第一篇：高考物理答題的七大注意事項(xiàng)

解答物理試題七要七忌

一、要縱覽全卷，忌開(kāi)卷即答。

考前5分鐘要充分利用，在填好卷首內(nèi)容后做到三看：看試卷共幾張、幾頁(yè)（試卷最底下），有無(wú)漏印，印刷不清情況；看共幾個(gè)大題，幾道選擇，幾道填空題，幾道計(jì)算題；看試題中有幾道模型熟悉的題，幾道新情景題，做到心中有數(shù)。開(kāi)卷即答，往往帶有很大的盲目性，容易手忙腳亂，十分被動(dòng)。

二、要先易后難，忌從后向前。

采用按順序做與先易后難相結(jié)合的方法。從容易題入手，從有把握的題入手，盡量不在一題上耽擱過(guò)長(zhǎng)時(shí)間。先把自己有把握的題盡量一次性做好，再逐一攻克難度較大的題。在做好會(huì)做的題的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是處理好半會(huì)半不會(huì)的試題，盡量爭(zhēng)取多拿分，哪怕只寫(xiě)一個(gè)方程式或公式。一般試題是按梯度由易到難的順序進(jìn)行編排的，最好不要從后向前做，這樣一般不會(huì)考好。

三、要仔細(xì)審題，忌定勢(shì)思維。

認(rèn)真審題，弄清題意是得分的基礎(chǔ)。題目是解題的信息源，這個(gè)信息源往往會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字、公式符號(hào)，以及它們之間的關(guān)系間接告訴考生。所以，審題一定要逐字逐句看清楚，弄清各要素之間的邏輯關(guān)系、條件與結(jié)論，以及它們分別與哪些知識(shí)有聯(lián)系。凡是未明顯寫(xiě)出來(lái)的條件，一定是隱蔽給予的。仔細(xì)審題時(shí)，要咬文嚼字，忌一目三行，要通過(guò)觀察、對(duì)比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖，有何具體要求（如計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字的要求，矢量的方向性等），可能有何陷阱等等。在新情景下，學(xué)生容易將已學(xué)知識(shí)不加條件限制的隨意遷移到新知識(shí)中，這樣往往由于具體條件的改變因思維定勢(shì)導(dǎo)致解題失誤。在時(shí)間緊的情況下尤其注意審題，在審題上多花些時(shí)間是值得的。

四、要理性考試，忌貪多求全。

學(xué)會(huì)理性考試敢于放棄，對(duì)于從來(lái)就不會(huì)的題(或某幾個(gè)小問(wèn))或沒(méi)把握做對(duì)的弱項(xiàng)題目，不妨學(xué)會(huì)放棄，以節(jié)省時(shí)間，也算是明智之舉。不會(huì)放棄的人就不會(huì)考試。通過(guò)高考題面向全國(guó)選拔人才，題目具有一定的區(qū)分度，并不是所有的考生都能把整個(gè)試卷題目全部做完。只要能夠把自己會(huì)做的題做完，就算做完了。不會(huì)做的題，放棄了也不必惋惜，這種題本來(lái)就不是給你做的，心態(tài)應(yīng)平靜。有的考生總覺(jué)得試卷上不寫(xiě)的滿滿的，心理就覺(jué)得不踏實(shí)，于是想方設(shè)法把試卷填滿，而忽視了解題過(guò)程的準(zhǔn)確性。結(jié)果，會(huì)做的題由于粗心沒(méi)有做對(duì)，不會(huì)做的題，寫(xiě)上也不對(duì)，反而因此浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。反過(guò)來(lái)，命題難度是分層次的，開(kāi)始容易，難度漸漸加大。所以，遇到難題，能做到哪步算哪步，不能因?yàn)殡y就完全放棄，這也是不合適的。如在解答信息題時(shí)，應(yīng)克服畏難情緒，雖然題目看起來(lái)很新很生，但用到的知識(shí)通常一定是我們學(xué)過(guò)的。只要平時(shí)注意了知識(shí)的掌握，就一定能從容應(yīng)對(duì)。同時(shí)還應(yīng)明確，由于是新知識(shí)，故題目考查的范圍也許很廣，但絕不會(huì)很深。

五、要充滿自信，忌情緒考試。

有的考生對(duì)自己的能力估計(jì)不準(zhǔn)，不能合理定位，對(duì)考試缺乏自信心。尤其在考試開(kāi)始，遇到幾個(gè)難題，產(chǎn)生心煩、畏懼心理，顧慮太多，怕自己考不好，怕家長(zhǎng)失望，結(jié)果情緒低落、心理壓力很大，抑制了思維活動(dòng)，本來(lái)會(huì)做的題也不會(huì)做了?？紙?chǎng)上應(yīng)沉著應(yīng)戰(zhàn)，不要慌，遇到不會(huì)做的題，不妨跳過(guò)去，等把會(huì)做的題做完后，再回過(guò)頭來(lái)想法解決它，實(shí)在不會(huì)應(yīng)果斷放棄。不能因?yàn)閹讉€(gè)小題影響了情緒而導(dǎo)致考試失敗。

六、要分步作答，忌一步到位。

從高考物理計(jì)算題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，非常重視解題的過(guò)程，每一個(gè)分步方程都賦有一定的分?jǐn)?shù)，解答時(shí)應(yīng)注意必要的文字說(shuō)明，列方程盡量寫(xiě)短式，寫(xiě)一步得一分。切忌列一個(gè)綜合方程一步到位，這樣容易失分。

七、要規(guī)范答卷，忌書(shū)寫(xiě)混亂。

答卷應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，工整，有條理，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，表達(dá)要清楚。書(shū)寫(xiě)混亂的試卷在閱卷過(guò)程中容易失分。

第二篇：高考物理答題技巧

高考物理答題技巧

高考是對(duì)考生智力、心理、技巧等全面素質(zhì)的考查，以全國(guó)高考理綜物理試題為例，結(jié)合高三復(fù)課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考物理答題技巧歸納如下，僅供考生參考，以期對(duì)考生有所幫助。全國(guó)高考理綜物理試題的基本題型為8-2-3模式：選擇題8個(gè)為單多選混合（14-21題），實(shí)驗(yàn)題2個(gè)（22、23題），計(jì)算題3個(gè)（24-26題），一、選擇題答題技巧

基本原則：把最佳答案選出來(lái)，含糊不清、不能確定的不選。

1、審題要細(xì)，不要輕視?？辞孱}目要選正確的、還是錯(cuò)誤的、選可能的、還是不可能的。

2、某個(gè)選項(xiàng)無(wú)法判斷，可先跳過(guò)，看下一個(gè)選項(xiàng)，如果其他選項(xiàng)中確定有最佳答案，將其選出即可；如果其他選項(xiàng)中確定無(wú)所需的答案，則可選那個(gè)無(wú)法判斷的選項(xiàng)。

3、8個(gè)選擇題中多選題的數(shù)目以2-3個(gè)較多，不是絕對(duì)的。一般考生不要刻意關(guān)注多選的數(shù)目，更不要做完選擇題后，發(fā)現(xiàn)無(wú)多選或很少，硬組合一些多選，這樣常常會(huì)連3分也得不到。雖然有多選，但出現(xiàn)有三或四個(gè)為所需答案的可能性很小。

4、如不能用正解法、圖象法等做出判斷，不要空題，可用極限法、排除法、假設(shè)法等方法縮小范圍，再縮小的范圍內(nèi)科學(xué)的冒斷一個(gè)，迅速轉(zhuǎn)入下一題。因?yàn)槔砭C題，對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊，幾乎無(wú)時(shí)間回頭再檢查。

二、實(shí)驗(yàn)題答題技巧

基本原則：明確目的，抓住細(xì)節(jié)。

1、審題要細(xì)，首先弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，關(guān)注細(xì)節(jié)，如“不計(jì)內(nèi)阻、約為、量程略大于、測(cè)多組數(shù)據(jù)、誤差要小、耗能小”等。

2、實(shí)驗(yàn)儀器的使用原則，要從安全、精確、簡(jiǎn)單等方面考慮，靈活運(yùn)用，不要生搬硬套。如一般而言，用分壓式電路，滑動(dòng)變阻器的阻值要小，但不是越小越好，可能阻值很小的滑動(dòng)變阻器，額定電流卻太小，可能燒壞，而不能選。

3、特別是不要把課本中的實(shí)驗(yàn)或做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)題的原理、方法等，不加思考，完全移接在考題上，常常會(huì)出錯(cuò)的。

三、計(jì)算題答題技巧

基本原則：審題要細(xì)、運(yùn)算要準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)要整、不要空題。

1、審題要慢、要細(xì)。一般第一遍通讀了解大致的物理過(guò)程，第二遍分層理解，抓關(guān)鍵詞，找突破點(diǎn)。過(guò)程分析中要特別注意：①接觸面是否光滑。②過(guò)程的銜節(jié)點(diǎn)是否有能量的損失。③帶點(diǎn)微粒是否考慮重力等。

