來，把語句寫通順。板書

七色花

回去

第五篇：七色花說課稿

《七色花》說課稿

一、說教材

《七色花》是北師大版小學三年級上冊中第九單元的課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。

課文共有18個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。

二、說學情

三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。

三、說目標

知識目標：

1．讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。

2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

技能目標：

1．學習課文內容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂。

2．總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什么愿望。并模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發(fā)揮。

情感價值目標：

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

教學重點：

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學難點：

模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什么愿望。

四、說教法

1，重視發(fā)展學生的語文能力；

2，重視培養(yǎng)學生的閱讀能力；

3，發(fā)展想像，尊重學生的獨特感受；

4，注重提高學生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。

五、說學法

以學生的自主閱讀為主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組為單位進行交流討論，培養(yǎng)學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學生進行口語交際，并且和寫作練習結合起來，既發(fā)展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。

六，說程序

1、問題導入，揭示課題；（引讀話題：說說自己都見過什么花？七色花見過嗎？

2、呈現學習目標，讓學生有目標的學習。（進行課前檢測，我會讀、我會認）

3、自由讀文，了解大意；（自學提示一：小姑娘是怎樣得到七色花的；這是一朵什么樣的七色花？）

4、自主合作，交流討論，理解內容，體會思想；（合作讀議：七色花幫助珍妮做了哪些事？）

5、拓展升華，發(fā)揮想象，訓練表達，結合寫作；（拓展延伸：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？）

6、總結提高。（結束語：《七色花》是一篇童話，七色花瓣的使用讓我們明白了幫助別人快樂自己的道理，同時也愿我們班每個孩子心中都有這樣一朵美麗的“七色花”）

七，說板書

設計一個花朵，在花瓣上寫著珍妮用不同顏色花瓣做的事，中間寫上珍妮幫助維佳恢復健康，下面的兩片葉子上寫著：幫助別人，快樂自己。