2、考試時(shí)要帶上三角板（米尺）、圓規(guī)等必要工具，作圖不僅快，而且規(guī)范，有利于迅速找到圓、角、邊、位移的關(guān)系，從而避免走更多彎路。

3、要工整書(shū)寫(xiě)必要文字和分步核心公式，不要把推導(dǎo)過(guò)程和解方程過(guò)程全部書(shū)寫(xiě)，運(yùn)算要準(zhǔn)，結(jié)果是表答式時(shí)要用題目所給符號(hào)表示，是數(shù)字時(shí)要寫(xiě)上單位。結(jié)果至關(guān)重要，因?yàn)榇蠖嘣u(píng)卷老師會(huì)先看結(jié)果是否正確，會(huì)有先入為主的印象。

4、做完后如果發(fā)現(xiàn)有誤，先不涂掉書(shū)寫(xiě)的答案，可在邊上書(shū)寫(xiě)正確答案，當(dāng)正確答案書(shū)寫(xiě)完，方才涂掉錯(cuò)誤的。若正確答案未書(shū)寫(xiě)完時(shí)間到，可在兩部分前分別標(biāo)上“解法

一、解法二”字樣。

5、物理題易失分，也易得分。有時(shí)第一問(wèn)不會(huì)，可跳過(guò)做第二問(wèn)，（可把第一問(wèn)的結(jié)果當(dāng)成已知的）；若真的不會(huì)做，把這個(gè)題可能會(huì)用到的公式（最好要用題目中提供的字母符號(hào)）書(shū)寫(xiě)上，爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)。

總之，高考物理答題有三大原則：審題要細(xì)、運(yùn)算要準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)要整。高考成功，準(zhǔn)確是前提，速度是關(guān)鍵，信心是保證。

第三篇：溫馨提示 高考期間七大注意事項(xiàng)

溫馨提示:高考期間七大注意事項(xiàng)

今日上午9點(diǎn)，我市19.6759萬(wàn)考生將迎來(lái)人生第一場(chǎng)大考。他們上午將考語(yǔ)文，下午考數(shù)學(xué)。今日，本報(bào)就考前、考中、考后各注意事項(xiàng)在采訪了多位教育工作者、專(zhuān)家后，整理出一套考前必讀寶典，對(duì)你將遇到的問(wèn)題一一剖析、解答、支招。

考試工具 要準(zhǔn)備好備用筆

在考前一天的晚上，就要備好考試用具。重慶十八中高三年級(jí)主任鄧偉稱(chēng)，考試中用到的鉛筆、水筆，都要多準(zhǔn)備幾支,以防鉛筆芯突然斷掉，或是水筆無(wú)墨等突發(fā)情況。另外還有畫(huà)圖形和涂機(jī)讀卡的尺子、橡皮等文具也都要充分準(zhǔn)備，把這些用具與身份證、準(zhǔn)考證等放入專(zhuān)用袋子，做到有備無(wú)患。作息時(shí)間 不必提前早睡

有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，考生在考前一天應(yīng)該獲得充分的休息，越早睡越好。其實(shí)不然！市中醫(yī)院副院長(zhǎng)雷正榮告訴大家，考前最后一夜，沒(méi)必要比平時(shí)提前很早睡，因?yàn)槟菢臃炊鴷?huì)打亂考生的生物鐘，而輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡會(huì)造成第二天考試時(shí)精神不佳。

忘帶準(zhǔn)考證 先向老師報(bào)告

臨進(jìn)考場(chǎng)，準(zhǔn)考證丟了或是忘帶了怎么辦？重慶市教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，發(fā)生此類(lèi)情況后，學(xué)生應(yīng)首先向帶隊(duì)老師報(bào)告，根據(jù)離考試時(shí)間長(zhǎng)短判斷是否需要家長(zhǎng)送來(lái)。如時(shí)間不夠或確定遺失時(shí)，帶隊(duì)老師應(yīng)立即向駐在考點(diǎn)的區(qū)招辦人員反映情況，經(jīng)身份核實(shí)后入考場(chǎng)。

頭皮發(fā)麻 可做幾次深呼吸

在考場(chǎng)上，出現(xiàn)任何反應(yīng)都是正常的。有的同學(xué)在考前或考試中可能會(huì)出現(xiàn)某些應(yīng)激性生理反應(yīng)，如心跳加快、手心出汗、頭皮發(fā)麻、頭腦一片空白或特別想上廁所等?！斑@些都是一時(shí)的生理現(xiàn)象，不必驚慌，你越關(guān)注它，它就越嚴(yán)重?！敝貞c十八中辦公室主任周紅介紹，學(xué)生可以轉(zhuǎn)移注意力，或者重復(fù)做幾個(gè)深呼吸等緩解緊張情緒。

暫時(shí)遺忘 可回憶復(fù)習(xí)情景

答題時(shí)，有的考生面對(duì)眼前看似熟悉的題目時(shí)頭腦可能會(huì)出現(xiàn)一片空白，此時(shí)，你可以嘗試回憶當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)此部分內(nèi)容的情景。周紅說(shuō)，例如，“當(dāng)時(shí)是在回

學(xué)校寢室的路上，一邊走一邊記公式……”能想到這里，就有希望了。另外，也可以放下筆，靜下心看看窗外，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間把注意力集中在桌面或考試卷，會(huì)使人的思維變得狹隘。

填機(jī)讀卡 應(yīng)與答題同時(shí)進(jìn)行

建議考生在考試時(shí)最好做題與填涂機(jī)讀卡同步進(jìn)行，如果出現(xiàn)有不確定的答案，可先在草稿紙上做個(gè)記錄。另外，每門(mén)考試時(shí)，答題卡一發(fā)，最好先填寫(xiě)答題卡上的姓名、考號(hào)等項(xiàng)。填時(shí)千萬(wàn)要注意，書(shū)寫(xiě)部分必須用碳素墨水筆填寫(xiě)，而數(shù)字部分一定要用鉛筆填涂！

中午就餐 不要離考點(diǎn)太遠(yuǎn)

今日上午語(yǔ)文考試結(jié)束后，有不少考生和家長(zhǎng)會(huì)在外用餐?！鞍ㄓ兴郊臆?chē)的家庭，大家盡量不要把用餐地點(diǎn)定得離考點(diǎn)太遠(yuǎn)?！比珉x考點(diǎn)太遠(yuǎn)，恐會(huì)遇到交通擁堵等突發(fā)情況。而住家較遠(yuǎn)的考生，最好能用完餐后，回到考點(diǎn)休息室，或休息一會(huì)兒，或熟悉一下公式，為下午的考試做好準(zhǔn)備。

第四篇：高考?xì)v史答題技巧注意事項(xiàng)

如何審題

歷史非選擇題是對(duì)考生綜合能力的考查，任何脫離基礎(chǔ)知識(shí)而空談技巧的做法都無(wú)異于空中樓閣。所以，高考?xì)v史非選擇題，首先是一個(gè)知識(shí)問(wèn)題，其次才是解題方法問(wèn)題。當(dāng)然，在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，如果能掌握一些做題技巧，還是大有裨益的。

一、審：認(rèn)真審題

認(rèn)真審題是解題過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。因此，答題之前一定要對(duì)題目設(shè)問(wèn)仔細(xì)審讀，明確題目要求。

近年來(lái)的歷史非選擇題，一般包含五個(gè)部分：

1.解題依據(jù)：“依據(jù)材料”，“依據(jù)所學(xué)知識(shí)”，“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”等。2.答題要求：即提示回答問(wèn)題的方式，如簡(jiǎn)述、說(shuō)明、指出、闡述、概括、簡(jiǎn)析、簡(jiǎn)評(píng)、比較、論證、評(píng)述等。

⑴簡(jiǎn)述：用簡(jiǎn)要的話陳述或總結(jié)。雖說(shuō)是

“簡(jiǎn)”，但答題時(shí)要所涉及的“要點(diǎn)”還是多多益善。(點(diǎn)到為止，但“點(diǎn)”要全面。)⑵說(shuō)明：解釋清楚，解說(shuō)明白；證明，論證。(作為問(wèn)答題提示語(yǔ)，一般取前者，下同。)⑶指出：(用淺顯的語(yǔ)言或?qū)I(yè)語(yǔ)言)指點(diǎn)出來(lái)。⑷闡述：闡明陳述，詳盡深入地說(shuō)明和陳述。

⑸概括：把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起；簡(jiǎn)明扼要。

⑹簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)要分析。分析指把一件事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，跟“綜合”相 ⑺簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指衡量評(píng)定人或事物 的價(jià)值或作用(解題時(shí)常用辯證法)。

⑻比較：就兩種或兩種以上同類(lèi)的事物辨別異同或高下。比較的形式有橫向比較(同類(lèi)事物的相同屬性在某時(shí)刻呈現(xiàn)的異同)和縱向比較(同一事物的同一屬性在不同時(shí)刻呈現(xiàn)的異同)。

⑼論證：引用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)，用論據(jù)證明論題的真實(shí)性。論證由論題、論據(jù)和論證方法三個(gè)要素構(gòu)成，常用的論證方法有：事實(shí)論證、理論論證、比較論證、因果論證等。

⑽評(píng)述：評(píng)論﹑敘述。對(duì)歷史“小論文式”試題而言，一般要敘述觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)(表明態(tài)度)。

3.限定詞：時(shí)間、空間、答題范圍、角度等。

4.核心詞：原因、背景、措施、特點(diǎn)、特征、趨勢(shì)、變化、區(qū)別、異同、結(jié)果、意義、作用等。

5.分值：每道試題后面后標(biāo)有分?jǐn)?shù)，該分?jǐn)?shù)實(shí)際上是在告訴考生需要“答多少”。例：

2016 年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 說(shuō)明 清中期人口膨脹的 原因及影響 12 分

2016 年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ 根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí) 概括近代以來(lái)全球國(guó)際人口遷移的 基本趨勢(shì) 8 分

2016 年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ 根據(jù)材料 概括 孝文帝廟號(hào)改革的 內(nèi)容 8 分 2015 年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ 結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí) 指出 漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的 不同之處 10 分

2015 年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 概括 孟子與蘇格拉底的 法制觀念 10 分

2015 年天津卷 依據(jù)材料 概括 ①至⑤各個(gè)時(shí)期中國(guó)和羅馬的 歷史特征 7 分

題干解讀 解題依據(jù) 答題要求 限定詞 核心詞 分值 答案在哪里 怎么答 答題范圍 答什么 答多少

在考試中，考生若對(duì)“限定詞”判斷失誤，往往會(huì)答非所問(wèn)。為此，考生可以在審題時(shí)使用不同符號(hào)對(duì)題干進(jìn)行標(biāo)識(shí)，以提醒自己不要忽略相關(guān)要 求。(注：高考答題卡不許亂畫(huà)，但試卷可以。)

二、讀：分析材料

明確了“設(shè)問(wèn)要求”，帶著“問(wèn)題”讀材料，是獲取材料中“有效信息”的捷徑。由于近年來(lái)的高考命題不再?lài)?yán)格依據(jù)教材，試題提供的常是“新材料、新情景、新問(wèn)題”，所以“材料”常是作答的主要依據(jù)。所以，答題前必須讀懂、讀透材料。

文字型材料一般包含三部分：即引言、正文、出處。

1.注意材料的導(dǎo)入語(yǔ)(如果有的話)，有時(shí)答案就蘊(yùn)含其中，有時(shí)可以給考生提供答題方向。

2.正文是材料的核心。閱讀文字型材料時(shí)，一定要分清哪些是“史”(史實(shí))，哪些是“論”(觀點(diǎn)、評(píng)論；史論常出現(xiàn)在材料首句或末句，有時(shí)出現(xiàn)在省略號(hào)后面)，哪些是“概括”，哪些是“闡釋”。

其次，要注意句子間的邏輯關(guān)系，特別是并列語(yǔ)(首先、其次，一方面、另一方面；而且)、轉(zhuǎn)折語(yǔ)(雖然，但是，盡管，然而——轉(zhuǎn)折語(yǔ)后面往往是重心)、因果關(guān)系(因?yàn)椋?，以至?等。第三、要注意材料中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是分號(hào)(一般和上句是并列關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系)、省略號(hào)(省略號(hào)后面的一句尤其要注意，多是關(guān)鍵性結(jié)論)、引號(hào)(注意引號(hào)的幾種用法)、句號(hào)(判斷材料有幾層意思)、括號(hào)(括號(hào)里常有注釋或解釋)等。

3.注意材料的來(lái)源，即作者、時(shí)間、出處等。有時(shí)材料的出處隱含著重要的解題信息，有時(shí)可以給解題提供背景知識(shí)，如作者、書(shū)名(文章名)、出版日期(寫(xiě)作日期)等。(有時(shí)，是出于學(xué)術(shù)規(guī)范。這種情況下，出處對(duì)解答問(wèn)題無(wú)關(guān)。)4.其他：地圖類(lèi)材料要注意“地圖名稱(chēng)”、“圖例”、“圖示信息”等。文物圖、漫畫(huà)要注意名稱(chēng)及其中隱含的文字信息(如果是諷刺性漫畫(huà)，要弄明白其寓意)。

如果材料是圖表，無(wú)論是數(shù)據(jù)表格，還是柱狀圖、線型圖等，都必須首先搞清楚圖表的標(biāo)識(shí)和數(shù)據(jù)類(lèi)型，并注意相關(guān)數(shù)據(jù)在不同指標(biāo)下的變化。坐標(biāo)類(lèi)圖例除“名稱(chēng)”外，還要注意“縱橫數(shù)軸的含義”及“相關(guān)數(shù)據(jù)變化”。（注意是率還是量。地理選擇題此處容易挖坑。）

表格類(lèi)數(shù)據(jù)，尤其需要注意與數(shù)據(jù)相關(guān)的提示語(yǔ)。

三、找：尋找答案的出處

1.依據(jù)材料?！案鶕?jù)材料回答”，一定要從材料中“找尋”答案。有時(shí)只要把符合題意的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句“摘抄”出來(lái)就能得分，但更多的時(shí)候需要 提煉、概括、抽象、歸納等。(有時(shí)特別規(guī)定“照抄材料不給分”，注意變換說(shuō)法或宏觀概括)。2.依據(jù)教材。如果確信材料中沒(méi)有有效解題信息，那么考生一定要克服思維定勢(shì)，將設(shè)問(wèn)、材料與教材掛靠在一起，以便確認(rèn)用教材的哪一章、哪一節(jié)的相關(guān)知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題，找準(zhǔn)解題的方向。

3.依據(jù)材料及教材。題目的提示語(yǔ)如有“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析(歸納、概括、提煉、敘述)”，解題時(shí)既要利用好材料，又要依托教材，解答時(shí)取“材料”與“教材”的“并集”。

例(2011 年高考江蘇卷)：近代世界史上，英國(guó)在政治變革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他國(guó)家前列，由此成為現(xiàn)代化潮流的“領(lǐng)頭羊”。工業(yè)革命之所以首先發(fā)生在英國(guó)，主要是由于該國(guó)在……十七世紀(jì)時(shí)，政治結(jié)構(gòu)……已經(jīng)發(fā)展到適合于工業(yè)化的程度?！娌ɡ稓W洲經(jīng)濟(jì)史》

依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括英國(guó)工業(yè)革命的原因。

解析：材料中只有“政治”因素一項(xiàng)，顯然除提煉材料外，還需要“背課文”。參考答案：君主立憲制(或資產(chǎn)階級(jí)代議制)提供的政治保證；資本的原始積累；圈地運(yùn)動(dòng)提供的自由勞動(dòng)力；國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的擴(kuò)大；手工工場(chǎng)時(shí)期的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步。4.答案既不來(lái)源于材料也不來(lái)源于課本：此類(lèi)試題要求學(xué)生對(duì)有效信息進(jìn)行整合，依靠平時(shí)知識(shí)積累，形成綜合性的信息解讀。

如(2009 年全國(guó)文綜卷Ⅰ第 37 題第⑶問(wèn))：根據(jù)材料一、二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)取消農(nóng)業(yè)稅是“具有劃時(shí)代意義的重大變革”的認(rèn)識(shí)。(8 分)解析：本題無(wú)論“根據(jù)材料”或是“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”都無(wú)法得出答案，考生組織答案要全憑自己平時(shí)的積累。根據(jù)日常的報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等報(bào)道，考生完全可以寫(xiě)出一些口號(hào)性的東西，諸如實(shí)現(xiàn)共同富裕，縮小城鄉(xiāng)差距，建設(shè)新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會(huì)，執(zhí)政為民之類(lèi)。但凡需要自主發(fā)揮的主觀性試題，答案要盡可能面面俱到。參考答案：取消農(nóng)業(yè)稅是黨和政府長(zhǎng)期努力，特別是改革開(kāi)放后經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革，綜合國(guó)力增強(qiáng)的結(jié)果，長(zhǎng)達(dá) 2600 年的農(nóng)業(yè)稅的取消，意味著中華文明從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變；標(biāo)志著國(guó)家政策的重大轉(zhuǎn)變；由農(nóng)業(yè)支持工業(yè)到工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，由重視積累、優(yōu)先發(fā)展到關(guān)注民生，共享改革成果，由重視城市建設(shè)到強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展；有利于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，建設(shè)和諧社會(huì)。

四、答：有針對(duì)性作答。

段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化等。段落化，即一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀；要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話；序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。

五、查：認(rèn)真檢查

檢查的主要目的不是修改，而是看有沒(méi)有漏做試題，回答問(wèn)題的角度是否遺漏。對(duì)于已經(jīng)寫(xiě)好的答案，不要輕易改動(dòng)，更不要?jiǎng)澋?；如確實(shí)有需要補(bǔ)充的內(nèi)容，繼續(xù)寫(xiě)在原答案后面即可。

六、部分類(lèi)型試題的解題思路

不同類(lèi)型的題目，有不同的作答思路，如

1.原因(背景)類(lèi)：主觀—客觀，國(guó)內(nèi)—國(guó)際，必要性—可能性，政治—經(jīng)濟(jì)—文化—對(duì)外關(guān)系(外交)—民族關(guān)系—社會(huì)生活，等。2.措施(內(nèi)容)類(lèi)：政治—經(jīng)濟(jì)—文化—對(duì)外關(guān)系—民族關(guān)系—軍事—教育—社會(huì)生活，等。(過(guò)程類(lèi)：導(dǎo)火線—起點(diǎn)—轉(zhuǎn)折—結(jié)果—評(píng)價(jià)。近年來(lái)很少考。)

3.影響類(lèi)：分析性質(zhì)，積極—消極，直接—間接—深遠(yuǎn)，對(duì)內(nèi)—對(duì)外，等。4.作用類(lèi)：由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)及外，直接—間接—深遠(yuǎn)，等。

5.評(píng)價(jià)類(lèi)：分析性質(zhì)，積極—消極，進(jìn)步性—局限性，初期—后期，等。如分值較高，可采取：史實(shí)+性質(zhì)特點(diǎn)+影響(消極和積極)+結(jié)論。

6.變化(趨勢(shì))類(lèi)：由……到……，越來(lái)越……，之前……之后，等。7.體會(huì)(啟示)類(lèi)：材料反映的基本原理和觀點(diǎn)，得出的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，應(yīng)該努力的方向或整改措施(應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣)，等。

8.比較類(lèi)：相同點(diǎn)—不同點(diǎn)；比較角度：原因—內(nèi)容—性質(zhì)—結(jié)果—影響，等。9.判斷(選擇)觀點(diǎn)類(lèi)：判斷(選擇)觀點(diǎn)—闡述理由(論證觀點(diǎn))—總結(jié)升華，等。10.評(píng)述類(lèi)：一般采取“是什么”“為什么”“怎么樣”模式?！笆鞘裁础保磸牟牧现懈爬ǔ龅挠^點(diǎn)是什么、你同意的觀點(diǎn)是什么或你對(duì)材料觀點(diǎn)的態(tài)度。“為什么”，即你的理由是什么(證據(jù))；評(píng)卷要求“多角度”論證，一般應(yīng)不少于三方面論據(jù)，有時(shí)還需要中外對(duì)比?！霸趺礃印保治鲇^點(diǎn)對(duì)或錯(cuò)的根源，一般可從時(shí)代和階級(jí)的局限性或理論的高度等方面思考。

七、克服答題失誤

答題失誤一般表現(xiàn)為以下幾種，一定要想辦法克服。1.審題不嚴(yán)密，不能真正弄懂題干的要求，遺漏問(wèn)題(特別是“分別”、“各”等字眼，對(duì)比“異同”的“同”)。

2.閱讀材料不夠細(xì)心，遺漏有效信息，即不能“最大限度地”獲取有效信息，對(duì)有效信息解讀不“完整”。

3.不能把材料提供的信息和課本學(xué)習(xí)相結(jié)合，只用課本知識(shí)或只用材料信息作答，不能兩者互補(bǔ)，致使答題內(nèi)容不全面，遺漏答案要點(diǎn)。

4.把幾個(gè)問(wèn)題合并作答。要注意問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，有幾個(gè)設(shè)問(wèn)就回答幾個(gè)問(wèn)題，一問(wèn)一答，不要把幾個(gè)設(shè)問(wèn)混起來(lái)回答。

5.不能史論結(jié)合?？瞻l(fā)議論，缺少史實(shí)論據(jù)，或者只列舉史實(shí)而沒(méi)有評(píng)論。6.觀點(diǎn)、立場(chǎng)錯(cuò)誤，不是客觀地按歷史發(fā)展規(guī)律評(píng)價(jià)事物，而是憑個(gè)人的感情和主觀臆斷評(píng)價(jià)。7.答題針對(duì)性差。要問(wèn)什么就答什么，緊扣題目，逐層作答。8.答案層次不分明，要點(diǎn)不清晰，條理不清楚。9.文字書(shū)寫(xiě)潦草，使閱卷人無(wú)法辨認(rèn)。

答案源自何處

在新課程背景下，歷史材料題通常把古今中外的歷史綜合在一起，或者把政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化溶為一題，加之材料提供的一些觀點(diǎn)有時(shí)又與教材不盡相同，所以，很多考生對(duì)材料題望而生畏，不知該如何組織答案。絕殺技之一：“抄材料”

《考試大綱》的能力要求第一條就是“獲取和解讀信息”的能力，其中要求“理解材料，最大限度地獲取有效信息，對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀”。材料型試題提供的材料，一定是有“用”的，尤其是“根據(jù)材料總結(jié)……內(nèi)容/措施/特點(diǎn)”之類(lèi)的試題，答案往往隱藏在材料中。如果試題提供的材料足夠豐富，很多時(shí)候，考生只需把材料中的“關(guān)鍵詞”或“關(guān)鍵句”找出來(lái)，然后根據(jù)需要進(jìn)行“再加工”(抽象、概括、歸納)即可作答，我們不妨稱(chēng)其為“抄襲”藝術(shù)。當(dāng)然，“抄襲”的時(shí)候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。“抄襲”的類(lèi)型很多，或抄襲大意，或抽象概括，或同義詞(反義詞)替換，或文言文轉(zhuǎn)換為白話文，或把歐式語(yǔ)言轉(zhuǎn)換得符合中國(guó)語(yǔ)言習(xí)慣，或把口語(yǔ)轉(zhuǎn)換為專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，或長(zhǎng)短句互換等?？傊?，既要最大限度地獲取有效信息，又要對(duì)有效信息能進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

例(2016 年高考全國(guó)卷，40 題)閱讀材料，完成下列要求。

材料一 清朝康、雍、乾長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中，社會(huì)總體穩(wěn)定，清朝取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開(kāi)墾。人口從清初的 1.8 億增加到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的 4 億之眾，引起了一系列變化：一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍于前”“田地貴少，寸土為金”；水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯；農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏?！幾岳铨垵摗睹髑褰?jīng)濟(jì)史》

材料二 為解決人口壓力，康有為認(rèn)為，“西北諸省土?xí)缛讼。瑬|三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少……早謀移徙”。嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國(guó)時(shí)期，有人認(rèn)為，“人口增加是無(wú)止息的，食料的增加是越來(lái)越困難的，即使我們能開(kāi)墾荒地、改良農(nóng)業(yè)、增加生長(zhǎng)，總是趕不上人口增加的快”；至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以搞成。因此很多人認(rèn)為，解決人口問(wèn)題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”?！獡?jù)《康有為全集》等

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明清中期人口膨脹的原因及其影響。（12 分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張，并加以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（13分）

【參考答案】

（1）原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物的推廣；稅收制度的變革。影響：人地關(guān)系緊張；土地過(guò)度開(kāi)發(fā)，環(huán)境破壞；貧困化，社會(huì)矛盾加劇。（2）主張：向人口密度低的地區(qū)移民；發(fā)展實(shí)業(yè)吸收勞動(dòng)力；增加耕地，改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；節(jié)制生育。評(píng)價(jià)：可以總體評(píng)價(jià)，也可以就主張分別評(píng)價(jià)?？傮w評(píng)價(jià)：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有一定的歷史局限性。分別評(píng)價(jià)：康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法，但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民不可行；

嚴(yán)復(fù)的主張符合時(shí)代發(fā)展方向，但當(dāng)時(shí)條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處，但未認(rèn)識(shí)到人口因素的積極面。

【解析】試看答案與材料的關(guān)系。

清朝康、雍、乾長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中，社會(huì)總體穩(wěn)定（統(tǒng)一與穩(wěn)定），清朝取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額（稅收制度的變革），減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制（精耕細(xì)作）。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣（高產(chǎn)作物的推廣），人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開(kāi)墾（耕地面積增加）。人口從清初的 1.8 億增加到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的 4 億之眾，引起了一系列變化：一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍于前”（人地關(guān)系緊張）“田地貴少，寸土為金”（土地過(guò)度開(kāi)發(fā)）；水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯（環(huán)境破壞）；農(nóng)業(yè)人均收益遞減（貧困化），各地民變此起彼伏（社會(huì)矛盾加?。?。第（2）問(wèn)中的第一小問(wèn)，概括材料即可作答。注意把材料中的所有有效信息皆提煉出來(lái)，不放過(guò)每一條有用的信息。

為解決人口壓力，康有為認(rèn)為，“西北諸省土?xí)缛讼?，東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少……早謀移徙”。（向人口密度低的地區(qū)移民）嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)較墾荒辟田有效得多（發(fā)展實(shí)業(yè)吸收勞動(dòng)力，增加耕地）。到民國(guó)時(shí)期，有人認(rèn)為，“人口增加是無(wú)止息的，食料的增加是越來(lái)越困難的，即使我們能開(kāi)墾荒地、改良農(nóng)業(yè)、增加生長(zhǎng)，總是趕不上人口增加的快”；（改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以搞成。因此很多人認(rèn)為，解決人口問(wèn)題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”（節(jié)制生育）。

演練(2014 年全國(guó)新課標(biāo)卷第 40 題摘錄)宋應(yīng)星(1587~約 1666 年)青年時(shí)曾考取舉人，后來(lái)連續(xù)六次赴京參加進(jìn)士考試，均名落孫山。45 歲以后，面對(duì)明末流民遍地的現(xiàn)實(shí)，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成《天工開(kāi)物》一書(shū)，書(shū)名取“天工人其代之”“開(kāi)物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書(shū)的序言中所說(shuō)，“是書(shū)與科舉功名毫無(wú)關(guān)系”，當(dāng)時(shí)士大夫?qū)@部書(shū)不屑一顧。后來(lái)乾隆時(shí)編《四庫(kù)全書(shū)》，不予收錄，民間因此更不敢印行，這部書(shū)在 19 世紀(jì)傳入歐洲后，被譽(yù)為“17 世紀(jì)中國(guó)科技的百科全書(shū)”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻(xiàn)?！幾耘思恰端螒?yīng)星評(píng)傳》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析指出宋應(yīng)星科技成果(不被重視)的原因。(答案】士大夫熱衷于科舉功名、輕視農(nóng)業(yè)手工業(yè)活動(dòng)；生產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化；文化專(zhuān)制。

絕殺技之二：“背課文”

盡管當(dāng)前的高考很少會(huì)有直接背誦教材就得分的試題，但很多時(shí)候，試題的設(shè)問(wèn)還是與教材有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。考生通讀材料和設(shè)問(wèn)之后，如果無(wú)法從材料中尋找到答案，也不必緊張。此時(shí)，可嘗試把材料中的重點(diǎn)信息與所學(xué)教材相對(duì)照，以確認(rèn)材料與教材的哪一章、哪一節(jié)相關(guān)聯(lián)，將材料與教材掛靠在一起，以便于找準(zhǔn)答題的方向。當(dāng)然，這種聯(lián)系可能是凌亂的，可能涉及到教材的許多章節(jié)。這就需要考生喚醒記憶力，把與試題有關(guān)的教材知識(shí)“調(diào)動(dòng)”起來(lái)，根據(jù)需要有選擇地進(jìn)行知識(shí)“大挪移”。此類(lèi)方法多適用于原因、影響、評(píng)價(jià)類(lèi)試題。

例…………略。

絕殺技之三：“問(wèn)題轉(zhuǎn)換”

(把生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟知的問(wèn)題)

歷史知識(shí)浩如煙海，高考命題也不再“唯教材是舉”，考卷中難免出一些不為考生所熟知的問(wèn)題。遇到較為怪僻的問(wèn)題，考生不要驚慌，可以嘗試把問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換，把生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟知的問(wèn)題。有時(shí)換一種問(wèn)法，就可以使問(wèn)題迎刃而解。

例(2008 年高考全國(guó)卷Ⅰ，大綱版)唐代科舉取士，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主?！I(yè)革命催生了英國(guó)近代文官制度?！?855 年文官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點(diǎn)。1870 年樞密院關(guān)于文官制改革的命令規(guī)定，多數(shù)重要文官職位必須按照文官制度委員會(huì)的要求，通過(guò)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)考試，擇優(yōu)錄用。問(wèn)：指出唐代科舉制與英國(guó)近代文官考試制度在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的共同之處。(10 分)

點(diǎn)撥：關(guān)于英國(guó)近代文官考試制度，高中各種版本的歷史教材都沒(méi)有涉及，考生只學(xué)過(guò)“唐代科舉制”。其實(shí)，我們可以把本題轉(zhuǎn)化為“唐代科舉制在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面有何作用”，考生只需背出“科舉制的歷史作用”，把里面不適合“英國(guó)文官考試”的語(yǔ)句剔除，就 OK 了。

參考答案：打破特權(quán)階層對(duì)官職的壟斷，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；增進(jìn)社會(huì)公平、公正，有利于人才脫穎而出；提高官員隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的有效管理。

演練(2010 年高考福建卷)：分析影響 14世紀(jì)到19世紀(jì)中國(guó)與西歐人均 GDP 走勢(shì)變化(筆者注：1300～1840 年，中國(guó)人均 GDP 穩(wěn)定不前，西歐超過(guò)中國(guó)并持續(xù)上升)的主要原因(不考慮人口因素)。(12 分)點(diǎn)撥：本題考查 1300～1840 年?yáng)|西方對(duì)比，考生比較陌生。但考生可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景”，從中西方的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、對(duì)外關(guān)系等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析。

參考答案：中國(guó)：自然經(jīng)濟(jì)為主；君主專(zhuān)制統(tǒng)治強(qiáng)化；重農(nóng)抑商；閉關(guān)鎖國(guó)政策；思想文化專(zhuān)制。西歐：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工業(yè)革命與科技進(jìn)步；資本主義制度逐步確立；海外貿(mào)易、殖民擴(kuò)張與掠奪；民主思想發(fā)展。

絕殺技之四：“移花接木”

即用“彼”知識(shí)回答“此”問(wèn)題。由于歷史新課標(biāo)教材版本眾多，里面講述的內(nèi)容又不盡一致，高考試題難免顧此失彼。加上新理念下的高考命題也不再?gòu)?qiáng)調(diào)嚴(yán)格依據(jù)教材，所以試卷上出現(xiàn)考生較為生疏的知識(shí)，也在所難免。但是，歷史知識(shí)都是相通的，考生要學(xué)會(huì)用熟悉的歷史知識(shí)推導(dǎo)不熟悉的同類(lèi)歷史知識(shí)。如歷史事件發(fā)生的背景，無(wú)非是

政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等，某項(xiàng)措施產(chǎn)生的歷史影響，無(wú)非是積極消極面、國(guó)內(nèi)國(guó)外、短期長(zhǎng)期(或政治、經(jīng)濟(jì)、文化)。當(dāng)試卷上出現(xiàn)較為生疏的知識(shí)時(shí)，考生可以回顧平時(shí)所學(xué)，看教材中有沒(méi)有與該考點(diǎn)類(lèi)似的知識(shí)，不妨來(lái)個(gè)“花接木”，用“其他”知識(shí)來(lái)回答“此”問(wèn)題。

知識(shí)轉(zhuǎn)化——把課本上學(xué)的特殊性知識(shí)或具體性知識(shí)轉(zhuǎn)化為一般性知識(shí),是高考中的常見(jiàn)現(xiàn)

象。在應(yīng)考復(fù)習(xí)階段，考生要注意復(fù)習(xí)技巧，如：①一類(lèi)重要的歷史問(wèn)題一定要記準(zhǔn)一個(gè)問(wèn)題，如戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、失敗的原因、產(chǎn)生的影響，只需記住鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，回答類(lèi)似的問(wèn)題即可轉(zhuǎn)化套用。改革失敗的原因可以把王安石變法或戊戌變法推而廣之，變法成功的原因可以把失敗的原因反向思考即可。②比較兩個(gè)歷史問(wèn)題的異同點(diǎn)只需抓住一個(gè)歷史問(wèn)題。如果試題提供兩則材料，只需抓住較短的一個(gè)即可(“交集”是由內(nèi)容較少者決定的)。③把課本上學(xué)的一般性知識(shí)或普遍性知識(shí)轉(zhuǎn)化為特殊性的具體化知識(shí)或區(qū)域性知識(shí)。回答區(qū)域性問(wèn)題想全局；回答大前提下的小問(wèn)題，從大前提入手，如近代新式學(xué)堂建立的影響，可以考慮洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響；反向轉(zhuǎn)化(逆向轉(zhuǎn)化)——把課本上學(xué)的有關(guān)歷史知識(shí)學(xué)會(huì)反面思考，如戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，可以找一個(gè)失敗的案例進(jìn)行反推。

例(2010 年高考山東卷)我國(guó)西南地區(qū)自古就與內(nèi)地聯(lián)系密切。據(jù)圖回答，秦朝在西南地區(qū)采取了哪些管理措施？這些措施具有怎樣的歷史意義？(5 分)這一問(wèn)題可以和漢朝時(shí)期設(shè)立“西域都護(hù)府”，唐朝時(shí)設(shè)立“安西都護(hù)府”和“北庭都護(hù)府”，明清時(shí)期“改土歸流”，漢唐時(shí)期的和親政策，歷次政府平叛，甚至和歷次“國(guó)家統(tǒng)一”的意義，相互套用，相互遷移。此類(lèi)問(wèn)題的答案無(wú)非是“有利于對(duì)邊疆的管轄和開(kāi)發(fā)，有利于國(guó)家統(tǒng)一、有利于民族融合，有利于經(jīng)濟(jì)、文化交流與發(fā)展”等(政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族等角度)。再如近代西方列強(qiáng)侵略給中國(guó)帶來(lái)的后果：一是使中國(guó)淪為商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，被卷入資本主義世界體系，給中國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難；二是開(kāi)啟了中國(guó)的近代化、城市化等?？忌梢园堰@些語(yǔ)言套用到任何遭受西方侵略的亞、非、拉國(guó)家上面。

參考答案：設(shè)郡縣，修馳道；加強(qiáng)了對(duì)西南地區(qū)的管理，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一。

演練(2012 年全國(guó)大綱卷)閱讀資料，完成下列各題。

材料節(jié)略秦始皇兼并六國(guó)后，開(kāi)鑿靈渠，攻打百越，設(shè)置南海、桂林、象郡三郡。秦漢之際，中原戰(zhàn)亂，秦南?？埓h令趙佗舉兵兼并三郡，自稱(chēng)南越武王，定都番禺(今廣州市)，于通向內(nèi)地的各個(gè)關(guān)口屯兵，“絕道聚兵自守”?！獡?jù)《史記》等

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明西漢平定南越的歷史意義。(8 分)答案：結(jié)束了南越的分立局面；鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一；加強(qiáng)了對(duì)嶺南地區(qū)的管理；促進(jìn)各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)、文化交流；推動(dòng)了邊疆地區(qū)的發(fā)展。

演練(2010 年高考安徽卷)近代科學(xué)技術(shù)是以前所未有的速度發(fā)展的，這一時(shí)期的一系列成果，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展更是將從

類(lèi)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)水平提高到了一個(gè)嶄新的高度。問(wèn)：指出材料中“這一時(shí)期的一系列成果”對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。(4 分)

點(diǎn)撥：“這一時(shí)期的一系列成果”指的是“近代科學(xué)技術(shù)”，“近代(西方)科學(xué)技術(shù)”教材只講過(guò)“兩次科技革命”，所以本題可以轉(zhuǎn)換為“兩次科技革命對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響”。參考答案：人類(lèi)先后進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”、“電氣時(shí)代”，促進(jìn)了資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展。

歷史答題模板

一、歷史背景、原因和目的

1、歷史背景=（國(guó)內(nèi)+國(guó)際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……）⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+ ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景：

（一）國(guó)內(nèi)：

1、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。

2、政治：①腐?。汗賵?chǎng)+軍隊(duì)+財(cái)政②階級(jí)矛盾。

3、思想：愚昧自大。

（二）國(guó)際：

1、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命→市場(chǎng)原料。

2、政治：資本主義擴(kuò)張。

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素。

如十月革命的歷史條件：

（一）國(guó)內(nèi)：①經(jīng)濟(jì)：資本主義發(fā)展到壟斷，相對(duì)落后、生活貧困②政治：沙皇專(zhuān)制、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、革命政黨成熟、力量對(duì)比變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。

（二）國(guó)際：帝國(guó)主義忙于一戰(zhàn)等。

3、原因 廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因廣度分析：

（一）內(nèi)因：①經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一的市場(chǎng)等②政治：美利堅(jiān)民族形成、資產(chǎn)階級(jí)、種植園主階級(jí)形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識(shí)覺(jué)醒等。

（二）外因：①英國(guó)的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

4、原因 深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(shì)（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀需要等 三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失??；主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾，包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因：①資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展與舊制度矛盾②資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)矛盾③蘇格蘭人民與專(zhuān)制王朝統(tǒng)治的矛盾④清教與國(guó)王的矛盾等等。

6、目的、動(dòng)機(jī)：→直接→主要→根本

⑴直接動(dòng)機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問(wèn)題

⑵主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

⑶根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益（根本利益）目的、動(dòng)機(jī)屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動(dòng)者的主觀意愿。

如王安石變法：直接動(dòng)機(jī)是解決面臨的社會(huì)危機(jī)；主要目的是增加財(cái)政收，緩和階級(jí)矛盾，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵等；根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。

二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+…… 歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類(lèi)重大歷史活動(dòng)的客觀記載?；顒?dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等。

活動(dòng)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書(shū)籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。

1、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+…… ⑴古代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)制度＋經(jīng)濟(jì)政策+（農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè)）+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+…… ①經(jīng)濟(jì)政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+…… ②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)=人口+土地+工具+水利+作物+布局+…… ③手工業(yè)經(jīng)濟(jì)=（紡織+礦冶+陶瓷+……）（技術(shù)+布局+……）④商品經(jīng)濟(jì)=城市+交通+商品+市場(chǎng)+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+…… ⑤經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟(jì)成份比例變化+經(jīng)濟(jì)重心變化+經(jīng)濟(jì)方式擴(kuò)展+……

古代經(jīng)濟(jì)一般分析方法，是先分析各時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，再?gòu)霓r(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

如唐朝經(jīng)濟(jì)：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，如均田制、租庸調(diào)制等；再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進(jìn)，興修水利、開(kāi)墾荒地、糧食布帛、人口增長(zhǎng)等；手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局；城市商業(yè)的繁榮、民族、對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟(jì)有了發(fā)展，南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展等。

⑵近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國(guó)際經(jīng)濟(jì)+……

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場(chǎng)+原料+勞力+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)營(yíng)方式+政策+…… 如19世紀(jì)后半期美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素：包括移民帶來(lái)勞力、技術(shù)；西部開(kāi)發(fā)提供市場(chǎng)、原料；廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、壟斷模式等。

②經(jīng)濟(jì)成份=自然經(jīng)濟(jì)、外資、合資、民資、官資、國(guó)營(yíng)、集體、個(gè)體……

如新中國(guó)初期：地主經(jīng)濟(jì)被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟(jì)保存、農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展；帝國(guó)主義在華企業(yè)、官僚資本被沒(méi)收，民族資本主義恢復(fù)發(fā)展；國(guó)營(yíng)企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟(jì)興起等。

③國(guó)際經(jīng)濟(jì)=總格局+（生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場(chǎng)+關(guān)稅）（協(xié)作+競(jìng)爭(zhēng)）

如當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球現(xiàn)代化趨勢(shì)；具體表現(xiàn)為各國(guó)、各集團(tuán)之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場(chǎng)、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)等。

2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……

⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+階級(jí)+軍事+財(cái)政+民族+對(duì)外+……

如明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的鞏固、封建制度的衰落、君主專(zhuān)制的強(qiáng)化、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾、階級(jí)矛盾、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等。⑵近現(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權(quán)+政治力量+權(quán)力+權(quán)利+……

如辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動(dòng)蕩、確立共和政體、三權(quán)分立的體制，袁世凱篡權(quán)、各派政治力量爭(zhēng)奪權(quán)力的斗爭(zhēng)、人民的基本權(quán)利問(wèn)題等。

⑶國(guó)際政治=體系+格局+集團(tuán)+合作+戰(zhàn)爭(zhēng)+對(duì)抗+妥協(xié)+……如雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團(tuán)的對(duì)抗與妥協(xié)，集團(tuán)內(nèi)部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。

3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會(huì)科學(xué)+文化交流+……

⑴自然科學(xué)=（科學(xué)理論+科技發(fā)明）（天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+……）

⑵社會(huì)科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+……

⑶文化交流=（民族+對(duì)外）（傳播+吸收）+文化地位+……

4、事件、事態(tài)過(guò)程：準(zhǔn)備→開(kāi)始→發(fā)展或曲折→成功或失敗

事件是指人們?cè)诙虝r(shí)段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動(dòng)，如：西安事變、法國(guó)大革命、二戰(zhàn)等。

事態(tài)則是指人們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動(dòng)，如：百家爭(zhēng)鳴、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、工業(yè)革命等。對(duì)事件、事態(tài)過(guò)程的分析要先按活動(dòng)發(fā)展順序、再分活動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行。

三、歷史影響、意義和教訓(xùn)

1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)+主力+手段+結(jié)果……

如辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國(guó)獨(dú)立發(fā)展資本主義；由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾基礎(chǔ)，采取暴力革命手段；結(jié)果推翻了封建帝制、建立了共和國(guó)，卻被袁世凱篡奪勝利果實(shí)，沒(méi)有改變中國(guó)社會(huì)性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場(chǎng)不完全成功的資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命。

2、影響或意義=（國(guó)內(nèi)+國(guó)際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響…… ⑴經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會(huì)生產(chǎn)力；促進(jìn)國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)比重上升；世界經(jīng)濟(jì)格局多極化等等。

⑵政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級(jí)+民族+…… 如十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會(huì)主義制度；實(shí)現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政；鼓舞世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和民族解放運(yùn)動(dòng)；標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端等。⑶文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+……

如兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的文化影響：“睜眼看世界”、“西學(xué)東傳”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛(ài)國(guó)主義文學(xué)興起等。

3、判斷成敗及原因

⑴判斷成敗依據(jù)：→直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù)

⑵成敗原因=（主觀+客觀）（經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略+……）

⑶成敗根源=（社會(huì)條件+階級(jí)本質(zhì)）（進(jìn)步/局限）

如分析辛亥革命成?。簭耐品宄y(tǒng)治、結(jié)束封建君主專(zhuān)制的直接目標(biāo)看，取得了成功；從改變半殖民地半封建社會(huì)這一根本任務(wù)看，它并沒(méi)有達(dá)到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史局限和民族資產(chǎn)階級(jí)本身的階級(jí)局限性。

4、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示：（經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn)）→啟示

⑴政治=國(guó)情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+…… 如第一次國(guó)共合作：從經(jīng)驗(yàn)看，國(guó)共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓(xùn)看，必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)…… ⑵經(jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+……

如社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，注意綜合平衡和可持續(xù)發(fā)展，宏觀調(diào)控與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合…… ⑶文化=批判+改造+繼承+發(fā)展+……

如馬克思主義必須同中國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合，在革命或建設(shè)實(shí)踐探索中不斷的發(fā)展等。

5、歷史評(píng)價(jià)（認(rèn)識(shí)）=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論 ⑴人物評(píng)價(jià)=屬性+事跡+影響（進(jìn)步+局限）+結(jié)論…… 如評(píng)價(jià)李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級(jí)洋務(wù)派代表人物；接著按方面和時(shí)間順序闡述其在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓太平天國(guó)、中法、中日戰(zhàn)爭(zhēng)的具體事跡；對(duì)其積極和消極影響進(jìn)行一分為二的分析，最后得出全面的結(jié)論。

⑵事件、事態(tài)評(píng)價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響（進(jìn)步/反動(dòng)+正義/非義）+結(jié)論…...如對(duì)維也納體系的評(píng)價(jià)：先概述維也納會(huì)議和維也納體系的概況；再分析其性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)其歷史反動(dòng)性及客觀進(jìn)步因素進(jìn)行實(shí)事求是的分析評(píng)判，最后得出全面的結(jié)論。

第五篇：考前指導(dǎo)：高考答題注意事項(xiàng)

考前指導(dǎo)：高考答題注意事項(xiàng)

誤區(qū)一：錯(cuò)字層出

結(jié)局：知識(shí)學(xué)了也白學(xué)

在高考試卷中，令改卷老師最感手軟的就是因錯(cuò)別字被打0分的情況。比如去年語(yǔ)文卷的那道6分默寫(xiě)題，不少同學(xué)其實(shí)是把文字全部默寫(xiě)出來(lái)了，但卻被打0分。為什么?因?yàn)榱鶄€(gè)句子中，每一個(gè)句子都出現(xiàn)至少一個(gè)錯(cuò)別字，而按規(guī)定，錯(cuò)一個(gè)字，整個(gè)句子的分?jǐn)?shù)就全沒(méi)了。

其實(shí)不止是語(yǔ)文，其他科目也是一樣，對(duì)錯(cuò)別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)別字，也是一律不給分的。如，準(zhǔn)噶爾的“噶”寫(xiě)成“葛”；地表疏松的“疏”寫(xiě)成“蔬”等都得不了分。

作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字也是很丟分的，今年規(guī)定一個(gè)字扣一分，最多可扣5分。不過(guò)，據(jù)改卷老師說(shuō)，錯(cuò)字特別多的卷子會(huì)影響老師的心理分，可能本來(lái)該得50多分的作文，因?yàn)槔蠋熡∠蟛缓?，最后只?0多分，一丟可能就是5分甚至更多，那才是最令人遺憾的。誤區(qū)二：答卷馬虎

結(jié)局：答案再好都枉然

高考答卷馬虎主要有三種情況：

一是字跡潦草，讓改卷老師如看天書(shū)。這種卷子，改卷老師因?yàn)榭床欢?，常常就不給分，或者給很少的分?jǐn)?shù)。

二是卷面臟亂、改動(dòng)不統(tǒng)一。有的地方畫(huà)橫線，有的地方畫(huà)個(gè)圈，有的地方又涂成黑塊，讓老師視覺(jué)無(wú)比疲勞。還有的考生是寫(xiě)一段畫(huà)一段，改卷老師得到處找答案。這種卷子，得不了高分是肯定的，萬(wàn)一老師找不到關(guān)鍵點(diǎn)，不給分也是常有的事。

三是一些運(yùn)算題，只寫(xiě)答案，不寫(xiě)步驟，這種情況一般只能得答案分。有的考生雖有寫(xiě)步驟，但步驟不明確，也會(huì)被扣分。

誤區(qū)三：心理不穩(wěn)

結(jié)局：難也丟分易也丟分

去年的文綜卷普遍反映難度較大，不少考生心情大受影響，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時(shí)也沒(méi)了思路，做不出來(lái)了。一些心理素質(zhì)較差的考生更是被困在難題中出不來(lái)，結(jié)果后面的題目都沒(méi)有時(shí)間做。有時(shí)候，放下難題，把簡(jiǎn)單的題目先完成，再回頭來(lái)做難題，難題也就不再難了，兩頭都兼顧。如果一味困在難題中，就可能難題沒(méi)做出來(lái)，連簡(jiǎn)單題也沒(méi)了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。誤區(qū)四：?jiǎn)柵４瘃R

結(jié)局：?jiǎn)“统渣S連

據(jù)改卷老師透露，今年高考普遍存在幾種審題不清造成丟分的失誤。

一是審題馬虎，不是不會(huì)做，是審題不認(rèn)真，問(wèn)牛答馬，或上面都做對(duì)了，搬到下面卻錯(cuò)了。這種情況在高考中是非常忌諱的，得分非常低。還有很多考生審題非常不認(rèn)真，沒(méi)有據(jù)題目給的方向答題。如語(yǔ)文名著中有個(gè)題：“流浪漢為什么攻打圣母院?結(jié)局如何?”問(wèn)了兩個(gè)大點(diǎn)，但很多考生要么只答為什么，要么只回答結(jié)局如何。

二是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、訓(xùn)練不夠造成的審題不清。比如同一個(gè)內(nèi)容的題目，問(wèn)法不同，結(jié)果許多考生一看到相同的內(nèi)容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒(méi)看到，人家問(wèn)的是另一個(gè)方向的問(wèn)題。

改卷老師認(rèn)為，其實(shí)，粗心大意是一方面，另一方面還是能力不夠，訓(xùn)練不夠，如果平常訓(xùn)練時(shí)多練一些類(lèi)似的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，就不會(huì)出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤。

誤區(qū)五：投機(jī)取巧

結(jié)局：反蝕一把米

今年的語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)了一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象：不少考生寫(xiě)作文時(shí)，將試卷中一道閱讀題全文照抄下來(lái)，結(jié)果被打成零分卷。據(jù)分析主要還是考生存在投機(jī)取巧心理。雖然，由于改卷時(shí)是一人一題，改作文的老師不見(jiàn)得看過(guò)試卷的其他內(nèi)容，有可能一時(shí)被蒙混過(guò)關(guān)，但一旦被發(fā)現(xiàn)，代價(jià)是非常慘重的。因此，改卷老師提醒，高考時(shí)千萬(wàn)不要投機(jī)取巧，就算水平再差，隨便寫(xiě)一點(diǎn)也可以拿點(diǎn)分，作文只要不離題，拿個(gè)40多分是很容易的事，與0分差距還是相當(dāng)大的。

誤區(qū)六：亂做記號(hào)

結(jié)局:懲罰可大可小

有些考生，平時(shí)做試卷時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范，喜歡亂涂亂畫(huà)，亂做記號(hào)，這種習(xí)慣也被帶到了高考答題中。每年高考都會(huì)見(jiàn)到不少同學(xué)在試卷中做記號(hào)。比如，有的考生在一些小標(biāo)題前畫(huà)上星號(hào)或圈圈等，也許只是想讓改卷老師看得更清楚一些，也許只是想弄得漂亮一點(diǎn)。

據(jù)說(shuō)，不管是有意還是無(wú)意，出現(xiàn)這種情況，輕則被扣分，重則被打0分，甚至被取消成績(jī)。

誤區(qū)七：實(shí)話實(shí)說(shuō)

結(jié)局： 吃虧在所難免

雖然誠(chéng)實(shí)是一種美德，但是，在高考中，“實(shí)話實(shí)說(shuō)”有時(shí)是會(huì)吃虧的。在每年高考試卷中，改卷老師都會(huì)遇到一些考生在不經(jīng)意間透露出了真實(shí)姓名或信息。如：我的同桌叫×××；我家住在亞武山下；學(xué)校高考前組織我們到南山公園放松??

高考試卷中出現(xiàn)這類(lèi)文字，一不小心就會(huì)被當(dāng)成無(wú)效卷的。而就算沒(méi)有被打0分，也還是會(huì)吃虧的。要知道，各地區(qū)之間本來(lái)就明里暗里互相競(jìng)爭(zhēng)，這種卷子一看就知道是不是自己的學(xué)生，是哪個(gè)地區(qū)的學(xué)生。如果碰到其他地區(qū)的老師，如果這個(gè)老師一念之差把你的分?jǐn)?shù)拉下來(lái)，那才真是吃了啞巴虧呢。

誤區(qū)八：運(yùn)算太差

結(jié)局： 思路再妙也沒(méi)用

明明思路步驟都對(duì)，偏偏答案第一步就錯(cuò)了，結(jié)果整道題一分也沒(méi)得到。在每年高考試

卷中，這樣的情況都不少，特別是數(shù)學(xué)卷，情況比較突出。往年高考閱卷，只要步驟、思路正確，就算是運(yùn)算錯(cuò)誤，一般也能得一半分。如今的高考閱卷已經(jīng)不允許這種將錯(cuò)就錯(cuò)的做法了。也就是說(shuō)，在運(yùn)算題中，如果一步的答案算錯(cuò)了，下面就算步驟、思路完全正確也不能得分。比如一道數(shù)學(xué)題，如果你第一步的運(yùn)算出了錯(cuò)，那么，就算思路完全正確，甚至很有創(chuàng)意，這道題也照樣被打零分。除非下面的問(wèn)題與這個(gè)結(jié)論無(wú)關(guān)。

誤區(qū)九：時(shí)間失控

結(jié)局： 會(huì)做的題放空卷

每年高考，都有數(shù)量不少的考生，作文的前面部分寫(xiě)得十分出彩，給老師印象極佳，但卷面一往下拉，卻發(fā)現(xiàn)只寫(xiě)了兩三百字就沒(méi)有了。還有一些其他科的卷子，前面部分都做得相當(dāng)好，但最后一兩題卻連動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)。據(jù)分析，有很大一部分原因是時(shí)間不夠。平常會(huì)做的題，到了考試，總是沒(méi)做出來(lái)，究其原因，主要是平常做事沒(méi)效率，沒(méi)有強(qiáng)化限時(shí)做題的訓(xùn)練。有的考生，平常做題時(shí)磨磨蹭蹭，但因沒(méi)有時(shí)間限制，所以都能很好地完成，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)隱藏的問(wèn)題。一旦到了考試，問(wèn)題就出來(lái)了——緊趕慢趕，還是來(lái)不及做完，最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的題，卻因沒(méi)時(shí)間失了分，等于平常讀的都白讀了。

誤區(qū)十：主題不明

結(jié)局：兇多吉少

不少考生答題思路不明確，結(jié)構(gòu)混亂，羅羅嗦嗦寫(xiě)了一大堆，結(jié)果把主題都掩埋掉了。要知道，評(píng)卷是一項(xiàng)任務(wù)重又辛苦的工作，除了要保證評(píng)卷質(zhì)量，還要保證評(píng)卷速度。評(píng)卷老師往往只能抓關(guān)鍵詞，有則得分，無(wú)則失分。所以不要下筆千言，不切主題，更不要羅里羅嗦，把主題淹沒(méi)了。否則，改卷老師一旦找不到關(guān)鍵詞，這一題的分?jǐn)?shù)可能就無(wú)端丟了。

當(dāng)然，在主題先明確的情況下，考生倒是可以從不同的角度多答，盡可能地全面，因?yàn)槿糁粡囊粋€(gè)角度或只回答一個(gè)方面，再完整也只有一個(gè)得分點(diǎn)。

網(wǎng)上閱卷的卷子是電腦隨機(jī)分派到各評(píng)卷教師的計(jì)算機(jī)上的，每個(gè)教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號(hào)等完全屏蔽。為了保證高考評(píng)卷工作有序正常地進(jìn)行，每份卷子都由兩個(gè)以上的老師來(lái)評(píng)閱。同時(shí)，每個(gè)題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評(píng)出來(lái)分?jǐn)?shù)超過(guò)規(guī)定的誤差，卷子最后將自動(dòng)分派給組長(zhǎng)進(jìn)行仲裁。因此，相比之下，如今的網(wǎng)上閱卷要公平得多。不過(guò)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時(shí)間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評(píng)卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)易、閱題速度較快、評(píng)卷相對(duì)公平的方式進(jìn)行評(píng)閱。堅(jiān)持“一把尺子量到底”，這是評(píng)卷工作的根本原則。而評(píng)分的原則是按點(diǎn)給分，并非言之有理就給分。

為此，經(jīng)歷過(guò)近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，才能在未來(lái)的競(jìng)技中以不變應(yīng)萬(wàn)變，處于不敗之地。高考閱卷老師“自爆”改卷內(nèi)幕：閱卷速度以秒計(jì)，答題還得有技巧

現(xiàn)象： 改一道題 有時(shí)只用數(shù)十秒

據(jù)近幾年參加高考閱卷的老師透露，高考評(píng)卷速度要求非?？?，很多時(shí)候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時(shí)間，一個(gè)老師一天平均要改數(shù)百份甚至數(shù)千份卷子(只改其中一題)。比如，據(jù)說(shuō)一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個(gè)老師平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些計(jì)算題，十來(lái)秒就改完，有的老師一天能改2000多份卷子；還有些文科卷子，平均每位老師一天要評(píng)3000多份卷子(平均7～8秒改一份卷)。

對(duì)策：面對(duì)如此改卷速度，考生在答卷時(shí)就要有技巧，盡可能博得老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次清楚。如果書(shū)寫(xiě)模糊，涂改很多，會(huì)造成難以辨認(rèn)，也不能給分。其次，概念要準(zhǔn)確、敘述要簡(jiǎn)明，讓人一看就明白。另外，要依題作答，不要亂涂亂畫(huà)。

現(xiàn)象： 第一印象好 常能得高分

據(jù)說(shuō)，有這么一份作文試卷，由于開(kāi)頭寫(xiě)得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒(méi)往下看，不約而同就給打了50多分。后來(lái)，卷子傳到組長(zhǎng)處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實(shí)只是寫(xiě)了兩三百字。高考改卷，由于時(shí)間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說(shuō)，有個(gè)別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分?jǐn)?shù)打高打低全憑第一感覺(jué)。

對(duì)策：雖然不是每個(gè)老師都憑感覺(jué)打分，但給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文改卷過(guò)程中，改卷老師每天面對(duì)那么多份試卷，如果寫(xiě)作上沒(méi)有新意，就很容易流于一般。因此，寫(xiě)得別出心裁、個(gè)性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

現(xiàn)象： 不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會(huì)將每份卷子同時(shí)發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評(píng)分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會(huì)即時(shí)體現(xiàn)。因此，在改卷過(guò)程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會(huì)往某個(gè)分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會(huì)慢慢往平均分上靠。

對(duì)策：那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專(zhuān)業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

現(xiàn)象： 抓評(píng)分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵

高考時(shí)，每小題的答案都會(huì)依題意設(shè)置若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只有按規(guī)定的評(píng)分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分。因此，閱卷過(guò)程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對(duì)評(píng)分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。

對(duì)策：答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。

現(xiàn)象： 閱卷常常只盯住答對(duì)部分

由于評(píng)卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對(duì)部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分常常無(wú)暇顧及?！按饘?duì)得分，答錯(cuò)不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時(shí)還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。

對(duì)策：答題也好，作文也好，一定要把要點(diǎn)部分寫(xiě)完整，只有平常多多積累，才能在競(jìng)技中處于不敗之地。

現(xiàn)象： 老師喜歡條理分明的卷子

每天要改數(shù)百份、甚至數(shù)千份的卷子，光是翻看頁(yè)面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)都已經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評(píng)卷過(guò)程中，條理分明，字跡清晰的試卷無(wú)疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

對(duì)策：答卷時(shí)，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點(diǎn)，不分點(diǎn)啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來(lái)困難，極易引起失分。

現(xiàn)象： 重用語(yǔ)規(guī)范 輕個(gè)性感悟

用語(yǔ)規(guī)范是高考試卷標(biāo)準(zhǔn)答案權(quán)威性公正性的具體體現(xiàn)，在各省市制定的評(píng)分細(xì)則中，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案里關(guān)鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個(gè)人感悟能力較強(qiáng)而用語(yǔ)欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個(gè)人水平所致，而是近于死板的評(píng)分細(xì)則、近于機(jī)械的掃描造成。

對(duì)策：平常學(xué)習(xí)時(shí)就要養(yǎng)成規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，這樣才不會(huì)在高考中無(wú)謂失分?？紙?chǎng)注意事項(xiàng)

第一，審題要細(xì)心。高考時(shí)間雖然緊張，但不能在審題上省時(shí)間。以往有學(xué)生只看了一半題，就著急按照經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)題意，答案往往南轅北轍。

第二，合理安排做題順序，看到難題不要緊張。尤其是文綜的大題，可先瀏覽一遍，判斷出哪些小題容易，哪些有難度。把自己會(huì)做的先做對(duì)，然后再根據(jù)自身情況爭(zhēng)取一些難題。考生看到難題要自信，因?yàn)殡y題對(duì)所有人都難。把自己會(huì)做的都做對(duì)，然后爭(zhēng)取難題，這就是成功；不要因?yàn)楣忸欀y題，把會(huì)做的容易題做錯(cuò)了，這樣得不償失。

第三，需要檢查的題在草稿紙上做標(biāo)記，如有剩余時(shí)間，可以有目的地檢查。在檢查時(shí)，修改結(jié)果要慎重，沒(méi)有確切把握，不要輕易修改。如需修改，一定記得把機(jī)讀卡上的答案也改過(guò)來(lái)。

第四，機(jī)讀卡要涂清楚。尤其是文綜和英語(yǔ)考試，涂卡的部分較多，建議做一部分涂一部分，以免到后面因時(shí)間緊張而涂串行。

第五，不要受周?chē)h(huán)境的影響，專(zhuān)注于自己的試卷。按照自己平時(shí)的規(guī)律安排時(shí)間，不要因周?chē)忌鲱}的速度和狀態(tài)而影響心情。